az új köznevelési intézmények szakmai támogatása a tÁmop-3 ... · 1 / 36 derecskei bocskai...

Derecskei Bocskai István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola - MUNKATERV

1 / 36

DERECSKEI BOCSKAI ISTVÁN ÁLTALÁNOS

ISKOLA

ÉS

ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

MUNKATERV

2019/2020. TANÉV


2 / 36

TARTALOM

1. HELYZETELEMZÉS ................................................................................................................................. 4

1.1. Személyi feltételek .............................................................................................................................. 4

Megbízatások, ellátott feladatok ...................................................................................................................... 5

A pedagógusok minősítésében és az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben közreműködő pedagógusok

névsora, szabadnapja ............................................................................................................................ 6

A tanévben minősítésre jelentkezett pedagógusok............................................................................................ 6

Vezetők heti ügyelet rendje .......................................................................................................................... 7

1.2. Az intézmény tanulói adatai (2018. 09. 01.) ............................................................................................ 7

1.2.1. Általános iskola ................................................................................................................................... 7

1.2.2 A művészetoktatásban résztvevő tanulók létszáma ................................................................................ 10

1.3. Tárgyi feltételek................................................................................................................................ 10

1.4. Kockázati tényezők a tanévben ........................................................................................................... 11

2. A TANÉV LEGFONTOSABB CÉLJAI ÉS KIEMELT FELADATAI ............................................................. 12

2.1. A fenntartó által megfogalmazott fő feladatok ....................................................................................... 12

2.2. Az intézmény pedagógiai programja alapján kitűzött célok, feladatok....................................................... 12

2.3. Az előző tanév tapasztalataiból adódó nevelési, oktatási célok, feladatok .................................................. 16

2.4. Szünetek, tanításnélküli munkanapok................................................................................................... 16

2.5. A nemzetünk szabadságtörekvéseit tükröző, továbbá nemzeti múltunk mártírjainak emlékét, példáját őrző

emléknapok, valamint az iskolai élethez kapcsolódó és az iskola hagyományainak ápolása érdekében

meghonosított egyéb ünnepnapok, megemlékezések időpontj .................................................................. 18

2.6. Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja ....................................................................... 20

2.7. Az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos feladatok ............................................................ 21

2.8. Országos mérés, értékelés, vizsgálat .................................................................................................... 21

2.9. Intézményi mérési naptár ................................................................................................................... 21

2.10. Tanulmányi versenyek, vizsgák ……………………………………………………………………………… 22.

3. SZAKMAI FELADATOK ........................................................................................................................ 24

3.1. A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok ................................................................................. 24

3.2. A minőségfejlesztési munka tervezése ................................................................................................. 24

3.3. A pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos feladatok ................................................................ 24

3.4. Pályaválasztás; középfokú intézményekbe történő továbbtanulás ............................................................. 25

3.5. Pályázatokból adódó szakmai feladatok ............................................................................................... 25

3.6. Az esélyegyenlőség biztosítása: kulcskompetenciák fejlesztése, a tehetséges tanulók támogatása, kultúra

közvetítése a nemzetiségre vonatkozóan, a helyi sajátosságok, hagyományok, értékek megismerése,

megbecsülése és szeretete .................................................................................................................. 26


3 / 36

3.7. Az iskolába lépő, első évfolyamos tanulók beiskolázása ......................................................................... 30

4. PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM ÉS A BEISKOLÁZÁSI TERVBŐL ADÓDÓ MUNKATERVI

FELADATOK ......................................................................................................................................... 30

5. INTÉZMÉNYI KAPCSOLATRENDSZER ................................................................................................. 31

5.1. Iskola és családi ház kapcsolata ........................................................................................................... 31

5.2. A fenntartóval való kapcsolattartás ...................................................................................................... 32

5.3. Szakmai kapcsolatok (horizontális együttműködés rendszere) ................................................................. 33

6. A BELSŐ ELLENŐRZÉS ÁLTALÁNOS RENDJE ..................................................................................... 33

7. AZ ISKOLAI KÓRUS IDŐPONTJA .......................................................................................................... 34

8. LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK .................................................................................................................... 35

MELLÉKLETEK .......................................................................................................................................... 36

FÜGGELÉK................................................................................................................................................. 36

A munkaterv jogszabályi háttere ................................................................................................................. 36


4 / 36

1. HELYZETELEMZÉS

1.1. Személyi feltételek

Létszámadatok

A pedagógiai programban meghatározott feladatok végrehajtásához a tanév indításakor a humán

erőforrás biztosított, a szakos ellátás 99 %-os.

Derecskén az általános iskolai oktatásból két tanítónő nyugdíjba vonult. Egy pedagógus Sárándon

intézményvezetői megbízást kapott. Az alsós intézményvezetőhelyettes a megbízás alóli felmentését

kérte. A tanítók helyett új munkatárssakat vettünk fel, a fenntartó Kissné Szegedi Éva tanítónőt bízta

meg a helyettesi feladatok ellátásával. A könyvtárosi feladatot szeptember 15-től NOKS

munkakörben foglalkoztatott közalkalmazottal látjuk el.

A művészeti iskolában egy nevelőt kellett felvennünk, gyesen lévő kolléganőnk helyettesítésére.

Konyárról a magyar- történelem szakos, valamint a matematika szakos tanár a tanév végén, az angol

szakos nevelő augusztus közepén távozott. Egy szaktanító augusztus végén jelezte, hogy fél évig

táppénzen lesz. Matematika szakos tanárt tudtunk felvenni, a magyart óraadóval szakszerűen

megoldjuk. Angol szakon állást hirdetünk, addig belső helyettesítéssel dolgozunk.

Tépén szeptember első napjaiban teljesült az önálló első osztály indításához szükséges tanulói

létszám. Egy tanító nyugdíjba ment, helyette egy nevelőt felvettünk. A tépei feladatellátás a

Derecskéről áttanító tanároknak köszönhetően biztosított.

Az álláshelyek és a foglalkoztatottak száma az intézményben:

Álláshelyek száma Derecske Konyár Tépe Összesen

Általános iskola 66 18 12 96

Művészeti oktatás 16 0 0 16

Pedagógus összesen 82 18 12 112

Laboráns 1 0 0 1

Pedagógiai asszisztens 3 1 0 4

Iskolatitkár 2 1 1 4

Info rendszergazda 1 0 0 1

Takarító, karbantartó 0 4 2 6

Álláshelyek összesen 89 24 15 128


5 / 36

Megbízatások, ellátott feladatok

A nevelők végzettsége, szakja, feladata a tantárgyfelosztásban részletezve.

Megbizatások

Tagintézményvezetők:

o Szakál Attila: Tépe

o Tóth Bertalanné: Konyár

Az AMI ntézményegység-vezetője:

o Krucsó Zoltán

Intézményegységvezető-helyettes:

o Szamosközi Gergő

Intézményvezető-helyettesek:

o Kissné Szegedi Éva alsó tagozat

o Kovácsné Katona Irma felső tagozat

Munkaközösség-vezetők:

Munkaközösség Munkaközösség-vezetők Tevékenységi terület

1. Alsós társadalomtudományi Hatháziné Jónás Mária Derecske

2. Alsós természettudományi Kiss Andrea Derecske

3. Felsős társadalomtudományi Czucziné Bálint Mariann Derecske, Konyár, Tépe

4. Felsős természettudományi Fogarasiné Tamási Piroska Derecske, Konyár, Tépe

5. Mérő - fejlesztő Katonáné Molnár Mária Derecske, Konyár, Tépe

6. Tagintézményi szakmai Tőgyi Károlyné Konyár

7. Tagintézményi szakmai Mile Judit Tépe

8. Zenei Péntekné Bíró Edit Derecske

9. Tánc- és képzőművészeti Szombatiné Törő Nóra Derecske

Egyéb megbízatások:

Megbízatás Derecske Konyár Tépe

DÖK vezetőtanár Solymosi Anita Bartha Napsugár Farkas Irén

Gyermek- és ifjúságvédelmi

felügyelő

Szántóné Szabó Éva Antós Imréné Szarvas Dóra

Tankönyvfelelős Váncsodi Edit Tőgyi Károlyné Szőllősi Ernőné


6 / 36

A pedagógusok minősítésében és az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben közreműködő

pedagógusok névsora, szabadnapja

Sorszám Név Szakterület Szabadnap

1. Dombi Imréné tanító csütörtök

2. Katonáné Ferencz Éva magyar nyelv és irodalom péntek

3. Tóth Bertalanné tanító csütörtök

A tanévben minősítésre jelentkezett pedagógusok

Sorszám Név Célfokozat Szakterület

1. Komjáti Lilla Martina pedagógus I. hegedű

2. Jankovics Barbara Melitta pedagógus I. zongora

3. Nagy Renáta pedagógus I. tanító

4. Dománné Molnár Anita pedagógus II. matematika

5. Tóth Magdolna pedagógus II. informatika

6. Sitku Eszter pedagógus I. hegedű

7. Heczel Tünde pedagógus I. zongora

8. Szombathyné Törő Nóra pedagógus II. néptánc

9. Simonyi Kitty pedagógus II. moderntánc

10. Domokosné Mezei Katalin pedagógus II. klasszikus klarinét

11. Fazakas Árpád pedagógus II. trombita

12. Csuka Gabriella pedagógus II. tanító

A minősítések során intézményi delegáltak: Pálóczi Gábor intézményvezető és Krucsó Zoltán

intézményegység-vezető

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében a 2019/2020. tanévi ellenőrzési tervbe

bekerült a tépei tagiskola, vezetőként Szakál Attila tagintézmény-vezető, és Sámi Mária tanárnő.


7 / 36

Vezetők heti ügyelet rendje

Pálóczi Gábor Hétfő – csütörtök: 16.00 óráig

Kovácsné Katona Irma Hétfő – csütörtök: 16.00 óráig

Péntek „A” héten: 16.00 óráig

Kissné Szegedi Éva Hétfő – csütörtök: 16.00 óráig

Péntek „B” héten: 16.00 óráig

Krucsó Zoltán Hétfő – péntek: 16.00 óráig

Szakál Attila Távolléte esetén a munkaközösségvezető helyettesíti.

Tóth Bertalanné Távolléte esetén a munkaközösségvezető helyettesíti.

Valamennyi vezető helyettesítése a Szervezeti és Működési Szabályzatban rögzített eljárásrend

szerint történik.

1.2. Az intézmény tanulói adatai

1.2.1. Általános iskola

osztály

megnevezése

tanulók

tényleges

száma az

osztályban

ebből tanulók

számított

száma az

osztályban

napközis,

tanszobás

SNI HH HHH BTM

Derecske

1.a 23 2 0 0 1 25 23

1.b 22 0 0 0 2 22 21

1.c 22 0 0 0 2 22 21

1.d 24 1 0 0 1 25 24

2.a 25 0 2 0 2 25 25

2.b 24 0 6 1 1 24 24

2.c 21 0 6 1 4 21 21

3.a 23 0 2 1 5 23 23

3.b 20 1 7 3 1 21 20

3.c 22 1 4 1 1 23 22

3.d 23 1 3 1 3 25 23


8 / 36

4.a 23 0 6 1 6 23 23

4.b 24 0 5 0 4 24 24

4.c 23 1 3 1 2 24 23

Alsó 319 7 44 10 35 327 317

5.a 25 1 6 2 2 26 18

5.b 21 0 4 3 2 21 12

5.c 24 0 5 1 2 24 5

5.d 24 2 2 0 1 26 6

6.a 25 2 2 0 2 28 2

6.b 21 1 5 1 2 22 0

6.c 24 0 2 1 3 24 0

6.d 21 2 4 1 5 23 2

7.a 21 0 4 1 4 21 2

7.b 25 1 10 5 5 26 11

7.c 22 0 3 1 0 22 1

7.d 24 1 7 2 2 25 1

8.a 26 0 3 0 3 26 0

8.b 24 1 7 1 3 25 0

8.c 24 0 2 1 0 24 1

8.d 24 0 5 1 3 24 0

Felső 375 11 71 21 39 388 61

ETO 1. 0 0 0 0 0 0 0

ETO 2. 2 2 2 1 0 5 0

ETO 3. 2 2 2 1 0 4 0

ETO 4. 3 3 3 3 0 6 0

ETO 5. 5 5 5 4 0 10 0

ETO 6. 3 3 3 3 0 7 0

ETO 7. 4 4 4 2 0 9 0

ETO 8. 1 1 1 0 0 2 0

ETO 20 20 20 14 0 43 0

Összesen

714

38

135

45

74

758

378

Konyár

1. 21 0 4 1 2 21 21

2. 16 0 6 2 1 16 16

3.a 13 1 6 2 3 14 14

3.b 15 2 8 2 4 17 17

4. 19 5 12 0 1 24 19

5. 24 3 12 3 4 27 8

6. 20 0 10 3 3 20 5

7. 17 0 5 1 2 17 3

8. 21 0 7 3 3 21 0

Összesen

166

11

70

17

23

177

103


9 / 36

Tépe

1. 14 1 1 1 3 15 14

2. 13 1 5 0 1 14 13

3-4. 16 1 1 1 0 17 16

5. 13 2 4 1 1 15 0

6. 14 0 2 1 1 14 0

7. 15 1 3 1 3 16 0

8. 11 2 1 0 0 13 0

Összesen

96

8

17

5

9

104

43

Intézmény

összesen

976

57

222

67

106

1.039

524

Csoportbontások

Derecske

Évfolyam Tantárgy Csoportbontás rendje Csoportok száma

5 – 8. technika Minimum 24 fő esetén osztályonként 2 csoport 30

5 – 8. informatika Minimum 24 fő esetén osztályonként 2 csoport 30

5 – 8.

4.

idegen nyelv Évfolyamszinten 4 osztályból 6 csoport

A 4. évfolyamon 3 osztályból 4 csoport.

28

5 – 8. matematika Évfolyamszinten 4 osztályból 5 csoport 20

A bontott csoportok száma összesen 108

A konyári tagiskolában 10 %-kal csökkent a tanulók száma, Derecskén és Tépén szignifikánsan nem

változott. Intézményi szinten 10 %-kal emelkedett a délutáni ellátást igénybevevők aránya.

Tépén és Konyáron alacsony létszámuak az osztályok, kevés az óraszám, ezért egyetlen évfolyamon

egyetlen tantárgyból sincs csoportbontás.

1.2.2. A művészetoktatásban résztvevő tanulók létszáma

Zeneművészeti ág 153 fő

Táncművészeti ág - néptánc

- moderntánc

139 fő

43 fő

Képzőművészeti ág 21 fő

Összesen: 356 fő


10 / 36

1.3. Tárgyi feltételek

Derecskén két felújított, akadálymentes épületben megfelelő nagyságú tantermek, 3 tornaterem,

tornaszoba, konditerem, játszóház áll a tanulók rendelkezésére. A Lengyel utcai telephely udvara

parkosított, műanyag borítású sportpálya, kondipark, modern játszótér fogadja a gyermekeket.

A főépület udvara parkosított, aszfaltozott kosárlabdapályával. Az udvar területe kicsi, ezért egy

kézilabdapálya nem fér el. A főépület tetőterében az AMI helyiségei hangulatosak, de jelentős az

áthallás, és nyáron nagy a hőség.

Konyáron két ingatlanon, négy épületben, részben felújításra szoruló helyiségek állnak rendelkezésre.

Az udvar balesetveszélyes, játszótér, sportudvar nincs. Az új tornatermet az önkormányzat

működteti.

Tépén szépen felújított termekben tanulhatnak a diákok, az udvar sportolásra alkalmatlan. Külön

épületben található a testnevelés órák tartására biztosított helyiség és az informatika terem.

Szeptemberben átadásra került egy rekortán borítású sportpálya ami négy sportágas. Az udvar

felújítása idén ősszel megtörténik.

Helyiségek Derecske AMI Konyár Tépe

tanterem 28 - 13 8

szaktanterem 6 8 . -

fejlesztőszoba 6 - - -

tornaterem 3 - - -

tornaszoba 1 - 1 -

könyvtár 2 - 1 1

nevelői szoba 2 1 1 1

iroda 4 2 2 1

szertár 7 - 1 1

A művészeti iskolások délután igénybe vesznek általános iskolai tantermeket, a tornaszobát és a

„parkettás” tornatermet.

Más intézmény létesítményeinek, eszközeinek használata:

- Derecskén az egykori Mozi épülete művészetoktatás céljára.

- Konyáron a tornaterem használata.

- Derecskén a Városi Tanuszoda használata.


11 / 36

Az intézményünk a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 2.sz mellékleteként meghatározott kötelező

eszköz és felszerelés jegyzékében leírtakkal rendelkezik, de az eszközök, felszerelések egy része

selejtezésre, cserére, illetve karbantartásra szorul. Az interaktív táblák elavultak, a pedagógiai

tevékenység változása miatt szükségünk van további interaktív táblákra és projektorokra.

Laptopokkal kiválóan ellátott az általános iskola, a művésztanárok kb. fele kapott az iskolából

laptopot. A székhely iskola 30 darab tabletet használhat.

A művészeti iskolában a Kodály II. program keretében beszerzett hangszerek nagy segítséget

jelentenek.

A tárgyi feltételek javítása érdekében elvégzendő feladatok

Feladat Felelős Határidő

Az E-napló használatához a műszaki feltételek

biztosítása a művészeti képzésben.

Pálóczi, Krucsó 2019. 09. 02.

A pályázati lehetőségek folyamatos figyelése Pálóczi, Szakál,

Tóthné

folyamatos

1.4. Kockázati tényezők a tanévben

Infrastrukturához köthető Humánerőforráshoz köthető

Jelentős, magas

bekövetkezési valószínűségű

A művészeti iskolában a

táncosok ruháinak pótlására

kevés lesz a forrás.

Konyáron a pedagógiai

program maradéktalan

végrehajtását nehezíti a

tantermek és az udvar állapota.

A nyugdíjba vonuló, nagyobb

iskolába távozó, pályaelhagyó

munkatársak pótlása a hiány

szakokon nehézséget fog

okozni.

Mérsékelt, alacsony

bekövetkezési valószínűségű

Az amortizálódó interaktív

táblák javítására, pótlására nem

lesz elegendő forrás a

költségvetésben.

A közegészségügyi ellenőrzés

során feltárt hiányosságok

pótlására kevés lesz a forrás.

A magas óraszám miatt

túlterhelt pedagógusok.


12 / 36

2. A TANÉV LEGFONTOSABB CÉLJAI ÉS KIEMELT FELADATAI

2.1. A fenntartó által megfogalmazott fő feladatok

A fenntartó – összhangban az oktatáspolitikai célkitűzésekkel és az irányadó jogszabályokban a

nevelésre-oktatatásra vonatkozó, annak szellemiségét megfogalmazó normákkal, valamint az iskola

pedagógiai programjában lefektetett elvekkel és más, az intézmény működését meghatározó

előírásokkal – a 2019/2020. tanév kiemelt feladataként a nevelő-oktató munka minőségének a

jobbítását, a kompetenciamérés eredményeinek a javulását, a lemorzsolódással veszélyeztetett

tanulók arányának a csökkentését jelölte meg. Biztosítanunk kell, hogy a gyermek érdeke

mindenekfelett érvényesüljön!

2.2. Az intézmény pedagógiai programja alapján kitűzött célok, feladatok

Az intézmény célja: A nevelési és oktatási szempontból eredményesen működő intézmény

szolgáltatásaival az iskolahasználók legyenek elégedettek.

A pedagógiai programban megfogalmazott célok és feladatok közül az idei tanévben meghatározónak

tartjuk:

o Az alapkészségek hatékony, stabil és módszeres megalapozása.

o A módszereiben komplex, a tanulók képességeinek megfelelő oktatás. A hatékony,

kooperatív tanítási/tanulási módszerek elsajátíttatása és az önművelés igényének kialakítása.

o A szövegértés fejlesztése. Az olvasás iránti érdeklődés fokozása.

o Az idegen nyelvek oktatásában a kreativitást igénylő kommunikatív nyelvoktatás fejlesztése.

o A tehetséges tanulók fejlesztése, képességeik, készségeik kibontakoztatásával. Lehetőség

teremtése tehetségük bemutatására, versenyeztetésre.

o A művészi képességek kibontakoztatása, a művészi tehetségek fejlesztése.

o A részképesség hiánnyal küzdő tanulók kiszűrése, az iskolai tanulmányokban lemaradók

felzárkóztatásának megszervezése. A különleges gondozást igénylő tanulókkal való egyéni

bánásmód alkalmazása.

o Az egészséges életmód alapjainak megismertetése és gyakoroltatása, a mindennapos

testedzés lehetőségének kihasználása, egészségnevelő vonásainak erősítése.

o A környezettudatos magatartás kialakítása. A környezet értékeinek megismerése,

megbecsülése, védelme. Szemléletformálás a lakóhely és lakókörnyezet megismertetése,

megóvása, értékek teremtése és megbecsülése vonatkozásában.

o A normatudatos magatartás kialakítása és fejlesztése. A fegyelmi helyzet javítása.

o A tanulók érzelmi intelligenciájának fejlesztésére kínálkozó tanórai és tanórán kívüli

lehetőségek felmérése, kihasználása.

o A pozitív pszichológia módszereivel boldogság óra tartása havonta 1 alkalommal Derecskén

két alsós és két felsős osztályban, valamint a konyári tagiskolában minden osztályban,

segítséget adva a boldogságra való képesség fejlesztéséhez.


13 / 36


Stratégiai feladatok, tervezés, szervezetfejlesztés

A közoktatás jogszabályi környezete változásainak

figyelemmel követése, a jogszerű működés biztosítása,

különös tekintettel a köznevelési törvény módosítására.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné

folyamatos

Az általános iskola és a művészeti iskola összehangolt

nevelőhatásának az erősítése, a programok egyeztetése.

Pálóczi, Krucsó folyamatos

A tagiskolákban dolgozó felsős nevelők aktívan

bekapcsolódnak a székhelyen működő felsős

munkaközösségek munkájába.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2019. 09.02-től

Munkaközösségi programok, tanmenetek, foglalkozási

tervek elkészítése.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné, Krucsó

2019. 09. 09.

A tantárgyfelosztás elkészítése, ismertetése a

nevelőtestülettel.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné, Krucsó

2019. 08. 31.

Az órarendek elkészítése kéthetes beosztással. Kovácsné, Kissné,

Szakál, Tóthné,

Krucsó

2019. 09. 02.

A munkaköri leírások aktualizálása, az osztályfőnöki

munkaköri leírások megfeleltetése a fenntartói

elvárásoknak.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné, Krucsó,

Kovácsné, Kissné

2019. 09. 15.

Az intézményben működő munkaközösségek,

tanszakok vezetőinek a megválasztása.

Pálóczi 2019. 08. 31.

A Pedagógiai program, a Házirend és az SzMSz

módosítása az évnyitó értekezleten.

Pálóczi 2019. 08. 31.

Témahetek szervezése:

- „Pénz7” pénzügyi és vállalkozói témahét

- Fenntarthatósági Témahét

- Digitális Témahét

- Honismereti Témahét

munkaköz.vezetők

munkaköz.vezetők

munkaköz.vezetők

munkaköz.vezető

2020. 03. 2-6.

2020.04.20-24.

2020.03.23-27.

2019.10.16-18.

A nívócsoportos informatika tanítási projekt

szervezése, indítása a 7. évfolyamon a székhely

intézményben

Pálóczi, Kovácsné 2019. 09. 02.

A pedagógus önértékelés területén a munkamegosztás

jobbítása.

Pálóczi, Szakál,

Krucsó, Tóthné

2019. 09. 15.

Az E-napló bevezetése a művészetoktatásban. Pálóczi, Krucsó 2019. 09. 02.


14 / 36

A nemzeti összetartozás – Határtalanul! program

keretében egy teljes tanítási nap időtartamában témanap

megvalósítása.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2020. 06. 15.

Bekapcsolódás az próba középfokú nyelvvizsga

programba

Pálóczi 2020. 06. 15.

A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok

A módszertani kultúra folyamatos fejlesztése, a jó

gyakorlatok átadása.

munkaközösség-

vezetők

folyamatos

A szociális kompetenciák kiemelt fejlesztése

(felelősség, kötelesség, konfliktuskezelés).

nevelők folyamatos

Havonta egyszer klub-napközis foglalkozások

szervezése Derecskén.

Kissné Sz. É. folyamatos

„Érzékenyítő foglalkozások” a fogyatékkal élők

emberek életének megismerése.

osztályfőnökök 2020. 06. 15.

A Bocskai - projekt megvalósítása Derecskén a 6.

évfolyamon.

Kovácsné K. I. 2019. 10. 30.

A 4. és 5. osztályok között pedagógiai szempontú

„átadás-átvétel” szervezése.

Szakál, Tóthné,

Kovácsné, Kissné

2019. 08. 31.

Évente legalább egyszer minden növendék szerepeljen

nyílvános fórumon.

művésztanárok 2020. 06. 15.

Az iskolai mulasztások számának a csökkentése. Szakál, Tóthné,

Kovácsné, Kissné

folyamatos

Múzeumpedagógiai foglalkozások szervezése minden

iskolánkban, a fenntartó által biztosított lehetőségek

maximális kihasználásával.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2020. 06. 15.

Érzelmi intelligencia fejlesztése – Boldogságórák

tartása

Pálóczi, Tóthné folyamatos

Egészségneveléssel, környezeti neveléssel kapcsolatos feladatok

Sportág választó nap szervezése Derecske Város

Önkormányzatával és a Művelődési Központtal

Kovácsné, Kissné 2019. 09. 30.

Részt veszünk az iskolatej, valamint az iskolagyümölcs

programban.

Kissné, Kovácsné,

Szakál, Tóthné

2019. 09. 02.

Félévente legalább egy szabadidős program szervezése

az osztályoknak

osztályfőnökök folyamatos


15 / 36

Derecskén az 5. évfolyamon megszervezzük az

egyhetes Zöld projektet.

Kovácsné K. I., 2020. 04. 30.

Bekapcsolódunk a civil szervezetek által szervezett

környezetvédelmi programokba.

munkaközösség-

vezetők

folyamatos

Két alkalommal hulladékgyűjtést szervezünk. Szakál, Tóthné,

Solymosi A.

2019. 11.15.

2020. 05. 30.

Bekapcsolódunk a derecskei Bold-Agro „Gyümölcsös

kalandok” c. programjába

Szakál, Tóthné,

Kissné, Kovácsné

2020. 06. 15.

Úszásoktatás szervezése a derecskei Tanuszodában. Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2020. 06. 15.

Az öko szemlélet erősítése, programok szervezése Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2019. 09. 02.

Konyári tagintézményünk kapcsolódik a

„Klímakiskövetek” programhoz.

Tóthné folyamatos

A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok

Közéleti fórumok biztosítása a tanulóknak. DÖK vez. tanárok folyamatos

Az iskolák névadóinak megünneplése

- Derecskén Bocskai napok

- Konyáron Rákóczi napok

Pálóczi

Tóth Bertalanné

okt. 14-18.

ápr. 7-8.

Lehetőleg az egész osztály részvételével tanulmányi

kirándulások szervezése.

osztályfőnökök 2020. 06. 15.

Derecskén tánciskola szervezése a 8. évfolyamon. Kovácsné K. I. 2020. 05. 30.

Réstveszünk a Járási Vándor Kupa rendezvényein Kovácsné, Kissné 2020. 06. 15.

Bekapcsolódunk az államilag támogatott Lázár Ervin

programba.

Pálóczi, Tóthné,

Szakál

2019. 09. 02.

A hazafias nevelés erősítése. Pálóczi, Tóthné,

Szakál

2020. 06. 15.

Nyári táborok, szakmai programok szervezése Kissné, Kovácsné,

Szakál, Tóthné,

Krucsó

2020. 06. 15.

Méltó megemlékezés a művészetoktatás évfordulói

alkalmából

Pálóczi, Krucsó 2020. 06. 15.

Résztveszünk a „Tanítsunk Magyarországért”

programban

Pálóczi 2020. 06. 15.


16 / 36

Gazdálkodással kapcsolatos feladatok

Az AMI-ban a térítési- és tandíj szabályzat

érvényesítése a létszám megtartásával.

Pálóczi, Krucsó folyamatos

A helyiségek bérbeadásából a bevételek növelése. Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2019. 09. 02-

től

2.3. Az előző tanév tapasztalataiból adódó nevelési, oktatási célok, feladatok


Az év végi mérőanyag korszerűsítése matematikából és

a természettudományos tárgyakból.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2019. 09. 09.

Erősíteni kell a tagintézmények közötti szakmai

együttműködést.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2019. 09. 02.

A tanulóknak adható elismerések körének a bővítése a

tagintézményekben.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné 2019. 08. 31.

A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók számának a

csökkentése:

o Szakmai, módszertani szolgáltatások

igénybevétele.

o Részvétel szakmai műhelyfoglalkozásokon,

pedagógiai továbbképzéseken és a Pedagógiai

napok rendezvényein.

o Az EFOP – 3.1.5 pályázathoz kapcsolódó

cselekvési terv megvalósítása a konyári

tagintézményben.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné 2020. 06. 15.

2.4. Szünetek, tanításnélküli munkanapok

Esemény Időpont

Első tanítási nap 2019. szeptember 2. (hétfő) – Általános iskola

2019. szeptember 2. - AMI

Őszi szünet A szünet előtti utolsó tanítási nap október 25. (péntek),

a szünet utáni első tanítási nap november 4. (hétfő).


17 / 36

Téli szünet A szünet előtti utolsó tanítási nap 2019. december 20.

(péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2020. január 6.

(hétfő).

Az első félév vége 2020. január 24.

A szülők értesítése a tanulók első

félévben elért eredményéről

2020. január 31-ig.

Tavaszi szünet A szünet előtti utolsó tanítási nap 2020. április 8.

(szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 15.

(szerda).

Utolsó tanítási nap 2020. június 15. (hétfő)

A tanítási napok száma 180 nap.

Tanítás nélküli munkanapok

Sorsz. Időpont Program Felelős

1. 2019. október 15. Pályaorientációs nap Pálóczi, Tóthné, Szakál

2. 2019. december 7. Őszi nevelési értekezlet Pálóczi, Tóthné, Szakál

3. 2020. április 15. Tankerületi szakmai nap Pálóczi, Tóthné, Szakál

4. 2020. április 30. Csapatépítő tréning Pálóczi, Tóthné, Szakál

5. 2020. június 2. Diákönkormányzati nap DÖK vezetőtanárok

6. 2020. június 15. Vakáció váró családi nap Pálóczi, Tóthné, Szakál

Munkaszüneti napok:

2019. október 23. (szerda) - Nemzeti ünnep, az 1956-os forradalom évfordulója

2019. november 01. (péntek) Mindenszentek

2019. december 25. (szerda), 26. (csütörtök) – Karácsony

2020. január 1. (szerda) – Újév

2020. március 15. (vasárnap) - Nemzeti ünnep

2020. április 10. (péntek) - Nagypéntek

2020. április 13. (hétfő) - Húsvét

2020. május 1.(péntek) – A munka ünnepe

2020. június 01. (hétfő) - Pünkösd


18 / 36

Munkanap áthelyezések:

Pihenőnap Áthelyezett munkanap (Ekkor kell dolgozni.)

2019. december 24. (kedd) 2019. december 7. (szombat)

2019. december 27. (péntek) 2019. december 14. (szombat)

2.5. A nemzetünk szabadságtörekvéseit tükröző, továbbá nemzeti múltunk mártírjainak

emlékét, példáját őrző emléknapok, valamint az iskolai élethez kapcsolódó és az iskola

hagyományainak ápolása érdekében meghonosított egyéb ünnepnapok, megemlékezések

időpontja

Sorszám Esemény Felelős Időpont

1. Az aradi vértanúk emléknapja (október 6.) Pálóczi,

Szakál, Tóthné

2019. 10. 04.

2. Az 1956-os forradalom és szabadságharc ünnepe

(október 23.)

Pálóczi,

Szakál, Tóthné

2019. 10. 22.

3. A kommunista és egyéb diktatúrák áldozatai

emléknapja (február 25.)

Pálóczi,

Szakál, Tóthné

2020. 02. 25.

4. Az 1848-as forradalom és szabadságharc ünnepe

(március 15.)

Pálóczi,

Szakál, Tóthné

2020. 03. 14.

5. A holokauszt áldozatainak emléknapja (április 16.) Pálóczi,

Szakál, Tóthné

2020. 04. 16.

6. A Nemzeti Összetartozás Napja (június 4.) Pálóczi,

Szakál, Tóthné

2020. 06. 04.

Az iskola hagyományai ápolása érdekében meghonosított egyéb ünnepnapok

Sorszám Esemény Felelős Időpont.

1. Bocskai-napok Pálóczi 2019. 10. 15-

18.

2. Mikulás ünnepség

Pálóczi, Szakál,

Tóthné 2019. 12. 06.

3. Karácsonyi ünnepség, betlehemezés

Pálóczi, Szakál,

Tóthné, Krucsó 2019. 12. 21.


19 / 36

4. Magyar Kultúra Napja Pálóczi, Szakál,

Tóthné 2020. 01. 22.

5. Farsang DÖK-vezetők 2020. febr.

7. Rákóczi napok Tóth Bertalanné 2020. 04. 4-6.

8. Költészet napi emlékünnepség Pálóczi 2020. 04. 10.

Az iskolai élethez kapcsolódó ünnepek megünneplése

Sorszám Esemény Felelős Időpont

1. Tanévnyitó ünnepség Pálóczi, Szakál,

Tóthné 2019. 09. 02.

2. Bolondos évzáró az AMI-ban Krucsó 2020. 06. 12.

3. Ballagás: Derecske

Tépe, Konyár

Pálóczi,

Szakál, Tóthné

2020. 06. 12.

2020. 06. 15.

4. Tanévzáró ünnepség az AMI-ban Krucsó 2020. 06. 22.

5.

Tanévzáró ünnepség: Derecske,

Tépe

Konyár


Szakál

2020. 06. 25.

2020. 06.20.

2020. 06. 16.

2.6. Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja

Értekezlet Időpont Résztvevők

Nevelőtestületi értekezlet

- Tanévnyitó, a munkaterv

elfogadása

- Félévi értékelő

- Tanévzáró

2019. augusztus 29.

2020. február 5.

2020. június 29.

A nevelőtestület tagjai

Intézményegységek értekezletei

- Félévi osztályozó

- Év végi osztályozó

2020. január 23.

2020. június 12.

A nevelőtestület tagjai


20 / 36

Vezetőségi értekezlet Havonta a tankerületi igazgatói

értekezlet utáni napon

intézményvezető,

tagintézmény-vezetők,

intézményegység-vez.

intézményvezető-

helyettesek

Igazgatósági értekezlet Derecskén Minden héten kedden 10.00-tól intézményvezető,

igazgatóhelyettesek,

intézményegység-vez.

Munkaközösségi értekezletek A munkaközösségek munkaterve

szerint

A munkaközösség

tagjai

Szülői választmány 2019. szeptember

2020. február

2020. május

Az osztályok SZM

vezetői

Diákönkormányzat Havonta az első héten szerdán

14.00-tól

DÖK választmány

Intézményi tanács 2019. október

2020. június

A tanács tagjai

2.7. Az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos feladatok


Az intézményben folyó nevelő-oktató munka

eredményeiről folyamatosan tájékoztatjuk a

közvéleményt a helyi médián keresztül.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné, Krucsó

folyamatos

Az iskolahasználókkal megismertetjük a folyamatosan

frissített intézményi honlapot.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné, Krucsó

folyamatos

Rendszeres visszajelzést kér az igazgatóság a tanév során

megtartott minimum 3 szülői értekezletről.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné

folyamatos

A heti 1 fogadóórák rendszeres látogatását

szorgalmazzuk a szülők körében.

nevelők folyamatos

A tanév első harmadában nyílt órákat szervezünk minden

osztályban.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2019. 12. 15-ig

Az iskolai kapcsolattartást hanyagoló családok

látogatása.

osztályfőnökök folyamatos


21 / 36

2.8. Országos mérés, értékelés, vizsgálat

Feladat Évfolyam Időpont Felelős

A Diagnosztikus fejlődésvizsgáló

rendszer alkalmazása (A fejlesztésre

szorulók kiszűrése)

1. 2019. 10. 12.

mérési felelős és az

elsős nevelők

Szövegértési és matematikai

eszköztudás fejlődésének a mérése

6. és 8. 2020. 05. 27. Kissné, Kovácsné,

Szakál, Tóthné

Idegen nyelvi szövegértési készség

írásbeli mérése

6. és 8. 2020. 05. 20. Kissné, Kovácsné,

Szakál, Tóthné

A tanulók fizikai állapotának és

edzettségének a vizsgálata

5 – 8. 2020. 01. 8. és

04. 4.. között

testnevelők

2.9. Intézményi mérési naptár

Feladat Évfolyam Időpont Felelős

Év eleji felmérések tantárgyanként a

tanmenetek szerint

2 – 8. 2019. 09. 30-ig munkaköz.-vezetők,

nevelők

Tanulási képesség vizsgálata 1. 2019. 10. 12-ig mérési felelős

Tanulási képesség vizsgálata 2. 2020. 02. 28-ig mérési felelős

Olvasási készség, műveleti sebesség,

íráskészség

4. 2020. 05. 30-ig mérési felelős

Év végi felmérések tantárgyanként a

tanmenetek szerint.

1 – 8. 2020. 06. 15. munkaköz.-vezetők,

nevelők

2.10. Tanulmányi versenyek, vizsgák

2.10.1. Iskolai házi versenyek

Verseny elnevezése Évfolyam Időpont Felelős

Az Állatok világnapja alkalmából

- rajzpályázat

- irodalmi pályázat

1 – 8.

5.

2019. 10. 04.

Bukáné,

Solymosi Anita

Alsós és felsős próza- és mesemondó

verseny

1 – 4.

5 – 8.

2020. 04. 15. Kissné,

Kovácsné

Házi szavalóversenyek 1 – 8. 2020. 03. 30. Kissné, Kovácsné


22 / 36

Az országos természettudományos és

idegen nyelvi versenyek felsős iskolai

fordulói

5 – 8. 2020. 05. 30. Kovácsné K.I.

Egyéni tanulmányi verseny matematika,

magyar nyelv és irodalom, és

környezetismeret tantárgyakból

2., 3., 4. 2020. 05. 30. Kissné

Népdaléneklési verseny 1 – 8. 2020. 05. 03. Kovácsné, Kissné

„Az év moderntáncosa” mind 2020. 05. 30. Simonyi Kitty

„Az év néptáncosa” mind 2020. 06. 02. Szombathyné

Hangszeres tanulmányi verseny mind 2020. 05. 02. Krucsó Zoltán

Intézményi egészségügyi vetélkedő 5 – 8. 2019. 11. 30. Kurczináné

Intézményi Földnapi komplex vetélkedő 5 – 8. 2020. 04. 30. Kurczináné,

Fogarasiné

„Tépei-tekergők” intézményi közlekedési

verseny

5 – 8. 2020. 05. 30. Szakál, Kurczináné

Egészségügyi verseny és bemutató 5 – 8. 2020. 05. 30. Szakál

2.10.2. Megyei, járási, tankerületi versenyek

Verseny elnevezése Évfolyam Időpont Felelős

Zrínyi Ilona matematikaverseny megyei

fordulója

2 – 12. 2020. 02. 21. Pálóczi Gábor

Bolyai matematika csapatverseny körzeti

fordulója

3 – 8. 2019. 10. 14. Fogarasiné T.P.

Bolyai anyanyelvi csapatverseny körzeti

fordulója

3 – 8. 2019. 11. 11. Katonáné

Ferencz Éva

IV. Derecskei Fuvolás Találkozó mind 2020. 04. 06. Madarassy

Bolyai természettudományi csapatverseny

körzeti fordulója

3 – 8. 2020. 02. 07. Fogarasiné T.P.

XIX. Megyei kürtös találkozó mind 2020. 03. 07. Krucsó Zoltán

Megyei Költészetnapi szavalóverseny 1 – 8. 2020. 04. 12. Kovácsné

Kazinczy Szép Magyar Beszéd verseny

városkörnyéki forduló

5 – 8. 2020. 02. 28. Kovácsné

Mesevarázs 3. 2020. 05. 30. Homoki B-né

„Égig érőfa” mesemondó verseny 1 – 8. 2020. 04. Tóth B-né


23 / 36

2.10.3. Iskolai vizsgák

Vizsga megnevezése Időpont Felelős

„B” tagozatos vizsgák a művészeti iskolában 2020. 01. 24. Krucsó Zoltán

Év végi alapvizsgák a művészeti iskolában 2020. 05. 22-től. Krucsó Zoltán

Félévi osztályozó vizsgák az általános

iskolában

2020. 01. 25. Kovácsné, Kissné,

Szakál, Tóthné

Év végi osztályozó vizsgák az általános

iskolában

2020. 06. 15. Kovácsné, Kissné,

Szakál, Tóthné

3. SZAKMAI FELADATOK

3.1. A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok

A pedagógusok tájékoztatása a tanfelügyeleti rendszer

működéséről.

Pálóczi,

Szakál, Krucsó

2019. 10. 30.

A tanfelügyeleti ellenőrzésekkel kapcsolatos feladatok

ellátása.

Pálóczi,

Szakál, Tóthné

folyamatos

3.2. A minőségfejlesztési munka tervezése

Esemény Felelős Határidő

Az intézmény egészére a minőségelvű működés legyen a

jellemző.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné, Krucsó

folyamatos

Rendszeresen visszajelzést kérünk az iskolahasználók

elégedettségéről.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné, Krucsó

folyamatos

A tanítási órák, egyéb foglalkozások látogatása az iskolai

önértékelési szabályzat alapján.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné, Krucsó

folyamatos

Kompetencia- és teljesítményalapú értékelési rendszer

működtetése.

Pálóczi, Krucsó,

Szakál, Tóthné

2019. 09. 01-

től


24 / 36

3.3. pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos feladatok

Esemény Felelős Határidő

A minősítési rendszer változásainak a nyomon követése, a

nevelők tájékoztatása. Pálóczi,

Szakál, Tóthné

folyamatos

A nevelők minősítésének szakmai segítése, az eljárásrend

szerinti közreműködés. Pálóczi,

Szakál, Tóthné

folyamatos

A mesterprogramok figyelemmel követése Pálóczi 2019. 09. 02-től

3.4. Pályaválasztás; középfokú intézményekbe történő továbbtanulás

A középfokú oktatási intézményekbe történő továbbtanulás rendjét a 2019/2020. tanév rendjéről

szóló 13/2018. (VI. 14.) EMMI rendelet 2. sz. melléklete szabályozza. A felsős igazgató-helyettes, a

tagintézmény-vezetők és a nyolcadikos osztályfőnökök a tanulók szüleivel való folyamatos

konzultációk útján segítik a továbbtanulás ügyintézését, annak adminisztrációs feladatait.

A tagintézmény-vezetők, a székhely iskola felsős igazgatóhelyettese rendszeresen ellenőrzik a

határidők pontos betartását.

A pályaválasztás pedagógiai-szakmai jellegű feladatait (pályaorientációs programok) az

osztályfőnöki és az egyes szaktágyi helyi tantervi programok tartalmazzák. A tanév tervezése során

nagy hangsúlyt fektetünk a továbbtanulásra felkészítő fakultációs, illetve más egyéb foglalkozásokra.

3.5. Pályázatokból adódó szakmai feladatok

Folyamatban lévő projektek Feladat Felelős Határidő

EFOP-3.1.5 A tanulói

lemorzsolódással

veszélyeztetett iskolák

támogatása.

Részvétel a POK

műhelyfoglalkozásain

Tóthné folyamatos

Intézményi cselekvési terv mikrocsoport

tagok

folyamatos

EFOP-3.3.2-16 „Kulturális

intézmények a köznevelés

eredményességéért.”

A program megvalósítása

Honismereti témahét Konyáron

Kovácsné,

Kissné

Tóthné

2020. 06.15.

2019,10.15-

17.


25 / 36

Fenntartási időszakban lévő

projektek


EFOP-1.4.2-16-2016-0027

„Élhetőbb gyermekkor a

Derecskei járásban”

TÜCSÖK program

megvalósítása

Tóthné folyamatos

EFOP 3.2.5. Pályaorientáció

megerősítése a Berettyóújfalui

tankerület intézményeiben

A tevékenység koordinálása.

Pályaorientációs szakkör

szervezése.

Kovácsné 2020. 06.15.

Benyújtásra tervezett

pályázatok

Útravaló

Határtalanul

Erzsébet-tábor

Pályázati kiírások figyelemmel

kísérése.

Pálóczi,

Szakál,

Tóthné,

Krucsó

folyamatos

3.6. Az esélyegyenlőség biztosítása: kulcskompetenciák fejlesztése, a tehetséges tanulók

támogatása, kultúra közvetítése a nemzetiségre vonatkozóan, a helyi sajátosságok,

hagyományok, értékek megismerése, megbecsülése és szeretete

Az esélyegyenlőség megvalósulását szolgáló legfőbb pedagógiai feladat a tanulók eltérő egyéni

képességeinek, adottságainak figyelembevételével annak biztosítása, hogy jelentős hátrányok nélkül,

egyenlő lehetőséget biztosító ismeretekkel, kompetenciákkal rendelkezzenek a társadalomba való

sikeres beilleszkedéshez.

Alapelveink:

Olyan emberek nevelése a cél, akik egész életükön át nyitottak a folyamatos tanulásra,

információk szerzésére.

A tanulókkal szemben az egyéni fejlődésnek megfelelő elvárásokat és ezzel harmonizáló

feladatokat szükséges megfogalmazni, biztosítani.

A tanulókat alapvető, korszerű kompetenciák (anyanyelvi, idegen nyelvi, matematikai,

informatikai, természettudományi, társadalomtudományi, esztétikai, etikai) birtokába kell

juttatni.


26 / 36

Általános céljaink:

A pedagógiai programunk a mások iránti nyitottságot és elfogadást, a szorgalmat kiemelt értéknek

tekinti. Az egész személyiséget fejlesztve tanít. Meghatározó benne a gyermekközpontúság, a

pedagógus és a tanuló kapcsolata. A tanulókon keresztül az iskolába járó gyermekek családjaira is

hat.

Tudatos pedagógiai munkával arra törekszünk, hogy nevelési- és oktatásszervezési keretünket

mihamarabb az alábbi kívánalmak jellemezzék:

Biztosítjuk minden gyermek számára a lehetőséget képességei kibontakoztatásához.

Az előzetes, otthonról hozott tudást, kultúrát minden gyermek értékként képviselheti.

Tudatosan figyeljük és fejlesztjük a gyermekek csoport-szociális készségeit.

A szülő, a család (mint partner) résztvevője az iskolai folyamatoknak, erős a család-iskola-

gyermek közötti kommunikáció.

Együttműködő, elfogadó, előítéletek nélküli környezetben dolgozunk.

Megvalósul az oktatásban, nevelésben érintett intézmények szervezett, tudatos

együttműködése.

Pedagógusaink állandóan gazdagítják az ebben felhasználható pedagógiai, módszertani

repertoárjukat.

Ennek érdekében közvetlen feladatként határozzuk meg iskolánkban a következőket:

a) képességek és kulcskompetenciák fejlesztése

A kiemelt figyelmet igénylő tanulók kiszűrését,

vizsgálatra küldését, a nevelők tájékoztatását

szakszerűen megszervezzük.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2019. 09. 02-

től

Az együttműködésre épülő (kooperatív) technikák

alkalmazása.

nevelők folyamatos

A tanórai differenciálást valamennyi évfolyamon

szorgalmazzuk.

Szakál, Tóthné

Kissné, Kovácsné

folyamatos

A sajátos nevelési igényű, integráltan nevelt tanulók

fejlesztése érdekében folyamatosan együttműködünk

az EGYMI szakembereivel.


Szakál

2019. 09. 02-

től

A BTM-es gyermekek fejlesztését a

fejlesztőpedagógusok, valamint a kijelölt nevelők

közreműködésével szervezzük meg.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2019. 09. 02.


27 / 36

b) a tehetséges tanulók támogatása

A Kiváló Tehetségpont folytatja széleskörű

tehetséggondozó munkáját, a tapasztalatokat átadjuk a

tagiskoláknak is.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2019. 09. 02-

től

A támogatók körét bővítjük a civil szervezetek

fokozottabb bevonásával.

Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2019. 09. 02-

től

A tehetséges tanulókat az iskolai alapítványok

pályázat útján, tervszerűen támogatják.

Pálóczi, Szakál,

Krucsó

2019. 09. 02-

től

c) a versenyek szervezése

A munkaközösségek megtervezik, hogy a tanév során

milyen versenyeken vesznek részt, a versenyek listáját

a munkaközösségi munkatervek rögzíti.

mk.-vezetők 2019. 09. 09.

Az intézményi munkaterv tartalmazza a saját

szervezésű iskolai, járási, tankerületi, megyei

versenyek listáját.

Pálóczi 2019. 09. 09.

A fentiek megvalósításának ellenőrzése a belső ellenőrzési szabályozásban és az Intézményi

minőségirányítási programban (IMIP) foglaltaknak megfelelően történik.

3.6.1. Beilleszkedési, tanulási és magatartási problémákkal küzdő tanulók

Különleges bánásmódot igénylő tanuló, aki a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján az

életkorához viszonyítottan jelentősen alulteljesít, társas kapcsolati problémákkal, tanulási,

magatartás-szabályozási hiányosságokkal küzd, közösségbe való beilleszkedése, továbbá

személyiségfejlődése nehezített, vagy sajátos tendenciákat mutat, de nem minősül sajátos nevelési

igényűnek. Fontos feladatunknak tartjuk időben felismerni és kiszűrni a BTM-es tanulókat, ezért az

iskola feladatai között az egyik legfontosabb a helyzet felismerése, jelzése, a megfelelő szakemberhez

való irányítás, speciális csoportba való javasolás. Elvárt az együttműködés a fejlesztő-

pedagógusokkal, pedagógiai szakszolgálatok szakembereivel és az egészségügyi intézményekkel.

A beilleszkedési, tanulási és magatartási zavarok enyhítését az alábbi pedagógiai tevékenységekkel

kívánjuk elérni:

fejlesztőpedagógus támogatásával egyéni fejlesztés, tanulmányi támogatás,

többségi órákon támogató légkör kialakításával, békéltető, konfliktusmegoldó stratégia

alkalmazásával,


28 / 36

a felnőttek és a serdülők közötti barátságos viszony kialakításával, amely lehetővé teszi, hogy

a tanuló problémáival, érzelmi konfliktusaival, kritikus élethelyzeteiben bizalommal fordulhat

tanítójához, tanáraihoz,

személyes szeretetteljes bánásmód kialakításával,

teljesíthető, reális követelmények támasztásával, a pozitív énkép kialakulásának

támogatásával (dicsérettel, biztatással),

a szülőkkel való rendszeres kapcsolattartással,

az egy osztályban tanító tanárok együttműködésével, egységes nevelési elvek alkalmazásával;

az osztályközösség segítő erejének mozgósításával,

a közös iskolai és iskolán kívüli programok során a peremhelyzetű tanulók bevonásával,

következetes – a fegyelmi vétségek súlyával arányos büntetési rendszer kialakításával,

a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokkal megbízott pedagógussal való együttműködéssel,

szükség esetén pszichológus, ill. más külső szakember segítségének igénybevételével.

A tanulók fejlesztése a rendelkezésre álló törvényi óraszámok alapján, az éves tantárgyfelosztásban

meghatározott módon történik. A fejlesztést fejlesztő pedagógusok és szaktanár végzi.

3.6.2. Sajátos nevelési igényű tanulók

Iskolánk fogadja a beiskolázási körzet sajátos nevelési igényű tanulóit, kiemelt feladatunknak

tekintjük az iskola életébe való maradéktalan integrálásukat.

Értékelésük egyéni elbírálás alapján, a vonatkozó szabályozók által megfogalmazott metódusnak

megfelelően folyik. Azoknak az SNI tanulóknak kerül sor a többségi tanulókkal történő

együttnevelésére, akiknek nevelését-oktatását a szakértői bizottságok integrált osztályban javasolják.

Ezek a tanulók többségi társaikkal együtt végzik iskolai feladataikat, de a szükséges területeken

támogatást kapnak. Ez jelenti a fokozott toleranciát, az egyéni fejlesztést, más munkaszervezési

formák alkalmazását, speciális tankönyv használatát, az ellenőrzés és értékelés szigorú igazítását a

tanuló képességeihez, s az egyéni foglalkozásokat.

A tanulók fejlesztése a törvényben rendelkezésre álló időkeretek (habilitációs és rehabilitációs

órakeret) és csoportszervezési előírások megtartásával speciális szakemberek igénybevételével az

EGYMI szervezésében folyik.

Az értelmi fogyatékos gyermekek szakértői vélemény alapján szegregált eltérő tantervű osztályokban

tanulnak.


29 / 36

3.6.3. A tehetséggondozás

Kiemelten tehetséges az a különleges bánásmódot igénylő gyermek, aki életkora mentális motoros,

vagy pszichés állapotához képest átlagon felüli teljesítményre képes. Minden pedagógus, de

elsősorban az osztálytanító, szaktanár és osztályfőnök feladata, hogy felhívja a figyelmet tehetséges

tanítványainkra, hogy megfelelően gondoskodhassunk fejlesztésükről. E tevékenység kiterjed a

tanórai és tanórán kívüli területekre egyaránt, együttműködést tételez fel a családdal és a tehetségek

fejlesztésével foglalkozó intézményekkel és szakemberekkel.

A tehetségfejlesztés lehetőségei iskolánkban:

Emelt óraszámú tantárgyak tanítása

Differenciált tanórai munka

Tehetséggondozó programok

Felkészítés versenyekre, pályázatokon való részvételre

Felkészítés középiskolai tanulmányokra

Személyes beszélgetések, a biztatás, a jutalmazás megfelelő formáinak megkeresése

Kiugró tehetségek szakemberhez való irányítása, aki gondoskodik megfelelő fejlesztésükről.

Versenyeztetés: tantárgyakhoz köthető, sport, művészeti és komplex versenyek

megszervezése, és azokon való részvétel intézményi, illetve területi szinten.

Az egyéb foglalkozások elnevezését, idejét, helyét a tantárgyfelosztás és az órarend tartalmazza.

3.7. Az iskolába lépő, első évfolyamos tanulók beiskolázása

Az első évfolyamosok beiskolázása a jogszabályban meghatározottak alapján, a fenntartó

döntéseinek és iránymutatásai szerint a járási hivatal vezetője által meghatározott időpontban

történik.


Sulikóstoló Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2020. 02. 28.

Nyíltóra a leendő elsős gyermekek szüleinek Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2020. 03. 30.

Hangszeres tanítási órák látogatása az óvodásokkal Krucsó Zoltán folyamatosan

Hangszersimogató az óvodásoknak Krucsó Zoltán 2020. 05. 10-11.

Táncfoglalkozások bemutatása az óvodásoknak Krucsó Zoltán 2020. 02. 28.


30 / 36

A szülők tájékoztatása az óvodai szülői értekezleten Pálóczi, Szakál,

Tóthné, Krucsó

2020. 04. 15.

A leendő elsősök szüleinek megnyerését szolgálják továbbá a nyílt napok, az óvodákkal való

kapcsolatteremtő munka, a helyi újságban megjelenő népszerűsítő bemutatkozó írások, valamint az

iskolai honlap híradásai.

4. PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM ÉS A BEISKOLÁZÁSI TERVBŐL

ADÓDÓ MUNKATERVI FELADATOK

a) A 2019/2020. tanévben fenntartói támogatással Pongor Péter testnevelés szaktanító

testnevelő tanári képzésen kezdi meg tanulmányait.

b) A fenntartó támogatásával Váncsodi Edit tanítónő készül mérés-értékelés területén

szakvizsgára.

c) Folyamatosan figyeljük a továbbképzési lehetőségeket. Azokat támogatjuk, amelyek a

Pedagógiai Programunk eredményes végrehajtását elősegítik. A beiskolázás az érvényes

Továbbképzési terv alapján történik.

d) Az E-napló használatához kapcsolódó képzés elvégzése minden művésztanár számára

kötelező.

5. INTÉZMÉNYI KAPCSOLATRENDSZER

5.1. Iskola és családi ház kapcsolata

A kapcsolattartás fontosabb formái a következők:

Az iskola egészének életéről, az iskolai munkatervről, az aktuális feladatokról az intézményvezető, a

tagintézmény-vezetők tájékoztatják a Szülői Választmányt.

Időpontok: október, február, június

Az osztályfőnökök szülői értekezleteken tájékoztatják a szülőket

Időpontok: szeptember, január, május

A tanulók egyéni haladásával kapcsolatos tájékoztatására az alábbi fórumok szolgálnak:

Fogadóórák

Időpont: Minden héten, megadott időben.

Az iskola vezetői előre egyeztetett időpontban fogadják a szülőket.


31 / 36

A szülőkkel való kapcsolattartás egyéb módjai:

Esemény Felelős Időpont

Nyílt napok Pálóczi, Szakál,

Tóthné

2020. 03. 30-ig

Félévzáró műsoros szülői értekezlet az AMI-ban művésztanárok 2019. 12. 01-jétől

Tánciskolai záró vizsga Kovácsné K. I. 2020. 05. 30.

Év végi nyílt órák művésztanárok 2020. 05. 15-től

Növendék hangversenyek Krucsó havonta

5.2. A fenntartóval való kapcsolattartás

Az iskolai munka megfelelő szintű irányításának érdekében az iskola igazgatóságának állandó

munkakapcsolatban kell állnia a fenntartó Berettyóújfalui Tankerülettel.

A kapcsolattartás tartalmi elemei Intézményi kapcsolattartók Fenntartói/ működtetői

kapcsolattartók

Szakmai irányítás Pálóczi Gábor

intézményvezető

Kapornai Judit

tankerületi igazgató

Pénzügyi-gazdasági ügyintézés Pálóczi Gábor

intézményvezető

Furka Zsolt tankerületi

gazdasági vezető

Munkaügy Pálóczi Gábor

intézményvezető

Balogh Julianna

tankerületi HR csoportvezető

A kapcsolattartás formái A kapcsolattartás ütemezése

Vezetői munkamegbeszélések Havonta egyszer tankerületi igazgatói értekezlet

Személyes beszélgetések Igény szerint

Elektronikus és postai levélváltás Naponta igény szerint


32 / 36

5.3. Szakmai kapcsolatok (horizontális együttműködés rendszere)

Szervezet Tartalom Kapcsolattartó

Mesevár Óvoda, Községi

Óvodák

Nevelési feladatok koordinálása,

elsősök beiratkozása

Pálóczi, Szakál, Tóthné

I.Rákóczi György Gimnázium,

a megye középiskolái

Nevelési feladatok koordinálása,

pályaválasztás, beiskolázás

Pálóczi, Szakál, Tóthné

Települési Önkormányzatok,

Műv.házak, Iskolák, Óvodák

Ünnepség és egyéb programok Pálóczi,Szakál, Tóthné

Szivárvány Hagyományőrző

Egyesület

Néptáncos rendezvények Szombathyné Törő Nóra

Kodály Z. Zeneművészeti

Szakközépiskola

Pályaválasztás, továbbképzések,

szakmai programok

Krucsó Zoltán

Kodály Filharmónia Debrecen Hangversenyek Krucsó Zoltán

Hajdú-Bihar megyei

Művészeti Iskolák

Szakmai együttműködés, versenyek,

találkozók

Krucsó Zoltán

Magyar Madártani Egyesület

Hortobágyi Nemzeti Park

Zöld Projekt Kovácsné, Sáriné K. E.

A Bocskai Iskoláért

Alapítvány

Tehetséggondozás,

versenyszervezés

Kovácsné K. I.

DEVAG Kft étkeztetés, Zöld Projekt Pálóczi, Kissné

Hajdú-Bihar Megyei

Pedagógiai Szakszolgálat

Szakértői vizsgálatok, szolgáltatások Pálóczi, Szakál, Tóthné

Debreceni POK Minősítések, szakmai programok Pálóczi,Szakál, Tóthné

Derecskei Polgárőrség Rendezvények biztosítása Kovácsné Katona Irma

Egészségügyi ellátást biztosító

intézmények, személyek

védőoltások, orvosi vizsgálat Pálóczi, Szakál, Tóthné

Derecskei Szociális, Család-

és Gyermekjóléti Központ

Gyermekvédelem Pálóczi, Szakál, Tóthné

Lengyel testvérváros Cserelátogatások Pálóczi, Krucsó


33 / 36

6. A BELSŐ ELLENŐRZÉS ÁLTALÁNOS RENDJE

Hónap Ellenőrzés célja Ellenőrzött terület Módszerek Ellenőrzést

végző

szeptember

munkaköri leírások

aktualitásai, órarend,

tantermi beosztás és

statisztika

pedagógusi és

alkalmazotti kör

munkaköri leírása,

E-napló

szöveg

aktualizálása

Szakál, Tóthné,

Krucsó, Kissné,

Kovácsné

október

évindítás

adminisztrációs

teendőinek nyomon

követése

tanmenetek,

tematikus tervek,

egyéni fejlesztési

tervek

foglalkozási naplók,

törzslapok, KIR és

más statisztikai

adatállományok

dokumentum-

vizsgálat

Szakál, Tóthné,

Krucsó, Kissné,

Kovácsné

november

első félévi

óralátogatások, E-

naplók és a

tájékoztató füzetek

egyezősége

tanórák,

foglalkozások,

E-naplók

hospitáció

Szakál, Tóthné,

Krucsó, Kissné,

Kovácsné

december

féléves értékelés,

magatartás és

szorgalom

értékelése

E-napló, egyéni

haladási napló,

tájékoztató füzetek

dokumentum-

vizsgálat

Szakál, Tóthné,

Krucsó, Kissné,

Kovácsné

január

félévi adminisztráció

megfelelése és

teljesítése,

továbbtanulás

előkészítése,

kiemelt figyelmet

igénylő tanulók, naplók

E-naplók, tájékozató

füzetek,

beszámolók,

statisztika

dokumentum-

vizsgálat

Szakál, Tóthné,

Krucsó, Kissné,

Kovácsné

február

középfokú

beiskolázással

kapcsolatos teendők,

kapcsolattartás a

szülőkkel

a tanulók felvételi

dokumentumainak

kezelése

dokumentum-

vizsgálat

Szakál, Tóthné,

Krucsó, Kissné,

Kovácsné


34 / 36

március

a pedagógusok

minősítésének

előkészítése

minősítési

dokumentáció

dokumentum-

vizsgálat Pálóczi

április

harmadik negyed-

éves értékelések,

gyermekvédelmi

tevékenység,

elsősök beiskolázása

E-napló, értékelőív,

egyéni haladási

napló

dokumentum-

vizsgálat

Szakál, Tóthné,

Krucsó, Kissné,

Kovácsné

május

tanulmányi

kirándulások

tartalmi oldalának

megszervezése és a

lebonyolítás

munkálatai,

tanmenetek szerinti

haladás, bukásra álló

tanulók,

programtervek, E-

naplók

dokumentum-

vizsgálat

Szakál, Tóthné,

Krucsó, Kissné,

Kovácsné

június tanév végi

adminisztráció

E-naplók,

törzskönyvek,

bizonyítványok

ellenőrzése

dokumentum-

vizsgálat

Szakál, Tóthné,

Krucsó, Kissné,

Kovácsné

7. AZ ISKOLAI KÓRUS IDŐPONTJAI

Intézményünk egyetlen feladatellátási helyén sem működik iskolai kórus.


35 / 36

8. LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK

A nevelőtestület nyilatkozata

A munkatervet az intézmény nevelőtestülete 2019. augusztus 29-én tartott értekezletén elfogadta.

.............................................

hitelesítő nevelőtestületi tag

A Diákönkormányzat véleménynyilvánítása

Az intézmény diákönkormányzata munkaterv készítése során a tanulókat érintő programokat

véleményezte, azokkal egyetért.

Derecske, 2019. augusztus 31.

.............................................

diákönkormányzat képviselője

A Szülői Szervezet véleménynyilvánítása

Az iskolai munkaterv készítése során a szülői szervezet (közösség) véleményezési jogát a

jogszabályban előírtaknak megfelelően gyakorolta.

Derecske, 2019. augusztus 31.

.............................................

szülői szervezet képviselője


36 / 36

MELLÉKLETEK

1. sz. melléklet: Alsós társadalomtudományi munkaközösség munkaterve

2. sz. melléklet: Alsós természettudományi munkaközösség munkaterve

3. sz. melléklet: Felsős természettudományi munkaközösség munkaterve

4. sz. melléklet: Felsős társadalomtudományi munkaközösség munkaterve

5. sz. melléklet: Mérés – értékelési munkaközösség

6. sz. melléklet: Zenei munkaközösség munkaterve

7. sz. melléklet: Tánc- és képzőművészet munkaközösség munkaterve

8. sz. melléklet: A Derecskei Bocskai István Általános Iskola és AMI Konyári II. Rákóczi

Ferenc Tagiskolájának munkaterve

9. sz. melléklet: A Derecskei Bocskai István Általános Iskola és AMI Tépei Tagiskolájának

munkaterve

FÜGGELÉK

A munkaterv jogszabályi háttere

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.)

A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény

Az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról szóló 2011. évi CXII.

törvény

A munka törvénykönyvéről szóló 2012. évi I. törvény

A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény

A nemzetiségek jogairól szóló 2011. évi CLXXIX. törvény

A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi

XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII.

31.) Korm. rendelet

A nemzeti köznevelési törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet (a

továbbiakban: Nkt. Vhr.)

A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: R.)

A Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési

igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról szóló 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet

A tanév rendjéről szóló oktatért felelős miniszteri rendelet

az új köznevelési intézmények szakmai támogatása a tÁmop-3 ... · 1 / 36 derecskei bocskai...

Documents