az informatikatanár képzés helyzete

Az informatikatanár képzés Az informatikatanár képzés helyzetehelyzete

Informatika szakokat oktató intézmények

képviselőinek találkozója,Szeged 2009, október 16-17.

Dr. Kovács Emőd dékánhelyettes

Matematikai és Informatikai Intézet - http://matinf.ektf.hu


KérdésekKérdések• Felvételi tapasztalatokFelvételi tapasztalatok• Ha volt végzős hallgató, akkor a Ha volt végzős hallgató, akkor a

záróvizsgával kapcsolatos záróvizsgával kapcsolatos tapasztalatok, adatok.tapasztalatok, adatok.

• Vannak-e problémák esetleg jól Vannak-e problémák esetleg jól működő receptek, amelyek a képzés működő receptek, amelyek a képzés jó részét kitevő nem szakmai jó részét kitevő nem szakmai tanegységek (Pepszi) tanegységek (Pepszi) meghirdetésével kapcsolatos.meghirdetésével kapcsolatos.

• Milyen az együttműködés a Milyen az együttműködés a képzésben résztvevő társ karral.képzésben résztvevő társ karral.

• Okoz-e gondot, ha a másik karon Okoz-e gondot, ha a másik karon hirdetik meg a képzésthirdetik meg a képzést

• Megjegyzések, további tervek.Megjegyzések, további tervek.

Statisztikák Általános eljárás

2009 JelentkezőkEbből áll.fin. Felvettek

Ebből áll.fin.

Összes MSC/MA 17541 12221 Összes tanár MSC/MA 4826 4075 2990 2356Összes info tanár MSC/MA 567 294 194 137

Pótfelvételi

2009 JelentkezőkEbből áll.fin. Felvettek

Ebből áll.fin.

Összes MSC/MA 1844 1510 Összes tanár MSC/MA 663 187 529 146Összes info tanár MSC/MA 41 0 28 0

Általános eljárás Pótfelvételi Összesen Általános eljárás Pótfelvételi ÖsszesenJelentkezők 3 - 3 6 - 6Felvettek 0 - 0 0 - 0Pontszám NI - NI -Jelentkezők - - 0 5 - 5Felvettek - - 0 0 - 0Pontszám - - NI -Jelentkezők - 11 11 55 - 55Felvettek - 4 4 34 - 34Pontszám - NI? 68 -Jelentkezők 77 18 95 64 - 64Felvettek 32 4 36 15 - 15Pontszám 64 64 69 -

MNA

MNK

MLA

MLK

ELTE, Pedagógiai és Pszichológiai Kar2008 2009

•Zsakó László2008: 38 fő csak levelező,mind 2 féléves, 32 fő végzett a szakdolgozat nagyon hiányzott problémás együttműködés, lassú információáramlás a másik karral, igen, körülményes adminisztráció, félretájékoztatás felvételi beszélgetés, mindenkit felvettünk. 2009: 5 nappali, 49 levelező, nappali mind 5 féléves, levelező egy 3 féléves, a többi 2 féléves

Általános eljárás Pótfelvételi Összesen Általános eljárás Pótfelvételi ÖsszesenJelentkezők - - 0 1 - 1Felvettek - - 0 0 - 0Pontszám - - NI -Jelentkezők - - 0 1 - 1Felvettek - - 0 0 - 0Pontszám - - NI -Jelentkezők - 7 7 38 - 38Felvettek - 4 4 13 - 13Pontszám - NI? 79 -Jelentkezők - 12 12 29 5 34Felvettek - 4 4 3 4 7Pontszám - NI? 75 75

MNA

MNK

MLA

MLK

Pannon Egyetem, Modern Filológiai és Társadalomtudományi Kar2008 2009

Felvételi tapasztalatok: Lipovits Ágnes, Hartung FerencAz akkreditáció elhúzódása miatt csak pótfelvételit tudtunk meghirdetni. Kb. 16-an jelentkeztek, de közülük csak 7-en voltak felvehetőek a belépési feltételek miatt. Részképzés keretében többen elkezdték a hiányzó kreditek gyűjtését, közülük kb. 4-et 2009-ben fel tudtunk venni a szakra. Néhány régióbeli, aki a rendes felvételi eljárás során más intézménybe bekerült, szeretett volna átjelentkezni, de erre csak legalább egy félév befejezése után lett volna lehetőség.

Általános eljárás Pótfelvételi Összesen Általános eljárás Pótfelvételi ÖsszesenJelentkezők - - 0 1 - 1Felvettek - - 0 0 - 0Pontszám - - NI -Jelentkezők - - 0 1 - 1Felvettek - - 0 0 - 0Pontszám - - NI -Jelentkezők - 7 7 38 - 38Felvettek - 4 4 13 - 13Pontszám - NI? 79 -Jelentkezők - 12 12 29 5 34Felvettek - 4 4 3 4 7Pontszám - NI? 75 75

MNA

MNK

MLA

MLK

Pannon Egyetem, Modern Filológiai és Társadalomtudományi Kar2008 2009

Záróvizsga:Mind a 7 hallgatónk sikeresen befejezte a képzést. A szakmai zárószigorlat 3 komponensének teljesítése mérte, hogy rendelkeznek-e a hallgatók megfelelő szakmai ismeretekkel és kompetenciákkal az informatikatanári pályához. Szakmailag a korábbi levelezős képzéseinkhez képest jelentős visszaesés tapasztalható, amit a képzési idő drasztikus csökkentése okoz. A záróvizsgát a Tanárképző Központ szervezte, és a tanári pályára való alkalmasságra helyezte a hangsúlyt.Tapasztalat: „A vidék előnye”

Általános eljárás Pótfelvételi Összesen Általános eljárás Pótfelvételi ÖsszesenJelentkezők - - 0 0 - 0Felvettek - - 0 0 - 0Pontszám - - NI -Jelentkezők - - 0 0 - 0Felvettek - - 0 0 - 0Pontszám - - NI -Jelentkezők - - 0 20 - 20Felvettek - - 0 8 - 8Pontszám - - 65 -Jelentkezők - - 0 16 2 18Felvettek - - 0 0 0 0Pontszám - - NI NI

MNA

MNK

MLA

MLK

Pécsi Tudományegyetem, Természettudományi Kar2008 2009

•„idén volt először felvételi; még nincs tapasztalatom a társkarral való együttműködéssel kapcsolatban,

végzős hallgató sincs.Ami változott, az az, hogy a fenti képzés megnyitotta a Programtervező Informatikus BSc tanári szakiránya

előtt az utat. A hallgatók, ha ezt választják, akkor a fenti képzésbe tovább tudnak menni. „

Levelezőn a létszám: 8 fő Jenei Sándor

Általános eljárás Pótfelvételi Összesen Általános eljárás Pótfelvételi ÖsszesenJelentkezők - - 0 10 - 10Felvettek - - 0 2 - 2Pontszám - - 62 -Jelentkezők - - 0 0 0 0Felvettek - - 0 0 0 0Pontszám - - NI NIJelentkezők 44 11 55 59 - 59Felvettek 20 9 29 25 - 25Pontszám 36 36 22 -Jelentkezők 37 8 45 41 5 46Felvettek 2 0 2 7 4 11Pontszám 50 NI 34 34

MNA

MNK

MLA

MLK

Szegedi Tudományegyetem, Természettudományi és Informatikai Kar2008 2009


MNA

MNK

MLA

MLK


•2008: mind 2 féléves 2009: van 5 féléves Horváth GyulaSzakmai zárószigorlatot sikeresen teljesített hallgatok száma: 25Szóbeli záróvizsga nem volt!A szakgazda Neveléstudományi Intézet csak az összefüggő közoktatási szakmai gyakorlathoz készített portfóliót követelte meg a hallgatóktól (ami egy hetes volt).Szakdolgozatnak elfogadta a hallgató korábbi tanár szakos szakdolgozatát.


MNA

MNK

MLA

MLK


•az együttműködés nem zökkenőmentes. az SZTE-n a Neveléstudományi Intézet (BTK) a tanárképzés gazdája, nem készült fel időben a jelentkező feladatokra. Ezért az első évben a képzés nem volt teljesen szabályos. (Pl. az összefüggő szakmai gyakorlatot nem előzte meg a szakmai záró szigorlat). A hallgatók panaszkodnak, hogy létszámkorlátok miatt nem tudnak felvenni pepszi kurzusokat.Nem szerencsés, hogy nem kapunk hivatalos értesítést arról, hogy más karok (BTK, JGYPK) kiket vettek fel, akiknek a minor szakja informatika.2009 hálóterv módosítás!


MNA

MNK

MLA

MLK


Általános eljárás Pótfelvételi Összesen Általános eljárás Pótfelvételi ÖsszesenJelentkezők 6 - 6 7 - 7Felvettek 0 - 0 0 - 0Pontszám NI - NI -Jelentkezők - - 0 3 0 3Felvettek - - 0 0 0 0Pontszám - - NI NIJelentkezők - - 0 - - 0Felvettek - - 0 - - 0Pontszám - - - -Jelentkezők 61 15 76 39 8 47Felvettek 17 14 31 17 7 24Pontszám 65 65 56 56

MNA

MNK

MLA

MLK

Debreceni Egyetem, Informatika Kar2008 2009

Általános eljárás Pótfelvételi Összesen Általános eljárás Pótfelvételi ÖsszesenJelentkezők - - 0 14 - 14Felvettek - - 0 8 - 8Pontszám - - 71 -Jelentkezők - - 0 6 - 6Felvettek - - 0 1 - 1Pontszám - - 60 -Jelentkezők - - 0 84 - 84Felvettek - - 0 47 - 47Pontszám - - 67 -Jelentkezők - - 0 69 21 90Felvettek - - 0 14 13 27Pontszám - - 61 61

MNA

MNK

MLA

MLK

Eszterházy Károly Főiskola, Természettudományi Kar2008 2009

2009: 9+2 fő nappali , 7 fő 2 féléves74 fő levelező, 71 fő 2 féléves14 fő részismeretes

Tanárképzés mester szintenTanárképzés mester szinten• A felsőoktatásról szóló törvény szerint tanári szakképzettség csak A felsőoktatásról szóló törvény szerint tanári szakképzettség csak

mesterképzésben szerezhető. A felsőoktatási alap- és mesterképzésről, valamint a mesterképzésben szerezhető. A felsőoktatási alap- és mesterképzésről, valamint a szakindítás eljárási rendjéről szóló szakindítás eljárási rendjéről szóló 289/2005. (XII.22.)289/2005. (XII.22.) Korm. rendelet szerint a Korm. rendelet szerint a tanári mesterszakra való belépés feltétele olyan alapképzési szak eredményes tanári mesterszakra való belépés feltétele olyan alapképzési szak eredményes elvégzése, amelyen elvégzése, amelyen

• az alapképzési szakon szerezhető szakképzettséghez az általánosan kötelező és a az alapképzési szakon szerezhető szakképzettséghez az általánosan kötelező és a szakspecifikus ismeretkörökből legalább 110 kreditet kellett összegyűjteni, szakspecifikus ismeretkörökből legalább 110 kreditet kellett összegyűjteni,

• a jelölt a tanári felkészítést megalapozó, pályaorientációt segítő pedagógiai, a jelölt a tanári felkészítést megalapozó, pályaorientációt segítő pedagógiai, pszichológiai jellegű tantárgyak követelményeinek teljesítésével legalább 10 pszichológiai jellegű tantárgyak követelményeinek teljesítésével legalább 10 kreditet szerzett. kreditet szerzett.

• A mesterszintű tanár szakon az iskolai nevelés-oktatás 5-12., illetve 13. A mesterszintű tanár szakon az iskolai nevelés-oktatás 5-12., illetve 13. évfolyamain a tantárgyak, tantárgyi modulok oktatására és speciális pedagógiai évfolyamain a tantárgyak, tantárgyi modulok oktatására és speciális pedagógiai jellegű feladatok ellátására felkészítő jellegű feladatok ellátására felkészítő két szakképzettségkét szakképzettség szerezhető. szerezhető. Az első Az első tanári szakképzettség minden esetben az alapszakra épül.tanári szakképzettség minden esetben az alapszakra épül.Amennyiben a hallgató két közismereti tanári szakképzettség megszerzését Amennyiben a hallgató két közismereti tanári szakképzettség megszerzését tervezi, szükséges, hogy az alapképzés során a második szak 50 kredites modulját tervezi, szükséges, hogy az alapképzés során a második szak 50 kredites modulját elvégezze, előkészülve a elvégezze, előkészülve a második tanári szakképzettségmásodik tanári szakképzettség megszerzésére. megszerzésére. Ennek kiválasztására az első tanév végén van lehetőség.Ennek kiválasztására az első tanév végén van lehetőség.

Második tanári szakképzettség megszerzésére :Második tanári szakképzettség megszerzésére :• Az első tanári szakképzettség idegen nyelven történő oktatására való Az első tanári szakképzettség idegen nyelven történő oktatására való

felkészítés, felkészítés, • Az első tanári szakképzettség vagy az alapképzési szakon szerzett Az első tanári szakképzettség vagy az alapképzési szakon szerzett

szakképzettség szakterületi ismereteihez illeszkedő, a Nemzeti szakképzettség szakterületi ismereteihez illeszkedő, a Nemzeti Alaptanterv szerinti műveltségterület oktatására felkészítő szakterületi Alaptanterv szerinti műveltségterület oktatására felkészítő szakterületi ismeret, ismeret,

• A közoktatás - szakrendszerű oktatásán túli - speciális, pedagógiai A közoktatás - szakrendszerű oktatásán túli - speciális, pedagógiai jellegű feladatira felkészítő szakterületi ismeret. jellegű feladatira felkészítő szakterületi ismeret.

• A fentiek alapján pl. a történelem BA képzést követően, tanári MA A fentiek alapján pl. a történelem BA képzést követően, tanári MA képzésre felvételt nyert hallgató az alábbiak szerint szerezhet tanári képzésre felvételt nyert hallgató az alábbiak szerint szerezhet tanári szakképzettséget:szakképzettséget:

• Történelem-magyar (vagy matematika, vagy angol, vagy testnevelés Történelem-magyar (vagy matematika, vagy angol, vagy testnevelés stb.) tanár, stb.) tanár,

• Történelemtanár és történelmet angolul (németül, franciául stb.) tanító Történelemtanár és történelmet angolul (németül, franciául stb.) tanító tanár, tanár,

• Történelemtanár és hon- és népismeret-tanár , Történelemtanár és hon- és népismeret-tanár , • Történelemtanár és család- és gyermekvédő tanár (vagy kollégiumi Történelemtanár és család- és gyermekvédő tanár (vagy kollégiumi

nevelőtanár, stb ) nevelőtanár, stb )

-Felvételi tájékoztató-„Fordító tábla”

A tanári mesterszakra vonatkozóA tanári mesterszakra vonatkozó 15/2006. OM 15/2006. OM rendelet alapján szerezhető rendelet alapján szerezhető mester oklevél kredit követelményeimester oklevél kredit követelményei

Képzési formák

4.1. A ciklusokra bontott, osztott képzés alapképzési szakjaira épülő tanári szakon:

4.2. Mesterfokozatot adó szakon nem tanári szakképzettség megszerzését követően vagy valamely mesterszakkal párhuzamosan felvett tanári szakon:

4.3. A főiskolai szintű tanári szakképzettség birtokában

4.4. Újabb, oklevelet adó tanári szakképzettség megszerzésére irányuló

képzésben:

A ta

nári

szak

sza

kter

ület

i, pe

dagó

giai

-ps

zicho

lógi

ai é

s gy

akor

lati

vona

tkoz

ásai

a) a két tanári szakképzettség párhuzamos megszerzése

b) a szakmai és művészeti tanári szakképzettségek területén a csak egy szakképzettség megszerzésére irányuló képzés esetén

a) egy tanári szakképzettség megszerzésére irányuló képzés esetén

b) a művészeti képzési területen - a szakterületi követelményeknek a művészeti mesterszakon történt teljesítése esetén

a tanári mesterfokozat és a korábbi egy szakképzettségnek megfeleltethető tanári szakképzettség megszerzése esetén

a tanári mesterfokozat és két korábbi szakképzettségnek megfeleltethető tanári szakképzettség megszerzése esetén

a) a tanári szakon szerzett mesterfokozat birtokában

b1) az egyetemi vagy főiskolai szintű tanári szakképzettségtől eltérő tanári szakképzettség megszerzésére irányuló képzésben

b2) alapképzésben vagy főiskolai szintű képzésben szerzett pedagógus szakképzettség esetén

Félé

v

5 4 3 2 2 3 2 2 3

Kred

it

150 120 90 60 60 90 60 60 90

5.1.1. Szakterületi ismeretek Kr

edit

30 és 50 30 30 30 és 30 40 30 50

5.1.2. Pedagógiai, pszichológiai ismeretek

Kred

it

40 40 10 10 0 10 20

5.1.3. Összefüggő szakmai gyakorlat Kr

edit

30 20 20 20 20 20 20


Egri tapasztalatok• ELTE , DE TámogatásaELTE , DE Támogatása• Összefogás NYFÖsszefogás NYF• „„Képzők képzése” programKépzők képzése” program• Jó volt szóban felvételiztetni (MA)Jó volt szóban felvételiztetni (MA)• 2. tanári szakok2. tanári szakok• Kredit „háború” (50-30-40)Kredit „háború” (50-30-40)• Részismeret , tanári modulRészismeret , tanári modul• Kormány rendelet , „fordítás”Kormány rendelet , „fordítás”• gyakorlótanítás problémájagyakorlótanítás problémája• Régi egyetemi szak és az MA Régi egyetemi szak és az MA

viszonya a közoktatásbanviszonya a közoktatásban• Érettségi Érettségi • FinanszírozásFinanszírozás• minőség támogatása minőség támogatása

( vendégelőadók)( vendégelőadók)


Köszönöm a figyelmet

Dr. Kovács Emő[email protected]

ICAI 2010 - 8th International Conference on Applied Informatics Eger, HungaryJanuary 27-30, 2010

mailto:[email protected]

az informatikatanár képzés helyzete

Documents