autogestion del aprendizaje 3

Autogestión del Aprendizaje

Unidad 3

Valor 35%

Lic. Salvador Cotero

Correo: [email protected]

Página: autogestionitaliano.jimdo.com

mailto:[email protected]

Autorregulación del proceso de aprendizaje

• Propósito de la unidad:

“En esta unidad vas a desarrollar habilidades para autorregular tu aprendizaje al tomar conciencia de los procesos que se utilizan para

movilizar las estrategias de te permiten aprender de la realidad.”

Autorregulación del proceso de aprendizaje

Resultados del aprendizaje.

1.- Podrás utilizar estrategias para aprender a aprender, consiguiendolos objetivos planteados en todos los ámbitos de tu vida.

2.- Podrás autorregular tu proceso de aprendizaje planificando,controlando y evaluando la estrategia utilizada para alcanzar elobjetivo planteado.

Evaluación diagnostica

• ¿Qué es una estrategia y en cuáles de tus actividades cotidianas las aplicas?

• Explica con tus palabras la frase: “aprender a aprender”

• ¿Qué entiendes por metacognición?

3.1 Estrategias para aprender a aprender

En esta unidad aprenderás lo que es una estrategia, cómo se clasifican,cómo se usan para resolver un problema y como te pueden ayudarpara resolver un problema.


Recordando: En la primera unidad aprendiste como los estados de ánimoafectan tu rendimiento escolar, también vimos como las habilidadesinterpersonales te ayudan a lograr objetivos y a lograr un trabajo decalidad.


Recordando: en la unidad 2 aprendiste la importancia que tiene elaprendizaje autónomo para realizar las búsquedas de información, deacuerdo con tus necesidades e intereses. Así tu decides queinformación necesitas para ampliar tus conocimientos, eligiendo lasestrategias adecuadas, como por ejemplo el resumen, y los mapasconceptuales.


Concepto de estrategia. “El arte de ejecutar con éxito las operacionesmilitares.”

Se relaciona con procesos de aprendizaje: por lo que puedeconsiderarse como el procedimiento que adopta un estudiante condeterminado propósito y que lo lleva a tomar decisiones para serevaluado con éxito.

Plan de acción, es lo que se requiere aprender en esta Unidad 3.


Concepto de estrategia:

Si eres exitoso te distingues por usar estrategias más complejas quesolo memorizar algo antes de un examen, por ello una estrategia deaprendizaje te lleva a tomar decisiones y te permite controlar larealización de tareas y obtengas conocimientos aplicables en distintassituaciones.


Concepto de estrategia.

Decisiones = estrategias, es la forma en que manejas la situación conun conjunto de pasos y procesos que empleas para manejarinformación que se presenta. Estas se pueden mejorar con el tiempoy la práctica e involucran tu estilo de aprendizaje para determinarcómo y cuándo aplicarlas.



Las estrategias de aprendizaje se clasifican:


“Poco a poco las estrategias se convierten en hábitos de estudio. Sedesechan las que no te han funcionado, y se incorporan nuevastécnicas.”

Para esto es necesario hacer uso de la capacidad de meta cognición:“Se refiere a nuestro propio conocimiento referente a nuestrosprocesos cognitivos a cualquier cosa relacionada con éstos.”


Meta conocimiento: “Es conocer y comprender las formas por las cuales construyes tu conocimiento”

Para reflexionar sobre el meta conocimiento:

1.- Sobre la persona: Saber tus limitaciones y posibilidades.

2.- Sobre la tarea: Saber el grado de complejidad de la tarea.

3.- Sobre la estrategia: Saber seleccionar la mejor estrategia de las ya conocidas para solucionar la tarea.


Concepto de estrategia… Para reforzar:

1.-Con tus palabras ¿Qué es una estrategia?

2.-Si tuvieras que explicarle a tu abuelo cómo abrir una cuenta de Facebook, subir imágenes o videos ¿Qué estrategia utilizarías?

3.-Relaciona lo siguiente:



Existen 4 tipos de estilos de aprendizaje:



Cada persona percibe, procesa y aplica la forma de aprender en base a suspropias características y ésta evoluciona como nosotros, ya que de toda lainformación que recibimos solo seleccionamos una parte, para ver qué tipo dealumnos somos ya sea visuales, auditivos o kinestésicos. La información seorganiza y relaciona en los hemisferios cerebrales.


Concepto de estrategia. 122


Concepto de estrategia. 123



Hay 3 tipos de aprendizaje:

*Visual- ver las cosas para comprenderlas y las demuestras con tus expresiones verbales como !no entiendo¡, !ya veo claro¡ etc.

*Auditivo- Es un registro acústico no soportas que la tele o el radio estén prendidos mientras lees o platicas.

*Kinestésico- Son importantes los movimientos corporales y las sensaciones como ¡no presiento nada bueno¡, !esto no me late¡


Modelado de la estrategia.

Cuando tomas conciencia de los procesos que utilizas comohabilidades y tendencias, estás poniendo en práctica lametacognición, esto es saber trabajar mentalmente estrategias paracada situación y detectar posibles errores para modificarlos ycontinuar nueva ruta. Por lo que planificar, regular y evaluar tuproceso e aprendizaje se volverá una practica del día a día.


Modelado de la estrategia.

Toda estrategia debe ser planificada controlada y evaluada, ya que ésta se relaciona íntimamente con la meta cognición.


Modelado de la estrategia. 124

Nuestras cogniciones son inconscientes y para hacerlos explícitos y resolverciertas tareas se les llama conocimiento del conocimiento y tiene 3 variablesimportantes:

*Variable de la persona (personalidad, estilos de aprendizaje, intereses).- nospermite comparar características de diferentes personas

* Variable de la tarea (matemáticas, lectura, física etc.)- nos conviene saberqué tipos de conocimientos nos resultas desfavorables o favorables.


*Variable de la estrategia (diagramas, mapas, esquemas).- son los recursos que más nos conviene apoyarnos para resolver determinadas tareas.

Como conclusión no todas las estrategias son para todas las personas, y notodas las estrategias se aplican igual, es importante que aprendas adistinguirlas para alcanzar objetivos y saber dónde y cuándo emplearlas.


Ahora responde ¿Qué entiendes por metacognición?

Al iniciar la tarea:¿Qué determina los conocimientos que necesitaspara resolverla?¿Cómo defines los propósitos que quieres conseguir?

Al realizar la tarea: ¿Cómo sabes que estas consiguiendo el propósitoque te planteaste? ¿Cómo controlas en tiempo que tienes pararealizar la tarea?

Al finalizar la tarea: ¿Cómo sabes que has conseguido los propósitosque te planteaste al inicio de la tarea? ¿Qué te ayuda determinar loque modificaras si volvieras a empezar?


La meta-cognición implica dos subprocesos importantes la meta-atención y la meta-memoria.

Ejercicio:

1° __________Reconocimiento de lo conocido y lo desconocido.

2° __________Saber como se atiende, hacia donde se dirige laatención, cuales son las formas de atender, y como evitar lasdistracciones.


Tarea: Investigar que es una estrategia meta-cognitiva


Para mejorar la autogestión de tu aprendizaje te conviene hacerte estas preguntas: 1.- ¿Cómo evalúas tu razonamiento?

2.- ¿Cómo conoces tus debilidades y cómo compensas tus deficiencias?

3.- ¿Conoces los recursos con los que cuentas para lograr tus objetivos?

4.- ¿Te queda claro lo que se te pide para resolver las tareas?

5.- ¿Cómo seleccionas la estrategia adecuada para abordar diferentes situaciones que se te presentan a lo largo de tus tareas escolares?

6.- ¿Cómo enfocas tu atención y concentración?

7.- ¿Cómo determinas si estás comprendiendo o no lo que lees?

8.- ¿Sabes detenerte en una actividad que te resulta difícil y cambiar de estrategia?

9.- ¿Cómo relacionas lo que estas aprendiendo en una metería con lo que estas aprendiendo en otra?

10.- ¿Mantienes claro el objetivo a conseguir cuando aprendes?

11.-¿Valoras la importancia de desarrollar tu pensamiento? Hacer actividad de la página 127.


Volvamos a la estrategia: Para modelar una ESTRATEGIA debes de realizar un sistema de regulación que confirme la estrategia que utilizaras:

Primero: (Reflexión consiente) Reflexionar sobre la solución requerida para solucionar los problemas que sirguen.

Segundo: (Chequeo y control) Vigilar que no se desvié del propósito inicial. Se requiere la elección de conceptos y los métodos que más convengan.

Tercero: (Regulación condicional) Saber y argumentar cómo, cuándo y porque es adecuada una estrategia y no otra. Relaciona el aprendizaje REQUERIDO con los procesos mentales necesarios para construirlos.


La estrategia meta cognitiva: Pág. 239 Digital

La PLANIFICACIÓN

En este momento de la estrategia sepensarán las actividades que tienes querealizar para realizar la tareaseleccionando una metodología parallevarla a cabo.

../Documents/Autogestión/Unidad+3+libro+de+Autogestión.pdf

3.2 Práctica guiada de la estrategia

Algunas preguntas útiles para realizar la tarea son:

3.2 Práctica guiada de la estrategiaLa Regulación:

En esta fase debemos de mantener un control parallevar a cabo la tarea de aprendizaje. Todo esto paralograr el éxito de la tarea.


La evaluación: Se realiza yacuando toda la estrategia de latarea haya concluido.Debemos calificar si el actuarde nuestros compañeros fue eladecuado y si se logro elobjetivo principal de la tarea.

3.3 Realización de la practica autónoma de la estrategia

Objetivo de estudio: Pág. 244Digital

Autorregularás tu proceso de aprendizaje, planificando,

controlando y evaluando la estrategia utilizada para alcanzar

el objetivo de aprendizaje planteado



El auto-informe:

“Es una exposición ordenada sobre unacontecimiento.” Para realizarlo debesde explicar de manera clara aquelloque vas a realizar y las decisiones quehas tomado de acuerdo con lascondiciones que percibes de la tereasegún tus propias destreza yhabilidades.


El auto informe también te sirve para comprar las estrategiasy procedimientos que has elegido con lo que han decididootros compañeros.


Realizar ejercicio de la pagina 247 a la 254 Digital.

Para poder realizar estrategias de aprendizaje efectivas necesitamos APOYOS.

Es muy importante que te sientas motivado, es muy importan te quete concentres y pongas atención a lo que haces. El manejo deemociones es muy importante, debemos manejar la ansiedad y elestrés para lograr el éxito en nuestra tarea. El manejo del tiempo esimportante. Recuerda que hacer actividades con prisa quiere decirque no eres responsable y que no lo haces con dedicación.



Estableciendo y manteniendo lamotivaciónDebes buscar las ventajas y beneficios que elaprendizaje traerá a tu vida.

Debes de acumular sentimientos deautoeficacia. Esto requiere de autoestima yde la sensación de confianza en si mismo,esto es la capacidad de tener seguridad desaber que puedes resolver cualquierproblema.


Enfocando la atención


Para mantener la concentración: Es necesario que acondiciones un espacio especifico.

Algunas sugerencias para crear un espacio físico para mantener tu concentración son:

1.- Elije una silla cómoda.

2.- Cuida la postura, evitaras cansarte muy rápido.

3.- Ten buena iluminación.

4.- Que sea un lugar ventilado.

5.- Procura alejarte de las distracciones, una tv, el radio, la internet, el celular, etc.

6.- Prepara todo el ,material antes de empezar, así evitaras interrupciones.

7.- Planifica tu estudio haciendo un plan.


8.- Busca un horario adecuado.

9.- Comienza por lo más fácil o lo que te son familiares, luego descansa y haz los más difíciles.

10.- No estudies más de una hora sin darte descanso, para que mantengas la concentración.

11.- Duerme bien, por lo menos 8 horas al día.

12.- Mantén una alimentación sana.


Manejo de la ansiedad o estrés.

No tengas miedo al fracaso. Por que inhibe los procesos de atención y motivación.


3.- Mantienes la motivación


Manejo del tiempo de manera efectiva

No dejar las tareas hasta el ultimo momento.

Debes de diseñar horarios para trabajar.

Puedes hacer un horario semanal en donde determines las secuencias de tus actividades, por ejemplo a que horas vas a la escuela, las horas que utilizas para trabajar, para comer, bañarte, descansar, etc.


Vamos a realizar nuestro horario:

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