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O conteúdo deste curso é de uso exclusivo de Nome99999999999, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia,divulgação e distribuição, sujeitando-se os infratores à responsabilização civil e criminal.

Analista do TRE MG Professora Júnia Andrade

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www.pontodosconcursos.com.br

Aula 00

Aula Demonstrativa

Prezado candidato,

Seja bem-vindo ao curso de discursivas com vistas à preparação para a prova do TRE/MG. Como você já sabe, a organizadora e banca do concurso será a Consulplan, ou seja, uma banca que vem aos poucos galgando experiência quanto à apresentação de questões discursivas.

Já esclareço, nestas primeiras linhas, que nosso curso será destinado ao atendimento prioritário à redação voltada para dois cargos de Analista das áreas Judiciária e Administrativa.

Ainda nestas primeiras linhas, apresento-me, brevemente, para os que não conhecem meu trabalho. Meu nome é Júnia Andrade, sou professora de português e de discursivas para concursos há doze anos e aqui no Ponto dos Concursos estive à frente de diversos projetos importantes que abrangem praticamente todas as áreas contempladas por concursos públicos. Em 2012, por exemplo, coordenei projetos que se voltaram para o atendimento à preparação para o concurso do Senado Federal, das diversas carreiras fiscais federais, estaduais e municipais etc.

Mas, falemos um pouco mais deste nosso concurso.

Nesta aula demonstrativa, você contará nossa agenda de aulas, saberá como será desenvolvido este projeto. Também contará com instruções basilares e importantes para que sua aula 01 já se converta em algo mais substancial para a prova. Assim, para que nossas informações estejam alinhadas com o previsto para o concurso da TRE/MG, nós vamos retomar em parte o que consta no edital do concurso.

Antes de apresentar tais informações, vamos à agenda do curso:

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PROGRAMA DAS AULAS – DISCURSIVA PARA O TRE - MG

Teoria textual

Aulas Datas Assunto 01 28/11 Variedades da modalidade dissertativa,

estruturação textual e meios argumentativos. 02 05/12 Conhecimentos gramaticais aplicados ao texto. 03 12/12 Redações – exemplos comentados. 04 19/12 Propostas temáticas de Direito Administrativo e

Direito Constitucional para a redação 01 05 07/01 Propostas temáticas de Civil, Processo Civil e de

noções de Administração Pública para a redação 02 06 21/01 Propostas temáticas de Direito Penal, Processo

Penal e AFO* para a redação 03 07 06/02 Propostas temáticas de Direito Eleitoral e

Regimento Interno para a redação 04 08 20/02 Propostas temáticas de Direito Eleitoral e

Regimento Interno para a redação 05 *AFO: Administração financeira e Orçamentária

• O curso será oferecido para o máximo de 100 alunos. • Haverá correção de 5 Redações. • As propostas para a composição de textos versarão sobre

conteúdos previstos somente para as áreas: Analista Judiciário/administrativo e Analista Judiciário/judiciário.

NORMAS PARA PARTICIPAR DO CURSO

1. O curso se destina exclusivamente à oferta de temas para os cargos de Analista Judiciário/Judiciário e Analista Judiciário/Administrativo do TRE/MG.

2. As Redações deverão ser digitadas em Word e enviadas à Plataforma de Redações do Ponto dos Concursos. Esta Plataforma ficará à disposição do aluno no Fórum destinado ao esclarecimento das dúvidas.

3. Redações grafadas manualmente ou fechadas em PDF, por exemplo, não serão objeto de correção deste curso.

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4. O curso não oferece estudo dos temas que abrangem assuntos específicos de cada área. A proposta do curso é avaliar a capacidade textual de cada aluno e conceder sugestões de melhoria pertinentes a este âmbito.

5. Os conhecimentos gramaticais oferecidos neste projeto são de uso restrito à composição textual. Portanto, o fórum de dúvidas não deve ser alvo de questionamentos pertinentes a provas objetivas ou a qualquer outro conhecimento que não seja exclusivamente discursivo.

6. Da aula 04 à aula 08, haverá temas para a composição dos textos e haverá instruções para o envio das redações ao Ponto e para a recepção destas. Ressaltamos, no entanto, que as datas previstas nestas aulas são meramente orientadoras, visto que o trabalho de correção pode sofrer alterações a depender da qualidade dos textos.

7. Esclarecemos que, antes de escrever sua redação, será de suma importância o estudo detalhado das duas primeiras aulas teóricas.

8. Parte das aulas deste curso possui conteúdo similar à de outros projetos destinados à preparação para as discursivas do Cespe, já que a forma de análise e proposição de discursivas da Consulplan é bastante similar ao trabalho daquela banca.

SOBRE O CURSO

Aula 00: já na aula demonstrativa, conforme disse, você terá

contato com informações básicas e atualizadas. O básico atende

prioritariamente o aluno que terá seu primeiro contato com a

produção de textos em concursos. A informação atualizada atende,

além dos iniciantes, também os “veteranos” em provas discursivas,

pois ambos precisam estar atentos ao que os “olhos” dos

examinadores mais têm perseguido nos últimos concursos.

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Aulas 01, 02 e 03: nestas aulas, o que vou fazer é adensar

informações que você já conhece da aula demonstrativa (00) para

que, logo no exercício prático inicial, que começa no dia 19/12, sua

redação já esteja bem próxima da leitura linear do

examinador/Consulplan. Assim, haverá informações sobre a

organização do texto e sobre o uso do idioma.

Aulas 04, 05, 06, 07 e 08: haverá propostas temáticas para o

desenvolvimento da Redação. Nestas aulas também serão expostos

os critérios e prazos para o envio da Discursiva ao Ponto e para a

devolução do texto corrigido ao Aluno.

Na aula final, haverá um resumo de procedimentos, que poderá

ser lido pelo aluno como uma espécie de lembrete, ou seja, trata-se

de um resgate dos aspectos que não poderão ser esquecidos, ao se

construir cada texto dissertativo.

Vale lembrar que nosso programa não possui aulas voltadas

para abordagem de conhecimentos específicos ou conhecimentos

básicos. Por isso, diante de uma proposta temática para aferir

conhecimentos acerca dos conteúdos, é preciso que o aluno já

desfrute do saber necessário para compor o conteúdo do texto ou que

ele se prontifique a estudá-lo. Assim, recomenda-se ao aluno preparo

teórico quanto dos demais conhecimentos, que aqui meramente

figurarão como propostas temáticas para os exercícios discursivos.

Agora, vamos saber mais sobre as discursivas da Consulplan,

tanto quanto ao que é tradição da banca quanto ao que é novidade.

AS PROVAS DISCURSIVAS

Eu separei alguns tópicos que julgo serem úteis para quem irá

fazer as discursivas do TRE.

Vamos a eles!

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1º - título no texto: não é obrigatório. Por seguir o modelo de

bancas tradicionais, a Consulplan faculta a atribuição de título ao

texto. Há quem diga que tal prática “é proibida”, “gera anulação” da

prova etc. Isso, porém, não passa de lenda. O que ocorre é que não é

comum, numa prova de conhecimentos específicos, por exemplo,

trabalhar com a inserção de título. A maioria dos candidatos não o

faz, e acho isso pertinente, porque, quanto mais informação

estrutural seu texto tem, maiores são os riscos envolvidos na

avaliação.

2º - Introdução e Conclusão: quando pensamos sobre as

partes clássicas de um texto, vem-nos a noção de uma divisão

tripartite: introdução, desenvolvimento e conclusão. Essa divisão

clássica tem sido deixada de lado pelos examinadores das principais

bancas (Cespe, FCC, Esaf) que, hoje, têm privilegiado respostas que,

com vistas a dar mais objetividade ao conteúdo temático, abandonem

essa noção tradicional. A Consulplan ainda possui pouca tradição na

composição de discursivas, mas a tendência da banca, como ela já

demonstra em seu edital, é seguir o caminho das bancas tradicionais.

Sendo assim, vamos, na primeira aula, compreender como dosar

introdução e objetividade.

Hoje a tendência da banca é apresentar temas cujas tarefas

sejam amplas, assim como faz o Cespe. Desse modo, o candidato,

diante da proposta temática, deve julgar se o número de “tarefas”

pedidas pelo tema pode abolir introduções de mera apresentação

textual. O que quero dizer que a resposta automática dada à

proposta deve ser privilegiada em detrimento de qualquer passagem

introdutória que retarde tal resposta.

É claro que, em havendo pedido cuja resposta caiba

perfeitamente em umas 20 linhas, o candidato pode se valer do

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espaço restante, considerando a disposição até 30 linhas, para

compor introdução e conclusão.

Número de parágrafos

Se o tema traz três tópicos ou aspectos, ou seja, subtemas que

complementam o tema central, o mínimo de parágrafos que sua

redação deve ter será correspondente ao número desses subtemas

ou aspectos. Se há três subtemas, entende-se que o mínimo de

parágrafos também seja três. E eu disse “o mínimo”.

O importante é os parágrafos sejam desenvolvidos (ocupem

pelo menos umas 4 linhas) e não se estendam demais, a fim de que

não fiquem “cansativos” (ocupem até 7 linhas). Esses números de

linhas são relativos, mas é importante fixá-los porque seus textos

receberão nota quanto à Apresentação, que vale 10% do valor de

cada texto. E no quesito Apresentação, a paragrafação é elemento

avaliativo, juntamente com a letra e com a boa confecção das

margens. Portanto, o ideal é compor um texto que tenha parágrafos

atrativos, ou seja, bem distribuídos e equacionados.

A letra e as Margens

Conforme disse, 10% da nota são destinados à “Apresentação”.

Sendo assim, além da boa divisão entre parágrafos, os examinadores

julgam a letra e a composição das margens.

A letra deve ser legível, não importa qual seja. Você poderá

empregar letra de forma, letra cursiva, misturá-las etc. Mas deve ser

legível e você deve aumentar o tamanho da letra quando quiser

indicar seu uso maiúsculo, caso venha a trabalhar com a letra

“palito”, ou seja, aquela que usa a mesma forma de grafar maiúscula

e minúscula.

A margem deve ser bem montada para evitar a falta de

capricho que visualmente condena o texto. Assim, é bom chegar até

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a margem direita quando ainda não se terminou a frase; tomar

cuidado para não ultrapassá-la, pois isso poderá zerar sua discursiva;

dividir a sílaba com hífen, porque underline (aquela linha debaixo da

letra) não é padrão do português.

A Avaliação

No âmbito dos concursos, raramente uma banca privilegia com

a quase totalidade da nota a composição estrutural do texto.

Geralmente as bancas gostam de atribuir valores bem divididos entre

conteúdo, estrutura e gramática. Nas provas da Fundação Carlos

Chagas, por exemplo, costuma-se notar que o conteúdo vale 40

pontos, a estrutura, 30, e o aproveitamento gramatical, também 30

pontos.

Mas na Consulplan, essa distribuição não se efetiva. Há o

percentual destinado à Apresentação do texto. Outros quesitos como

Conteúdo e Estrutura se fundem numa só análise, que tende a se

preocupar mais com a forma como o conteúdo é repassado ao leitor.

Nesse caso, a análise do texto privilegia respostas rápidas, com

vocabulário claro, com composição em frases menores e com

fundamentação pertinente, ou seja, com amparo teórico para que é

explicado.

Já os aspectos gramaticais não são avaliados a partir de uma

pontuação específica. A Consulplan, diferentemente do que faz a FCC

e a Esaf, mas, de modo bem similar ao que faz o Cespe, opta por

contar os erros gramaticais e dividi-los pelo total de linhas

empregado na resposta textual. Dessa operação é feita a extração da

nota já investida na soma entre Apresentação e Estrutura.

Isso quer dizer que, na prática, uma redação, com bom

conteúdo e com boa estruturação, mesmo contendo umas dez falhas

gramaticais, poderá conservar 90% do valor da redação.

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Por outro lado, o bom uso do idioma, aplicado ao texto,

contendo este uma composição estrutural que difere da expectativa

de análise da banca, poderá trazer surpresas desagradáveis quanto à

aquisição de pontos, já que esta se concentra na forma e no

conteúdo.

Linguagem

Como você irá dissertar a partir de conhecimentos típicos da

área para a qual se inscreveu, é comum que jargões linguísticos

desta área imperem na hora de abordar os Conteúdos. Infelizmente,

a linguagem técnica, se comparada com a linguagem simples e

objetiva, perde pontos para esta. Qualquer banca refuta exageros

técnicos e uso de expressões que não sejam esclarecidas ao leitor.

É preciso levar em conta a capacidade de simplificar respostas,

tomando-se sempre como modelo o leitor leigo. O foco da banca é

analisar o potencial informativo do redator, ou seja, a competência

em decodificar o conteúdo meramente técnico e transformá-lo em

informação acessível a qualquer leitor médio.

É natural que certos termos técnicos sejam insubstituíveis,

estes são perdoados. Mas há outros que são meros modismos, que

não designam nada novo, sendo apenas verdadeiros jargões. Um

exemplo disso é o uso constante, pela quase totalidade dos

candidatos, do termo Carta Magna para apelidar a Constituição

Federal. Há examinadores que não se preocupam com isso, mas há

os rigorosos que, diante da previsão avaliativa, penalizarão a falha

linguística.

O tamanho do texto

Muitos alunos perguntam se o ideal é compor uma resposta

objetiva e boa, que consuma umas 25 linhas quando a previsão é o

máximo de 30, ou se o ideal é compor logo as quase 30 linhas.

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Bom, vou arriscar-me a dizer que, até 2008, respostas menores

e mais objetivas eram alvo das melhores notas. Mas vale lembrar que

até aquela data havia pouca oferta de exame discursivo no âmbito

dos concursos. Sendo assim, o número de redatores-concorrentes

também era restrito.

De uns quatro anos para este tempo, houve aumento do

número de redatores, aumento dos cursos de redação específicos

para concursos, e, por sua vez, aumento da qualidade das respostas.

Hoje, no âmbito dos concursos, há respostas excelentes que esgotam

o total de linhas previsto para a redação. Em síntese, teremos que

escrever muitas linhas informativas.

Então, aguardo você, para nossa aula 01!

Grande abraço e obrigada pelo tempo dedicado à leitura deste texto.

Profa. Júnia Andrade

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