aula - teoria construtivista
TRANSCRIPT
![Page 1: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/1.jpg)
Disciplina: PsicopedagogiaDocente: Professora Doutora Clara P. F. da CostaAlunos: Artur, Joel e Paula
Planificação de projecto e aula de TIC segundo a aprendizagem cooperativa
![Page 2: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/2.jpg)
Intencionalidade e reciprocidade Estruturar as situações de aprendizagem; Organizar estímulos; Manter atmosfera de aprendizagem; Provocar interesse; Ouvir atentamente as dúvidas; Sentir prazer quando os alunos progridem.
2
![Page 3: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/3.jpg)
Significação Não deixar o aluno “pendurado” na
exploração das tarefas; Fornecer feedbacks positivos; Explicitar a importância e valores dos
conteúdos.
3
![Page 4: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/4.jpg)
O conhecimento é activamente construído a partir da experiência do aluno.
A aprendizagem é um processo de índole social, e não apenas cognitivo e individual, pelo qual o aluno constrói o seu próprio conhecimento e é influenciado pela cultura e pela interacção da base de conhecimentos do aluno com as novas experiências de aprendizagem.
4
![Page 5: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/5.jpg)
A construção de significados pelos alunos implica o seu envolvimento em actividades de aprendizagem relevantes.
Esses significados não podem ser transmitidos pelos professores aos alunos mas têm que ser construídos (aprendidos) pelos alunos.
5
![Page 6: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/6.jpg)
Permitir que o aluno se aproprie do processo que conduz a uma solução
O papel do professor é o de desafiar o pensamento do aluno e não o de ditar esse pensamento.
6
![Page 7: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/7.jpg)
Negociar com os alunos – não impor. Mas o aluno ser o construtor do seu próprio
conhecimento não significa que o aluno aprenda sozinho.
Papel mediatizador / facilitador da aprendizagem do professor.
Deve proporcionar experiência significativas, moderadamente desafiantes.
7
![Page 8: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/8.jpg)
O Construtivismo nas TIC
Valorizar ideias dos alunos; Aluno ser visto como um cientista; Criar experiências desafiantes de
aprendizagem; Provocar insatisfação e desequilíbrio
cognitivo – só assim o aluno evolui.
8
![Page 9: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/9.jpg)
Impõe-se uma avaliação fundamentada no desempenho em projectos e que compreende o: saber investigar, saber organizar, saber analisar, saber fazer, enfatizando o trabalho cooperativo e espírito crítico revelado pelo aluno.
9
![Page 10: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/10.jpg)
O sujeito não é apenas activo, mas também interactivo, porque constrói os seus conhecimentos na base das relações que estabelece com os outros (interpessoais) e consigo próprio (intrapessoais).
Assim, a aprendizagem cooperativa pressupõe uma troca com os outros para que cada um desenvolva os seus conhecimentos.
10
![Page 11: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/11.jpg)
Conjunto de métodos, técnicas e estratégias para: Utilizar em grupos estruturados; Atingir o desenvolvimento de
competências mistas ao nível:▪ Da aprendizagem▪ Do desenvolvimento pessoal▪ Do desenvolvimento social
11
![Page 12: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/12.jpg)
Característica importante da aprendizagem cooperativa: Cada elemento do grupo é
responsável tanto pela sua aprendizagem como da aprendizagem dos restantes elementos do grupo
12
![Page 13: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/13.jpg)
Vai muito para além da aprendizagem de conteúdos e competências.
Os métodos utilizados: Envolvem os estudantes na pesquisa de
problemas importantes; Permitem desenvolver hábitos
democráticos de trabalho.Reflexos positivos na sociedade
13
![Page 14: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/14.jpg)
Envolve um conhecimento prático e contextualizado
Promove a interacção entre todos os intervenientes no processo
Visa a: Colaboração; Comunicação; Construção de conhecimento.
14
![Page 15: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/15.jpg)
Estudos no âmbito da psicologia social têm concluído que este tipo de aprendizagem contribui para: A aprendizagem dos alunos; A melhoria das relações interpessoais; O espírito de cooperação; A entreajuda; O desenvolvimento do pensamento
crítico; O aumento do interesse dos alunos.
15
![Page 16: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/16.jpg)
Características da aprendizagem cooperativa: Trabalho de grupo; Heterogeneidade dos grupos (sexo,
nacionalidade, etnia, cor, cultura, capacidades, etc.);
Sistemas de recompensa para o grupo (não individuais).
16
![Page 17: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/17.jpg)
Principais objectivos da aprendizagem cooperativa: Realização escolar; Compreensão mútua / melhoria das
relações entre as pessoas; Aquisição de competências sociais de
cooperação e colaboração.
17
![Page 18: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/18.jpg)
A experiência tem papel de relevo neste tipo de aprendizagem, mas os alunos não devem ficar à deriva neste processo Necessita de ser “acompanhada por uma
análise e reflexão sistemáticas” (Arends, 1995, p.366)
Assim, cabe ao professor a tarefa de fomentar: A eficácia dos alunos; O raciocínio lógico; As competências comunicativas.
18
![Page 19: Aula - Teoria Construtivista](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081504/558ce023d8b42a3b768b4631/html5/thumbnails/19.jpg)
Turma do 9º ano Carácter interdisciplinar e
transdisciplinar TIC Geografia História
Objectivo: estudo dos problemas económicos e sociais de países em vias de desenvolvimento
Planif_construtivista.doc19