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7/25/2019 AurelioMejia.com Cuentos didcticos de Milton Erickson.docx

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"lgunos de los aportes del r. Erickson

4e#ostr $ue el "oder ca#+iar est latente en cada "aciente, y tiene $ue serdes"ertado, ayudndolo a reconocerse tal cual es.

ro"uso y llev a la "rctica la utili%acin de refranes, !uegos de "ala+ras,acerti!os, analog-as y an'cdotas "ara esta+lecer e#"at-a con un "aciente y con los

"rocesos $ue estn o no dentro de su conciencia in#ediata.

No fue un recolector neutral de datos sino un +uscador de soluciones.

e o"uso a las t'cnicas r-gidas, "refiriendo "ro#over la idea de ;utili%acin;.Esto +sica#ente significa $ue la t'cnica deriva #s +ien del "aciente $ue del tera"euta.

A diferencia de Freud y de $uienes lo siguieron, Erickson no cre una escuelacerrada de "artidarios con una organi%acin destinada a conservar y custodiar suscontri+uciones. Muc*os tera"eutas de diferentes orientaciones reci+ieron ins"iracin de

'l. En ve% de "roducir ;Ericksonianos ortodo/os;, esti#ul avances $ue se ra#ificaronen #rinder "ara desarrollar su #'todo de -rogramaci!n euro ing/$stica?N&@, un enfo$ue "ersonal de *i"nosis.

C"-0T12 3

C"M*3"R " METE 3C2SC3ETE

&o $ue t< no adviertes, idney, es $ue la #ayor "arte de tu vida est deter#inada enfor#a inconscienteB. 6uando escuc*' estas "ala+ras de Erickson, reaccion' en la #is#afor#a en $ue lo *acen #uc*os de #is "acientes cuando les digo eso #is#o: "ens' $uelo $ue $uer-a decir era $ue #i vida esta+a "redeter#inada, y $ue todo cuanto yo "od-aes"erar era "ercatar#e de esas "autas inconscientes tan fir#e#ente esta+lecidas. ero#s tarde co#"rend- $ue lo inconsciente es #odifica+le.

odas y cada una de nuestras e/"eriencias actuales afectan tanto nuestra #enteconsciente co#o inconsciente. i leo alg


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$ue es #uy "osi+le $ue el su!eto est' a+ordando #aterial inconsciente. Entonces "uedefor#ularle una sugestin o si#"le#ente decirle: Eso esG 4i#e eso $ue ests "ensandoo sintiendoGB.

&os relatos de Erickson suelen seguir "autas ar$uet-"icas ?(n ar$ueti"o es un #odelo o

e!e#"lo de ideas o conoci#iento del cual se derivan otros tantos "ara #odelar los"ensa#ientos y actitudes "ro"ias de cada individuo, de cada con!unto, de cada sociedad,incluso de cada siste#a@, co#o las $ue "resentan los cuentos de *adas, las "ar+olas

+-+licas y los #itos "o"ulares. Hncluyen a #enudo, co#o estos


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"er#anencia esta+a #s asegurada en una cultura congruente con la filosof-a deErickson, seg


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7


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3TER-RET"C3; E 2S M


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"-3C"C32ES E 2S RE"T2S 3>CT3C2S E " TER"-3"

(no de los #'todos #s


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de+es ofrecer un #odelo acorde a ese #undo.B E!e#"lo de ellos el siguiente relato,titulado lacer viciosoB

-"CER ?3C32S2

(na #u!er de algunos #s de treinta aos lleg y di!o: su"ongo $ue usted no $uiereentender#eB. Do le di!e: Eso es lo $ue usted su"one. C&e interesar-a sa+er lo $uesu"ongo yoB. &a verdadB, agreg ella, es $ue no #ere%co su atencinB. 6uando ten-aseis aos #i "adre #e #olest se/ual#ente, y desde entonces *asta los diecisiete aos#e utili% co#o o+!eto se/ual en for#a regular, varias veces "or se#ana. D cada ve%$ue 'l lo *ac-a yo esta+a ate#ori%ada, "arali%ada de terror. Me sent-a sucia, vulgaravergon%ada una "iltrafa.

6uando tuve diecisiete ya era lo +astante fuerte co#o "ara a"artar#e de 'l y #e a+r-ca#ino *asta $ue ter#in' la escuela secundaria, en la es"eran%a de $ue eso #e dar-ares"eto "or #- #is#a. ero no fue as-. ens' entonces $ue tal ve% un di"lo#a delicenciada de artes #e lo dar-a. Me a+r- ca#ino "or la universidad. Me sent-aavergon%ada, vulgar, indecente. Era un terri+le senti#iento de desengao. ens' $ue lalicenciatura #e dar-a ese auto res"eto, "ero no fue as-. D durante toda #i carrerauniversitaria, y *asta en el ciclo de la licenciatura, #e *ac-an "ro"osiciones a#orosas.Eso "ro+a+a $ue yo no era #erecedora de ese auto res"eto.

ens' en seguir el doctorado, "ero los *o#+res continuaron *aci'ndo#e "ro"osiciones.5asta $ue a+andone y #e convert- en una "rostituta co#


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vivirB. &a lla#' tontaB. 3eal#enteconsegu- atra"ar su atencin. D luego le di!e "lacerviciosoB. Ella se sent-a agraviada "or los *o#+res, sin lugar a dudas. Ade#s yo le di!e"lacerB.

6uando Erickson #e narr esto, le co#ent': or la for#a en $ue usted descri+i ese

"ene duro, lo *i%o a"arecer #uy atractivo yT enig#tico. or$ue en lo $ue usted *i%o*u+o cierta seduccin ver+al. (sted le esta+a "enetrando ver+al e i#aginaria#enteB.

&a "ri#era "arte del relato, la $ue concluye con Tno #e #ere%co nada #sB, es una"resentacin del "aciente de un #odelo de su "ro"io #undo. i se cuenta esto a unsu!eto $ue *a "rocurado infructuosa#ente su"erar su escasa autoesti#a #edianteca#+ios e/teriores ?alcan%ar t-tulos universitarios, de!arse utili%ar "or los de#s@, yade#s ese su!eto siente la a#ena%a de alg


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4es"u's de leer este relato, Cnos sentire#os #s inclinados a ad#itir nuestrossenti#ientos y *acernos cargo de ellos CEstare#os en #e!ores condiciones "ara *acerfrente a las fuer%as $ue senti#os $ue nos avasallan, y co#"lacernos en do#inarlas yreducirlas a la i#"otencia

Es "ro+a+le $ue el tera"euta $ue e#"lee los cuentos didcticos de Erickson e/"eri#enteuna #er#a de su ansiedad *a+itual "odr, entonces, centrarse #e!or en el asunto entre#anos y ayudar al "aciente a #ostrarse #s franco, a +uscar soluciones novedosas "arasus dificultades y nuevos #arcos de referencia. El si#"le *ec*o de dis"oner de unre"ertorio de relatos "uede darle al tera"euta un senti#iento de control, do#inio yco#"etencia. Ade#s, al leer o narrar uno de los relatos de Erickson no slo dis#inuirsu ansiedad, sino $ue dar #ayor ca+ida a sus "ro"ias asociaciones inconscientes. 4eesta #anera, estar #e!or *a+ilitado "ara ayudar al "aciente a a+andonar sus angustias,e/"lotar sus "otencialidades y descu+rir nuevas #aneras de ver las cosas.

5e co#"ro+ado $ue "ara el tera"euta el #e!or "rocedi#iento de seleccin de relatos

consiste en entregarse a sus "ro"ias asociaciones li+res, entendiendo "or tales no slo lasde ti"o intelectual, sino ta#+i'n las res"uestas cor"orales, e#ociones, "erce"ciones y, en"articular, i#genes.

4ar' sendos e!e#"los de #i a"licacin de relatos de Erickson en el trata#iento de dos"acientes.

El "ri#ero era un individuo de treinta aos de edad $ue "ractica+a la religin !ud-a!as-dica. Me fue enviado "or su es"osa, $uien *a+-a le-do acerca de las t'cnicasEricksonianas y "ensa+a $ue yo "odr-a ayudar a su #arido con un "ro+le#a $ue data+ade antiguo: le era i#"osi+le levantarse de la ca#a a una *ora ra%ona+le.

4esde $ue cursa+a el d'ci#o grado de la escuela !ud-a, !a#s *a+-a "odido levantarse

antes de las once o doce de la #aana. A ra-% de esto no "udo conservar ning


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Do inici' entonces una larga divagacin acerca del valor de la #ente inconsciente, encuyo transcurso el "aciente #ostr evidentes seales de rela!acin, sus "r"ados secerraron y "areci entrar en trance *i"ntico. No "use en tela de !uicio la "rofundidad desu trance, sino $ue #ientras *a+la+a co#enc' a asociar la *istoria de los enur'ticos, y

record' el co#entario $ue *a+-a *ec*o Erickson al final del relato: CKuieren ustedessa+er cul es la t'cnica infali+le "ara vivir una larga vida 4es"i'rtense todas las#aanasG D "ara asegurarse $ue real#ente se van a des"ertar "or la #aana, antes deirse a dor#ir +e+an #uc*o l-$uido de ese #odo tendrn $ue des"ertarse "ara ir al

+aoB.

&uego de contarle esto, le suger- $ue +e+iera no #enos de un litro de agua todas lasnoc*es, una *ora antes de irse a la ca#a, "or un "eriodo de $uince d-as, antici"ando a lave% #edia *ora cada noc*e la *ora de dor#ir. or entonces se esta+a acostandoalrededor de las tres de la #adrugada y levantndose a eso de las once. &e suger- $uee#"e%ara y'ndose a la ca#a a las dos y #edia, luego a las dos, a la una y #edia, etc.*asta lograr acostarse a las doce, $ue era la *ora $ue lo *ac-a su es"osa.

a#+i'n le enco#end' $ue no "er#aneciera des"ierto en la ca#a el *ec*o de+-a estarasociado en dor#ir o *acer el a#or. En caso de no "oder dor#irse, de+-a levantarse eirse a la sala a leer o #irar televisin y antes de irse a la ca#a +e+er-a un litro de l-$uidoco#o #-ni#o.

&e asegur' $ue de ese #odo su ve!iga estar-a llena en un la"so de seis a oc*o *oras y 'lno tendr-a #s re#edio $ue +a!ar de la ca#a "ara orinar. (na ve% $ue lo *u+iera *ec*o,se dar-a una duc*a de agua fr-a, en lo "osi+le, al ter#inar. &uego se vestir-a, to#ar-a sudesayuno y se ir-a a tra+a!ar sin volver a la ca#a +a!o ninguna circunstancia.

El "aciente o+!et $ue no le gusta+a duc*arse de #aana, $ue *a+itual#ente lo *ac-a de

noc*e. &e insist- $ue esta ve% lo *ar-a de #aana, al #enos *asta *a+er su"erado su"ro+le#a con res"ecto al des"ertarse. ro#eti $ue as- lo *ar-a, y $ue #e lla#ar-a endos o tres se#anas "ara *acer#e sa+er c#o *a+-a funcionado el "lan. 4os se#anas#s tarde, en efecto, #e telefone "ara decir#e $ue no ten-a ning


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3elacion esto con el *ec*o de $ue sus "adres, se"arados desde $ue ella ten-a once aosde edad, !a#s se *a+-an divorciado. &a #adre le *a+-a "ro*i+ido #antener cual$uierv-nculo con el "adre, dici'ndole $ue le inter"retar-a co#o un signo de deslealtad *aciaella. or consiguiente, #i "aciente sent-a $ue se le *a+-a vedado vincularse con su "adre

y "ensa+a $ue si sus "rogenitores se *u+iesen divorciado, ella *a+r-a tenido #ayorli+ertad "ara verlo. Al "adre se le a+r-a el derec*o a visitarla y *u+iera e/istido entrea#+os una relacin. As- "ues, asocia+a a su divorcio con el *ec*o de de!ar en li+ertad asus *i!os, y una ve% consu#ado ese "roceso, "ensa+a $ue ya no ten-a $ue vivir.

Esto #e record otra *istoria, $ue "aso a relatar. 4es"u's de visitar a Erickson "or"ri#era ve%, tuve un sueo en el $ue ve-a las siguientes "ala+ras < nunca ter#inasnadaB. iete aos #s tarde, esta+a escuc*ando en *oeni/ unas cintas gra+adas deErickson, cuando de "ronto co#"rend-: CKui'n dice $ue tengas $ue ter#inar algo Enrealidad, nada se ter#ina en tanto y cuando esta#os vivosB.

&e cont' esto a #i "aciente y le di!e $ue $ui%s ella "udiera conce+ir su vida co#o una

continuacin de la de sus "adres, y la vida de sus *i!os co#o una continuacin de la deella. D el "roceso "roseguir-a en la #edida en $ue *u+iera vida so+re la tierra. Esa ideale "areci reconfortante.

El "eligro al usar los relatos es el #is#o $ue tiene el uso de la i#aginacin en general:la e/"eriencia i#aginaria "uede convertirse en un sucedneo de la e/"eriencia de la vidareal. i uno est convencido de $ue no *a logrado satisfacer sus necesidades +sicas dela vida, no se sentir #otivado en a+soluto a de!ar la ca#a en la #aana. 4esde luego, siun tera"euta a+ra%a una filosof-a de activis#o co#o la de Erickson, !a#s fo#entar unti"o de vida +asado en el no *acer nadaB. No es "ro+a+le $ue los oyentes de los relatosde Erickson o"ten "or a"artarse de la vida.

En ocasiones #is "acientes #e confiesan $ue, "or #s $ue en el consultorio tuvieroncon#igo una sesin en la $ue fantasearon o i#aginaron c#o resolver sus conflictos,nada de eso tuvo consecuencias en su vida. e $ue!an diciendo $ue no *u+o un ca#+ioen #- fuera del consultorio sigo *aciendo lo #is#o $ue antesB. En tales casos, lo #e!ores $ue el "aciente "er#ane%ca callado y "asivo #ientras le cuento alguna de lasan'cdotas de Erickson. al ve% sea un relato largo y a+urrido so+re el creci#iento de unnio, y al final de la sesin el "aciente se la#ente de $ue no fue tan +uenaB co#o laanterior y declare $ue "refiere algo #s din#ico. Hncluso, "uede confesarse a+urrido.En tal circunstancia yo le recordar' $ue el tra+a!o $ue "rocura#os reali%ar se cu#"le enun nivel inconsciente, y $ue "oco i#"orta lo $ue *aga su #ente consiente en el interior.

Ms adelante, ya se darn cuenta de ca#+ios i#"ortantes en su vida. or e!e#"lo, #einfor#a $ue *an #e!orado sus relaciones sociales, $ue se #uestra #s e#"rendedor oseguro de s- #is#o o $ue *a ca#+iado de tra+a!o. 4ic*o de otro #odo: su actividadtiene lugar fuera de la sesin.

4esde luego, *ay "aciente a $uienes les disgusta $ue se le cuenten *istorias creadas "orotro $ue no es su tera"euta "refieren un trata#iento #s "ersonali%ado.

J+ras co#o Therapeutic ethaports, de 4avid >ordon, ins"irada en el uso $ue *ac-aErickson de las #etforas, "ueden ser


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#s sencilla y r"ida de alcan%ar este estado de es"ecial rece"tividad consciente esinducir un trance *i"ntico. El v-nculo tera"'utico "ti#o no es lo $ue suele lla#arsetransferencia "ositivaB, sino #s +ien a$u'l en $ue tera"euta y "aciente *an esta+lecidoe#"at-a tal $ue sus res"ectivas #entes inconscientes res"onden "lena#ente una a la

otra.i estos relatos son le-dos en el lla#ado estado de vigiliaB, tal ve% se los desesti#econsiderndolos estereoti"adosB, +analesB, o +ien interesantes "ero no ilu#inadoresB.ero en el estado *i"ntico, donde es real%ado el significado de todo cuanto dice eltera"euta, cual$uier relato y *asta "ala+ras aisladas de un relato "ueden desencadenar, en

"e$uea escala, un satori&Sel t'r#ino $ue los ade"tos al =udis#o Ven a"lican a lailu#inacinBS

C"-0T12 33RE"T2S M2T3?"2RES

6o#o una #anera de inculcarle a una "ersona el sentido de su "ro"io "roceso de vida yde creci#iento, Erickson a"ela+a a #enudo a descri"ciones del desarrollo del nio desdesu "ri#era infancia: c#o a"rendi a reconocer su "ro"ia #ano, a "onerse de "ie, aca#inar, a *a+lar. 6ada ve% $ue #e conta+a un relato $ue re#it-a a esos "ri#er-si#osa"rendi%a!es, yo "ude revivenciar en estado de trance los in#ensos esfuer%os yfrecuentes frustraciones $ue i#"lica a"render cual$uier nueva *a+ilidad o tarea, "ero ala ve% ten-a "erfecta conciencia de $ue yo *a+-a logrado a"render todo eso. El corolario

era $ue del #is#o #odo "odr-a su"erar el #is#o desaf-o $ue #e "lantease #i vidaactual.

6o#o ay 5aley destaca en Uncommom Therapy, Erickson "ose-a una n-tida conce"cinso+re el desarrollo nor#al del ser *u#ano. &o cual no significa $ue tratase de a#oldar atodos los individuos a un #is#o "atrn, si no $ue entend-a $ue en cada su!eto *ay unn


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A"rende#os un #ontn de cosas a nivel consciente y luego "arece $ue olvida#os lo $ue*e#os a"rendido, "ero usa#os la *a+ilidad ad$uirida. Do goc' de una enor#e venta!aso+re los de#s: tuve "olio#ielitis, $ued' total#ente "aral-tico, con una infla#acin tan

grande $ue incluso "adec- de "arlisis sensorial. ero "od-a #over los o!os y #iaudicin no sufri ning


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se i+a al sueloBG estn en tie#"o "asado, #ientras $ue "ara for#ular una sugestin deti"o "ositivo usa el "resente ?unos descu+re co#o #odifica el e$uili+rio del cuer"oB@ alco#ien%o de cual$uier "rogra#a tera"'utico, este relato acerca de una #uy te#"ranadis"osicin "asa el a"rendi%a!eB es


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Nuestro #'dico rural *a+-a lla#ado en consulta a dos *o#+res de c*icago, y ellos ledi!eron a #i #adre: El c*ico estar #uerto a la #aanaB. Do esta+a furioso. CA $ui'n sele "uede ocurrir $ue su *i!o estar #uerto a la #aana Es una +ar+aridadG

Al rato #i #adre #e encontr en la "ie%a, i#"ertur+a+le. ens $ue yo ten-a ideas

delirantes, "or$ue le insist- "ara $ue #oviera un gran +a


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As- "ues, utilic' el estado de trance. &e di!e a la #u!er $ue *a+-a tenido dos cnceres dedistinta es"ecie, $ue a*ora "adec-a una dolorosa contraccin del colon inferior, $ue esoera #uy doloroso y $ue *a+-a $ue dilatarlo. &e di!e $ue la dilatacin ser-a #uc*o #enosdolorosa si todos los d-as se "usiera su tra!e de +ao, tirara un neu#tico de auto#vil

en #edio de una "ileta de natacin y sentara so+re 'l, go%ando del "lacer de estar en la"ileta.

&o *i%o todos los d-as. El #'dico #e co#ent $ue la dilatacin avan%a+a #uc*o #sr"ida#ente, a una velocidad inusual. 4i!o $ue la #u!er segu-a $ue!ndose de dolorco#o antes, "ero con otro tono de vo% 'l no cre-a $ue le doliera igual $ue antes.

Alrededor de un ao #s tarde la #u!er vino a ver#e, #e a+ra% y +es y #e di!o $u'#aravillosa era la vida. u colon se *a+-a curado seg


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Este relato "uede resultar "oco cre-+le, "ero lo "resento "or su lla#ativa si#"licidad.ed- a Erickson $ue nos di!era algo #s acerca del conte/to en $ue fueron *ec*as estassencillas sugestiones. C6unto tie#"o dedic a esta+lecer rapport ?si#"at-a, a#+ientede confian%a@

C5i"noti% a la "are!a 3es"ondi: i#"le#ente recurr- a un trance en vigilia, $ue setransfor# en un trance ligero. &e "regunt': Cero "or $u' no go%ar de la vida Da *antenido #s de treinta aos de "eleas. Do creo $ue el #atri#onio de+e ser algo "aradisfrutar, y a ustedes les $uedan "ocos aos "ara disfrutarlo. D ellos valoraron lo $ue lesdi!e.B

Muc*-si#os tera"eutas su"onen $ue de+en dirigir el ca#+io de sus "acientes, ayudarlosa ca#+iar. &a tera"ia es co#o una +ola de nieve $ue se de!a caer desde la ci#a de una#ontaa. A #edida $ue rueda, au#enta y au#enta de ta#ao, y se convierte en unaavalanc*a $ue se a#olda a la for#a de la #ontaaB

C"-0T12 333

C2B0" E T1 3C2SC3ETE

2 @"*0" "-RE32 M1C@2

En la facultad de JsLego, en Nueva Dork, el "rofesor Esta+rooks, de "si$uiatr-a, #edi!o cuando fui a verlo: e *e anotado "ara $ue *a+les en la convocatoria de "rofesoresde esta tarde.B H+a a asistir un #ontn de gente de la ciudad y yo ten-a #iles de cosas

$ue *acer antes de concurrir al auditorio, cosas $ue nada ten-an $ue ver con esaconferencia. ero no #e in$uiet', "or$ue sa+-a $ue yo "od-a *a+lar, y sa+-a $ue "od-a"ensar, y sa+-a $ue yo *a+-a a"rendido #uc*o en el curso de los aos.

En esta *istoria y las dos $ue siguen, Erickson e/"one el #odelo de una actitud deconfian%a en los "ro"ios recuerdos de antigua data y en el sa+er acu#uladoinconsciente#ente. 4estaca el *ec*o de $ue la #ente inconsciente es un de"sito derecuerdos y *a+ilidades $ue "ueden ser convocados luego de #uc*os aos. &e gusta+acitar al res"ecto a )ill 3ogers:B &o $ue nos trae "ro+le#as es lo $ue no sa+e#os. &o$ue nos trae "ro+le#as es lo $ue sa+e#os $ue no es as-.B a lo cual Erickson agrega+a:Muc*os #s "ro+le#as todav-a nos traen las cosas $ue sa+e#os, "ero sa+e#os $ue las

sa+e#os.B

E?3SC" DE?"" 3ER"F

En la aldea de &oLell, Estado de )isconsin, este otoo nuevo "or "ri#era ve% el 1P denovie#+re "oco antes de las cuatro de la tarde. D ese c*ico sentado en el tercer "u"itre,en la tercera lila de "u"itres, !unto a la ventana, se "regunta+a: Cor cunto tie#"orecordar' estoB Do #e senta+a "reguntando si#"le#enteT Do sa+-a e/acta#enteT

sa+-a $ue era el 1P de novie#+re del ao 191P. Fue una ligera nevisca.

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"R?"

en-a#os dos li+ros en la gran!a: la *istoria de Estados (nidos y un diccionarioco#"leto de la lengua inglesa. Me le- ese diccionario desde la A *asta la V, varias veces.D ad$uir- un enor#e voca+ulario. Muc*o des"u's, cuando esta+a dando clases enMontana, un #'dico #e invito a "asar la velada en su casa. 4urante la so+re#esa tra!oun o+!eto #uy "eculiar, en for#a de es"iral, y #e "regunt: Csa+e lo $ue es estoB.

3es"ond-: -, es un col#illo de narval.B Xl #e di!o: (sted es la "ri#era "ersona $uecon slo verlo lo reconoci. Mi a+uelo era ca%ador de +allenas y le sac este col#illo aun narval. 4esde entonces *a estado en la fa#ilia. D yo sie#"re lo *e to#ado con#uc*a cal#a. Cor $u' su"o usted $ue era un col#illo de narvalB &e contest': 6uandoyo ten-a cinco o seis aos, vi una figura de 'l en un diccionario de la lengua inglesa.B

" @"*"R>

Muc*a gente esta+a "reocu"ada "or$ue yo ya ten-a cuatro aos y no *a+la+a, y una*er#anita #-a, dos aos #enor $ue yo, *a+la+a, y sigue *a+lando "ero *asta a*ora no *adic*o nada. D #uc*o se aflig-an "or $u' yo era un c*ico de cuatro aos $ue no "od-a*a+lar. Mi #adre dec-a, confiada: Da *a+lar cuando llegue el #o#ento.B

Este


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CKu' le "arece si viene a cenar con#igo esta noc*e uede $uedarse a dor#ir a$u-gratis, y le co#"rar' sus li+ros. A usted le gustan los cerdos. a+e rascarlos en for#a en$ue a ellos les gusta ser rascados.B

Erickson refiere a$u- c#o actu, inconsciente#ente, en la for#a #s acorde "ara

lograr su "ro"sito: vender li+ros. u+raya $ue to# co#o al descuidoB algunosgui!arros del suelo "ara rascar el anca del cerdo #ientras segu-a c*arlando con elgran!ero. Xste res"ondi, ta#+i'n inconsciente#ente, ante un !oven a $uien sinti af-n asu al#a.

or su"uesto, Erickson no "retende ensearnos a$u- una #anera de vender li+ros o de#ani"ular a las "ersonas. u"o relacionarse auto#tica#ente con este gran!ero graciasen "arte a $ue 'l #is#o se *a+-a criado en una gran!a. D "or la li+ertad $ue Ericksonten-a "ara e/"resarse, "udo "oner en "rctica la accin efica%: rascar el anca de uncerdo. &o $ue *ace es instalar a $uien lo escuc*a a $ue conf-e en su "ro"io inconsciente,co#o 'l lo *a+-a *ec*o y co#o lo *a+-a *ec*o el gran!ero al res"onderle.

Este relato ilustra ade#s el "rinci"io $ue yo *e deno#inado unirse al "acienteB.Erickson #e lo narr en agosto de 1979, cuando yo le "regunt' "or $u' #otivo #e *a+-aescogido a #- co#o "rologuista de su li+ro Hypnotherapy. Antes de iniciar el relatoso+re rascar cerdos, #e res"ondi lo siguiente: < #e agradaste, y le regalaste una ranadorada a #i es"osa.B ?6uando lo visit' "or "ri#era ve%, 1970, yo volv-a de &os Ungeles*acia Nueva Dork con una coleccin de v-+oras y ranas vivas, y le regal' una *er#osarana a#arilla@ igui diciendo: #e causaste +uena i#"resin. Me agradaste. Eresaut'ntico. Eres sincero. Eres refle/ivo. Eres inteligente, y decidiste via!ar desde NuevaDork *asta an Francisco o &os Ungeles si#"le#ente "or$ue te gustan las ranasG Mii#"resin en este cuarto es $ueT al ti"o le gustan los gra+ados. Esa de+e ser lai#"resin $ue t< te for#as de #-. A ese ti"o real#ente le gustan los gra+ados. D *ayalgo #s $ue sentarse en un silln y ganar dlares co#o "sicoanalista. iene otrosintereses. D las ranas estn le!os del "sicoanlisis, la "si$uiatr-a, la literatura, etc. En esot< eres de gran aliento.B

Al ter#inar su relato, su+ray lo $ue $uer-a decir, #irndo#e fi!a#ente a los o!os con la#s clara y cordial de sus #iradas, y dici'ndo#e: #e gusta la for#a en $ue t< rascas alos cerdos.B 4e! as- +ien en claro $ue al seleccionar a sus cola+oradores, co#o en lasrestantes decisiones $ue to#a+a, 'l confia+a en #i inconsciente.

S3ETE "STER3SC2S

(no de #is su!etos e/"eri#entales era una "ersona e/celente con $uien *ici#os#uc*-si#os tra+a!os. Era "siclogo. en-a el t-tulo de &icenciado y esta+a real#enteindeciso con res"ecto a su futuro. &o utili%a#os e/"eri#ental#ente y 'l se "ercat de$ue ten-a una #ente inconsciente. &e "rest' #is li+ros de #edicina e ingres a lafacultad de #edicina. 6uando esta+a en el


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#e las *a enunciado en el orden $ue yo "ensa+a darlas. CAcaso usted irru#"i en #ioficina y se consigui la co"ia $ue sa$u'B Art*ur contest: No, si#"le#ente yo sa+-a$u' ir-a a "reguntar usted en el e/a#en finalB. El "rofesor di!o: Esto no #e convence.&o aco#"aar' "ara $ue *a+le con el decano.B El decano escuc* la *istoria y "regunt:

CEs esto cierto, Art*ur C6onoc-a usted las "reguntasB 4esde luego $ue las conoc-aB,res"ondi Art*ur. Asist- a su curso y escuc*' todas sus clases.B

El decano declar: 4e alguna #anera tienes $ue *a+erte conseguido la co"ia. i no"uedes de#ostrar lo contrario, #e ver' o+ligado a $ue rindas ese e/a#en, y no "odrsgraduarte a consecuencia de tu des*onestidad.B

Art*ur di!o: (sted $uiere tener una "rue+a de $ue yo sa+-a antes $ue el "rofesor culesser-an sus "reguntas. uede enviar a alguien a #i cuarto "ara $ue traiga los a"untes $ueto#' en sus clases, y notar $ue a ciertas cosas las *e #arcado con asteriscos. &as

"reguntas $ue el "rofesor *ar en el e/a#en son las $ue tienen siete asteriscos. Ier $uea esas "reguntas con asteriscosB les *e a"licado, seg


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consciente#ente de ellos. 4e *ec*o, 'l los instruye "ara eso. En la utili%acin einduccin del estado de trance, Erickson nos alienta ado"tar esta #is#a actitud deconfian%a en nuestra #ente inconsciente.

Iea#os un e!e#"lo en la siguiente e/"licacin $ue dio a unos tera"eutas: Como ven,

la inducci!n del trance no es nada la%oriosa. a mera con+ianza en la propia voz,en la propia capacidad de inducir al trance, es lo +undamental . D cual$uier ser*u#anoWincluso "acientes "aranoidesW entrar en trance si ustedes o+ran con cautela.

No es $ue yo aconse!e el trance "ara "acientes "aranoides, "ues estos "ueden volverse"aranoides ta#+i'n en el estado de trance "ero e/"eri#ental#ente *e co#"ro+ado $uetodo "aciente, cual$uier"ersona, "uede entrar en trance. A*ora +ien: GEs necesario 5ueuno sepa 5ue est en tranceH o, no lo es. G 5u6 grado de pro+undidad de%e tenerel tranceH *asta 5ue su nivel le permita 5ue la mente inconsciente eche una miradamental a lo 5ue est ocurriendo. Con eso es su+iciente. Mediante esas #iradas yentendi#ientos #entales se a"rende #uc*-si#o #s $ue "or v-a de un e#"eoconsciente. D de+en e#"lear su #ente en el "leno inconsciente aun #ientras la est'n

e#"leando ta#+i'n en el "lano conscienteB.

C1R32S"

(na #u!er $ue vino a la universidad ten-a sie#"re la #ano i%$uierda so+re la +oca. Enla clase da+a sus lecciones con la #ano i%$uierda +a!o la nari%, cu+riendo la +oca.6uando ca#ina+a "or la calle se cu+r-a la +oca con la #ano i%$uierda. En los

restaurantes, al co#er oculta+a la +oca tras la #ano i%$uierda.ues +ien, eso atra!o #i inter's. Me e#"e' en tra+ar relacin con ella. 4es"u's de#uc*o instarla, logr' $ue #e contase una *orri+le e/"eriencia $ue *a+-a vivido a losdie% aos de edad. uvo un accidente de auto#vil y fue arro!ada a trav's del "ara+risas:una aterradora e/"eriencia "ara una c*ica de die% aos. El vidrio del "ara+risas le cortla +oca y *a+-a #uc*-si#aB sangre so+re el ca" del auto. al ve% esa #uc*-si#aBsangre, aterradora "ara una nia de die% aos, era slo una "e$uea #anc*a de sangre,

"ero "ara ella su ta#ao era enor#e. 6reci convencida de $ue *a+-a en su +oca unaterri+le cicatri%T y es "or eso $ue se la cu+r-a, "or$ue no $uer-a $ue nadie viese esa*orri+le cicatri%B.

&e di!e $ue leyera una leyenda de la cos#etolog-a y as- se enter de $ue *a+-an lunares"osti%os de todas las for#as: circulares co#o lunas, co#o estrellas, etc. Averigu $ue las#u!eres coloca+an esos lunares cerca de los lugares $ue ellas considera+an atractivos.&a indu!e a $ue #e tra!era algunos de esos lunares "osti%os, y luego a $ue en lainti#idad de su cuarto di+u!ara un es$ue#a de su cicatri%, de ta#ao real.

3esult ser una estrella de cinco "untas, de igual ta#ao $ue un lunar "osti%o. D sine#+argo a ella le "arec-a $ue la cicatri% era #s grande $ue su cara. As- "ues, la

"ersuad- de $ue saliera con uno de los estudiantes. 4e+-a llevar consigo dos "esadasvali!as, a fin de #antener sus #anos +a!as, le!os del rostro. En esta salida, y en las $uesiguieron, descu+ri $ue si le "er#it-a a su aco#"aante +esarla al des"edirse,invaria+le#ente 'l lo *ac-a del lado de la +oca en $ue ten-a la cicatri%. Aun$ue su +ocaten-a dos lados, el su!eto la +esa+a invaria+le#ente donde ten-a la cicatri%.

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Al "ri#er *o#+re con $ue sali no se ani# a "er#itirle $ue le diera ese +eso dedes"edida. El segundo la +es del lado derec*o, y lo #is#o *i%o el tercero, el cuarto, el$uinto y el se/to. &o $ue ella no sa+-a es $ue era curiosa, y $ue cuando ten-a curiosidad

"or algo sie#"re inclina+a la ca+e%a *acia la i%$uierda, de #odo $ue el *o#+re se ve-a

o+ligado a +esarla del lado derec*oG6ada ve% $ue cuento esta *istoria, #iro $u' sucede a #i alrededor. odos ustedes oyeron*a+lar de lengua!e su+li#inal, "ero no sa+en $ue ta#+i'n *ay una #anera su+li#inal deescuc*ar. 6uando relato esto, todas las #u!eres fruncen los la+iosT D yo s' en $u' estn

"ensando. (no es"era $ue la vecina venga a ver al +e+' reci'n nacido, y le vigila losla+ios. (no sa+e e/acta#ente en $u' #o#ento la vecina va a +esar al +e+'.

Al notar *acia el lado $ue esta c*ica inclina+a caracter-stica#ente la ca+e%a cuandoten-a curiosidad "or algo, Erickson "udo "redecir $ue la inclinar-a *acia el #is#o ladocuando fueran a +esarla. Nos est enseando la i#"ortancia de e#"lear la infor#acin$ue el "aciente "one inconsciente#ente al descu+ierto. Erickson ayud a la c*ica a

descu+rir lo $ue 'l ya *a+-a descu+ierto: $ue cuando se le des"erta+a la curiosidad, ellainclina+a la ca+e%a. 6on el fin de ayudarla a $ue descu+riera esto, le i#"idi recurrir asu #ecanis#o de defensa *a+itual: cu+rirse con la #ano i%$uierda la +oca y su cicatri%.udo de esa #anera concluir, luego de $ue varios *o#+res la *a+-an +esado de este lado,$ue no era algo es"antoso.

Erickson utili%a a$u- una estrategia +ien conocida "or los #agos: dirige nuestra atencin*acia deter#inado lugar cuando en realidad las cosas estn sucediendo en otro lado. ore!e#"lo, nos insta a "reguntarnos: Cor $u' se cu+rir la +oca con la #ano i%$uierdaB,siendo $ue en verdad no es esto lo i#"ortante. Xl est o+servando la for#a en $ue lac*ica inclina la ca+e%a, y eso es lo i#"ortante.

E -R2BES2R R2R01EI

Do entro en estados de trance "ara ser #s sensi+le a las entonaciones e infle/iones de lavo% de #is "acientes, "ara escuc*ar y ver #e!or. Entro en trance y #e olvido de la

"resencia de los de#s. D la gente ve $ue yo estoy en trance.

(n "rofesor de "si$uiatr-a del er


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es #s inteligente y +rillante $ue yo, #s r"ido #ental#ente, #uc*o #s culto. D $ueusted es #uy arrogante. ens' $ue no "od-a #ane!ar su caso, y #e "regunt' c#o lo*ar-a. 5asta $ue ter#in nuestra "ri#era entrevista no su"e $ue #i #ente inconsciente*a+-a resuelto to#ar a su cargo la tarea. ' $ue en #i car"eta tengo *o!as de "a"el con

anotaciones. odav-a no las *e le-do. &as leer' a*ora, cuando usted se vaya.B3odr-gue% #e #ir col'rico y, sealando una fotograf-a, di!o: Con esos sus "adresB-B, le res"ond-. C6ul es la ocu"acin de su "adreB, indago 'l. Es un gra!ero

!u+iladoB, contest'. 6a#"esinosGB E/cla# desdeosa#ente 3odr-gue%. A*ora +ien,yo esta+a al tanto de $ue 'l sa+-a #uc*a *istoria y le di!e: -, ca#"esinos. D "or lo $ues', la sangre de #is +astardos ante"asados corre "or sus venas.B El conoc-a +ien $ue losvikingos se *a+-an adueado de Euro"a.

4es"u's de eso se "ort co#o un +uen c*ico. A*ora +ien, tuvo $ue ocurr-rse#er"ida#ente eso de la sangre de esos +astardos ante"asados "uede correr "or susvenasB. Do esta+a enterado de $ue 3odr-gue% se *a+-a ido de Hnglaterra sin "agarle a

Ernest ones sus *onorarios co#o "sicoanalista. D $ue se fue de la (u#e Uni)ersityde!ando un tendal de deudas tras 'l. Al iniciar nuestra


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"aciente, as- $ue "use de vuelta las revistas en una ca!a y "as' al consultorio "araatenderlo.

(n "ar de se#anas #s tarde, #e di!o: =ueno, todav-a no *e conseguido la solucin"ara ese "rrafoB. 6o#o ten-a un "oco de tie#"o li+re, to#' un l"i%, y algo #e vino a

la #ente de in#ediato: D el "ato 4onald les di!o a sus so+rinos 5uey, 4Ley y&oueTB, y "ens', divertido, $ue las revistas del ato 4onald a"elan "or igual a lainteligencia del adulto y a la del nio tienen $ue ser claros, sucintos y sutiles. D "udeescri+ir el "rrafo. Mi inconsciente sa+-a de dnde sacar el e!e#"lo.

5e a$u- otro relato $ue "one de relieve el valor del inconsciente co#o solucionador de"ro+le#as. Erickson #e lo cont en una o"ortunidad en $ue yo le *a+-a solicitadoconse!o con res"ecto a los *orarios de los "acientes y #is dificultades "ara escri+ir.J+via#ente, con esto #e esta+a diciendo $ue yo de+-a entrar en trance, dar#e untie#"o adecuado, co#o 'l lo *a+-a *ec*o, y luego "restar atencin a lo $ue #e dictara#i #ente inconsciente. egu- sus conse!os y o+tuve, gracias a 'l, varias soluciones.

En cierta ocasin en $ue un +lo$ueo #e i#"osi+ilita+a escri+ir, entr' en tranceauto*i"ntico tras "reguntar#e: C6#o "odr-a su"erar este +lo$ueoB Not' entoncesun cos$uilleo en la cara interna del dedo "ulgar, en el costado del dedo #ayor y en la

"arte #edia del -ndice. Entend- enseguida $ue estos cos$uilleos esta+an locali%adose/acta#ente donde yo a"oya+a la la"icera. El #ensa!e de #i inconsciente era $ue de+-ae#"e%ar en for#a #anuscrita y "asar luego al dictado. As- lo *ice y desa"areci el

+lo$ueo.

C"M3"2 -2R " C"E

(stedes, a la edad $ue tienen a*ora, ca#inan "or la calle, tratan de ca#inar en l-nearecta y a rit#o unifor#e, "ero ocurre $ue si tienen *a#+re, auto#tica#ente reducen la#arc*a al "asar frente a un restaurante. D una #u!er auto#tica#ente virar *acia unnegocio de venta de art-culos de"ortivos. i uno *a descuitado su dentadura y sa+e $uenecesita ir a ver al dentista, "ero eso no le gusta de#asiado, auto#tica#ente a"urar el

"aso cuando se encuentre frente a un consultorio odontolgico.

Me u+i$u' en un lugar desde el cual "od-a ver a las #u!eres circular "or delante de unsanatorio. i #odifica+an su #arc*a de una #anera es"ecial al "asar frente a 'l, tal

co#o dis#inuir el "aso, +alancear de un #odo distinto los +ra%os y ado"tar una suavee/"resin facial, yo #e cru%a+a y les "regunta+a:B CFue "ositivo el "ri#er e/a#en de larana o del cone!oB in "ensarlo dos veces, #e res"ond-an: El "ri#ero fue "ositivoB, o

+ien: Es"ero $ue lo seaB.

(na !oven alter el "aso, el +alanceo de los +ra%os y la e/"resin facial: Era "atenteuna reaccin de te#orG 4e+-a o+rarse con cuidado: No era casadaG 5ay un lugar delantedel cual todas las "ersonas, !venes o vie!as, varones o #u!eres, auto#tica#entedis#inuyen la #arc*a co#o si el aire fuera #uy denso y ofreciera una resistencia dif-cilde vencer. Ca+en $u' lugar es ese (na "anader-aG Ese "oderoso est-#ulo olfativo le*ace dis#inuir la #arc*a auto#tica#ente a uno.

Nueva#ente tene#os a$u- un e!e#"lo acerca de $ue la #ayor-a de nuestrosco#"orta#ientos estn deter#inados de #odo inconsciente. Ade#s, Erickson

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incor"ora frecuentes referencias a la conducta auto#ticaB de a*- $ue este relato seaT3C"

4e+e "restarse atencin a todos los #ovi#ientos, aun a los #s "e$ueos. Muc*asveces +asta res"onder s-B "or escrito "ara contestar diversas "reguntas. i una c*ica #e

"regunta: CEstoy real#ente ena#oradaB, yo a #i ve% le "reguntar': C4e $ui'n crees$ue ests ena#oradaB =ueno , dir ella, Estn =ill, i#, ete y >eorge.B C4e =ill,

le "reguntar' yo. -B, contesta "or escrito. C4e >eorgeB, -B, vuelve a escri+ir. C4ei#B -B. C4e eteB -B. ero si alguno de esos s-B es escrito "resionando #s lala"icera y ocasiona un agu!ero en el "a"el, ese es el #uc*ac*o. in e#+argo, ella no$uiere darse "or enterada todav-a.

6ierta ve%, en la (niversidad del Estado de Mic*igan, el doctor Anderson "ronunci unaconferencia so+re *i"nosis "ara el de"arta#ento de "sicolog-a, y #e "regunt si yo$uer-a *acer una de#ostracin "rctica. &e res"ond- $ue no ten-a ning


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contar' de $u' se trata. 5oy vaci' #i cartera y #e encontr' con $ue en el fondo *a+-a un"a"elito do+lado. &o a+r-, y en uno de los lados esta+a escrito, en una letra #uy e/traa:CMe casar' con 5arold No era #i letra *a+itual. No entiendo c#o ese "a"el vino a

"arar a #i cartera. D lo radual#ente, des"u's de *a+er *ec*o una cierta cantidad de gara+atos, "ondr enalguno de ellos una infor#acin secreta ilegi+le. &uego escri+ir otras cosas, co#o5oy es un *er#oso d-a de !unioB. &uego "odr e/"layarse y rendir infor#acin

"ersonal. (na ve% #e "aseY diecis'is *oras descifrando #uy lenta#ente una escriturailegi+le $ue, a la "ostre, #e tras#iti una *istoria entera. 6reo $ue este caso se#enciona en The Collecte* Papers +A*)ance* Techniques in Hypnosis an*

Psychotherapy, Jay Haley, ue)a -or#, .rune an* Stratton, /0123!

&a "resin $ue se *ace al escri+ir "uede trans#itir un #ensa!e i#"ortante. El *ec*o de$ue Erickson le sugiriera a eggy escri+ir la frase 5oy es un *er#oso d-a de !unioB esun caso de a"titud "ara la +uena suerteB. Fue el #es en $ue la c*ica ro#"i suco#"ro#iso con su novio =ill. D desde luego, es el #es $ue se asocia con loscasa#ientos en el *e#isferio Norte.

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TR"CES E *"3

6uando Margaret Mead, ane =elo y >regory =ateson fueron a =ali en 197, lo *icieron

con el "ro"sito de estudiar la auto*i"nosis en la cultura +alinesa. En la cultura +alinesa,una "ersona "uede estar yendo al #ercado, y en el ca#ino *acia el #ercado entra en un"rofundo trance, *ace sus co#"ras, vuelve y sale del trance cuando llega a su casaT o+ien "er#anece en estado de trance y visita a un vecino $ue no est en trance, #ientrasella s- lo est. &a auto*i"nosis for#a "arte de su vida cotidiana. Mead, =ateson y =eloestudiaron la conducta de los +alineses y #e tra!eron "el-culas fil#adas "ara $ue yo lase/a#ine. &a doctora Mead $uer-a sa+er si en =ali y en occidente el trance es igual.A*ora +ien, ella ?&ucy, una tera"euta $ue era disc-"ula suya@ *i%o los #ovi#ientosorientados al cuer"o $ue "ractican los +alineses, cerrando las #anos, $ueri'ndose "araren las "untas de los "ies, fa#iliari%ndose con su "ro"io cuer"o. Esto es caracter-stico deun trance.

Este relato de#uestra $ue #ientras uno se *alla en estado de trance "uede llevar a ca+oactividades ordinarias, co#o ir de co#"rar y visitar a sus vecinos. No es i#"rescindi+lee!ecutar conductas desacostu#+radas. Al final del relato, Erickson vincula el trance en=ali con el de Jccidente "untuali%ando $ue los #ovi#ientos orientados al cuer"o $uee!ecuta una de sus disc-"ulas ?&ucy@ en su consultorio tera"'utico son si#ilares a los $uereali%an los +alineses al salir del estado de trance.

6on este e!e#"lo, en#arcado en un sitio distante y e/tico "ara la #ayor-a de nosotros,Erickson nos est trans#itiendo dos #ensa!es. El "ri#ero es $ue el trance es unae/"eriencia #s +ien ordinaria, $ue cual$uiera "uede tener. El segundo es $ue se trata dealgo e/tico dotado de un encanto "articular.

C"-0T12 3?

S1EST3; 33RECT".

&os relatos de este ca"-tulo #uestran de $u' #anera a"lica+a Erickson ciertosfen#enos *i"nosis tradicionalesB, co#o la literalidad, la regresin a otra edad y lasdistorsiones en el tie#"o y en el es"acio.

a#+i'n e!e#"lifican su es"ecial-si#a contri+ucin a la *i"notera"ia: la sugestinindirecta. Su a%orda#e indirecto es particularmente 4til para tratar lo 5ue sueledenominarse 8resistencia9 a la hipnosis y a la terapia . or e!e#"lo, en el relatoEs$uivar la resistenciaB, la realidad efectiva del trance *i"ntico y e/igente alconfrontarlo con otro su!eto $ue esta+a, a todas luces, en estado de trance.

?ara un e/a#en a#"lio de las sugestin indirecta re#iti#os al lector a la o+ra deErickson y 3ossi, Hypnotherapy!3

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E S1JET2 @3-;T3C2 ES 3TER"

ra!e a una c*ica "ara *acerle al doctor Ernest 3ossi una de#ostracin de trance

"rofundo y de los fen#enos del trance. &e di!e a ella $ue entrase en trance "rofundo yse encontrara con#igo en el #edio de cual$uier "arte. A+ri los o!os de in#ediato, enestado de trance, y con un tono de gran sinceridad #e di!o: 5ay algo tre#enda#entee$uivocadoGB. El doctor 3oss no sa+-a dnde esta+a la e$uivocacinT "ero ella losa+-a.

Iea#os: CKu' "uede *a+er de e$uivocado en el *ec*o de encontrarse con#igo en el#edio de cual$uier "arte Es $ue no e/iste el #edio de cual$uier "arteG Es un es"aciovac-oG &e *ice cerrar los o!os, la des"ert' del estado de trance y luego le di!e: Kuiero$ue *aga otra tarea "ara #-. Kuiero $ue luego de entrar en trance se encuentre con#igoen el es"acio e/terior.B

Ella a+ri los o!os en trance. Era o+vio $ue no esta+a orientada con res"ecto a la*a+itacin en $ue nos *all+a#os, del "iso, ni ninguna otra cosa. Entonces le di!e: CIeeste "isa"a"eles en #i #ano =ien, ngalo en una "osicin diferente.B

CD $u' *i%o ella 4i!o: 4octor Erickson, slo *ay tres "osiciones. Do estoy en una,usted est en otra y el "isa"a"eles est en la tercera. Esas son las


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6on esto est sugiriendo $ue usted, lector, transferir a su #ente inconsciente losa"rendi%a!es derivados de sus relatos didcticos, y $ue utili%ar el resultadoauto#tica#ente.

"R"J"S

(no de #is "acientes fue a una far#acia con una receta "ara $ue le "re"araran una dosisde aceite de castor. 6uando se la entreg al far#ac'utico, le di!o $ue el aceite de castorla desco#"on-a. D $ue al volver a su casa tendr-a $ue to#arlo, "ero eso la *ar-a vo#itar.

El far#ac'utico le "regunt: CNo te gustar-a to#ar un vaso de !ugo fresco de naran!as,#ientras te "re"aro la dosis de aceite castorB Ella se dio cuenta de $ue el !ugo fresco denaran!as ten-a un gusto un "oco distinto. 6uando lo ter#in, "regunt: CD #i recetaBEl far#ac'utico le res"ondi: Da te la *as to#ado, !usto con el !ugo.B

A los "ocos d-as ella vio un cartel "u+licitario anunciando naran!as unkist, y sedesco#"uso del est#ago. Fue a un restaurante, vio algunas naran!as y se desco#"usodel est#ago. No "od-a ir de co#"ras con su #adre si en el negocio a $ue i+an *a+-anaran!as. D tuvo $ue eli#inar de su vestuario un #ontn de ro"a de color naran!a. 5astatal "unto $ue +asta+a $ue escuc*ase la "ala+ra naran!aB "ara $ue se desco#"usiera delest#ago con grandes dolores de ca+e%a.

6o#o era a#iga de uno de los #'dicos del *os"ital, la invit' a una fiesta $ue se i+a acele+rar en 'ste. Me "use de acuerdo con ese #'dico. En la fiesta, el "idi $ue yo *icieraalguna de#ostracin de *i"nosis, as- $ue *i"notic' "ri#ero a una "ersona, des"u's aotra, *asta $ue final#ente ella se ofreci co#o voluntaria.

En estado de trance la *ice regresar a la edad de aos, #uc*o antes del e"isodio delaceite de castor. Esta+a en un "rofundo trance sona#+


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J +ien, si yo "udiera *acer eso con alguno de ustedes, defor#ar-a su "erce"cin de lascosas de #odo tal $ue la #ontaa le "arecer-a un "eda%o de tierra "lana, un terrenoc*ato, $ue aca+a de ser arado. No es fcil ca#inar "or un terreno arado, se tro"ie%a enlos surcos. Esa "ersona tre"ar-a la #ontaa y le ec*ar-a la cul"a a los surcos. Do la *ar-a

su+ir *asta el final de esa #ontaa, y luego *ar-a $ue reco+rase lenta#ente suorientacin nor#al.

(n caluroso d-a de verano, #ientras estn dur#iendo, ustedes "ueden "atinar so+re*ielo. D "ueden cenar en nueva Jrleans, en an Francisco o en 5onolulu. ueden volaren avin, "asear en auto#vil, encontrarse con toda clase de a#igos, y sin e#+argosiguen dur#iendo en su ca#a.

Es fcil co#"render $ue todo "aciente *a tenido ese ti"o de e/"eriencia, de #anera $ueen estado de trance uno "ude sugerirle $ue el sueo se le convierta en una sensacin derealidad *i"ntica. &o


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ca"a% de co#"etir con uno so+re cual$uier cosa, y se dedica+a a un negocio su#a#enteco#"etitivo. Esta+a alerta a cual$uier o"ortunidad $ue se "resentase "ara co#"etir.

&e di!e: (sted sufre dolores de ca+e%a, #igraas, $ue lo est #atando d-a tras d-a. 5acenueve aos $ue lo sufre. 5a estado tres aos en trata#iento diario "or esos dolores de

ca+e%a con ese #'dico, en $uien usted conf-a, y no *i%o "rogreso alguno. A*ora 'l lo *atra-do a$u- "ara $ue yo *aga algo con usted. Do no voy a *acer nada con usted, salvoesto: "onga las #anos so+re las rodillas y vea cul de las dos, la derec*a o la i%$uierda,llega antes a la altura de su rostro.B

&a co#"etencia $ue se desarroll entre sus dos #anos fue #aravillosaG &e llev casi#edia *ora a una de las #anos ganarle a la otra. En el #o#ento en $ue la #ano esta+atocndole el rostro, le di!e: &a tensin est en los #SM3C2S

(na #u!er se *a+-a divorciado "or$ue era se/ual#ente fr-gida, lo cual le causa+agrandes trastornos al #arido. Xl no tolera+a convivir con una #u!er $ue no leres"ondiera.

&uego ella tuvo varios a#antes, y en el #o#ento de la consulta esta+a viviendo una vidaterri+le#ente srdida con un individuo se"arado de su es"osa. Xl $uer-a tenerla co#oa#ante. ero en "ri#er lugar esta+an sus *i!os, en segundo lugar su es"osa, y en tercerlugar su a#ante. D ella no ten-a ninguna res"uesta se/ual *acia 'l. Era un *o#+re rico,le +rinda+a un #ontn de cosas $ue a ella le gusta+an. D ella declara+a: oy total#entefr-a. No tengo senti#iento alguno. ara #- es un acto #ecnico.B

En estado de trance le e/"li$u' c#o a"renden los varones a reconocer diferentessensaciones en su "ene: cuando est flcido, cuando est un "oco duro, #edio erecto oerecto del todo, y $u' se siente cuando se "roduce la detu#escencia y la eyaculacin. De/"li$u' todo lo relacionado con los sueos orgs#icos y las "oluciones nocturnas delos #uc*ac*os. &a #itad de los ante"asados de cual$uier #uc*ac*o son #u!eresB, le

di!e. y lo $ue un #uc*ac*o "uede *acer, ta#+i'n "uede *acerlo una c*ica. 4e #anera$ue usted "uede tener de noc*e un sueo orgs#ico. En verdad, "uede tenerlo cuando se

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le ocurra. i un d-a ve delante de usted un !oven a"uesto, Cor $u' no tener uno Xl nonecesita enterarse, slo usted lo sa+r.

Me res"ondi: Es una idea interesanteB Not' $ue se "on-a anor#al#ente tiesa y $ue seru+ori%a+a. Agreg: 4octor Erickson, usted aca+a de "rovocar#e el "ri#er orgas#o de

#i vida. &e estoy su#a#ente agradecidaB.osterior#ente reci+- varias cartas de ella. e *a+-a dese#+ara%ado del *o#+re se"aradode la es"osa, y sal-a con un !oven de su edad, $uien ten-a intenciones de casarse con ella.D la relacin se/ual con este !oven era a+soluta#ente #aravillosa: ten-a uno, dos o tresorgas#os cada ve% $ue se acosta+a con 'l.

6on res"ecto a esa "ro"aganda "revia de $ue todos los varones tienen sueosorgs#icos, la ra%n es $ue las "ersonas a"renden a #astur+arse con las #anos, "ero

"ara #adurar se/ual#ente de+e funcionar sin usar las #anos de esa #anera. As- $ue al*o#+re la #ente inconsciente le su#inistra en sus sueos un o+!eto se/ual.

Cor $u' le descri+-a la #astur+acin en los #uc*ac*os y no en las c*icas or$ue sidescri+-a lo $ue le "asa+a a un #uc*ac*o, no esta+a *a+lando acerca de ella, "ero ella"od-a entender#e, D cuando #e entendi, di!e: a#+i'n una c*ica "uede tener sueosorgs#icos. D la #itad de los ante"asados de cual$uier #uc*ac*o son #u!eres.

A"arente#ente sin darle #ayor i#"ortancia, Erickson, "untuali%a: &a #itad de losante"asados de cual$uier #uc*ac*o son #u!eres.B Esta+a si#"le#ente co#unicndole asu "aciente $ue ella "uede e/traer ensean%as de la e/"eriencia $ue 'l descri+i enrelacin con un varn. A"recie#os $ue no slo se #odific la res"uesta se/ual de la

"aciente, sino $ue *u+o otros efectos en su vida, co#o se #anifiesta en su eleccin deuna "are!a #s a"ro"iada. Iale la "ena sealarlo "ara $uienes su+esti#an la *i"nosisconsiderndola una #era cura sinto#ticaB.

Este relato constituye otro +uen e!e#"lo del uso de la sugestin indirecta "ara "rovocarla cura de un s-nto#a.

S3M1"R 1 EST"2 E TR"CE

oner a 4olly en estado de trance era una ruda faena. i#"le#ente no "od-a entrar entrance "rofundo. &e for#ul' una sugestin en el sentido de $ue ella "odr-a a"render a

entrar en trance.B A continuacin le relat' la e/"eriencia de un su!eto fcil#ente*i"noti%a+le en Al+ur$uer$ue. (n "rofesor $ue *a+-a estado tra+a!ando con ella ene/"eri#entos de *i"nosis, #e declar: rata#os una y otra ve% $ue entrara en trance

"rofundo, "ero no *u+o caso.B

As- $ue, en esencia, yo le *ice creer a ese su!eto $ue i+a a entrar en trance. &e di!e $uea+riera los o!os y $ue fuera ca"a% de #irar #i #ano. &uego le di!e $ue su visin

"erif'rica se ac*icar-a cada ve% #s, *asta $uedar li#itada a #i #ano.

D *ay cuatro reas sensoriales #s. Muy "ronto ella esta+a segura de $ue slo "od-a ver#i #ano, no el escritorio, ni la silla, ni al resto de #-. &a *ice entonces entrar y salir deese trance ligero, y des"u's re"etir el ingreso en un trance "rofundo. (na y otra ve% ella

si#ul entrar en trance "rofundo, *asta $ue al fin eso se *i%o real.

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En diversas ocasiones, "ersonas $ue escuc*aron a Erickson narrar esto entraron ellas#is#as en trance "rofundo. 5e su+rayado algunas de las frases #arcadasB. En ellasErickson #odifica+a el tono de la vo% y las "ronuncia+a #s lenta#ente. &as "ersonasres"ond-an a estas frases co#o si se tratase de sugestiones directas, "or e!e#"lo, co#o si

le estuviera diciendo: t< sers ca"a% de #irar #i #ano.B6on res"ecto a los "acientes $ue tienen dificultades "ara entrar en trance, yo suelo citarinvestigaciones recientes seg


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"asar las fiestas de NavidadB Nor#al#ente #e to#o una licencia en el consultorio y#e voy a es$uiar al Ialle del solB, #e contest. =ienB, le di!e, Cor $u' en estas fiestasnavideas no lleva consigo a su *i!o Al$uile una ca+aa y sa$ue todos los es"e!os $ue*aya en ella. ueden co#er en la ca+aa y aseg


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"1T2@3-2S3S

(na "aciente #e di!o: oy una "ersona #uy neurtica, "ero no "uedo *a+lar ni con

usted ni con nadie. &o cono%co a trav's de algunos a#igos $ue son "acientes suyos. Dno *e "odido reunir el cora!e suficiente co#o "ara contarle #i "ro+le#a.

ues =ien, CKuiere ser #i tera"eutaB -B, contest', uedo serlo de todos #odosB=ienB, continu ella, &a for#a en $ue voy a "roceder es la siguiente: Alrededor de lasonce de la noc*e #e su+ir' a #i auto#vil, vendr' *asta a$u- y lo estacionar' delante desu casa, i#aginando $ue usted est con#igo dentro del auto. Entonces refle/ionar' so+re#i "ro+le#aB.

ag dos sesiones. Hgnoro cuntas veces "as la noc*e frente a #i casa, *asta las cuatrode la #adrugada #s o #enos, refle/ionando en su "ro+le#a. &o cierto es $ue loresolvi y slo #e "ago las dos "ri#eras sesiones. 4es"u's #e di!o: Da su"er' #i

"ro+le#a. A*ora, si usted as- lo desea, "uedo cola+orar con usted en alg


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6uando Erickson #e relat esto, evoc en #-, "or sugestin indirecta, la sensacin de$ue de+-a decirle: Adelante: "roceda al e/a#en rectal.B En otros t'r#inos, sent- $ue 'l#e esta+a "idiendo "er#iso "ara introducirse #s "rofunda#ente en #i #enteinconsciente. 4e in#ediato #e vinieron a la #e#oria antiguos y olvidados recuerdos del

ene#a $ue #e *a+-a a"licado en #i "ri#era infancia "ara "urgar#e ?#edica#entol-$uido $ue se introduce en el organis#o a trav's del ano y $ue sirve "ara li#"iar ydescargar el vientre@. 5e co#"ro+ado $ue cuando un "aciente siente $ue se lo ayuda ?oincluso se lo o+liga@ a sacar fuera senti#ientos y recuerdos visceralesB #uy enterrados,a #enudo suea y o fantasea con ene#as o e/#enes rectales. En algunos, el *ec*o decentrarse en estas "al"aciones *erniales y vaginales "rovoca asociaciones consenti#ientos y vivencias se/uales.

="T@EEK TR"T"M3ET2 E 1" B2*3"

En la transcri"cin co#"leta $ue sigue tendre#os la fortuna de o+servar toda una tera"iaen las $ue se *ace una de#ostracin de sugestin indirecta. odre#os a"reciar de $u'#anera Erickson sie#+ra ideas y vuelve a ellas #s adelante, y o+servare#os su uso delreencuadre y de la sugestin "ost*i"ntica de largo "la%o.

at*leen, la "ersona $ue interviene en esta sesin re"roducida literal#ente, asist-a a unode los se#inarios didcticos de Erickson. No nos fue "osi+le deter#inar c#o descu+riErickson $ue at*leen "adec-a una fo+ia a los v#itos. A$u-, cuando alguien se lo

"regunta, res"onde #era#ente $ue en este #undo *ay sie#"re unos cuantos

c*is#ososB. al ve% otro de sus disc-"ulos se lo *a+-a contado o tal ve% lo *a+-adeducido el #is#o. ea co#o fuere, no vacil en "ro"oner un trata#iento, y 'ste fueace"tado "or la "aciente.

Erickson ?E@: e dars cuenta de $ue estars en trance. odrs darte cuenta #e!or sicierras los o!os. A*ora +ien, en ese estado de trance $uiero $ue te sientas #uy c#oda,$uiero $ue entres en un trance tan "rofundo, $ue te "are%ca ser una #ente incor"rea,$ue tu #ente flote en el es"acio li+re de tu cuer"o, flote en el es"acio y en el tie#"o. D$uiero $ue eli!as un #o#ento del "asado en $ue t< eras una nia #uy "e$uea. mivoz ir contigo. D #i vo% se convertir en la vo% de tus "adres, tus vecinos, tus a#igos,tus co#"aeros de escuela, tus co#"aeros de !uegos, tus #aestras. D $uiero $ue te veassentada en el aula, una nia "e$uea $ue se siente contenta "or algo $ue "as *ace#uc*o tie#"o, algo $ue t< *as olvidado "or #uc*o tie#"o.

D *ay otra e/"eriencia #s $ue $uiero $ue tengas. 6uando te diga $ue te des"iertes,$uiero $ue te des"iertes slo del cuello "ara arri+a. odo el resto de tu cuer"o

"er#anecer "rofunda#ente dor#ido. A*ora +ien, ser tra+a!oso des"ertar del cuello"ara arri+a, "ero t< lo "uedes *acer. A*ora, #uy "ronto e#"e%ars a des"ertar del cuello"ara arri+a. No tengas #iedo, $ue tu cuer"o est "rofunda#ente dor#ido. #ate todoel tie#"o necesario "ara des"ertar del cuello "ara arri+a. Es tra+a!oso, "ero t< lo "uedes*acerT ?&arga "ausa@ A*ora tu ca+e%a co#ien%a a des"ertar, tus o!os co#ien%an aa+rirseT ?ausa@ < "uedes *acerlo. D tal ve% tu cuer"o, $ue sigue "rofunda#entedor#ido, sea el de una nia "e$uea. e ests des"ertando lenta#ente del cuello "ara

arri+a. us o!os e#"ie%an a aletear entrea+ri'ndose. A #edida $ue al%as la ca+e%a, tucuello "ierde su rigide% ?"ausa@.

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yo creo $ue usted de+i tener un +uen co#ien%o en la vida. D en la e"-stola a los6orintios, dice: 6uando era un nio *a+la+a co#o nio y actua+a co#o nio. A*ora$ue #e *e vuelto *o#+re *e de!ado de lado las cosas de nio.B D eso incluye loste#ores CNo C6ul es su no#+re de "ila

.: at*y.E.: Cuedo ca#+irselo oficial#ente A "artir de a*ora, slo se lla#ar at*lenn, no esegatito te#eroso $ue vo#ita, at*y. C6#o se siente

.: Entre es"aciosa y "ac-fica.

E.: 5ay una antigua cancin irlandesa. Kuiero lla#ar a #i es"osa "ara $ue la cante yonunca #e acuerdo e/acta y correcta#ente. Kuise "resentar a Margaret Mead#anifestando $ue yo no sa+-a re"etir "oes-a correcta#ente. ero no tengo ningunadificultad "ara "resentar a Margaret Mead. D la otra cosa de la $ue yo esta+a seguro es$ue "od-a recitar (na rosa es una es una rosaB, >ertrude E"stein. lo #s tarde #e di

cuenta, "or$ue #e lo di!o #i fa#ilia, S ellos se divirtieron #uc*o con estoS $ue ela"ellido de >ertrude es tein y no E"steinB, D $ue *ay slo rosasG

A*ora +ien, lo $ue en este #o#ento tengo "resente es: 5asta el fondo del #ar se fueM6 >intyB. uro $ue si el #ar era de )*isky irland's, no #e volver-a nunca de all- si el#ar es tan seco, or cierto $ue no i+a a des"edir ni una gota vo#itandoG D at*leen es

+uen no#+re irland'sG

=ueno, *an asistido a una de#ostracin de "sicotera"ia. No estuve sole#ne en lo #s#-ni#o, "ura risa y +ro#as. al ve% los *aya a+urrido terri+le#ente *a+lndoles de

+allenas, "lancton y todos esos "!aros car"interos y escara+a!os.

&a transcri"cin anterior es tan rica en e!e#"los de sugestin indirecta y uso del

lengua!e si#+lico $ue llevar-a un li+ro entero anali%ar estos as"ectos. al ve% loslectores disfruten descu+riendo "or s- #is#os algunos de ellos.

Mediante un rodeo, "artiendo de distintos ti"os de ani#ales y de su ada"tacin al #edio,Erickson "resenta la idea de $ue el v#ito es una reaccin ada"tativa de los seres*u#anos, $ue les salva la vida. Ialora esa reaccin de las tri"asB. E/"one su filosof-ao"ti#ista de la vida "ara contrarrestar el te#or de la "aciente a $uedar invlida co#o#i #adreB. 4ice: Alg


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$ue estar lista "ara vo#itar. at*leen de!a traslucir $ue reconoce esta sugestin al decir:Antes slo ten-a el sonidoB. 6on ello est significando $ue *ay alguna sustancia $ue

"uede sacarse de su interior.

Al citarle "rrafos de *akes"eare y de la =i+lia, Erickson se dirige a ella co#o una

!oven estudiante dis"uesta a a"render. e#+r esta idea en la sugestin *i"ntica inicial,al decirle: D $uiero $ue te veas sentada en el aula.B En este caso Erickson elige el#'todo de lan%ar #uc*os dis"aros si#ultnea#ente sin sa+er a ciencia cierta cul daren el +lanco, $u' serie de sugestiones o $u' #odo de reencuadrar el "ro+le#a ser el$ue utilice la "aciente. arece as- co#o si le dis"arara desde todos los lados.

us sugestiones referidas a la salud son i#"osi+les de aludir. Hncluso la eleva "or enci#ade la confusin en $ue se encuentra al darle un nuevo no#+re, una nueva identidad, $ue$uedar asociado con el ca#+io de un #odo casi avloviano ?de avlov, investigadorruso de los refle!os condicionados@. Erickson a"lic este #'todo de dar a las "ersonas unnuevo no#+re o de!ar $ue ellas #is#as se re+auti%aran, #uc*o antes de $ue esta

costu#+re se volviera "o"ular en los gru"os de encuentro de la d'cada de 190. Elnuevo no#+re "asa a ser una seal "ost*i"ntica, de #anera tal ve% $ue cada ve% $ue la"aciente lo e#"lee o lo escuc*e en el futuro, le revivir asociaciones vinculadas con sudo#inio de s- y su autoesti#a.

Es un #'todo #uc*o #s agrada+le est'tica#ente, #s natural y "ersonali%ado $ue la+iorreali#entacin, en la cual esta clase de seales son introducidas en for#a #ecnica:ara tratar la *i"ertensin, "or e!e#"lo, se condiciona a los "acientes a fin de $ue su

"resin arterial descienda cada ve% $ue ven un "unto ro!o en sus relo!es. &a seal $ueutili%a Erickson ?El no#+re at*leen, en este caso@ est +ella#ente entrete!ida con todaslas de#s seales y sugestiones. Al 3es"ecto, effrey Veig, co#ent: &e dio a esta#u!er un ali#ento o+ligado, una ingestin de nuevo #aterial $ue de+-a incor"orar sin

"oder regurgitarlo.B

C"-0T12 ?

" S1-ER"C3; E "S 3M3T"C32ES @"*3T1"ES

En los relatos $ue siguen, Erickson e/"lica dos ele#entos #uy i#"ortantes "ara laa#"liacin de los l-#ites #entales. El "ri#ero, consiste en esta+lecer una dis"osicin

"s-$uica #s a#"lia, o #enos li#itada $ue la anterior. El segundo, consiste en e!ecutarcada tarea sin "ensar en sus li#itaciones. or e!e#"lo, si uno est !ugando al golf, cada*oyo de+e ser considerado el "ri#eroB. 4ic*o de otro #odo, concentrndose en cadagol"e, en cada tiro, se su"ri#e el sentido de conte/to total, $ue incluye el n


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cuando uno #ane!a un auto#vilB. Estos relatos son t-"icos de los $ue e#"lea+aErickson "ara e/tender la ca"acidad #ental de las "ersonas.

13J"RR2S MEC>3C" C1>T3C"

odos ustedes vieron #is gui!arros, $ue *an sido "ulidos *ace doscientos #illones deaos. Mi nieto, $ue tiene $uince aos, di!o: Estos gui!arros fueron "ulidos *acedoscientos #illones de aos, lo cual descarta al *o#+re. 4e+o averiguar c#o fueron

"ulidos. < no #e #ostrar-as unos gui!arros "ulidos "or el agua. Do estuve donde *a+-avolcanes, y ta#"oco es la arena la $ue "ule. Me ests #ostrando algo inusitado, dedoscientos #illones de aos atrs. 4e+o de!ar de "ensar en la arena, el agua, el *ielo y el*o#+re.B.

Mientras 'l refle/iona+a, le di!e: engo otro acerti!o "ara ti, a ver si adivinas a $u' serefiere: ?oy a usar a -edro, doctorado en +$sica, nieto del genio, %uscando mecnicacuntica.B &e di!e: No necesitas sa+erlo. e dar' la res"uesta del analfa+eto. 6lava dos

"ostes en el suelo a sesenta cent-#etros de distancia. 6oloca enci#a de ellos una ta+la lo+astante larga co#o "ara so+resalir un "ar de cent-#etros de cada lado. Eso te dar lares"uesta del analfa+eto.B Al nieto de Erickson le llev varios #inutos darse cuenta ye/cla#ar: Es la "ri#era ve% $ue "ienso en el asunto de este #odoGB

Kui%s a los lectores les lleve #s tie#"o todav-a visuali%ar las res"uestas delanalfa+etoB o tra%ar dos rayas verticales y una *ori%ontal $ue las una "or arri+a, "arao+tener as- la letra griega "iB.

Erickson dio luego otra "ista, $ue "ro+a+le#ente slo sea vlida "ara #'dicos oestudiantes de #edicina. 4i!o: odos los #'dicos conocen la frase #ne#ot'cnicareferente a los nervios craneales: 2n 2ld 2lympus ToNering Top " Bin "nderman ?ieNed Some @opsB, en la $ue la letra inicial de cada "ala+ra alude a unnervio, as-:

O2 olfactory nerve (CN I)

O 2optic nerve (CN II)

O2 oculomotor nerve (CN III)

T2troclear nerve (CN I!)

T2tri"eminal nerve(CN !)

A2a#$ucen% nerve (CN !I)

F2facial nerve (CN !II)

A2 auditory ?orve%ti#ulococlear@ nerve ?6N IHHH@

G2 "lo%%oparyn"eal nerve (CN I&)

V2va"u% nerve (CN &)

S 2 %pinal acce%%ory nerve (CN &I)

H 2 ypo"lo%%al (CN &II)

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http://radiopaedia.org/articles/olfactory-nervehttp://radiopaedia.org/articles/optic-nervehttp://radiopaedia.org/articles/oculomotor-nervehttp://radiopaedia.org/articles/oculomotor-nervehttp://radiopaedia.org/articles/trochlear-nervehttp://radiopaedia.org/articles/trochlear-nervehttp://radiopaedia.org/articles/trochlear-nervehttp://radiopaedia.org/articles/trigeminal-nervehttp://radiopaedia.org/articles/trigeminal-nervehttp://radiopaedia.org/articles/trigeminal-nervehttp://radiopaedia.org/articles/abducens-nervehttp://radiopaedia.org/articles/abducens-nervehttp://radiopaedia.org/articles/facial-nervehttp://radiopaedia.org/articles/facial-nervehttp://radiopaedia.org/articles/vestibulocochlear-nervehttp://radiopaedia.org/articles/vestibulocochlear-nervehttp://radiopaedia.org/articles/glossopharyngeal-nervehttp://radiopaedia.org/articles/vagus-nerve-cn-xhttp://radiopaedia.org/articles/vagus-nerve-cn-xhttp://radiopaedia.org/articles/spinal-accessory-nervehttp://radiopaedia.org/articles/hypoglossal-nervehttp://radiopaedia.org/articles/optic-nervehttp://radiopaedia.org/articles/oculomotor-nervehttp://radiopaedia.org/articles/trochlear-nervehttp://radiopaedia.org/articles/trigeminal-nervehttp://radiopaedia.org/articles/abducens-nervehttp://radiopaedia.org/articles/facial-nervehttp://radiopaedia.org/articles/vestibulocochlear-nervehttp://radiopaedia.org/articles/glossopharyngeal-nervehttp://radiopaedia.org/articles/vagus-nerve-cn-xhttp://radiopaedia.org/articles/spinal-accessory-nervehttp://radiopaedia.org/articles/hypoglossal-nervehttp://radiopaedia.org/articles/olfactory-nerve


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As- "ues, en ve% de #anifestar si#"le#ente $ue el acerti!o es una regla #ne#ot'cnica,Erickson da un e!e#"lo de de!ar $ue el oyente *aga sus "ro"ias cone/iones. Iea#os une!e#"lo de frase #ne#ot'cnica "ara recordar fcil#ente el orden de los "lanetas deliste#a olar: Mi ?ecina Tiene Muchas Joyas, Solo 1na o -restaB. 5ace

referencia a los "lanetas Mercurio, Ienus, ierra, Marte,


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2" "ORECE " ME"" E 2R2

4onald &aLrence estuvo "racticando el lan%a#iento de +ala durante todo un ao. Elentrenador de la escuela secundaria donde 'l i+a se ofreci a entrenarlo gratuita#entetodas las noc*es durante un ao. 4onald #ed-a un #etro noventa y cinco cent-#etros,

"esa+a cerca de 10 kilos, sin un solo gra#o de grasa, y el entrenador ten-a la grana#+icin de conseguir con 4onald el "re#io nacional de lan%a#iento de +ala "araescuelas secundarias. Al final del ao, cuando falta+an $uince d-as "ara la co#"etencia,4onald slo lan%a+a la +ala a 17 #etros con Q0 cent-#etrosT lo cual esta+a #uy le!osde la #arca esta+lecida.

u "adre esta+a interesado en la cuestin y vino a ver#e con 4onald $ue se sentase yentrara en trance $ue levitara su #ano y a"rendiera a sentir los #


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Franca#ente ignoro *asta donde "uede ser lan%ada una +ala. ero estoy seguro de $ue se"ueden su"erar los 18 #etros con 0, y #e "regunt si no "odr ser lan%ada *asta los P1#etros. As- $ue, C"or $u' no logras alguna #arca inter#edia entre los 18 con 0 y los P1#etrosB Me "arece $ue o+tuvo 19 #etros con R0 cent-#etros.

&a ve% siguiente vino y #e "regunt: CD a*ora $u' *agoB 4onaldB, contest', ya *asde#ostrado $ue era "osi+le su"erar lo $ue fue durante #uc*o tie#"o el record ol-#"ico,cuando llegaste a 19 con R0. D 'se no fue #s $ue el "ri#er intento. &a "r/i#a ve%,f-!ate cunto "uedes a"ro/i#arte a los P1 #etros.B

A continuacin Erickson "as a *a+lar del golf: En el golf, lo $ue real#ente sucede es$ue uno llega al "ri#er *oyo y luego alcan%a el segundo en una cantidad adecuada degol"es. e "lantea entonces la "regunta: Cuede uno tener un rendi#iento tan +ueno enel tercer *oyoB or lo tanto, en cada *oyo *ay $ue "ensar $ue es el "ri#ero, y de!ar $ueel caddie ?"ersona $ue lleva los "alos a un !ugador de golf@ lleve la cuenta de la cantidadde *oyos $ue ya se *an *ec*o.

(n aficionado vino a ver#e y #e di!o: Do co#"leto el recorrido en "oco #s desetenta gol"es, y $uiero ganar el ca#"eonato del Estado antes de convertir#e en !ugador

"rofesional. Kuiero ganar el ca#"eonato "ara aficionados del Estado de Ari%ona. eroen cada torneo en $ue "artici"o, e#"leo #s de noventa gol"es. D eso $ue !ugando asolas sie#"re estoy "or de+a!o de los 7R.B

&o "use en trance y le di!e: (sted !ugar sola#ente el "ri#er *oyo. Eso es todo lo $uetiene $ue recordar. D estar solo en el ca#"o de golf.B Hntervino en un nuevo torneo delEstado. 6uando lleg al *oyo 18, co#en% a ca#inar en direccin al siguiente, *asta $uealguien lo "ar y le di!o: Da !ug el *oyo 18B. NoB, re"lic 'l, aca+o de !ugar el

"ri#er *oyo.B D aadi: C4e dnde sali toda esta genteB

ode#os a"reciar a$u- c#o utili%a+a Erickson las "erogrulladas "ara for#ularsugestiones. A*ora tienes cuatro aos #s de edad, 4onald. Estar-a #uy +ien $uetra!eses la #edalla de oro.B &a "ri#era enunciacin es verdadera la segunda "odr-aserlo. Al yu/ta"onerlas, las e$ui"ara entre s-. ugiri'ndole a 4onald $ue e#"iece "ortraer la #edalla de +ronce, le de#uestra un inusual grado de control, un control riguroso$ue es #e!or, incluso, $ue o+tener el "ri#er "uesto. 6uatro aos #s tarde, cuando lesugiere $ue en ese #o#ento ser-a #uy o"ortuno $ue lograse la #edalla de oro, *ace estoa"oyndose en dic*as de#ostraciones "revias de control.

or


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estn c#odas , sus rodillas, su cadera, su tronco, su +ra%o i%$uierdo, el dedo a"oyadoen el gatillo, la culata del rifle contra el *o#+ro, tienen $ue llegar a sentir la sensaci5ncorrecta! &uego #uevan el rifle *acia arri+a y *acia a+a!o del +lanco, *acia un lado*acia otro. D en el #o#ento !usto, a"rieten el gatillo.B D "or "ri#era ve% en la *istoria

estos *o#+res derrotan a los rusos en MoscB"" E C22R

(na "aciente vino a ver#e y #e di!o: 5ace $uince aos $ue vivo en *oeni/ y *eodiado cada #o#ento de esos $uince aos. Mi #arido #e ofreci "asar las vacacionesen Flagstaff ?otra "e$uea ciudad del Estado de Ari%ona@. ero a "esar de $ue odio tantoa *oeni/, #e *e negado a ir a Flagstaff. refiero $uedar#e en *oeni/ y seguirodiando el *ec*o de $uedar#e a$u-.

As- "ues, #ientras esta+a en trance le di!e $ue ella tendr-a una gran curiosidad "or suodio a *oeni/ y "or la for#a en $ue se autocastiga+a. er-a una curiosidad #uy grande.y *ay otra cosa $ue le des"ertar curiosidadT una gran, gran curiosidad. i usted va aFlagstaff una se#ana, ver all-, ines"erada#ente, una rfaga de color.B En tanto ella

tuviera una gran curiosidad "or su odio a *oeni/, "odr-a desarrollar una curiosidadigual#ente grande, igual#ente i#"erativa, "or descu+rir $u' clase de rfaga de color*a+r-a de encontrar en Flagstaff. Fue a Flagstaff "or una se#ana "ero "er#aneci all- un#es.

CD $u' rfaga de color vio Do no *a+-a "ensado en nada, slo $uer-a $ue ella tuvieracuriosidad. D cuando vio esa rfaga de color, se entusias# tanto $ue se $ued enFlagstaff un #es entero. Esa rfaga de color fue un "!aro car"intero de ca+e%a ro!a $ue

"aso volando frente a un r+ol de *o!as "erennes. A*ora esta #u!er "asa el veranosie#"re en Flagstaff, "ero ta#+i'n *a ido a la 6osta Este a fin de ver la rfaga de colorall-. 5a ido a ucson "ara ver la rfaga de color. 5a ido a Nueva Dork "ara ver la rfaga

de color. 5a ido a Euro"a "ara ver la rfaga de color. D #i afir#acin de $ue ella ver-auna rfaga de color slo se +as en el *ec*o de $ue uno tiene $ue ver un #ontn decosas $ue de ordinario nadie ve. Do $uer-a $ue ella siguiera #irando as- encontrar-aalgo $ue serv-a co#o traduccin de #is "ala+ras.

Esta serie de instrucciones, incluidas en una induccin *i"ot'tica, fueron utili%adas a finde ayudar a la "ersona a su"erar li#itaciones *a+ituales. &as sugestiones #anifiestas y el

"er#iso acordado "ara su"erar tales li#itaciones son evidentes. 5e su+rayado ciertas"ala+ras o frases $ue Erickson #arca+aB destacndolas con un ca#+io en el tono devo%. Estas "ala+ras ?"or e!e#"lo, seguir #irandoB@ son instrucciones o+vias insertasdentro de otra enunciacin "ara alentar al su!eto a $ue re"are en su "ro"io re"ertorioinconsciente. Muy a #enudo, luego de efectuar una de estas #arcasB, Erickson *ac-auna "ausa Sa veces de tres o cuatro #inutosW"ara dar tie#"o a $ue se "rodu!era ese

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'/ito se "rodu!o cuando el individuo de! de reaccionar con su rigide% *a+itual, con sudis"osicin #ental corriente. &a vie!a dis"osicin es ree#"la%ada "or otra nueva. El

"aciente ter#ina creyendo $ue "uede ca#inar so+re el *ielo liso, y a+orda lassituaciones en $ue "uede *a+er res+alonesB sin el te#or asociado a las ca-dasB "revias.

A veces es i#"ortante $ue el "aciente no recurra a lo $ue sa+e o a las "erce"ciones $uea"lica de ordinario. or esta ra%n Erickson le *i%o cerrar los o!os a este *o#+re: "udocu#"lir la tarea cuando de! de ver. Anterior#ente, la visin le "rovoca+a una visinkinest'sica $ue lo lleva+a a ado"tar la dis"osicin #ental e$uivocada.

A Erickson le gusta e!e#"lificar la concentracin *i"ntica "reguntando: i yocolocara so+re el suelo una ta+la de treinta cent-#etros de anc*o y $uince #etros delargo. C(sted tendr-a dificultad en ca#inar so+re ella 4esde luego, la res"uesta eranegativa. Aad- entonces: CD cul ser-a su reaccin si a esa #is#a ta+la de treintacent-#etros "or $uince #etros la sus"endiera entre el "iso R0 de un edificio y el "iso R0del $ue est enfrenteB

a#+i'n en este e!e#"lo el sentido visual estar asociado a una dis"osicin kinest'sica$ue a la #ayor-a de las "ersonas les *ace "erder su seguridad. ara lograr '/ito en estatarea, lo #is#o $ue "ara ca#inar so+re una cuerda, "uede ser i#"ortante no e#"learalgo $ue uno tiene, co#o el sentido visual ?y la i#aginacin@.

2S 332S T"R"@1M"R"

&os indios tara*u#ara, $ue viven en el sudoeste del estado de 6*i*ua*ua, M'/ico, sonca"aces de correr cien #illas sin $ue su "resin arterial au#ente ni se altere su rit#o

cardiaco. En 19P8 unos e#"resarios se llevaron unos cuantos de estos corredores de lascien #illas a los uegos Jl-#"ico de U#sterda#. No llegaron ni a clasificarse. D ello sede+i a $ue "ensa+an $ue las "ri#eras PR #illas son de "recalenta#iento. Nadie les*a+-a dic*o $ue la carrea era de R #illas.

uelo acordar#e de este relato cuando tro"ie%o con dificultades "ara cu#"lir una tareacual$uiera, ya sea $ue est' escri+iendo, *aciendo una re"aracin casera, #e $uede sinaliento al trotar, o sufra alguna otra frustracin "or las dificultades $ue se #e "resenten.En esos casos #e viene a la #ente la frase: Esto es slo el "recalenta#iento.B D "or loco#


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"aciente, "arte en "reguntar a sus oyentes c#o *a+r-an tratado ese caso, y "arte enencontrar otros relatos no relacionados en for#a directa con ese "ro+le#a. 3e"iti frasesde este ti"o: 5ay algo $ue t< sa+es, "ero no sa+es $ue sa+es. 6uando ya sa+es $ue es lo$ue no sa+es $ue sa+es, eres ca"a% de a*- en #s de #antener "er#anente#ente la ca#a

seca.Este ti"o de enunciados desconcertantes e intrigantes llevan a la escuc*a a una+


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=ien. Mantener la ca#a seca es una ardua tarea. al ve% lo consigas "or "ri#era ve%dentro de dos se#anas. ero tendrs $ue "racticar #uc*o, e#"e%ar a orinar y detenerte.

No i#"orta. u cuer"o ser +ueno contigo, sie#"re te dar nuevas o"ortunidades. Dalgunos d-as tal ve% est's de#asiado ocu"ada co#o "ara "racticar ese e#"e%ar y

detenerse, "ero no i#"orta. u cuer"o te dar nuevas o"ortunidades de e#"e%ar ydetenerte. Me sor"render-a #uc*-si#o $ue dentro de tres #eses "udieras ya #antenerte"er#anente#ente con la ca#a seca. a#+i'n #e sor"render-a $ue no "udieras #antener"er#anente#ente la ca#a seca dentro de seis #eses. D ser #uc*o #s fcil lograrlouna ve%, $ue lograrlo dos veces seguidas. D #s dif-cil todav-a lograr cuatro ca#as secasseguidas. A "artir de ello, se vuelve #s sencillo. odrs tener cinco d-as, seis, siete, unase#ana entera de ca#as secas, seguida de otra se#ana de ca#as secas.B

Me to#' #i tie#"o con la nia. No ten-a otra cosa $ue *acer. as' con ella una *ora y#edia y luego nos des"edi#os. (nas dos se#anas #s tarde #e tra!o este regalo ?unava$uita te!ida de color "


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El segundo #ensa!e es: todos ustedes fueron criados con la idea de $ue cuando vac-anla ve!iga, la vac-an del todo.B En la versin de este relato "u+licada en la co#"ilacin de

Jeffrey $eig, A Teaching Seminar With ilton H! "ric#son, 'ste agreg algunas frases$ue aclaran #e!or el segundo "unto. odo lo $ue la nia necesita+a sa+erB, di!o, era

$ue "odr-a detener su orinar en cual$uier #o#ento, con el est-#ulo adecuado.B Dta#+i'n: 6ree#os $ue tene#os $ue ter#inarlo todo. No es verdad $ue tenga#os $uecontinuar *asta *a+er ter#inado.B 6o#"ro+' $ue esta actitud es de gran "rovec*o "araconsu#ar tareas tales co#o la redaccin. El i#"erativo de ter#inar "uede fcil#ente

+lo$uear toda es"ontaneidad y creatividad. (na #anera #uc*o #s efica% de *acer lascosas es e#"e%ar y detenerseB de acuerdo con el "ro"io rit#o interior de cada uno. Esterelato #e *a resultado


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dlares #ensuales. 5a+-a tra+a!ado con ese #'dico durante die% aos y segu-a ganandoa"enas 100 dlares #ensuales. D co#o dactilgrafa no "asa+a de las PR "ala+ras "or#inuto. Iiv-a con sus "adres, $uienes cuida+an #uc*-si#o a su *i!aT"rotegi'ndola del

"ecado. en-a una *ora de via!e *asta el lugar donde tra+a!a+a, y oc*o *oras de tra+a!o

all- a veces *ac-a *oras e/tras $ue no le "aga+an. D des"u's tarda+a otra *ora en volvera su casa. D tra+a!a+a seis d-as "or se#ana. &os do#ingos i+a a la iglesiaT todo el d-a.Era una fa#ilia #uy r-gida y li#itada.

6uando la !oven de! #i consultorio des"u's de la "ri#era entrevista, #i es"osa, $ue nosuele *acer co#entarios so+re los "acientes, di!o: CKu' es eso $ue aca+a de salirBCAlgo $ue el "erro recogi "or a*-B (na "aciente #-aB, le co#ent'.

En la siguiente entrevista *a+l' con la !oven y la "ersuad- de $ue la vida est llena deacec*an%as y la #uerte nos aguarda a todos, y si los "lanes de 4ios eran $ue ella *a+r-ade #orir en deter#inado #o#ento, yo esta+a seguro de $ue no #orir-a "or fu#arcigarrillos, salvo $ue 4ios ya estuviese dis"uesto a reci+irla. &e *ice fu#ar un cigarrillo.

osi #uc*-si#oT "ero 4ios no la #atG 4e veras no la #atG Ella se sor"rendi#uc*o. &uego le suger- $ue fuera al cine. &e llev un "ar de se#anas reunir el cora!enecesario. Me di!o #uy seria i voy a una de esas cosas "eca#inosas, 4ios #e#atarB.

&e di!e $ue si 4ios no la #ata+a, ser-a "or$ue a


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En tres #eses *a+-a alcan%ado una velocidad de oc*enta "ala+ras "or #inuto. En cuantoa su dese#"eo co#o cocinera, di!o: ens' en *acer alg


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estas nuevas situaciones ella a"rende "or "ro"ia e/"eriencia, y no "or dict#enesa!enos, cuales son efectiva#ente sus li#itaciones. A"rende, ade#s, a #ane!ardeter#inados ele#entos, co#o el arro%.

or su"uesto, al referirse a la *inc*a%nB del arro% y los "orotos, Erickson sie#+ra

ideas universales acerca de la e/"ansin, seg


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de su+ir. Do se lo invert-: la *ice sufrir "ri#ero y +a!ar des"u's. D ella $ued #uysatisfec*a con el resultado, y li+erada de esa *orri+le agon-a de au#entar 10 kilos.

En esta "aciente el au#ento de "eso ya no es una seal de re+elin o e/"resin de alg


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EQC1RS32ES T1R0ST3C"S

(na #u!er #e di!o $ue $uer-a $ue yo *iciera algo "or su "eso. &e #ir' las uas. &asten-a artificiales largas y ro!as. e "egan so+re las naturales. 6on toda esa grasa y esasuas ro!asG

&e di!e: uedo ayudarla, "ero usted tendr $ue coo"erar. 4e+e su+ir al cerro $uaL.BCAl a#anecerB, "regunt. -B, res"ond- yo. =uenoB di!o ella, #e gustar-a *acerloen co#"a-a de alguien.B 5ace un #o#ento usted se la#enta+aB, continu' yo, de $uesu *i!o de 1 aos ten-a unos cincuenta kilos de #s. &l'velo consigo. 4ele un +uene!e#"lo.B

&a siguiente ve% $ue la vi #e di!o: Ca+e una cosaB, no creo $ue yo tenga inter's en+a!ar de "eso, y s' $ue #i *i!o ta#"oco. C&e i#"orta si de!o de $uerer engaar#e a #-#is#aB. En a+solutoB, contest' yo.

Jtra #u!er #e lla# "or tel'fono y #e di!o: engo vergOen%a de ir a verlo. &os dos


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cerro $uaL. Erickson ya *a+-a con!eturado $ue era "ere%osa y autoco#"laciente a su"orte general, en es"ecial "or esas ostentosas uas artificiales.

En los dos relatos $ue siguen el ele#ento #otivacional tiene, asi#is#o, i#"ortanciadecisiva.

E "C2@;3C2 E 12 E*E SER S3CER2

(n *o#+re de gran fortuna vino a ver#e y #e di!o: oy un alco*lico, y $uiero de!arde serlo.B =ienB, di!e yo, #e gustar-a sa+er unas "ocas cosas so+re usted. CEscasadoB. -B, res"ondi, soy #uy casadoGB:

CKu' $uiere decir con eso de $ue es #uy casadoGB =ueno, es $ue tene#os unacasa$uinta en las afueras, a $uince kil#etros del "ri#er "o+lado. Es un *er#oso sitio.Me di el gusto de a#o+larlo y adornarlo *er#osa#ente. Mi es"osa y yo sole#os "asarall- dos o tres se#anas seguidas. esca#os truc*as en un arroyo $ue "asa !unto a la casa,sacando la caa "or la ventana del dor#itorio. No *ay tel'fono y esta#os a $uincekil#etros de la civili%acin. iene unos #ue+les #agn-ficos. D *ay all- toda clase deco#idas y de +e+idas alco*licas. odos los veranos #i es"osa y yo "asa#os all- dos otres se#anas desnudos, go%ando real#ente de la vida.B

Do le di!e: Muy +ien, le ser #uy fcil de!ar de ser alco*lico. 4-gale a su es"osa $uevaya *asta la casa$uinta, reco!a todas las +otellas de +e+idas y las "onga en el auto. Kueto#e cual$uier otra ro"a $ue *aya "or all- y la traiga ac, a *oeni/. i va de noc*e

"uede *acerse aco#"aar "or una a#iga, y le dar toda la ro"a a esa a#iga. D des"u'sustedes dos "odrn "asar dos o tres se#ana encantadoras, viviendo de las truc*as, y

li+erados de las +e+idas alco*licas. ' $ue a usted no le gustar ca#inar $uincekil#etros a trav's del desierto "ara conseguir una +otella de +e+ida.B

Xl #e res"ondi: 4octor, creo $ue cuando *a+lo de $ue $uiero de!ar de +e+er, no digola verdad.B

Esa *a+r-a sido la #anera "erfecta "ara de!ar el licor. ero el alco*lico de uno de+eser sinceroB.

Al decir el alco*lico de unoB, Erickson est su+rayando su creencia de $ue eltera"euta, una ve% $ue *a ace"tado a un "aciente, asu#e una gran res"onsa+ilidad "orsus avances. i un tera"euta ace"ta co#o "aciente a un alco*lico, 'ste "asa a ser el

alco*lico de unoB: El *o#+re de esta *istoria se neg a seguir las indicaciones deErickson "or lo tanto, no fue ace"tado co#o "aciente, y sigui siendo el alco*lico de'l #is#oB

1 3?2RC32 "M3ST2S2

&es contar' el caso de una "are!a. Al #arido lo vi slo una ve%. ucede $ue #e enfer#'y durante dos #eses no "ude ver a nadie. El #arido vino a ver#e y #e di!o: oy *i!o


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Mientras estudia+a #edicina tuve #uc*o cuidado de no co#eter ning


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otro lado, todav-a con ella en +ra%os, cierre la "uerta con llave, y des"u's de"os-tela enun costado de la ca#a. 4-gale entonces: Kuiero darte el


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entero "ara ver c#o esta+an los #


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res"irar y seguir viviendo en ese ar#ario con la "uerta cerrada, sie#"re y cuando lede!aran tener la "erilla en sus #anos.

&uego le suger- $ue tratara de #irar "or el o!o de la cerradura. 4esde el #o#ento en $ue"udo #irar afuera a trav's del agu!ero, ya no tuvo necesidad de agarrarse de la "erilla.

&a claustrofo+ia es un s-ndro#e $ue e/"resa grfica#ente las li#itaciones desarrolladasen una "ersona. E/isten nu#erosas teor-as acerca de la causa de 'sta y de otras fo+ias,

"ero a Erickson no le "reocu"an lo $ue le interesa es ayudar al individuo "ara $ueeli#ine su sofocante sensacin de constriccin y de!e atrs sus li#itaciones f+icas.Erickson nos est diciendo $ue a estos dif-ciles "ro+le#as de+e#os a+ordarlos "oco a

"oco: "ri#ero i#aginar, luego cerrar una "uerta gradual#ente, luego *acer lo #is#ocon otra "uerta, con una ventanaT

2S 0M3TES EST> E "S ESTRE"S

(n "rofesor de astrono#-a vino a ver#e durante el invierno. 4e! a+ierta la "uerta"rinci"al y la de entrada al consultorio, y a+ri las otras dos "uertas $ue *ay a$u-. A+rilos "ostigos de una de las ventanas, levant la cortina, e#"u! los "ostigos y a+ri laventana.

&uego di!o: El go+ierno #e *a encargado fotografiar el ecli"se total $ue se "roduciren =orneo, y sufro de claustrofo+ia. ara llegar a =orneo tengo $ue volar en avin,via!ar en tren, en +arco y en #ni+us. engo $ue ser ca"a% de tra+a!ar en un la+oratoriofotogrfico. Cuede usted arreglar#e Faltan a


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invierno no tendr' $ue dor#ir con todas las "uertas y ventanas a+iertasB. En este caso declaustrofo+ia, Erickson vuelve a ayudar al "aciente "ara $ue tolere, en for#a gradual,cada ve% un "oco #s de cerra#ientoB.

i en el caso anterior la desensi+ili%acin de la "aciente fue efectiva, en el caso del

"rofesor de astrono#-a la "ractic "ri#ero en la fantas-a la e/"eriencia de la fantas-afue luego confir#ada cuando Erickson cerr real#ente las "uertas y ventanas. Ericksonno slo cierra "uertas reales des"u's de *a+erlas de!ado a+iertas, sino $ue ade#s

"roduce, "or v-a de sugestin *i"ntica, una anc*a grietaB en una slida "ared.4e#uestra $ue "uede controlar no slo los senti#ientos f+icos del "aciente, sinota#+i'n sus "erce"ciones, "rovocando y su"ri#iendo esas alucinaciones visuales. A laalucinacin de la anc*a grieta le adosa un senti#iento de a"ertura, asociado con elso"ortar $uedarse en ese divn con todas las ventanas a+iertas y esa "uerta a+iertaB.

4es"u's, cuando le altera su i#agen #entalB, "uede sugerirle $ue la sensacin deseguridad y co#odidad "ersistir aun cuando se *aya su"ri#ido la anc*a grietaB.

S"RE E "S TEC"S

(n #'dico ten-a dos *i!os varones y una *i!a. 3esolvi $ue su *i!o #ayor, 5enry, ser-a#'dico. &a #adre resolvi $ue ser-a concertista de "iano, y lo *ac-a "racticar el "ianodurante cuatro *oras diarias. El "adre no ve-a nada de #alo en ello. 5enry a"rendi

"ronto $ue de+er-a ser #s listo $ue su #adre, en alg


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&e "regunt' a 5enry: CKu' "iensas de tu *+itoB Es una costu#+re innata en #-B,contest 5enry. No "uedo de!ar de co#er#e las uas. 4e+o *acerlo incluso cuandoestoy dor#ido. No #e *ace ninguna gracia tener unas uas co#o estas. ondetesta+lesG No $uisiera $ue ninguna c*ica +onita #e #irase las #anosB.

=ien, 5enryB, "rosegu- yo, t< tienes die% dedos. A*ora +ien, yo estoy "lena#enteconvencido de $ue nueve dedos "ueden "ro"orcionarte toda la dieta de uas $uenecesitas, y $ue "uedes de!ar $ue te cre%ca una larga ua en un dedo cual$uiera #ientraste ali#entas con los otro nueve.B

Est +ienB, ace"t 5enry. En verdadB, continu' yo, "odr-as de!arte crecer largas uasen dos dedos, y los oc*o restantes te "ro"orcionar-an toda la dieta de unas $ue "recisasB.5enry re"lic: Da veo a dnde $uieres irG er#inar dici'ndo#e $ue todo lo $ue yonecesito es ali#entar#e con un dedo, y $ue "uedo de!ar $ue #e cre%can las uas en losotros nueve. Maldita sea, estoy atra"ado en esa lgica suyaGB

No le llev #uc*o tie#"o de!ar $ue le crecieran las die% uas. &uego le di!e: 5enry, tu

"adre no est #anteni'ndote. < tienes $ue tra+a!ar, y tocar el "iano cuatro *orasdiarias.B Me gusta la #


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con s-nto#as tales co#o co#erse las uas. or su"uesto, 'l no se considera+ares"onsa+le de dic*os s-nto#as. No "uedo de!ar de co#er#e las uasB

aureliomejia.com cuentos didácticos de milton erickson.docx

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