autism - språkstörning · autism – språkstörning - adhd •vid autism ingår språk – och...
TRANSCRIPT
Autism - Språkstörning
- konsekvenser för förskola och skola
Ulrika Aspeflo
www.aspeflo.se
INKLUDERANDE OCH UTVECKLANDE UNDERVISNING
Ulrika Aspeflo
Att undervisa är att visa under…
Att undervisa innebär att omvandla och framställa kunskap så att mottagaren kan ta emot och förstå.
Ulrika Aspeflo
Ett positivt relations-skapande
bemötande
Självkännedom
Ansvar
Samarbete Lågaffektivt bemötande
Lösnings-fokus
Ulrika Aspeflo
Delaktighet
• Få frågor/ välja
• Få berätta
• Få bestämma
• Bli förberedd
• Känna igen
• Få förklaring
• Ha en uppgift
• Lyckas
• Hjälpa andra
• Gemenskap/ tillhörighet
• Vara i fokus Att
räknas Vara
behövd
Kunna påverka
Att förstå
Ulrika Aspeflo
En fungerande
lärmiljö
Trygghet
Tydlig information Höga
förväntningar Tydliga mål
Beröm Feedback
Kamrat-effekter
Självkänsla
Ulrika Aspeflo
Hur förändrar vi undervisningen så att elevens frågetecken blir till utropstecken?
Helen Timperley
Ulrika Aspeflo
Formativ undervisning – fokus på lärandet!
• Tydligt och synligt visa mål och framsteg.
• Skapa effektiva aktiviteter och uppgifter med fokus på lärandet.
• Ge feedback som för lärandet framåt.
• Aktivera eleverna som resurser för varandra.
• Aktivera eleverna till att äga sitt eget lärande.
Ulrika Aspeflo
Att lära sig läsa
och skriva
Lyssna Se
Ett fungerande
språk Fonologisk och
morfologisk medvetenhet
Avkodning
Läs- och skrivutveckling
Skriva och
Stava
Ulrika Aspeflo
Språk- och kunskaps-
utvecklande arbetssätt
Förmågor i kursplaner och kunskapskrav
Kommunikation
Läsförståelse-strategier
Texttyper Genrer
Ulrika Aspeflo
Kommunikation
Form
Användning
Innehåll
Ulrika Aspeflo
Språk i alla ämnen
Genrepedagogik
• Vilket syfte?
• Vilken övergripande struktur?
• Vilka specifika språkliga särdrag?
Cirkelmodellen
• Bygga upp kunskap tillsammans
• Läsa och undersöka texter
• Skriva gemensam text
• Skriva text på egen hand
Ulrika Aspeflo
De fem förmågorna i teori och praktik Boken om The Big 5 – Göran Svanelid
• Begreppsförmågan
• Procedurförmågan
• Analysförmågan
• Kommunikativa förmågan
• Metakognitiva förmågan
Ulrika Aspeflo
Visuell tydlighet - synliggör information och underlättar kommunikation
•Schema
•Väljatavla
•Korta instruktioner
•Checklistor
•En sak i taget
•Exempel
•Highlightad information
•Tabeller
•Förklaringsmodeller/Flödesscheman
•Tankekartor
•Utvärderingar
•Skalbedömning Ulrika Aspeflo
SPETSKOMPETENS
Ulrika Aspeflo
Autism – Språkstörning - ADHD
• Vid autism ingår språk – och kommunikationssvårigheter.
• Många barn med språkstörning har, eller kommer senare att få, tilläggsdiagnos däribland Autism/ADHD.
• Autism, språkstörning och ADHD påverkar hela livssituationen/vardagen.
• Barn med autism, ADHD och språkstörning behöver stöd kring den sociala interaktionen/leken samt i lärandet/kunskaper/förmågor i förskola/skola.
• Stödstrategierna är ofta gemensamma.
Ulrika Aspeflo
Autism – svårighet med:
• Social interaktion
• Social kommunikation
• Föreställningsförmåga
Ofta även:
• Begränsat/fördjupat intresse för något visst.
• Starka/annorlunda sensoriska reaktioner.
• Repetitivt beteende.
• Svårt med planering/organisation. Ulrika Aspeflo
Språkstörning – svårighet med:
• Fonologi - språkljud, uttal, satsmelodi.
• Semantik – ordförståelse och ordproduktion, plocka fram ord, överordnade begrepp.
• Grammatik – språkproduktion och språkförståelse på satsnivå.
• Pragmatik – situationsanpassa/använda kommunikationen.
• Språkligt arbetsminne – att hålla kvar och bearbeta språket.
Ulrika Aspeflo
ADHD – svårighet med:
• Uppmärksamhet – påverkar koncentration, minne, hur man upplever och hanterar sinnesintryck, tidsuppfattning mm.
• Impulskontroll – påverkar stressreaktioner, känsloreaktioner, motorik, förmåga att hantera ostrukturerad miljö, förmåga att reflektera mm.
• Reglera aktivitetsnivån – påverkar hur aktiv och rastlös man är, sömnen mm.
Ulrika Aspeflo
Helhetssyn Livsperspektiv
Spetskompetens
Mer kunskap
Fler verktyg
Social kommunikation Samarbete
Flexibilitet
Ulrika Aspeflo
Ulrika Aspeflo
Duscha
1 2 3 4 5
_______________________________________
Ulrika Aspeflo
Att undervisa i social kommunikation
• Man tänker med ögonen
• Att se är att veta
• Att se olika saker
• Förväntat och oväntat beteende
• Sanning – Lögn
• Känslor har uttryck, orsaker och olika styrka
• Vad är humor, ironi, sarkasm?
• Lek!
Ulrika Aspeflo
Fokus i förskola och skola
• Kommunikation/språk
• Kunna följa instruktioner
• Förstå och tänka utifrån sekvens, orsak-verkan
• Kunna sortera och göra jämförelser, likhet-skillnad
• Social kommunikation
• Sociala färdigheter (hjälp, vänta, välja, turtagning)
• Kartlägg, och inför ”nödutgångar”
Ulrika Aspeflo
FÖR ALLA I SKOLAN
Ulrika Aspeflo