Auringonpilkku-Kanavanvarhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma

LUONTO LUOVUUS ja LIIKUNTA2017-2018

2

Tämä suunnitelma on laadittu Helsingin varhaiskasvatussuunnitelman pohjalta, koko henkilökunnan voimin, yhteistyössä perheiden kanssa.

Vanhempien näkemyksiä on kuultu syksyn vanhempainilloissa, vasu- ja leopskeskusteluissa sekä mm haku- ja tuontitilanteissa käydyissä keskusteluissa. Lisäksi vanhempainyhdistyksen kautta vanhemmat ovat saaneet mahdollisuuden kommentoida toimintasuunnitelmaa ennen sen ”virallistamista”.

Lapset ovat saaneet kertoa toiveitaan, niitä on kartoitettu myös haastattelemalla, taiteilemalla ja havainnoimalla. Toimintasuunnitelmaa laadittaessa on pidetty tärkeänä paitsi toiveita ja haluja, myös tarpeita.

Suunnitelma elää ja sitä arvioidaan vuoden varrella. Kevään 2018 arviointi luo pohjan seuraavan vuoden toimintasuunnitelmalle. Mutta vielä ei olla siellä.

Tästä tulee hieno vuosi, ihan ainutlaatuinen ja jokaiselle oma!

Aurinkolahti on vireä ja monipuolinen kaupunginosa, jossa puitteet laadukkaalle varhaiskasvatukselle ovat todella kohdillaan.

3

ToimintakulttuuriAuringonpilkku-Kanava on Vuosaaren Aurinkolahdessa toimiva yksikkö. Molemmat päiväkodit toimivat koulun kanssa yhteisissä tiloissa, ja yhteistyö koulun kanssa on alusta saakka ollut toimintakulttuuriamme muovaavaa. Kanavan päiväkotiin kuuluu lisäksi koulun naapurissa sijaitseva paviljonki, jossa tänä toimintavuonna toimii kaksi Luonnossa kotonaan ryhmää sekä yksi 0 – 3-vuotiaiden ryhmä. Pihamme ovat monipuoliset ja tilaa ulkoilulle runsaasti.

Aurinkolahti on vireä ja monipuolinen kaupunginosa, jossa puitteet laadukkaalle varhaiskasvatukselle ovat todella kohdillaan. Meri, metsää ja metro. Upea luonto, loistavat liikunta- ja urheilumahdollisuudet, kulttuuritarjontaa sekä kätevät yhteydet kotikonnuilta kauemmaksi. Meidän on helppo olla liikkuva, retkeilevä, taiteileva, tutkiva, luova ja leikkivä yksikkö.

Meidän on helppo olla liikkuva, retkeilevä, taiteileva, tutkiva, luova ja leikkivä yksikkö.

Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä

Toimintamme keskiössä on lapsuus, ainutlaatuinen ajanjakso ihmisen elämässä. Toimimme lapsilähtöisesti, mutta aikuisjohtoisesti. Huomioimme lasten toiveet, mielenkiinnonkohteet ja mieluisat puuhat, mutta pidämme myös huolen lasten tarpeista ja kulloisestakin kehitysvaiheesta. Toimintamme on yksilöt huomioivaa ryhmäkasvatusta, joka poikkeaa kotielämästä perheen kesken monella tapaa. Tavoitteenamme on, että yhteisöömme on turvallista tulla juuri sellaisena kuin on, kasvamaan, kehittymään, oppimaan ja elämään yhdessä toisten kanssa.

Ilmapiirimme on positiivinen ja kannustava. Arvostamme lapsia ja me aikuiset toisiamme. Kohtelemme toisiamme tasa-arvoisina, sensitiivisesti, muistaen hyveet. ”Hyveet elämässä” vanhempainillassa vanhemmat äänestivät keskeisiksi hyveiksemme kannustavuuden, ystävällisyyden ja reiluuden. Niillä pötkii jo elämässä pitkälle!

6

Toimintamme keskiössä on lapsuus, ainutlaatuinen ajanjakso ihmisen elämässä.

7

Ilmapiirimme on positiivinen ja kannustava. Arvostamme lapsia ja me aikuiset toisiamme.

8

Työyhteisömme

Työyhteisössämme on kymmeniä aikuisia, eri nimikkeillä, eri koulutuksilla, eri taustoista, eri määrällä työ-ja elämänkokemusta. Ymmärrämme, että monimuotoisuus on rikkaus ja vahvuutemme.

Kummassakin päiväkodissa on säännölliset kokouskäytännöt: Viikoittain talopalaveri päiväkodin yhteisille asioille. Jokaisella tiimillä vähintään tunnin mittainen tiimipalaveri viikoittain. Lastentarhanopettajat kokoontuvat kerran kuussa peda-palaveriin, jossa pohditaan ajankohtaisia ja/tai koko yksikköä koskettavia asioita.

Keväisin ja syksyisin saamme viettää kehittämispäivää. Myös vuoden varrella osallistumme lukuisiin koulutuksiin. Tarvittaessa pidämme työiltoja, joissa keskitytään esimerkiksi jonkin meneillään olevan hankkeemme edistämiseen tai vaikkapa turvallisuuteen.

9

Perheet, kodit, Vuosaari ja koko Helsinki yhteisönämme

Joustava ja kannustava yhteistyö mahdollistaa positiivisen pedagogiikan toteuttamista.

Arvostamme vanhempien osallisuutta ja haluamme viestiä, että tapoja osallistua päiväkotielämään on lukuisia. Heti kauden alussa järjestetään jokaisessa ryhmässä vanhempainilta. Vuoden varrella juhlitaan yhdessä juhlia, käydään keskusteluja, laaditaan yhteistyöllä vasut ja leopsit, vietetään teemailtoja esim. yhdessä liikkuen. Ryhmien Facebook ja Instagram sivustot ovat myös toimintakulttuuriimme vakiintuneita käytänteitä, joilla päiväkotiarki raottuu koteihin. Kanavassa toimii aktiivinen vanhempainyhdistys, jonka toimintaan toivomme jokaisen perheen osallistuvat rahkeittensa mukaan.

Päivittäiset kohtaamiset rakentavat Auringonpilkku-Kanavan arjen perustan. Tervehditään toisiamme iloisesti ja vaihdetaan kuulumiset aina kun aikaa on.

Meillä retkeillään paljon. Vuosaaren sekä koko kaupungin ilmapiiri on avoin yhteiselle kanssakäymiselle ja retkeileviin päiväkotilaisiin suhtaudutaan positiivisesti. Retket ovat mainio toiminnallinen, elämyksellinen ja kokemuksellinen tapa oppia uutta. Olemme kiitollisia yhteistyökumppaneistamme, kuten kodeista, kirjastosta, museoista, urheiluseuroista jne.

10

Retket ovat mainio toiminnallinen, elämyksellinen ja kokemuksellinen tapa oppia uutta.

11

Joustava ja kannustava yhteistyö mahdollistaa positiivisen pedagogiikan toteuttamista.

12

Leikkiin ja vuorovaikutukseen kannustava yhteisö

Päiväkodin maailma on leikin maailmaa. Leikki on yksi lapsen ilmaisumuoto, kieli, tapa olla ja elää. Auringonpilkku-Kanavassa me arvostamme ja kunnioitamme leikkiä ja haluamme vaalia sitä.

Leikki on läsnä Auringonpilkku-Kanavan jokaisessa päivässä. Toimintaympäristömme tukee ja ruokkii leikkejä, inspiroi uuteen ja ylläpitää klassikoita. Leikille järjestetään aikaa päivittäin. Turvaamme leikkirauhan.

13

Jokaiseen viikkoon mahtuu monipuolisesti erilaisia leikkejä: ohjattuja, vapaata, sääntöleikkejä, rakenteluleikkejä, mielikuvitusleikkejä, musiikkileikkejä, tanssileikkejä, liikuntaleikkejä, leikkejä aikuisen kanssa ja lasten kesken jne.

Välillä lapset leikkivät aikuisen valitsemissa ryhmissä tai parin kanssa, aikuisen valitsemia puuhia mutta lapset saavat myös itse valita leikkejään, leikkikavereitaan ja leikkipaikkojaan. Ketään ei jätetä yksin eikä leikkien ulkopuolelle.

Leikkiympäristö on turvallinen ja virikkeellinen ja kannustaa luovuuteen. Viemme lapsia vaihteleviin leikkiympäristöihin esim. säännöllisillä luontoretkillämme, sekä retkillä puistoihin ja leikkipuistoihin, sekä urheilukentille jne. Myös päiväkotiemme hyvin eriluonteiset pihat monipuolistavat lasten leikkejä.

Välillä leikkivälineitä on runsaasti, välillä ulkoillaan vaikkapa pihalla ilman leikkivälineitä. Luonto on mainio esimerkki leikkiympäristöstä, jossa lapset luovat leikkimateriaalinsa itse ”tyhjästä”. Puut, kepit, kivet, kävyt, lehdet, lätäköt, lumi, jää…

Leikkitilanteet ovat monipuolisia oppimistilanteita. Niissä harjoitellaan tärkeitä asioita, kuten sosiaalisia-, vuorovaikutus- ja tunnetaitoja.

14

Leikkiympäristö on turvallinen ja virikkeellinen ja kannustaa luovuuteen.

15

Ohjattu toimintamme tukee leikkiviä mieliä. Toimintatuokioillamme on runsaasti annettavaa leikkeihin. Kielitaito ja sanavarasto karttuvat, opimme uusia taitoja, jotka ovat sovellettavissa leikkeihin, mielikuvitus saa uutta työstettävää, minäkuva ja kehonkuva, sekä kehon hallinta paranevat. Motoriset taidot kehittyvät ja itsetunto kasvaa.

Itseensä luottava ja itsensä tunteva lapsi leikkii turvallisessa ympäristössä ja ilmapiirissä vapautuneesti ja elämästään nauttien.

Hyödynnämme ohjauksessamme esimerkiksi Miniversokoulutuksessa saamiamme oppeja sekä erilaisia vuorovaikutus- ja tunnetaitojen käsittelyyn kehiteltyjä materiaaleja, tällä kaudella esim. Pikiä ja Mollia.

16

Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo

Lapset saavat kokea päivittäin tulevansa nähdyksi ja kuulluiksi. Autamme heitä löytämään oman äänensä ja tapansa ilmaista itseään. Rohkaisemme mielipiteen ja tunteiden ilmaisuun - autamme, kun elämä tunteineen, haluineen, kaikkineen yhdessä toisten kanssa ei aina suju kitkoitta.

Ryhmässä kasvaminen tarjoaa runsaasti kokemuksia tasa-arvoisesta ja yhdenvertaisesta osallisuudesta. Lapsiryhmämme eivät pyöri yksittäisten lasten tai perheiden halujen ja mieltymysten mukaan vaan kaikille suodaan samat oikeudet olla vuoroin keskiössä ja vuoroin reunemmalla. Välillä tehdään itselle tosi mieluisia ja tärkeitä asioita, välillä ollaan mahdollistamassa jollekin toiselle tärkeä ja merkityksellinen kokemus.

17

Rohkaisemme lapsia tekemään valintoja omien persoonallisten mieltymysten pohjalta, ei massan mukana tai jonkun toisen asettamien oletusten vieminä. Tuemme omaa ajattelua. Emme ruoki stereotypioita tytöistä ja pojista, kasvatuksemme on sukupuolisensitiivistä.

Vuorovaikutuksemme on myönteistä ja kannustavaa. Emme kiinnitä huomiota liiaksi siihen, mikä meni pieleen tai jäi tekemättä oikein, toivotusti. Ohjaamme eteenpäin, huomaamme hyvän.

Muistutamme, että me aikuiset olemme apuna ja tukena. Eivätkä aikuisetkaan osaa kaikkea. Olemme täällä kaikki yhdessä oppimassa.

18

Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus

Olemme kulttuurisesti ja kielellisesti rikas yhteisö. Vahvistamme kunkin omaa identiteettiä ja autamme jokaista tuntemaan tervettä ylpeyttä omasta itsestä, perheestä, suvusta ja perheessä käytetyistä kielistä. Keskustelemme avoimessa hengessä ja teemme näkyväksi yhteisömme eri kieliä, kulttuureita ja tapoja. Huomioimme perheiden toiveet.

Arjessa ja toimintaympäristössämme näkyy monikulttuurisuus, esim. kuvissa, leluissa, kirjoissa joita luemme, lauluissa joita laulamme, retkissä, joita teemme. Tuemme suomenkielen oppimista päivittäin. Kannustamme vuorovaikutukseen. Varmistamme puheenvuoron tai ilmaisun mahdollistumisen, esim. ”puhehiirellä” tai ”puhekepillä”.

19

Päivittäin toistuvat rutiinit, yhteiset struktuurit, lauseet, tervehdykset, lorut, laulut, sadut, kuvakirjat, näytelmät, draama ja ilmaisu tukevat kielen oppimista ja omaksumista. Teemme tiivistä yhteistyötä alueemme S2-lastentarhanopettaja Marjaanan kanssa. Järjestämme tarvittaessa pienryhmille S2-ja/tai Kili-kerhoja.

Toimitamme tiedotteemme mahdollisuuksien mukaan vanhemman omalla äidinkielellä. Käytämme tulkkeja tarvittaessa.

Lasten oman äidinkielen kehittyminen, jos kieli on jokin muu kuin suomi, on pääosin kotien vastuulla. Päiväkodissa tuemme positiivisen monikieli-identiteetin kasvua ja keskustelemme oman äidinkielen kehityksestä, ominaispiirteistä ja asemasta vanhempien kanssa käytävissä keskusteluissa. Lapset ovat kiinnostuneita erilaisista kielistä ja kuulevat mielellään ryhmän lasten hallitsemia kieliä esim. tervehdyksinä, lauluina, pienenä pätkänä piirrettyä jne.

Opettelemme yhdessä vähintäänkin jonkin sanonnan tai tervehdyksen tai laulun vieraalla kielellä.

20

Päivittäin toistuvat rutiinit, yhteiset struktuurit, lauseet, tervehdykset, lorut, laulut, sadut, kuvakirjat, näytelmät, draama ja ilmaisu tukevat kielen oppimista ja omaksumista.

21

Hyvinvointi, turvallisuus ja kestävä elämäntapaAuringonpilkku-Kanava on lasten ja aikuisten yhteinen paikka, jonne kaikkien on hyvä tulla, jossa on hyvä olla ja josta päivän päätteeksi voi hyvillä mielin lähteä kotiin. Turvallisessa, positiivisessa ja lämpimässä ilmapiirissä voi välillä olla huonolla tai pahalla mielelläkin, hyvinvoinnin vaarantumatta. Pedagogiset järjestelymme ja käytäntömme tähtäävät kokonaisvaltaiseen hyvinvointiin, turvalliseen päiväkotiarkeen ja kestävien elämäntapojen oppimiseen.

Henkilökunta huolehtii omasta jaksamisestaan. Työajat, työtehtävät ja vastuualueet suunnitellaan yhteisesti, ilmapiiri on positiivinen ja kannustava. Työyhteisöstämme on valittu yt-vastaavat, joiden tehtävänä on tukea henkilökunnan työhyvinvointia. Henkilökunnan käytössä on Helsingin kaupungin työterveyspalvelut ja lomatoiveissa huomioidaan paitsi yksikön, myös kunkin työntekijän toiveet ja tarpeet.

22

Auringonpilkku-Kanava on lasten ja aikuisten yhteinen paikka, jonne kaikkien on hyvä tulla, jossa on hyvä olla ja josta päivän päätteeksi voi hyvillä mielin lähteä

kotiin.

Lasten turvallisuus ja hyvinvointi on aikuisten vastuulla

Yksiköllemme on laadittu turvallisuussuunnitelma, jota päivitetään tarvittaessa. Jokainen työntekijä on velvoitettu tutustumaan turvallisuussuunnitelmaan ja syksyllä järjestämme turvaillan turvakävelyineen. Uudet työntekijät perehdytetään turvallisuuskäytäntöihimme. Syksyisin ja keväisin järjestämme poistumis- ja sisääntuloharjoitukset. Olemme sopineet, kuinka toimimme uhkaavissa tilanteissa tai esimerkiksi lapsen kadotessa. Henkilökunta on velvoitettu pitämään yllä ensiaputaitojaan.

Positiivinen ilmapiiri on keskeinen hyvinvoinnin ja turvallisuuden varmistaja.

Kestävä kehitys

Olemme panostaneet luontotoimintaan useamman vuoden ajan. Yksikössämme toimii kolme Luonnossa kotonaan ryhmää, suurin osa henkilökunnasta on kursitettu Muumien retkeilykoulun ohjaajiksi ja Metsämörri-ohjaajiakin meillä on useita. Jatkamme ”metsäänmenoa”, sillä uskomme luontotoiminnan olevan myös oiva tapa edistää kestävää kehitystä.

Yksikkömme hankintoja tehtäessä otetaan mahdollisuuksien mukaan huomioon ekologiset, eettiset ja kestävän elämäntavan arvot. Emme hanki mitään turhaa - laadukasta ja vähemmän on monesti - enemmän. Käytämme luonnonmateriaaleja moneen ja kierrätämme roskamme. Lapset opetetaan kunnioittamaan ruokaa, välineitä, leluja ja tarvikkeitamme sekä välttämään hävikkiä ja tuhlausta. Kohtuullisuus on hyve. Käsipyyhkeet ja pienimpien ruokalaput ovat kankaisia, kestäviä, pestäviä. Pientenryhmissä vaippaikäisillä on mahdollisuus käyttää kotoa tuotuja ja kodeissa huollettavia kestovaippoja. Vuoden varrella käsitellään kestävän kehityksen aiheita sekä osallistutaan mm. roskienkeruu- tai kukkienistutustalkoisiin.

25

Olemme panostaneet luontotoimintaan useamman vuoden ajan.26

Laaja-alainen osaaminen”Varhaiskasvatuksessa luodaan pohjaa lasten laaja-alaiselle osaamiselle. Laaja-alainen osaaminen muodostuu tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja tahdon kokonaisuudesta. Osaaminen tarkoittaa myös kykyä käyttää tietoja ja taitoja sekä toimia tilanteen edellyttämällä tavalla.”

Ajattelu ja oppiminen

Auringonpilkku-Kanavassa ajatellaan, ihmetellään, pohdiskellaan, opitaan ja ihmetellään taas lisää ja uutta. Aikuinen ei aina anna välitöntä vastausta lapsen kysyessä vaan auttaa lasta ajattelemaan ja oivaltamaan itse. Kannustamme lasta ottamaan vastuuta omista tavaroistaan ja tekemisistään, huomioiden lasten ikä- ja kehitysvaihe. Kysymme avoimia kysymyksiä, joihin ei ole olemassakaan yhtä ainoaa oikeaa vastausta.

Myös ohjatuilla tuokioilla sekä teema-/projektitöitä tehdessä lapset oppivat ajatteluntaitoja, tiedonhankintaa, pohdiskelua, ennusteiden ja ennakko-oletusten esittämistä, mielipiteen perustelemista, kriittistä ajattelua ja kyseenalaistamista.

Aikuinen ei ole vain opettaja, ohjaaja ja tiedonkaataja vaan myös kanssakulkija, jonka kanssa ihmetellään, ajatellaan ja opitaan yhdessä. Kannustamme lasta avoimeen vuoropuheluun. Maailma ei ole valmis, aikuisillakin on paljon opittavaa.

Oppimisympäristömme ja ilmapiirimme takaa lapselle ajattelun ja oppimisenrauhan.

28

Oppimisympäristömme ja ilmapiirimme takaa lapselle ajattelun ja oppimisenrauhan.

29

Auringonpilkku-Kanavassa ajatellaan, ihmetellään, pohdiskellaan, opitaan ja ihmetellään taas lisää ja uutta.

30

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidotPäiväkotiarki sisältää runsaasti tilaisuuksia harjoitella itsestä huolehtimista ja arjen taitoja, eletäänhän Auringonpilkku-Kanavassa ihan oikeaa elämää eri toimintoineen, lapsiryhmissä, yhdessä toisten ihmisten kanssa.

Auringonpilkku-Kanavassa lapsia kannustetaan omatoimisuuteen ja yritteliäisyyteen mm. pukemis-, vessa- ja ruokatilanteissa. Lapsia ohjataan omaan ajatteluun ja rohkaistaan pyytämään apua sitä tarvitessaan. Opettelemme tunnistamaan kunkin omia fyysisiä ja henkisiä rajoja sekä kunnioittamaan toisia ihmisiä ja heidän rajojaan. Aikuinen on läsnä turvana ja apuna, ketään ei jätetä selviytymään yksin ylitsepääsemättömistä haasteista.

31

Suunnitelmallisilla viikko- ja päivärytmeillämme sekä muilla pedagogisilla järjestelyillämme turvaamme lapsille riittävän levollisen ja ennalta ennustettavissa olevan struktuurin, jonka puitteissa heidän on helpompi harjoitella arjen taitoja. Aktiivisuutta ja tarkkaavaisuutta, lepoa ja liikettä vaativat toiminnot vuorottelevat. Käsittelemme terveellisiä elämäntapoja, keskustelemme terveellisen ravinnon, liikunnan ja levon merkityksestä ikätasoisesti.

Viikoittaisilla retkillä päiväkodin ulkopuolille harjoitellaan turvallista liikkumista liikenteessä. Jokapäiväisissä toiminnoissa ohjataan kestävän elämäntavan valintoihin. Ulkoilemme säällä kuin säällä ja asianmukaisten varusteiden vaikutus kirkastuu lapsille omien kokemustenkin kautta. Yksikön liikunnan vuosisuunnitelma takaa monipuolisen liikkumisen.

32

Viikoittaisilla retkillä päiväkodin ulkopuolille harjoitellaan turvallista liikkumista liikenteessä.

33

Monilukutaito ja tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

Käytännössä kaikki viestiminen ja ilmaisu ja viestien tai jonkin muun asian tulkitseminen vaatii monilukutaitoa.

Tänä toimintavuotena yksikkömme jokaisella lapsiryhmällä on mahdollisuus olla mukana Helsingin yliopiston koordinoimassa MOI-hankkeessa. (Monilukutaitoa opitaan ilolla!) Hankkeen tavoitteena on kehitellä monilukutaitoa edistävää toimintaa 0 – 8-vuotiaille, levittää tietoa monilukutaidosta ja lisätä näin mm. kulttuurista ja koulutuksellista tasa-arvoa. Hankkeessa on mukana päiväkoteja, kouluja, kulttuuritoimijoita, kirjastoja, tiedekeskus Heureka jne. Meille hanke tarjoaa koulutusta, materiaalia lasten kanssa työstettäväksi, mahdollisia työpajoja sekä suuren määrän ajattelemisen aiheita.

34

Toimintaympäristömme palvelee monilukutaidon edistämistä. Käytämme kuvia, eleitä ja tukiviittomia viestiemme välittämiseen ja vahvistamiseen. Toimintamme on hyvin moniaistista ja monikanavaista. Opettelemme havainnoimaan, lukemaan, tulkitsemaan ja käyttämään erilaisia ja eri aistien kautta tulevia viestejä.

Jokaisella ryhmällä on käytössään älypuhelin. Lisäksi yksikössämme on muutama digikamera, tabletti, digikehys, sekä videotykki ja kannettava tietokone. Aikuinen voi yhdessä lasten kanssa käyttää yksikön pöytätietokoneita. Päivähoitoalueellamme kiertää ”tablettisalkku”, jota hyödynnetään vuoden aikana ainakin esiopetusryhmissä pajaluonteisesti. Esiopetusryhmät vierailevat keväällä Vuotalon tietokoneluokassa pelaamassa Aparaattisaaripeliä.

Ryhmillä on käytössään Facebooksivuja, Instagramtilejä, sähköpostiketjuja sekä puhelimietviestimisen välineinä. Lapset osallistuvat dokumentointiin, saavat kertoa, piirtää, kirjoittaa, ja mahdollisesti äänittää ja kuvatakin. Älypuhelimien välityksellä kodit voivat lähettää päiväkotiin kuvaviestejä lapsille tärkeistä asioista tai lasta tuotaessa tai hakiessa henkilökunnalle voi näyttää jonkin vapaa-ajalla lapselle merkityksellisen tilanteen tai asian, siihen liittyneen kuva-tai videotaltioinnin.

35

OppimisympäristöVarhaiskasvatusyksikkömme Auringonpilkku-Kanava toimii kolmessa eri rakennuksessa. Auringonpilkku ja Kanava 1 sijaitsevat koulujen kanssa samassa rakennuksessa, Kanava 3 on erillinen paviljonkirakennus, omalla suurella päiväkotipihalla. Hyödynnämme yksikköämme ympäröivää upeaa luontoa sekä rakennettua lähiympäristöä mahdollisimman usein ja paljon, sen lisäksi jokaisella lapsiryhmällä on sisätiloja käytössään. Rakennuksen kaikkia tiloja eteisistä luokkiin ja käytäviin käytetään monipuolisesti. Suurimmalla osalla lapsiryhmistä on säännöllisesti mahdollisuus käyttää suurta liikuntasalia.

Meillä on runsaasti erilaisia soittimia ja tarvikkeita monipuoliseen taiteiluun, ilmaisuun ja tutkimiseen sekä paljon liikuntavälineitä sisällä ja ulkona.

Vaalimme positiivista, sensitiivistä ja lämmintä ilmapiiriämme, sillä se on lasten hyvinvoinnin kannalta keskeisin ympäristömme.

Meillä on etuoikeus toimia helsinkiläisittäinkin ainutlaatuisessa toimintaympäristössä. Vieressä meri ja Uutelan luontoalueet sekä

monipuolinen rakennettu kaupunkiympäristö.

Meillä on etuoikeus toimia helsinkiläisittäinkin ainutlaatuisessa toimintaympäristössä. Vieressä meri ja Uutelan luontoalueet sekä monipuolinen rakennettu kaupunkiympäristö. Vuosaaressa meillä on kävelyetäisyydellä ja helposti saavutettavissa lukuisia leikkipuistoja, urheilukenttiä, tekonurmia, uimahalli, jäähalli, kirjasto, Vuotalo – ja metrolla pääse kätevästi kauemmaksikin.

Oppimisympäristö laajenee lapsen kasvaessa. Esikouluikäiset reissaavat pitkin Helsinkiä jo runsaammin ja tottuneemmin, nuorimmaisten reviiri on pienempi, jotta he saavat kasvaa ja kehittyä rauhassa ja turvassa ensin tutummilla kulmilla. Retkeilemme esimerkiksi museoihin, näyttelyihin, esityksiin, kulttuuritapahtumiin, toreille, pelloille ja lukuisiin muihin kiinnostaviin ja avartaviin kohteisiin. Retket ovat pedagogisesti pohdittuja ja ne linkitetään usein johonkin meneillään olevaan teemaan, ilmiöön, vuodenaikaan tai ajankohtaiseen hankkeeseen. Myös lapsilta nousseet toiveet huomioidaan.

38

Oppimisympäristö laajenee lapsen kasvaessa. Esikouluikäiset reissaavat pitkin Helsinkiä.

39

Yksikkömme oppimisympäristöt tukevat meille keskeisiä teemoja luontoa, luovuutta ja liikuntaa.

Ympäristömme innostaa lapsia liikkumaan, ulkoilemaan, tutkimaan, leikkimään, taiteilemaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti.

Oppimisympäristömme suo lapselle myös mahdollisuuksia keskittyneeseen toimintaan, rentoutumiseen ja rauhoittumiseen.

Tilamme ovat monipuolisia ja muokattavissa kunkin lapsiryhmän tarpeisiin. Lapsia havainnoimalla ja haastattelemalla sekä vanhempien kanssa keskustellessa saamme arvokasta tietoa kunkin lapsen tarpeista ja kiinnostuksen kohteista. Nämä huomioidaan toimintaympäristöä muokattaessa.

Lasten töitä ja meneillään olevia projekteja on esillä, lasten kädenjälki on vahvasti läsnä ympäristössämme.

Jokaisen ryhmän tiloissa on luontokuvia lasten katseltavissa.

Ympäristömme innostaa lapsia liikkumaan, ulkoilemaan, tutkimaan, leikkimään, taiteilemaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti.

41

Toiminnan arviointi ja kehittäminenArvioimme toimintaamme jatkuvasti ja muokkaamme arkea kulloiseenkin tilanteeseen ja lapsiryhmään parhaiten sopivaksi. Jokainen ryhmä dokumentoi käydyt vasu- ja leopskeskustelut efficaan vähintään kerran vuodessa. Efficaan kirjataan myös mahdolliset tukitoimet, esitykset sekä päivähoidolta pyydetyt kuvaukset ja muut viralliset asiakirjat.

Kannustamme vanhempia osallistumaan koko kaupungin kattaviin asiakastyytyväisyyskyselyihin, joiden kautta saamme arvokasta tietoa, kuinka hyvin kulloinkin olemme onnistuneet. Lisäksi toteutamme yksikössä keväällä yhden oman asiakastyytyväisyyskyselyn, mahdollisesti Google Formsin avulla.

42

Lasten havainnointi on osa jokaista työpäiväämme. Viikoittaisissa tiimipalavereissa arvioimme menneen viikon ja suunnittelemme arvioittemme pohjalta tulevaa. Jokaisen lapsen kehitysvaihe, vointi ja vire käsitellään kuukausittain tiimipalaverissa.

Dokumentointimme mahdollistaa palaamisen menneisiin tapahtumiimme. Kullakin ryhmällä on oma tapansa dokumentoida päiväkotiarkea. Käytössä on ainakin kasvunkansioita, kuvaseiniä, facebooksivustoja, instagram-tilejä, eteispäiväkirjoja ja lasten omia vihkoja.

Viikoittaisissa talopalavereissa sekä peda-kokouksissa arvioidaan päiväkotiarkeamme sekä pohditaan kehittämistarpeitamme. Tarvittaessa pidämme koulutusiltoja, vinkkaamme toisillemme hyvistä koulutuksista tai artikkeleista, keskustelemme erilaisista näkemyksistä ja kokemuksista.

43

Lasten havainnointi on osa jokaista työpäiväämme.44

Henkilökunta viettää kehittämispäivää syksyllä ja keväällä. Luonnossa kotonaan ryhmistä osallistutaan mahdollisuuksien mukaan lokakuiseen Luonnossa kotonaan verkostotapaamiseen. Ryhmät arvioivat vuodenvaihteessa syyskauden ja toukokuussa kevätkauden sekä koko toimintavuoden kokonaisuutena ennen kesälomia.

Esimies käy kehityskeskustelut jokaisen tiimin kanssa syksyisin ja jokaisen työntekijän kanssa keväisin. Kehityskeskustelut arkistoidaan ja niissä sovittuihin asioihin palataan seuraavan vuoden kehityskeskusteluissa – arvioidaan, kuinka ollaan tiimi- ja yksilötasolla onnistuttu kehittämään yksikköämme haluttuun suuntaan.

45

Yhteistyö ja viestintä Teemme päivittäin yhteistyötä toisten ryhmien, vanhempien sekä mm. koulun kanssa. Päivittäiset tuomis- ja hakutilanteet ovat yhteistyömme kulmakivi. Ohjeistamme vanhempia saapumaan päiväkodin porttien sisäpuolelle ilman kännykkää, jotta vuorovaikutustilanteessa jää aikaa mahdolliselle kuulumistenvaihdolle – ja lapsen kohtaamiselle.

Helsingin kaupungin päivähoitoyksikkönä meillä on kattava yhteistyöverkosto, johon kuuluu kirjastot, museot, liikuntapaikat, seurakunta, neuvola ja varhaiskasvatusviraston omaa väkeä, kuten kiertävä erityislastentarhanopettaja, alueemme S2-lastentarhanopettaja ja esiopetuksessa olevien lasten kuraattori.

47

Auringonpilkussa ja Kanavassa pidetään vähintään kerran vuodessa kunkin ryhmän oma vanhempainilta. Vanhempainillassa henkilökunta pystyy kertomaan ja tiedottamaan asioistaan. Vähintäänkin yhtä tärkeää on, että vanhemmilla on tilaisuus tutustua toisiinsa, kuulla toistensa ajatuksia.

Vanhempainiltojen lisäksi vietämme toiminnallisia iltapäivätapahtumia n. kerran syksyllä ja kerran keväällä. Joulu- ja kevätjuhlat järjestetään niin, että mahdollisimman moni vanhempi pääsisi niihin osallistumaan. Tapahtumien päivämäärät tiedotetaan hyvissä ajoin, jotta vanhemmilla on mahdollisuus työ- ja muihin tarvittaviin järjestelyihin osallistumisen mahdollistamiseksi. Vietämme isänpäivää ja äitienpäivää, joihin lapsi saa tulla myös jonkun muun tärkeäksi ja läheiseksi kokemansa aikuisen kuin oman isänsä tai äitinsä kanssa.

Ryhmillä on omia traditioita ja vapaus viettää omia teemapäiviä erinäisten yhteistyötahojen kanssa, esimerkkinä isovanhempienpäivä. Vanhemmat ovat tervetulleita osallistumaan päiväkodin arkeen ehdottamalla esimerkiksi retken opastamista omalla työpaikallaan tai tarjoutumalla mukaan avuksi jollekin ryhmän retkelle.

Kukin ryhmä viestii parhaaksi kokemallaan tavalla ja kukin ryhmä tiedottaa ryhmänsä vanhempia käytössä olevista viestintäkanavista. Käytössä on ainakin ilmoitustauluja, sähköposteja, Facebook-sivustoja, Instagram-tilejä, paperisia tiedotteita, tekstiviestejä, digikehyksiä, kuvaseiniä, näyttelyitä, lasten tekemiä viestilappuja jne.

Lapsen varhaiskasvatuksessa aloittaminenPäiväkodin aloitus on aina iso asia lapselle ja koko perheelle, olipa lapsi sitten vauva taikka tulossa esiopetukseen. Auringonpilkku-Kanavassa perheille tarjotaan aina tilaisuutta tutustua tulevaan ryhmään yhdessä lapsen kanssa. Tutustumisen kesto ja ajankohta riippuu lapsen iästä, kehitysvaiheesta, aiemmista kokemuksista sekä lapsen luonteesta ja perheen elämäntilanteesta.

Myös ryhmän tarpeita pyritään huomioimaan, jotta käytössä on toimivat resurssit sekä turvalliseen perusarkeen että uuden tutustujan huomioimiseen. Pientenryhmiemme tutustumisjaksosta käytämme nimeä ”Pehmis”.

Jos lapsi siirtyy yksikköömme toisen päiväkodin tai perhepäivähoidon piiristä, aiempaan varhaiskasvatuspaikkaan ollaan yhteydessä ja tarvittaessa pidetään henkilökunnan kesken siirtopalaveri. Tarvittavat tiedot voidaan usein myös vaihtaa puhelinkeskustelussa.

Uuden aloittajan vanhempien kanssa käydään aloituskeskustelu tutustumisen yhteydessä tai erikseen sovitusti. Vanhemmat täyttävät lapsestaan Perustietolomakkeen ja ilmaisevat jo ennen ensimmäistä päiväkotipäivää, jos on jotakin erityistä, joka meidän tulee huomioida lapsen turvallisuuden taataksemme. Lapsen ensimmäinen Vasu tai Leops laaditaan yhteistyössä vanhempien kanssa n. 2kk kuluessa hoidon aloituksesta. Suunnitelmien laadinnasta vastaavat ryhmien lastentarhanopettajat ja ne kirjataan Efficatietojärjestelmään.

Uusien Auringonpilkku-Kanavalaisten annetaan kotiutua kiireettömästi ja rauhassa, omaan tahtiin. Ennen pitkää, ehkä jo heti alusta alkaen, he saavat kokea ihania päiväkotipäiviä yhdessä toisten lasten kanssa, päiväkodin aikuisten, vanhempien ja koko taustayhteisömme positiivisen tuen tuntien.

Kiitos!5128.12.2017 Auringonpilkku-Kanavan varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma