az interaktív tábla és használatának lehetőségei...

Az interaktiacutev taacutebla eacutes hasznaacutelataacutenak lehetőseacutegei a

toumlrteacutenelemtaniacutetaacutesban

KeacutesziacutetettePletscher Judit Maacuterta Konzulens dr Knausz Imre

Toumlrteacutenelem-magyar tanaacuter szak egyetemi tanaacuter tanszeacutekvezető

Neptun-koacuted A04Y7X Pedagoacutegiai tanszeacutek

Miskolc

2014

1

Tartalomjegyzeacutek

Bevezeteacutes 2

A szaacutemiacutetoacutegeacutep eacutes az internet kapcsolata az oktataacutessal 3

E-learning eacutes digitaacutelis pedagoacutegia 6

Az interaktiacutev taacutebla 9

Fajtaacutei 9

Interaktiacutev taacuteblaacutehoz hasznaacutelhatoacute kiegeacutesziacutető eszkoumlzoumlk 10

Az interaktiacutev taacutebla hasznaacutelata eacutes hasznaacutelataacutenak előnyei 12

A tankoumlnyvkiadoacutek digitaacutelis tananyagai 14

Hasznos oldalak az interneten az interaktiacutev taacutebla hasznaacutelataacutehoz 16

Az interaktiacutev taacutebla hasznaacutelataacutenak előnyei 17

Interaktiacutev taacutebla hasznaacutelata a toumlrteacutenelemtaniacutetaacutesban 19

Sajaacutet tapasztalatok 19

Interaktiacutev taacuteblaacutes feladatok toumlrteacutenelem taniacutetaacutesaacutehoz 21

Oumlsszefoglalaacutes 34

Irodalomjegyzeacutek 36

Summary 38

2

Bevezeteacutes

Szakdolgozatomban elsősorban az interaktiacutev taacuteblaacuteval hasznaacutelataacutenak eacutes előnyeinek

bemutataacutesaacuteval foglalkozom Azeacutert vaacutelasztottam ezt a teacutemaacutet mert az oumlsszefuumlggő

gyakorlatom soraacuten volt szerencseacutem dolgozni az interaktiacutev taacuteblaacuteval eacutes nekem nagyon

tetszett Emellett a kuumlloumlnboumlző Eu-s paacutelyaacutezatoknak koumlszoumlnhetően ma maacuter szinte minden

iskolaacuteban talaacutelkozhatunk ezzel az eszkoumlzzel Ezeacutert is gondoltam hogy jobban beleaacutesom

magam a teacutemaacuteba

Dolgozatom elejeacuten azt fogom bemutatni hogy a szaacutemiacutetoacutegeacutep eacutes az internet aacuteltalaacutenossaacute

vaacutelaacutesa hogyan vaacuteltoztatta meg az oktataacutest az elmuacutelt eacutevekben Elsősorban itt arra gondolok

hogy mieacutert nem tarhatoacute fent maacuter a tradicionaacutelis oktataacutesi modell milyen uacutej igeacutenyek jelentek

meg a diaacutekok reacuteszeacuteről az oktataacutesban eacutes emiatt hogyan vaacuteltozik meg a hagyomaacutenyos tanaacuteri

szerepmodell Mik azok az uacutej kihiacutevaacutesok amelyeknek a szaacutemiacutetoacutegeacutep eacutes az internet miatt az

oktataacutesnak eacutes a tanaacuteroknak meg kell felelniuumlk Bemutatom a fontosabb szaacutemiacutetoacutegeacutepes

oktataacuteshoz kapcsoloacutedoacute fogalmakat is

Ezt koumlvetően teacuterek raacute az interaktiacutev taacuteblaacutera mint az egyik vaacutelaszlehetőseacutegre a koraacutebban

felvaacutezolt kihiacutevaacutesokra Tisztaacutezom a fogalmaacutet azt hogy mioacuteta hasznaacuteljaacutek hazaacutenkban milyen

fajtaacutei vannak mik az eszkoumlzigeacutenyei eacutes milyen kiegeacutesziacutetőket hasznaacutelhatunk hozzaacute Ezutaacuten

raacuteteacuterek a hasznaacutelataacutenak bemutataacutesaacutera Hogyan lehet a taacuteblaacutet hasznaacutelni hagyomaacutenyosan

prezentaacutecioacutes eszkoumlzkeacutent eacutes interaktiacutevan am a fő felhasznaacutelaacutesi moacutedja lenne Itt mutatom be

az eleacuterhető taacuteblaszoftvereket eacutes ejtek neacutehaacuteny szoacutet a hasznaacutelatukroacutel A taacuteblaszoftverek

mellett roumlviden bemutatom a tankoumlnyvkiadoacutek digitaacutelis tananyagait eacutes az interneten

fellelhető e teacutemaacuteban segiacutetseacuteget nyuacutejtoacute oldalakat is Itt elsősorban az interneten eleacutert

informaacutecioacutekat fogom felhasznaacutelni valamint demoacutekat

Munkaacutem utolsoacute reacuteszeacuteben fogom bemutatni sajaacutet tapasztalataimat melyet az oumlsszefuumlggő

taniacutetaacutesi gyakorlat alatt toumlrteacutenelemtaniacutetaacutes soraacuten szereztem Reacuteszletesebben bemutatom az

Apaacuteczai kiadoacute hatodik hetedik eacutes nyolcadik osztaacutelyosoknak keacuteszuumllt interaktiacutev tananyagaacutet

toumlrteacutenelemből mivel a gyakorlatom soraacuten nekem is ezt volt lehetőseacutegem hasznaacutelni

Veacutegezetuumll a sajaacutet magam aacuteltal keacutesziacutetett toumlrteacutenelmi teacutemaacutejuacute interaktiacutev feladatokat fogok

bemutatni A feladatok taacuteblaszoftver segiacutetseacutegeacutevel keacuteszuumlltek eacutes a dolgozat CD-s

vaacuteltozataacuteban kiproacutebaacutelhatoacuteak lesznek Uacutegy gondolom ezek a feladatok is bizonyiacutetani fogjaacutek

az interaktiacutev taacutebla sokoldaluacute felhasznaacutelaacutesaacutet

3

A szaacutemiacutetoacutegeacutep eacutes az internet kapcsolata az

oktataacutessal

A szaacutemiacutetoacutegeacutep oktataacutesban valoacute felhasznaacutelaacutesaacutenak gondolata maacuter a 60-as eacutevektől azaz

maacuter a feltalaacutelaacutesa utaacuten felmeruumllt bdquoEgy 1968-ban keacuteszuumllt a szaacutemiacutetoacutegeacutepek joumlvőbeli

felhasznaacutelaacutesaacuteroacutel szoacuteloacute dokumentumfilmben az Aacheni Egyetem Neveleacutestudomaacutenyi

Tanszeacutekeacutenek vezetője kifejtette hogy a szaacutemiacutetoacutegeacutep-hasznaacutelattoacutel moacutedszertani meguacutejulaacutest

racionaacutelisabb oktataacutest hateacutekonysaacuteg noumlveleacutest eacutes gazdasaacutegosabb műkoumldeacutest vaacuterrdquo1 Persze

ekkor meacuteg nem jelent meg szaacutemottevően az oktataacutesban hiszen meacuteg majdnem egy szobaacutenyi

meacuteretűek voltak ezek a geacutepek Az iskolaacuteban igazaacuten elterjedtteacute a szaacutemiacutetoacutegeacutepek a 90-es

eacutevektől vaacuteltak amikor maacuter a haacuteztartaacutesokban is megjelentek eacutes lassan a mindennapi eacutelet

reacuteszeacuteveacute vaacuteltak

A rohamos terjedeacutese kihatott az oktataacutesra is főleg a 2000-es eacutevektől kezdve Ennek

legfőbb oka a gyerekekben keresendő Az uacutej generaacutecioacute maacuter uacutegy nő fel hogy egeacuteszen kicsi

kora oacuteta tud szaacutemiacutetoacutegeacutepet hasznaacutelni eacutes mindennapjainak igen nagy reacuteszeacutet toumllti előtte Az

alaacutebbi taacuteblaacutezat egy 2009-es kutataacutes adatai alapjaacuten mutatja hogy egy-egy korosztaacutely

mennyi időt toumllt a szaacutemiacutetoacutegeacutep előtt Laacutethatjuk belőle hogy minimum aacutetlagosan 2-3 oacuteraacutet

toumlltenek a fiatalok a szaacutemiacutetoacutegeacutep előtt de van hogy enneacutel joacuteval toumlbbet is

2

1 Komenczi Bertalan Az informaacutecioacutes taacutersadalom iskolaacutejaacutenak jellemzői

httpwwwofihutudastarinformatika-oktatasbaninformacios-tarsadalom 2 Dr Feheacuter Peacuteter Netgeneraacutecioacute (2) Mivel toumlltik az időt

httphvghutudomany20100705_netgeneracio_2

4

Eacuterthető ha ettől megvaacuteltoznak az igeacutenyeik az oktataacutessal az iskolaacuteval kapcsolatban is

Mivel sziacutevesen hasznaacuteljaacutek az uacutej szaacutemiacutetoacutegeacutepes technikaacutekat ezeacutert ha az oktataacutes soraacuten ezeket

alkalmazzaacutek az felkelti a tanuloacutek eacuterdeklődeacuteseacutet lekoumlti őket eacutes teret ad a kreativitaacutesuknak3

Ehhez azonban a tanaacuteroknak vaacuteltozniuk kell A reacutegi tradicionaacutelis oktataacutesi modell

alkalmazaacutesa ma maacuter nem megfelelő

De mi is ez a tradicionaacutelis oktataacutesi modell Legfőbb jellemzője hogy a taniacutetaacutestanulaacutes

koumlzeacuteppontjaacuteban a tanaacuter aacutell ő a legfőbb tudaacuteskoumlzvetiacutető aki koumlzvetlen moacutedon elsődleges

ismereteket ad aacutet A diaacutek ekkor passziacutev befogadoacutei szerepben van eacutes nincs maacutes dolga mint

roumlgziacuteteni az ismeretket A tanaacuter hegemoacuten szerepeacutenek a forraacutesa az hogy

tudaacutesmonopoacuteliummal rendelkezik a diaacutekokkal szemben Keveacutes lehetőseacuteg van

keacutepesseacutegfejleszteacutesre egyeacuteni eacuterdeklődeacutes kieleacutegiacuteteacuteseacutere partneri viszony kialakiacutetaacutesaacutera A

tanulaacutes folyamata időben eacutes teacuterben is zaacutert keretek koumlzoumltt zajlik A szaacutemonkeacutereacutes tudaacutes

alapuacute eacutes dolgozatok feleleacutesek uacutetjaacuten toumlrteacutenik Adminisztraacutecioacuteja eacuteppen ezeacutert koumlnnyű

Fenntartaacutesa nem igeacutenyel kuumlloumlnoumlsebben fejlett infrastruktuacuteraacutet A tananyag nem maacutes mint a

megtanulandoacute ismeretek a megszerzendő tudaacutes oumlsszesseacutege amely minden szuumlkseacuteges teacutenyt

eacutes oumlsszefuumlggeacutest tartalmaz Ebből koumlvetkezik hogy a tananyag moacutedszertanilag akkor joacute ha

a benne szereplő informaacutecioacutek koumlzvetlen befogadaacutesaacutet eacutes memorizaacutelaacutesaacutet mineacutel jobban

elősegiacutetik4

Most hogy roumlviden megismerkedtuumlnk a tradicionaacutelis tanulaacutesi koumlrnyezettel koumlnnyen

belaacutethatjuk mieacutert nem alkalmas ma maacuter tanuloacutek lekoumlteacuteseacutere Elsőszoumlr is ma maacuter az IKT

(informaacutecioacute- eacutes kommunikaacutecioacutetechnoloacutegia) fejlődeacutese oly nagymeacuterteacutekű hogy nincs meg a

tanaacuterok koraacutebbi tudaacutesmonopoacuteliuma Ugyanis az interneten olyan nagy tudaacutesanyagot

halmoztak fel amely nem vetekedhet egyetlen embereacutevel Eacutes mivel ez a tudaacutesanyag szinte

korlaacutetlanul baacuterki ndash akaacuter a diaacutek ndash szaacutemaacutera is eleacuterhető iacutegy nem a tanaacuter lesz a tudaacutes egyetlen

forraacutesa Maacuterpedig ha ez iacutegy van nem alapozhatjuk erre a taniacutetaacutest valamit vaacuteltoztatnia kell

De termeacuteszetesen ez nem megy egyik naproacutel a maacutesikra

Eacuten annak megoldaacutesaacutet hogy felszaacutemoljuk a tradicionaacutelis taniacutetaacutesi modellt ndash mely maacuter

kezd elavulni ndash a szaacutemiacutetoacutegeacutep eacutes az IKT eszkoumlzoumlk terjedeacuteseacuteben eacutes felhasznaacutelaacutesban laacutetom

Kezdetben a szaacutemiacutetoacutegeacutepeket csak az informatika oktataacutesaacuteban hasznaacuteltaacutek de maacutera ez

erősen megvaacuteltozott Ma maacuter oktataacutesi szoftverek bőseacuteges haacuteloacutezata aacutell a tanaacuterok

rendelkezeacuteseacutere Ezekkel oktathatunk konstruktiacutev moacutedon illeszthetők a

3 Benedek Andraacutes Tanulaacutes eacutes tudaacutes a digitaacutelis korban Magyar Tudomaacuteny 2007 9 sz 1159-1162 o

4 Kőfalvi Tamaacutes e-taniacutetaacutes Informaacutecioacutes eacutes kommunikaacutecioacutes technoloacutegiaacutek felhasznaacutelaacutesa az oktataacutesban

Alapismeretek a tanaacuteri mesterseacutegre keacuteszuumllők szaacutemaacutera Nemzeti Tankoumlnyvkiadoacute Budapest 2006 36-37 o

5

reformpedagoacutegiaacutekhoz de remekuumll bevaacutelnak a teljesiacutetmeacuteny-orientaacutelt pedagoacutegia tananyag-

begyakoroltatoacute eszkoumlzeikeacutent is Hogy a tanaacuter milyen ceacutelra fogja alkalmazni az IKT adta

lehetőseacutegeket egyaacuteltalaacuten igeacutenybe veszi-e a szaacutemiacutetoacutegeacutepet az oktataacutesban az

eszkoumlzellaacutetottsaacutegon tuacutel legfőkeacuteppen attoacutel fuumlgg mennyire eacutert a hasznaacutelatukhoz5 Tehaacutet

szuumlkseacuteg van a tanaacuterok tovaacutebbkeacutepzeacuteseacutere Szerencseacutere napjainkban maacuter nagyon sok

tanfolyam indul ezzel a teacutemaacuteval kapcsolatban Ugyanakkor mindig is lesznek olyan

tanaacuterok akik elutasiacutetoacuteak maradnak az uacutej technikaacuteval szemben de szerencseacutere ők egyre

kevesebben vannak

Manapsaacuteg ott tartunk hogy az aacutellam is raacutejoumltt taacutemogatnia kell az iskolaacutek IKT-s

meguacutejulaacutesaacutet Az uacutej Nemzeti Alaptantervbe bekeruumllt a digitaacutelis kompetencia bdquoA digitaacutelis

kompetencia az IKT termeacuteszeteacutenek szerepeacutenek eacutes lehetőseacutegeinek megeacuterteacuteseacutet alapos

ismereteacutet illetve ennek alkalmazaacutesaacutet jelenti a szemeacutelyes eacutes taacutersadalmi eacuteletben a

tanulaacutesban eacutes a munkaacuteban Magaacuteba foglalja a főbb szaacutemiacutetoacutegeacutepes alkalmazaacutesokat ndash

szoumlvegszerkeszteacutes adattaacuteblaacutezatok adatbaacutezisok informaacutecioacutetaacuterolaacutes eacutes -kezeleacutes az internet

aacuteltal kiacutenaacutelt lehetőseacutegek eacutes az elektronikus meacutedia uacutetjaacuten toumlrteacutenő kommunikaacutecioacute (e-mail

haacuteloacutezati eszkoumlzoumlk) ndash a szabadidő az informaacutecioacute-megosztaacutes az egyuumlttműkoumldő

haacuteloacutezateacutepiacuteteacutes a tanulaacutes a műveacuteszetek eacutes a kutataacutes tereacuten A tanuloacutenak eacutertenie kell mikeacutent

segiacuteti az IKT a kreativitaacutest eacutes az innovaacutecioacutet ismernie kell az eleacuterhető informaacutecioacute

hitelesseacutege eacutes megbiacutezhatoacutesaacutega koumlruumlli probleacutemaacutekat valamint az ezek kiszűreacuteseacutere

hasznaacutelatos alapvető technikaacutekat tovaacutebbaacute az IKT interaktiacutev hasznaacutelataacutehoz kapcsoloacutedoacute

veszeacutelyeket eacutes etikai elveket valamint a szerzői jogboacutel eacutes a szoftver-tulajdonjogboacutel a

felhasznaacuteloacutekra vonatkozoacute jogi kereteketrdquo6 Azaz politikai koumlvetelmeacutennyeacute vaacutelt a

szaacutemiacutetoacutegeacutepes eacutes internetes ismeretek oktataacutesa

A szaacutemiacutetoacutegeacutepes oktataacutesi szoftverek mellett az uacutej tudaacutes maacutesik fontos forraacutesa az internet

eacutes annak hasznaacutelata Mint laacutettuk ez is helyet kap a NAT-ban Szerencseacutere napjainkban maacuter

az interneten is egyre toumlbb digitaacutelis tudaacutesbaacutezist talaacutelunk amelyek segiacutetik a tanaacuterok eacutes a

diaacutekok munkaacutejaacutet is Ezek koumlzuumll az egyik legfontosabb a 2002 oacuteta műkoumldő Sulinet Digitaacutelis

Tudaacutesbaacutezis (SDT) Itt tantaacutergyakra azon beluumll pedig teacutemakoumlroumlkre osztva talaacutelhatjuk meg a

digitalizaacutelt tananyagot melyekhez kuumlloumlnboumlző interaktiacutev feladatok eacutes tesztek is

kapcsoloacutedhatnak A tananyagot keacutepek videoacutek hanganyagok is kiegeacutesziacutetik Emellett

5 Kaacuterpaacuteti Andrea Tanaacuterok informatikai kompetenciaacutejaacutenak fejleszteacutese Bevezeteacutes egy tematikus

oumlsszeaacutelliacutetaacuteshoz Iskolakultuacutera 2007 4 sz 3 o 6 1102012 (VI 4) Korm rendelet A Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuteről eacutes alkalmazaacutesaacuteroacutel

Magyar Koumlzloumlny 66 szaacutem 2012 10655o

6

talaacutelhatunk meacuteg fogalomtaacuterat eacutes moacutedszertani ajaacutenlaacutest is7 A SDT mellett meacuteg sok maacutes

oldalt is talaacutelhatunk ahol digitaacutelis tananyagot lelhetuumlnk de ezekre itt nem teacuterneacutek ki

reacuteszletesen A keacutesőbbiek folyamaacuten lesz meacuteg roacuteluk szoacute

Oumlsszegezve elmondhatjuk hogy a szaacutemiacutetoacutegeacutep eacutes az internet megjeleneacutese a

mindennapjainkban magaacuteval hozza azt az igeacutenyt hogy az oktataacutesnak is alkalmazkodnia

kell az uacutej technikaacutekhoz A gyerekek azt igeacutenylik hogy a tananyag legyen mineacutel sziacutenesebb

vaacuteltozatosabb interaktiacutevabb Az oktataacutesban is hasznaacuteljaacutek ki azokat a technikai

lehetőseacutegeket amikhez maacuter otthon hozzaacuteszoktak Ehhez meg kell vaacuteltoznia az oktataacutesnak

A tradicionaacutelis oktataacutesi modell nem tudja ellaacutetni a felleacutepő igeacutenyeket ezeacutert meguacutejulaacutesra

van szuumlkseacuteg Ez a meguacutejulaacutes lehet a szaacutemiacutetoacutegeacutep az internet eacutes az IKT eszkoumlzoumlk mimneacutel

szeacutelesebb koumlrű hasznaacutelata az oktataacutesban Mint laacutettuk ennek igeacutenyeacutet az aacutellam is felismerte

a NAT-ban eacutes kuumlloumlnboumlző tanfolyamok eacutes paacutelyaacutezatok szervezeacutese reacuteveacuten taacutemogatja is Iacutegy

lassan az iskolaacutek nagy reacutesze is fel lesz szerelve megfelelő mennyiseacutegű eacutes minőseacutegű IKT

eszkoumlzoumlkkel Emellett a tanaacuterok is keacutenytelenek raacuteeacutebredni hogy vaacuteltoztatni kell az eddigi

szerepmodellűkoumln eacutes toumlbbseacuteguumlk hajlandoacute is eacuterte tenni Raacuteadaacutesul lassan a tanaacuterkeacutepzeacutesben is

helyett kapnak az IKT eszkoumlzoumlk oktataacutesban toumlrteacutenő felhasznaacutelaacutesaacutenak taniacutetaacutesa

E-learning eacutes digitaacutelis pedagoacutegia

Mielőtt raacuteteacuterek az interaktiacutev taacutebla taacutergyalaacutesaacutera meacuteg itt beszeacuteel az elektoronikus tanulaacutes

(e-learning) eacutes a digitaacutelis pedagoacutegia fogalmaacuteroacutel melyek alapvetőek ha szaacutemiacutetoacutegeacuteppel

segiacutetett oktataacutesroacutel beszeacuteluumlnk

A szaacutemiacutetoacutegeacuteppel segiacutetett taniacutetaacutest tudaacutest nevezi a szakirodalom e-learningnek Az e-

learning gyakorlatilag az elektronikus eszkoumlzoumlkkel eacutes szolgaacuteltataacutesokkal taacutemogatott taniacutetaacutesi-

tanulaacutesi formaacutet jelenti Eacuten ide sorolom a keacutesőbb taacutergyalaacutesra keruumllő interaktiacutev vagy digitaacutelis

taacuteblaacutet is hiszen ez is elektronikus eszkoumlz eacutes szaacutemiacutetoacutegeacutep is szuumlkseacuteges a hasznaacutelataacutehoz De

ide tartoznak a kuumlloumlnboumlző tanuloacute szoftverek CD-k DVD-k stb tanulaacutesban valoacute

felhasznaacutelaacutesa is

Az elektronikus tanulaacutest egyre toumlbb uacutegynevezett tanulaacutest segiacutető keretrendszer segiacuteti

Ezeket elsősorban ma meacuteg leginkaacutebb a felsőoktataacutesban hasznaacuteljaacutek de kezd megjelenni a

koumlzoktataacutesban is Ceacuteljuk hogy technikai haacutetteret biztosiacutetson az e-tananyagok

fejleszteacuteseacutehez taacuterolaacutesaacutehoz hasznaacutelataacutehoz illetve a tanulmaacutenyi előmenetellel a tanuloacutekkal

eacutes a kurzusokkal kapcsolatos szervezeacutesi feladatok ellaacutetaacutesaacutehoz Keacutet fajtaacuteja van a

7 httptudasbazissulinethu

7

tanulaacutesszervező (Learning Managment System ndash LMS) eacutes tananyagkezelő (Learning

Content Managment System ndash LCMS) keretrendszerek8 Tulajdonkeacuteppen ilyen LMS

rendszer az aacuteltalunk az egyetemen hasznaacutelt Neptun is LCMS rendszer pedig a maacuter

koraacutebban emliacutetett Sulinet Digitaacutelis Tudaacutesbaacutezis de ide tartozik a Moodle Lerning Gateway

Thinkcom Bővebb informaacutecioacutet ezekről a szoftverekről az alaacutebbi weboldal szolgaacuteltat

httpwwwofihutudastartanulas-tanitasiinformatikai-eszkozok

Beszeacutelnuumlnk kell a digitaacutelis pedagoacutegia fogalmaacuteroacutel is hiszen az interaktiacutev taacutebla is

elsősorban digitaacutelis tananyagot hasznaacutel Ezeacutert is szoktaacutek meacuteg digitaacutelis taacuteblaacutenak is nevezni

A digitaacutelis pedagoacutegiaacutet mint fogalmat minden olyan hagyomaacutenyos vagy konstruktiacutev

tanulaacutesi-taniacutetaacutesi moacutedra moacutedszerre hasznaacuteljuk amely soraacuten szaacutemiacutetoacutegeacutepet informatikai

eszkoumlzoumlket is hasznaacutel a tanuloacute a pedagoacutegus Vagyis az IKT-val segiacutetett tanulaacutest nevezzuumlk

ennek Alkalmazaacutesa soraacuten toumlbb keacuterdeacutes meruumllhet fel Minden tantaacutergyban hasznaacutelhatoacutek-e

IKT eszkoumlzoumlk mely korosztaacutelyoknaacutel hasznaacutelhatoacute Vannak-e veszeacutelyei eacutes ha igen melyek

azok Alkalmazhatoacute-e szociaacutelis felzaacuterkoacuteztataacutesra eacutes tanulaacutesi zavarokkal kuumlzdő tanuloacuteknaacutel

Ezekre a keacuterdeacutesekre ma meacuteg nem tudunk mind vaacutelaszolni de keacutetseacutegtelen hogy vannak

előnyei az informatikai eszkoumlzoumlk oktataacutesban toumlrteacutenő felhasznaacutelaacutesaacutenak9 Ezek az előnyoumlk a

koumlvetkezők lehetnek

- Az Internet segiacutetseacutegeacutevel a tanaacuter eacutes a diaacutek hatalmas tudaacutesbaacutezisboacutel meriacutethet

- Megvaloacutesulhat a keacutet- vagy toumlbboldaluacute kommunikaacutecioacute maacutes iskolaacutekkal sőt

kutatoacutehelyekkel is orszaacutegon beluumll vagy akaacuter kiacutevuumll is

- A multimeacutediaacutes eacutes prezentaacutecioacutekeacutesziacutető szoftverek lehetőseacuteget adnak a tanaacuternak arra

hogy sajaacutet prezentaacutecioacutet keacutesziacutetsen amelyek laacutetvaacutenyosak eacutes az internet segiacutetseacutegeacutevel

mindig naprakeacutesszeacute tehetők

- Egy termeacuteszettudomaacutenyos folyamat modellezeacuteseacuteneacutel az eljaacuteraacutest leroumlvidiacutethet a

jelenseacutegek teacuterbeli eacutes időbeli korlaacutetait lecsoumlkkentheti

- Virtuaacutelis kiacuteseacuterletek hajthatoacutek veacutegre melyek iacutegy nem veszeacutelyesek

- Lehetőseacuteget nyuacutejt kuumlloumlnboumlző szimulaacutelt folyamatok megtervezeacuteseacutehez a koumlruumllmeacutenyek

variaacutelhatoacutesaacutegaacuteval

- A grafikai aacutebraacutezolaacutesok szaacutemiacutetoacutegeacuteppel jobban megvaloacutesiacutethatoacutebbak szemleacuteletesebbek

koumlnnyen vaacuteltoztathatoacutek valamint gyorsan feldolgozhatoacutek


Alapismeretek a tanaacuteri mesterseacutegre keacuteszuumllők szaacutemaacutera Nemzeti Tankoumlnyvkiadoacute 2006 98 o 9 httpwwwsulinethuiktmuhely_2008web2html

8

- Az interaktivitaacutes eacutelmeacutenyszerűveacute teszi az informatikai eszkoumlzoumlk hasznaacutelataacutet szemeacutelyes

jelleget adhatnak a tanulaacutes folyamataacutenak A feltett keacuterdeacutesekre adott vaacutelaszok

kieacuterteacutekelhetők az iacutegy kapott szemeacutelyre szoacuteloacute eredmeacutenyek kinyomtathatoacutek eacutes a

keacutesőbbi tanulaacutes soraacuten uacutejra felideacutezhetőek

- Mivel akaacuter egy csoportot vagy egy egeacutesz osztaacutelyt is eacuterteacutekelni lehet vele ezeacutert a gyors

pedagoacutegiai eredmeacutenymeacutereacutesre is alkalmas10

Termeacuteszetesen meacuteg sok maacutes előnye is lehet a szaacutemiacutetoacutegeacutepes eszkoumlzoumlk alkalmazaacutesaacutenak

de erre most nem teacuterek ki A tovaacutebbiakban csak egyetlen IKT eszkoumlzre az interaktiacutev

taacuteblaacutera fogok koncentraacutelni eacutes annak mineacutel sokreacutetűbb felhasznaacutelaacutesaacutet mutatom be

10

Uo

9

Az interaktiacutev taacutebla

Az interaktiacutev taacutebla egy olyan oktataacutestechnikai eszkoumlz amely egyesiacuteti magaacuteban a taacutebla a

vetiacutetővaacuteszon a szaacutemiacutetoacutegeacutep eacutes az eacuterintőkeacutepernyő funkcioacuteit Egy speciaacutelis szoftver

segiacutetseacutegeacutevel a szaacutemiacutetoacutegeacutep kezeleacuteseacutet teszi lehetőveacute a taacuteblaacuteroacutel Vagyis a taacuteblaacutera iacutert eacutes rajzolt

tartalmak a geacutepre elmenthetőek eacutes uacutejra előhiacutevhatoacuteak11

Hasznaacutelata feleslegesseacute teszi kuumlloumln

DVD-lejaacutetszoacute videoacutelejaacutetszoacute magnoacute iacuteraacutesvetiacutető televiacutezioacute vagy diavetiacutető hasznaacutelataacutet Ezek

funkcioacutei mind megoldhatoacutek a 3 eszkoumlz a szaacutemiacutetoacutegeacutep a taacutebla eacutes a projektor segiacutetseacutegeacutevel

Sőt akaacuter az egeacutesz teacuterkeacutepaacutellomaacutenyt helyettesiacutetheti

Az interaktiacutev taacuteblaacutek hazaacutenkban a 80-as eacutevek veacutegeacuten a 90-es eacutevekben jelentek meg a

multinacionaacutelis vaacutellalatoknaacutel Ekkor meacuteg irreaacutelisan magas aacutera eacutes a tartalom hiaacutenya az

oktataacutes szaacutemaacutera eleacuterhetetlenneacute eacutes feleslegesseacute tette A 2000-es eacutevek elejeacuten a

fejleszteacuteseknek koumlszoumlnhetően az interaktiacutev taacuteblaacutek aacutera jelentősen esett eacutes feleacutepiacuteteacutesuumlk

telepiacuteteacutesuumlk hasznaacutelatuk sokkal egyszerűbbeacute vaacutelt valamint a szaacutemiacutetoacutegeacutepek eacutes az internet is

meghonosodott az oktataacutesban Iacutegy elkezdtek megjelenni az iskolaacutekban A taacutebla

hasznossaacutegaacutet a kormaacuteny is felismerte toumlbb paacutelyaacutezatott iacutert ki a beszerzeacutesuumlkre Az Oktataacutesi

Miniszteacuterium aacuteltal veacutegrehajtott Nemzeti Fejleszteacutesi Terv II alapjaacuten 2010-ig a 62 ezer

tanteremből 40 ezerben interaktiacutev taacutebla keruumllt felszereleacutesre Megindultak az interaktiacutev

taacutebla hasznaacutelataacutehoz szuumlkseacuteges akkreditaacutelt pedagoacutegus-tovaacutebbkeacutepzeacutesek is melyek soraacuten a

tanaacuterok elsajaacutetiacutethatjaacutek a taacutebla hasznaacutelataacutet eacutes az oumlnaacutelloacute tananyagfejleszteacutest is Sőt

napjainkban maacuter a rendszergazda keacutepzeacutesbe is beeacutepuumllt az interaktiacutev taacuteblaacutek telepiacuteteacuteseacutehez

szuumlkseacuteges szakismeret12

Fajtaacutei

Az alaacutebbiakban az interaktiacutev taacuteblaacutek fajtaacuteit az őket műkoumldtető technoloacutegia alapjaacuten fogom

bemutatni

Az első csoport azon taacuteblaacutek melyek eacuterintőfeluumlletet alkalmaznak Ezek hasznaacutelataacutehoz

nincs szuumlkseacuteg semmilyen speciaacutelis eszkoumlzre egyszerűen keacutezzel tudjuk iraacutenyiacutetani A

11

Molnaacuter Gyoumlrgy Az IKT-val taacutemogatott tanulaacutesi koumlrnyezet koumlvetelmeacutenyei eacutes fejleszteacutesi lehetőseacutegei In Benedek Andraacutes (Szerk) Digitaacutelis pedagoacutegia ndash Tanulaacutes IKT koumlrnyezetben BME-Typotex kiadoacute Budapest 235 o 12

Simon Tamaacutes Interaktiacutev taacuteblaacutek az oktataacutesban httphirmagazinsulinethuhupedagogiainteraktiv-tablak-az-oktatasban

10

taacuteblafeluumllet puha eacutes nyomaacuteseacuterzeacutekeny ahol hozzaacuteeacuteruumlnk ott eacuterzeacutekel De termeacuteszetesen ha

akarunk ehhez a tiacutepushoz is hasznaacutelhatunk tollat13

Vannak tollal iraacutenyiacutethatoacute taacuteblaacutek melyeknek tovaacutebbi keacutet fajtaacutejaacutet kuumlloumlnboumlztetjuumlk meg

aktiacutev tollas eacutes passziacutev tollas Gyakorlatomon az utoacutebbi tiacutepust hasznaacuteltam A taacutebla feluumllet

ekkor kemeacutenyebb eacutes az elektromaacutegnesesseacuteg elveacuten műkoumldik A kemeacuteny feluumllet moumlgoumltt egy

raacutecsozat van Az aktiacutev tollas taacutebla eseteacuteben az elektronikus toll jelet tovaacutebbit a taacutebla

szaacutemaacutera ezt a fajta tollat hasznaacutelat előtt fel kell toumllteni A passziacutev tollnaacutel nincs szuumlkseacuteg

toumllteacutesre a toll hegyeacuteben leacutevő maacutegnes leacutep kapcsolatba a taacuteblaacuteval ilyenkor a taacuteblafeluumllet adja

az elektronikus jeleket14

A taacuteblaacutek harmadik csoportja a raacutedioacutefrekvenciaacutes műkoumldeacutesi elvű Ilyenkor egy

hagyomaacutenyos feheacutertaacuteblaacutet alakiacutetunk aacutet interaktiacutev taacuteblaacutevaacute Ez uacutegy toumlrteacutenik hogy roumlgziacutetuumlnk raacute

egy eszkoumlzt a hozzaacute tartozoacute tollal amelynek eacuterzeacutekeleacutese raacutedioacutejelekkel műkoumldik iacutegy tudjuk

iraacutenyiacutetani a taacuteblaacutet Az ezen eszkoumlzhoumlz tartozoacute toll nagyobb mint az aktiacutev eacutes a passziacutev toll

hiszen toumlbb funkcioacutet kell tartalmaznia15

Napjainkban előfordulhat a kuumlloumlnboumlző technoloacutegiaacutek keveredeacutese sőt vannak olyan

taacuteblaacutek is melyek egyszerre toumlbb eacuterinteacutest is keacutepesek feldolgozni Azaz ezek alkalmasak arra

hogy egyszerre toumlbben dolgozzanak rajtuk

Interaktiacutev taacuteblaacutehoz hasznaacutelhatoacute kiegeacutesziacutető eszkoumlzoumlk

Az alaacutebbiakban az interaktiacutev taacuteblaacutehoz kapcsolhatoacute kuumlloumlnboumlző eszkoumlzoumlk koumlzuumll fogok

neacutehaacutenyat bemutatni Ezek nem felteacutetlenuumll szuumlkseacutegesek a taacutebla hasznaacutelataacutehoz de

beszerzeacutesuumlkkel meacuteg toumlbb moacutedon meacuteg laacutetvaacutenyosabban hasznaacutelhatjuk ki az interaktiacutev taacutebla

műkoumldeacuteseacutet

Az első ilyen eszkoumlz amit bemutatok az iskolapad Az iskolapad vezeteacutek neacutelkuumll tud a

taacuteblaacuteval oumlsszekoumltteteacutest teremteni A pedagoacutegus vagy diaacutek baacutermit iacuter erre a kis taacuteblaacutera az

megjelenik a nagy taacuteblaacuten is vagy akaacuter a toumlbbi iskolapadon is ha toumlbbel rendelkezuumlnk 100

meacuteteres a hatoacutetaacutevolsaacutega iacutegy az előadoacute nincs a taacuteblaacutehoz koumltve baacutermikor feliacuterhat egy-egy

hallott dolgot a taacuteblaacutera Ha diaacutekoknak is van taacuteblaacutejuk akaacuter sajaacutet helyuumlkről is megoldhatjaacutek

13

Bedő Andrea Schloter Judit Az interaktiacutev taacutebla Műszaki Kiadoacute 2008 37 o 14

Uo 15

Uo

11

a feladatokat A differenciaacutelaacutest is nagyban elősegiacutetheti mivel kuumlloumln-kuumlloumln feladatok

adhatoacutek vele A rajta iacutert anyag ugyanuacutegy elmenthető wordben mint a nagytaacuteblaacuteeacute16

A koumlvetkező eszkoumlz az iPanel mely hasonloacute az iskolapadhoz Az iPanel a gyors

adatroumlgziacuteteacutest segiacuteti Ez egy keacutezben tarthatoacute LCD-keacutepernyő melyre egy tollszerű eszkoumlzzel

lehet gyors feljegyzeacuteseket iacuterni eacutes menteni Ez a toll nem egyezik meg az interaktiacutev taacutebla

tollaacuteval17

Talaacuten az egyik legelterjedtebb eacutes leghasznosabb interaktiacutev taacuteblaacutehoz kapcsoloacutedoacute eszkoumlz

a kuumlloumlnboumlző vaacutelaszadoacute rendszerek de hiacutevjaacutek meacuteg őket szavazoacute- vagy feleltető rendszernek

is Tulajdonkeacuteppen a tanuloacutei visszajelzeacutes eszkoumlzei a tanoacuteraacuten vagy tanoacuteraacuten kiacutevuumlli

foglalkozaacutesokon Leacutenyeguumlk hogy minden diaacutek rendelkezik belőle eggyel amelynek

segiacutetseacutegeacutevel a tanaacuteri szaacutemiacutetoacutegeacutepről eacuterkező keacuterdeacutesekre gombnyomaacutessal vaacutelaszolhat A

technika alapja a raacutedioacutefrekvenciaacutes oumlsszekoumltteteacutes a szaacutemiacutetoacutegeacutep eacutes a vaacutelaszadoacute rendszerek

koumlzoumltt A vaacutelaszadoacuten leacutevő gombok segiacutetseacutegeacutevel adhatnak vaacutelaszt a diaacutekok a keacuterdeacutesekre de

olyan eszkoumlzoumlk is vannak amelyekkel numerikus vagy szoumlveges vaacutelasz is kuumlldhető

Igazaacuteboacutel a vaacutelaszadoacute rendszerek hasznaacutelataacutehoz nem felteacutetlenuumll szuumlkseacuteges interaktiacutev taacutebla

aneacutelkuumll is joacutel műkoumldnek de azzal egyuumltt vaacutelnak igazaacuten laacutetvaacutenyossaacute hiszen iacutegy a kapott

vaacutelaszokat egyből meg tudjuk jeleniacuteteni akaacuter meacuteg grafikon vagy diagram formaacutejaacuteban is A

vaacutelaszokat lehet tanuloacutenkeacutent taacuterolni de lehet anonim moacutedban is hasznaacutelni ez utoacutebbi főleg

akkor hasznos ha valamit szavazaacutes uacutetjaacuten akarunk eldoumlnteni Az pedig hogy neacutev szerint

tudjuk ki mit vaacutelaszolt az osztaacutelyzaacutest teszi koumlnnyebbeacute Az eszkoumlz akaacuter a papiacuteralapuacute

dolgozat iacuteraacutes helyettesiacuteteacuteseacutere is alkalmas18

Uacutegy gondolom ez a haacuterom legfontosabb eszkoumlz amik jelenleg az interaktiacutev taacuteblaacutehoz

kapcsolhatoacute eacutes melyek meacuteg laacutetvaacutenyosabbaacute eredmeacutenyesebbeacute tehetik hasznaacutelataacutet A

tovaacutebbiakban arroacutel lesz szoacute hogy is hasznaacutelhatjuk az interaktiacutev taacuteblaacutet eacutes milyen előnyei

vannak a hasznaacutelataacutenak

16

Molnaacuter Gyoumlrgy Az IKT-val taacutemogatott tanulaacutesi koumlrnyezet koumlvetelmeacutenyei eacutes fejleszteacutesi lehetőseacutegei In Benedek Andraacutes (Szerk) Digitaacutelis pedagoacutegia ndash Tanulaacutes IKT koumlrnyezetben BME-Typotex kiadoacuteBudapest 2008 241 o 17

Uo 242 o 18

Bedő Andrea Schloter Judit Az interaktiacutev taacutebla Műszaki Kiadoacute Budapest 2008 39-40 o-

12

Az interaktiacutev taacutebla hasznaacutelata eacutes hasznaacutelataacutenak

előnyei

Az interaktiacutev taacuteblaacutet haacuteromfeacutelekeacuteppen hasznaacutelhatjuk hagyomaacutenyos taacuteblakaacutent

prezentaacutecioacutes eszkoumlzkeacutent eacutes interaktiacutev taacuteblakeacutent Baacutermelyik moacutedon is akarjuk hasznaacutelni az

első leacutepeacutes mindig a taacutebla kalibraacutelaacutesa lesz Ez uacutegy neacutez ki hogy miutaacuten bekapcsoltuk a

szaacutemiacutetoacutegeacutepet a projektor eacutes a taacuteblaacutet is aktivaacuteltuk a feheacuter taacuteblaacuten laacutetni fogunk pontokat

Amikor eacuten hasznaacuteltam interaktiacutev taacuteblaacutet ezek kis piros keresztek voltak a taacutebla neacutegy sarkaacuten

valamint koumlzeacutepen eacutes egy-egy oldal felezeacutesi pontjaacutenaacutel Ezeket sorban veacutegig nyomkodva a

tollal vagy az ujjunkkal attoacutel fuumlggően hogy milyen tiacutepusuacute taacuteblaacutenk van toumlrteacutenik meg a

kalibraacutelaacutes Befejezeacutese utaacuten a taacutebla maacuter a szaacutemiacutetoacutegeacutep aktiacutev keacutepernyője ahol az ujjunk vagy

a toll laacutetja el az egeacuter funkcioacutejaacutet

Az interaktiacutev taacutebla hasznaacutelataacutehoz nem aacutert ha van a taacuteblaacutehoz egy taacuteblaszoftveruumlnk

Ezeket aacuteltalaacuteban a taacutebla gyaacutertoacuteja biztosiacutetja feltelepiacuteteacutesuumlk nem igeacutenyel szakeacutertelmet

ugyanuacutegy toumlrteacutenik mint baacutermely maacutes programeacute Hazaacutenkban a haacuterom legismertebb

taacuteblaszoftver a Mimio a Smart eacutes a Promethean Ha nem ezen gyaacutertoacutek interaktiacutev taacuteblaacutejaacuteval

rendelkezuumlnk de szeretneacutenk a programjukat hasznaacutelni ez sem uumltkoumlzik akadaacutelyba mert

mindegyiket le tudjuk toumllteni az internetről A Mimio szoftvere egyaacuteltalaacuten nem veacutedett

szabadon hasznaacutelhatoacute a Promethean a letoumllteacutes utaacuten 60 napig a Smarteacute pedig 30 napig

szabadon felhasznaacutelhatoacute baacuterki szaacutemaacutera19

Ezekben tudunk rajzolni eacutes feladatokat

szerkeszteni A szakdolgozatom veacutegeacuten talaacutelhatoacute feladatokat eacuten magam is a Samart

ingyenesen letoumllthető programjaacuteval keacutesziacutetettem

Miutaacuten kalibraacuteltuk a taacuteblaacutet eacutes taacuteblaszoftvert is beszereztuumlnk neacutezzuumlk meg hogyan is

műkoumldik a taacutebla Ha hagyomaacutenyosan akarjuk hasznaacutelni az interaktiacutev taacuteblaacutenkat nincs maacutes

dolgunk mint elindiacutetani egy olyan programot amiben rajzolni vagy iacuterni tudunk Lehet ez

pl a Paint vagy a Word de ha maacuter kiproacutebaacuteltuk a taacuteblaszoftvert egyszerűbb azt hasznaacutelni

mert sokkal toumlbb funkcioacuteval rendelkezik Ha teleiacutertuk rajzoltuk a taacuteblaacutet nem szuumlkseacuteges

letoumlroumllni egyszerűen lapozhatunk a koumlvetkező uumlres oldalra ezzel is időt takariacutetunk meg

Az oacuteraacuten szuumlletett jegyzetet koumlnnyedeacuten el lehet menteni ezeket akaacuter keacutesőbb uacutejra fel is

hasznaacutelhatjuk Mivel a taacuteblaszoftvernek van keacutepgaleacuteriaacuteja is iacutegy annak segiacutetseacutegeacutevel

19

Noacutegraacutedi Laacuteszloacute eacutes Szalai Ferenc Interaktiacutev taacuteblaacutek alkalmazaacutesa egyszerűen eacutes profin Noacutegraacutedi PC suli 2013 3-5 o

13

koumlnnyedeacuten megjeleniacutethetuumlnk egy-egy olyan keacutepet amely eacutepp kapcsoloacutedik az aktuaacutelis

tananyaghoz A reacutegen hasznaacutelt bdquoszaacuternyasrdquo taacutebla eltakaroacute funkcioacutejaacutet is koumlnnyedeacuten

eleacuterhetjuumlk a taacuteblaszoftverrel ha a bdquofuumlggoumlnynekrdquo keacutepernyő-aacuternyeacutekolaacutesnakrdquo

felfedőeszkoumlznekrdquo vagy bdquokitakaraacutesnakrdquo nevezett eszkoumlz segiacutetseacutegeacutevel Ez ugyanuacutegy keacutepes

eltakarni egy feladat megoldaacutesaacutet mint reacutegen a szaacuternyas taacutebla tette eacutes csak egy-keacutet

kattintaacutesba keruumll A taacuteblaszoftver segiacutetseacutegeacutevel kuumlloumlnboumlző vonalazaacutesuacute taacuteblaacutet is

leacutetrehozhatunk lehet neacutegyzetraacutecsos vagy elsős maacutesodikos harmadikos vonalazaacutesuacute de

akaacuter meacuteg az eacutenekoacuteraacuten hasznaacutelt kottafuumlzet vonalazaacutesaacutet is be tudjuk aacutelliacutetani Valamint meacuteg

teacuterkeacutepeket is sokkal koumlnnyebben be tudunk mutatni vele Nem kell bajloacutednunk a

teacuterkeacutepaacutellvaacuteny felaacutelliacutetaacutesaacuteval eacutes az uacutetvonalakat vagy csata helysziacuteneket is pontosan be

tudunk rajta jeloumllni20

Szerintem a taacutebla egyik legegyszerűbb eacutes talaacuten legkeacutezenfekvőbb funkcioacuteja a

prezentaacutecioacutes eszkoumlzkeacutent valoacute alkalmazaacutesa Azeacutert gondolom iacutegy mert a legtoumlbb tanaacuter maacuter

keacutesziacutetett az interaktiacutev taacutebla megjeleneacutese felszereleacutese előtt is prezentaacutecioacutet eacutes fel is hasznaacutelta

azt a tanoacuteraacutein Hiszen ha csak a sajaacutet tapasztalatomboacutel indulok ki akkor is azt veszem

eacuteszre hogy maacuter egy prezentaacutecioacute is sokkal jobban lekoumlti a diaacutekot Sokkal egyszerűbb

valamit megtanulni ha laacutetja is hogy miről beszeacutel a tanaacuter

Ha az interaktiacutev taacuteblaacutera vetiacutetjuumlk ki koraacutebbi prezentaacutecioacutenkat sok uacutej dologgal

gazdagiacutethatjuk Egyreacuteszt magyaraacutezat koumlzben nem vagyunk a szaacutemiacutetoacutegeacutephez koumltve hiszen

az egeacuter helyett a tollal vagy az ujjunkkal a taacuteblaacuteroacutel tudjuk vezeacuterelni a prezentaacutecioacutet

Maacutesreacuteszt menet koumlzben koumlnnyedeacuten megjegyzeacuteseket magyaraacutezatokat aacutebraacutekat keacutesziacutethetuumlnk

a keacutesz prezentaacutecioacutehoz amelyeket akaacuter el is menthetuumlnk Iacutegy az egyszerű prezentaacutecioacutenk

sokkal laacutetvaacutenyosabbaacute vaacutelhat21

Veacutegezetuumll de persze koraacutentsem utolsoacute sorban hasznaacutelhatjuk a taacuteblaacutet interaktiacutevan

Keacutetseacutegtelenuumll ez a taacutebla felhasznaacutelaacutesaacutenak legizgalmasabb moacutedja Az interaktivitaacutes

felteacutetelezi hogy folyamatos a reacutesztvevők koumlzoumltti diskurzus a koumlzoumls munka eacutes

gondolkodaacutes a diaacutekok vagy a tanaacuter reagaacutelaacutesa az elhangzott dolgokra A taacuteblaacutet elsősorban

provokatiacutev probleacutemamegoldoacute gondolkodaacutest fejlesztő feladatok keacutesziacuteteacuteseacutere eacuterdemes

hasznaacutelni Proacutebaacuteljuk meg a gyerekeket probleacutemaacutek eleacute aacutelliacutetani amelyeket koumlzoumls vita vagy

koumllcsoumlnoumls egyuumlttműkoumldeacutes uacutetjaacuten oldhatnak meg22

20

Bedő Andrea Schloter Judit Az interaktiacutev taacutebla Műszaki Kiadoacute 200848-49 o 21

Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14

Az interaktiacutev hasznaacutelathoz a tanaacuter keacutesziacutethet sajaacutet maga feladatokat a taacuteblaszoftver eacutes

sajaacutet fantaacuteziaacuteja segiacutetseacutegeacutevel de hasznaacutelhat előre elkeacutesziacutetett feladatokat is Ezekhez keacutet

moacutedon juthat hozzaacute a tankoumlnyvkiadoacutektoacutel vagy az internet segiacutetseacutegeacutevel A tankoumlnyvkiadoacutek

napjainkban maacuter a tankoumlnyveik melleacute igyekznek digitaacutelis tananyagot is biztosiacutetani

amelyek interaktiacutev feladatokat is tartalmaznak Iacutegy a tanaacuternak nem kell sajaacutet magaacutenak

feladatot keacutesziacuteteni eacutes az oacuteraacutera valoacute felkeacuteszuumlleacutest is megkoumlnnyiacuteti Az interneten pedig maacutera

maacuter egyre toumlbb olyan oldal műkoumldik ahova a tanaacuterok feltoumllthetik az aacuteltaluk keacutesziacutetett

interaktiacutev tananyagot maacutes tanaacuterok szabadon letoumllthetik eacutes felhasznaacutelhatjaacutek sajaacutet oacuteraacuteikon

Az alaacutebbiakban neacutehaacuteny ilyen oldalt valamint kiadoacutei kiacutenaacutelatot fogok bemutatni

A tankoumlnyvkiadoacutek digitaacutelis tananyagai

Kezdjuumlk az Apaacuteczai Kiadoacuteval melynek eacuten magam is hasznaacuteltam a toumlrteacutenelem

tantaacutergyhoz keacuteszuumllt hatodik hetedik eacutes nyolcadik osztaacutelyos tananyagait Felhasznaacutelaacutesaacuteban

szerzett tapasztalataimroacutel meacuteg a keacutesőbbiekben lesz szoacute A kiadoacutenak 2010-ben 55 interaktiacutev

tananyaga volt alsoacutesoknak 28 felsősoumlknek 27 koumlzeacutepiskolaacutesok szaacutemaacutera egyelőre nem

keacutesziacutetettek interaktiacutev tananyagot Alsoacute tagozaton olvasaacutes nyelvtan koumlrnyezetismeret

matematika eacutenek angol eacutes neacutemet tantaacutergyakboacutel talaacutelhatoacutek tananyagok miacuteg felső

tagozaton magyar matematika toumlrteacutenelem keacutemia fizika bioloacutegia eacutenek tantaacutergyakboacutel

Ezen kiacutevuumll a felsősoumlknek vannak szoumlvegeacuterteacutest fejlesztő gyakorlatok is23

Az interaktiacutev

tananyag a tankoumlnyvek feleacutepiacuteteacuteseacutet koumlveti iacutegy koumlnnyen aacutetlaacutethatoacute hogy melyik leckeacutehez

talaacutelhatoacute tananyag eacutes melyikhez nem A feladatok igen vaacuteltozatosak van keresztrejtveacuteny

rendezeacuteses kakukktojaacutest kereső feladat vagy eacuteppen valamilyen folyamatot szemleacuteltető

aacutebra

A Cartographia Tankoumlnyvkiadoacute elsősorban teacuterkeacutepek atlaszok digitaacutelis kiadaacutesaacuteval

foglalkozik foumlldrajzboacutel magyar nyelv eacutes irodalomboacutel valamint toumlrteacutenelemből Kuumlloumln

aacuterulnak elektronikus tananyagot eacutes feladattaacuterat is aacuteltalaacutenos- eacutes koumlzeacutepiskolaacutek szaacutemaacutera

egyaraacutent Az elektronikus tananyagok demo vaacuteltozataacutet ingyenesen le lehet toumllteni az

oldalukroacutel eacutes ki lehet proacutebaacutelni Hasznaacutelatuk sokkal egyszerűbbeacute teszi a teacuterkeacutepen valoacute

szemleacutelteteacutest24

Az interaktiacutev tananyagok szeacuteles skaacutelaacutejaacutet vonultatja fel a Mozaik Kiadoacute ugyanis minden

tankoumlnyvuumlkhoumlz keacuteszuumll digitaacutelis tananyag iacutegy koumlzel 300 db van belőluumlk Az elektronikus

vaacuteltozatokban a tankoumlnyvek teljes szoumlveges eacutes keacutepi tartalma eleacuterhető Lehetőseacuteg van a

23

httpwwwinteraktivtablaeoldalhucikkekdigitalis-tananyagaz-apaczai-kiado-digitalis-tananyagaihtml 24

wwwcartographiaorg

15

kiadvaacutenyok tetszőleges reacuteszeinek kinagyiacutetaacutesaacutera rajzolaacutesra szoumlvegbevitelre jegyzetek

keacutepek eacutes kuumlloumlnboumlző hanganyagok videoacutek beilleszteacuteseacutere A kuumlloumlnboumlző vaacuteltoztataacutesok

elmenthetők eacutes baacutermikor megnyithatoacutek A kiadoacute sajaacutet keacutesziacuteteacutesű extra anyagot is kiacutenaacutel

melyek az egyes tananyagokhoz kapcsolva az elektronikus tankoumlnyv-oldalak szeacuteleacuten leacutevő

ikonokroacutel eacuterhetők el Ily moacutedon meacuteg toumlbb keacutepet illusztraacutecioacutet eacuterhetuumlnk el valamint az adott

anyaghoz kapcsoloacutedoacute hanganyagokat a kiadoacute sajaacutet keacutesziacuteteacutesű videoacuteit a 3D-s animaacutecioacuteit

Az egyes anyagok feldolgozaacutesaacutet a keretprogramboacutel indiacutethatoacute jaacuteteacutekos feladatok segiacutetik A

kiadoacute foumlldrajz eacutes toumlrteacutenelem atlaszainak is van elektronikus vaacuteltozata Ezenkiacutevuumll a

kiadoacutenak van meacuteg siacutek- eacutes teacutergeometria szerkesztő programja is mely a matematika

taniacutetaacutesaacuteban igen hasznos25

A Műszaki Tankoumlnyvkiadoacutenak majd minden tankoumlnyve megtalaacutelhatoacute elektronikus

formaacuteban ezek az OK Koumlnyvek Jelenleg 58 OK Koumlnyvet aacuterul a kiadoacute Ezek igazaacuteboacutel

online tankoumlnyvek melyek azon iskolaacutek szaacutemaacutera amelyek a Műszaki Kiadoacute tankoumlnyveit

hasznaacuteljaacutek tanuloacutenkeacutent 250 Ft-eacutert egy eacutevig eacutes egy hoacutenapig eleacuterhetőek Azaz a tanaacuterok eacutes

tanuloacutek is kapnak felhasznaacuteloacute nevet eacutes jelszoacutet mellyel akaacuter az iskolaacuteban akaacuter otthon meg

tudjaacutek nyitni a sajaacutet online tankoumlnyvuumlket Ezek az online tankoumlnyvek a tankoumlnyvi szoumlveg

mellett gyakorlaacutesra differenciaacutelaacutesra alkalmas interaktiacutev feladatokat az oacuterai munkaacutet segiacutető

kiegeacutesziacuteteacuteseket animaacutecioacutekat videoacutekat eacutes otthoni oumlnellenőrzeacuteshez valoacute teszteket is

tartalmaznak Az online tankoumlnyvek kuumlloumlnleges funkcioacutei koumlzeacute tartozik hogy a tanaacuter sajaacutet

hivatkozaacutesokkal jegyzetekkel bőviacutetheti tankoumlnyveacutet eacutes ezeket megoszthatja diaacutekjaival is A

differenciaacutelt oktataacutes segiacuteteacuteseacutehez tehetseacuteggondozaacuteshoz csoportokat alakiacutethat ki Lehetőseacuteg

van akaacuter az oumlsszes diaacutek szaacutemaacutera egyeacutenre szabott feladatok oumlsszeaacutelliacutetaacutesaacutera is A tanuloacutek is

aacutetiacuterhatjaacutek OK Koumlnyvuumlket menthetnek bele iacuterott szoumlveget hangjegyzeteket

hivatkozaacutesokat keacutepeket stb26

Veacutegezetuumll meacuteg a Nemzeti Tankoumlnyvkiadoacute digitaacutelis tananyagjairoacutel ejtek paacuter szoacutet Nekik

elsőtől tizenkettedikig a koumlzismereti tantaacutergyak mindegyikeacutehez van tananyaguk valamint

szaacutemos szakkeacutepzeacuteshez eacutes szakmaacutehoz is Ezek a digitaacutelis tananyagok eleacuteggeacute hasonliacutetanak a

Mozaik Kiadoacute rendszereacutehez Itt is az egeacutesz tankoumlnyv digitalizaacutelva van eacutes minden egyes

anyaghoz talaacutelhatoacutek interaktiacutev feladatok melyek a lapok tetejeacuten leacutevő keacuterdőjelre kattintva

eacuterhetők el Emellett a tankoumlnyv aacutebraacutei eacutes keacutepei is kattintaacutessal kinagyiacutethatoacutek valamint itt is

tudunk iacuterni eacutes rajzolni a tankoumlnyvben valamint kijeloumllni eacutes kiemelni a fontosabb reacuteszeket

A tananyagok demo vaacuteltozatai alaacutebbi oldalon eacuterhetők el

25

httpwwwinteraktivtablaeoldalhucikkekdigitalis-tananyaga-mozaik-kiado-digitalis-tananyagaihtml 26

httpwwwmuszakikiadohusajtokozlemeny__orszagos_virtualis_konyvespolc_program

16

httpntkinfotechuindexphpr=sitechoose Eacuten magam is ezt hasznaacuteltam forraacuteskeacuten

műkoumldeacutesi elvuumlk leiacuteraacutesaacutehoz

Szerintem a tankoumlnyvkiadoacutek digitaacutelis tananyagai megkoumlnnyiacutetik a tanaacuterok dolgaacutet az

oacuteraacutekra valoacute felkeacuteszuumlleacutesben eacutes sokkal laacutetvaacutenyosabbaacute is tesznek egy-egy taniacutetaacutesi oacuteraacutet

Valamint a diaacutekok is jobban eacutelveznek egy-egy ilyen oacuteraacutet mint hagyomaacutenyosat ezt magam

is megtapasztaltam Persze nem biztos hogy minden feladat mindig joacutel hasznaacutelhatoacute ezeacutert

nem aacutert előtte otthon aacutetneacutezni őket

Hasznos oldalak az interneten az interaktiacutev taacutebla hasznaacutelataacutehoz

Az egyik leghasznosabb oldal mindenkeacutepp az STD amiről maacuter dolgozatom elejeacuten

beszeacuteltem iacutegy ennek uacutejabb bemutataacutesaacutetoacutel eltekintek

Egy maacutesik igen hasznos oldal a REALIKA (httprealikaeducatiohu) Ez egy

nemzetkoumlzi anyagokra eacutepuumllő licenckeacutent megvett digitaacutelis foglalkozaacutesgyűjtemeacuteny eacutes

oktataacutesi szoftver Termeacuteszettudomaacutenyi tantaacutergyak tananyagaacutet dolgozza fel 13-18 eacuteves

korosztaacutely szaacutemaacutera A tananyagok nagy mennyiseacutegben tartalmaznak illusztraacutecioacutekat

animaacutecioacutekat filmeket modelleket eacutes feladatokat Az egyes leckeacutekhez kuumlloumln tanuloacutei eacutes

tanaacuteri verzioacute is tartozik A tanaacuteri vaacuteltozat lehetőseacuteget ad moacutedszertani megjegyzeacutesek eacutes

oacuteravaacutezlat keacutesziacuteteacuteseacutere is Jelenleg 59 bioloacutegialecke 59 fizikalecke 63 keacutemialecke eacutes 70

matematikalecke eacuterhető el az oldalroacutel27

A httpwwwetanarikarhu oldal az interaktiacutev taacuteblaacutet eacutes szaacutemiacutetoacutegeacutepet taniacutetaacutesban

alkalmazoacutek koumlzoumlsseacutege Szakmai tippeket kaphatunk itt eacutes keacuterdeacuteseinket is feltehetjuumlk a

kolleacutegaacuteknak Emellett szinte minden tantaacutergyhoz talaacutelhatunk segeacutedanyagokat melyeket

szinteacuten lelkes pedagoacutegusok keacutesziacutetettek

A httpwwwtananyagpiachu eacutes a httpwwwprometheanplanetcom oldalakon a

Smart eacutes Promethean taacuteblaacutekra iacutert tananyagokat lehet letoumllteni A promethean oldala ugyan

nem magyar nyelvű de minimaacutelis angoltudaacutessal is el lehet rajta navigaacutelni eacutes talaacutelni magyar

nyelvű anyagokat toumlbb tantaacutergyboacutel is

Hasznos lehet meacuteg az interaktiacutev taacutebla moacutedszertana oldala

(httpwwwinteraktivtablaeoldalhu) ahol moacutedszertani tippeket kaphatunk

megismerhetjuumlk a leguacutejabb tartalmakat az interaktiacutev taacuteblaacutera melyek nagy reacutesze tantaacutergy

fuumlggetlen Tanfolyamokroacutel kutataacutesokroacutel eacutes konferenciaacutekroacutel is taacutejeacutekozoacutedhatunk itt Ehhez

27

Bedő Andrea Schloter Judit Az interaktiacutev taacutebla Műszaki Kiadoacute 2008 63 o

17

az oldalhoz igen hasonloacute a httpwwwiothu azaz az IKT hiacuterportaacutel pedagoacutegusoknak Itt is

a leguacutejabb IKT-s eszkoumlzoumlkről moacutedszerekről truumlkkoumlkről lehet olvasni

Az interaktiacutev taacutebla hasznaacutelataacutenak előnyei

Az interaktiacutev taacuteblaacutek taniacutetaacutesi eszkoumlzkeacutent sokkal toumlbb lehetőseacuteget biztosiacutetanak mint a

hagyomaacutenyos taacuteblaacutek Sokkal toumlbbet tehetnek hozzaacute egy oacuteraacutehoz mint amit egy projektor eacutes

szaacutemiacutetoacutegeacutep koumlzoumls hasznaacutelata Az alaacutebbiakban a hasznaacutelataacuteboacutel adoacutedoacutedoacute előnyoumlket

proacutebaacutelom meg bemutatni

Az interaktiacutev taacutebla elsősorban az oacuteraszervezeacutest segiacuteti a raacute előkeacutesziacutetett anyagokkal A

taacutebla segiacutetseacutegeacutevel az uacutej anyag koumlzleacutesi ideje lecsoumlkkenhet a felfedezve taniacutetaacutesra toumlbb

lehetőseacuteg adoacutedik Az oacuteraszervezeacutessel megspoacuterolt időt a tananyag ismeacutetleacuteseacutere

begyakoroltataacutesaacutera a tudaacutes elmeacutelyiacuteteacuteseacutere lehet fordiacutetani28

Az interaktiacutev taacutebla akkor is hasznos lehet ha diaacutekokon laacutetszik hogy nem eacutelvezik az

adott oacuteraacutet Ilyenkor a taacutebla segiacutetseacutegeacutevel gyorsan moacutedszertant lehet vaacuteltani mivel internetes

oacuteriaacuteskeacutepernyőkeacutent is tud funkcionaacutelni Ezzel kinyitja a vilaacutegot eacutes vaacuteltaacutesokra ad alkalmat

lehetőseacuteget 29

A taacutebla hasznaacutelata eacutelvezetesebbeacute teszik az oacuteraacutekat iacutegy fokozza a tanuloacutek motivaacuteltsaacutegaacutet

Toumlbb lehetőseacuteget ad az aktiacutev reacuteszveacutetelre eacutes egyuumlttműkoumldeacutesre ezaacuteltal fejleszti a diaacutekok

szociaacutelis eacutes egyeacuteni keacutepesseacutegeit Hasznaacutelata mentesiacutetheti a diaacutekokat az oacuterai jegyzeteleacutes aloacutel

mivel a taacuteblakeacutepek elmenthetők a hallgatoacutesaacuteg szaacutemaacutera sokszorosiacutethatoacutek Iacutegy a tanuloacutek

nyugodtan koncentraacutelhatnak a tanaacuter mondanivaloacutejaacutera csak a szoacutebeli kiegeacutesziacuteteacuteseket kell

jegyzetelniuumlk hiszen a taacuteblaacutera iacutertakat megkaphatjaacutek elektronikus formaacuteban is Az

eacuterthetőbb hateacutekonyabb eacutes dinamikusabb megjeleniacuteteacutes segiacutetseacutegeacutevel a diaacutekok a keacutepesek a

bonyolultabb feladatokat is megeacuterteni eacutes megoldani őket raacuteadaacutesul az elteacuterő tanulaacutesi

stiacutelussal rendelkező diaacutekok eseteacuteben is joacutel alkalmazhatoacute A diaacutekok sajaacutet prezentaacutecioacutekat

mutathatnak be a segiacutetseacutegeacutevel melyekben ők is alkalmazni tudjaacutek a taacutebla nyuacutejtotta kreatiacutev

megoldaacutesokat ami noumlveli az oumlnbizalmukat30

A taacutebla segiacutetseacutegeacutevel a tanoacutera kereteacuteben be lehet mutatni olyan folyamatokat

modelleket kiacuteseacuterleteket melyet a valoacutesaacutegban nem tudnaacutenk megtenni vagy nagyon neheacutez

lenne a megvaloacutesiacutetaacutes Ezzel sokkal szemleacuteletesebbeacute tudjuk tenni tanoacuteraacutenkat Az adott

28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30

Molnaacuter Gyoumlrgy Az IKT-val taacutemogatott tanulaacutesi koumlrnyezet koumlvetelmeacutenyei eacutes fejleszteacutesi lehetőseacutegei In Benedek Andraacutes (Szerk) Digitaacutelis pedagoacutegia ndash Tanulaacutes IKT koumlrnyezetben BME-Typotex kiadoacuteBudapest 2008 236 o

18

tananyag magyaraacutezatakor megjeleniacutethetjuumlk a koraacutebbi taacuteblakeacutepeket iacutegy akaacuter folyamataacuteban

is laacutethatjuk egy-egy bonyolultabb teacutetel bizonyiacutetaacutesaacutet is

Valamint talaacuten az egyik legfontosabb előnye az interaktiacutev taacuteblaacutenak hogy a maacuter NAT-

ban is emliacutetett digitaacutelis kompetenciaacutek elsajaacutetiacutetaacutesaacutehoz az egyik legpraktikusabb is eacutes

legolcsoacutebban beszerezhető eszkoumlz is Beszerzeacutese joacuteval olcsoacutebb mint egy-egy tanterem

teljes felszereleacutese szaacutemiacutetoacutegeacuteppel ugyanakkor az IKT keacuteszseacutegfejleszteacutes minden

aspektusaacuteval rendelkeznek31

Oumlsszegezve az interaktiacutev taacuteblaacutet eacutes a hozzaacute kapott taacuteblaszoftvert hasznaacutelhatjuk

hagyomaacutenyos taacuteblakeacutent mely meacuteg iacutegy is sokkal toumlbb plusz lehetőseacuteget nyuacutejt mint egy

egyszerű zoumlld taacutebla Hasznaacutelhatjuk prezentaacutecioacutes eszkoumlzkeacutent mellyel koraacutebbi

prezentaacutecioacuteinkat tehetjuumlk sokkal laacutetvaacutenyosabbaacute Eacutes termeacuteszetesen hasznaacutelhatjuk

interaktiacutevan mikor a taacutebla segiacutetseacutegeacutevel a tanuloacutekat is be tudjuk vonni az oacutera meneteacutebe

Az interaktiacutev taacuteblaacutekban rejlő lehetőseacuteget a tankoumlnyvkiadoacutek is hamar felismerteacutek eacutes

megindiacutetottaacutek tankoumlnyveik digitalizaacutelaacutesaacutet interaktiacutevvaacute teacuteteleacutet mely nagy segiacutetseacuteget

nyuacutejthat mind a tanaacuteroknak mind a diaacutekoknak Tovaacutebbi segiacutetseacuteg lehet a tanaacuteroknak az

interneten eleacuterhető digitaacutelis tananyag Ezek segiacutetseacutegeacutevel sokkal koumlnnyebbeacute vaacutelhat az oacuteraacutek

megszervezeacutese

A taacuteblaacutek tovaacutebbi előnyei hogy hasznaacutelatuk motivaacuteloacutean hat a diaacutekokra hiszen a mai

vilaacutegban hozzaacute vannak szokva hogy ami laacutetvaacutenyos az eacuterdekes is eacutes az interaktiacutev taacutebla

bizony laacutetvaacutenyos A hasznaacutelata nagyban leroumlvidiacutetheti az uacutej anyag leadaacutesaacutet iacutegy sokkal toumlbb

idő juthat a gyakorlaacutesra vagy a probleacutemaacutek megvitataacutesaacutera Moacutedszertani soksziacutenűseacuteget

biztosiacutet eacutes a differenciaacutelaacutesra is lehetőseacuteget add Az elkeacutesziacutetett tananyagok elmenthetők iacutegy

baacutermikor uacutejra fel lehet hasznaacutelni őket azaz nem kell minden eacutevben uacutejra kidolgozni

ugyanakkor koumlnnyedeacuten aktualizaacutelhatoacutek is

A tovaacutebbiakban az interaktiacutev taacutebla toumlrteacutenelemtaniacutetaacutesban valoacute felhasznaacutelaacutesaacutenak

lehetőseacutegeit fogom bemutatni sajaacutet tapasztalataim alapjaacuten

31

httpaktivtablantkhucontent1

19

Interaktiacutev taacutebla hasznaacutelata a toumlrteacutenelemtaniacutetaacutesban

Sajaacutet tapasztalatok

Az előző feacuteleacutevben veacutegzett oumlsszefuumlggő taniacutetaacutesi gyakorlat soraacuten az kiproacutebaacuteltam az

interaktiacutev taacuteblaacuteval valoacute taniacutetaacutest meacuteghozzaacute toumlrteacutenelem tantaacutergyboacutel A gyakorlatot a

Kazinczy Ferenc Magyar-Angol Keacutet Taniacutetaacutesi Nyelvű Aacuteltalaacutenos Iskolaacuteban veacutegeztem Az

iskolaacuteban eleacuteg sok interaktiacutev taacutebla talaacutelhatoacute de ezek kihasznaacuteltsaacutega vaacuteltozoacute A legtoumlbbhoumlz

nincs szaacutemiacutetoacutegeacutep kapcsolva a laptop hasznaacutelatot pedig nem egyszerű megoldani Iacutegy eleacuteg

sok taacutebla kihasznaacutelatlan Az is haacutetraacuteny hogy a tanaacuterok meacuteg nem nagyon veacutegeztek el a taacutebla

hasznaacutelataacutehoz kapcsoloacutedoacute tanfolyamokat nem aacutellt rendelkezeacutesuumlkre digitaacutelis tananyag sem

Szerencseacutere toumlrteacutenelemből maacutes volt a helyzet Itt meg volt az Apaacuteczai Kiadoacute interaktiacutev

taacuteblaacutes tananyaga eacutes a mentortanaacuterom előszeretettel hasznaacutelta minden osztaacutelyaacutenaacutel amikor

csak lehetőseacutege volt raacute Eacuten a gyakorlat ideje alatt főkeacutent 7 A osztaacutelyos tanuloacutekat taniacutetottam

de toumlrteacutenelmet volt lehetőseacutegem keacutet heacutetig taniacutetani a 6 A eacutes a 8 A osztaacutelyban is Azeacutert

hangsuacutelyozom az A osztaacutelyt mert ők voltak a keacutet tannyelvű osztaacutelyok azaz papiacuteron a

legjobb keacutepesseacutegű osztaacutelyok iacutegy talaacuten veluumlk koumlnnyebb dolgom volt mint maacutes

osztaacutelyokkal lett volna

A gyakorlat előtt az interaktiacutev taacuteblaacuteroacutel maacuter hallottam de meacuteg nem laacutettam műkoumldeacutes

koumlzben ezeacutert mentortanaacuterom sokat segiacutetett nekem Beuumlltem olyan oacuteraacutejaacutera ahol hasznaacutelta az

interaktiacutev taacuteblaacutet eacutes megkaptam tőle az Apaacuteczai Kiadoacute tananyagjait is Előszoumlr bemutatnaacutem

ezt a tananyagot

Az interaktiacutev tananyagboacutel a hatodik hetedik eacutes nyolcadik osztaacutelyos tananyagot volt

szerencseacutem megismerni Mindegyik tananyag a kiadoacute adott osztaacutelyhoz keacuteszuumllt tankoumlnyveacutet

koumlveti Esetuumlnkben ez minden osztaacutelynaacutel Baacutenhegyi Ferenc aacuteltal keacutesziacutetett toumlrteacutenelem

tankoumlnyv hatodik hetedik eacutes nyolcadik osztaacutelyosoknak A digitaacutelis tananyagban koumlnnyen

taacutejeacutekozoacutedhatunk ugyanis a menuumlje a tankoumlnyv fejezetbeosztaacutesait koumlveti Előszoumlr a

nagyobb fejezeteket laacutetjuk majd valamelyikre raacutekattintva laacutethatjuk az adott fejezetbe

tartozoacute leckeacuteket Majd pedig a lecke ciacutemeacutere kattintva tudjuk megneacutezni hogy milyen

interaktiacutev feladatok keacuteszuumlltek az adott leckeacutehez

20

1 keacutep Az Apaacuteczai kiadoacute interaktiacutev tananyagaacutenak tartalomjegyzeacuteke

A feladatok igen vaacuteltozatosak vannak lyukas szoumlvegek keresztrejtveacutenyek paacuterosiacutetoacutes

feladatok eacutevszaacutemokat idővonalon elhelyező feladatok teacuterkeacutepes feladatok egy-egy

toumlrteacutenelmi szemeacutely eacuteletuacutetjaacutet veacutegigkoumlvető feladatok kakukktojaacutest kereső feladatok stb

Szoacuteval igazaacuten vaacuteltozatos feladatokat tartalmaz De emellett vannak benne folyamatokat

bemutatoacute aacutebraacutek is Pl Maacuteria Tereacutezia idejeacuteben veacutegbement betelepuumlleacutesek aacutebraacuteja vagy a

reformkori orszaacuteggyűleacutesen a toumlrveacutenyhozaacutes folyamataacutenak aacutebraacuteja hadjaacuteratok uacutetvonalaacutenak

aacutebraacutezolaacutesa teacuterkeacutepen vagy eacuteppen a gőzgeacutep műkoumldeacuteseacutenek folyamata A nevesebb magyar

vonatkozaacutesuacute csataacutekat neacutehol meacuteg videoacutes anyag is kiegeacutesziacuteti Minden feladatnak van leiacuteraacutesa

de aacuteltalaacuteban a diaacutekok maacuter e neacutelkuumll is raacute szoktak joumlnni hogy mit is keacutene csinaacutelniuk Ha joacutel

sikeruumllt a feladat megoldaacutesa akkor a hatodikosoknaacutel Maacutetyaacutes kiraacutely a hetedikesekneacutel

Kossuth Lajos a nyolcadikosoknaacutel pedig II Jaacutenos Paacutel paacutepa fog boacutelogatni

Oumlsszesseacutegeacuteben nekem nagyon tetszettek az interaktiacutev tananyagok baacuter nem mindig

talaacuteltam hasznaacutelhatoacutenak az adott leckeacutehez tartozoacute feladatokat Ezeacutert is volt joacute hogy

megkaptam őket eacutes oacuteraacutera keacuteszuumllve aacutet tudtam neacutezni Hasznaacutelatuk segiacutetette az oacuteraacutera valoacute

keacuteszuumlleacutest is Előfordult hogy egy-egy feladat uacutegy volt oumlsszeaacutelliacutetva hogy ha toll

segiacutetseacutegeacutevel melleacute jegyzeteltem akkor maga taacuteblakeacutep szolgaacutelhatott vaacutezaltul az adott oacutera

anyagaacutehoz iacutegy nem volt szuumlkseacuteges kuumlloumln vaacutezlatot diktaacutelni A folyamat aacutebraacutek mindig

nagyban megkoumlnnyiacutetetteacutek a magyaraacutezatot Alkalmaztam a feladatokat felelteteacuteshez sőt

roumlpdolgozat iacuterataacutesaacutehoz is Ekkor nekem is koumlnnyebb volt javiacutetanom eacutes a tanuloacutek is egyből

beszedeacutes utaacuten laacutethattaacutek a helyes megoldaacutest iacutegy pontosan tudhattaacutek hogyan sikeruumllt nekik a

dolgozat

21

Az interaktiacutev tananyag mellett meacuteg hasznaacuteltam a taacuteblaacuten sajaacutet keacutesziacuteteacutesű prezentaacutecioacutes

anyagot neacuteztuumlnk rajta videoacutet eacutes volt olyan oacutera is ahol a szoumlvegszerkesztő program

segiacutetseacutegeacutevel koumlzoumlsen keacutesziacutetettuumlnk vaacutezlatot Hogy az iskola rendelkezett-e taacuteblaszoftverrel

azt nem tudom mentortanaacuterom nem hasznaacutelta eacuten pedig akkor meacuteg nem voltam ennyire

jaacuteratos a teacutemaacuteban iacutegy haacutet nem is keacuterdeztem raacute

Azokat az előnyoumlket melyeket maacuter koraacutebban iacutertam eacuten magam is tapasztaltam a taniacutetaacutes

soraacuten Egyszerűen az interaktiacutev tananyag segiacutetseacutegeacutevel koumlnnyebb volt felkeacuteszuumllnoumlm az

oacuteraacutekra Azokra az oacuteraacutekra ahol tudtam hogy fogom tudni hasznaacutelni a taacuteblaacutet nem kellett

extra feladatokat kitalaacutelnom iacutegy teacutenyleg koumlnnyebb volt felkeacuteszuumllnoumlm Emellett mint iacutertam

a jegyzetkeacutesziacuteteacutest is megkoumlnnyiacutetette eacutes felelteteacutesneacutel dolgozat iacuterataacutesnaacutel is nagy hasznaacutet

vettem A legnagyobb neheacutezseacutegem az volt hogy nagyon furcsa eacuterzeacutes volt raacute iacuterni A

kreacutetaacutehoz vagy szaacutemiacutetoacutegeacutepen valoacute geacutepeleacuteshez hozzaacute vagyok szokva de hogy tollal iacuterjak a

taacuteblaacutera ahhoz nem Előszoumlr nagyon furcsa volt eacutes eleacuteg nehezen is raacutezoacutedtam bele de a

gyakorlat veacutegeacutere ezt is megszoktam eacutes maacuter nem akadaacutelyozott a taacutebla hasznaacutelataacuteban

A tanuloacutek reacuteszeacuteről is abszoluacutet pozitiacutev hozzaacuteaacutellaacutest eacutereztem a taacutebla iraacutent Laacutetszott rajtuk

hogy szeretnek rajta dolgozni eacutes rutinosan is csinaacuteltaacutek A feladatokat első laacutetaacutesra

eacutertelmezteacutek a feladat szoumlvegeacutet szinte felesleges is volt megmutatni Egy-egy feladatnaacutel

szinte egymaacutes kezeacuteből kapdostaacutek ki a tollat hogy beiacuterhassaacutek a vaacutelaszt a taacuteblaacutera Toumlbbszoumlr

volt lehetőseacuteguumlk egymaacutes hibaacutejaacutet kijaviacutetani a taacuteblaacuten ami megmutatta mik azok a reacutesze

amelyeket meacuteg aacutet kell beszeacutelni amik meacuteg nem teljesen vilaacutegosak Amellett hogy nagyon

szeretteacutek az interaktiacutev feladatokat egy-egy ppt-t is diacutejazni tudtak Ha azt vittem mindig

laacutetszott oumlruumllnek annak hogy mai oacutera szemleacuteletesebb lesz hiszen toumlrekedtem arra hogy

ilyenkor mineacutel toumlbb keacutepet mutassak nekik Maguk a diaacutekok is keacutesziacutetettek ppt-ket amik

nagyon magas sziacutenvonaluacuteak voltak laacutetszott rajtuk hogy nagyon eacutertenek a szaacutemiacutetoacutegeacutephez

Oumlsszesseacutegeacuteben eacuten oumlruumlloumlk hogy a gyakorlatom soraacuten lehetőseacutegem nyiacutelt az interaktiacutev

taacutebla hasznaacutelataacutera Nekem csak pozitiacutev tapasztalataim voltak vele eacutes sziacutevesen hasznaacuteltam

eacutes hasznaacutelnaacutem a joumlvőben is ha lehetőseacutegem lesz raacute hiszen uacutegy eacuterzem meacuteg koraacutentsem

hasznaacuteltam ki a benne rejlő oumlsszes lehetőseacuteget

Interaktiacutev taacuteblaacutes feladatok toumlrteacutenelem taniacutetaacutesaacutehoz

A koumlvetkezőkben interaktiacutev taacuteblaszoftverrel keacutesziacutetett feladatokat fogok bemutatni A

feladatokat a Smart aacuteltal forgalmazott taacuteblaszoftver segiacutetseacutegeacutevel alkottam meg mely az

internetről koumlnnyedeacuten letoumllthető eacutes 30 napig hasznaacutelhatoacute Kiproacutebaacuteltam maacutes interaktiacutev

22

taacuteblaszerkesztő programot is de a Smarteacute tetszett a legjobban nagyon joacute előre beeacutepiacutetett

feladatokat talaacuteltam benne amelyekkel koumlnnyű volt dolgozni A program magyar nyelvű

baacuter az emliacutetett tartalmak angol nyelvűek de a hasznaacutelatuk annyira egyeacutertelmű hogy

kuumlloumlnoumlsebb nyelvtudaacutest nem igeacutenyel Emellett a taacuteblaszoftver alkalmazaacutesaacutehoz nagy

segiacutetseacuteget nyuacutejtott Noacutegraacutedi Laacuteszloacute eacutes Szalai Ferenc Interaktiacutev taacuteblaacutek alkalmazaacutesa

egyszerűen eacutes profin ciacutemű koumlnyve mely reacuteszletesen mutatja be a haacuterom legismertebb

taacuteblaszoftvert koumlztuumlk a Smarteacutet is

A feladatokat az 1848-49-es szabadsaacutegharc teacutemaacutejaacutehoz keacutesziacutetettem Azeacutert ezt a teacutemaacutet

vaacutelasztottam mert nekem ez a szemeacutelyes kedvencem a toumlrteacutenelemből a BA-s

szakdolgozatomban is ezzel a teacutemaacuteval foglalkozom iacutegy uacutegy eacutereztem itt vagyok a

legtaacutejeacutekozottabb megfelelő feladatok keacutesziacuteteacuteseacutehez A feladatok keacutesziacuteteacuteseacuteneacutel eacuten az aacuteltalaacutenos

iskola 7 osztaacutelyos korcsoportot vettem alapul de a feladatok nagy reacutesze kisebb

aacutetalakiacutetaacutessal szerintem koumlzeacutepiskolaacuteban is felhasznaacutelhatoacuteak lenneacutenek Azeacutert ezt a

korcsoportot vaacutelasztottam mert mint maacuter iacutertam a muacuteltfeacuteleacutevben toumlrteacutenelemből aacuteltalaacutenos

iskolaacuteban veacutegeztem az oumlsszefuumlggő gyakorlatomat eacutes ott is hetedikes osztaacutelynak tartottam a

legtoumlbb oacuteraacutet Baacuter ezt az anyagreacuteszt maacuter nem taniacutetottam nekik de uacutegy veacuteltem jobban tudom

jelenleg az ő szintjuumlkhoumlz igaziacutetani mint a koumlzeacutepiskolaacutesokeacutehoz Ők a koumlzeacutepiskolaacutesokhoz

keacutepest sokkal reacuteszletesebben veszik a szabadsaacutegharcot Az Apaacuteczai Kiadoacute hetedikes

tankoumlnyve nyolc leckeacutet szentel neki miacuteg Szaacuteray Mikloacutes koumlzeacutepiskolaacutes tankoumlnyve csak a

feleacutet szenteli ennek a teacutemaacutenak Ezeacutert eacuten is reacuteszletgazdagabb toumlbb esemeacutenyre szemeacutelyre

raacutekeacuterdező feladatokat keacutesziacutetettem A NAT-ban megfogalmazott fejleszteacutesi feladatok32

koumlzuumll eacuten a feladatok elkeacutesziacuteteacuteseacuteneacutel elsődlegesen taacutejeacutekozoacutedaacutes teacuterben eacutes időben fejleszteacutesi

ceacutelra koncentraacuteltam Szerintem ez a toumlrteacutenelem taniacutetaacutes egyik legfontosabb fejleszteacutesi

teruumllete eacutes uacutegy talaacuteltam hogy az interaktiacutev taacutebla ezek gyakorlaacutesaacutet nagyban elősegiacuteti

Oumlsszegezve az volt a ceacutelom hogy ha a tanuloacutek ezekkel a feladatokkal ismerjeacutek meg a

szabadsaacutegharc legfontosabb esemeacutenyeit laacutessaacutek az esemeacutenyek kronoloacutegiai rendjeacutet eacutes

időrendbe tudjaacutek őket helyezni tisztaacuteban legyenek a fontosabb helysziacutenekkel eacutes azok

elhelyezkedeacuteseacutevel Emellett a feladatok egy reacutesze arra is koncentraacutelt hogy szemeacutelyeket is

tudjanak koumltni a szabadsaacutegharchoz ismerjeacutek annak katonai eacutes politikai vezetőit

A feladatok oumlsszeaacutelliacutetaacutesaacutenaacutel nagy segiacutetseacutegemre volt Einhorn Aacutegnes Feladatkoumlnyv ciacutemű

koumlnyve A feladatok tipizaacutelaacutesaacutenaacutel ennek a koumlnyvnek tanuloacutei teveacutekenyseacutegeket alapul vevő

32

1102012 (VI 4) Korm rendelet A Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuteről eacutes alkalmazaacutesaacuteroacutel Magyar Koumlzloumlny 66 szaacutem 10710-10714 o

23

tipizaacutelaacutesaacuteboacutel fogok kiindulni33

Feladatok zaacutertak elsősorban oumlsszefoglalaacutest ismeacutetleacutest

segiacutetik elő de kuumlloumln-kuumlloumln egy-egy leckeacutebe is beeacutepiacutethetők lenneacutenek A feladatokroacutel

dolgozatom nyomtatott peacuteldaacutenyaacuteban csak egy-egy keacutepet mutatok be eacutes ez alapjaacuten

magyaraacutezom műkoumldeacutesuumlket de a CD-re kiiacutert dolgozat mellett ott lesz a kiproacutebaacutelhatoacute

interaktiacutev feladatsor Sajnos magaacutet a feladat sort nem volt lehetőseacutegem eacutelesen osztaacutelyban

kiproacutebaacutelni de remeacutelem a joumlvőben adoacutedik raacute lehetőseacutegem

Dolgozatom tovaacutebbi reacuteszeacuteben az aacuteltalam szerkesztett feladatokat reacuteszletesen fogom

ismertetni Az első egy kiegeacutesziacutetendő feladat ahol a lyukas szoumlveget kell kiegeacutesziacuteteni a

megfelelő szavakkal Mint laacutethatoacute a feladatban a lyukak helyeacutere szoumlvegdobozokat szuacutertam

be melyekbe egyszerű behuacutezaacutessal lehet betenni a joacute vaacutelaszt A joacute vaacutelaszokat alulroacutel kell

kivaacutelasztani eacutes hogy neheziacutetsem feladatot toumlbb vaacutelaszlehetőseacuteget adtam meg mint

amennyi szoumlvegdoboz van iacutegy egy kicsit nyitottabbaacute is teacuteve a feladatot A szoumlvegdoboz

egyből jelzi hogy joacute vagy rossz szoumlveget tettuumlnk bele ha rossz a vaacutelasz van lehetőseacuteg a

javiacutetaacutesra Ez a feladattiacutepus elsősorban a tudaacuteselemek pontos meacutereacuteseacutere alkalmas definiacutecioacutek

oumlsszefoglalaacutesok folyamatok felideacutezeacuteseacutere34

Eacuten elsősorban oumlsszefoglalaacutesra alkalmaztam

2 keacutep Kiegeacutesziacutetendő feladat

A szoumlveg a Pesti forradalom kitoumlreacuteseacutetől a fegyveres harcok megindulaacutesaacuteig foglalja oumlssze

az esemeacutenyeket Ez a hetedikesekneacutel a szabadsaacutegharccal foglalkozoacute első haacuterom leckeacutenek

az anyaga Oumlsszefoglalaacutesnaacutel ez lehet az első feladat mely megalapozza tovaacutebbiakat mivel

33

Einhorn Aacutegnes Feladatkoumlnyv Nemzeti Tankoumlnyvkiadoacute Budapest 2012 21-24 o 34

Uo 39 o

24

az esemeacutenyek kezdeteacutet mutatja be A feladatot akaacuter uacutegy isfelhasznaacutelhatjuk hogy amikor

az aktuaacutelis anyagot vesszuumlk azon az oacuteraacuten a szoumlveg megfelelő reacuteszeacuteig egeacutesziacutetjuumlk ki eacutes

leiacuteraacutesaacuteval tanuloacutek maacuter meg is kaptaacutek az aktuaacutelis oacutera oacuteravaacutezlataacutet Ezt a moacutedszert

mentortanaacuterom eacutes eacuten is alkalmaztam a gyakorlat soraacuten A feladat egyszerűen aacutetalakiacutethatoacute

ha aacutetiacuterjuk a szoumlveget eacutes a szoumlvegdobozba keruumllő szavakat Koumlzeacutepiskolaacutesoknaacutel nagyon joacutel

alkalmazhatoacute lenne forraacuteselemzeacutes melleacute azaz a kapott forraacutes elolvasaacutesa eacutes megeacuterteacutese utaacuten

kitoumllteni a lyukas szoumlveget

3 keacutep Keacutepfelismereacutes

A maacutesodik feladat egy nagyon egyszerű keacutepfelismereacutesen alapuloacute feladat Amivel toumlbbet

nyuacutejt ez interaktiacutev taacuteblaacuten hogy a felismerendő keacutepek nagyon gyorsan vaacuteltjaacutek egymaacutest ezt

a gyors vaacuteltogataacutest az egeacuter kattintaacutesaacuteval tudjuk megaacutelliacutetani ekkor kapunk veacuteletlenszerűen

egy keacutepet eacutes 3 vaacutelasz lehetőseacuteget hogy ki van a keacutepen Ebből a haacuteromboacutel kell kivaacutelasztani

a helyes vaacutelaszt A program egyből jelzi nekuumlnk hogy joacutel vagy rosszul vaacutelaszoltunk rossz

vaacutelasz eseteacuten van lehetőseacuteg javiacutetani Ezt a feladattiacutepust eacuten a feladatsoromban arra

hasznaacuteltam hogy a szabadsaacutegharc nevesebb szemeacutelyeit ismerjeacutek fel a diaacutekok eacutes a

felismereacutes utaacuten meg lehet keacuterdezni ki volt ő mit tudunk roacutela milyen esemeacutenyek koumlthető

hozzaacute iacutegy ismeacutetelve aacutet az anyagot meacutelyiacutetve el a tudaacutest A feladat meacutereacutesi ceacutelja a fontosabb

toumlrteacutenelmi szereplők felismereacutese eacutes a hozzaacutejuk kapcsoloacutedoacute esemeacutenyek ismerete A

feladatot akaacuter oacutera eleji bevezető feladatkeacutent is alkalmazhatjuk uacutegy hogy az adott oacuteraacuten

felmeruumllő szemeacutelyek neveacutet rejtjuumlk el benne iacutegy mutatva meg kik lesznek azok a fontosabb

szereplők akikről az adott oacuteraacuten szoacute lesz De egy nagyobb anyagreacutesz utaacuteni oumlsszefoglalaacutesra

25

ismeacutetleacutesre is alkalmas hiszen megmutatja hogy a tanuloacutek emleacutekeznek-e az adott

toumlrteacutenelmi szemeacutelyre vagy sem Ezzel keacutepet kapunk arroacutel hogy szuumlkseacuteges-e a szemeacutelyről

szoacuteloacute anyagreacutesz aacutetismeacutetleacutese Ezt a feladatot csoportfeladatkeacutent is el tudom keacutepzelni hiszen

nagyon joacute versenyhelyzetet teremthet a csapatok koumlzoumltt hogy melyikuumlk tud toumlbb keacutepet

felismerni A keacutepek megvaacuteltoztataacutesaacuteval ez a feladat is koumlnnyedeacuten aacutetalakiacutethatoacute eacutes nem csak

toumlrteacutenelemoacuteraacuten hanem pl irodalomoacuteraacuten is joacutel hasznaacutelhatoacute lehet

A koumlvetkező keacutepen egy egymaacuteshoz rendeleacuteses feladat laacutethatoacute Ebben a feladattiacutepusban

kuumlloumlnboumlző dolgokat kell egymaacuteshoz illeszteni Az eacuten feladatsoromban az 1848 tavaszaacuten

megalakult fuumlggetlen magyar felelős kormaacuteny tagjaihoz az aacuteltaluk betoumlltoumltt tisztseacuteget kell

hozzaacuterendelni Fontosnak tartom hogy tanuloacutek maacuter ekkor roumlgziacutetseacutek kik voltak az első

magyar kormaacuteny tagjai iacutegy laacutethatjaacutek majd hogy a keacutesőbbiekben is sikeruumll-e nekik

politikai szerepvaacutellalaacutes (pl Eoumltvoumls Joacutezsef) A feladat legjobban a Batthyaacuteny kormaacuteny

megalakulaacutesa ciacutemű leckeacuteneacutel hasznaacutelhatoacute hisz amikor a kormaacuteny megalakulaacutesaacuteroacutel

beszeacuteluumlnk a tankoumlnyv segiacutetseacutegeacutevel a gyerekek koumlnnyedeacuten ki meg tudjaacutek oldani a feladatot

De az oumlsszefoglaloacute oacuteraacuten is nagyon hasznos lehet a kormaacuteny tagjainak felideacutezeacuteseacutere

4 keacutep Egymaacuteshoz rendeleacuteses feladat

A feladat szerkezeteacuteben az előző keacutet feladathoz keacutepest elteacutereacutes hogy nem jelzi egyből

hogy joacute helyre huacuteztuk-e az adott szemeacutely neveacutet iacutegy a diaacutekok akaacuter ki is tudjaacutek javiacutetani

egymaacutest ha uacutegy gondoljaacutek hogy valaki koraacutebban rossz helyre hoacutezta a vaacutelaszt Az

ellenőrzeacutes uacutegy valoacutesiacutethatoacute meg hogy amikor az osztaacutely uacutegy veacuteli keacutesz a feladat a check

feliratuacute kockaacutera kattintunk eacutes ekkor jelzi a feladat hogy helyesek-e a megoldaacutesok

26

Amennyiben valamelyik megoldaacutes hibaacutes lenne itt is lehetőseacuteguumlnk van a javiacutetaacutesra Ez a

feladat is koumlnnyedeacuten aacutetalakiacutethatoacute eacutes akaacuter maacutes tantaacutergyban is felhasznaacutelhat Pl

irodalomban művekhez szerző rendezeacutese műveacuteszettoumlrteacutenetben alkotoacutehoz alkotaacutes de akaacuter

termeacuteszettudomaacutenyoknaacutel is pl szabaacutelyhoz a szabaacutely neve stb

A koumlvetkező feladat az egyik szemeacutelyes kedvencem a vakteacuterkeacutepes feladat Ugyanakkor

ezt is volt talaacuten a legnehezebb elkeacutesziacuteteni eacutes itt a legnagyobb a hibaszaacutezaleacutek eseacutelye Mivel

sajaacutet magamnak kellett bejeloumllni a helysziacuteneket ezeacutert a teacuterkeacutep nem szaacutezszaacutezaleacutekosan

pontos de azeacutert proacutebaacuteltam mineacutel pontosabban jeloumllni Ez a feladat tiacutepus egyeacutertelműen

fejleszti a teacuterben valoacute taacutejeacutekozoacutedaacutest melyet a NAT is fontos fejleszteacutesi teruumlletnek jeloumll

Raacuteadaacutesul a toumlrteacutenelematlasz hasznaacutelata az eacuterettseacutegin is megengedett iacutegy nem aacutert időben

elkezdeni a teacuterkeacutephasznaacutelat gyakorlaacutesa Eacuten mindkeacutet gyakorlatom soraacuten nagy hangsuacutelyt

fektettem arra hogy teacuterkeacutepen is mindig mutassam a diaacutekoknak az esemeacutenyeket eacutes

feleletneacutel ők maguk is hasznaacuteljaacutek a teacuterkeacutepet

5 keacutep Vakteacuterkeacutepes feladat

A feladatban a szabadsaacutegharc neacutehaacuteny fontosabb helysziacuteneacutet kell megkeresni

vakteacuterkeacutepen A feladat a start gomb megnyomaacutesaacuteval indul eacutes egy-egy helysziacuten bejeloumlleacutese

100 maacutesodpercuumlnk van de az idő lejaacuterta utaacuten is van lehetőseacuteguumlnk a jeloumlleacutesre Az aacuteltalunk

jeloumllt helyett egy piros karika jelzi eacutes amikor jeloumlltuumlnk megjelenik egy keacutek is mely a

helyes a helyet jeloumlli Valamint a jeloumlleacutest hangeffekt is kiacuteseacuteri amelyet ki is lehet kapcsolni

Ha veacutegigeacutertuumlnk feladaton kiiacuter egy oumlsszesiacutetett eredmeacutenyt iacutegy lehetőseacuteguumlnk van akaacuter

27

versenyt is rendezni az osztaacutely tanuloacutei koumlzoumltt baacuter ehhez szuumlkseacuteges hogy ne laacutessaacutek taacutersuk

jeloumlleacuteseit hiszen ha laacutetnaacutek előnyből indulnaacutenak

Elsősorban azon oacuteraacutekon hasznaacutelhatoacute joacutel a feladat amelyeken sok helysziacuten meruumll fel A

szabadsaacutegharcnaacutel eacutes a hetedikesekneacutel maradva elsősorban azon oacuteraacutekon lehet hasznos

melyeken a szabadsaacutegharc hadi esemeacutenyeit vesszuumlk aacutet Ilyenkor a diaacutekok sajaacutet teacuterkeacutepuumlk

segiacutetseacutegeacutevel megkereshetik a csata helysziacutent eacutes a taacuteblaacutehoz kijőve megmutathatjaacutek

taacutersaiknak hogy hol is volt pontosan valamint azt is egyből laacutethatjaacutek mennyire tudnak joacutel

taacutejeacutekozoacutedni a vakteacuterkeacutepen

Ez a feladat is koumlnnyedeacuten aacutetalakiacutethatoacute a helynevek vagy a teacuterkeacutep megvaacuteltoztataacutesaacuteval

korszakot vagy helysziacutent vaacuteltoztathatunk A toumlrteacutenelem mellett maacutesik fontos felhasznaacutelaacutesi

teruumllete egyeacutertelműen a foumlldrajz lehet ahol nagyon sok vakteacuterkeacutepes feladat lehet

Az oumltoumldik feladat egy egyszerű feleletvaacutelasztoacutes feladat kviacutez formaacutejaacuteban Ezzel a

feladattiacutepussal joacutel lehet meacuterni a kisebb reacuteszletek adatszerű informaacutecioacutek pontos ismereteacutet

Akaacuter uacutegy is alkalmazhatjuk hogy a tanuloacutek maguk is keacutesziacutethetnek keacuterdeacutest taacutersaiknak

mivel egy-egy keacuterdeacutes megszerkeszteacutese nagyon egyszerű35 Ez tipikusan egy oumlsszefoglaloacute

feladat melyet az adott oacutera veacutegeacuten a leckeacutehez tematikusan oumlsszeaacutelliacutetva vagy egy nagyobb

egyseacuteg veacutegeacuten lehet hasznaacutelni Esetleg oacutera elejeacuten az előző oacutera anyagaacutenak aacutetismeacutetleacuteseacutere

6 keacutep Feleletvaacutelasztoacute feladat

Az aacuteltalam keacutesziacutetett feladatban a keacuterdeacutesek a szabadsaacutegharccal kapcsolatos

informaacutecioacutekra esemeacutenyekre szemeacutelyekre időpontokra iraacutenyulnak ezzel is elősegiacutetve

35

Uo 25 o

28

ismeacutetleacutesuumlket megtanulaacutesukat A keacuterdeacutesek vaacuteltozatosak van ahol az oda nem illő vaacutelaszt

kell megtalaacutelni vagy a 4 vaacutelaszlehetőseacuteg koumlzuumll az egyetlen joacutet A vaacutelaszokat proacutebaacuteltam

uacutegy megadni hogy ne legyen teljesen egyeacutertelmű a vaacutelasz Azaz megproacutebaacuteltam

nyilvaacutenvaloacutean rossz vaacutelaszt nem iacuterni a megoldaacutesok koumlzeacute A feladat egyből megmutatja

nekuumlnk hogy joacute vagy rossz vaacutelaszt jeloumlltuumlnk eacutes rossz vaacutelasz eseteacuten itt is lehetőseacuteguumlnk van

javiacutetaacutesra Koumlzeacutepiskolaacutesoknaacutel ezt a feladattiacutepust is el tudom keacutepzelni forraacuteselemzeacutes melleacute

A hatodik feladat egy akasztoacutefaszerű jaacuteteacutek ahol a betűkre kattintva kell kitalaacutelni az

elrejtett szavakat Ez a feladattiacutepus nagyon joacute lehet oacutera eleji raacutehangoloacutedaacutesnak akaacuter az adott

oacutera ciacutemeacutet kulcsfogalmait fontosabb esemeacutenyeit szereplőit is elrejthetjuumlk benne eacutes ezek

kitalaacutelaacutesaacuteval vezetjuumlk fel az aznapi oacutera tartalmaacutet De ugyanakkor oacutera veacutegi ismeacutetleacutesnek is

toumlkeacuteletes leellenőrizhetjuumlk mennyire maradt meg a diaacutekokban az aznapi tananyag abboacutel

hogy milyen gyorsan talaacuteljaacutek ki az elrejtett szavakat Ez is alkalmas lehet akaacuter csoportok

koumlzoumltti versengeacutesre is A csoportok egyeseacutevel mondanak betűket eacutes amelyik csoport

előszoumlr joumln raacute a megoldaacutesra az kapja eacuterte a pontot

Az eacuten feladatomban a tematikaacutenaacutel maradva a szabadsaacutegharchoz kapcsoloacutedoacute nevek

helyek esemeacutenyek vannak elrejtve A megoldaacutest segiacutetheti hogy a clue nevű ikonra

kattintva egy roumlvid meghataacuterozaacutest kaphatunk a kitalaacutelandoacute szemeacutelyről de szerintem e

neacutelkuumll is megoldhatoacute a feladat A nagy kezdőbetűket eacutes az eacutekezetes betűket a feladat előre

megadja iacutegy ezek koumlnnyiacutetik a feladat megoldaacutesaacutet eacutepp ezeacutert ceacutelszerűbb mineacutel kevesebb

eacutekezetes betűt hasznaacutelni

7 keacutept Akasztoacutefaacutes feladat

29

Amieacutert nekem nagyon tetszett ez a feladat az a grafikaacuteja Amikor eltalaacutelunk egy betűt

akkor a keacutepen leacutevő embert eltalaacutelja egy paradicsom amikor pedig hibaacutezunk a paradicsom

is melleacute megy Ugyanakkor beaacutelliacutethatjuk azt is hogy a paradicsomdobaacutelaacutes helyett goacutelt

lőjuumlnk vagy kosaacuterra dobaacuteljunk Ezekhez megfelelő hangeffekt is taacutersul Szerintem

pontosan ez adja azt a pluszt amit egy sima papiacuteron vagy taacuteblaacuten jaacutetszott vaacuteltozata nem tud

nyuacutejtani Tovaacutebbaacute lehetőseacuteguumlnk van betűk vaacutesaacuterlaacutesaacutera is de ezeacutert hibapontot kapunk Ez a

feladat is univerzaacutelis szerintem baacutermelyik tantaacutergyban felhasznaacutelhatoacute valamint ez is

koumlnnyedeacuten alkalmas arra hogy a diaacutekok maguk keacutesziacutetsenek uacutej feladatot taacutersaiknak

A hetedik feladat egy uacutejabb rendezeacuteses feladat de az előzőhoumlz keacutepest teljesen maacutes A

feladatban eacutevszaacutemok szerint kell rendezni az esemeacutenyeket azaz tudni kell melyik esemeacuteny

melyik eacutevben toumlrteacutent Pontosan ezeacutert a feladat alkalmas a tanuloacutek időbeli taacutejeacutekozoacutedaacutesaacutenak

fejleszteacuteseacutere Ha nem is napra pontosan de legalaacutebb eacutev szerint tudniuk kell az esemeacuteny

daacutetumaacutet Ebben a formaacuteban a feladatot oumlsszefoglaloacute oacuteraacuten lehet alkalmazni amikor maacuter a

szabadsaacutegharc oumlsszes esemeacutenyeacutet veacutegig vettuumlk Megoldaacutesa koumlzben laacutethatjuk hogy a tanuloacutek

nem-e keverik oumlssze azt hogy melyik esemeacuteny melyik eacutevben toumlrteacutent

8 keacutep Egymaacuteshoz rendeleacuteses feladat eacutevszaacutemok szerint

A feladat szerkeszteacuteseacuteben neheacutezseacuteget az jelentette hogy proacutebaacuteltam egyenlően elosztani

az esemeacutenyeket ami veacuteguumll nehezen is de sikeruumllt A feladat megoldaacutesaacutehoz nem kell maacutest

tenni mint az esemeacutenyt a szerintuumlk megfelelő eacutevszaacutem oszlopaacuteba huacutezni Mivel az

ellenőrzeacutes a feladat veacutegeacuten toumlrteacutenik a tanuloacuteknak itt is lehetőseacuteguumlk van egymaacutes hibaacutejaacutet

kijaviacutetani Az ellenőrzeacutes itt is a check gombra kattintva toumlrteacutenik eacutes rossz megoldaacutes eseteacuten

30

lehetőseacuteguumlnk van javiacutetani Ezt a feladatot is szinte baacutermelyik maacutes tantaacutergynaacutel vagy

tantaacutergyon beluumll maradva baacutermelyik maacutes anyareacuteszneacutel el tudom keacutepzelni hiszen mind a

csoportok neveacutet eacutes szaacutemaacutet mind a csoportosiacutetandoacute szavakat koumlnnyedeacuten meg tudjuk

vaacuteltoztatni

A nyolcadik feladat egy rendezeacuteses feladat Ebben a feladattiacutepusban aacuteltalaacuteban

folyamatokat időbeli esemeacutenyeket kell sorba rendezni Az aacuteltalam keacutesziacutetett feladat is erre

koncentraacutel Nyolc a szabadsaacutegharchoz koumlthető esemeacutenyt kell időrendbe rendezni az

időben legkoraacutebbit legfeluumllre eacutes utaacutena lefeleacute haladva az egyre keacutesőbbi esemeacutenyeket Ez a

feladat is az időbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes fejleszteacuteseacutet szolgaacutelja Fontosnak tartom hogy a diaacutekok

tudjaacutek melyik esemeacuteny melyik utaacuten koumlvetkezik iacutegy logikusan laacutetva az egymaacutest koumlvető

toumlrteacuteneacuteseket Ezeacutert is toumlrekedtem arra hogy a feladatban a legfontosabb esemeacutenyeket

proacutebaacuteljam belerakni melyek egyfajta vaacutezaacutet adjaacutek a szabadsaacutegharcnak Iacutegy ez a feladata

szerintem joacutel lekeacutepezi a szabadsaacutegharc toumlrteacuteneacuteseit eacutes sikeres megoldaacutesa azt mutatja hogy

a tanuloacutek tisztaacuteban vannak a szabadsaacutegharc meneteacutenek alakulaacutesaacuteval

9 keacutep Rendezeacuteses feladat

A feladat megoldaacutesaacutehoz a szoumlvegdobozokat tudjuk huacutezogatni eacutes iacutegy a szerintuumlnk

megfelelő helyre rakni Itt is lehetőseacutege van a diaacutekoknak egymaacutes hibaacuteinak kijaviacutetaacutesaacutera

hiszen ismeacutet csak a veacutegeacuten ellenőrzuumlnk a check gombbal Ha hibaacutes a megoldaacutesunk itt is

tudunk javiacutetani utaacutena Koumlzeacutepiskolaacuteban ez a feladat is alkalmas lehet forraacuteselemzeacuteshez Ha

az adott forraacutesunk valamilyen esemeacutenyt iacutert le akkor keacutesziacutethetuumlnk hozzaacute egy ilyen

feladatot eacutes a forraacutes helyett sajaacutet szavainkkal iacuterhatjuk le az esemeacutenyeket iacutegy segiacutetve elő a

31

forraacutes megeacuterteacuteseacutet Eacutepp ezeacutert nagyon hasznos lehet ez a tiacutepusuacute feladat szoumlvegeacuterteacutes meacutereacuteseacutere

is

A kilencedik feladatban ismeacutet az időbeli taacutejeacutekozoacutedaacutesra koncentraacuteltam Most egy

idővonalon laacutethatoacutek daacutetumok eacutes ezekhez kell hozzaacuterendelni az akkor toumlrteacutent esemeacutenyeket

Azonban itt nincsenek megadva a vaacutelaszlehetőseacutegek ezeacutert talaacuten kicsit nehezebb eacutes

nyitottabb is a feladat Iacutegy felszoacuteliacutetaacutes uacutetjaacuten lehet tippelni arra hogy mi toumlrteacuten az adott

időpontban eacutes a daacutetum alatt leacutevő keacutek gombra kattintva laacutethatjuk hogy joacutel tippeltuumlnk-e A

feladat nagyon praktikus lehet eacutevszaacutemok gyakorlaacutesaacutera eacutes azzal hogy idővonalon

helyezkedik el laacutethatjuk időrendben is őket Szinteacuten alkalmas lehet vilaacutegtoumlrteacutenelmi eacutes

magyarorszaacutegi esemeacutenyek felvonultataacutesaacutera A feladat segiacutetseacutegeacutevel akaacuter megmutathatjuk

mely esemeacutenyek zajlottak egy vagy koumlzel egy időben hazaacutenkban eacutes Euroacutepaacuteban ugyanis

egy időponthoz toumlbb esemeacutenyt is hozzaacuteiacuterhatunk A feladat nagyon joacutel alkalmazhatoacute

oumlsszefoglalaacuteshoz de oacutera eleji ismeacutetleacuteshez vagy akaacuter meacuteg egy eacutevszaacutemokboacutel iratot

roumlpdolgozathoz El tudom meacuteg keacutepzelni azt is hogy oacutera eleji bevezeteacutesnek hasznaacuteljuk a

feladatot megmutatva daacutetum szerint azokat a legfontosabb esemeacutenyeket amiken az adott

oacuteraacuten szoacute lesz iacutegy hangolva raacute a tanuloacutekat az uacutej anyagra

10 keacutep Idővonal

Az eacuten feladatomban a szabadsaacutegharc fontosabb időpontjaihoz kell megmondani az

esemeacutenyt Csupa olyan időpontot vaacutelasztottam ami szerepel a hetedikes tankoumlnyvben is A

hoacutenapok neveit előszoumlr betűvel akartam iacuterni de mivel korlaacutetozva van a daacutetumok

karakterszaacutema ezeacutert ez kivitelezhetetlen volt de ettől meacuteg a feladat ugyanuacutegy megoldhatoacute

32

Minimum kettő maximum 10 szaacutemot lehet megadni iacutegy eacuten kihasznaacuteltam a maximum

mennyiseacutege Ezt a feladatot el tudom keacutepzelni irodalomboacutel is pl mikor egy-egy iacuteroacute

eacuteletrajzaacutet vesszuumlk iacutegy tuumlntetve fel a fontosabb adatokat ami laacutetvaacutenyossaacute tehetneacute az oacuteraacutet

De gondolom matematikaacuteboacutel is joacutel hasznaacutelhatoacute lenne azonban ahhoz sajnos egyaacuteltalaacuten

nem eacutertek Iacutegy ezt a feladatot is tudjuk toumlbb tantaacutergyhoz hasznaacutelni

A tiacutezedik eacutes egyben utolsoacute feladat amit keacutesziacutetettem egy keresztrejtveacuteny A gyakorlatom

soraacuten eacuteszrevettem hogy a diaacutekok nagyon szeretik ezeket a tiacutepusuacute feladatokat Nagyszerű

lehet oacutera eleji ismeacutetleacuteseacutere eacutes oacutera veacutegi oumlsszefoglalaacutesra Sőt egy joacutel elkeacutesziacutetett

keresztrejtveacuteny szinteacuten keacutepezheti az oacuterai vaacutezlat reacuteszeacutet is Raacutekeacuterdezhetuumlnk vele nevekre

esemeacutenyekre fogalmakra iacutegy meacuterve mennyire maradt meg a tanulaacutes eredmeacutenye De meacuteg

olyan verzioacutet is el tudok keacutepzelni aminek megoldaacutesa betűk helyett szaacutemokboacutel aacutell oumlssze

ezzel ismeacutet az eacutevszaacutemokat gyakoroltatva Ez a feladat is univerzaacutelis

11 keacutep Keresztrejtveacuteny

Az aacuteltalam keacutesziacutetett feladatban a szabadsaacutegharc neacutehaacuteny fontosabb szemeacutelyiseacutegeacutere

esemeacutenyeacutere helysziacuteneacutere keacuterdeztem raacute A beiacuterandoacute vaacutelasz meghataacuterozaacutesait akkor laacutethatjuk

ha belekattintunk a sorba vagy oszlopba amelyiket ki akarjuk toumllteni majd a jobb oldalt

talaacutelhatoacute clues feliratot elhuacutezzuk Ott fogjuk laacutetni az adott sor meghataacuterozaacutesaacutet A betűket

egyeseacutevel tudjuk beiacuterni uacutegy hogy abba a neacutegyzetbe kattintunk amelyikbe az adott betűt

iacuterni akarjuk Interaktiacutev taacutebla hasznaacutelatakor be tudjuk aacutelliacutetani hogy a taacuteblaacuten megjelenjen

nekuumlnk egy billentyűzet iacutegy ez a feladat sincs a szaacutemiacutetoacutegeacutephez koumltve Az egyetlen a

probleacutemaacutem ezzel a feladattiacutepussal hogy nem tudja eacutertelmezni az eacutekezetes betűket a

33

megoldaacutesokban ezeacutert ezek helyett az eacutekezett neacutelkuumlli vaacuteltozatukat hasznaacuteltam Erre figyelni

kell a megoldaacutesnaacutel is A megoldaacutesnaacutel ha joacute betűt iacutertunk a megfelelő neacutegyzetben az keacutek

sziacutenű lesz miacuteg ha rossza az piros sziacutenű Ezeket egyszerűen a backspaec-el toumlroumllni tudjuk

eacutes maacutesik betűt iacuterni helyette

Nos ezeket a feladatokat keacutesziacutetettem el interaktiacutev taacuteblaacutera toumlrteacutenelemből Hasonloacutekat eacuten

is hasznaacuteltam a gyakorlatom soraacuten vagy papiacuteron vagy interaktiacutev taacuteblaacuten a maacuter emliacutetett

Apaacuteczai Kiadoacute aacuteltal keacutesziacutetett interaktiacutev tananyag reacuteszekeacutent Szerintem iacutegy hogy a

taacuteblaszoftverben keacutesz beeacutepiacutetett seacutemaacutek vannak ezekhez a feladatokhoz sokkal egyszerűbb

elkeacutesziacuteteni eacutes nyomtataacutest sem igeacutenyelnek Emellett sokkal laacutetvaacutenyosabbak mint a

papiacuteralapuacute megoldaacutes egyből visszajelzeacutest kapunk hogy a diaacutekok megtudjaacutek-e oldani a

feladatot hiszen a program automatikusan javiacutet Ennek koumlszoumlnhetően laacutethatjuk mik a

probleacutemaacutes reacuteszek eacutes megbeszeacutelhetjuumlk őket Mint iacutertam neacutehaacuteny feladat akaacuter az oacuterai vaacutezlat

keacutesziacuteteacuteseacutere is hasznaacutelhatoacute mely aacuteltalaacutenos iskolaacuteban meacuteg nagyon fontos A feladatokat uacutegy

keacutesziacutetettem hogy elsősorban a frontaacutelis osztaacutelymunkaacutet tegyeacutek laacutetvaacutenyossaacute interaktiacutevvaacute

mert nekem is elsősorban ebben van tapasztalatom De szerintem egy kis kreativitaacutessal eacutes

utaacutena gondolaacutessal aacutetalakiacutethatoacutek lehetnek kooperatiacutev feladatokkaacute is

34

Oumlsszefoglalaacutes

Dolgozatomban megproacutebaacuteltam koumlzbejaacuterni azt a teacutemaacutet hogy a szaacutemiacutetoacutegeacutep megjeleneacutese

eacutes szeacuteleskoumlrű elterjedeacutese az oktataacutesban hogyan vaacuteltoztatja azt meg Mint leendő pedagoacutegus

elsősorban a koumlzoktataacutesra koncentraacuteltam eacutes tanaacuteri szemszoumlgből koumlzeliacutetettem meg a

probleacutemaacutet Azaz arra oumlsszpontosiacutetottam hogy a tanaacuteroknak milyen lehetőseacutegeik vannak

ebben az uacutej helyzetben A szaacutemiacutetoacutegeacutep hogyan vaacuteltoztatta meg az ő poziacutecioacutejukat eacutes hogyan

tudnak megfelelni az aacuteltala taacutemasztott uacutej kihiacutevaacutesoknak Erre sokkal toumlbb lehetőseacuteg van

mint amennyit eacuten felvaacutezoltam mivel eacuten most kimondottan az IKT-ra koncentraacuteltam mint

egy lehetőseacutegre A hozzaacute kapcsoloacutedoacute fogalmakat eacutes elvaacuteraacutesokat proacutebaacuteltam felvaacutezolni

Majd pedig az IKT-nak is csak egyetlen eszkoumlzeacutere az interaktiacutev taacuteblaacutera koncentraacuteltam

Megmagyaraacuteztam hogy mit is eacutertuumlnk interaktiacutev taacutebla alatt milyen eszkoumlzoumlk

szuumlkseacutegesek a hasznaacutelataacutehoz milyen elven is műkoumldik maga a taacutebla Fontosnak tartom

hogy ha dolgozni akarunk egy eszkoumlzzel akkor valamennyire ismerjuumlk annak műkoumldeacuteseacutet

is Sorra vettem az interaktiacutev taacutebla fellelhető fajtaacuteit eacutes a taacuteblaacutehoz alkalmazhatoacute egyeacuteb

eszkoumlzoumlket Ezek koumlzuumll nagyon hasznosnak tartom a vaacutelaszadoacute rendszereket melyet eacuten is

sziacutevesen alkalmazneacutek

A technikai haacutetteacuter bemutataacutesa utaacuten teacutertem raacute a taacutebla teacutenyleges hasznaacutelataacutenak

bemutataacutesaacutera Megproacutebaacuteltam raacutevilaacutegiacutetani arra hogy mennyivel toumlbbet tud nyuacutejtani a taacutebla

egy hagyomaacutenyos taacuteblaacutenaacutel vagy prezentaacutecioacutenaacutel Mennyi lehetőseacuteg eacutes potenciaacutel rejlik a

hasznaacutelataacuteban Milyen előnyoumlket nyuacutejt elsősorban tanaacuteri szempontboacutel Koraacutentsem eacuterzem

hogy minden csiacutenjaacutet-biacutenjaacutet ismerneacutem a taacuteblaacutenak erre az az idő amit eddig a

tanulmaacutenyozaacutesaacuteval toumlltoumlttem keveacutes Ezeacutert is oumlruumllneacutek ha lenne majd lehetőseacutegem

tovaacutebbiakban is hasznaacutelni eacutes meacuteg jobban kiismerneacute Tovaacutebbaacute ha lehetőseacutegem lesz raacute ilyen

iraacutenyuacute tovaacutebbkeacutepzeacutesen is reacuteszt venneacutek Pontosan ezeacutert a taacutebla oumlsszes előnyeacutet se tudtam

felvaacutezolni de talaacuten neacutehaacuteny fontosabbat azeacutert sikeruumllt

A tankoumlnyvkiadoacutek digitaacutelis tananyagaacutenak bemutataacutesa uacutegy eacuterzem a kiadoacutek honlapjaacuten

fellelhető anyagok eacutes demoacutek segiacutetseacutegeacutevel joacutel sikeruumllt Ma maacuter eleacuteg szeacuteles palettaacuteboacutel

vaacutelogathatnak pedagoacutegusok baacuter ha bevezetik az aacutellamilag szabaacutelyozott tankoumlnyveket ez

lehet meg fog vaacuteltozni ami nem biztos hogy pozitiacutev hataacutesuacute lesz Az internet nyuacutejtotta

lehetőseacutegeket pedig teacutenyleg csak vaacutezlatosan eacuterintettem

35

Amieacutert is ezt a teacutemaacutet vaacutelasztottam azok a sajaacutet pozitiacutev tapasztalatim voltak iacutegy ezeket

proacutebaacuteltam mineacutel reacuteszletesebben eacutes eacuterthetőbben bemutatni Eacuten teacutenyleg csak a pozitiacutev oldalaacutet

tapasztaltam meg a taacuteblaacutenak ezeacutert nem is iacutertam negatiacutevumokat baacuter hosszabb hasznaacutelat utaacuten

lehet hogy tapasztalneacutek neacutehaacutenyat

Veacutegezetuumll a sajaacutet keacutesziacuteteacutesű feladatokroacutel A toumlrteacutenelmet mint tantaacutergyat azeacutert

vaacutelasztottam mert a gyakorlat soraacuten is ezen tantaacutergy kereteacuteben hasznaacutelta az interaktiacutev

taacuteblaacutet A szabadsaacutegharcot mint teacutemaacutet pedig azeacutert mert ebben eacuterzem magam legjobban

otthon Proacutebaacuteltam mineacutel vaacuteltozatosabb feladatokat oumlsszeaacutelliacutetani eacutes ezeket iacutegy papiacuteron a

lehető legjobban szemleacuteltetni ami nem koumlnnyű A feladatok kitalaacutelaacutesaacutenaacutel oumlsszealiacutetaacutesaacutenaacutel

mindenkeacutepp hatottak raacutem az gyakorlat soraacuten hasznaacutelt interaktiacutev tananyagok ezeacutert azokhoz

hasonloacutet proacutebaacuteltam keacutesziacuteteni A Smart szoftver beeacutepiacutetett tartalmai megkoumlnnyiacutetetteacutek a

dolgomat de uacutegy gondoltam ha maacuter beleraktaacutek akkor huumllyeseacuteg lenne nem kihasznaacutelni a

lehetőseacuteget Sajnos a feladatokat osztaacutelytermi koumlruumllmeacutenyek koumlzoumltt nem volt lehetőseacutegem

kiproacutebaacutelni de remeacutelem a joumlvőben lesz raacute alkalmam Uacutegy gondolom dolgozat előtt

oumlsszefoglalaacutesra toumlkeacuteletesen megfelelnek A feladatok keacutesziacuteteacuteseacuteneacutel igyekeztem figyelembe

venni Einhorn Aacutegnes Feladatkoumlnyveacuteben olvashatoacute hasznos tippeket informaacutecioacutekat

A feladatokat proacutebaacuteltam uacutegy bemutatni hogy koumlzben meghataacuterozzam milyen tudaacutes

meacutereacuteseacutere is alkalmasak Elsősorban toumlrteacutenelemhez kapcsoloacutedoacute teacuterbeli eacutes időbeli

taacutejeacutekozoacutedaacutesra koncentraacuteltam de emellett fontosabb szemeacutelyiseacutegek megismereacuteseacutet is

fontosnak tartottam Egyes feladatokat proacutebaacuteltam tovaacutebb gondolni is Akaacuter toumlrteacutenelmen

beluumll akaacuter maacutes tantaacutergyaknaacutel milyen felhasznaacutelaacutesi lehetőseacutegei lehetnek valamint az oacuteraacuten

beluumll milyen funkcioacutet toumllthetnek be

Oumlsszesseacutegeacuteben uacutegy gondolom talaacuten sikeruumllt valamennyire megmutatnom az interaktiacutev

taacuteblaacuteban rejlő lehetőseacutegeket De koraacutentsem veacutelem uacutegy hogy az oumlsszeset Mint iacutertam

nekem a legjobb keacutepesseacutegű gyerekekből oumlsszevaacutelogatott osztaacutelyokban volt alkalmam a

taacuteblaacuteval dolgozni ezeacutert sziacutevesen kiproacutebaacutelnaacutem milyen maacutes koumlrnyezetben hasznaacutelni Pl

mennyire hasznaacutelhatoacute halmozottan haacutetraacutenyos helyzetű tanuloacutek eseteacuteben vagy SNI-s

(sajaacutetos neveleacutesi igeacutenyű) gyerekek eseteacuteben Ezek tovaacutebbi nagyszerű kutataacutesi lehetőseacuteget is

biztosiacutetanaacutenak

36

Irodalomjegyzeacutek

Nyomtatott forraacutesok

1102012 (VI 4) Korm rendelet A Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuteről eacutes

alkalmazaacutesaacuteroacutel Magyar Koumlzloumlny 66 szaacutem 2012 10635-10848o

Baacutenhegyi Ferenc Toumlrteacutenelem 7 osztaacutely Apaacuteczai Kiadoacute Celldoumlmoumllk 2009

Bedő Andrea Schloter Judit Az interaktiacutev taacutebla Műszaki Kiadoacute Budapest 2008

Benedek Andraacutes Tanulaacutes eacutes tudaacutes a digitaacutelis korban Magyar Tudomaacuteny 2007 9 sz 1159-

1162 o

Einhorn Aacutegnes Feladatkoumlnyv Nemzeti Tankoumlnyvkiadoacute Budapest 2012

Kaacuterpaacuteti Andrea Tanaacuterok informatikai kompetenciaacutejaacutenak fejleszteacutese Bevezeteacutes egy

tematikus oumlsszeaacutelliacutetaacuteshoz Iskolakultuacutera 2007 4 sz 3-7 o

Kőfalvi Tamaacutes e-taniacutetaacutes Informaacutecioacutes eacutes kommunikaacutecioacutes technoloacutegiaacutek felhasznaacutelaacutesa az

oktataacutesban Alapismeretek a tanaacuteri mesterseacutegre keacuteszuumllők szaacutemaacutera Nemzeti

Tankoumlnyvkiadoacute Budapest 2006

Molnaacuter Gyoumlrgy Az IKT-val taacutemogatott tanulaacutesi koumlrnyezet koumlvetelmeacutenyei eacutes fejleszteacutesi

lehetőseacutegei In Benedek Andraacutes (Szerk) Digitaacutelis pedagoacutegia ndash Tanulaacutes IKT

koumlrnyezetben BME-Typotex kiadoacute Budapest 225-253 o

Noacutegraacutedi Laacuteszloacute eacutes Szalai Ferenc Interaktiacutev taacuteblaacutek alkalmazaacutesa egyszerűen eacutes profin

Noacutegraacutedi PC suli Győr 2013

Internetes forraacutesok

Az Aktiacutevtaacutebla Portaacutel httpaktivtablantkhu

Az Interaktiacutev taacutebla moacutedszertana httpwwwinteraktivtablaeoldalhu

Cartographia Kiadoacute honlapja httpwwwcartographiaorg

E-tanaacuterikar httpwwwetanarikarhu

Dr Feheacuter Peacuteter Netgeneraacutecioacute (2) Mivel toumlltik az időt


Hunya Maacuterta Informatikai eszkoumlzoumlk a taniacutetaacutesi oacuteraacuten ndash SDT a gyakorlatban 2006


IKT hiacuterportaacutel pedagoacutegusoknak httpwwwiothu

IKT műhely httpwwwsulinethuiktmuhely_2008web2html

37

Komenczi Bertalan Az informaacutecioacutes taacutersadalom iskolaacutejaacutenak jellemzői

httpwwwofihutudastarinformatika-oktatasbaninformacios-tarsadalom

Műszaki Kiadoacute honlapja httpwwwmuszakikiadohu

Promethean Planet httpwwwprometheanplanetcomen

Simon Tamaacutes Interaktiacutev taacuteblaacutek az oktataacutesban

httphirmagazinsulinethuhupedagogiainteraktiv-tablak-az-oktatasban

Nemzeti Tankoumlnyvkiadoacute honlapja httpntkinfotechuindexphpr=sitechoose

REALIKA httprealikaeducatiohu

SMART TananyagPiac httpwwwtananyagpiachu

Sulinet Digitaacutelis Tudaacutesbaacutezis httptudasbazissulinethu

38

Summary

In my essay is about the interactive whiteboard and its potential use for history teaching

I chose this topic because I had the opportunity to use it and I found it very useful in

practice

At the beginning of my essay I tried to point out the changes in the education which are

happen to because of the computer and the Internet has become more common I wrote

those obsolete instructional strategies that it need to be changed and what are those new

expectations that todays youth expect from the school and the teachers In other words I

was curious to what the teachers have the opportunity to change One possible option is the

use of ICT tools in education I worked on the interactive whiteboard within it as a new

teaching tool

In the next part of my essay I explained the concept of the interactive whiteboard

showed its principle of operation introduced its varieties and its ways of using I am also

interested to see what opportunities the teachers have for purchasing the interactive

learning materials so I also presented some textbook publishers offer Together with it I

wrote about quite a few useful webpage which is a good starting point for understanding

the use of the interactive whiteboard In this section I also tried to summarize what are the

advantages of using interactive whiteboards in the classroom

At the end of my essay I tried to show the use of the interactive whiteboard in history

teaching First I introduced my own experiences which I obtained in the course of my

teaching practice Then the last part I tried to demonstrate how to use the interactive

whiteboard differently by way of those interactive tasks which I made myself The tasks

concentrate to the 1848-49 Hungarian War of Independence I tried to give ideas and tips

with these detailed tasks

Bevezeteacutes

A szaacutemiacutetoacutegeacutep eacutes az internet kapcsolata az oktataacutessal



Fajtaacutei


Az interaktiacutev taacutebla hasznaacutelata eacutes hasznaacutelataacutenak előnyei









Summary

1

Tartalomjegyzeacutek

Bevezeteacutes 2

A szaacutemiacutetoacutegeacutep eacutes az internet kapcsolata az oktataacutessal 3

E-learning eacutes digitaacutelis pedagoacutegia 6

Az interaktiacutev taacutebla 9

Fajtaacutei 9

Interaktiacutev taacuteblaacutehoz hasznaacutelhatoacute kiegeacutesziacutető eszkoumlzoumlk 10

Az interaktiacutev taacutebla hasznaacutelata eacutes hasznaacutelataacutenak előnyei 12

A tankoumlnyvkiadoacutek digitaacutelis tananyagai 14

Hasznos oldalak az interneten az interaktiacutev taacutebla hasznaacutelataacutehoz 16

Az interaktiacutev taacutebla hasznaacutelataacutenak előnyei 17

Interaktiacutev taacutebla hasznaacutelata a toumlrteacutenelemtaniacutetaacutesban 19

Sajaacutet tapasztalatok 19

Interaktiacutev taacuteblaacutes feladatok toumlrteacutenelem taniacutetaacutesaacutehoz 21

Oumlsszefoglalaacutes 34

Irodalomjegyzeacutek 36

Summary 38

2

Bevezeteacutes































3


oktataacutessal
















2




4


















elősegiacutetik4

















5








kevesebben vannak


























6

































7

































8










10

Uo

9























Fajtaacutei


bemutatni



11



10




























13


Uo 15

Uo

11






tollaacuteval17




















16


Uo 242 o 18


12


előnyei





























19


13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

2

Bevezeteacutes































3


oktataacutessal
















2




4


















elősegiacutetik4

















5








kevesebben vannak


























6

































7

































8










10

Uo

9























Fajtaacutei


bemutatni



11



10




























13


Uo 15

Uo

11






tollaacuteval17




















16


Uo 242 o 18


12


előnyei





























19


13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

3


oktataacutessal
















2




4


















elősegiacutetik4

















5








kevesebben vannak


























6

































7

































8










10

Uo

9























Fajtaacutei


bemutatni



11



10




























13


Uo 15

Uo

11






tollaacuteval17




















16


Uo 242 o 18


12


előnyei





























19


13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

4


















elősegiacutetik4

















5








kevesebben vannak


























6

































7

































8










10

Uo

9























Fajtaacutei


bemutatni



11



10




























13


Uo 15

Uo

11






tollaacuteval17




















16


Uo 242 o 18


12


előnyei





























19


13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

5








kevesebben vannak


























6

































7

































8










10

Uo

9























Fajtaacutei


bemutatni



11



10




























13


Uo 15

Uo

11






tollaacuteval17




















16


Uo 242 o 18


12


előnyei





























19


13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

6

































7

































8










10

Uo

9























Fajtaacutei


bemutatni



11



10




























13


Uo 15

Uo

11






tollaacuteval17




















16


Uo 242 o 18


12


előnyei





























19


13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

7

































8










10

Uo

9























Fajtaacutei


bemutatni



11



10




























13


Uo 15

Uo

11






tollaacuteval17




















16


Uo 242 o 18


12


előnyei





























19


13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

8










10

Uo

9























Fajtaacutei


bemutatni



11



10




























13


Uo 15

Uo

11






tollaacuteval17




















16


Uo 242 o 18


12


előnyei





























19


13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

9























Fajtaacutei


bemutatni



11



10




























13


Uo 15

Uo

11






tollaacuteval17




















16


Uo 242 o 18


12


előnyei





























19


13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

10




























13


Uo 15

Uo

11






tollaacuteval17




















16


Uo 242 o 18


12


előnyei





























19


13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

11






tollaacuteval17




















16


Uo 242 o 18


12


előnyei





























19


13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

12


előnyei





























19


13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

13































20


Uo 50-51 o 22

Uo 51-52 o

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

14



















Az interaktiacutev




aacutebra










23


wwwcartographiaorg

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

15

































25



16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

16































27


17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

17






























28

Uo 15 o 29

Uo 18 o 30


18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

18

















megszervezeacutese










31


19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

19




















ezt a tananyagot









20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

20






















dolgozat

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

21

































22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

22
































32


23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

23






















33


Uo 39 o

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

24






















25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

25






















26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

26





















27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

27





















35

Uo 25 o

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

28






















29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

29






















30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

30




vaacuteltoztatni


















31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

31


is




















32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

32






















33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

33

















34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

34































35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

35






























36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

36








1162 o























37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

37











38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

38

Summary



practice







teaching tool














Bevezeteacutes




Fajtaacutei











Summary

az interaktív tábla és használatának lehetőségei...

Documents