Avances en la Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador

ELAO Conductista: esta etapa se centró en ejercicios con múltiples

repeticiones donde se enseñaba vocabulario y gramática.

ELAO Comunicativa: con la introducción de la tecnología del videodisco se

comenzaron a utilizar programas que ofrecían una mayor experiencia, en esta

etapa no solo se hacían ejercicios de repeticiones sino que se interactúa más

con los programas.

ELAO Integral: al inicio del siglo XXI con la introducción de las TICS, la

nueva tecnología permite utilizar diferentes softwares como Skype para hacer

una práctica del idioma diferente, y los programas de interacción se volvieron

más complejos.

Evolucion ELAO

Ventajas

● El alumno puede trabajar a su ritmo.

● No es cansado,aburrido y es facil.

● Da retroalimentación a las respuestas de los estudiantes.

● El alumno puede controlar el programa.

● Propician un enfoque multidisciplinario en la educación.

El profesor no puede controlar lo que el alumno ve.

Aveces es considerado una distracción.

No todo es apto para el alumno.

Aveces no esta al alcance de todos.

Los alumnos se hacen dependientes a las tecnologías y no se apoyan en los

libros.

Desventajas

Rol del tutor: Como tutores, los ordenadores permiten a los estudiantes

encontrar respuestas a través de ejercicios controlados, de interacción y de

opción múltiple.

Rol del tutor

Los ordenadores permiten que los estudiantes usen y comprendan la lengua

extranjera por medio del uso de herramientas informáticas como los

procesadores de texto y programas de diseño con las herramientas que éstos

tienen como son la corrección de ortografía y gramática mientras se escribe.

Cabe mencionar, que el alumno tiene la obligación de darle un uso correcto a

estas herramientas.

Rol del alumno

Con el siglo XXI llegan una gran cantidad de avances tecnológicos y nuevas

tendencias pedagógicas hacia la integración y la virtualidad. Los horizontes se

expanden sin fronteras y con el auge de los programas a distancia las

instituciones de educación superior llegan al uso de las Tecnologías de la

información y la comunicación como una alternativa más.

Rol de la tecnología

-Encarta Enciclopedia Virtual el cual se utilizaba para tareas investigaciones

en dado caso que no se tuviera internet y también como plataforma de juegos

didácticos.

-También se utilizaron plataformas como Sim City, no utilizados para el

aprendizaje pero funcionan muy bien para aprender a dar direcciones o para

llegar a un lugar.

-En fechas más recientes se utiliza el Duolingo.

La experiencia en CALL

•¿Quién es?

Es profesor de Lingüística Aplicada en el Centro de Enseñanza de Lenguas e Investigación, Universidad de Queensland.

•¿Qué se menciona acerca de él?

“Uno de los textos que ofrece la mayor cantidad de información sobre la ELAO es el libro de Michael Levy (1997) ―Computer-Assisted Language Learning: Context and conceptualization.‖4 En su libro, Levy explora la ELAO desde sus primeros orígenes y las corrientes pedagógicas de ese entonces hasta las tendencias integrales actuales que ya se vislumbraban en la fecha de publicación de su libro.”

María Olga Lavado Pérez, 2/10/2011, Avances en la Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador.

Michael Levy

•¿Quién es?

es profesor en el Departamento de Educación y el Departamento de Informática de la Universidad de California, Irvine, director del doctorado de la UCI y director fundador del Laboratorio de Aprendizaje Digital de UCI. Es autor y editor de ocho libros y más de 100 artículos académicos sobre temas relacionados con el uso de la tecnología para el lenguaje y la alfabetización, la educación y la inclusión social.

•¿Qué se menciona de él?

“muchos otros profesionales en la enseñanza de lenguas han realizado experiencias y proyectos en todas partes del mundo, entre ellos Mark Warschauer, quien ha publicado todos sus estudios y ensayos sobre la comunicación mediada por computador en su sitio de la WWW.”

María Olga Lavado Pérez, 2/10/2011, Avances en la Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador.

Mark Warschauer

•¿Qué se menciona de él?

“Judy F. Chen en su artículo CALL is not a hammer and not every teaching problem is a nail recomienda a los novatos en la ELAO no apresurarse a usar las tecnologías sin antes tener unas ideas claras de qué quiere hacer y hasta dónde quiere llegar.”

María Olga Lavado Pérez, 2/10/2011, Avances en la Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador.

•Puntos importantes:

Evitar efectos Hawthorne que son comunes en esta área

No cuestionar las actitudes acerca de la tecnología

No juzgar la interfaz de software, pero buscar resultados

Chen, Judy F.

www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/28795/1/articulo1.pdf

http://www.actiweb.es/olgalavado/archivo2.pdf

Computer-Assisted Language Learning Context and Conceptualization Michael Levy, 2015,http://ukcatalogue.oup.com/product/9780198236313.do, consultado el 17 de agosto de 2015.

Wikipedia, 2015, Mark Warschauer, https://en.wikipedia.org/wiki/Mark_Warschauer consultado el 17 de agosto de 1015.

Chen, Judy F. (1996) CALL is not a hammer and not every teaching problem is a nail. Changing Expectations of Computers in the Classroom. The Internet TESL Journal, Vol. II, No. 7, July 1996 http://iteslj.org/Articles/Chen-CALL.html

Bibliografía