az ökoiskolák előtt álló jelenlegi kihívások és a lehetséges válaszlehetőségek

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 1051 Budapest, Dorottya u. 8. www.ofi.hu

Az ökoiskolák előtt álló jelenlegi kihívások és a lehetséges

válaszlehetőségek

Varga AttilaOktatáskutató és Fejlesztő IntézetE-mail: [email protected]

Tel: 30/235-7803


A tanulók viszonya az iskolához

• A magyar tanulók többsége szeret iskolába járni.

• A magyar tanulók többsége az iskola szóról a börtön szóra asszociál.


A jövő iskolája (OECD)

• Status quo– Bürokratikus modell – a rendszer megőrzése– Piac

• Iskolátlanítás– Hálózat– Válság - a rendszer elolvadása

• Újfajta iskoláztatás– Tanuló szervezet– Társadalmi központ


Az iskola mint tanuló szervezet

• Személyes kiválóság és önreflexió

• Mentális sémák, gondolati minták

• Közös jövőkép

• Csoportos tanulás

• Rendszergondolkodás


A rendszergondolkodásról (Michael Fullan nyomán)

• Az oktatási rendszer – folyamatos átalakulásban van (NAT,

közoktatási törvény)– sosem lesz tökéletes– minden elemén lehet csiszolni

Következmények:– A reform, ha jól csináljuk örökké fog tartani– Aki csak másokban látja a hibát, maga is a

probléma része.


Társadalmi központ

• Tanulásmenedzsment– Helyben releváns tudás– Információkezelés

• Együttműködés– Helyi közösséggel (Zöld Diákparlament)– Felsőoktatással, kutatóintézetekkel

(debreceni egészséges életmód program)– Cégekkel (energiakaland.hu)


A sikeres együttműködés jellemzői

• Nem extraszolgáltatás – a munka szerves része• Pedagógiai célokat szolgál• Közös jövőképen alapszik• A vezetés aktívan támogatja• Kicsiben indul és folyamatosan fejlődik, • Folyamatos ellenőrzés, értékelés• Az eredmények külső és belső kommunikációja


Nemzetközi együttműködési lehetőségek

• U4energy www.u4energy.eu – Energiatakarékosság, kampány, pedagógiai

jó gyakorlat

• Carbon Detective http://www.carbondetectiveseurope.org/ – CO2 kibocsájtás csökkentés

• Beagle http://www.beagleproject.org/hu/ – Online biodiverzitás projekt fákról


CO2nnect.org- az iskolába vezető utazás CO2 kibocsátásának vizsgálata - az eredmények megosztása egy nemzetközi adatbázis segítségével -a CO2 kibocsátás összehasonlítása és megbeszélése - kapcsolatteremtés más iskolákkal - találkozás a helyi közösség más tagjaival és a közlekedés során keletkezett emisszió megvitatása - ötletek megfogalmazása és megosztása, hogyan lehetne a CO2 kibocsátást csökkenteni


Előnyök

• Magyarul is elérhetők, használhatók

• Optimális lehetőség a nemzetközi vérkeringésbe való bekapcsolódásra – önbizalmat ad

• Ugródeszka komolyabb együttműködések felé – pl. Comenius együttműködések

• Keretet adhatnak az iskolán belüli együttműködéseknek


A ökoiskolák előtt álló kihívások

• Nem elég korán elkezdeni, később sem szabad abbahagyni

• Természet – társadalom egyensúly megteremtése a pedagógiai munkában

• Katasztrófapedagógia helyett személyes motiváció

• Ellenerőkre való felkészítés


A fenntartható fejlődésre való nevelés helye

az összegyűjtött információk és stratégiák átadása, ökológiai ipar: az iskola mint az a hely, ahol kompetenciáink fejlődnek

az egyén segítése, érzelmi fókusz, az iskola mint család

demokratikus párbeszéd, társas

folyamatok és tevékenységek: az

iskola mint közösség

természet

a természet megóvása, az iskola mint értékközvetítő


Köszönöm a figyelmet!

Varga Attila

[email protected]

az ökoiskolák előtt álló jelenlegi kihívások és a lehetséges válaszlehetőségek

Documents