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Teoría del aprendizaje significativo de David
Ausubel
Antonio Fernández GaleraSiro Oltra Chaparro
Cristian Gómez GómezAarón Ruiz Martínez
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Biografía Introducción a la Teoría de Ausubel Teoría de Ausubel Principios de su teoría Aplicación de la teoría al aula Conclusión
Índice
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David Paul Ausubel nació en Brooklyn, Nueva
York, el 25 de octubre de 1918 Estudió medicina y psicología en la
Universidad de Pensilvania y Middlesex Después de terminar su formación en
psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo
En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación
Biografía
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Falleció en la mañana del 9 de julio de 2008 a
la edad de 90 años
"Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente".
Biografía
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Nuevo conocimiento
y nueva información
Procesos de relación y
significación
Estructura cognitiva
Introducción su la teoría
Aprendizaje significativo como:
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Mecanismo Humano
No-arbitrariedad
Sustantividad
Teoría de Ausubel
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El alumn
o
Papel del
docente
Teoría de Ausubel
Aprendizaje
Para que se produzca un aprendizaje significativo
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Alumno Docente
Contenidos de aprendizaje
Aprender a Aprender
Teoría de Ausubel
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Principios de la Teoría de Ausubel
Predisposición. Conocer la estructura
cognitiva del alumno/a
Materiales de aprendizaje
significativos
Triángulo interactivo
Asimilación-aprendizaje
Importancia del lenguaje
Organización secuencial de los
contenidos
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Tres tipos de aprendizaje significativo
Aprendizaje de representaciones
Aprendizaje de conceptos
Aprendizaje de proposiciones
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Teoría Ausubel
Nuevas formas de aprendizaje
Aprendizaje suboordinad
o
Aprendizaje supraordinad
o
Aprendizaje combinatorio
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APORTES DE LA TEORIA DE AUSUBEL A LA ESCUELA
Conocimientos pedagógicos Motivación Material visual Enseñanza por exposición Contenidos secuenciados y de diferentes tipos Evaluaciones iniciales Atención a la diversidad
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ACTIIVIDAD 1 - CONVERSIÓN DE NÚMERO DECIMAL A ROMANO http://
www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/4EP_mat_ud2_ai01/frame_prim.swf
ACTIVIDAD 2 - AYUDA A ISMAEL EN SU INCREÍBLE VIAJE http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Mate_cas_act_ud1_170/frame_prim.swf
ACTIVIDAD 3 - ORDENAR IMÁGENES
http://www.dailymotion.com/video/xeua87_los-numeros-romanos_tech
Actividad: OLIMPIADAS ROMANAS -
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Conclusión
El aprendizaje significativo ayuda al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos.
La teoría de Ausubel se centra en las capacidades y conocimientos previos que el niño posee.
El aprendizaje del niño tiene que estar basado en sus capacidades y no en la imposición de datos