autonoma metropolltana148.206.53.84/tesiuami/uam21724.pdf · y no sblo llega hasta ah:! también es...
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A U T O N O M A
M E T R O P O L l T A N A
r L
f c . P
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c c c c c c c C
4SESOR PROF. OSCAR R W i ; : irjUEZ CERDA
f
LECTOR PROF. OCTAVIO NP-TF<.AS DGMl NGUEZ
c c c r: r:
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IC ,c ir 1 , c I C i : f !~ : c ic
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L A A C T I T U D D E L O S E S T U D ! A N T E S
C O N R E S P E C T O A L U S O DE
L A c: O M P U T A D O R A P E R S O N A L ( MICRO PC 1.
I
! ' , ! 4 G E F I D E L A C O M P U T A D O R A P E R S O N A L
( M I C R O P C >
E N L O S E S T U D i A N T E S D E L A U A M - I .
c c c c c c c I: c c C c c c c c c C r i_
A M I § P A D R E S .
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I C i [
I: i c t c c c c h: h: c
- C
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Z a m a s i.ir~ ~&qcl:na salida de las manos de l
hombre -3 estano mas re'-ca del hombre.
L O L ~ ~ S Leprice Ringuet.
i A ?u& se dehe esa "mCgica" iarcinacitn d e l hombre por este - reiativamsnte nuevo o b j e t o f'
c Gue t l e n e que vet- c o n l a psiroioqia ~jorial 7
¿ Que tiene que ver con ia psicc?logia social 3
Cuando, en el presente tt-aaajo. se empezb a investigar sobre
estudios psicol&gicos relacions.do5 con la computadora hubo la
sorpresa de que no hay escrito mucho, comparado con otros temas.
De 1970 a 1985' se encontraron 5610 dos estudios en la revista
JOURNAL O F SOCIAL FCYCm-OGY. los cuales son muy sencillos, pero
no por ella, menos interesantes.
La reciente y repentina invasit? de computadoras personales ha
acelerado el inter& en ei efecti, psico-social que surge de la
interaccibn con la computadora.
Uno de ins estudios titulado THE COMPUTER AS ALTER (La
computaaora como "el o t r o " ) buscaba reunir evidencia a cerca de
la tendencia de las sujetos a reaccionar hacia la computadora
como si fuera otra persona. Este estudio se realiza con base en
un experimento donde intervino un grupo de 40 Cs compuesto por
mujeres y varones a quienes se les llevb a una sala de computo,
donde a cada sujeto se le asigna una computadora para correr un
juego con diferentes grados de dificultad, o de "inteligencia"
para la computadora.
Al momento de estar jugando frente a la computadora se grabaron
las verbalizaciones hechas en forma espontsnea por los sujetos.'.
8
Estas grabaciones revelaron evidencia substancial de la
personificacih que hacen los individuos de la compufadora en 39
de 40 casos.
10
Parecerla poco serio hablar aqui de peliculas que se relacionan
con lo5 robots o con las computadoras, pero es una fuente
importante de +ormacidn de actitudes o espectativas acerca de la
computacidn o la robtrtica. A s 1 pues me atrevo a mencionrr sbio
algunas peliculas que de alquna manera abordan a las comptadorar.
Ea rica la cantidad de historias de ciencia ficcion que se han
escrito sobre maquinas pensaritea o criaturas hechas por el
hombre, que después se vuelven en contra de él, desde Frankstain,
pasando por Metropolis, La Guerra de las Galaxias, Milagro en la
calle ocho, Juegos de Guerra, Blade Runner, Terminator etc.
Todavia no tenemos esos "ciberc;", "mutantes" "replicantes" o
robots tan sofisticados.
Pero parte de ese futuro es ya un presente real y ahora la
computadora se ha convertido en un nuevo compañero, quizas el
compañero no humano mas satisfactorio para pensar y jugar, k s k
boliche, box, artes marciales, competencias olimpicar,
persecuciones en motocicleta, carreras de autos, batallas
campales, guerSas ifiternacionaies, guerras interpianetarias
etcétera.
Gran variedad y novedosos juegos como Astro, "Excabado",
Moonbugs, Cat, Centiped, Fichas, Invaders, Tetris, etc. etc.
etc. hasta llegar al ajedrez.
12
Y no sblo llega hasta ah:! también es un infatigable maestro,
como instrumento de enseñanza la computadora simula desde como
poder manejar un auto, un avian, un taxi espacial, o aprender
piano u otro instrumento musical etcbtera, incluso la sirnulacion
de una sociedad, "Canta Paravia y Fumaccio" es el nombre de este
juego en donde el jugador o usuario del programa toma el papel de
gcsoernante mientras que la computadora hace las veces de pueblo,
de estado, de reinos vecinos y de naturaleza.
Se explica al jugador el "estado de cosas" que imperan eh el
reino y se le invita a tomar algunas aecisiones politicas que
incluyen respeto y consideracian a ciertos compromisos.
La administracien de alimentos, compra y venta de tierra, pago de
los impuestos, sostenimiento del ejercito, guerra con los estados
vecinos y algunos otros hechos son todos aspectos de dccicibn y
actos de gobierno.
Con la informacibn recibida, y haciendo uso de algunas variables
aleatorias que representan las iras y los favores de los Dioses o
de la naturaleza, segün sea el caso, el sistema calcula los
efectos durante un año completo de las deciciones politicas.
Los resultados de la sikulacibn se convierten en el "nuwo e t a d o
de cosas", otro informe para el gobernante y surgen otras
decisiones; el proceso continua ciclo t,ras ciclo durante varios
años hasta que el pais se desmorone por malas decisiones o el
jugador decida terminarlo.
Estos programas -juegos-, tienen un efecto en los usuarios.
#
13
p o F- unas p o c a s n o r a c - e n t o n c e s r e g r e s a n al t e c l a d o o a
r ea l i z a r - a l g u n a i m p r e s i b n "
La c o m p u t a d o r a ec ui E x t r a o t * d i n a t - i O y f a s c i n a n t e o b j e t o , el mas
F a s c i n a n t e pot-qc.!e a p a r e n t e m e n t e no es a h l o u n objeto, s i n o que
p e r s o n i + i c a si i i i - r e i i g e n c i a .
i 'C I f I:
T f: c c c r c c f c I: c c
M i e n t r i s que a otros t3mbipn se ;es p r e g u n t a la o p i n i o n sobre la
computaaora pee-o a estos se ies p r o p o r c i o n a otro programa t o n l a s
m i s m a s & u n c i o n e s per-o con mensaJec "no ñmigabies" (Machine-Like) .
I
c f . c c c c e c
c c f f
Z G STE-:S.+.,ES ut-an 1üz ~ i g ~ i i e n t e s :
. Amiaabi.e
hiC!mer-n 1 legs; No entiendo estos nüineros
A 1 f e nime !- i 1 1 1 : eq a i
Fecha 1 legal: Desearia el nombre del mes
No entiendo estas letras
del et reado . - FGr? el- 3 r?3>2 I i -3 -r-,.m&r 1 c o s - - r
Fecna i legs;:. e s . ~ e ? - a n o o numer-icss Desearia el numero del me5
Fa;vete t r . -m i - : r . o Gracias, ' y que tenga buen dia
is. np in iS ! - : ,ci?r~ t -rspccto a la computadora fue significativamente
-*wi t i i e-tr-e ioi 00s progt-amas, pues tuvo una mayor aceptacibn
a un? opi?i? . r* r a s positiva el programa con mensajes amigables.
c
r L
I
1.5
Este termino pueoe tomarse en varios sentidos en psicologia.
i i ¡Yodo. acenzuaribnl tono de Gireccihn u orientaribn, modo de
~:-oceder selectivo ;en ia realiza..=ibn de una tarea por
~3~1~tpio.3 . EE una rendencia dster-,inante.
7 - . I .. SegCtn i;iipur-t, ei '*una disposicibn psiquica y nerviosa
ur-.q?,niiada pur la eiperiencia, ~ c i e ejerce una influencia
orientadura o ainamica sobre l a s reacciones del individuo con
tGdti5 ios objetos y situaciones con los que estan
reiac ionados" . 4) J u r q destacb la actitud como forma tie reaccih basica frente a
objetos y situaciones en los dos tipos de introvertido5 y
extrovert i dos.
5) Forman parte de ia actitud lac contenidos de conocimiento
participan en un detet-minadp estado de conciencia.
iFnhracher1.
17
6) Segun Mittenecker, no pueden distinguirse netamente actitud y
opinibn. Son tendencias o inclinaciones relativunte
especif-icas poco estables en el ti-, dirigidas a
determinadas cosas y situaciones (sobre todo, instituciones y
clases sociales, la nacián, otros grupos).
7) En el ambit0 anglosaj&n, el término attitude tiene un matiz
significativo alga distinto: indica una disposicih o un
de ver las cosas y en+rentarse con ellos que es duradrrr y
esta enraizada en los estratos prof-undos de la persona que
tiene tonalidad afectiva e inf-luye desicivamente en la
relacion con determinadas cosas. La influencia sobre estar
relaciones se manifiesta en convicciones, prejuicios y
op i niones.
"Las actitudes son lo que nos gusta y lo quo no5 disgusta.
nuestras afinidades y aversiones hacia objetos, situacionrr,
personas grupos y cualquier otro aspecto identificable de W t r o
ambiente, incluso ideas ibstractas y politicas sociales."
B p m (1970).
Las actitudes son, nuwtq-os rantimientor evaluadorrp tbumip
(malo) hacia determinados blancosi son afectivar y crocionrlri..
Esta cualidad efectiva o evaluativa es probablemente la
caracteristica mas importante del concepto de actitudes. L a d
actitudes se refieren primordialmente a lo faborable dc nuestros
sentimientos hacia un blanco particular.
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8: E
I C I C
C c
IC c
...
Las actitudes siempre son rei=erentes -es decir, siempre se
rrFieren a wntimientos acerca o hacia algan objeto (actitudes
hwir la policia, actitudes hacia la energla nuclear y &mas).
CuWMo el psicólogo social habla de actitudes siempre tiene en
r n t e UN rckrencia en particular.
Podmum tener sentimientos favorables o desfavorables (actitudes)
virtualaente hacia todo: personas objetos, problemas, . umntuimientor, situaciones politicas, grupos, ideas abstractas,
etc . Los psicólogos sociales han estado interesados inas solo en
actitudes que son importantes para la gente, por ejemplo los
t i p a de actitudes que han estimulado la mayoria de las
investigaciones han sido hacia grupos de personas (negros,
judlor, mujeres), problemas sociales (delincurncia, infidelidrd,
akto, pll+. k auerte, violation etc.) e id#logias corrmnimao,
la existencia de Dios). Obviamente, los sentimientos de la gente
hacia ostos asuntos son, por lo general, muy +umrtes.
La pmra1id.d del concepto de actitud puede dirortrar ser ?¡til.
Si lor p s i c o l ~ s sociales pueden llagar a entender cómo .c
desarrollan, cambian e in+luyen en la gente sus actitudrir
iqhrtantrr, rntofices phdrian ser capaces de extender e s t a
principios a lor sentimientos iactitu&d (PH no son tan
irportantes. De esta manera hacer el concmpto de actitud algo
”.
general (wntimientos evaluativos hacia un objeto) parece valer
1 9
. .
I.
2. Objetivos
2.1 objetivo General
Conocer cull e5 la actitud de los aluRnor de lar difarenta
divisiones hacia el uso de la computadora.
ñdemA5 captar inforracibn sobre la imagen que tiene la
conputadora personal (micro PC).
2.2 Objetivo especifico
Conocer si hay relacion entre la5 actitudes nrqrtivas y/o
positivas con la in+ormacibn que los a l w n o s tengan de la
computadora.
Detectar si las actitudes hacia el uso dr la computadora w n
favorables o no.
Conocer si los alumnos de CBS (Ciencias Biolópicas y de la
Salud), y de CBI (Ciencias Basicas e Iqwiicrla) y de la
divisibn de C& (CieXiai. Sociales y &iddes>, t i e m n
dii+rencias significativa8 en cuanto a .U. actitudes.
I
Y averiguar qué i d g e n tiene la PC. . i . .
3.- Problema de Invmitigaei&n.
¿ Existen diCerencias significativas entre los alumnos
de CBI, CBS y CSH con respecto a la actitud hacia el uso
de la computadora personal (micro PC). ?
¿. Existen diCerencias significativas entre los qlumms de
las divisiones CCH, CBC, y CBI en relrcih a la imagen
que tienen de la computadora ?
¿. Hay relacibn significativa antre la carencia técnica
y la imagen de la PC. ?
k I
I
21
B IL .
IC IC I C i t
4. Hipotesis
..II ....-I-. ~ ~.
M T I TUD
NO existe di-encia rigni+icativa entre lw alum- k
Ha I
Ho I
W - I , da las divisiones de CSH, CBS y #I en cuanto a
su actitud hacia el uso de la computadora personal
(micro PC). 1
SI existe di4eremia rigni+icativa entre.lo8 rlu- de
l iM-I, de las divisiones de CSH, CBS y CBI en cuanto a
su actitud hacia e1 uso de la conputadorr pmrsonal
IJiW-1, de las divisiones de CSH, CBg y CEI en cuanto 8
la i-n h la coaputadora p r w n a l
(micro PC).
,., ,
\ r, , *
Si exirte dihrencir ripniiicativr omtw.iw al- dr
UIVCI, de las divicionrs c ie CW, C B ~ ~ ' . C B I M cuanto a
la i d g e n de la computadora personal
(micro PC>.
I
/2 , j, . ':>.
5. Variables.
5.1 Tipos:
Varü I Independien I: División iCCH. LHC Y CBI)
- Variable Dependiente: Actitud hacia el uso de la
computadora personal (micro PC).
Variable Dependiente: Imagen da la computadora
personal (micro F'C).
NOTA.
La variable dependiente de Actitud esta compuesta por los
reactivos que se contemplan en el instrumento Likert. Mientras
que la variable dependiente de Imagen e5ta compuesta por los
reactivos que componen a la escala del diferencial semantico.
23
5.2 Definicibn.
VI Division.- Es la clasicicacion qw w hace
en las areas k concrntr.ción qcn
se localizan drntro de la unidad
I z t apa 1 apa .
VD Actitud.- La disposicibn psiquicr
organizada por la experiencia,
que ejerce una influencia orientadora o dinAmica
sobre las reacciones del individuo con todos los
objetos y situaciones con los que estan
relacionados.
VD 1r~gen.- Es el significada connotativo d.
diversos estimulos quen an nuestro caso
s w a n los adjetivos. que nos interesan parr
-ribir a una PC.
\ t. I
c C IR
K c
5.3 op#ac i onal i zac ion.
VI
VD
NOTA.
Durante
Divisi&: k capta a t r a v k del Item n(Lwo 2 &I
currtipnrrio.
6r.Q & . A c t i t u d : Para la u d i c i ó n dm estas
v a r i a b l e s se elaboro U M w e l a L i k e r t .
(Itcars de No. 6 al No. 40)
, . . .
a e n t r e v i s t a se le explicaba al Uijrto (S), lo que w
pretendla entender por ca& uno de 10s it-, hmogenizrndo &
alguna ~ r r r a lo que ee preguntó.
1.- CIpradrbir
Que el.ururrio m se s i e n t a obligado a opPrar la Pc.
2.- Prcr;tiqio
T e n e r el ruomcirimto o a b i r r c i ó n ' d . l a coqaKe1-0~.
3.- inprrror wonóricw
Inprrrir u- dL. 3 vlarior r l n i v . ~ '*"
4.- F U i f i t i . 1- p rqc rxn d. . p f ' r d i X a *
C k i x i l i a a i u s u a r i o e n el ccnociriemto dr a lpün t&ico
deterninutb. I
5.- Desat-roiio cientifico
Ayuda al descubrrmiento, per+eciomien.to y amplia la posibilidad
exper.imentar, sobre nuevos conocimientos.
6.- Optimiia informacian
Proporciona resultados mas veraces y oportunos.
7.- Agiliia significativamente el uso y manejo de datos
Proporciona rapidez y comodidad en el manejo de calculo5
matemat icos.
8. - Posibilita una mejor presentacibn para nuestros trabajos
Proporciona grA+icas, tipografia y dibujo en impresiones sobre
papel.
9.- La PC desarrolla la creacihn en el usuario y estimula su
imag i nac ion
Da la opcidn a la creatividad (programacibn).
10.- El saber manejar una PC amplia las posibilidades de trabajo
Los anuncios que solicitan personal tengan preferencia por los
sujetos que conoscan alghn paquete de computo.
11.- Las computadoras no provocan desempleo.
Hay un usuario para la P c , y este realiza el mismo.trabajo que
antes desempeoaban 5 personas.
12.- El uso de la PC enajena al hombre.
Que el usuario opere miis de 12 horas la Pc.
13.- El uso de la PC desvirtua nuestra lengua.
Que el idioma castellano t o m e términos del ingles.
~.
9
26
14.- El uso de ia PC ez. rmcivu para la. vi5ta.
Que el usuario sienta malestar en io5 ojos por estar frente a un
monitor.
15.- El u50 de la PC produce stress.
El uso de la computadora. de alguna mmanera se esta generalizando
y para ti c o m o usuario te es aversivo.
16.- El u50 de la PC sustituye nuestras facultades intelectuales.
La comodidad y facilidad que brinda en calculos matedticos
obtaculiza el aprendizaje de cada uno de los pasos para
comprender el como y el porqué de los resultados.
17.- La PC hace dependiente de ella al usuario.
Por la comodidad y faciiidad que brinda en la5 diversas tareas.
18.- La PC provoca adiccidn al usuario.
Que el usuario opere mas de 12 horas la Pc.
19.- La PC obstaculiza el tiesarrollo del pensamiento critico.
Que algün resultado X tenga un mayor impacto de credibilidad por
el simple hecho de provenir de un proceso computarizado.
20.- La PC despersonaliza al sujeto al convertirlo en simple
dato.
La sistematizacidn de datos censales implica o propicia que a los
individuos se no5 reifique.
21.- Es aburrido usar,una PC.
22.- He interesan mas otras materias que marusar una computadora.
23.- En la universidad el usar la conputadora no es tan
necesario.
24.- En mi carrera el usar la computadora cm u y necesario.
27
25.- La PC iT.e facilita e1 realizar- m i s pp-ilyectos y trabajos.
26.- La PC, en vez oe facilitarme la tarea me la hace mas difkil
27.- El uso de la PC es u n requisito para ingresar al Bnbito
laboral.
28.- Es p ~ s i b i e entrar a trabajar sin SaDer computaciOn.
Aunque los anuncios que solicitan personal tengan preferencia por
los sujetos que conoscan algtin paquete de computo, no e5
requisito indispensable.
29.- El saber mane.jar la PC me hace competitivo.
30.- La e+iciencia no @st& determinada por el uso de la PC.
31.- M i ingreso econdmico es inüependiente del saber usar la PC.
32.- El saber manejar la PC aumenta mis percepciones econbmicas.
^<I,,.
UD lmagen : Para la medicion de estas
variables se elaboraron dos escalas de diferencial
semant i co.
(Items de No. 41 al No. 46) Para la primera secair.
(Items de No. 47 al No. 57) Para la segunda cxalm.
28
Ir- -
Una computadora PC :
1.- Individualiza i Socializa
2.- Adormece i Exita
3.- Seduce i Repele
4.- Adorna / Afea
5.- Aliena i Libera
6.- Da status i No da estatus
La computadora PC es:
1.- Veloz i Lenta
2.- Fascinante i Desilusionante
3.- Inteligente i Tonta
4.- Cara i Barata
5. - Absorbente i Indiferente
6.- Inofensiva i Peligrosa
7.- Ayuda / Estorba
8.- Amable i Descortés
9.- Cknana i ñburriM
10.- Progrua / Rwtroccso
11 .-Buena i Mala
I
. ~~ . . .. . . . .-----I-. .
Adjetivos utilizados para obtener positividad o negatividrd sobre
la imagen de la computadora personal (micro PC).
6. Netodo.
6.1 Laracteristicai.
La5 caracteris.ticas de la muestra sur<:
Estudiantes inrcritoc en las diierentes carreras que imparte la
Universidad Clutdincjma Metropolitana - CInidad Iitapalapa.
6.1.: Seleccihn de la muestra.
ia seieccion fue ñ i e a t o r i a y su cnmposicidn FC~E la siguiente:
C B I
C H S
C S H
CB I Masculi-no
Femeni no
CHC Mascu 1 i no
Femeni no
CSH mascui ino
F e m e n i no
E l diseño de la muestra fue no probabilistico.
31
El rsnti-umento es cn cuestionario con escala tipo Likert y otra
pat-te con Diferencial Cemantico.
Empecemos por hablar de la técnica Likert.
En 1932 Likeb-t desarrnlld una tecnica para medir las actitudes
que se han manteniaq como uno de los m&todos mas aceptados,
Sin embargo tambien se puede utilizar para observar atributos por
i ,n~aia ee la. suma SF valorizaciones.
Far-a el diseño del cuestionario se empieza por recolectar una
ara? rarttidad de declaraciones sobre el problema de la
investigacihn. cada una de las cuales esta claramente redactada
en un sentido favorable o desfavorable.
For ejemplo:
"Las computadoras provocan desempleo."
(desfavorable).
t
"Es agradable usar una computadora"
(favorable).
r i.
c
f [: c f c IC íc 1i [c IC I1 i c IC IC U tc
c .
.:i)! eri Uecaruerao y i T D i i n + l m e n t e e n D e s a c u e r d o .
Las r e s p u e s t a s t i e n e valot-es del 1 a: 5 con u n a a l t a p u n t u a c i o n
r e + l e j a n a o d e s a c u e r ó o c o n las a e c l a r a c i o n e s f a v o r a b l e s o
d e s a c u e r d o c o n las d e c 1 a r a c i o n e . s d e s + a v o r a b l e s . i A s i los p u n t o s
í a v o r a b l e s 'J d e s í a v o v a b l e 5 son v a l u a d o s en d i r e c c i o n e s
d i f e r e n t e s : es d e c i r 1, 2 , 3 , 4 y 5 c o n t r a 5 , 4, 3, 2 y 1.
*
1) La p u n t u a c i h n total p u e d e ser c a l c u l a d a a l sumar las
r e s p u e s t a s d e los sujetos a t o d a s :as p r e g u n t a s , d e ahi el nombre
d e s u m a d e v a l n r i z a c i o n e s .
-7 d J
1-5. o t r a p a r s e aei c u e z . t i o n a t - i o ecrt c o m p u e s t a pot- una p r u e b a
ps i r n 1 ag i :z 3 , c i - DIFEREbiCI6?L 'EEMANIICO q u e f u e i d e a d a y
neS.art-cnl lada p5?- e i $actor Charies E. Osgooa y c o l a b o r a d o r e s , d e l
I n s t i t ~ ! t o d e i ' s i c s i i n g u i s t i c a tie ia ü n i v e r s i a a d d e I l l i n o i s .
-.
E s t e test p s i c u l h g i c o p r e t e n d e medit- el s i g n i f i c a d o a f e c t i v o o
e m o c i o n a i d e ios c o n c e p t o s y se le c o n s i d e r a l a mas g r a n d e
c o n t r i b u c i h n d e l as 6l t imas d e c a d a s a l a m e d i c i o n d e este
a s p e c t o , a p a r e n t e m e n t e v a g o e i n m e t i i b l e a l q u e se le ,llama
s e n t i d o o s i g n i f i c a d o < n o el d e d i c c i o n a r i o , s i n o el p s i c o l t 3 g i c o )
de l a s p a l a b r a s , loci c o n c e p t o s , e n t e s o cosas e n g e n e r a l .
34
ET^. ~ ~ r a l . 5 , ?a . -~ . medir l a intensidad de la calificacibn e5
tamhiPn ilamada de intervalos subietivamente iguales.
Abuiri da
Ve 1 ü I
Fasc I -ailt<i
Inteligente
Amena
Lenta
Desilusionante
Tonta
I
- . .. . _. .-. . . . . . ~. .
h.2. 1 Procedimiento ae ia construci~tr-, .I_ la escacala
tipo liket-5.
Para ia construccion del instrumento se uso la escala de tipo
Likert la cual consta de una dimension, que acontinuaci&n se
presenta.
I CIctitudes de;. universitario hacia el -uzs.- de la comvutadora.
Afirmaciones positivas.
1.- Es agradable u5ar una PC.
2.- El u5ar la PC tia prestigio.
3 . - Caber usar la PC significa tener- buenos ingresos econ&micos.
3 . - La PC facilita ios procesos de =:pretiizaje en cualquier
act 1 vi dad.
5.- Es importante el uso de la FC para el desarrollo
cient:+ico.
6 . - La PC optimira al maxim0 las operaciones de manejo de
1 nformac ion.
7.- La PC agiliza significativamente el uso y manejo de datos.
Si.- La PC posibilita una mejor presentacihn para nuestros
trabajos.
9.- La FC desarrol'la la creacibn en el usuario y estimula su
imaginacien.
1Q.- El saber manejer una PC amplia las posibilidades de trabajo.
11.- Las computadoras no provocan desempleo.
. . 37
Afirmaciones nrga7 vas.
1.- El uso de ia Fc' eca'rna a i nombre.
2.- El U50 de i a PC desviftcia nuestra lengua.
S.- El uso de la FC es nocivo para la vista.
4.- ti use) tie ia F C proauce o aimenta el stress.
5.- El uso de la PC sustituye nuestras Facultades intelectuales.
á.- La F C hace dependiente de ella al usuario.
7.- La PC provoca adiccihn y otsesion al usuario.
8.- La PC obstaculiza el desarrollo del pensamiento critico.
9.- L? PC despersonaliza al sujeto al convertirlo en simple dato.
l ! I l = - Es akcirr-ido y tetiioso Usar- ana PC.
11.- fie interesan mas ütt-as materias que manejar bien
una cnmputadora.
1 I F\c:-iit.tt:.l sat<re...i.a-.~ece~i dad a e . . ~ ~ a r la computadora.
1.- En la universidad el usat- i a computadora no es tan
necesario.
2.- En mi carrera el osar la computadora es muy necesario.
5.- La FC me facilita el realizar mis proyectos y trabajos.
4.- La PC, en v e z de facilitarme la tarea me la hace mas diFlci1.
5.- El uso de la PC es un requisito para ingresar al ambit0
laboral.
6.- Es posible entrar a trpbajar sin saber computacibn.
7.- El saber manejar la PC me hace competitivo.
E.- La. eficiencia no esta determinada por el uso de la PC.
9.- Mi ingreso econdmico es independiente del saber usar la PC.
10.- El saber manejar la PC aumenta mis percepciones econc3micas.
38
c
c f- L
it I. '-c it
Efi la e l a b o r a c i b n se ias d o s escaias de d i f e r e n c i a l srmantico 5C
p r e t e n d e observar s o l a m e n t e s i los Ss se c a r g a n h a c i a el lado
n e g a t i u o u p o s i t i v o d e n u e s t r a esraLa, asi p u e s los a d j e t i v o s se
ra.t-,gcn a l f a c t o r e v a i u a t i v o .
2st.a e l fat-ctot- a c t i v i d a d ( A ) .
2.- Gaormeci / t x i t a
40
Para nueitr-a segunda occala tenemos:
Para el farctor evaluativo (E ) .
2.- Fascinante / Desilusionante
3.- Inteligente / Tonta
4.- ¿ara / Barata
4.- Absorbente / Indi+erente
ó. - Inofensiva i Peligrosa
7.- Ayuda i Estorba
8.- Amable / Descor.t&s
9.- Amena i Aburrida
10. - Pr-ogreso í Retroceso
1 1 .-Buena I Mala
=
Para el farctor actividad ( A ) .
1.- Veloz / Lenta
, 41 1
F O R M A T O D E L
C U E S T I O N A R I O
Y L O S V A L O R E S D E Lc) E S C . A L A .
42
.l 1 i 3 VQ4 - Edad:
1 2
1.- Es agradable upar una PC. w 4 3 2 1 .$ 6 ira. + 5 L2.- El us .ar la PC da
2nda. prestigio. + 5 4 3 2 1
. 3.- El uso de la PC enaqena al hombre. vc 1 2 3 4 5 . . .'I lf ira. -
LL4.- La PC facilita los procesos de apredizaJe en cualquier actividad. VE 3rd. + 5 4 3 2 1 -
E S . - Saber Neces
usar la PC . i d a d 1
signiFica + 5
tener 4
buenos ingresos econbicoí;. 2 1 3 ~~-~ ~
L..
6.- El uso de la PC desvirtua nuestra lengue. Znda. - 1 2 3 4 5
vi2 - 3rd. - 1 2 3 4 5 i
[E,.- E1 uso de la PC es nocivo para la vista
kc?.- El uso de la PC produce o aumenta el stress. IC
8.- E 5 importante el uso de la PC para el desarrollo cientiiico. V i 3
vi 4
10.- La PC optimiza al maxim0 las operaciones de manejo de inFormacibn.VlS
11.- Es aburrido y tedioro usar una PC.
12.- El uso de la PC sustituye nuestras Facultades intelcctuales.
t f14 . - La PC posibilita una mecjor presentacion para nuestros trabajos.
4ta. + 5 4 3 2 1
4ta. - 1 2 3 4 5
Sta. + 5 4 3 2 1
Sta. - 1 2 3 4 5
bta. - 1 2 3 4 5
6ta. + 5 4 3 2 1
7ma. + 5 4 3 2 1
7ma. - 1 2 3 4 5
-" 8va. - 1 2 3 4 5
Necesidad 2 + 9 4 3 2 1
9na. - 1 2 3 4 5
loma. - 1 2 3 4 5
13.- La PC agiliza rigniFicativamente el uso y m n e i o de datos. VI
U1
15.- La PC hace drpendiente de ella al usuario.
16.- La PC obstaculiza el desarrollo del pensamiento critico. Ypl
17.- El saber manrjar una PC rrplia las posibilidades de trahjo.
18.- La PC provoca adiccibn y obsesion al usuario. .I I " !
.19.- La PC despersonalita al sujeto al convertirlo en simple dato.
20.- La PC desarrolla la creacion en el usuario y estimula su iu;pirUci& IT Eva. + 5 4 3 2 1 v2 ~ -~ &21.- En la univers dad el usar la computadora no es tan c m w a r i o . vi - 1 2 3 4 5 M e s i d a d 3
Necesidad 4 22.- La PC ate Faci ita el realizar mis proyector y trahjor.
+ 5 4 3 2 1
-. . . . ..... -~ " S . - En mi carrera el usat- la computadora etí m u y n e i e s a r i o .
+ 5 4 3 1 4.- La PC, en vez de facilitarme la tarea me ia hace mas dificil.
llva. - 1 2 3 4 5 5.- En ocasiones trato a la computadora romo si %(era o t r a persona.
?6.- El uso de la PC es un requisito para ingresar al ambit0 laboral.
-fT'
c G
c 5: :
Necesidad 5 -
Alter 1 + 5 4 3 2 1
Nesecidad 6 + 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 Necesidad 7 - '27.- Es posible entrar a trabajar sin saber computacibn.
8.- El sabor urnjar la PC me hace competitivo.
.9.- En ocacioms bautizo a la computadora con alqan nombre personal. b e e i d a d 8 + 5 4 3 2 1
Alter 2 + 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 Necesidad 9 - 1 2 3 4 5 Necesidad 10 -
Necesidad 11 + 5 4 3 2 1
12va. - 1 2 .2 4 5 .- El uso de la PC nos pone al mismo nivel que los estudiantes ck
.- La eficiencia no esta determinada por el uso de la PC. c ,1.- Mi ingreso rconOrnico es independiente del saber usar la PC.
32.- El saber manajar la PC aumenta m i 5 percepciones económicas. -7
3.- La PC provoca desempleo. 7
paises industrializados. 9na. + 5 4 3 2 1 .- Me interesan mas otras materias que saber manejar bien una PC.
13va. - 1 2 3 4 5
TRUCCIOIYEC: Para las siguientes respuestas marque con una X SOBRE LOS WI-
cia qué calificativo se inclina mas la proposicibn seg&n su Juicio.
.- Una computadora PC :
ividualiza -3 -2
r i c e -3 -2
-
duce 3 2
&dorna 3 2
iena -3 -2
status 3 2
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-1 O 1 2
-1 O 1 2
1 O -1 -2
1 O -1 -2
-1 , o *f 2
1 O -1 -2
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Coc ial i za
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Rechaza
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No da rrtrtus
44 x
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c c c
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F O R M A T O D E L
C U E S T I O N A R I O
Q U E S E P R E S E N T O A L O S
A L U I I N O S E N T R E V I S T A D O S .
t I
V04 __.. Edsg: vos b Car re ra: INCTRUCCIDNCC: .Debajo de cada afit-macibn se pr-esef i tar, ias ?,iquientes oprianes de respuesta:
(TA) ===> Totalmente de Acuerdo; ( A i ===:> de Acuerdo: < I ) ===> Indiferente;
L,' If c (D) ===> en Desacuerdo; (TD) ===í Totalmente en Desacuer-do.MARCA SOIQ UNA O PCILq
NOTA: PC es Computadora Personal (micro PC?.
1.- Es agradable usar una PC.
2.- El usar la PC da prestigio. TA A I D TD
T A o I D TD
V06
V 0 7 ...
El uso de la PC enagena al hombre. vo8 - T A a I D TU
TA a I D TU ~a PC facilita 106 procesos de apred1za.e en cualquier actividad. V09
f5.- Caber usar la PC significa tener buenos ingresos econbrnicos. T A G I D TD
v10
v11 - 7.- El uso de la FC es nocivo para la vista v12 -
r- 6.- El usa de la PC desvirtua nuestra lengua.
TA a I D TD
TA A i D l U 8.- Es importante el uso de la FC para el desarroiio cientifico. V13 -
TA a I D TD 9.- El uso de la PC produce o aumenta el stress. V14 -
TA A I D TD 10.- La PC optimiza al maxim0 las operaciones de mane30 de informacidn.Vl5 -
TA A I D TD 11.- Es aburrido y tedioso usar una PC. Vl6
TA A I D TD 12.- El uso de la PC sustituye nuestras facultades intelectuales. V17 -
TA A I D TD
-- ic E !E
13.- La PC agiliza significativamente el USO y manejo de datos. f, f TA A I D TD
14.- La PC posibilita una mejor presentacibn para nuestros trabajos. TA A I D TD
15.- La PC hace dependiente de ella al usuarip. TA A ' I D TD
e. 16.- La PC obstaculiza el desarrollo del pensamiento critico. TA A I D TD
Tfl P I D TD
TA A I D TD
TA CI I D TD
17.- El saber maneJar una PC amplia la5 posibilidades de trabajo.
18.- La PC provoca adiccibn y obsesion al usuario.
19.- La PC despersonaliza al sujeto al convertirlo en 51tnple dato.
V18 - V19 - V2Q - v21 - v22
V23 - V24 -
20.- La PC desarrolla la creacidn en el usuario y,estimula su imaginacibn. TA A I D TD v25 -
21.- En la universidad el usar la computadora no es tannecesario. V26 - TCI n I D TD
~ . . 22.- La PC me facilita el realizar mis proyectos y trabajos. V27
TA A I D TD
~~ ~ . . ~
23.- E? mi carrera el uczr i?. r 3 m p ~ f ~ . 3 a n - ~ d E+ m - 1 T& 6
24.- La PC, en vez de iaciiilatv~r= li t a r - ~ ñ me ia hace m.-e ~ i - i . : ; ~ . I _
TA n - -in i 25.- En ocasiones trato a i a computadcra C V ~ P f u e - a ot:-,3 y z : - z . . -
TA A I c, T L' 26.- El uso de la PC es un requisito pat-a ingresar ai A i . s - > : t n .-i.::s:-a-~ - .. .
fi I ' 8 - -D T A 27.- Es posible entrar a trabajar sin saber comptitacibn. .. .. -
A I D TD TA 28.- E l sabcr manejar la PC me hace competitivo. , -
TCI A I D TD 29.- En ocaciones bautizo a la computadora con aigctn nomcrt-e p e r s o n a l . -
TA A I D TD 30.- La eficiencia no esta determinada por el LLSO de la PC. 2-
TD TA A I D 31.- Mi ingreso economico eí independiente del saber usar la F Z = v...c ~
A I D TD TA 32.- El saber manejar la PC aumenta mis percepciones cconbmicas. J.' , __
TA A I D TD 33.- La PC provoca desempleo. ., :.e: -
A I D TD ., ..> i ___
. . .. __._ -. ,-~
- - .. . . .
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8 <Y I
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i iT- Te
34.- El uso de la PC nos pone al misma nivel que loa estudiantes de paises industrializados.
. T A A I D TD 35.- Me interesan mas otras materias que saber manejar bien A.!PZ. F.1:~ .'*.:, -
T A A I D TD
INSTRUCCIONES: Para las siguientes respuestas marque con una :X SOBRE L 3 S SIJ:~GNES
E[ hacia qué calificativo se inclina mas la propanicion segctn su juic::?.
36.- Una computadora PC I
Adorna
Kfii ienr
ir status
c I C I C
, , * , Socializa Y' .> __
Exita v42 - Rechaza va7 __
M e a va4 __
Libera v45 - No da estatus V 4 6 -
L Cuantas horas a la semana dedicas a la computadora ?
fLt.- ¿ Tienes computadora pprsonal (micro) PC ? 40.- ¿. Tienes Computadora personal\ (micro) PC ?
9 'í Si No I
. . .. . ..j" .,.., *l-lYlnlal__U_.
7. Estadistica.
~.
P R D G R C I M A U T I L I Z A D O
E N E L P A Q U E T E E C T A D I C T I C D
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P A R A E L A N ñ L I S I C D E L O S D A T O S
L- € 50
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vQ2 7 vo3 11 V04 14-15 U05 18-19 U06 23 VQ7 27 U08 31 V 0 9 75 v10 39 v11 43 v12 47 v1; 51 V 1 4 55 v15 59 V l 6 63 V 1 7 67 V 1 8 7í/ V 1 9 1 v20 5 v21 9 v22 13 V 2 S 17 v24 21 V 2 5 25 V 2 6 29 V27 33 V Z 8 37 V29 41 v30 45 V 3 1 49 V 3 2 53 v33 57 u34 61 u35 &J V3& &9/ u37 1 V 3 8 5 v39 9 U40 13 U41 1ó-17 v42 29-21 V 4 3 24-25 - VJI 2m-29 #?5 32-33 w* 34-31
w w-15 ww).+* v5gJz-í;i mi s-57 vsz
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vJ3 64- us4 68-491 v55 1-2 VJd, 4-5 v57 a-9 v5B 13 v59 17 V M ) 21.
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VARIABLE LMELS VD1 'FOLIO' VO2 ' DI V I SIü" V03 'SEXO' V M ' CñRRERA' VOS 'EMD' VO6 'ES AGRADABLE USkR UNCI PC' VO7 'DA PRESTIGIO UCCIR UNA PC' vos ' U S ~ R UNA PC EWJENA' VO9 'FRCILITA APREWIZAJE' VIO 'DA BUENOS INGRESOS ECONOMICOS' Víi 'DECVIRTUA NUESTRO IDIOHA' V i 7 'ES NOCIVO A LA VISTA' 'dl3 'IMPORTANTE P M A EL DESARROLLO CIENTIFICO' V I 4 ' FRCDUCE STRESS' V15 'OPTIMIZA MANEJO INFORMACION'
, i l 7 'LA FC SUSTITUYE FACULTADES INTELECTUALES' V i 8 ' P G I L T Z A EANEJO INFORMACION'
uc) K J O R FRESENT(K1ON.' s.2Z(i ? W C E DEPENDIENTE LiSUARIO' v.2: ':?-C;A<ULIZA PENSAMIENTO CRITICO'
Vzs ' FRCiYGCA &IT;ICCION' V24 ' DESPERSONALIZA' Vi5 'ESTIMLLA IMAGINACIDN' I J L ~ -# 'NO ES TAN NECESARIO EN UW-I' V 3 i 'FACILITA REALIZPR PHDYECTOS' V.2ti ' E C %-9 ' D I F I C U L T A HI TAREA' V30 'Lfi TRATO COMO DTRA PERSDNCI'
V 3 2 'NO REQUISITO PARA TRABAJAR' V 3 3 'USARLA NOS HACE COWETITIVUS' V 3 4 ' L A BFIUTIZO CON NOMRRE PERSONCIL'
V 3 6 'INGRESO ECONOMICO INMP' V37 'PC FIUMENTA I&. ECONDnICO' V 3 8 'PC PRDVOCA DESEMPLEO' V39 'PC DA MISMO NIVEL EST PD'
V41 INDIV-SOC" V 4 2 ' ADDRMECE-EXITFI' V43 'SEDUCE-RECWZA' U44 ' ADORMA-*EA' V45 'ALIEIWyLIEERR' V4¿ ' STATlJS-NOSTATUS' U47 ' VELOZ-LENTh' V48 'FASCI"ITE-DEGI.LUCIObW)(rr' V49 'INTELIGENTE-WTA'
VIS 'ES aHrltxIDu USAR UNA PC'
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V i 2 ' A%FLIA POCIRILIDADEC TRABAJO'
MCJY NECEC&RIA EN MI CARRERA' i I _
v3 i 'REQUISITO PARA TRABAJAR'
v x ?LiSaRLA NO DETERMINA EFICIENCIA'
V40 'ME INTERECCIN MAS OTRAS MATERIAS QUE ü!%R PC'
.. ,,, . ,,_i..,... ."
3 ‘CC”/ VCb3 1 ’FEHENINO’
2 ’ rRSCUL I No’ 1 V04 O 1 ’CUMPUTACXDFI’
-2 ’FICICA’ O3 ’ ING BIOMEDICA’ 04 ’ ING ELECTRONICA’ O5 ’ING Et4 ENERGIA’ 06 ’ ING HIDROLOGICA’ 07 ’ ING IJUIMISC;’ OP ’ MCiTEMAT I CAS ’ ciq ?QGIl=$ICAF 1 0 ‘HIOLOGIA.’ 1 1 ~ Z N G Bic7QuInICA IND’ íi ’ING DE LOS ALIMENTOS’ 13 ’ MX-iiIdI STRACIUN’ 14 ’ANTROFOLGGIA S’
16 ‘Ei:.G?.iDMIA‘ 17 ’ I-iUMHpiiDADES‘ iEi ’PCICÜLOGIA C’
’CIENCiíi FÜLITICCI’
19 SOCiüLoGiA’ .f VOb TI? V4Ci 1 ‘TOTAL DESACUERDO’
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57. 6 58.3 58. B d3.1. 5?. 6 6Ct. 3 60. a 61.3 61.8 b2. 3 62.7 63.2 63.7 64.2 64.7 65.2 65.7 66.2 u. 7 67.2 67.6 68.1 68.6 69.1 69.6 70.1 '70.6 71.1 71.6
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_- Value FL”aguwKy
148 149 150 151 152 15s 154 155 156 i 57 158 159 1 6 1 162
176 171 173 I76 182 1 a3 1 85 186 187 189 195 196 202 203 205 20a 207 209 216 219 220 234 238 24 1 242 243 244 246 247 252 2% 257 258 259 240
169
1 1 1 1 1 1
i 2
1 1 1 i 1 1 i 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
I
-
.
Percent
.5
.5
.5
.5
.5
.5
.5 r ..I c . -‘ .5 r
c * .2 . -2 .5 .5 r 1 c7 . -<
.5
.5
.5
.5
.5
.5 - 5 .5 .5 .5
.5
.5
.5
.5
.5
.5
.5
.5 - 5 .5 .5 -5 .5 .5 .5 - 5 .s .5 .s - 5 .5 .5
= .iI
c ..J
Valid Porcrnt
.5
.5
.5
.5
.5 -5 .5 .5 .5
.5
.5
.5 -5
c .a
E . -3 - . :t
c ..d
.5
.s
.;i
.5
.5
.5
.5 -5 .5 .5 -5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .5 .s
e . J -
.z . 1
Cum Percent
72.1 72.5 7;. 0 73.5 74.0 74.5 75. O 75. 5 76. o i6.5 77 * í:; 77.5 77 I 9 78.4 78.4 79*4 77.9 t i l ) . ¿‘
5q.9
81.4 a l . 4 82.4 82. ti 83. ;; E+-.. 8 84.3 84. 8 85.
8¿. 3 86.8 87.3 87.7 88.2 88.7 89.2 89.7 90.2 90.7 91.2 91.7 92.2 92.6 93.1 93.6 94.1 94.6 95.1 9s. & 96.1
- .
85.8
50
V a l u e Label
Value L a b e l
CB I CBC CCH
204 V a l i d Cases
U03 S E X O
V a l u e Label
V a l i d Cases 204
26 1 1 262 1 267 1
Valid Cum ;/slue F r e q u e n c y P e r c e n t P e r c e n t P e r c e n t
7-7 7 d-. . 3
56.7 100. o
CUr P e r c e n t
4 4 . 1 100.0
55
Value Label
COMPUTACION FICICA I N G EIOMEDICA ING ELECTRONIC& IN6 EN ENERGIA WYEPIGTI¿AS
val- h r p u n w y
29 I 2 .-' 3 1 1 4 13 5 5 8 2 9 5
1 0 25 1 1 20 12 23 13 24
9 l b 17 2
18 28 19 4
7
7
v05 EDAD
Value Label
Valid Cases 204
TOTGL 2<>4
Missing Cases o
Value
18 19 20 21 22 23 24 2s - 26 27 28 50 33
TOTK
Frequency
3 18 41 22 30 33 17 17 12 5 4 1 1
204 ------
Percent
14.2 1.5 5.4 6.4 2.5 1 . o 2.5 12.3 3.8
?1.-> 11.8 4.4 1.5
13.7 2 . o
1 170 ~ o
-
- __- ---
Percent
1.5 8. B
20.1 10.8 14.7 16.2 8.3 8.3 5.9 2.5 2. 0
.5
.5
100.0
Valid Pwccnt
14.2 1.5 5.4 6.4 2.5 1.0 2.5 12.3 9.8 11.3 : : . s 4.4 1.5
1S.7 -, i.<!
I UCl . (.I -- -_ - --
1 .. i -
Valid Percent
1.5
20.1 10. 8 14.7 16.2 8.3 8.3 5.9 2.5 2. 0
.s
.s
100.0
8 . 8
___----
Cum Percent I
14.2 15.7 21. I 1
I 27.5 29.9 I
Cum Pet-rent
1.5 10.3 30.4 41.2 55.9 72.1 80.4 Em. 7 94.6 97.1 99.0 99.5
100.0
I h
Value Label Value Frwquexy
TOTAL DESACUERDO DESACUERDO INDIFERENTE DE ACUERDD TDTAL ACUERDs3
1 20 2 12
i? 4 $2 5 61
- .a
TGTFIL DES#CUERDO
iNDIFERENTE DE ACUERDO TDTAL ACUERQO
DECACUEFiL)O
Valid Cases 204 M i s s i n g Cases
v00 USAR UNA PC ENAJENA
P e r c e n t
9.8 5.9 9.3
45.1 29.9
1 C i 0 . o _----- -
V a l u e Libel V a l u e F ~ i ) u a n c y Perccnt -
1 39 19.1 2 70 34.3 3 30 14.7 4 46 22.5 5 19 9.3
TOTAL 204 loo. 0 ___-_- -------
Valid Cases 209 Miseinq clrrir o
Valid P w c e n t
9.8 5.9 9.3 45.1 29.9
100. o _------
Valla Fer-rent
1;. 7 I S . b 36.5 26.7 14.7
100.0
Valid PWCrnt
19. I 34.3 14.7 22.5 9.3
100.0 - - - - - - -
Cum F c r c e n t
9.s 15.7 25. <I
70. 1 1 o(:>. 0
CUI% Fercerst
13.7 32.4 cis. 6 B5.3
1 OCI. o
cur PWCCnt
19.1 53.4 68.1 90.7
100.0
61
,f V09 . . .
Value L a b e l value Frmquency Percent
TOT4L DECACUEFQO DECACUEHDD INDIFERENTE DE ACUEHDC. TOTAL SclLlERDD
iva I us iL.3 GiE 1 Vaiue Frequency Percent
TOTAL DESACUERDCi DECACIJERUf? INDIFERENTE 5E ACUERDO TUTQL ACUERDO
Val id Cases 204 Miss ing Cases 0
vi 1 DECVIHTUA NUESTRO IDILHCI
Value La&l Value Freqcurncy Percent
TOTAL DESCICUERDO DEBBc1JEw)o IUD I FEFENTE DE mw1uERDa TOT* ACUERDO
1 M) 29.4 2 70 54.3 3 19 9.3
5 17 8.3
T O T K 2M loo. o
- 4 36 18.6
____--- ------
Valid Citas 204 M i s s i n p Cwr 0
Valid Percent
2. 0 6.4 121.3 42.2 2.9.2
I ')O. o
-. - _-----
Valia Pet -cent
11.3 24.5 20.6 31.9 11.8 -------
I cia. O
Valid Percent
29.4 34.3
9.3 I&.& B. 3
100.0 -------
Cum Percent
2. o 8.3 18.6 60.8
1 O(:i . ci
C r m Fe*- c e fit
11.3 35. ti '56.4 86. L
1 (:it:). $:I
Cum Percent
29.4 63.7 73. O 91.7
100.0
1g2
Value L a b e l
TOT#L DECCICUERDO DESACUERDO INDIFERENTE DE ACUERDO TOTAL AiUE3DO
V a l i d Percent Pucmnt
V i - ; IriPORTAhiTE FFRk EL I)ESAF:HOLiO CIENTIFICO
V a i i a L l o l r ~ F r e q u E n r y P e r c e n t Percent . .
: I _ i i i L i E ¡abEi
DE5&iUERDO iNüIFEWNTE DE AiUEMU Ti3TAi X i l E f f D O
Valid C a s e s 204 Miss ing C a s e s
U 1 4 PRODUCE STRESS
Value L a b e l Value F r e q u e n c y
V a l i d C a m u 204 Missing Cwr o
P e r c e n t
12.3 33.3 26.5 18.1 9.8
loo. o -------
V a l i d Percent
12.3 33.3 26.5 le. 1 9.8
loo. o ______^
. .
CulR Pmr c ne
25.5 44. & 42.9 tis. s
lo<). o
=-
;:iim
Ferrent
4 .9 10. =: 54.4
i <)O. u
Cum P e r c e n t
12.3 45.6 72.1 w. 2
100.0
63
Valid Value b b p 1 Value Preqmncy Percent Percent
DECCICUERDD INDIFERENTE DE ACUERDD ioiAi ACUERDO
2 2 1.0 1.0 2 1 . C) 1 . o
5 122 59.8 59. s
TOTAL 204 1 C I D . CI 1 i10. n
-7
4 78 30.2 38.2
_-____- _-___-... -------
va; id Cases 204 M i s s i n g Cases (:I
Value Label Value Frequency Percent
TDTAL QESACUERDU ütSfiCLIERDO INDIFERENTE DE ACUERDO TOTAL ACUERDO
Valid Cases 204 Missing Cases o
V17 L A PC SUSTITUYE FFICULTfiüEB INTELECTUALES
Value Label Valid
Value Frequency Percent Percent
1 77 37.7 37.7 2 BB 43.1 43.1
- 3 19 9.3 9.3 4 15 7.4 7.4 5 5 2.5 2.5
TOTK 204 100.0 100.0 ____-_- ------- -------
Cum P e r c e n t
1 = 0 2. o 40. 2
1 CN:l . <I
CLtrn F-P r c e nt
22.5 61.8 66.2 04.';
1 O<?. 0
Cum Percent
37.7 80.9 90.2 97.5 loo. o
64
DEscIcuEs3w INDIFERENTE DE ACUERDO TOTAL ACüERDU
2 4 2. o 2. o 2.0 3 5 2.5 2.5 4.4 4 61 29.9 29.9 34.3 5 134 65.7 65.7 1 CIO . 0 -_--_-- ----_-_ -------
TOTAL 204 100. 0 100.0
Valid Cases 204 Mi 5s i ng Cases o
V 1 9 pa MEJOR PHESENTACIÜN
Value L a b e l Value Frequency F e r c e n t
TÜTAL DESACUERDO DESACUERDO INDIFERENTE DE ACUERDO TOTAL ACUERDO
1 7 3.4 2 10 4.9 3 19 9.3 4 83 40.7 5 05 41.7
TOTAL 204 100.0 ------- -------
Valid Cases 204 Hissing Cases 0
Value Label Value Frequency Percent
1 51 25.0 2 5 27.0 3 S i IS. 2
- 4 w &I 5 13 6.4
TOTK am 140. o ---_I
V a l i d Percent
.3. 4 4.9 9.3 40.7 41.7
100.0
Valid Percent
2s. O 27.0 15.2 *s . 4.4
lQo.0 -
Cum Per c e PT
7 2.3 ñ. 5 17.4 58.3
1 i ) C i . CJ
Cum Percent
2s. O 52. o 67.2 93.6
100.0
65
.
19 9.3 9.3 4 2.9 2.9 6 _______ ______- ------- 5
* TOT& 204 100. 0 100.0
0 204 Missing Cales Valid Cases
V 2 2 AMPLIA POSIBILIDADES THABAJU
Value Label
DESACUERDO INDIFERENTE DE ACUERDO TOTAL ACUERDO
Valid Cases
Value Frequency Percent
9.3 &. 4
2 19 3 13 4 81 39.7 5 91 44.6
204 loo. o _______ _____--
TOT#
Valid Percent
9.3 6.4
39.7 44. b
100.0 ___----
V23 mmmca w>I(;cIQ( Valid
~
1 31 2 n
w - s .
y .
31.4 79.4 87.7 97.1
100.0
Cum Percent
9.3 15.7 55.4
100.0
m
F
1 51 25. 0. 2% O 2 73 35.8 35.8 3 49 24.0 24. O 4 13 6.4 6.4 5 18 8.8 8.8
TOTAL 204 100.0 100.0 ____--_ ------- -------
Missing Cases C)
Vaioe Label Value Freq-uency k' TOTAL DESACUERDO DESACUERDO INDIFERENTE DE ACUERDO TOTAL CU3UERDO
1 2 2 12 3 40 4 1 i8 5 32
TOTAL 204 -------
Valid Cases 204 Missing Caeas 0
1 u - 2 Y 3 11 4 J) 5 P
Tara ;2# -
Percent
1.0 5.9
19.6 57.8 15.7
100.0 - - - - - - -
W C r n t
22.5 e.2 55 4
19.1 10..
LORO
Valid Percent
1.0 5 .9
19.6 57.8 15.7
100.0 -------
Valid W C M t
z2ms 42.2 s. 4
19.1 10. o
Ji(RI-0 _.
CWI Pircent
25. O 60.8 84.8 91.2
100.0
Cctm Percent
1 . 0 6. 26.5 84.3
100.0
cum Percent
22.5 M. 7 70.1 09.2 loo. o
67
,. .
ff
PE-m I W I FERENTE DE ACUERW TOTAL CICUERDO
2 16 7.8 7. e, 7.8 3 6 2.9 2.9 10.8 4 96 47.1 47.1 57.8 5 86 42.2 42.2 100. 0 -___--- ------- -------
TOTAL 204 100.0 100.0
Valid C a s e s 204 Missing C a 5 e s O
V 2 8 ES MUY NECESARIA EN MI CARRERfi
Value Labe l
DESACUERDO INDIFERENTE DE ACUERDO TOTCIL üCUERDO
Valid Cases
V a l i d Cum Value Frequency P e r c e n t P e r c e n t P e r c e n t
2 7 7 a. 4 3.4 3.4 7 3 19 9.3 9.3 12.7 4 76 37.3 37.3 50. o 5 1 02 50. o SO. O 100.0 ------- ------- -------
TOTIK 204 100. 0 100.0
204 Hissing Cas%s 0
v2v D I F I W L T A M I T#KA
VdlUQ Label
TOTAL DESACUERDO MSACUERDG INDIFERENTE DE &CUERDO TOTAL CICUERTiü
Valid Value Frrqwncy Rrcmt Percent
T D T A i DESACUERDO T)ECAc3UERI?O INDIFERENTE DE ACUERDO TOTAL &CUERDO
TOTAL 204
Valid C a r e 5 204 Missing Cases 0
U32 ND R E W I C I T O PAUA T R A M J A R
V a l u e Lab1 Value FrrqLuncy
Valid Cases 204 Miss ing Cases O
. ..
Vaiij Fe t- z ent Pet- c e n t
13.2 13.2 24. $1 24 = C) 15.7 15.7 27.9 27.9 19. I 19.1
100.0 100. o ------- -------
Percent
2. o 19.6 8.3
55.4 14.7
100.0 ------
V a 1 id Percent
2. O 19.6 8.3 sa. 4 14.7 ----
aw.0
Cum Percent
20.1 48. O 63.3 88.7
1 OZ) . o
Cum Pwcent
2. o 21.6 29.9 8s. 3
loo. o
I
Value L a n e 1 Value Frequmncy Valid Cum
Percent Porcent Percent
VT5 USQRiA riü DETERMINA EFICIENCIA
Value Label
TOThL DESACUERDO MSCICUEHDO INDIFERENTE DE ACUERDO TOTAL ACUERDO
Valid Cum Value Freqwncy Percent Percent Percent
- 1 7 3.4 3.4 3.4 2 28 13.7 13.7 17.2 3 8 3.9 3.9 21.1 4 121 59.3 59.3 80.4 5 40 19.6 1V.h 100.0 __-__-_ __----- ___----
TOT% 204 100.0 100.0
Valid Cases 204 Missing Cases 0
Value Label Value Frequency Percent
Q38 PC FRWOCf3 DECEMPLED
Value Label Value Frequency
o TOT& DECCICUERDO 1
2 DESCICUERDO INDIFERENTE 3
DE PICWRDO 4 5 TOTAL CICUERDO
TDTCK
T
-
2 47 57 36 57 5
204 . - - - - - -
Valid Cases 204 Missing Case5 o
Percent
1.0 23. 0 27.9 17.6 27.9
2.5
loo. o --_-_--
Valid Percent
1.0 23. O 27.9 17.4 27.9 2.5
100.0 __-____
Cos Percent
27. O 43.6 58.3 PA. 3
1 0i:i . 0
Cum F e r r en+
- I.. 4 i6.2 46.6 77.5
101:) * ci
Cum Percent
1.0 24. O 52. O 69.6 97.5 100.0
71
Value L a b e l Value Frequency
TÜTUL DESACUERDO DESACUERDO It43IFEPENTE tiE KtERDO 7GTciL ACUEGXiC
Percent
1 . 13
f. 4 35.8 21.1 29.4
5.4
1 ¡:In. <I
- -_ - ---
Valid Cases 204 Mi 55i ng Cases
v4 1 I N D I V-SOC
V a l u e Label
V 8 l i d Caws
Value Frequency
-3 -2 -1 O 1 2 3
TOT&
27 26 57 55 12 1 o 17
204 _------
204 missing C a w o
Percent
13.2 12.7 27.9 27. o 5.9 4.9 5.3
100.0
V a l i d Percent
1.0 7. 4
35. E; 21. i 29.4
J. 4
10<:1 ~ C!
rz
-------
V a l l o Percent
13.2 12.7 27.9 27. O
5.9 4.9 8.3
100.0 -_-----
Cum Pet- cen t
1 . o 8.7.
44. ;
94. b 1 CIi : i . i::
65.2
.- 'L u R:
F-er c ent
?. 7 . ... 43.6 57. s 77. ?
1 #.:IC . i:i
Cum Percent
13.2 26. 0 53.9 80.9 Bb. 8 91.7 100.0
-: .7 i -
.. ._ .. ,.. ,_.II_
~. V a l i d Value Frequency P e r c e n t P e r c e n t
7 -3 3
-1 h O ti; 1 .;.,., 3 47 3 . ._.
.y)& TOTAL L . .
-?..-.
-- ___ __ _ - -
V.3IILP L3uei
V a l i d C a s e s 204
v44 ADORNA-&FEA
Value ~ i i t m i '
Valid Caries 204
Value Frequency
- -3 3
- 0 79 1 31 2 45 3 46
P e r c e n t
1.5 38.7 15.2 22.1 22.5
100.0 ______-
V a l i d Percent
1.5 38.7 15.2 22.1 22.5
100. o -------
m
Value Label Value Frrqucnriy
-3 14 -2 17 -1 26
I 1 Y 0 1 1í i LL i -9
Value Label
Valid Cases 204
v47 VELOZ-LENTA
Value Label
Valid Cases 204
.
?slue Frequency
-5 .~ 4 -i 3 0 73 1 37
56 26
TOTAL 294
m i
.-- 7 ____- - -
Missing Cases 0
Value Frcqwncy
-2 4 o 14 1 36 2 50 3 100
TOT= 204 -------
Piissing C a m 0
F'ercent
2.9 i . <I
35. R 19.1 28.4 12.7
1 OO. o ____ ---
Percent
2. o 6.9
17.6 24.5 49. 0
100.0 ____-
V a l i d Percent
6.9 8.3 12.7 44.1
5.4 i 0 .P 11.8
,c.&-' - - . _. = 1.)
_-- __--
Valid Percent
3.7 1 . i:r
..d. B 19.1 ze. 4 12.7
7-
190. o
Valid Pffcrnt
2. 0 6.9
17.6 24.5 49. O
100.0 ---I-
Cum Percent
6.9 15.2 27.9 72.1 77.5 88.2
1 <:;o . {i
¡?ism P e r c e n t
3 , 9 I. ?
39.7
87.3
7
58.8
1 Cu:, . si
Cur, *cent
2. o 8. B
26.9 51.0
100.0
74
Value Label Value Frequency
u
Valid P n c e n t Percent
TOTBL 204
Valid Cases 2r:I4 M i s s i n g Cases 0
v50 C A R & - M A T &
V a l u e Label . Vaiue Frequency Percent
-3 -2 -1 O 1 2 3 --
TOTAL
77 39 38 34 4 5 7
204
Valid Cases 204 Uiosing Carcli O
37.7 19.1 18.6 1.5.7 2.0 2.5 3.4
100.0 -______
V a l i d Percent
37.7 19.1 18.6 16.7 2.0 2.5 3.4
100.0 ------
Cum Percent
1.n 20.1 40.7 Ab. 2
1 !:IC:, . v
CLtm i e r r e n t
15.2 13. i 24. 0 59.8 67. h 79.9
1 00. O
Gun Percent
37.7 s. 9 75.5 92.2 94.1 96.6
100.0
75
Value Label Frequency
J -, i. L
45 3 1 49 26 I2 9
Value iabel
Valid Cases 204
v53 AYUDA-ESTORBA
Value Label
Valid Fases 204
V8lid Cum Percent Percent
1 00. o
15.7 15.7 22.1 37.7 15.2 dL.9 24. i: 77.0 12. i r9.7 5. Y 95.4 4.4 ici(:). 5;
c7-
_-_---- 1 i,(> . :.:j
Valid Cum ~
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3.4 62.3 9.3
3 0 14.7
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9.3 76. 0 14.7- 90.7
2 7
0 127
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io@. O 100.0 TOTAL 204
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3 2 73
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0 Missing Cases
1.5 1 *.5
35.8 38.2 17.2 55.4
1 . o 2.5
30.9 06.3 12.7 99.0 1.0 100. 0 ____--
100.0
V56 ~R~ESO-RETROCESO
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V 6 0 TIENE PC
Value Label
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TÜTAL 204 100.0 100.0
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79
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CROCCTABC /TABLES V i Q BL V6U.
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CROCCTFIBC /TABLES VOZ BY VOZ.
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V i 4 -.36476
V i 7 .25357 V1B -3Ci054
, V19 .32345 V 2 0 -.46266 V21 .23119
V23 -.62262 V24 .45651 V25 .55543
v27 -45564 V2B .12351 U29 -.d>Wl v30 -23459 U31 -.54321 U32 .14!%3
k U35 .2334!5 V 3 4 .47432 V B -02340
V37 .32432
-.o1148 .s9108 -. 08830 .23349 -. 45343 .45334 .23!569 -. 34345 .189!59 .23232 . les37 - -43234 .46678 -. 03535 .34542 .43451 .83453 .42321 -23677 .12546 -. 12347 -2342 1 .35445 .34001 .14232 -52145 .o9633 .12111 I12344
- . O m . i 151101 -02353 -. Jósib
. -.1!%% ! . l a 1
-. 23333 .11521
-.#354 -71322 -24345
-.56781 -19897 -. 00434 -11232 -. 45443 -14244 .28972
-.45791 .52333 .27143 .42424 -. 01233 -17989 -12231
-.11111 .33576 -. 22886 .32SS2 * 32300 .21344 .13545
- .2232 1 -24771 .&s27 -13321 .22Sza -. 126W .1232b
-.o2301 -. 21-
-;O21277 -. 11 1724 -233421 -146839 -. 121233 .197562 -. 123564 .343339 -. 434425 .154529
-.342112 -231 116 ,7321 39 -7897 1 1 -. 145070 .lb0555 .154317 -153339 -. 1i56532 -. 345629 -. 132214 .697829 .121111 -. 678789 - .23322 1 .12347E .4 1 OOBE ,121233 -142981 .796799 .121111
-.212115 .54235(, -. 121230 -. 212231
,37929 1-
~ -.2&&56 -.o1356 -.21146
-3451 1 .70046 .78923 -. 12338 -. 12354 .23444 -34561 .12555 .21347
-.12111 - .12222 .2787í -. 12121 .12101
-.21141 - -0204 1 -12165 .16783
-.21168 .31173 .442ló -. 14219 * 00320 . I t i l l .o1140 . l21ls -. 14324 --- .25797 .12120
-.loow , * .
. < I ,
.. . , . ... .
finalizhdo cada urn de loo cinco factores -gw para la N de la
muestra son muy a-tairaes-, se observo losi&iicntr:
Sobre todo cargandore hacia una gran aceptaciOn COM lo muestra
el Factor 1, donde 10s valores que mas x acercan a la unidad
tocan las variables VQ6 (es agradable usar una PC) y se marca
negativamente hacia la variable VOS (usar una PC enaJenai, e5
decir se marca negativainente la variable de negatividad hacia la
PC, dando por lo tanto una idea Favorable hacia el uso de ésta.
-
(usarla no determlna le eficlencla), V i 9 t d . r j o r prrwntacion). este +actor habla: de la utilidad uadcniico.
curiosamente la variable U29 (dificult
negativo, quizas refiriendose que iniciiru en el uso de la PC
requiere de practica y que en un principio resulta no fhcil el
.~ ~ _ _
operarla adecuadacnente.
El Cactor 5 t d las variables: V l i (desvirtud nuestro idioma)
V I 2 (es nocivo a la v i s ta ) . Esti +actor toco variables nrgativas
qur h a l w ~ unora smn c o r t a qu la r a i K m d u embra.
t
F . u * - , . I
La población de estudirntcr de la ü n i m r i & d AutonoU
nptropolitana durante los triwtres 90-1 y 91-P - mostraron
una actitud Favorable hacia el uso de la corputadwa.
No se encontró diferencia signicativa entre las tres dicerente5
divisiones (Ciencias BAsicas e Ingenieria, Citnciar Biologicas y
de la Salud, y Ciencias Sociales y Humanidades).
En cuanto a la carencia técnica y la imagen de la computadora
tampoco se observa alguna diferencia o relacion. camo SR observa
en los resultados que dio el diferencial scrjntico.
Hay inquietud e interés por conocer mas a esta herramienta (PC).
Con los conantar105 de los entrevistadPri (CY(), t.rbi.Cn sa
detectó la s i d . d a y im curmom), que
den UM s o l i d . Cornación M el UÍO y c-imirnto d. p.qurtrr
corputacionrlrr, tanto a1 pw-1 docenti c0.0 al al-&.
El nbrre a al- qw tianm c q r d . c I rWlok, lo
Lnumibla C t- wm *ini propia -60 a .u cociba
-1 con muchos
ici&s prmparados por Jonathan V. Post. tr. CI.
z. Lago Madrid: Ed. AX>Libros cienti#icos y
nicos, 1978.
que. Commtadoras en la e ducacibn, Trillas,
México, 1988, 255 pp.
Di&Guerrero, Rogclio. *loala P dr 1 mexi-. Sa.ed.
Trillar, Mxico, 1990
Fait. Jean-üwc. , Jean
Clrudit Ouiniou, Caracas, rd. Tiwpo Nuev0,1970.
Tr. JUM Luis aiZZ0.
. . . ~
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Soto Juarez, Interurricana, Wéxico, lw,
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Rernik P., Lamrmrr B. I' The influence of Self-Esteem on Cognitive
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