avaliação a distância 2 - ead
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Esta atividade foi desenvolvida em dupla para avaliação a distância da Disciplina de EAD.TRANSCRIPT
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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Universidade do Estado do Rio de JaneiroCurso de Pedagogia
Disciplina: Educação a distância
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Pólo Paracambi
Alunas: Natalina Alves Batista matrícula: 20081208196 Claudia Regina Lima de A.Ramos matrícula:20091208191
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Atividade de Avaliação à Didstância2
Disciplina: Educação a Distância
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TEXTO 2 Autor: Marco Silva
A DOCÊNCIA ONLINE
A PESQUISA E A CIBERCULTURA COMO FUNDAMENTOS PARA A DOCÊNCIA
ONLINE.
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O DESAFIO COMUNICACIONAL
DA EDUCAÇÃO VIA INTERNET
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ANTES
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ATUALMENTE
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ADESÃO SOCIAL
(crescimento de
forma espantosa)
ADEQUAÇÃO DAS
UNIVERSIDADES
PÚBLICAS E
PRIVADAS
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DESAFIO: O PROFESSOR
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Dificuldades
• Professores que ainda utilizam o velho modelo da distribuição de pacotes de informação, (agora na internet) subutilizando as potencialidades interativas.
• Falta de mediação docente efetiva na sala de aula presencial ou online, devido ao não reconhecimento dos tutores como profissionais.
• Em geral, a tendência é ainda ensino massivo, subutilizando as interfaces interativas da internet e feito à base de tutoria reativa.
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Instituições
• Universidade Aberta do Brasil (UAB) - graduação a distância com a chancela do MEC.
• CEDERJ (Rio de Janeiro) - atende às universidades públicas do Estado do Rio de Janeiro (UFRJ, UERJ, UNIRIO, UFRRJ e UENF).
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O QUE É PRECISO PARA ATUAR VERDADEIRAMENTE COMO UM PROFESSOR
DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA?
Os professores precisarão:
• Operar com hipertexto;
• Ser formuladores de interrogações;
• Ser coordenadores de equipes de trabalhos;
• Ser sistematizadores de experiências em interfaces online.
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EAD (Educação a Distância) E EOL (Educação Online):
UMA DISTINÇÃO NECESSÁRIA NO CENÁRIO SOCIOTÉCNICO
DA CIBERCULTURA
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A formação de professores para a docência via internet - distinção e trabalho com ambas as modalidades, inclusive, articuladas com o presencial, sem simplificação e dicotomização da ação docente.
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MODALIDADES
A DISTÂNCIA ONLINE
•Meios uni-direcionais;•Separa emissão e recepção no tempo e no espaço.
•Conecta professores e alunos nos tempos síncrono e assíncrono , dispensa o espaço físico, favorece a convergência de mídias e contempla bidirecionalidade, multidirecionalidade, estar-junto “virtual” em rede e colaboração todos-todos
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A PESQUISA INTEGRADA À FORMAÇÃO DE
PROFESSORES PARA DOCÊNCIA ONLINE
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• Formação de professores - adotar metodologias que favoreçam a formação na ação.
• Pesquisador -não se limita a aplicar saberes existentes (coletivo).
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DEFINIDA, A PESQUISA ...
Registro rigoroso e metódico dos dados (diário de bordo ou fórum geral online aberto à atuação de todos os envolvidos)
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OS DOCENTES PRECISAM:
• Preparar-se para lidar com a atualidade sociotécnica informacional e comunicacional definida pela codificação digital (bits)- que garante o caráter plástico, hipertextual, interativo do conteúdo de aprendizagem tratável em tempo síncrono e assíncrono.E assim, contemplará atitudes cognitivas e modos de pensamento que se desenvolvem juntamente com o crescimento da cibercultura.
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Obrigada!