autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se autism –vad innebär...
TRANSCRIPT
![Page 1: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/1.jpg)
orebro.seorebro.se
Autism – vad innebär det och hur
kan jag som pedagog arbeta för att
möta barnet/eleven
Malin Sunesson, specialpedagog
Centralt skolstöd
![Page 2: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/2.jpg)
Autism
Autistiskt
syndrom
Desintegrativ
störning
Atypisk autism
Aspergers syndrom
DSM-5
![Page 3: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/3.jpg)
Symtom
• Brister i social kommunikation och
interaktion.
• Begränsade repetitiva beteenden,
intressen och aktiviteter.
![Page 4: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/4.jpg)
utåtriktad”social”
verbal
tar initiativ
tyst
undviker ögonkontakt
sitter gärna själv
rastlös, orolig jobbar på koncentrerat
![Page 5: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/5.jpg)
”Hen får inget gjort” ”Hen vill inte”
”Hen kom inte till skolan idag”
” Hen sparkade till stolen och stack ut”
![Page 6: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/6.jpg)
Ross Greene:
”Kids do well if they can”
Om de inte gör det, behöver vi vuxna lista ut varför
de inte gör det.
![Page 7: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/7.jpg)
Funktioner
Krav
Problemskapande
beteende
![Page 8: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/8.jpg)
S
T
R
E
S
ST I D
Varningstecken
Kaos
Obegripligt
Många intryck
Oförutsägbart
Misslyckanden
![Page 9: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/9.jpg)
Auditiv- Höga, plötsliga ljud
- Svårt att ”sålla ut” ljud
Visuell- Starkt ljus, flimmer
- Ser detaljer, ej helhet
Taktil- Tyg mot kroppen
- Beröring
- Duschstrålar m.m.
Motorisk
- reglering
- automatisering
Doft/smak- Konsistens på mat
1. Perception
![Page 10: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/10.jpg)
IntryckBeteende
![Page 11: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/11.jpg)
Hur kan vi arbeta?
• Kartlägga
• Balans intryck/återhämtning
• ”Plan B”
Intryck
Återhämtning
![Page 12: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/12.jpg)
Energi inventering
Jag har märkt att du ofta får svårare att koncentrera dig
på de lektioner som är efter lunch. Jag undrar om det är
så att du känner dig trött då? I skolan är det mycket som
händer. Man ska lyssna på lärarna, man ska hålla ordning
på sina saker, man ska veta vad man ska göra på
lektionerna och som läxa. Det kan också vara jobbigt att
hänga med kompisarna. Det är många ljud och dofter i
korridorerna och det är många personer som pratar fort
och högt. Alla de här sakerna gör att man blir trött. Alla
människor blir trötta, men man blir det av olika saker. Tex:
För att du ska känna att du orkar koncentrera dig bättre
på alla lektioner vill vi veta vad du blir trött av och vad du
kan göra som ger dig kraft att orka igen.
Kryssa i de alternativ som passar dig i tabellen nedan:
![Page 13: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/13.jpg)
2. Föreställningsförmåga
Konflikt
hantering
Skapa
en
bild/textProblemlösning
i matematik
”Tom tid”
Resonera
ÖVER-
RASKNINGAR
![Page 14: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/15.jpg)
3. Exekutiva funktioner
• Impulskontroll, affektreglering
• Planera
• Genomföra
• Rikta uppmärksamheten
• ”Sålla” intryck
• Tidsuppfattning
![Page 16: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/16.jpg)
Hur kan vi arbeta?Tydliggörande pedagogik
• Vad?
• Hur?
• Var?
• Med vem?
• Hur länge?
8.15-8.50 Samling
1.
2.
3.
8.50- 9.30 Svenska
9.30-9.50 Rast
9.50-10.00 Byta om
10.00- 10.50 Idrott
10.50-11.00 Byta om
11.00-11.50 Lunch+rast
11.50-12.40 So
12.40- 12.50 Rast
12.50- 13.50 Musik
![Page 17: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/17.jpg)
- Vad gjorde vi förra lektionen?
- Rita, visa konkret exempel
- Vad ska vi lära oss idag? Varför?
- Skriv upp på tavlan
- Skriv på tavlan 1.
- 2.
- 3.
- Vad har vi gjort?
- En enkel utvärdering om egen
arbetsinsats? Tumme upp/ner/åt sidan?
- Vad händer nästa lektion? Förberedelse.
Förra lektionen
Lektionens mål
Arbetsuppgifter
Sammanfattning
Utvärdering
Nästa lektion
![Page 18: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/18.jpg)
Se samband
20
MÅL: __________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Lektion:________________________ Historia
Orsaker till första världskriget
Hämta texten och arbetsblad 1.
Fyll i tankekartan på arbetsblad 1
Paus: telefonen 10 min
![Page 19: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/19.jpg)
Tydliggör ”tom tid”
• Raster
• När jag är klar, att vänta
• Håltimme
• ”Samarbeta”
Rast
spela kort spela fotboll caféet
med Ipad
![Page 20: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/20.jpg)
Stödmall vid skrivning av texter
![Page 21: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/21.jpg)
ÄMNE: ____________________________
Mina mål:
Hur ska jag göra?
Religion
1. Du ska kunna namnet på fem världsreligioner. Du ska kunna vad deras
heliga platser, heliga skrifter, traditioner och levnadsregler är.
2. Du ska söka på internet och hitta svar på frågorna om religionerna.
3. Du ska veta vad som är lika/olika mellan religionerna.
Fyll i rutorna i arbetsblad 1
Sök på internet för att få
veta vad du ska skriva i
rutorna
Visa Karin vad du har
gjort
Färdig!!
![Page 22: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/22.jpg)
Det du säger försvinner,
det du skriver finns kvar
![Page 23: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/23.jpg)
• Tolkar sammanhang annorlunda
• Svårt att återberätta
• Missförstånd
• Svårt att analysera, se samband
4. Central koherens
![Page 24: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/24.jpg)
Hur kan vi arbeta?Visualisera vid genomgång
![Page 25: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/25.jpg)
5. Mentalisering
Att förstå sin egen känsla
Förstå att människor har olika känslor
Kunna se utifrån den andres perspektiv
![Page 26: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/26.jpg)
Mentalisering
• Hantera/tolka känslomässiga reaktioner.
• Att tolka sociala signaler och uppfatta sociala
nyanser.
• Överraskad av andras reaktioner.
• Att förstå hur man själv framstår
eller uppfattas av andra.
![Page 27: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/27.jpg)
Känslosmitta
![Page 28: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/28.jpg)
Hur kan vi arbeta?
![Page 29: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/29.jpg)
S
T
R
E
S
ST I D
Varningstecken
Kaos
Begripligt
Balans intryck/återhämtning
Förutsägbart
![Page 30: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/30.jpg)
Tack!
orebro.se
019-21 10 00
![Page 31: Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta ......orebro.se Autism –vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven Malin Sunesson,](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081615/5fd5f6f718c2187d1b330067/html5/thumbnails/31.jpg)
Litteraturtips• Aspeflo, Ulrika: Skola-elev-plan SEP, www.pedagogisktperspektiv.se/artiklar/
• Fägerblad, Heléne: Aspergers syndrom och andra autismspektrumtillstånd i grundskola
och gymnasium. Habilitering och Hälsa, Stockholm läns landsting.
http://www.publicerat.habilitering.se/sll/opencms/item.html?itemId=7e341e90-1f9b-4aea-
ba77-8145a92ae1e4
• Alex: SAM-TAL träning av sociala och kommunikativa färdigheter. Argument.
• Lundkvist, Gunnel: När tålamodsburken rinner över – om att ritprata.
• Falkmer, Marita: Inkluderande strategier för elever med Aspergers syndrom och andra
autismspektrumtillstånd i grundskolan, Särtryck ur Skolverkets rapport 334, 2009, Skolan
och Aspergers syndrom – erfarenheter från skolpersonal och forskare
https://medlem.foreningssupport.se/RFA/uploads/nedladningsbara%20filer/Marita_Falkmer.p
df
• Julin, Marie: Pedagogiska samtal i psykiatrin. Gothia fortbildning
• Gerland, Gunilla: Hjälpmedelsboken – från grundskolan till gymnasiet. Pavus utbildning