2010/11 tanév őszi félévének menete:

09.13. Építész

09.20. Építés

09.27. Természet

10.04. Város

10.11. Ember

10.18. Tér

10.25. Idő

11.01. szünet

11.08. Rendeltetés

11.15. Forma

11.22. - zárthelyi

11.29. Tudomány

12.06. Művészet - otthoni feladat beadása

12.15. 10 óra - pótzárthelyi

12. 17. 12 óra - otthoni feladat pótbeadása

óravázlatok + jegyzet: www.urbanisztika.bme.hu

B E V E Z E T É S A Z É P Í T É S Z E T B E

„Az építészetet az élettől és a társadalomtól, ahol megvalósul,

egyértelműen elválaszthatatlan alkotásnak tekintem.

Aldo Rossi /I 1931 - 1997

KÖRNYEZET

FORMA

SZERKEZET

FUNKCIÓ

TERV

labrüsz

labirintus

Daidalosz

archi - techné

É P Í T É S Z E T I A L A P O K

1. Az építész tudását sok tudomány és különféle ismeretek ékesítik; ezáltal ítéli meg mindazt, amit más

mesterségek alkotnak. Ez a tevékenység kézművességből és elméleti gondolkodásból születik. A kézműves

munka a hasznosság folytonos és megszokott gyakorlása, tekintettel az alakítás céljára, amelyet anyagból,

kézzel végeznek, aszerint, hogy a mű milyen anyagból van. Az elméleti megfontolás pedig a kézi munkával

készített dolgokat aszerint tudja bemutatni és magyarázni, hogy milyen viszonyban áll bennük az ügyesség

és gondolkodás.

2. Ezért azok az építészek, akik tanultság nélkül akartak gyakorlott kézre szert tenni, nem voltak képesek

elérni, hogy fáradozásukkal tekintélyt szerezzenek, akik pedig csak az elméletben és a könyvekben bíztak,

mintha a dolog helyett annak árnyékát kergették volna. Ám azok, akik mind a kettőt megtanulták, mivel teljes

fegyverzet díszítette őket, hamarabb, tekintélyre szert téve érték el céljukat.

3. Ha pedig minden dologban, akkor kiváltképp az építészetben két dolog van: az, amit jelölünk és az,

ami jelt ad. Amit jelölünk, az az elképzelt dolog, amiről szó van, ezt pedig a tudományok érveivel kifejtett

bemutatás jelzi, fogalmazza meg. Ezért annak, aki magát építésznek vallja, mindkettőben gyakorlottnak kell

lennie. Így tehát tehetségesnek és tanulékonynak kell lennie a tudományban, ugyanis sem a tehetség

tudomány nélkül, sem a tudomány tehetség nélkül nem tehet valakit tökéletes mesterré. És legyen tanult

ember, tudjon rajzolni, legyen képzett a geometriában, ismerje jól a történelmet, szorgalmasan hallgassa a

filozófusokat, értsen a zenéhez, ne legyen járatlan az orvoslásban, ismerje a jogászok érvelését, értsen s

csillagászathoz és a csillagászati számításokhoz.

Vitruvius: Az építész tanulmányai

Részlet a Tíz könyv az építészetről című munkájából

mely kb. Kr.e. 27 és 15 között keletkezett;

magyarul: Képzőművészeti Kiadó, 1988

„Az építész a specializáció nélküli specialista. Az épületek olyan sok elemből tevődnek össze, oly sok

technikai kérdést és egyéb problémát vetnek fel, hogy képtelenség az ehhez szükséges tudás egészét

egy személyben birtokolni. Elvárható viszont a különböző elemek és szakterületek összehangolásának

képessége. Mivel az építészek széleskörű áttekintéssel rendelkeznek, és nem egy meghatározott típusú

tudáshoz kötődnek, képesek arra, hogy összekapcsoljanak különböző dolgokat, és fönntartsák a

szintetizálás specializációt megelőző képességét. Jóllehet az építész tudatlan, sok emberrel tud

együttdolgozni és nagy számú részfeladat összehangolására képes. Ez olyan erény, amelyet csak a

gyakorlat során lehet megszerezni.”

Alvaro Siza Vieira /P 1933 -

„szeretett művészetünk gyakorlásában természetes ösztönünk és érzékenységünk fog vezérelni bennünket”

Louis Sullivan /USA 1856 - 1924

„Minden kiváló dolog, amit valaha alkottak az életben, erős egyéniségek tetterejének volt köszönhető,

nem csupán megbízható mesterségbeli tudásnak. Számomra közömbös, hogy jelentős korszerű művek

eszméje vajon egy körültekintő és műszaki tehetséggel megáldott építésztől, vagy egy jó ritmusérzékű,

művészi tehetséggel bíró mérnöktől származik-e, avagy egy harmadik az alapötlet gazdája,

egy széles látókörű szervező, s ő vonja be munkájába az építőművészt és a konstruktőrt.”

Peter Behrens/D 1868 - 1940

I . É R Z É K E L É S / É R Z É K E N Y S É G / L E L K E S E D É S

1. érzékeny észlelés / sokféleség / ösztönösség

2. jól ismert környezet felfedeztetése - tudatosítás

3. ismeretlen megmutatása / vezetés - minták

önálló, szabad, de tudatos érzékelés kialakítása / feladatok

személyes tapasztalás / átfogó élmény

érzékelés / megfigyelés / elemző, kritikus értékelés

flaneur

…sietség nélkül, véletlenszerűen, a pillanat hatásának és benyomásának engedve kóborolni,

tetszéssel elmerülni az édes semmittevésben

Építészet alapjai

I/2. évfolyam

Lipótváros, Budapest

érzékeny észlelés

Építészet alapjai

I/2. évfolyam

Lipótváros, Budapest

érzékeny észlelés

Építészet alapjai

I/2. évfolyam

Lipótváros, Budapest

érzékeny észlelés

Építészet alapjai

I/2. évfolyam

Lipótváros, Budapest

érzékeny észlelés

építkezés- és épületlátogatások

városlátogatások itthon

külföldön

Velencei Biennálé

kiállítás és város

tábor

Mosonmagyarovár 2010

I I . K I F E J E Z É S / K O M M U N I K Á C I Ó

1. makett – 3D!

2. beszéd / írás

3. rajz

4. fotó, film

5. digitális rajztechnikák, látvány, …

eltérő alapok - készségfejlesztés

A B S Z T R A K C I Ó - koncepció, formálás, kivitelezés, határidő, …

Térkompozíció / I/1. évfolyam

A B S Z T R A K C I Ó - koncepció, formálás, kivitelezés, határidő, …

Térkompozíció / I/1. évfolyam

A B S Z T R A K C I Ó - koncepció, formálás, kivitelezés, határidő, …

Térkompozíció / I/1. évfolyam

A B S Z T R A K C I Ó - koncepció, formálás, kivitelezés, határidő, …

Térkompozíció / I/1. évfolyam

T E R V E Z É S - koncepció, rajz, makett, fotó

Építészet alapjai / I/2. évfolyam

T E R V E Z É S - koncepció, rajz, makett, fotó

Építészet alapjai / I/2. évfolyam

T E R V E Z É S - koncepció, rajz, makett, fotó

Építészet alapjai / I/2. évfolyam

T E R V E Z É S - koncepció, rajz, makett, fotó

Építészet alapjai / I/2. évfolyam

T E R V E Z É S - koncepció, rajz, makett, fotó

Építészet alapjai / I/2. évfolyam

T E R V E Z É S - koncepció, rajz, makett, fotó

Építészet alapjai / I/2. évfolyam

T E R V E Z É S - koncepció, rajz, makett, fotó

Építészet alapjai / I/2. évfolyam

I I I . E L M É L E T I T U D Á S

1. alapfogalmak

2. rendszer / összefüggések

„…az építészet alapelveinek nincs történelmük. Szilárdan és változtathatatlanul fennállnak.

Amik mindig változnak, azok a tényleges megoldások, a válaszok,

amelyeket az építészet a tényleges problémákra ad.”

Aldo Rossi: Építészet a múzeumoknak, 1974

Donnadieu, Brigette: L’apprentissage du regard /F, 2002

Farrelly, Lorraine: The Fundamentals of Architecture /Ch, 2007

Lipsky, Florence - Rollet, Pascal: Les 101 mots de l’architecture /F, 2009

Meiss, Pierre von Meiss: De la forme au lieu /Ch, 1986

Porter, Tom: Archispeak /GB, 2004

Unwin, Simon: Analysing Architecture /GB, 1997

Viollet le Duc, Eugene: Dictionnaire raisonné /F, 1868

Index Architecture /USA, 2003

The Metapolis Dictionary of Advanced Architecture /E, 2003

…

Bevezetés az építészetbe

Paul Valéry /F:

Eupalinosz vagy az építész

+ Utóirat

Architectural Review

Architectural Design

angol

Detail

Baumeister

német

Architecture d’aujourd’hui

Techniques & Architecture

francia

El croquis

Via Arquitectura

spanyol

Domus

Abitare

olasz

www.epiteszforum.hu

www.archiweb.hu

www.archidose.org

www.world-architects.com

www.architecture.about.com

www.danda.be

www.archiweb.cz

www.dezeen.com…

ajánlott irodalom és budapesti sétaútvonalakwww.urbanisztika.bme.hu

É P Í T É S Z E T

problémafeltárás – tervezés

szemlélés, leírás helyett alakítás, alkotás

építészet „tanulása”

apprendre á voir

sapere vedere

egyetem

utazás - felfedezés

olvasás - megértés

gyakorlat - tapasztalat

…

építész szerepek

Imhotep

Kr.e. 2650 k.

Archimedes

Kr.e. 3. sz.

Villard de Honnecourt

1230 k.

Filippo Brunelleschi

1377 - 1446

Michelangelo Buonarroti

1475 - 1564

Andrea Palladio

1508 - 1580

Ybl Miklós

1814 - 1891

Hauszmann Alajos

1847 - 1926

Kós Károly

1883 - 1977

Le Corbusier

/Ch-F 1887 - 1965

Walter Gropius

/D-USA 1883 - 1969

Frank Lloyd Wright

/USA 1867 - 1959

Jean Nouvel

/F 1945 -

Rem Koolhaas

/Nl 1944 -

Zaha Hadid

/Irak-GB 1950 -

Sir Norman Foster

/GB 1935 -

Peter Eisenman

/USA 1932 -

Frank O. Gehry

/Can-USA 1929 -

Tadao Ando

/J 1941 -

Charles Correa

/India 1930 -

Alvaro Siza /P 1933 -

Philip Johnson /USA

1906 - 2005

Hassan Fathy /Egypt 1900 - 1989

www.pritzkerprize.com

SANAA - 2010Nishizawa Ryue - Sejima Kazuyo

O-Museum Iida, Nagano /J – 1999

Christian Dior Building, Omotesando Tokyo, Japan – 2003.

21st Century Museum of Contemporary Art Kanazawa, Ishikawa /J – 2004

Glass Pavilion, Toledo Museum of Art, Toledo, Ohio /USA – 2006

Zollverein School of Management and Design, Essen /D – 2006

DeKunstlinie Theater and Cultural Center – Almere /NL – 2007

New Museum of Contemporary Art, New York /USA – 2007

The Rolex Learning Center, Ecole Polytechnique Federale Lausanne /CH – 2009

Serpentine Pavilion, London /GB - 2009

BME „K” épület

Hauszmann Alajos: Magyar Királyi József Műegyetem

Budapest, 1902 - 1909

I. emelet alaprajza

metszet az aulán keresztül

főhomlokzat részlete

Ecole Nationale Supérieure d’Architecture – Val de Seine, Paris / Frederic Borel 2006

építészképzés 1871-től,

BME „K” épületben 1909-től