Miguel Calvillo Jurado

Coordinador Grupo YSIAsesoramiento y orientación en innovación educativa

Asesor de formación de Educación PermanenteCentro del Profesorado de Córdoba

Sesión final curso 2014-15Proyecto Lingüístico de Centro

Málaga 19 de mayo de 2015

Objetivos y condicionesde la sesión

● Ayudar a comenzar a elaborar nuestra valoración sobre el proceso de nuestro PLC

● Hacerlo rápido e inmediato● Construirlo en interacción y contraposición con

otros ajenos: diálogo constructivo● Desarrollarlo posteriormente con profundidad● Proporcionar una tensión creativa y dinámica

Partes

● Valoración de las actividades realizadas

● Valoración de la organización del proyecto

● Valoración del proceso llevado a cabo

● Propuestas de mejora futura

Idea fuerza principal

No existe el fracaso, sólo

puede existirel error

1

ACTIVIDADES

ORALIDAD

LECTURA

ESCRITURA

CIL

ANL

TIC

DIVERSIDAD

EVALUACIÓN

COMUNIDAD

BIBLIOTECA

EVALÚA LAS ACTIVIDADES DE TU PLC

Sitúa en cada aspecto el punto en el que crees que se encuentra tu proyecto teniendo en cuenta que 1 es el nivel más bajo (no se ha empezado a trabajar en ese aspecto) y 4 el más alto (se ha trabajado coordinadamente en el centro y hay evidencias de resultados). Puedes añadir comentarios.Une los puntos formandoun polígono y observa enqué aspectos está más o menos desarrolladotu proyecto y el de los demás.

ORALIDAD

LECTURA

ESCRITURA

CIL

ANL

TIC

DIVERSIDAD

EVALUACIÓN

COMUNIDAD

BIBLIOTECA

EVALÚA LAS ACTIVIDADES DE TU PLC. RESUMEN DE GRUPO Suma los resultadosde todos los centrosde tu grupo y coloca el total en el círculocorrespondiente

Matriz radial

● Rellenamos una matriz por centro (5')● Comentamos unos con otros algunos

resultados dentro del grupo (5')● Quien tenga la matriz grupal suma las matrices

del grupo rellenándola con las cantidades totales de cada aspecto (2')

● Ponemos en común algunos resultados individuales y de conjunto (3')

● Entregamos el resultado de grupo y comentamos

2

ORGANIZACIÓN

Matriz de Carter● Rellenamos una matriz por centro (5')● Comentamos unos con otros algunos

resultados dentro del grupo (5')● Quien recibe la matriz grupal suma y multiplica

las cantidades de cada aspecto (3')● Ponemos en común algunos resultados

individuales y de conjunto (2')● Entregamos el resultado de grupo y

comentamos

3

PROCESO

Dinámica de la travesía

Formación de grupos al azar.

En grupo reflexionarán sobre el primer apartado: una persona será capitán del barco que moderará y resumirá. El resto serán marineros que tomarán nota de los 3 aspectos (cada uno de uno o por parejas si son más): proa y velas, nubes, ancla. El resumen se coloca en los sitios indicados del dibujo en notas adhesivas cuando se indique (15')

Dinámica de la travesía

1ª rotación. El capitán permanece en el mismo sitio y los marineros cambian de barco. A la llegada al nuevo grupo, el capitán resumirá el apartado anterior y le pasará su cargo a otra persona; ésta nombrará a voluntad quién será viento, iceberg y pájaros para que tomen nota en los adhesivos de lo tratado en su aspecto. Lo colocarán en su sitio correspondiente cuando llegue el momento (15')

Dinámica de la travesía

2ª rotación. El capitán permanece en el mismo sitio y el resto de marineros cambian de grupo. A la llegada al nuevo grupo el capitán resumirá el apartado anterior y le pasará su cargo a otra persona; ésta nombrará a voluntad quién hace de escuela, mar y campo floreado, para que tomen nota en los adhesivos de lo tratado en su aspecto. Lo colocarán en su sitio correspondiente cuando llegue el momento (15')

Dinámica de la travesía

3ª Rotación. Cada grupo resumirá en una hoja las notas adhesivas de los apartados que le correspondan, exponiéndolo posteriormente al gran grupo (15')

Coloquio final

4

MEJORAS

IMAGINA TU CARTA DE NAVEGACIÓN: ¿qué aspectos puedo mejorar en lo sucesivo y cómo?

PROFUNDIZAR

CAMBIARCOMENZAR

ABANDONAR

DIFICULTADES PARA SUPERAR

NECESIDADES PARA CONTINUAR

CELEBRACIONES DE LOGROS

APOYOS EXTERNOS NECESARIOS

ACTIVIDADES

Propuestas de mejora

● Rellenamos en cada línea si procede algún aspecto que consideremos fundamental

● Comentamos en grupo los resultados● Quien haya recibido la tabla resumen toma

nota de las mejoras propuestas por el grupo

Idea fuerza principal

No existe el fracaso, sólo

puede existirel error

Miguel Calvillo Jurado

Coordinador Grupo YSIAsesoramiento y orientación en innovación educativa

Asesor de formación de Educación PermanenteCentro del Profesorado de Córdoba

Sesión final curso 2014-15Proyecto Lingüístico de Centro

Málaga 19 de mayo de 2015