Antoni Navarro/ Tomás Motos (*), Canet d’en Berenguer

El pasado sábado se celebraron enCanet d’en Berenguer las XIII Jor-nades de Didàctica de la Drama-tització organizadas por el Centrede Formació, Innovació i Recur-sos Educatius (Cefire) de Sagunta las que asistieron más de un cen-tenar de maestros y maestras. Eltema valía la pena, el teatro infan-til como educación artística parala formación de espectadores.

Las jornadas que este año es-taban dedicadas al teatro infantily juvenil como herramien-ta para el desarrollo de lascompetencias básicas —lin-güística, cultural, comuni-cativa, artística, etc.—, fue-ron inauguradas por TomásMotos con una conferenciasobre los fundamentos y re-tos del teatro en la escuela.

Motos animó a los profe-sores que ya utilizaban las téc-nicas dramáticas a que se en-cargaran de dar a conocerlas atodos los miembros de la co-munidad educativa, porquecomo explicaba Andréi Sájarov(físico nuclear y premio Nóbelde la Paz) «Quien no haya vistonunca una naranja, no pediráuna naranja. Nuestra tarea esdar a conocer la naranja y des-pertar el deseo».

Un río de ideas en siete talleres Para ejemplificar estos plantea-

mientos teóricos se impartieronsiete talleres: 1. La mirada delclown i dels xiquets (Jose CarloSoto i Rosana Mira d’Engrata tea-tre); 2. Il·luminar contes (VicentOrtolà i Mariola Ponce de Teatresde la llum); 3. La seducció de les ti-telles gegants (Josep Lluís Gràcia iRicard Domínguez); 4. Desgloso elcuerpo, creo el discurso, proyectoel mensaje (Jorge Affranchino delTeatro de Campanar); 5. Aprendercon el teatro en primaria (Jose Mi-guel Lázaro); 6. Fare teatro o l’in-nocenza di essere un’altra voltabambini (Fabrizio Meschini del’escola de teatre de la sala Esca-lante); 7. Creatividad para docen-tes (Lilian Dabdoub).

Este año se presentaron más ta-lleres con la intención de diversi-

ficar las propuestas didácticas yabrir las puertas a todas las posi-bilidades de utilizar el teatro y lastécnicas dramáticas para una en-señanza activa. Por otra parte, elprograma de actividades de estasjornadas respondía a la voluntadde educar por y para el arte y fuecompletado con las intervencio-nes artísticas de Amore e lamenti(Ópera en clave de clown) por par-te del grupo de teatro alternativoSala de Teatro Campanar, y por

dos muestras del Kamis-hibai o Teatre de paper que reali-zaron los maestros y maestras delCP de Canet d’en Berenguer y elgrupo de teatro Trencaclosques.

La importancia de la mediación Para completar el acto, y de

acuerdo con las tesis desarrolla-das por Motos en la conferenciasobre la importancia de la media-ción artística cuya finalidad esacercar los productos culturales alos espectadores, las jornadas fue-ron clausuradas con el espectácu-lo Carrers del grupo Engrata d’Al-zira inspirada en el proyecto edu-cativo la Città dei Bambini del pe-dagog Francesco Tonucci.

De esta manera, nos explica An-toni Navarro asesor del ámbito lin-güístico del Cefire de Sagunt, pre-tendíamos llevar a la práctica laidea de que la mediación artísticacomo estrategia de formaciónsiempre se suele dar en cadena. Laformación artística es, por lo tan-to, insiste Navarro, organizadordel encuentro, una labor conjuntade programadores, gestores cul-turales, animadores sociocultura-les, profesores y padres y madres.Todos tenemos la obligación dedar a conocer la «naranja» del te-atro y despertar el deseo de dis-frutarlo.

(*)ASSOC.VALENCIANA D’EXPRESSIÓ ICOMUNICACIÓ (AVEC) COLECTIVO DE PRO-

FESORES DE DRAMATIZACIÓN-TEATRO

La «naranja» del teatro infantilaulaXIII JORNADES DE DIDÀCTICA DE LA DRAMATITZACIÓ

Las Jornadas deDramatización delCefire de Sagunt, queeste año se hancelebrado en Canet,han explorado elteatro infantil comoeducación artísticapara la formación deespectadores.

El espacio de la participaciónEl CP San Luis de Buñol ha celebrado una jornada depuertas abiertas bajo el lema Un mundo unido por el de-porte en la que, además de dar a conocer las instalacionesde la escuela (foto), se practicaron diversos deportes delmundo. También podéis ver la dansà del CP l’Olivera del’Eliana y el teatro del CP J. Mollà de Canals. PÀGINA 4

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LA TIRA DE CIRO!

Miércoles, 29 de octubre de 2008 " Levante EL MERCANTIL VALENCIANO Suplemento Escolar nº 364 Coordina: Rafel Montaner Correo electrónico: levante.aula@epi.es

TITELLES GEGANTS DE L’IES VILAMARXANT. El taller de titelles gegantsdels professors Josep Lluís Gràcia i Ricard Domínguez, de l’IES Vilamarxant.

PROVI MORILLAS

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La formación artística de los escolares es una labor conjunta

avecteatre@gmail.com!

EL RACÓ DEL BOTÀNIC!

2 aula LA PÁGINA VERDE" Levante EL MERCANTIL VALENCIANOMiércoles, 29 de octubre de 2008

Pepa Rey Martí(*), ValènciaLa carabassa (Cucurbita pepo L.)és una de les plantes cultivadesmés primitives. Es tracta d’unaplanta anual prostrada o enfiladis-sa, que pertany a la família de lescucurbitàcies, amb un origen in-cert. Se n’han trobat en tombesegípcies de l’any 3500 abans deCrist (aC), en soterraments pe-ruans del 3000 aC i en coves deMèxic datades en el 7000 aC. Sem-bla que gràcies a que suren potpassar llargs períodes viatjant pelsoceans sense que les llavors per-den la capacitat de germinació,com els passa també als cocos.

La carabassa és una verduramolt utilitzada en la cuina per a fertot tipus de menjars. En la cuinavalenciana són tradicionals elsbunyols de carabassa, menjar perexcel·lència de les festes de les Fa-lles, elaborats amb carabassa bu-llida o al forn, farina, rent i aigua.

També tenim l’arnadí, dolç d’o-rigen àrab, fet de carabassa o mo-niato al forn, pastat amb sucre, ca-nella, ametles i pinyons, que és unplat tradicional de Setmana Santaa les comarques centrals, sobretota la ciutat de Xàtiva, d’on semblaque és originari.

Tanmateix, si es menja cuitasense adobs, es recomana en die-tes per a perdre pes, ja que té po-ques calories, afavoreix l’elimina-ció de líquids i regula el sucre dela sang.

Tant els fruits com les llavorssón uns bons aliats per a la salut.Les llavors de carabassa són bas-tant utilitzades en la medicina na-tural, per les seues propietats i lariquesa en nutrients, i perquè pos-seeixen un alt contingut en vita-mina E —bona per a la pell—, àcidlinoleic, zinc i ferro —fonamentalper a la formació dels glòbuls ro-jos—, i un principi actiu anomenatcucurbitina, amb propietats depu-ratives de l’intestí, ja que és ver-mífuga i tenífuga (per eliminarcucs intestinals, sobretot la tènia).

La carabassa també és laxant, ipels betacarotens i alfacarotens

que conté, és antiprostàtica. Lapolpa de carabassa, en ús extern,és una bona regeneradora de lapell en cas de cremades i eliminales asprors, com les taques, elsgrans i les pigues. Aplicada direc-tament sobre el ventre i les aixe-lles ajuda a abaixar la febre.

Al llarg del temps, els usos dela carabassa han sigut nombrososi variats a tots els indrets on s’haconreat. Per la forma del fruit, laclosca s’ha utilitzat com a recipientper a emmagatzemar i transportarlíquids. Aquest és el cas de la ca-rabassa vinatera, d’aigua o oliera,ja que conserva molt bé el sabor ila frescor dels líquids.

Instrument musical Així mateix, a més dels usos en

medicina local i alimentació, tam-bé s’ha fet servir en la fabricaciód’instruments musicals, en ritualscerimoniosos, com a flotador enles xarxes de pesca i, antigament,com a flotador pels banyistes.

Les carabasses més menudesles empraven els llauradors per aportar-hi les llavors, i els caçadorsper a posar-hi la pólvora. Es coneixtambé la carabassa del pelegrí,anomenada així perquè els pele-grins la portaven lligada al pal tí-pic dels qui feien el camí de SantJaume.

La paraula carabassa denotafals, fluix, amb poca substància, is’aplica en expressions com eixircarabassa, traure carabassa, do-nar carabassa, rebre carabassa,tornar-se carabassa o estar comuna carabassa, molt pròpies de lanostra cultura.

(*)GABINET DE DIDÀCTICADEL JARDÍ BOTÀNIC.

Carabassa, amb poca n’hi ha massaLa «Cucurbita pepo L.» és una de les plantes que se conreuen des de més antic

" PER ESPANTAR A LA GENT: Avuidia els xiquets celebren lafesta de Halloween, un cos-tum anglosaxó en què la cara-bassa éscisellada perdonar-li laforma d’unacarassa sinis-tra. Semblaque la paraula Halloween tél’origen en l’església catòlicaanglesa; All Hallows Eve sig-nifica la vespra del Dia deDifunts, o Tots Sants, el dia 1de novembre.

Un costum llunyàLA CARASSA QUE ENCISA A LA XICALLA

VISITES ESCOLARS! L’escola entra en Levante-EMV

CP LUIS VIVES DE PUÇOL. Els xiquets i xiquetes de 6è de Primària del Col·legi Públic Luis Vives de Puçol (l’Horta Nord) visitaren la setmana passada les instal·lacions d’aquest diari. En la foto de l’esquerra apareix un grup d’alumnes, amb els mestres Asunción Gallego y J. Bernardo Gimeno, i a la dreta, un altre grup amb els mestres Pepe Micó y J. Bernardo Gimeno.

JARDÍ BOTÀNIC/UNIVERSITAT DE VALÈNCIA

BOTÀNICA IL·LUSTRADA. Làmina d’un llibre amb molts tipus de carabasses.

OPINIÓN!3ACTIVIDADES aulaLevante EL MERCANTIL VALENCIANO " Miércoles, 29 de octubre de 2008

AGENDA

Aula, ValenciaCon motivo de la exposiciónJohn Cage. Paisajes imagina-rios, Conciertos & Musicircus,el Espai d’Art Contemporani deCastelló (EACC) ha iniciadouna serie de Audiciones y Con-ciertos Pedagógicos dirigidosa grupos escolares, estudiantesde Bachillerato y universita-rios. Esta experiencia, que co-menzó el pasado 15 de octubre,finalizará el próximo miércoles10 de diciembre tras un total de10 audiciones.

A través de la asistencia aesta actividad los participantestienen la oportunidad de cono-cer la propuesta de este crea-dor contemporáneo así comode participar activamente en lainterpretación de las piezas mu-sicales propuestas en cada au-dición.

Todas estas audiciones yconciertos pedagógicos son acargo del Antiphon EnsembleProject y del Grup Instrumen-tal de Valencia. Tienen lugar alas 11 de la de la mañana en lasala de exposición del EACC.Ya se han celebrado dos con-ciertos y mañana llega el turnodel Antiphon Ensemble Projectmientras que el jueves 30 de oc-tubre se podrá disfrutar delGrup Instrumental de Valencia.Todos los miércoles desde el 5de noviembre hasta el 10 de di-ciembre habrá conciertos.

El Espai d’Art Contemporani deCastelló programa10 conciertos pedagógicos

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EL padre Jaime Sala, es-colapio, subía las escale-ras, las viejas escaleras

de losas cocidas dos siglos an-tes, apoyado en tu hombro. Yla clavícula, la columna, las ro-dillas, el cerebro, el alma en-tera, había de soportar más de100 kilos de olorosa humani-dad envuelta en una abrillan-tada sotana. No se me ha ol-vidado aquella vivencia.

Al padre Jaime Sala nuncase le veía sin sotana. Tengopara mí que el hombre no hu-biera sabido vivir sin ella. Lasotana certificaba su inque-brantable adhesión a la fami-lia de San José de Calasanz.Y su testimonio, a toda hora yen todo lugar, de su condiciónsacerdotal.

Ocurría con él todo lo con-trario que con otro joven pa-dre que un día nos sorprendiómetido en una sotana negra.Era en la misa que cada añodedicábamos al santo de Pe-ralta de Aragón. La clase en-tera hubo de contener la risa:estábamos en la iglesia ¿Quépintaba aquel profesor defrancés, admirador del mayodel 68, disfrazado de aquellamanera? Al final, como todospensábamos, acabó dejandola orden. No fue el único.

El padre Jaime Sala, queaños antes fue rector del co-legio Calasanz de la calle Mi-cer Mascó, vivía entonces enel colegio de la calle Carnice-ros, en una humilde celdaocupada por montones de pa-peles, libros revueltos, unamesita, una silla, un orinal, uncamastro y un enorme cruci-fijo.

El padre Sala, hijo de maes-tro, natural de Turís, era unhombre bueno, profunda-mente bueno. Y claro, los mal-

vados alumnos nos aprove-chábamos de su natural inge-nuidad en todas y cada una delas clases de latín. Era aquellaasignatura una tortura, casitanto como lo eran las mate-máticas. Distinguir entre

ablativos, nominativos, acu-sativos o dativos, aquello delas declinaciones o de las di-ferencias entre el nominativoy el genitivo, qué sé yo, era,para un chaval de 13 años, ungalimatías indescifrable.

Llegaba el padre Sala alaula de cuarto de bachillera-to y ya le esperábamos dis-puestos a escuchar sus riso-tadas, a entretenernos con lashistorias de Demóstenes ,elmejor orador de Roma, o lasexaltaciones a la faraónicaobra del Plan Sur, «la segundadel mundo, tras la presa egip-

cia de Asuán», nos repetía dia-riamente el padre Sala, todoorgulloso.

Con las historias de los dis-cursos de Cicerón y de susCatilinarias, pasábamos bue-na parte del tiempo. Todo me-nos aguantar preguntas sobrefunciones del acusativo.

Era un orgullo que el padrese apoyase en tí mientras su-bíamos al aula. A fin de cuen-tas tú eras un estudiante me-diocre, cargado de complejos,llegado de un pueblo, que notenía biblioteca en casa, nisala de estudio, ni padre mé-dico o abogado, como tantosotros padres de aquellosalumnos, pocos de ellos com-pañeros.

Creo que el padre Sala sa-bía en quién se apoyaba, bus-caba el hombro de aquelalumno tantas veces triste. Yaquel peso era una liberación,un empujón a las alturas, ungesto de ánimo. ¡Y uno subíaorgulloso por aquella oscuraescalera! ¡Cómo se me va a ol-vidar aquella vivencia, de lasmás tiernas, la única tierna enaquel colegio, en una épocade sacrificios, de dudas, de in-seguridades!

El padre Jaime Sala, muriótras cruel enfermedad, en elaño 1978. No pudo estar pre-sente en el acto que inauguróuna plaza dedicada a los pa-dres escolapios en Godelleta,en tributo de homenaje a la la-bor educadora de esta orden,que estuvo presente en estalocalidad durante siglo y me-dio y en cuyo seminario me-nor, como todos los escola-pios valencianos, estudió elbuen padre.

Y este servidor que fue es-tudiante de las Escuelas Píasquiere recordar hoy al profe-sor y al sacerdote que apoya-ba su humanidad en mi frágilhombro en aquellas viejas es-caleras, aplicando de paso lamejor de las pedagogías delcarisma de Calasanz: el amora los humildes.

¿Por qué no todos los pa-dres eran como el padre Sala?

El padreJaime Sala

HOMENAJE A UN MAESTRO DE LAS ESCUELAS PÍAS DE VALENCIA

ALBERTO Soldado

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Hijo de maestro, natural de Turís, era un hombre bueno, profundamente bueno

ESCOLAPIO. El profesor y sacerdote padre Jaime Sala.REAL COLEGIO DE LAS ESCUELAS PÍAS

Grupo de alumnas en el EACCEACC

DESDE el colegio público San Luis de Buñol, enla comarca de La Hoya, os mandamos fotosy unos datos sobre la celebración que tuvi-

mos en la escuela el pasado miércoles 8 de octu-bre. Fue una jornada de puertas abiertas donde lospadres, madres y familiares de los alumn@s pu-dieron visitar las instalaciones del colegio y ver losmurales que los niñ@s desde Educación Infantilhasta sexto curso de Primaria confeccionaron,como se aprecia en las dos fotografías de arriba. También pudieron presenciar la realización de va-

rios juegos de diversas partes del mundo (imagende arriba a la izquierda) y luego degustaron re-postería intercultural que llevaron al colegio fami-lias de alumnos extranjeros y españoles (fotografía

de arriba a la derecha). El lema de este año fue Unmundo unido por el deporte. Tenemos alumn@s dediversas partes del mundo como, por ejemplo, ni-ños y niñas rumanos, ingleses, peruanos, italianos,chinos, árabes, armenios y argentinos.

COMISIÓN DE COMUNICACIÓN DEL CP SAN LUISBUÑOL (LA HOYA)

Los centros educativos o instituciones que quieran mostrarsus actividades en este espacio deben enviar por correo elec-trónico (levante.aula@epi.es) fotos y un texto explicativo.

El espacio de la participación

un cole de BuñolEl deporte une a

ELS 50 xiquets dela classe de 6è

del CP José Mollàde Canals ficaren enescena amb motiudel 9 d’Octubre unconte anomenat Laflor de panical, on esretrata la conquestade València a mansdel rei Jaume. Duesfotos de l’esquerra.

Teatre al CPJosé Mollà de Canals

ELSxiquets i xi-quetes del

CP l’Olivera del’Eliana celebra-ren el 9 d’Octu-bre amb unadansà al pati. Ales imatges de ladreta podeu veu-re l’alumnat deprimer i de quartde Primària.

La dansà delCP l’Oliverade l’Eliana

4 aula TABLÓN !Levante EL MERCANTIL VALENCIANOMiércoles, 29 de octubre de 2008