bab-8 esai
TRANSCRIPT
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
1/14
8
EsaisaiSalah satu bentuk lain karya tulis ilmiah (KTI) adalah Esai. Esai atau dalam
bahasa Inggrisnya adalah essay1, adalah sebuah tulisan pendek yang menggambarkan
opini si penulis tentang subyek tertentu yang coba dinilainya. Topik yang coba
dituangkannya dalam tulisan esai itu dapat berbentuk satu kritisi, pendapat politik, dsb.
Sehingga esai akhirnya mempunyai banyak pengertian yang digunakan di kalangan
perfilman, pendidikan, dan bidang lain. Tetapi yang sama dari beberapa pengertian kata
esai itu adalah, merupakan satu uraian pendek yang berisi satu penilaian penulisnya.
aik, sekarang kita tiba pada satu pengertian esai yang berhubungan dengan KTI.
Sebuah esai dasar bisa dibagi men!adi tiga bagian yaitu "
#ertama, pendahuluan yang berisi latar belakang informasi yang
mengidentifikasi subyek bahasan dan pengantar tentang subyek yang akan
dinilai oleh si penulis tersebut.
Kedua, tubuh esai yang menya!ikan seluruh informasi tentang subyek.
Ketiga, adalah bagian akhir yang memberikan kesimpulan dengan
menyebutkan kembali ide pokok, ringkasan dari tubuh esai, atau
menambahkan beberapa obser$asi tentang subyek yang dinilai oleh si penulis.
8.1. Bagian-bagian Esai8.1. Bagian-bagian Esai
ab%1 dan uraian selan!utnya pada ab%& telah memberikan pengetahuan tentang
penyusunan sebuah paragraf atau biasa dikenal !uga sebagai alinea yang merupakan
bagian kecil dari struktur KTI. #enulisan akademik tidak berakhir pada kemampuan
menulis paragraf, tetapi menuntun kita kepada cara%cara merangkai paragraf%paragraf
untuk membentuk sebuah tulisan yang lebih pan!ang, tetapi utuh dan serasi. 'aimnya,
1 http"**en.+ikipedia.org*+iki*EssayTata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai
1
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
2/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
rangkaian paragraf yang sederhana membentuk sebuah esai. ergantung kepada tu!uan
penulisan dan pan!angnya, esai dapat dipublikasikan sebagai artikel, baik yang bercorak
akademik, seperti artikel untuk !urnal ilmiah atau ma!alah ilmiah maupun yang bercorak
non%akademik (artikel untuk dipublikasikan di media%massa). 6agasan%gagasan yang
tersusun baik dalam sebuah esai !uga dapat dikembangkan men!adi sebuah proposal
akademik.
ab ini berbicara tentang elemen%elemen utama dalam sebuah esai. agian
pertama bab ini mengulas tentang bagian%bagian esai. agian kedua menampilkan
contoh format sebuah esai yang utuh.
Esai adalah bentuk tulisan yang terdiri dari beberapa paragraf tentang suatu topik.
Topik esai lebih kompleks daripada topik sebuah paragraf. 7leh karena itu topik esai
tidak cukup untuk dibahas dalam sebuah paragraf, tetapi dalam beberapa paragraf. Esai
yang benar dan baik harus memiliki tiga bagian seperti disebutkan di atas, yaitu "
1. #aragraf #engantar (Introductory paragraphatauIntroduction)
&. #aragraf Tubuh, sekurang%kurangnya satu, tetapi umumnya lebih dari satu
paragraf (BodyatauDevelopmental paragraphs)
8. #aragraf Kesimpulan (Concluding paragraphatau Conclusion)
Paragraf pengantarParagraf pengantar
#aragraf pengantar pada esai atau artikel biasanya terdiri dari satu paragraf yang
memperkenalkan topik yang akan dibahas dan sebuah gagasan sentral yang laim
disebut gagasan pengontrol atau pernyataan tesis (thesis statement).
Paragraf-Paragraf TubuhParagraf-Paragraf Tubuh
#aragraf%paragraf ini mengembangkan pelbagai aspek dari topik atau gagasan
sentral yang disebut pada pernyataan tesis. #aragraf%paragraf ini dapat mendiskusikan
sebab, akibat, alasan, proses, klasifikasi, contoh dan perbandingan. 3ereka !uga dapat
mendeskripsikan atau menarasikan sesuatu.
#aragraf tubuh sebuah esai atau artikel berfungsi untuk men!elaskan,
mengilustrasikan, mendiskusikan atau membuktikan pernyataan tesis. 9ang perlu
diperhatikan dalam membuat paragraf%paragraf tubuh adalah sebagai berikut.
1. Tiap paragraf tubuh menbahas hanya satu aspek topik utama
Tata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai 2
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
3/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
&. 6agasan pengontrol dalam paragraf tubuh harus mengekspresikan gagasan
sentral thesis statement.
8. #aragraf tubuh harus memiliki keserasian dan keutuhan
Paragraf KesimpulanParagraf Kesimpulan
#aragraf ini menyimpulkan pemikiran yang dikembangkan dalam esai. la berperan
sebagai :kata%kata penutup:. #aragraf kesimpulan (konklusi) mengakhiri pembahasan
dan semua paragraf isi. eberapa aspek yang perlu diperhatikan dalam membuat
#aragraf Kesimpulan adalah sebagai berikut.
1. Konklusi dapat menyebut kembali butir%butir utama yang sudah dibahas secara
ringkas.
&. Konklusi dapat menyebut kembali thesis statement dengan kata%kata lain
(guna menghindari repetisi).
8. Konklusi tidak boleh menyampaikan topik baru.
8.1-1. Pernyataan Tesis8.1-1. Pernyataan Tesis
Seperti sebuah paragraf, sebuah esai atau artikel dikontrol oleh sebuah gagasan
sentral. ;alam esai atau artikel, kalimat yang berisi gagasan sentral atau gagasan
pengontrol ini disebut pernyataan tesis (thesis statement). #ernyataan tesis mirip kalimat
topik, yakni bah+a ia berisi suatu ekspresi tentang sikap, opini dan gagasan tentang
sebuah topik. 2kan tetapi, kalimat tesis lebih luas dan men!adi gagasan pengontrol
(controlling idea) keseluruhan esai.
Beberapa Ciri Pernyataan TesisBeberapa Ciri Pernyataan Tesis
Berbentu alimat yang lengap
ukan pernyataan tesis "
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
4/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
!engespresian hanya satu gagasan
ukan pernyataan tesis "
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
5/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
-ormat Esai-ormat Esai
Gbr-1 ;iagram urutan penulisanEsai
Sumber " 'aurie 6. Kirsner > Stephen . 3andell (1?@A)B Basic college #riting,
C.C. /orton > 4ompany Inc., /e+ 9ork.
Tata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai 5
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
6/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
Tata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai 6
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
7/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
Gbr-2 4ontoh singkat penulisanEsai
Sumber " 'aurie 6. Kirsner > Stephen . 3andell (1?@A)B Basic college #riting,
C.C. /orton > 4ompany Inc., /e+ 9ork.
adi pada 6br%& sebetulnya adalah contoh !enis KTI bentuk esai yang mempunyai
!udul
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
8/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
agianagianEsaiEsai Tugas 2khirTugas 2khir
Kisaran umlahKisaran umlah
kata*prosentase thdkata*prosentase thd
keseluruhan naskahkeseluruhan naskah
2bstrak tidak ada +a!ib ada 1 s*d &F
#endahuluan ada +a!ib ada G H
umusan
3asalahtidak ada +a!ib ada F s*d 1
Teori
#enun!ang
sangat
minim+a!ib ada 8D H
#embahasan 2da +a!ib ada
D H2nalisa
sangat
minim
+a!ib ada
#enutup ada +a!ib ada 1 s*d F (& H)
$umber " diadaptasi dari -reddy K. Kalid!ernih, #h;, (&1), Penulisan %ademi,
Edisi ke%1, Cidya 2ksara #ress, andung, h@?.
!atihan!atihan
1. #erhatikan kalimat%kalimat berikut secara seksama. 3anakah yang bukan kalimat
tesis Kemudian ubalah kalimat%kalimat tersebut men!adi kalimat%kalimat tesis.
Saya akan berbicara tentang efek on-line gamesterhadap anak%anak.
Terdapat beberapa persamaan dan perbedaan antara akarta dan angkok.
Kekha+atiranku akan perubahan iklim.
Keuntungan mengetik dengan komputer
2. Tulislah sebuah paragraf pengantar dengan topik
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
9/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
Salah satu bentuk esaiyang men!adi fokus perhatian dunia akademik adalah esai
argumentatif. Esai argumentatif menya!ikan perdebatan (pro dan kontra) tentang suatu
gagasan atau usulan. Esai semacam ini dapat dikembangkan atau diubah men!adi
semacam presentasi lisan (oral presentation) dengan memfokuskan pada gagasan atau
usulan yang men!adi pro dan kontra.
3enulis esai argumentatif melatih sis+a atau mahasis+a memperta!am
kemampuan melihat manfaat (keuntungan) dan mudarat (kerugian) dari suatu gagasan
atau usulan tertentu. Sis+a atau mahasis+a harus menge$aluasi pendapat yang berbeda
dengan membandingkan dan mencari perbedaan yang ada sebelum menga!ukan
pendapatnya. ;ia harus memastikan bah+a fakta dan pendapat sudah dipisahkan.
Calaupun seorang penulis harus mengambil suatu posisi, yakni menyatakan
pendapatnya tentang gagasan yang diperdebatkan, dia senantiasa perlu menya!ikan
pandangan yang seimbang.
;alam menulis esai argumentatif, kita dapat memanfaatkan pola%pola kalimat
topik untuk paragraf argumentatif atau persuasi yang telah dibahas sebelumnya. erikut
ini diberikan contoh esai-argumentatif.
Manfaat dan Mudarat Metode Perkuliahan
#erkuliahan sebagai metode penga!aran sering dikritik de+asa ini dari para
psikolog pendidikan dan mahasis+a bah+a se!umlah !ustifikasi diperlukan untuk
mempertahankannya. #ara pengkritik yakin bah+a perkuliahan menyebabkan
metode%metode belakar yang pasif yang cenderung kurang efektif daripada
metode%metode yang secara penuh melibatkan para mahasis+a. 3ereka !uga
menyatakan bah+a para mahasis+a tidak memiliki kesempatan untuk bertanya
dan harus menerima isi yang sama dengan kecepatan yang sama. 3ereka !uga
dipa!angkan bahan kuliah dari interpretasi seorang dosen yang mau tidak mau
men!adi bias dan membuat kebanyakan perkuliahan men!adi sangat
membosankan. 2kan tetapi, dalam se!umlah penelitian penilian pesimistik
terhadap perkuliahan sebagai sebuah metode penga!aran membuktikan tidaklah
umum di antara para mahasis+a, sekalipun mereka memang sering berkomentar
tentang teknik%teknik perkuliahan yang buruk.
#ara mahasis+a memu!i kuliah%kuliah yang !elas, sinopsis%sinopsis yangrapi dimana prinsip%prinsip dasar ditekankan, tetapi tidak meyukai digresi yang
Tata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai %
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
10/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
terlalu banyak atau kuliah yang berisi bagian%bagian dari sebuah buku teks.
3ahasis+a program sains menganggap kuliah merupakan cara yang baik untuk
memperkenalkan sebuah mata kuliah baru, meletakkannya dalam konteks, atau
menya!ikan materi yang belum dimasukkan dalam buku%buku. 3ereka !uga
menghargai nilai%nilai perkuliahan sebagai suatu kesempatan untuk
mendiskusikan masalah%masalah dan mencari kemungkinan solusi dengan dosen
mereka. 3ereka tidak mencari inspirasi J hal ini lebih sering disebut oleh para
dosen J tetapi mahasis+a program humaniora mencari originalitas dalam
kuliah%kuliah. 3ahasis+a kedokteran yang telah melaporkan tentang metode%
metode penga!aran, atau secara khusus tentang perkuliahan, menyatakan bah+a
seharusnya perkuliahan tidak terlalu banyak atau, bila lebih banyak akan tidak
populer.
$umber " diadaptasi dari -reddy K. Kalid!ernih, #h;, (&1), Penulisan %ademi,
Edisi ke%1, Cidya 2ksara #ress, andung, hFA.
Selan!utnya, diberikan dua contoh tulisan esai pada 'ampiran%A2 dan A, masing%
masing bercorak $ebab dan %ibat, dan yang kedua bercorak Perbandingan danKontras.
Daftar Kepustakaan
1. 4haer, 2bdul, ;rs. (&1)B ahasa urnalistik, #enerbit ineka 4ipta, akarta.
Tata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai 1&
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
11/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
2. Kalid!ernih, -reddy K., #h.; (&1)BPenulisan Akademik, Cidya 2ksara #ress,
andung.
3. Tri Kurnia /urhayati (&8)B Kamus 'engkap ahasa Indonesia, Eksa 3edia,akarta.
InternetInternet
1. http"**en.+ikipedia.org*+iki*Essay
Lampiran 8ALampiran 8A
Esai coraEsai coraSebab dan AkibatSebab dan Akibat
Tata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai 11
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
12/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
'(lim'(lim
(1A? kata, 11&& huruf)(1A? kata, 11&& huruf)
Selama beberapa ratus tahun terakhir, iklim telah men!adi lebih panas. al ini
memiliki se!umlah efek yang berbeda se!ak permulaan abad kedua puluh, glasier telah
meleleh dengan pesat. Sebagai contoh, &lasier !uir di 2laska telah menyusut
sepan!ang dua mil dalam sepuluh tahun. Kedua, naiknya suhu telah membuat barisan
sal!u menyusut di gunung%gunung di seluruh dunia. ;i #eru, sebagai contoh, penyusutan
ini telah naik sepan!ang &.@ kaki dalam G tahun.
2lhasil, $egetasi telah berubah. ;i Kanada, +ilayah agri%kultural telah beringsut
dari F ke 1 mil sebelah utara. ;emikian !uga, pohon%pohon iklim%dingin di ka+asan
Kanada Timur yang luas telah layu. ;i S+edia barisan pohon%pohon telah bergerak ke
atas gunung%gunung se!auh GF kaki se!ak 1?8.
;istribusi kehidupan liar telah terusik, dimana binatang%binantang Eropa bergerak
ke utara ke daerah Skandina$ia. Se!ak 1?1A, &F spesies burung baru terlihat di
6reenland, dan di 2merika Serikat burung%burung telah memindahkan sarang%sarang
mereka ke utara.2khirnya, permukaan air laut telah naik dengan angka kenaikan yang pesat,
sebagian besar karena, seperti yang disebutkan di atas, pelelehan glasier. ;alam 1A
tahun terakhir pelelehan ini telah naik sekitar enam inci, yakni sekitar empat kali rata%
rata angka kenaikan lebih dari ? tahun terakhir.
Sumber" diadaptasi dari .. ordan 1???, %cademic #riting course' $tudy sills in
English, edisi ke%8, 'ongman, Edinburgh 6ate, arlo+.
Lampiran 8BLampiran 8B
Esai coraEsai coraPerbandingan dan KontrasPerbandingan dan Kontras
Tata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai 12
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
13/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
")a(ah *rang "meri(a se)erti Tetangga +ere(a ,i elatan ")a(ah *rang "meri(a se)erti Tetangga +ere(a ,i elatan
(&AA kata, 1?18 huruf)(&AA kata, 1?18 huruf)
Kebanyakan orang 2merika tidak melihat perbedaan antara mereka dengan orang
Kanada. /amun, banyak orang Kanada tidak suka asumsi orang 2merika bah+a orang
Kanada sama dengan mereka di selatan. Sebagai contoh, dalam sebuah sur$ei, @? persen
orang Kanada menganggap mereka berbeda dengan orang 2merika. 2kan tetapi, tidak
terdapat konsensus di antara para responden tentang apa sebenarnya yang membuat
orang Kanada unik.Ka!ian%ka!ian menun!ukkan bah+a orang Kanada mempersepsikan mereka sendiri
sebagai lebih kolektif, tradisional and lebih siap menerima otoritas pemerintah dengan
kepasifan dibandingkan dengan orang 2merika yang lebih agresif, indi$idualistik dan
keras (violent). Sebaliknya, orang Kanada melihat mereka lebih peduli dengan
lingkungan dan orang miskin daripada tetangga mereka di selatan. 3ereka !uga melihat
mereka sendiri lebih bersaha!a, terbuka, !u!ur danfair.
2kan tetapi, persepsi dapat keliru. Sebagai contoh, se!umlah perusahaan Kanada,
yang di!alankan oleh orang Kanada, adalah kompetitor paling sengit di pasar 2merika.
#erusahaan%perusahaan ini termasuk onbardier Inc., 'abatt re+ing 4o., /orthern
Telecom, Seagram 4o. dan 4inepleL 7deon 4orporation. Kebanyakan dari eksekutif di
perusahaan%perusahaan ini sama (atau lebih) agresif dari eksekutif 2merika.
ila kita teliti lebih dalam dari ka!ian%ka!ian tersebut di atas, kesimpulan paling
bermakna yang dapat ditarik adalah bah+a Kanada adalah negara yang lebih ter+ilayah
(regionalied) daripada 2merika Serikat dan bah+a orang Kanada berbahasa Inggris
(anglophones) dan orang 2merika kelihatannya lebih mirip dalam gaya komunikasi dan
pengaruh mereka daripada orang Kanada berbahasa #erancis (francophones). ukti
penelitian menun!ukkan, sebagai contoh, bah+a penutur bahasa #erancis mengambil
pendekatan yang lebih kompetitif dalam negosiasi daripada baik orang 2merika maupun
orang Kanada yang berbahasa Inggris.
7rang Kanada berbeda dengan orang 2merika, tetapi perbedaan mereka adalah
kabur, alih%alih substantif. Sebenarnya, perbedaan antara orang Kanada yang berbahasa
Tata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai 13
-
8/10/2019 Bab-8 Esai
14/14
urusan Elektro%#KK%-TI
/I0ESIT2S 3E4 2/2
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
#erancis dan yang berbahasa Inggris mungkin lebih signifikan daripada perbedaan
antara orang Kanada yang berbahasa Inggris dan orang 2merika.
Sumber" diadaptasi dari Stephen #. obbins 1??G, (rgani)ational behavior'
Concepts" controversies" applications, edisi ke%@, #rentice%all International
Inc., Engle+ood 4liffs, /e+ ersey.
Tata Tulis Karya Ilmiah,Bab-8 Esai 14