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AVVISO PUBBLICO “SCUOLA VIVA” Delibera di Giunta Regionale n. 204 del 10/05/2016

(B.U.R.C. n. 31 del 16 maggio del 2016)

Allegato C

FORMULARIO DI PRESENTAZIONE DEL PROGETTO

TITOLO DEL PROGETTO Max 240 caratteri

Reinventi-AMO la scuola

ISTITUZIONE SCOLASTICA PROPONENTE: Istituto Comprensivo Aiello del Sabato (AV)

Dirigente Scolastico: Prof. ssa Elena Casalino

Indirizzo: Via Croce, 1

Città: Aiello del Sabato Prov. AV C.A.P.83020

Tel.:0825/666033 Fax: 0825/1853930

e-mail: [email protected]

PEC: [email protected]

Coordinatore interno del progetto: Prof. ssa Elena Casalino

TEL.: 3388009450 FAX: __________________; E-MAIL: [email protected]

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PARTNER (scheda da riprodurre per ogni partner)

Denominazione/ragione sociale, CF o P.IVA: ASSOCIAZIONE TEATRO D’EUROPA DON

FERDINANDO RENZULLI – P.IVA: 02774520643

Indirizzo: via Valle, 18

Città: Cesinali Prov. (AV) C.A.P. 83020

Tel.: 0825/667366 - 3315481067 Fax: ____________


Rappresentante legale: Luigi Frasca

Attività per le quali è coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): A SCUOLA DI

TEATRO

Esperienze maturate Max 2000 caratteri spazi inclusi 1) Laboratori sul territorio Irpino per conto delle ACLI

2) Laboratori nelle scuole superiori di: ITIS G. Dorso di Avellino, IPSSCT Scoca di Avellino,

Istituto d’Arte di Avellino, ITG G. Fortunato di Avellino, ITC Bruno di Ariano Irpino, IPSA di

Montella, Liceo Classico di Avellino, Liceo scientifico di Avellino.

3) Laboratori nelle scuole primarie e Secondarie di 1 grado di Avellino, Atripalda, Cesinali, Aiello

del Sabato, S. Stefano del Sole, S. Michele di Serino, Lioni, Montemiletto, Pratola Serra,

Solofra, Grieci, Lacedonia, Monteverde, Calitri, Montefalcione, Roccabascerana.

Progetto PON Direzione didattica di Atripalda

Progetto PON IC di Forino

Progetto PON Istituto Superiore “F. De Sanctis” Sant’Angelo dei Lombardi

Progetto Alternanza scuola/lavoro Liceo Scientifico “P.S. Mancini” di Avellino

PARTNER

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(scheda da riprodurre per ogni partner) Denominazione/ragione sociale, CF o P.IVA: “G&D SHOW” ASSOCIAZIONE TEATRALE -

Codice Fiscale: 92095270648

Indirizzo: via Stella, 10

Città: San Michele di Serino Prov. (AV) C.A.P. 83020

Tel.: 347/4007378 Fax: ____________


Rappresentante legale: Nicola Mariconda

Attività per le quali è coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): UN’ORA DI CLOWN

Esperienze maturate Max 2000 caratteri spazi inclusi 1) Laboratori sul territorio Irpino

2) Laboratori nelle scuole primarie e Secondarie di 1 grado di: Cesinali, Aiello del Sabato, S.

Stefano del Sole, S. Michele di Serino.

3) Laboratori teatrali presso l’associazione teatrale “G&D Show” e “Vernice Fresca Teatro”.

PARTNER

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(scheda da riprodurre per ogni partner) Denominazione/ragione sociale, CF o P.IVA: TERRA DI ATENA

Codice Fiscale: 92O88OO641

Indirizzo: via Salice, 19

Città: Aiello del Sabato Prov. (AV) C.A.P. 83020

Tel.: 393/2322796 Fax: ____________


Rappresentante legale: Concetta Casciano

Attività per le quali è coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): Laboratorio

Multiculturale “UNITI NEL MONDO” e Laboratorio di Inglese “UNA LINGUA DIVERSA È UNA

DIVERSA VISIONE DELLA VITA”.

Esperienze maturate

Max 2000 caratteri spazi inclusi Esperienze maturate L' Associazione "TERRA DI ATENA" possiede un'esperienza triennale

nella realizzazione di progetti ed eventi caratterizzati dal coinvolgimento di enti pubblici di vario

livello (in particolare pubbliche amministrazioni centrali e locali), possiede inoltre un'eccellente

capacità organizzativa di itinerari culturali, capacità strutturali, logiche ed operative per la

gestione del patrimonio pubblico e privato.

PARTNER

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(scheda da riprodurre per ogni partner) Denominazione/ragione sociale, CF o P.IVA: CIF "Centro Italiano Femminile Provinciale

Avellino" - Codice Fiscale: 80005330644

Indirizzo: via Vasto, 29

Città: Avellino Prov. (AV) C.A.P. 83100

Tel.: 0825/36137 Fax: ____________


Rappresentante legale: Ortensia Morante

Attività per le quali è coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): Laboratorio “A

CACCIA DI… EMOZIONI”.

Esperienze maturate

Max 2000 caratteri spazi inclusi - E’ ente accreditato per la formazione del personale della scuola inserito nell’elenco definitivo del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca con decreto del 17/10/2002 prot. n°4434/C13 riconfermato con decreto del 6/10/2005 prot. n°1912; - E’ iscritta al Registro Regionale del Volontariato della Regione Campania con decreto n. 13997 del 25/09/1996; - E’ iscritta dal 16/04/2003 alla prima sezione del registro delle associazioni e degli enti che svolgono attività a favore degli immigrati, ai sensi dell’art. 54 del Decreto del Presidente della Repubblica 31 agosto 1999, n. 394 con il numero di iscrizione A/266/2003/AV; - Ha istituito un Consultorio Familiare in data 04/04/1974; nel 1979 si è regolamentato con uno Statuto Interno e Regolamento successivo nel 1985. E’ tutt’ora operante nel rispetto delle leggi vigenti; ATTIVITA: L’associazione, ha svolto le seguenti attività e/o progetti nell’area di intervento per: IL SOSTEGNO ALLE RESPONSABILITA’ ALLE FAMIGLIE E PER I DIRITTI DELL’INFANZIA, DELL’ADOLESCENZA e sostegno alle donne in difficoltà. - PROGETTO “INSIEME” - Il progetto sulla genitorialità, finanziato con Decreto Dirigenziale n. 200 del 12/08/2005 - POR Campania 2000/06 Misura 3.8; - PROGETTO “COLORIAMO LA SPERANZA” - Il progetto è inteso al coinvolgimento di studenti ed insegnanti dell’Istituto D’Arte P. De Luca di Avellino; - PROGETTO “Gruppo di Incontro per Genitori e Adulti-Figure Educative”;

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- PROGETTO “IN DIALOGO” - Progetto realizzato nel 2010, relativamente alle Attività di Formazione del C.S.V. “Irpinia Solidale” si è inserito sulle problematiche adolescenziali per arginare il problema del “disagio giovanile”; - LABORATORI SOGGETTI AUTISTICI; - PROGETTO “ORIENTA”- Nell’ambito del programma JOUTHSTART, il progetto Orienta, realizzato insieme agli operatori dell’IPSIA Giorgi di Avellino, è stato indirizzato a giovani tra i 14 e 19 anni appartenenti a famiglie con difficoltà di varia natura, a rischio di dispersione scolastica e con grosse difficoltà di inserimento lavorativo; - PROGETTO “COMUNICAZIONE”- Comune di Avellino e Prefettura di Avellino; - PROGETTO “GALASSIA GIOVANI”- laboratori di musica, danza, teatro, cinema, pittura, favola, tradizioni locali per 30 giovani dai 16 ai 25 anni ed è stato parzialmente finanziato dalla Regione Campania, art.10 L.R.9/93 anno 2000; - LABORATORI SULLA COMUNICAZIONE “TUTTI IN GIOCO”- Comune di Solofra; - PROGETTO P.O.L.O. “ELIO”- finanziato dalla Legge 45/99 – Lotta alla Droga - promosso dal Comune di Avellino, gestito dalle ACLI che hanno coinvolto Associazione ed Enti in rete quali: Casa nel Sole, C.I.F., Madre Coraggio, Sert ASL Avellino, Casa sulla Roccia, ha previsto l’attivazione delle unità di strada per indagare sugli elementi di rischio di tossicodipendenza in ambiti territoriali specifici; - Progetto “IL MANDALA SPECCHIO DI SE”- Corso accreditato M.I.U.R e A.I.C.C.E.F.

Articolazione dell’intervento proposto

Numero moduli 5

Numero ore per modulo

2 Moduli da 30 ore ciascuno e

2 Moduli da 60 ore ciascuno

Numero ore totale dei moduli

240 ore

Numero aperture settimanali

5 giorni

Numero partecipanti per modulo

25

Numero partecipanti in totale

100

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Abstract dell’intervento progettuale proposto Esplicitare analisi dei fabbisogni e motivazione dell’intervento proposto con riferimento alla presenza di fenomeni di disagio sociale, marginalizzazione e dispersione scolastica nella platea di pertinenza dell’Istituto scolastico proponente Max 3.000 caratteri spazi inclusi

Il Progetto “SCUOLA VIVA”, relativo all’area della prevenzione del rischio di dispersione e

disagio e dell’inclusione scolastica degli alunni stranieri, in conformità a quanto previsto dal

PTOF, si propone di prevenire ed eliminare ogni forma di disagio degli alunni, dei docenti e dei

genitori.

La nostra realtà pur non presentando una percentuale allarmante di fenomeni delinquenziali, né

forme di criminalità organizzata rispetto ad altre realtà, registra tuttavia un disagio diffuso e

numerosi fenomeni di devianza sociale nei ragazzi che sono spesso l’espressione di un

malessere più vasto e diffuso che si ripercuote sulla scuola e quindi sulla società.

Il progetto realizza strategie di contrasto al fine di affrontare:

- la necessità di un accrescimento dei livelli culturali e delle competenze;

- l’estensione di una cultura dei diritti e della legalità;

- la formazione di un’adeguata sensibilità e coscienza ambientale;

- la costruzione di adeguati spazi di aggregazione per l’utilizzo del tempo libero.

Il progetto punta, infine, a favorire il coinvolgimento responsabile, affettivo e relazione dei

ragazzi e dei genitori, per arginare la demotivazione verso la scuola e per costruire scenari di

coinvolgimento che vedano impegnati in forma attiva tutte le componenti coinvolte.

Il numero che si ipotizza di coinvolgere è di circa il 15% degli alunni iscritti per l’anno scolastico

2016/2017.

Pertanto la scuola si pone come figura “ponte” che collega territorio e famiglia, con la finalità di

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creare un progetto integrato che dia l’opportunità ai vari soggetti coinvolti di favorire la crescita e

la fiducia in se stessi e di produrre percorsi in cui tutti i soggetti “attivi” siano operativi e

scoprano le loro potenzialità, contribuendo alla formazione di una positiva identità personale e

di una costruttiva identità di gruppo.

A sostenere il progetto sono chiamati diversi soggetti istituzionali e /o associativi i quali, ognuno

per le proprie competenze, metteranno a disposizione esperienze e risorse opportune

consolidando una rete territoriale che ha già operato con l’istituzione scolastica.

Il progetto si caratterizza sul piano dell’innovazione didattica perché prevede:

1. l’utilizzo di metodologie didattiche inclusive, come la didattica laboratoriale e la didattica

breve, fortemente collegate con la realtà territoriale, che valorizzano il protagonismo e la

partecipazione attiva di ciascuno;

2. lo sviluppo e l’utilizzo della didattica interculturale, rivolta a tutti gli studenti, come strumento

per lo sviluppo della capacità di ognuno di capire il mondo;

3. l’acquisizione e il rafforzamento delle competenze chiave trasversali;

4. l’attivazione di uno sportello di counselling permetterà la realizzazione di percorsi

personalizzati con il rafforzamento dell’identità di ogni alunno lavorando sull’autostima,

sull’autovalutazione e sulla rimotivazione. Ogni singolo studente grazie all’autovalutazione

prenderà coscienza dei punti deboli e consoliderà i punti di forza.

5. la partecipazione attiva dei genitori a gruppi di confronto/ascolto, guidati da esperti esterni,

permetterà alle famiglie di acquisire maggiore consapevolezza del ruolo genitoriale

accompagnando i figli nella propria crescita personale.

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Descrivere i moduli previsti dall’intervento progettuale riproducendo, se del caso, la scheda seguente tante volte per quanti sono i moduli (da un minimo di uno ad un massimo di otto)

Titolo del modulo

A CACCIA DI ….EMOZIONI

Descrizione sintetica del modulo e obiettivi specifici Descrivere finalità e contenuti del modulo evidenziando i principali obiettivi specifici perseguiti. Max 1.000 caratteri spazi inclusi

Il Modulo prevede l’attivazione di uno sportello di

counselling per studenti e genitori con lo scopo di offrire

sostegno e favorire ri-motivazione alla frequenza scolastica

per il conseguimento del successo formativo e favorire un

più armonico sviluppo emotivo-relazionale che permetta

agli alunni della Scuola Secondaria di sperimentare, oltre

alle proprie personali possibilità, la potenza del gruppo a

sostegno del singolo.

Obiettivi delle attività previste:

1) promuovere la piena integrazione di bambini e ragazzi di

cittadinanza non italiana;

2) favorire, attraverso specifiche strategie, la prevenzione e

il recupero della dispersione scolastica e del fallimento

formativo precoce;

3) affrontare le difficoltà non risolvibili dai soli insegnanti

curriculari ricorrendo ad altri operatori professionisti in

ambito socio-pedagogico;

4) sperimentare un modello di didattica inclusiva con le

nuove tecnologie (LIM e software compensativi) pensato

per lavorare con gruppi classe che più di altri pongono

problematiche metodologiche.

Destinatari Individuare la natura e il numero dei destinatari evidenziando le motivazioni di coinvolgimento Max 1.000 caratteri spazi inclusi

Alunni in difficoltà di apprendimento ed a rischio di

dispersione scolastica, che necessitano di essere seguiti

nell’acquisire un metodo di studio e nell’accrescere la

motivazione ad apprendere.

La selezione si svolgerà tenendo conto dei seguenti criteri:

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Titolo del modulo


a) osservazione sistematica dei comportamenti degli

studenti nel gruppo;

b) screening dei bisogni formativi;

c) attenzione all’ottica dell’inclusione;

d) coinvolgimento degli alunni che hanno manifestato poca

attenzione alle attività extra-curriculari promosse

dall’Istituto.

Le attività preposte sono curvate sulle istanze formative dei

destinatari perché agiscono nell’ambito dei processi

inclusivi.

Fasi realizzative Descrivere l’articolazione delle attività, i contenuti e i risultati attesi Max 2.500 caratteri spazi inclusi

L’attività di counseling psicologico si configura come uno

sportello aperto ad alunni e famiglie per la riduzione del

disagio (emarginazione, disadattamento, ecc.) e il

superamento di atteggiamenti discriminanti nei confronti del

“diverso”. Il Servizio, gestito in collaborazione con esperto

esterno, offre una consulenza breve finalizzata a ri-

orientare gli alunni in difficoltà. La riflessione con l’esperto

permette di ridurre la confusione, ristabilire ordini di priorità

sulla base dei valori del ragazzo, focalizzare le proprie

esigenze tenendole separate dalle pressioni di tipo sociale

cui l’adolescente è sensibile.

Contenuti:

- conversazioni con gli alunni sulla natura dei conflitti

evidenziando e analizzando il loro immaginario al riguardo;

- giochi di ruolo, drammatizzazioni, giochi interattivi per

favorire la comunicazione e la cooperazione all’interno del

gruppo;

- presentazione e sperimentazione in situazione simulate di

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Titolo del modulo


procedure negoziali di problem solving per giungere a un

accordo in presenza di conflitti;

- creare e implementare un programma scolastico di

mediazione dei conflitti attraverso l’istituzione di uno

sportello di ascolto/counseling per gli alunni, disponibile

quindicinalmente per due mesi;

- due incontri di due ore di parent training condotti dagli

esperti e rivolti alle famiglie degli alunni della scuola; in tali

incontri saranno approfondite le tematiche relative alle

dinamiche e ai conflitti implicati nella crescita

preadolescenziale e adolescenziale per facilitare una

gestione consapevole e formativa degli stessi da parte dei

genitori.

L’intervento formativo mira ad:

-offrire opportunità e strategie formative per il ragazzo al

fine di rendere possibile il successo scolastico;

-aumentare l’autostima ed il potenziamento delle capacità

individuali attraverso l’utilizzo di strumenti compensativi;

-evitare l’instaurarsi di un rapporto conflittuale tra lo

studente, i compagni, gli insegnanti, i familiari.

Eventuali connessioni funzionali con altri moduli Esprimere in forma sintetica eventuali connessioni del modulo in parola con altri moduli previsti dall’intervento proposto, evidenziando l’integrazione dei contenuti e delle attività programmate Max 1.500 caratteri spazi inclusi

Il progetto è inserito nel PTOF ed è naturalmente

interconnesso con le altre attività del piano di azione della

Scuola che si concretizza in una serie di interventi di

counseling-parent training da una parte, e laboratori

didattici (teatrale, Multiculturale, Linguistico, ecc.) dall’altra,

che permetteranno agli studenti di conoscere meglio se

stessi, di gestire le conflittualità in modo da prevenire

fenomeni di disagio personale e socio-culturale nonché il

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Titolo del modulo


raggiungimento del successo formativo di ciascun discente.

Durata e articolazione temporale del modulo

Indicare durata del modulo, numero di ore dedicate, aperture settimanali della scuola, numero di uscite, mesi prevalenti. Max 500 caratteri spazi inclusi

L’itinerario operativo si articola attraverso 10 incontri di tre

ore ciascuno per un totale di 30 ore.

Gli incontri si terranno il lunedì e il giovedì nel periodo

ottobre- dicembre 2016.

Beni e attrezzature Indicare la tipologia e le caratteristiche dei beni necessari alla realizzazione delle attività previste dal modulo Max 500 caratteri spazi inclusi

L’intero percorso formativo è caratterizzato da un largo uso

delle risorse tecnologiche. L’Istituto dispone di copertura

wifi, di aule provviste di Lim, di aule informatiche dotate di

connessione internet e di laboratorio scientifico. Ogni

plesso è dotato di fotocopiatrice per la riproduzione di

materiali necessari allo svolgimento di attività di

formazione.

Le attività verranno svolte mediante l’esclusivo utilizzo di

supporti informatici così da permettere agli alunni BES di

acquisire abilità e competenze attraverso l’utilizzo di

strumenti e software compensativi.

Le attività attività di counseling psicologico educativo e

familiare si svolgeranno in ampie aule dove gli esperti

attraverso giochi di gruppo e uso di svariati mezzi

espressivi lavoreranno ad un armonico e completo sviluppo

emotivo-relazionale del ragazzo e al superamento di

comportamenti discriminatori per favorire l’integrazione

sociale di alcuni studenti.

Partner coinvolti nella realizzazione del modulo Descrivere l’apporto dei partner con relativo dettaglio sintetico delle attività di loro diretta competenza Max 500 caratteri spazi inclusi

Il progetto prevede il coinvolgimento dell’ente di volontariato “CIF” che attraverso attività di counseling e

parent training approfondirà le tematiche relative alle

dinamiche e ai conflitti implicati nella crescita

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Titolo del modulo


preadolescenziale e adolescenziale per facilitare una

gestione consapevole e formativa degli stessi da parte dei

genitori.

Il Partner “CIF” dovrà:

-impegnarsi a diffondere il Progetto affinché sia assicurata

la riconoscibilità del Progetto stesso su tutto il territorio;

-impegnarsi a mettere a disposizione della scuola e dei

destinatari del progetto, le proprie competenze e le risorse

umane utili alla realizzazione dello stesso;

- incoraggiare la rete di collaborazione sul territorio;

-favorire momenti di incontro intergenerazionale e familiare

in contesti di apprendimento e di relazione consapevole;

- favorire momenti culturali, sociali e civili nella scuola

nell’azione educativa alla cittadinanza attiva.

Sostenibilità e replicabilità del modulo Descrivere i principali elementi di sostenibilità e replicabilità del modulo Max 1.500 caratteri spazi inclusi

Il Progetto si colloca in continuità metodologica e di obiettivi

con le proposte scolastiche sia standard che di

personalizzazione del percorso individuale, aprendo spazi

di relazione significativa con un educatore dedicato.

A tale scopo, la scuola mette a disposizione spazi,

iniziative, esperienze maturate al proprio interno e stabilisce

contatti con altre agenzie educative del territorio.

L’aggancio motivazionale, attivato dalla progettualità

scolastica, diviene veicolo per valorizzare, dentro tempi

quantitativamente significativi, una relazione di senso tra gli

studenti destinatari e contesti educativi allargati.

Originalità delle attività ed approcci metodologici innovativi Descrivere caratteristiche organizzative e peculiarità del modulo evidenziando i

L’intervento formativo si attuerà attraverso la

predisposizione di un piano di comunicazione del progetto

concordato con i Partners. La comunicazione avrà

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Titolo del modulo


principali elementi di originalità e di innovazione dei metodi e strumenti impiegati Max 2.500 caratteri spazi inclusi

un’impostazione multi-target e sarà rivolta a: - Studenti –

Genitori – Insegnanti della scuola – Organi Collegiali – Altre

Istituzioni scolastiche ed Enti locali per il trasferimento delle

sperimentazioni.

Gli strumenti informativi saranno multi-canale (informazione

mirata con depliant e brochure, Internet, Carta stampata,

ecc.) e così sintetizzate:

- Comunicazione scritta: è prevista la stampa di una

brochure sul progetto da distribuire on site e via e-mail con

la presentazione delle attività e informazioni sulle modalità

di partecipazione ai percorsi; sono previste anche circolari

interne rivolte agli studenti e al personale scolastico. .

- Comunicazione on line: presso il sito Internet dell’Istituto

www.aielloscuole.gov.it sarà pubblicata un’apposita sezione

dedicata al progetto con informazioni e aggiornamenti e

sarà curata la periodica pubblicazione dei materiali prodotti

nel percorso di formazione: è previsto l’invio tramite mailing

list delle brochure e degli altri materiali in pdf.

- Organizzazione eventi di comunicazione: organizzazione

di un workshop sulle buone prassi a documentare i risultati

del progetto, rivolto a tutte le componenti della scuola.

Reti di partenariato Descrivere la rete di partenariato messa in campo e le interazioni con il territorio e la comunità locale di riferimento. Max 1.000 caratteri spazi inclusi

Le azioni che ha intrapreso la Scuola hanno sempre

cercato di coinvolgere gli EE.LL, convinti come si è che le

sinergie interistituzionali concorrano al raggiungimento delle

finalità di un globale progetto educativo la cui centralità è

rappresentata dal comune fruitore: l’uomo cittadino.

La Scuola ha sempre cercato intese culturali ed educative

con vari partners che interpretassero comuni istanze. In

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Titolo del modulo


questa sede progettuale la scuola ha stipulato un protocollo

d’intesa con l’Associazione di volontariato CIF (Centro

Italiano Femminile) al fine di realizzare attività di

orientamento, di counseling psico-pedagogico, educativo e

familiare con prestazioni mirate di psicologia scolastica e di

parent training,volte anche alla prevenzione e al

superamento di comportamenti discriminatori e di barriere

psicosociali al successo scolastico e all’inserimento sociale

di studenti con disabilità, Disturbi Specifici

dell’Apprendimento e con Bisogni Educativi Speciali.

Gruppo di lavoro Descrivere le professionalità che si intende impiegare nelle diverse fasi progettuali definendo una sorta di organigramma di progetto e specificando intensità e tipologia di relazione prevista fra le diverse figure professionali impegnate al fine di evidenziare la solidità e l’affidabilità del modello organizzativo. Max 1.000 caratteri spazi inclusi

Il personale coinvolto nella realizzazione delle attività

progettuali previste sarà: n. 1 Dirigente Scolastico: Prof.ssa Elena Casalino.

COMPITI: coordinare e dirigere tutto il progetto. Sarà inoltre

responsabile della realizzazione dell’intero progetto.

n. 3 Responsabile di progettazione. COMPITI: redigere il

progetto in ogni sua parte; prendere contatti e accordi con i

Partners.

n. 3 Coordinatore del progetto. COMPITI: convocazione e

partecipazione alle riunioni di coordinamento con tutti i

Partners; verificare la corrispondenza tra le attività svolte e

quelle programmate; controllo del budget; co-responsabile

dei contatti con gli stakeholder.

n. 1 Tutor interno: COMPITI: tutoraggio d’aula; controllo

firme registri presenze e del rispetto degli orari.

n.1 Tutor esterno per l’osservazione e la valutazione

dell’azione sugli alunni e genitori.

n. 2 docenti esterni per la docenza del modulo “A caccia

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Titolo del modulo


di…emozioni”.

n. 1 DSGA. COMPITI: gestione amministrativo contabile

n. 2 Assistenti amministrativi. COMPITI: collaborazione

nella gestione amministrativo contabile.

n. 2 collaboratori scolastici interni che si occuperanno della

pulizia dei locali e della sorveglianza degli alunni;

METODI DI LAVORO: riunioni in presenza, e-mail, attività

didattica interattiva in aula, utilizzo delle nuove tecnologie a

disposizione della scuola e da noleggiare. Costo stimato del modulo

€ 4.250,00

Titolo del modulo

A SCUOLA DI TEATRO


Il Modulo prevede l’attivazione di un laboratorio teatrale

finalizzato alla messa in scena di uno spettacolo. L’intento è

di suscitare negli allievi l’interesse per una forma d’arte che

riesca a disinibire i più timidi, insegni a porsi al cospetto

della società ed aiuti a formare UOMINI con coscienza,

spirito di osservazione e critica, capacità di analisi,

possibilità di esprimere un’idea con cognizioni di causa.

Infatti gli alunni saranno liberi di esprimere la loro fantasia

(attraverso la realizzazione anche dei costumi e delle

scenografie) e allo stesso tempo arricchire il proprio

bagaglio di conoscenze, di arte e di uomini.


1) maturazione della propria identità artistica;

2) conquista dell’autonomia lavorativa;

3) Acquisizione di un metodo di lavoro;

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Titolo del modulo

A SCUOLA DI TEATRO

4) promozione di rapporti interpersonali e sociali;

5) arricchimento degli orizzonti culturali, tecnici e

professionali;

6) sviluppo della personalità e dell’autocoscienza;

7) aumento del senso di responsabilità;

8) apertura verso la realtà esterna.

Contenuti:

- Rappresentazione teatrale che dia voce alle

problematiche afferenti ai temi della legalità, della

cittadinanza e della convivenza civile.

- Lavori incentrati sulla dinamica dei rapporti familiari e

sociali e sull’interazione adolescente ambiente.

- Studio delle leggi, dei diritti e dei doveri della collettività

nell’ambito della convivenza civile.



dispersione scolastica delle sedi di Aiello del Sabato e di

Cesinali che necessitano di essere seguiti nell’acquisire un

metodo di studio e nell’accrescere la motivazione ad

apprendere.








dall’Istituto.


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Titolo del modulo

A SCUOLA DI TEATRO


inclusivi.


L’intento del modulo “A scuola di teatro” è soddisfare

l’esigenza di sperimentare nuove occasioni di creatività,

comunicazione ma soprattutto dare la possibilità ai ragazzi

di conoscere un mondo che vive sull’equivoco. Si propone

un nuovo laboratorio teatrale che parte dalla scelta del

copione fino ad arrivare alla rappresentazione del lavoro. Si

introduce una novità didattica finalizzata alla

responsabilizzazione dei ragazzi anche nella scelta del

lavoro da rappresentare.

Il laboratorio sarà scandito nelle seguenti fasi: scelta del

racconto; Lettura del racconto; elaborazione e scrittura di

un testo originale a partire dal racconto; iniziale messa in

spazi; realizzazione della rappresentazione con piano di

regia ad opera dell'esperto teatrale.

Ogni lezione si divide in due fasi: una prima parte di

riscaldamento e una seconda dove si affrontano le

tematiche riportate qui di seguito:

• Occupazione dello spazio.

• Esercizi sull’attenzione e la concentrazione.

• Esercizi di conoscenza e coordinazione del corpo.

• Esercizi sulla trasformazione del corpo.

• Sessioni di ricerca, analisi e riproduzione di oggetti,

animali e personaggi.

• Pantomima.

• Esercizi sulla tecnica improvvisazione teatrale.

• Esercizi di tecnica vocale e di canto.

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Titolo del modulo

A SCUOLA DI TEATRO

• Studio di un testo teatrale attraverso il canto. Studio di un

componimento (lirico e/o moderno) attraverso la

recitazione.

• Esercizi sulle emozioni e l’immedesimazione.

• Improvvisazioni vocali guidate e libere (Free Vocal).

• Creazione di un personaggio.

• Sessione conclusiva per la preparazione della lezione

aperta o rappresentazione finale.

RISULTATI ATTESI:

- Favorire la promozione del teatro e dell’espressività in

tutti gli Enti coinvolti attraverso il lavoro di Rete

- favorire l’inserimento scolastico e sociale dei ragazzi

diversabili

- miglioramento delle relazioni all’interno delle classi e

delle sezioni

- promozione a livello locale della “cultura all’arte e

all’espressività”, in specifico al teatro

- promozione degli Enti partners attraverso i loro

interventi integrati alle attività di laboratorio teatrale




Scuola che si concretizza in una serie di interventi

laboratoriali (teatrale, Multiculturale, Linguistico, ecc.) che

permetteranno agli studenti di conoscere meglio se stessi,

di gestire le conflittualità in modo da prevenire fenomeni di

disagio personale e socio-culturale nonché il

raggiungimento del successo formativo di ciascun discente. Durata e articolazione temporale del modulo


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Titolo del modulo

A SCUOLA DI TEATRO



Gli incontri si terranno il martedì e il venerdì nel periodo

gennaio-giugno 2017.


Il raggiungimento degli obiettivi programmati sarà promosso

tenendo conto anche della cura qualitativa dei livelli di

“performance” e del perfezionamento delle condizioni

necessarie a garantire un’elevata spettacolarità, per cui si

rende necessario dotare la scuola dei seguenti materiali ed

attrezzature:

1) impianto di illuminazione fissa e mobile;

2) microfoni direzionali di elevata sensibilità;

3) casse acustiche;

4) costumi, stoffe e parrucche;

5) cosmetici per procedere al trucco degli “attori”;

6) materiali per scenografie mobili (pannelli, transenne etc.)

7) materiale di facile consumo.


Il progetto prevede il coinvolgimento dell’Associazione TEATRO D’EUROPA “Don Ferdinando Renzulli” che

favorirà lo sviluppo psico-motorio, linguistico, relazionale

dei ragazzi al fine di renderli protagonisti dei processi

maturativi conferendo loro autonomia di pensiero e piacere

dell’apprendimento come traguardo di ogni attività

scolastica.

Il Partner TEATRO D’EUROPA “Don Ferdinando Renzulli” dovrà:




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Titolo del modulo

A SCUOLA DI TEATRO




















Originalità delle attività ed approcci metodologici innovativi Descrivere caratteristiche organizzative e peculiarità del modulo evidenziando i principali elementi di originalità e di innovazione dei metodi e strumenti impiegati Max 2.500 caratteri spazi inclusi







sperimentazioni.




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Titolo del modulo

A SCUOLA DI TEATRO
























d’intesa con l’Associazione TEATRO D’EUROPA per

realizzare attività di laboratori teatrali volte alla prevenzione

e al superamento di comportamenti discriminatori e di

barriere psicosociali al successo scolastico e all’inserimento

sociale di studenti con disabilità, Disturbi Specifici


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Titolo del modulo

A SCUOLA DI TEATRO








Partners.






n. 2 Tutor interni: COMPITI: tutoraggio d’aula; controllo

firme registri presenze e del rispetto degli orari; valutazione

dell’impatto dell’azione sugli alunni.

n. 2 docenti esterni per la docenza del modulo “A SCUOLA

DI TEATRO”


n. 2 Assistente amministrativo. COMPITI: collaborazione


n.2 collaboratori scolastici interni che si occuperanno della





€ 9.000,00

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Titolo del modulo

UN’ORA DA CLOWN


Il Modulo prevede l’attivazione di un laboratorio teatrale

finalizzato alla messa in scena di uno spettacolo.

L’obiettivo è quello di proporre il teatro come stimolo per

l’autoconoscenza, ma non solo, anche come occasione per

mettersi in gioco, come possibilità di confronto e relazione

con gli altri. Questa ricerca del proprio Clown intende offrire

ai ragazzi la possibilità di riappropriarsi della libera e vivace

espressività, con il supporto di un educatore specializzato

che possa guidare e tradurre ciò che scaturisce da loro. Il

tutto attraverso un percorso che dal gioco prende vita e

procede superandolo per la ricchezza di contenuti e

implicazione personale, volte a favorire la crescita cognitiva

e affettiva.


1) Scoperta del corpo

Migliorare la coordinazione e l’orientamento spazio-

temporale.

2) Conoscenza e l’ascolto di sé e dell’altro

Migliorare la comunicazione stimolando l’ascolto reciproco

all’interno del gruppo classe, saper comunicare a livello

dinamico-relazionale con i simili e gli adulti.

3) Il proprio Clown

Conoscere il Clown che è in noi per immedesimarsi in lui.

4) Linguaggio del corpo

Come si comporta il nostro corpo con la coscienza del

proprio Clown.

5) Linguaggio vocale

Migliorare la comunicazione vocale e scoprire nuove

25

Titolo del modulo

UN’ORA DA CLOWN

sonorità.

Contenuti:

- Rappresentazione teatrale che dia voce alle

problematiche afferenti ai temi della legalità, della

cittadinanza e della convivenza civile.

- Lavori incentrati sulla dinamica dei rapporti familiari e

sociali e sull’interazione adolescente ambiente.

- Studio delle leggi, dei diritti e dei doveri della collettività

nell’ambito della convivenza civile.



dispersione scolastica delle sedi San Michele di Serino e

Santo Stefano del Sole che necessitano di essere seguiti

nell’acquisire un metodo di studio e nell’accrescere la

motivazione ad apprendere.








dall’Istituto.



inclusivi.


L’intento del modulo “Un’ora da clown” è soddisfare

l’esigenza di sperimentare nuove occasioni di creatività,

comunicazione ma soprattutto dare la possibilità ai ragazzi

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Titolo del modulo

UN’ORA DA CLOWN

di conoscere un mondo che vive sull’equivoco. Si propone

un nuovo laboratorio teatrale che parte dalla scelta del

copione fino ad arrivare alla rappresentazione del lavoro. Si

introduce una novità didattica finalizzata alla

responsabilizzazione dei ragazzi anche nella scelta del

lavoro da rappresentare.

Il laboratorio sarà scandito nelle seguenti fasi:

1) scelta del racconto;

2) lettura del racconto;

3) elaborazione e scrittura di un testo originale a partire dal

racconto;

4) iniziale messa in spazi;

5) realizzazione della rappresentazione con piano di regia

ad opera dell'esperto teatrale.

Ogni lezione si divide in due fasi: una prima parte di

riscaldamento e una seconda dove si affrontano le

tematiche riportate qui di seguito:

• Occupazione dello spazio.

• Esercizi sull’attenzione e la concentrazione.

• Esercizi di conoscenza e coordinazione del corpo.

• Esercizi sulla trasformazione del corpo.

• Sessioni di ricerca, analisi e riproduzione di oggetti,

animali e personaggi.

• Pantomima.

• Esercizi sulla tecnica improvvisazione teatrale.

• Esercizi di tecnica vocale e di canto.

• Studio di un testo teatrale attraverso il canto. Studio di un

componimento (lirico e/o moderno) attraverso la

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Titolo del modulo

UN’ORA DA CLOWN

recitazione.

• Esercizi sulle emozioni e l’immedesimazione.

• Improvvisazioni vocali guidate e libere (Free Vocal).

• Creazione di un personaggio.

• Sessione conclusiva per la preparazione della lezione

aperta o rappresentazione finale.

RISULTATI ATTESI:

- Favorire la promozione del teatro e dell’espressività in

tutti gli Enti coinvolti attraverso il lavoro di Rete;

- favorire l’inserimento scolastico e sociale dei ragazzi

diversabili;

- miglioramento delle relazioni all’interno delle classi e

delle sezioni;

- promozione a livello locale della “cultura all’arte e

all’espressività”, in specifico al teatro ;

- promozione degli Enti partners attraverso i loro

interventi integrati alle attività di laboratorio teatrale.











Indicare durata del modulo, numero di ore dedicate, aperture settimanali della scuola, numero




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Titolo del modulo

UN’ORA DA CLOWN

di uscite, mesi prevalenti. Max 500 caratteri spazi inclusi

gennaio-giugno 2017.


Il raggiungimento degli obiettivi programmati sarà promosso

tenendo conto anche della cura qualitativa dei livelli di

“performance” e del perfezionamento delle condizioni

necessarie a garantire un’elevata spettacolarità, per cui si

rende necessario dotare la scuola dei seguenti materiali ed

attrezzature:

1) impianto di illuminazione fissa e mobile;

2) microfoni direzionali di elevata sensibilità;

3) casse acustiche;

4) costumi, stoffe e parrucche;

5) cosmetici per procedere al trucco degli “attori”;

6) materiali per scenografie mobili (pannelli, transenne etc.)

7) materiale di facile consumo.


Il progetto prevede il coinvolgimento dell’Associazione Teatrale “G&D SHOW” che favorirà lo sviluppo psico-

motorio, linguistico, relazionale dei ragazzi al fine di renderli

protagonisti dei processi maturativi conferendo loro

autonomia di pensiero e piacere dell’apprendimento come

traguardo di ogni attività scolastica. Il Partner “G&D SHOW” dovrà:








29

Titolo del modulo

UN’ORA DA CLOWN























sperimentazioni.








30

Titolo del modulo

UN’ORA DA CLOWN



















questa sede progettuale la scuola ha stipulato un protocollo d’intesa con l’Associazione teatrale “G&D SHOW” per

realizzare attività di laboratori teatrali volte alla prevenzione

e al superamento di comportamenti discriminatori e di

barriere psicosociali al successo scolastico e all’inserimento

sociale di studenti con disabilità, Disturbi Specifici


Gruppo di lavoro Descrivere le professionalità che si intende impiegare nelle diverse fasi progettuali definendo una sorta di organigramma di progetto e specificando intensità e tipologia di relazione prevista fra le diverse figure




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Titolo del modulo

UN’ORA DA CLOWN

professionali impegnate al fine di evidenziare la solidità e l’affidabilità del modello organizzativo. Max 1.000 caratteri spazi inclusi




Partners.









n. 2 docenti esterni per la docenza del modulo “Un’ora da

clown”









€ 9.000,00

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Titolo del modulo

UNA LINGUA DIVERSA È UNA DIVERSA VISIONE

DELLA VITA (Federico Fellini)


Il Corso di lingua inglese è rivolto ai genitori degli alunni

dell’Istituto e nasce dall’esigenza di perfezionare il

curriculum dei genitori con contenuti di lingua inglese che

possono facilitare percorsi di carriera per chi lavora e la

ricerca di lavoro per gli inoccupati. Il territorio della provincia

di Avellino e soprattutto i paesi del territorio limitrofo offrono

corsi di lingua che spesso sono inaccessibili per i costi e le

modalità organizzative. Il corso vuole essere un’offerta

formativa che affronti un percorso base di alfabetizzazione

di lingua e che eserciti i discenti alla conversazione.


Il corso è rivolto a 30 genitori e/o adulti fino a 25 anni con la

partecipazione in alcuni moduli degli allievi/figli frequentanti

l’istituto.


Articolazione del corso 15 ore Inglese standard (dal livello principiante A1 all’intermedio B1-B2) Corsi per vari livelli a partire dal principiante assoluto in cui

si apprende la grammatica e si impara a gestire semplici

conversazioni e situazioni quotidiane fino ad una

comunicazione più articolata.

Sono in genere divisi in incontri in orario serale per

agevolare chi lavora e data l’utenza adulta sono concepiti

per fornire un insegnamento immediatamente spendibile e

pratico.

L’insegnante può essere italiana o madrelingua.

15 ore conversazione (livello intermedio B1- B2) Corsi “leggeri” in cui vengono proposti di volta in volta temi

33

Titolo del modulo



diversi su cui confrontarsi per abituarsi a parlare e

interagire con gli altri: società, attualità, musica, cinema,

viaggi, letture, lavoro e tempo libero. I discenti sono guidati

dall’insegnante a parlare di sé, dei propri gusti e abitudini,

del proprio lavoro e famiglia e a comprendere audiotesti e

conversazioni dal vivo.

Sono in genere divisi in incontri in orario serale per

agevolare chi lavora e sono concepiti in modo da essere

leggeri e divertenti per chi vuole tenersi in allenamento sulla

lingua senza troppo impegno di tempo. Anche per questo

motivo è di solito richiesto un livello intermedio di

conoscenza dell’inglese (livelli B1 – B2).

L’insegnante è sempre madrelingua.


Il seguente modulo tende a favorire l’integrazione dei

genitori nella vita scolastica. Naturalmente nell’ambito del

programma sarà presentato il progetto e l’obiettivo dello

stesso che tende a migliorare il rapporto tra genitori /figli.





Gli incontri si terranno il martedì e il venerdì nel periodo

ottobre-dicembre 2016.


- Un libro di testo per ciascun partecipante.

- Una pen drive per ciascun partecipante per archiviare le

proprie personali registrazioni

Un pc con schermo non inferiore ai 15 pollici provvisto di

cavo video e casse audio esterne.

34

Titolo del modulo




Il progetto prevede il coinvolgimento dell’Associazione “Terra di Atena” per offrire un percorso base di

alfabetizzazione di lingua inglese ai genitori degli alunni

dell’IC di Aiello del Sabato.

Il Partner “Terra di Atena” dovrà:












Il modulo è facilmente replicabile perché i costi di

realizzazione sono irrisori e le richieste saranno elevate,

considerato che l’offerta formativa di corsi che hanno

metodologie di insegnamento quali quelle utilizzate dal

corso sono inesistenti.


L’apprendimento della lingua inglese passerà attraverso

approcci di insegnamento innovativi quali per esempio (testi

di canzoni, ricette, testi teatrali). Questo approccio

metodologico renderà meno monotono lo studio della

lingua inglese. L’ausilio di strumenti di registrazione digitale

renderà lo studio più vivace.

35

Titolo del modulo












d’intesa con “Terra di Atena” per realizzare attività di

laboratori di lingua Inglese al fine di perfezionare il

curriculum dei genitori e faciliti percorsi di carriera per chi

lavora e la ricerca di lavoro per gli inoccupati.



progettuali previste sarà:

n. 1 Dirigente Scolastico: Prof.ssa Elena Casalino.





Partners.







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Titolo del modulo





n. 2 docenti esterni per la docenza del modulo “Una lingua

diversa e una diversa visione della vita”.









€ 4.500,00

Titolo del modulo

INSIEME NEL MONDO


Il modulo ha l’obiettivo generale di sensibilizzare ai valori

della solidarietà e dare agli studenti stimoli e prospettive

che possano favorire lo sviluppo delle loro personalità.

Gli obiettivi specifici sono:

• Costruire un contesto-classe favorevole all’incontro con

altre culture;

• Mettere in atto strategie per il superamento di conflitti;

• Progettare percorsi didattici interculturali volti alla

conoscenza e valorizzazione della cultura di altri paesi;

• Progettare interventi individualizzati per l’acquisizione

37

Titolo del modulo

INSIEME NEL MONDO

della lingua italiana L2;

• Promuovere un dialogo attivo e costruttivo nel confronto

tra la nostra cultura italiana e quella del paese di

provenienza dell’alunno inserito nella classe;

• Promuovere la comunicazione scuola- famiglia.


Le attività formative sono indirizzate prevalentemente ad

alunni della Scuola Secondaria di 1 grado che presentano

problematiche di marcato disagio sociale forti

demotivazione e scarso attaccamento allo studio, frequenti

insuccessi scolastici, problematiche familiari, disagi socio-

comportamentali, scarsamente scolarizzati che, spesso,

denotano attitudini anche violente e propensione ad atti di

bullismo.

Il progetto è rivolto, inoltre, anche a tutti quelli che

intendono partecipare al fine di acquisire altre conoscenze

e competenze spendibili nel contesto di vita. Oltre agli

alunni si prevede la partecipazione attiva e proficua dei

genitori alle varie attività formative per rafforzare i legami

familiari intergenerazionali, sviluppare attaccamento ai

genitori e senso di appartenenza alla famiglia, migliorare le

relazioni genitori-figli e le dinamiche all’interno del nucleo

familiare.


Attività in classe

- Accoglienza per gli alunni neo-arrivati.

- Conversazioni guidate e confronto finalizzate alla

conoscenza tra gli alunni.

- Lettura di semplici autobiografie- stimolo e produzione di

autobiografie personali.

38

Titolo del modulo

INSIEME NEL MONDO

- Lettura di fiabe, filastrocche, racconti di altri paesi.

- visione di file audiovisivi che riportano la vita e la cultura

degli altri paesi del mondo;

-Testimonianze dirette dl alunni o genitori sugli usi e

costumi del paese di provenienza.

- Canti, danze, giochi, cibi, religione... tipici del nostro

paese a confronto con quelle di altri.

- Giochi di gruppo volti a promuovere i valori del rispetto,

dell’integrazione e della legalità,

- Il rispetto dei diritti dei ragazzi in altri paesi.

- Interventi individualizzati per l’acquisizione della lingua.

- Creare attività scolastiche e/o extrascolastiche per favorire

l’integrazione dei ragazzi stranieri e far comprendere la

crescita che può scaturire dalla relazione con ragazzi di

altre culture.















ottobre-maggio 2017.

39

Titolo del modulo

INSIEME NEL MONDO


Laboratori d'informatica, audiovisivi, testi scolastici e di

narrativa, testi d'italiano L2, schede, dizionari, riviste,

giornali, materiale di facile consumo.

Rilevazione del comportamento relazionale e comunicativo.

Ricognizione dei livelli di conoscenza della lingua italiana.

Osservazione del comportamento scolastico e di approccio

allo studio.

Descrizione degli stadi di apprendimento.

Osservazioni sistematiche: saranno registrate con l'uso di

appositi strumenti quali schede, griglie e tabelle reperiti da

progetti sperimentati e dallo studio di insegnanti.


Il progetto prevede il coinvolgimento dell’Associazione “Terra di Atena” per realizzare un percorso di

sensibilizzazione ai valori della solidarietà e dare agli

studenti stimoli e prospettive che possano favorire lo

sviluppo delle loro personalità.

Il Partner “Terra di Atena” dovrà:







- favorire momenti di incontro intergenerazionale e familiare



40

Titolo del modulo

INSIEME NEL MONDO















Approccio costruzionista, Brainstorming, Cooperative

learning, Didattica breve, Didattica laboratoriale,

Discussione, Drill & Practice, Esercitazioni individuali e di

gruppo.










d’intesa con “Terra di Atena” per realizzare un percorso di

sensibilizzazione ai valori della solidarietà e dare agli

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Titolo del modulo

INSIEME NEL MONDO

studenti stimoli e prospettive che possano favorire lo

sviluppo delle loro personalità.



progettuali previste sarà:

n. 1 Dirigente Scolastico: Prof.ssa Elena Casalino.





Partners.









n. 2 docenti esterni per la docenza del modulo “Insieme nel

mondo






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Titolo del modulo

INSIEME NEL MONDO




€ 9.000,00

Cronoprogramma di progetto

ID MODULO ATTIVITA’ M1 Ottobre

M2 Novem

bre

M3 Dicemb

re

M4 Gennai

o

M5 Febbrai

o

M6 Marzo

M7 Aprile

M8 Maggio

M9 Giugno M10

1 A CACCIA DI… EMOZIONI

X

X

X

2 UNA LINGUA DIVERSA

E UNA DIVERSA VISIONE DELLA VITA

X

X

X

3 A SCUOLA DI TEATRO

X

X

X

X

X

X

4 UN’ORA DA CLOWN X

X

X

X

X

X

5 INSIEME NEL MONDO X

X

X

X

X

X

X

X

6

7

8

43

PIANO DEI COSTI

A. COSTO TOTALE DEL PROGETTO € 55.000,00

B. COSTI DIRETTI Importi (euro)

Importi (%)

MACROVOCE B1 PREPARAZIONE B 1.1 Progettazione interna € 5.000,00 9.0% B 1.2 Progettazione esterna B 1.3 Pubblicizzazione e promozione del progetto € 500,00 1.0% B 1.4 Elaborazione dispense didattiche personale interno B 1.5 Elaborazione dispense didattiche personale esterno TOTALE B1 PREPARAZIONE Max 10% € 5.500,00 10%

MACROVOCE B2 REALIZZAZIONE

B 2.1 Retribuzione ed oneri personale interno B 2.2 Collaborazioni professionali docenti esterni

B 2.3 Retribuzione ed oneri personale codocente interno o con funzioni di orientamento, accompagnamento e counselling interno

€ 8.000,00 14,5%

B 2.4 Collaborazioni professionali codocenti esterni o con funzioni di orientamento, accompagnamento e counselling interno

€ 12.000,00 22%

B 2.5 Retribuzioni ed oneri tutor interni € 7.200,00 13% B 2.6 Collaborazioni professionali tutor esterni € 900,00 1,6% B 2.7 Spese di viaggio, trasferte, rimborsi personale docente B 2.8 Assicurazioni private e aggiuntive B 2.9 Utilizzo materiale di consumo per l’attività programmata € 5.000,00 9% B 2.91 Utilizzo attrezzature per l’attività programmata € 2.650,00 4,9% TOTALE B2 REALIZZAZIONE MIN 65% € 35.750,00 65%

MACROVOCE B3 DIFFUSIONE DEI RISULTATI

B 3.1 Incontri e seminari € 1.000,00 1,8% B 3.2 Elaborazione report e studi e materiali di divulgazione € 4.000,00 7,3% B 3.3 Pubblicazioni finali € 500,00 0.9% TOTALE B3 DIFFUSIONE DEI RISULTATI MAX 10% € 5.500,00 10%

MACROVOCE B4 DIREZIONE E CONTROLLO INTERNO

B 4.1 Valutazione finale dell’operazione o del progetto € 500,00 0.9% B 4.2 Monitoraggio fisico-finanziario, rendicontazione € 500,00 0.9% B 4.3 Retribuzioni ed oneri coordinatore interno € 2.500,00 4.6% B 4.4 Collaborazione professionale coordinatore esterno

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B 4.5 Personale non docente dipendente —Retribuzioni ed oneri €2. 000,00 3,6% B 4.6 Collaborazioni professionali personale non docente — Compensi B 4.7 Personale autonomo a "Prestazione d'opera" B 4.8 Rimborsi spese TOTALE B4 DIREZIONE E CONTROLLO INTERNO MAX 10% € 5.500,00 10%

B TOTALE COSTI DIRETTI € 52.250,00 95%

C. COSTI INDIRETTI IMPORTI

C. 1.1 Amministrazione e contabilità generale (civilistico, fiscale) C. 1.2 Forniture per ufficio € 2.000,00 3.6% C. 1.3 Servizi ausiliari (centralino, portineria, sicurezza, etc) € 500,00 0.9% C. 1.4 Pubblicità istituzionale € 250,00 0,5% C TOTALE COSTI INDIRETTI MAX 5% € 2.750,00 5%

TOTALE COSTO DEL PROGETTO (A=B+C) € 55.000,00 100%

IL PRESENTE FORMULARIO SI COMPONE DI N. 44 PAGINE

AIELLO DEL SABATO, LÌ 25/06/2016

TIMBRO

E FIRMA

avviso pubblico “scuola viva” - aielloscuole.gov.it · progetto pon istituto superiore “f. de...

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