avaliação suplementar externa do profmat · professores da educação básica 95,4 4,6 formação...
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Avaliação Suplementar Externa do PROFMAT
José Fernandes de Lima
Brasília, 29 de setembro de 2013
Introdução
• O ProfMat foi concebido num contexto de grande discussão sobre a Educação Básica.
• A Educação Básica tornou-se um assunto estratégico para o país.
• O PNPG construído em 2010 definiu a Educação Básica como um grande desafio para o Sistema Nacional de Pós-Graduação.
Diminuição do número de alunos no percurso escolar
Professores da Educação Básica
95,4
4,6
Formação dos Professores do Ensino Médio Censo 2012
Com formaçãosuperior
Sem formaçãosuperior
90,4
9,6
Formação dos Professores do Ensino Fundamental séries finais - Censo 2012
Com formaçãosuperior
Sem formaçãosuperior
75
25
Formação dos Professores do Ensino Fundamental séries iniciais - Censo 2012
Com formaçãosuperior
Sem formaçãosuperior
63,6
36,4
Formação dos Professores da Educação Infantil Censo 2012
Com formaçãosuperior
Sem formaçãosuperior
Total de professores: 2.095.013 – 78,1% com formação superior
Área do conhecimento %
Ciências sociais, Negócios e Direito 41,5
Educação 21,2
Saúde e Bem Estar Social 14
Engenharia, Produção e Construção 9,9
Ciências, Matemática e Computação 6,5
Humanidades e Artes 2,3
Agricultura e Veterinária 2,3
Serviços 2,2
Distribuição das matrículas por área geral de conhecimento
Motivos da Avaliação Suplementar
Características especiais do
ProfMat
Volume de investimentos
Possibilidade de reprodução
em outras áreas
Sobre a avaliação
Questionários eletrônicos
Questões fechadas e abertas
Entrevistas
Visitas in loco
Turmas 2011 e 2012
Respondentes: 494 docentes e 1775 discentes
Respondentes por gênero
Faixa etária dos respondentes
Dependência administrativa das escolas dos discentes
Dependência administrativa das escolas de atuação dos alunos do PROFMAT
Percentuais de alunos do PROFMAT que atuam em mais de uma escola
Relação do conteúdo do curso com as necessidades da Educação Básica
Diferenças em relação aos cursos de licenciatura
Adequação do material didático aos objetivos do curso
Expectativa de mudança na prática docente
Utilização da plataforma moodle
Adequação dos recursos virtuais aos objetivos do curso
Importância da tutoria
Objetivos do PROFMAT
Pontos fortes do curso
Pontos fracos do curso
Conclusões
• As informações coletadas atestam que o programa está efetivamente cumprindo seus objetivos e que foi acertada a recomendação do CTC.
• Grande número de candidatos e grande número de formados.
• Os efeitos chegam nos locais mais distantes.
• A estrutura utilizada proporciona uma boa uniformização.
• Essas características positivas foram coletadas nas análises documentais e confirmadas nos depoimentos.
Recomendações
• O ProfMat deve ser continuado para que possa atingir um número maior de professores da educação básica.
• É fundamental manter uma auto avaliação nos moldes do questionário eletrônico.
• Que seja ampliado o tempo dedicado à preparação do TCC.
• Criação de um mecanismo de acompanhamento de egressos.
• Aproximação com as secretarias de educação.