bab ii kajian teori dan hipotesis tindakan dalam ptk
DESCRIPTION
hipotesis tindakanTRANSCRIPT
![Page 1: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/1.jpg)
KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ( BAB II )
Oleh:TIM PENGAJAR PTK
DEPARTEMEN ELEKTROPPPPTK BOE / VEDC MALANG
19 – 30 OKTOBER 2009
![Page 2: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/2.jpg)
BAB IIKAJIAN TEORI DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS
A.Kajian TeoriB.Penelitian yang relevan (bila ada)C.Kerangka berpikirD.Hipotesis Tindakan
![Page 3: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/3.jpg)
A. Kajian Teori
� Kebenaran menurut metode ilmiah dapat berupa
kebenaran berdasarkan teori dan kebenaranberdasarkan empirik.
� Kajian teori sebagai dasar untuk mencarikebenaran berdasarkan teori/ buku referensi
atau buku rujukan.
![Page 4: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/4.jpg)
Kajian Teori (2)
� Teori-teori yang diambil harus relevan� Relevan dengan:
(1) permasalahan dilihat dari isinya, dan(2) variabel yang diteliti dilihat dari judul/sub
judul yang ditulis pada kajian teori. � Diambil dari teori-teori yang terbaru
� Diambil dari berbagai aliran
![Page 5: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/5.jpg)
CONTOH SUB JUDUL PADA KAJIAN TEORI
Judul Penelitian :
“UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA BAGI SISWA KELAS …. SD .… PADA SEMESTER …. TAHUN ….”
![Page 6: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/6.jpg)
Variabel yang diteliti:
• Y: HASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN
• X: PEMANFAATAN ALAT PERAGA
![Page 7: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/7.jpg)
Relevan dengan variabel:
• Judul atau sub judul yang ditulis padakajian teori harus sesuai dengan variabelyang diteliti
• Untuk memudahkan pada contoh di atas, karena terdapat dua variabel maka dapatditulis dua judul pada kajian teori
![Page 8: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/8.jpg)
Contoh Judul dan sub judul pada kajian teori :
1. Hasil belajar matematika operasi hitungbilangan pecahan ( variabel Y)a. Hakekat Matematikab. Hakekat Belajar
c. Hasil Belajard. Hasil Belajar Matematika pada operasi hitung
bilangan pecahan
![Page 9: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/9.jpg)
Isi pada kajian teori ( variabel Y)
• Mengambil teori-teori yang relevandengan hakekat belajar, hakekatmatematika, hasil belajar matematika, hasil belajar matematika pada operasihitung bilangan pecahan.
• Diambil teori-teori yang relevan denganpermasalahan dalam penelitiandihubungkan dengan pemanfaatan alatperaga
![Page 10: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/10.jpg)
2. Pemanfaatan alat peraga dalampembelajaran matematika (variabel X)
a. Hakekat pembelajaranb. Pengertian Alat Peragac. Pemanfaatan alat peraga dalam
pembelajaran matematika
![Page 11: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/11.jpg)
Isi kajian teori ( variabel x)
• Mengambil teori-teori yang relevandengan hakekat pembelajaran, pengertianalat peraga dan hakekatnya, pemanfaatanalat peraga dalam pembelajaranmatematika
• Diambil teori-teori yang relevan denganpermasalahan dalam penelitian, berhubungan dengan hasil belajarmatematika.
![Page 12: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/12.jpg)
B. Penelitian yang relevan
� Relevan dengan penelitian yang telah ada/
dilakukan sebelumnya, relevan denganpermasalahan dan variabel yang diteliti
� Untuk menghindari duplikasi� Penelitian yang relevan baik yang dilakukan oleh
peneliti sendiri maupun oleh orang lain
![Page 13: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/13.jpg)
C. Kerangka berpikir
�Berisi analisis, kajian dan simpulan
secara deduksi hubungan antar variabel
berdasar kepada teori dan hasil-hasil
penelitian yang telah dibahas
�Merupakan pendapat dan pandangan
penulis terhadap teori yang
dikemukakan
![Page 14: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/14.jpg)
Lanjutan
• Merupakan penjelasan sementara terhadapgejala yang menjadi obyek permasalahan
• Menggunakan alur pikiran yang logis
• Stuktur logikanya didasarkan :
- Mempergunakan premis-premis yang
benar
- Mempergunakan cara penarikan
kesimpulan yang sah
![Page 15: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/15.jpg)
KERANGKA BERPIKIR
Didasarkan pada landasan teori
Disesuaikan dengan permasalahan yang diambilSebagai dasar untuk menentukan pengajuanhipotesis
Klimaks dari kerangka berpikir umumnyaterdapat kata : …… berdasarkan kajian teoridan kerangka berpikir diatas, diduga …. (misalnya diduga melalui X dapatmeningkatkan Y)
![Page 16: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/16.jpg)
Kerangka Berpikir
Klimaks dari kerangka berpikir umumnyaterdapat kata : …… berdasarkan kajianteori dan kerangka berfikir diatas, diduga ….
(misalnya diduga melalui X dapatmeningkatkan Y)
![Page 17: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/17.jpg)
Didasarkan kepada argumentasi berpikirdeduktif, guna menjamin:
- Kebenaran pernyataan ilmiah yang telahteruji lewat proses keilmuwan, sehinggajawaban yang diperoleh benar pula.
-Keabsyahan yang diakui sebagaipengetahuan ilmiah yang ditarik secaradeduktif akan bersifat konsisten
![Page 18: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/18.jpg)
Kerangka Berpikir•
Bukan sebagai kumpulan teori, melainkan teoriyang dipilih secara selektif untuk membangunkerangka argumentasi.
Berupa kesimpulan, misalnya “Berdasarkananalisis ini diduga bahwa .............”Mencerminkan pernyataan klimak dari seluruhupaya dalam membangun kerangka teoritisyang mendukung hipotesis
![Page 19: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/19.jpg)
Contoh skema kerangka berpikir:
• Judul penelitian: “UPAYA PENINGKATANHASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA BAGI SISWA KELAS …. SD .… PADA SEMESTER …. TAHUN ….”
![Page 20: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/20.jpg)
KONDISIAWAL
KONDISI AKHIR
TINDAKAN
Guru :Belum memanfaatkanalat peraga dalampembelajaranmatematika
Siswa :Hasil belajarmatematika operasihitung bilanganpecahan rendah
Memanfaatkan alatperaga dalampembelajaranmatematika
SIKLUS I
Memanfaatkan alat peragasecara berkelompok besar(tiap kelompok 8 siswa) dalam pembel. Matem.
SIKLUS IIMemanfaatkan alat peraga secaraberkelompok kecil (tiap kelompok4 siswa) dalam pembelajaranmatematika
Diduga melaluipemanfaatan alat peragadapat meningkatkan hasil
belajar matem. operasihitung bil. Pecahan bagisiswa kelas … SD…pada
semester… tahun…
![Page 21: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/21.jpg)
KONDISIAWAL
KONDISI AKHIR
TINDAKAN
Belum menerapkandiklat ToTsubstansi danmetodologi
Kinerja PengurusMGMP Matematika rendah
Menerapkan diklatToT substansi dan
metodologi
SIKLUS I
Menerapkan diklat ToTsubstansi materi (In I )
SIKLUS II
Menerapkan diklat ToTsubstansi dan metodologi(in II)
Diduga melalui penerapandiklat ToT substansi dan
metodologi dapatmeningkatkan kinerja
pengurus MGMP Matematika
![Page 22: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/22.jpg)
Bentuk umum skema kerangkaberpikir:
• Y: HASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN
• X: PEMANFAATAN ALAT PERAGA
![Page 23: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/23.jpg)
KONDISIAWAL
KONDISI AKHIR
TINDAKAN
Guru/ peneliti :Belum (X)
Siswa / yang diteliti:(Y) rendah
Memanfaatkan(X)
SIKLUS IMemanfaatkan (X) secara kelompok besar.
SIKLUS IIMemanfaatkan (X) secara kelompok kecilDiduga melalui (X)
dapat meningkatkan(Y) bagi siswa kelas
…
![Page 24: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/24.jpg)
Judul: Upaya Mengatasi Agresifitasnegatif melalui pemberian layanan
bimbingan individu ….
• Variabel Y : Agresivitas negatif
• Variabel X : Layanan bimbingan individu
![Page 25: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/25.jpg)
KONDISIAWAL
KONDISI AKHIR
TINDAKAN
Guru/ peneliti :Belum memberikanlayanan bimbinganindividu
Siswa / yang diteliti:Agresivitas negatiftinggi
Menerapkanlayanan bimbingan
individu
SIKLUS IMemberikan layananbimbingan individutidak terprogram
SIKLUS IIMemberikan layananbimbingan individusecara terprogram
Diduga melaluipemberian layananbimbingan individudapat menurunkanagresivitas negatif
bagi….
![Page 26: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/26.jpg)
Judul: Upaya Peningkatan keberanianberenang melalui pemanfaatan alat peraga
renang buatan dari botol aqua bekas
• Variabel Y : Keberanian berenang
• Variabel X :Pemanfaatan alat peragarenang buatan dari botol aqua bekas
![Page 27: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/27.jpg)
KONDISIAWAL
KONDISI AKHIR
TINDAKAN
Guru/ peneliti :Belum meman-faatkan alat peragarenang buatan
Siswa / yang diteliti:Keberanian berenangrendah
Memanfaatkan alatperaga renang
buatan
SIKLUS IMemanfaatkan alat peragarenang buatan yang didemontrasikan guru, siswamelihat
SIKLUS IIMemanfaatkan alat peragarenang buatan yang didemontrasikan guru, siswamengikuti
Diduga melaluipemanfaatan alat
peraga renang dapatmeningkatan
keberanian renangbagi….
![Page 28: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/28.jpg)
Judul: Upaya Peningkatan kedisiplinankehadiran masuk sekolah melalui pemberian
hukuman berjenjang bagi ….
• Variabel Y : kedisiplinan kehadiran masuk sekolah
• Variabel X : pemberian hukuman berjenjang
![Page 29: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/29.jpg)
Deskripsi kerangka berpikir:
• Kondisi awal: Guru belum menerapkanhukuman berjenjang kepada siswa yang datangnya terlambat, maka masih banyak siswayang kedisiplinan kehadiran masuk sekolahnyarendah.
• Supaya tidak banyak siswa yang terlambat, maka perlu adanya action atau tindakan yang dilakukan oleh guru/peneliti yaitu denganmenerapkan pemberian hukuman berjenjangkepada siswa yang terlambat,
![Page 30: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/30.jpg)
Lanjutan
• Siklus 1: Siswa yang datang terlambatdiberi hukuman untuk membersihkan mejaguru.
• Siklus 2: Siswa yang masih terlambat lagidiberikan hukuman tidak hanyamembersihkan meja tetapi ditambah untukmembersihkan lantai di ruang guru.
![Page 31: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/31.jpg)
lanjutan
• Dari siklus 1 ke siklus 2, diharapkan siswayang terlambat hadir masuk sekolahmakin sedikit.
• Kondisi akhir: diduga melalui pemberianhukuman berjenjang kepada siswa yang terlambat dapat meningkatkan kedisiplinankehadiran masuk sekolah.
![Page 32: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/32.jpg)
D. Hipotesis Tindakan
Berisi hipotesis tindakan , bukan hipotesis
statistik maupun hipotesis penelitian.Merupakan jawaban sementaraberdasarkan pada kajian teori dan kerangkaberpikirMenjawab rumusan masalah yang diajukan
Merupakan hipotesis tindakan bukanhipotesis penelitian
![Page 33: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/33.jpg)
Contoh Hipotesis :
1. RM : Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?Judul : Hubungan antara X dengan Y
Hipotesis : pilih salah satu dari :a. Terdapat hubugan antara X dengan Yb. Terdapat hubungan positif antara X dengan Yc. Terdapat hubungan negatif antara X dengan Y
(Bukan PTK)
![Page 34: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/34.jpg)
2. RM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?
Judul : Pengaruh X terhadap Y
Hipotesis : pilih salah satu dari :a. Terdapat pengaruh X terhadap Y
b. Y dengan menggunakan X1 > daripadayang menggunakan X2
c. Y dengan menggunakan X1 < daripadayang menggunakan X2
(Bukan PTK)
![Page 35: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/35.jpg)
3. RM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?Judul : Upaya peningkatan Y melalui X
Hipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y
(PTK)
![Page 36: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/36.jpg)
lanjutan
• Untuk menulis hipotesis dengan mudah: (1) menyalin klimak kerangka berpikir
dengan menghilangkan kata “diduga”, atau
(2) menyalin rumusan masalah, denganmenghilangkan kata “ apakah “ dan “ ? “
![Page 37: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/37.jpg)
SEKIANdan
TerimaTerimaTerimaTerima KasihKasihKasihKasih
ByTim Widyaiswara LPMP Jawa Tengah
![Page 38: Bab II Kajian Teori Dan Hipotesis Tindakan Dalam Ptk](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051314/5572142c497959fc0b93efd0/html5/thumbnails/38.jpg)
Sekian