avaliaÇÃo institucional: impactos institucionais lucia izabel czerwonka sermann
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AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: INSTITUCIONAL:
IMPACTOS IMPACTOS INSTITUCIONAISINSTITUCIONAIS
LUCIA IZABEL CZERWONKA SERMANNLUCIA IZABEL CZERWONKA SERMANN
PUCPRPUCPR
IES Particular
Católica
Comunitária
Marista
“Desenvolver e difundir o conhecimento e a cultura e promover a formação integral e permanente de cidadãos e profissionais comprometidos com a vida e o progresso da sociedade.”
PUCPRPUCPR
Qualidade, Sintonia social,
Crescimento.
OPÇÕES ESTRATÉGICAS:OPÇÕES ESTRATÉGICAS:
PUCPRPUCPR
• Desenvolver a qualidade do ensino na graduação• Consolidar pós-graduação e pesquisa • Intensificar a atuação comunitária• Desenvolver a educação à distância• Gestão com eficácia e eficiência operacional• Aprimorar a comunicação institucional• Consolidar um quadro de docentes titulados
OBJETIVOS:OBJETIVOS:
AVALIAÇÃO COMO POLÍTICAAVALIAÇÃO COMO POLÍTICA
• toda política pública é uma forma de intervenção na realidade social
• envolve diferentes sujeitos e organizações
• é orientada por interesses, expectativas, intencionalidades econômicas, sociais, políticas, institucionais, etc.
AVALIAÇÃO COMO AVALIAÇÃO COMO POLÍTICA INSTITUCIONAL POLÍTICA INSTITUCIONAL
• COMPLEXIDADE organizacional
• Prática Reflexiva
• Execução das ações necessárias para cumprir os objetivos e metas estabelecidos.
• Identidade institucional
• Consciência social
• Dimensão humana
AVALIAÇÃO COMO FORÇA AVALIAÇÃO COMO FORÇA REGULADORAREGULADORA
• Mecanismo de aperfeiçoamento de gestão
• Orientação para a excelência e melhoria
contínua dos processos
• Análise e conhecimento da Universidade
• Assegurar a efetividade institucional• Facilitar a prestação de contas
(accountability)
AVALIAÇÃO COMO AVALIAÇÃO COMO PROGRAMA INSTITUCIONAL PROGRAMA INSTITUCIONAL• Processo que envolve: diagnóstico,
planejamento, mobilização e alocação de recursos, divisão de trabalho, uso de controles, interação entre sujeitos, interesses diversos, adaptações, riscos ...
Campi da PUCPR 2000-2004
Cursos de graduação 2000-2004
Matriculados nos cursos de graduação 2000-2004
Número de docentes da PUCPR 2000-2004
Percentual de docentes segundo a qualificação 2000-2004
Formação continuada
Cursos de especialização 2000-2004
Número de funcionários 2000-2004
Índice em Porcentagem Centros
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Arquitetura e Urbanismo - Diurno 87,9 90 87,7 90 90,5 92,2 92,5
Arquitetura - Diurno
85
86
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88
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1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
Po
rcen
tag
em
Arquitetura eUrbanismo -Diurno
Índice em Porcentagem Centros
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Arquitetura e Urbanismo - Diurno 87,9 90 87,7 90 90,5 92,2 92,5
Engenharia Mecânica
60
62
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66
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72
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1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
Po
rcen
tag
em
EngenhariaMecânica
Índice em Porcentagem CURSO
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
Engenharia Mecânica 67,3 61,4 69,5 62,6 78,4 77,8 74
PERSPECTIVASPERSPECTIVAS
Perspectiva Perspectiva InstitucionalInstitucional
Perspectiva Perspectiva AcadêmicaAcadêmica
Perspectiva Perspectiva AdministrativaAdministrativa
AVALIAÇÃOAVALIAÇÃOINSTITUCIONALINSTITUCIONAL
AVALIAÇÃOAVALIAÇÃOINSTITUCIONALINSTITUCIONAL
PERSPECTIVA INSTITUCIONAL
• Percentual de alunos atendidos com bolsas de estudoPercentual de alunos atendidos com bolsas de estudo• Devolução de bolsas em projetos sociais• Percentual de alunos envolvidos em projetos sociais (exceto Projeto Percentual de alunos envolvidos em projetos sociais (exceto Projeto
Comunitário)Comunitário)• no de horas de participação dos docentes no Projeto Identidade• no de docentes participantes do Projeto Identidade• no de eventos / atendimentos da Pastoral• nnoo de procedimentos / pacientes atendidos nas clínicas e institutos de procedimentos / pacientes atendidos nas clínicas e institutos• no de atendimentos à comunidade nos Programas do ProAção• no de crescimento da procura pelo ProAção• no de ações desenvolvidas no Projeto Comunitário• no de participantes das ações do Programa de Aleitamento Materno – Palma• nnoo de clientes do entorno social de clientes do entorno social• etcetc
PERSPECTIVA ACADÊMICA
• nnoo de cursos de graduação de cursos de graduação
• nnoo de matriculados nos cursos de graduação
• Auto-Avaliação dos cursos de graduaçãoAuto-Avaliação dos cursos de graduação
• Desempenho do ENADE (% dos cursos)
• Avaliação-externa dos cursos de graduação
• nnoo de alunos matriculados na pós-graduação de alunos matriculados na pós-graduação
• no de programas oferecidos lato e stricto sensu oferecidos
• no de grupos de pesquisa cadastrado
• no de ações de atenção aos alunos portadores de necessidades especiais
• no de eventos de extensão realizadas por centro universitário
• nnoo de procedimentos acadêmicos na modalidade de EAD de procedimentos acadêmicos na modalidade de EAD
• nnoo de docentes capacitados para a modalidade de EAD de docentes capacitados para a modalidade de EAD
• nnoo de professores em oficinas formação continuada de professores em oficinas formação continuada
• etcetc
PERSPECTIVA ADMINISTRATIVA
• Avaliação docenteAvaliação docente• Índice de professores titulados / investimento da instituiçãoÍndice de professores titulados / investimento da instituição• Índice de professores com 40 horas semanais de trabalho Índice de professores com 40 horas semanais de trabalho • Taxa de evasão dos alunos• Escolaridade dos funcionários alcançada com recursos ou Escolaridade dos funcionários alcançada com recursos ou
programas da instituição programas da instituição • Relação candidato vaga• no de alunos em relação ao no de funcionários• no de laboratórios, auditórios, salas de aula, acervo bibliográfico,
equipamentos de informática etc.• Taxa de crescimento dos índices de produtividade aparenteTaxa de crescimento dos índices de produtividade aparente• etcetc
REBATIMENTO DA POLÍTICA DE REBATIMENTO DA POLÍTICA DE AVALIAÇÃO NAS AÇÕES AVALIATIVAS AVALIAÇÃO NAS AÇÕES AVALIATIVAS
DA PUCPRDA PUCPR• Constiuição da Comissão Própria de
Avaliação
• Estrutração do Projeto de Auto-Avaliação
• Sensibilização da Comunidade Acadêmica
• Coleta de dados
• Divulgação dos relatórios
• Reorientação das ações institucionais
• Meta-avaliação
AVALIAÇÃO PARA A AVALIAÇÃO PARA A EFETIVIDADEEFETIVIDADE
• Auto-renovação e melhoria em todos os segmentos da instituição, considerando as evidências quantitativas e qualitativas dos resultados da avaliação, a fim de examinar a congruência com os propósitos e objetivos educacionais.
EFETIVIDADE INSTITUCIONAL:EFETIVIDADE INSTITUCIONAL:IMPACTOSIMPACTOS
• Avaliação de resultados do estudante• Produtividade do corpo docente• Excelência no ensino e na pesquisa• Impacto do ambiente nos resultados
acadêmicos• Planejamento e uso eficiente dos recursos• Qualidade e utilidade dos serviços• Comparação entre a missão e funções para
verificar congruência e incongruência
• A avaliação é um processo fundamental para o desenvolvimento contínuo da universidade. Pois é preciso saber, de forma permanente e integrada, quais são os valores dominantes nas suas atividades, sejam elas pedagógicas ou administrativas, bem como, compreendê-las crítica e integradamente para a construção de sua qualidade.