bab iii penelitian - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/6929/6/bab 3.pdf · bab iii hasil...
TRANSCRIPT
BAB IIIHASIL PENELITIAN
A. Latar Belakang Obyek penelitian
Dal am pembahasan i ni akan di saj i kan has.i r pener i ti anyang kami pero'leh mel al ui studi dokumentasi , wawancaraserta observasi iapangan menyangkut obyek peneritian diMadrasah A] i yah Negeri Ra j agal uh . Adapun r atar ber akangyang akan di kemukakan dar am pembahasan i ni mer i put i ;
sejarah singkat MAN Rajagaluh, retak geografis MAN
Rajagaluh, struktur kurikulum, keadaan guru dan karyawan,keadaan si swa dan keadaan sarana dan prasarana.
1. Sejarah Singkat MAN RajagaluhMAN Rajagaruh atau Madrasah A)iyah Negeri Rajagaluh
di di ri kan pada tahun 1 gB5 dengan status terdaftar danmasi h menyandang predi kat sekor ah swasta. pada awarpendi.iannya, MAN Rajagaluh menempati gedung di MTS puIRaj agal uh dengan menampung 2 ker as dan dengan j umi ahsiswa sebanyak g4 onang.
Adapun yang mel atar bel akang.i berdi ri nya MANRajaga'luh adal ah sebagai ber j kut:a ' Banyaknya r u r usan MTS pur Raj agal uh set i ap tahun
mencapai 4 kel as dengan j um1 ah I ul usan mi ni mal 200si swa
55
56
b. Pada saat i tu ( l ggs) j uml ah madrasah a1 i yal_r yang adadi kabupaten Majalengka masih terbatas.
c ' Adanya desakan dari masyarakat sek.i tar urrtukmendi ri kan sebuah 1 embaga pendi di kan ti ngkat menengarratas.
Dengan merihat ratar berakang yang ada, maka ataskesepakatan tokoh-tokoh masyarakat dan pejabat setempatdi di ri kanr ah Madrasah A'r i yah Raj agal uh (waktu i tu ber um
negeri ) yang di pr-akarsai ol eh:
a. Alm. Bapak Abu Bakan
(Kepala Sekolah MTS pUI Rajaga.luh)b. Bapak Drs. Mansyur
c. Bapak Abdurrohim
d. Bapak Drs. Cecep
e. Bapak Edi Humaedi
t' Bapak Dns. Abdul Rosyad (Kepaia MAN Rajagaluh saat iniPada awar pendir"iannya, MAN Rajagaluh dikepa.ra.i oreh
Bapak Abu Bakar yang merangkap sebagai Kepa.la MTS pUIRajagaiuh dan mer-upakan per.i ntis utama berdirinya rr4AN
Rajagal uh ' Bel i au menjabat sebagai kepa'r a madrasah hi nggaakhir hayatnya, beriau meninggal pada tahun 1gg1.
Adapun sel ama kurun waktu hampi r .l S tahun, MANRajagaluh terah mengalami beberapa kari pergantian kepalamadrasah sebagai pucuk pi mp'inan sekal .igus f aktor^ penentukebijaksanaan di MAN Rajagaiuh. orang-orang tersebut diantaranya:
tr7
a. Alm. Bapak Abu Bakar (1gg5*1991)
b. Bapak Drs.H. Abidin (1991)
Di karenakan sesuatu dan I ai n ha1 , bel i au menj abatsebagai kepala madrasah tidak sampai satu tahun, hanya
seki tar I i ma bul an.
c. AIm Bapak Drs. Sunawj (igg1*1ggg)
d. Bapak Drs. Abdul Rosyad (1ggg*sekarang)
Pada perkembangan selanjutnya, atas kegigihan parapengel ol a MAN Raj agal uh, sekol ah tersebut mengal ami
beberapa perubahan status. pada tahun lggr MAN Rajagaluhberubah statusnya menjadi Madrasah Aliyah Firiar danmenginduk pada MAN r cirebon. pada tahun ber^ikutnya,yakni tahun 1988, MAN Rajagaluh rnendapat izin utnukmengadakan ujian negara sendiri. Dan akhirnya pada tahun1991, tepatnya pada tanggal 10 Agustus 1gg1 MadrasahAliyah Rajaga'luh resmi berubah status menjadi MadrasahAi yah Negeri Rajagal uh, dan merupakan madrasah a.l i yahkedua yang mendapat status negeri di wilayah kabupatenMajalengka setelah MAN Talaga.
Dari segi bangunan, seperti yang terah diungkapkandi muka, pada awal pendiriannya MAN Rajagaluh berummemiliki gedung sendiri, melainkan masih menempati gedungMTS Pur Rajagaluh. pada tahun 19g6 murai dirintis untukmendi ri kan gedung sendi ri dengan bantuan swadaya daritokoh masyarakat sekitar serta kerjasama dengan instansiterkait' Baru tepatnya pada awar buian Agustus igg6
5B
secara resmi MAN Rajagaiuh memiliki gedung sendiri dengan
kapasi tas 3 ruang kel as.
Dari tahun ke tahun MAN Rajagaluh mengalamiperkembangan yang cukup pesat, bai k dari segi j um-r ah
si swa, guru, prestas.i i ntra maupun ekstra kuri kul er dan
bi dang I ai nnya. (Hasi r wawancara dengan Kepai a MAN
Rajagaluh tanggal 23 Agustus 1999)
2. Letak Geografi s
MAN Rajagaiuh ter^retak di Jaran Raya Barat cipinangnomor 228 Rajaga'ruh dan termasuk ke dar am wi'rayah desa
ci pi nang kecamatan Raj agal uh kabupaten Maj a1 engka.
MAN Rajagaiuh mempunyai letak geografis yangstrategis, karena berada persis di tepi jaian raya yang
menghubungkan kecamatan Rajagaluh'rangsung dengan pusatkota kabupaten Majaiengka, yakni sekitar 15 Km dan mudah
dijangkau dengan kendaraan umum.
untuk lebih je'rasnya menyangkut retak geografrs ini,dapat di I i hat pada 1 ampi ran
i
l
1
3. Struktur Kurikulum
MAN Rajagaluh menggunakan kurikulum bakudi kel uarkan o1 eh Departemen Agama Republ i kditambah dengan muatan lokal kitab kuning.
untuk lebih jelasnya mengenai struktur kurikurum inidapat di 1 i hat pada tabel beri kut:
1994 yang
Indonesi a,
59
TABEL I I
STRUKTUR PROGRAM KUR] KULUM MAN "I994
Di sampi ng program i ntra kuri ku1 er, MAN Rajagal uhjuga
.mengi ntensi f kan program ekstra kuri kur er sepert.iPramuka, Paski bra serta keterampi r an keraj i nan tangan.
4. Keadaan Guru dan karyawan
MAN Rajagaluh sebagai salahterbesar yang terdapat di wi 1 ayah
memiliki sejumlah guru dan karyawan
untuk mengelola kegiatan yang ada.
satu madrasah al.iyah
kabupaten Ma j a'lengka
sekolah cukup memadai
Pada saat penel i ti an
No
1234567I9101l_1213L41516L7181920
Mata Pelajaran
PPKNOur'an HaditsFiqihAqidah AkhlakSKISej. Nasional & UmumBahasa & Sastra Ind.Bahasa ArabBahasa InggrisPenj askesMatematikaFisikaBiologiKimiaEkonomiSosiologiTata NegaraAntropologiGeografiPendidikan Seni
Total Jam pelajaran
Jum1ah Jam pelajaran
KIs1
2221
252426543
:
22
222L
2524265433
:
2
Kls3 IPA
222
123252I77
:
:
2
?
12325
:
L066
:
Sumber^: Dokumen MAN Ra j agal uh l ggg
60
i ni di I aksanakan j um'l ah guru dan karyawan sekol ah
mencapai 51 onang, dengan perincian 39 orang tenaga guru
dan 12 orang selaku karyawan non guru.
Adapun desk.ipsi tentang keadaan gunu dan karyawan
sekolah non guru berdasankan tingkat pendidikannya adalahsebagai beri kut:
a. Keadaan Guru
Sarjana S-1
Sarjana Muda
PGA
PGSLP
36 orang
1or^ang
1 orang
1 orang
Juml ah 39 orang
b. Keadaan Karyawan
Sarjana S-1 2 orangSarjana Muda 1 orangPGAN/MAN/SMUN/SMEA I oransSD l orarig
Juml ah 12 oranguntuk lebih jelasnya menyangkut keadaan guru serta
karyawan yang ada di MAN Rajagaiuh dapat dirihat pada
tabel beri kut:
61
KEADAAN GURU
TABEL IIIDAN KARYAWAN MAN RAJAGALUH
L fDrs. Rosyad2 lDrs. Tatang3 f Dra. Neneng4 lOrs. Diding5 lOrs. Makmun6 fDrs. Arifin7 lDra. Aas N8 lOra. Nunung9 lOrs. Eben S10lA. Sudjai BALL lDra. Lilis S12 fDrs. Ghozali13 f Drs.A. FaqihL4lDra.S.FatimahL5 lDrs. Parihin16lDra. Varidah17lDra. Hariang18lDrs. Yusuf A19 ]Dra.H. Wawat20 JDrs. Sumbada21 lDrs. Engkos22lDrs. Didi S23lDrs. Didin Z24 lDrs. Muslani25 lDrs. Subito26lOra. Tatat S27 lDrs. Sukahar28!Tata C. Spd29lOra. Emi W30fDiding K.Spd.3llAsep S.A Spd.32lHeIi SP sPd.33 lris H. sPd.34lSunardi Spd.35 | Wiranta36fDrs. Enjen Z37 | Drs. Solehudin38fUcup Spd.
40 lH.Maknun SAg.41- lH. Thamrin4?lDra. Ema HR43fYeni Yuhaeni
L/P
LLPLLtPPtIPLtPLPPtPttLLtLPLLPLLPPLttLttLLPP
s-L IArNS.1 IAINS-1 IKIPS-1 IAINS-1. IAINS-1 IAINS-1 IAINS-1. IAINS-1 IKIPD.3 IAINS-1 IAINS-]. IAINS.1 IAINS-1. IAINS.1 IAINS.1. IKIPS-]. UNISMAS-1. IAINS-]- IAINS-]. IKIPS-1 IKIPS-1 IAINS-1 IAINS.1. IAINS-]- TAINs-l rArNS-1. IKIPS-1 UNSIL
PENDIDIKAN
S.1. IKIPS-1 IKIPS-1 UNPATIS-1 UNPASS.1. UNSILS-1. UNSIL
PGSLPs-L rKrPS-1 IAINS-1 UNSAD
PGA
S-1 IAINPGAN
S-1 STIAMAN
B. InggrisPAI
UshuludinUshuludin
PAIPAI
GeografiPAI
TadrisTadris
PAIPAIPAI
GeografiSosiologi
PAI ]
PAIKimiaFPOKTadrisTadrisTadrisTadrisSyari 'ahBahasaBiologi
IPS
JURUSAN
PAIPAT
MatematikKimiaBiologiBiologiBahasa
IPSPAI
Penj as
Syari'ah
Adtrr.
BID. STUDI
KamadB. IndonesiaB. InggrisBPAqidahTata NegaraMatematikaSosiologiAntropologiB. ArabSej arahEkonomiQur-ditsFiqhFiqhGeografiSosiologi
l
SKI & FiqhFisikaKimia & Mat.Penj askesFisikaMatematikaEkonomiB. InggrisB. IndonesiaB. Indo/PPKN
Biologi/KimiaPPKN
MatematikaKimia/FisikaBiologiBiologiB. InggrisPend. SeniAkuntansiB.ArabPenj askes
Keterampilan
Kepala TUBendaharaStaf TUStaf TU
62
Dari taber di atas dapat di ketahui bahwa sebag.ian
besar tenaga pendi d'i k di MAN Raj agal uh memi I i ki I atarbelakang pendidikan dengan gelar s-1 (sarjana rengkap)sehingga secara sekilas kita bisa menyimpulkan kualitasdari guru-guru tersebut tidak akan diragukan lagi.
5. Keadaan Siswa
Sepert i yang tel ah di utarakan dieksistensi MAN Rajagaluh sebagai sarah satu madrasahaliyah negeri yang ada di kabupaten Majalengka, tentumenjadi target utama bagi siswa siswi lulusan sMp maupun
MTs yang ingin melanjutkan sekolah ke jenjang pendidikanmenengah atas. Dari sini kita bisa menduga beg.itu banyaklulusan sMP maupun MTS yang masuk ke sekorah ini, baikdari wi I ayah seki tar atau wi 1 ayah I ai nnya di r uarkecamatan Rajagaluh.
Pada saat kami mengadakan penel i ti an i ni ,
siswa yang terdapat di MAN Rajagaruh mencapaii g03
dengan peri nci an gs4 si swa dan 44g si swi . Keadaan
perkelas dapat diTihat pada tabel berikut:
mu ka bahwa
j uml ah
orang,
si swa
N. Ida RosCaca SubagjaImam StyauqiWahlzu Nurul IIim A. RohinTati RohaetiYayatMista
PLtPLPLt
MANMAND,IAN
SMUNSMEA
Univ. Terb.MANSD
Perpust.
Staf TUStaf TUStaf TUStaf TUStaf TUPustakawanPenj agaPenj aga
Sumber: Dokumen MAN Rajagaluh Tahun lggg
4445464748495051
63
TABEL IV
KEADAAN SISWA MAN RAJAGALUH
TAHUN AJARAN 1999/2OOO
KELAS LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH
I fntiII IntiIII IPAIII IPS
L36L34
2955
1_93r.33
4776
329267
76131
JUmIah 354 449 803
6. Keadaan Sarana dan prasarana
sebagai sekol ah yang bol eh di katakan sudah mengal ami
perkembangan yang begitu pesat, MAN Rajagaluh secarakontinyu dan terencana berusaha meningkatkan sarana sertaprasarana yang dirasa penting untuk menunjang kegiatanproses belajar mengajar di sekolah. Dani tahun ke tahunsarana dan prasarana yang ada semakin bertambah, sebagai
contoh salah satubangunan yang paling baru dibangunadalah sebuah mushollah serta dua ruangan kelas yang baruditempati pada tahun ajaran ini.
Dal am 1 aporan hasi 1 pener i ti an i ni , kami akan
mencoba memberi kan gambaran tentang keadaan sarana dan
prasarana yang terdapat di MAN Rajagaluh, yang tersajidalam tabel berikut ini:
64
KEADAAN SARANA
TAHUN
TABEL V
DAN PRASARANA MAN RAJAGALUH
AJARAN 1999/2000
123456789L01LL2L3L41516L718L9202L22232425262728293031
Jenis Sarana danPrasarana
I Ruang KelasRuang Kepala tIARuang GuruRuang perpustakaanRuang OSISRuang BpGudangMushollaLab. FisikaWC GuruWC SiswaMeja SiswaKursi SiswaPapan TulisMeja & Kursi GuruMeja & Kursi KamadLemari Kep. MANMeja & Kursi TULemari TULemari Lab.KomputerMesin KetikKalkulatorMesin StensilBrankasBoIa VolleyBoIa SepakPerleng. BadmintonPer1eng. Tenis MejaPerleng. AtletikPer1eng. Kemah
Ukuran( tuas )
1215 M36M81 M36M18M36M4M
49ML8ML2 ttl1.8-M
:
L61LL1111L23
3546702072
2L
20721421222L244
Rusak
1
1;20
:
;1
;L2
I,L
L't1111_
LL11.
23
364690
2936 set1 set
1i.0 set
73L522343
1 set2 set6 set5 set
Sumber: Dokumen MAN
Dari gambaran
bi sa mel i hat bahwa
oleh MAN Rajagaluh
tensedi anya sarana
Rajagal uh Tahun 1 ggg.
yang ditunjukkan dalam tabei, kitasarana serta prasarana yang dimilikidapat di katakan cukup memadai . Dengan
dan prasarana yang memadai, aktifitas
No
Baik
66
13L4L5r.6L7L8r.9202L2223242526272829303L3233343536373839
Drs.A. FaqihDra.S. FatimahDrs. ParihinDra. Varidah NDra. HariangDrs. Yusuf A.Dra. H. hlawatDrs. SumbadaDrs. Engkos KDrs. Didi S.Drs. Didin Z.Drs. MuslaniDrs. SubitoDra. Tatat S.Drs. SukaharTata C. SPd.Dra. Emi W
Diding K. SPd.Asep S.A SPd.Heli S.P SPd.Iis H. SPd.Sunardi SPd.WirantaDrs. Enjen Z.Drs. SholehudinUcup SPd.Moehas
S.1 IAINS-1 IAINS-]. IAINS-1 IKIPS.1 UNISMAS-1 IAINS-1- IAINS-1 IKIPS-]. IKIPS-1 IAINS-1. IAINS-1 TAINS-1- IAINS-1. IAINS-1. IKIPC-1 III\IqTT.S-1- IKIPS-1. IKIPS-1 UNPATIS-1 UNPASS-1 UNSILS-]. UNSIL
PGSTPS-1. IKIPS-1 IAINS-1 UNSAD
PGAN
PAIPAIPAI
GeografiSosiologi
PAIPAI
KimiaFPOK
TadrisTadrisTadrisTadris
SyariahBiologiBahasa
IPSMatematik
KimiaBiologiBiologiBahasa
IPSPAI
Penj askes
KeguruanKeguruanKeguruanKeguruan
Non KeguruanKegruruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruan
Non KeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruanKeguruan
Sumber: Dokumentasi MAN Rajagaiuh Tahun 1gg9
Dengan mel i hat data pada tabel di atas, k'ita b'i sa
'langsung mengetahui bahwa dari 39 respondent, 35 orang
atau B0 o/o dari guru MAN Rajagaluh berlatar belakang
pendidikan keguruan, sedangkan sisanya sebanyak 4 onang
atau 1 0 o/o merupakan guru yang berl atar bel akang
pendi di kan non keguruan.
Se'l anj utnya untuk mengetahui ti ngkat profesi onal i sme
guru MAN Rajaga'l u, kami menggali data tersebut
mel a1 ui penyebaran angket kepada seti ap i ndi vi du guru,
untuk di i si sesuai dengan hati nurani mereka. Di mana
angket tersebut beri si pertanyaan-pertanyaan yang
67
menyangkut kriteria ukuran sebagai guru profesional atau
bukan. Adapun kriter^ia penilaian dari arternatif jawaban
yang ada, kami interpretasikan sebagai berikut:Al ternati f j awaban a memi I i k.i ni I ai 5
Alternatif jawaban b memiliki nilai 3
Al ternati f j awaban c memi I i ki ni I ai 1
Dari hasil penyebaran angket tersebut, kemi
memperol eh data sebagai mana yang tersaj i dal am tabelbeli kut i ni :
TABEL VI I
DATA TENTANG PROFES]ONALISME GURU MAN RAJAGALUH
l*'tl
Alternatif Jawaban SkorTotaI Kategori
a b c ax5 bx3 cx1
irlz
t;lsloltlelglro111lL21131415161,7l_8L9202L222324
l_6t416
6L215L8L5L3L719L6L61516L3L218L820
1518L7L4
7I9
1510
939
L0646I7I96364465
L0
2304314l_
2223L313741L61.
3L
807A803060759075658595808075806560re0le0l
10o I
7sle0l8sl701
2L2427453027
9273018L2L8242L2427L8el
181L2lr-2l|1811sl301
23043L412223131374l1l1l6l1l3lrl
10397
LA77993
103103103
97r_0510910L105
9910s
9585
103r_09113
9510910310L
I ProfesionalI rrofesionalI ProfesionallKu.anq Prof.lxuran! Prof.I ProfesionalI ProfesionalI ProfesionalI erofesionalI ProfesionalI ProfesionalI ProfesionalI Profesionali ProfesionalProfesionalKurang Prof.Kurang Prof.ProfesionalProfesionalProfesionalKurang Prof.ProfesionalProfesionalProfesional
6B
252627282930313233343536373839
118I rolrsIttlrslralr+115irs
15L919l_82015
5797
104
10I695452I
2211231211Lz232
I e0l 151 2
I aol ztl 2
I 7sl 271 1
I 851 zLl 1I osl rol zi gol tzl 3
zol sol 1zsl z+l 2gol ral 1zsl ztl Igsl rsl 1esl Lzl zeol lsl 2rool ol 3tsl z+l z
LO7103L03LO7
9710510LL0L109r.031L l_
r_09LO7109r.0r.
ProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesionalProfesional
sumber: Hasil penyebaran angket terhadap guru MAN RajagaluhBerdasarkan tabel di atas dapat di ketahui skon
terti nggi mencapai 1 1 3, sdang skor terendah adal ah tg .
Selanjutnya dicari mean (rata-rata) dengan rumus;
M = T + R maka 113 + 7g = g6
2Z
Dengan demi ki an dari skor yang di peror eh or eh
masing-masing respondent dapat dikategorikan sebagaiberi kut:
a. Respondent yang memperoleh skor Tg sampai 96 tergolongrendah (kurang profesional ).
b. Respondent dengan skor antara gr sampai i13 tergoiongtinggi (profesional ).
Dengan me'l i hat kembal i data dal am tabel , ki ta bi sa
menari k kesi mpul an bahwa 94 orang atau seki tar gb yo gul-u
MAN Rajagaluh cukup profesional, dan S orang atau sekitar
69
1 5% guru MAN Ra j agal uh memi 'r i ki t.i ngkat prof esi onal i sme
yang rendah.
C. Analisis Data
Hasi 1 penel i ti an menunj ukkan bahwa dari 3g
respondent diketahui sE atau g0go guru berlatar beiakangpendi di kan keguruan, dan 4 orang atau 1 0 % i ai nnya
berlatar belakang pendidikan non keguruan. sedangkanmenyangkut ti ngkat profesi onal i sme guru di ketahui 34
orang atau Bs % guru MAN Rajagaluh memiliki tingkatprofesiona'lisme tinggi, dan sisanya S orang atau jS %
memi 1i ki t'ingkat profesi onal i sme yang r-endah atau kurangprofesi onaJ ,
Kemudian untuk keperruan anarisis data, datatersebut akan disajikan dalam tabei berikut ini:
TABEL VII]DATA HIPOTETIK TENTANG LATAR BELAKANG PENDIDIKAN
DAN TINGKAT PROFESIONALISME GURU MAN RAJAGALUH
Tingkat Profesionalisme GuruTinggi
32=a2=c
34=a+c
Rendah
3=!2=d
5=b+d
Latar Belakang pendidikan
KeguruanNon Keguruan 35=a+b
4=c+d
7A
TABEL IX
TABEL VIII SETELAH DIKOREKSI DAN DISEMPURNAKAN
Dari tabel di atas di ketahui :
N = 39. a = 3'1 ,5. b = 3,5. C = Z,S. d = 1,S.
a + b = 35,0 ; c + d - 4 ; a + c = 34 ; b + d - 5
Kemudian dituangkan ke dalam rumus:
x2 =- N(ad-bc)2
(a+b) (c+d) (a+c) (b+d)
= 39 (31,5 X 1,5 - 3.5 X 2.5\2
(35,0) (4,0) (34,0) (5,0)
= 39 (47 .25 - 8.75)2
23800
= 39 (38,5)2
23800
= 39 X 1482.25
23800
= 57807,75
2s800
= 2,429
Dengan demi ki an i angsung b.i sa di ketahu i n.i I a i X2
adal ah 2,429.
Tingkat Profesionalisme GuruTinggi Rendah Total
Latar Belakang Pendidikan
KeguruanNon Keguruan
3Lr5 = a2r5=c
3r5 = !1r5 = fl
35=a+b4=c+d
Total 34=a+c 5=b+d 39 = |rf
71
Sel anj utnya untuk memberi i nterpretasi terhadap
nilai X2o yang telah diperoleh di atas, dirumuskan dulu
hi potesi s no1 nya sebagai beri kut:
Ho: "Tidak terdapat pengaruh latar belakang pendidikan
terhadap profes'ionalisme guru di MAN Rajagaluh."
Interpretasi: df = (c-1) (n-1) = (2-1) {2-1) = 1
Dengan df atau derajat kebebasan 'l kemudian
dikonsultasikan dengan tabel nilai X2t, ternyatadi perol eh hasi I sebagai beri kut: Pada taraf si gni fi kansi
5 o/o di peno'leh X2t sebesatr 3,841 , sedangkan pada tarafsi gni f i kansi 1 o/o di peroi eh X2t sebesar 6, 635.
Berdasarkan hasi I i nterpretasi dan konsul tasitersebut, dapat di si mpul kan bahwa; Bai k pada tarafsignifikansi 5 Yo maupun taraf signifikansi 1 o/o, nilai X2o
I eb.i h keci I dari pada XZt. Ar-ti nya ti dak terdapat pengaruh
I atan bel akang pendi d'i kan terhadap prof esi onal i sme guru
di MAN Rajagaluh Kabupaten Majalengka. Dengan dem.i kian,
hi potesi s nol (Ho) ki ta teri ma, dan h'ipotesi s al ternati f
1 Ua ) ki ta tol ak.