babiv hasilpenelitiandanpembahasan …repository.uinsu.ac.id/4752/6/bab iv helmita.pdfc.tujuan...
TRANSCRIPT
BABIV
HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN
A. DeskripsiLokasiPenelitian
Deskripsipenelitianmerupakantahapdimanadatayangdiperolehpenelitidi
lapanganpenelitianyaitu dilakukandiMISTeladanIIPematangRambaikec.Nibung
AngusKabupatenBatuBara.Adapunaspekyangditelitidapatdijabarkanlebihrinci
sebagaiberikut:profildariMIS Teladan II,visi,misidan tujuan sekolah,sruktur
organisasi,dankeadaankelasIVMISTeladanIIPematangRambai.
Laporanpenelitiantindakankelasinidisajikandenganmenampilkananalisis
ketuntasanbelajarsiswasehinggadapatdisajikansecarasistematis.Analisistersebut
digunakanuntuk memperoleh hasilpenelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk
mengetahuipeningkatanhasilbelajarsiswapadaMateriKegiatanEkonomiPendudukdi
LingkunganSekitarKelasIVMISTeladanIIKecamatanNibungAngusKabupatenBatu
BaraTP.2017/2018.
1.ProfilMISTeladanIIPematangRambai
MISTeladanIIPematangRambai berdiripadatahun1977,yaitumulaidari
BapakIsmail,BapakSamian,BapakZulkifli,S.Ag,IbuSamsiah,danIbuSaidati,S.Pd.I
sampaidengansekaranginidanlangsungberoperasi.SekolahiniberalamatdiDusunI
DesaPematangRambaiKecamatanNibungAngusKabupatenBatuBara,dengankultur
budayamelayu,berjarak¬+28Km dariibukotaKabupaten.
2.VisidanMisiMISTeladanIIPematangRambai
UntukmencapaitujuanyangakandicapaiMISTeladanIIPematangRambai
memilikivisi,misidantujuanyaitu:
a.Visi
VisiMISTeladanIIPematangRambaiadalah:“TerwujudnyaAnak-AnakMuslim
yangSoleh,SolehayangBerimandanBertaqwaKepadaAllahSWT.MemilikiWawasan
Keilmuan,KeterampilandanSeniBudayaSertaBerakhlakulKarimahSesuaiNilai-nilai
KeislamanAlaAhlusunnahWaljamaah.”
Indikator-indikatornyaadalah:
1)Terwujudnyaanak-anakyangsolehdanberiman.
2)Terwujudnyaanak-anakyangmemilikiwawasanyangluas.
3)Terwujudnyaanak-anakyangmemilikiakhlakulkarimah.
b.Misi
MisiMISTeladanIIPematangRambaisebagaiberikut:
1)Melaksanakanprosespembelajaranyangprofesional,interaktifsertamenyenangkan.
2)Melaksanakankegiatanperibadatandanpembinaansecaraintensif.
3)Melaksanakan,mengembangkan senidan keterampilan siswa sebagaibekal
mengembangkankemampuandiri.
4)Melaksanakan pembinaan akhlak sesuainilai-nilaikeislaman ala ahlusunnah
waljamaah.
5)Melaksanakanmanajemenpartisipatifdenganmelibatkanseluruhkomponenwarga
masyarakat.
c.Tujuan
TujuanPendidikanNasionaladalahberkembangnyapotensipesertadidikagar
menjadimanusiayangberimandanbertakwakepadaTuhanYangMahaEsa,berakhlak
mulia,sehat,berilmu,cakap,kreatif,mandiri,dan menjadiwarga negara yang
demokratissertabertanggungjawab.
TujuanPendidikanDasaradalahmeletakkandasarkecerdasan,pengetahuan,
kepribadian,akhlak mulia,serta keterampilan untuk hidup mandiridan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.Secarakhusustujuan pendidikan MIS Teladan IIPematang
Rambaiadalahmeletakkandasarsikap,pengetahuandanketerampilanuntukhidup
bermasyarakat secara baik dan mampu melanjutkan pendidikan pada
madrasah/sekolahunggulan.
3.StrukturOrganisasiMISTeladanII
Stukturorganisasiinisangatdiperlukan didalam suatu instansilembaga
pemerintahan karena dengan begitu Kepala Sekolah dapatmengawasipekerjaan
pegawainyadanlebihmudahterkontrol.
AdapunsrukturorganisasiMISTeladanIIPematangRambaisebagaiberikut:
BPYKETUAYAYAYAN :
MuhammadTorik
SEKRETARIS1
SabaruddinTBN
SEKRETARIS2M.
Sahindar
BENDAHARA
Zulfaqar
ANGGOTA
1.Ahmad
2.MhdAli
3.Ramli.S
4.A.Rahman
5.SabarudinK.A.MADRASAH
SaidatiS.Pdi
BENDAHARABOS
Zulfaqar
DEWANGURU
1.SaidatiSpdi
2.NurainiSpd
3.SitiAdrahSpd
4.JuliatiAma.Pd
5.Mahanim Ama.Pd
6.Zulfaqar
7.GuslianaA.Z.
8.SrihWahyuniTbnSpd
9.HusnulKhotimah
K.KOMITE
Sahrial
Gambar3.4StrukturOrganisasiMISTeladanII
4.KeadaanKelasIV
SiswakelasIV PematangRambaipadatahunajaran2017/2018mempunyai
jumlahsiswasebanyak36siswayangterdiridari9siswalaki-laki27siswaperempuan.
AdapunsusunanpenguruskelasIV sebagaiberikut:
Walikelas :Mahanim S.Pd.i
ketuakelas :RioPutraRambe
KelasIV adalahkelasyangdigunakanuntukmelakukanPenelitianTindakan
Kelas(PTK).Kelasinidipilihkerenaberdasarkanhasilketuntasanbelajardanhasiltes
awallebihrendah.Selainberdasarkanhaltersebutpenelitianjugatelahmelakukan
wawancaradengangurukelasIV hinggaakhirnyadisepakatibahwakelasIV akan
digunakanuntukmelakukanPenelitianTindakanKelas(PTK).
B.HasilPenelitian
1.HasilBelajarSebelum diTerapkanModelKeterhubungan(Connected)
Sebelum diterapkanmodelpembelajaranterpadutipeconnecteddiMISTeladan
IIPematangRambaiterlebihdahulupenelitimengamatigurudansiswadengantujuan
untukmengetahuikeadaannyatadilapangankhususnyakeadaanketikaprosesbelajar
mengajarberlangsung.ObservasiawaldilakukandikelasIVpadatanggal21Maret
2018. Berdasarkan hasilobsevasiawalpada kelas IV didapatkan beberapa
permasalahan dalam pembelajaran IPS yaitu bahwa selama proses pembelajaran
berlangsung guru hanya menjelaskan dan kadang-kadang menyuruh siswa untuk
mencatathal-halyangdianggappenting.
Guru masih memakaimetode pembelajaran konvensionalsehingga kurang
memberikankesempatankepadasiswauntukterlihatsecaraaktifdalam prosesbelajar
dikelas.Akibatnya sebagian besarsiswa kurang aktif,cendrung diam dan tidak
memperhatikanpenjelasanguruyangsedangmengajar.Siswamempunyaikesibukan
sendiri-sendiridan tidakterfokus pada penjelasan guru,pembelajaran juga terasa
membosankandanbanyaksiswayangmengantuk.Haliniberakibatpadarendahnya
nilaiprestasisiswapadamatapelajaranIPS.
Ditinjaudarisegisiswadangurumakaobservasiprosespembelajaranawal
dapatdisimpulkanpenelitisebagaiberikut:
1)Siswakurangsemangatdalam mengikutipelajaranIPS.
2)Siswacendrungdiam dantidakmemperhatikanpenjelasanguru.
3)Gurumasihmenggunakanmetodekonvensionaldalam menyampaikanmateri.
4)Gurujarangsekalimembentukkelompokdiskusiselamapembelajaranberlangsung.
Kemudianlangkahyangdiambiluntuklebihmemastikanpermasalahandiatas
penelitianmemberikantesawal(pretest)pada matapelajaranIPSmaterikegiatan
ekonomipendudukdilingkungansekitar.Hasilbelajarsiswasebelum menggunakan
modelpembelajaranterpadutipeconnecteddapatdilihatpadatable4.1.
Table4.1HasilBelajarTesAwal
No NamaSiswa Nilaiyangdiperoleh Keterangan
1 AmeliaRamadani 50 TidakTuntas
2 Azura 20 TidakTuntas
3 BulanDari 30 TidakTuntas
4 Faisal 20 TidakTuntas
5 Nabila 40 TidakTuntas
6 EkoGusuaka 30 TidakTuntas
7 Nanda 20 TidakTuntas
8 Nauri 20 TidakTuntas
9 Naufal 40 TidakTuntas
10 Nengsih 40 TidakTuntas
11 RioPutraRambe 50 TidakTuntas
12 Zulfan 20 TidakTuntas
13 SariAyu 50 TidakTuntas
14 NurMala 40 TidakTuntas
15 AsriAni 20 TidakTuntas
16 SariMaharani 70 TidakTuntas
17 RiaSundari 40 TidakTuntas
18 CahayaBulan 50 TidakTuntas
19 NurZazirah 60 TidakTuntas
20 NurHalizah 30 TidakTuntas
21 Ayufadilah 30 TidakTuntas
22 Azizah 80 Tuntas
23 Batista 50 TidakTuntas
24 LauraAidaSari 80 Tuntas
25 LutfiAzlina 50 TidakTuntas
26 MuhammadFaisalF 80 Tuntas
27 MuhammadRafli 40 TidakTuntas
28 NovaMarzila 40 TidakTuntas
29 NurulAzizah 40 TidakTuntas
30 PutriAni 20 TidakTuntas
31 PutriAulia 80 Tuntas
32 RizkiAnsyah 80 Tuntas
33 Sa’ada 40 TidakTuntas
34 SofiRamadani 80 Tuntas
35 NurHaliza 80 Tuntas
36 RiaSundari 80 Tuntas
Jumlah 1690
Rata-Rata 46,94
PersentaseTuntas 22,2
PersentaseTidakTuntas 77,8
Padatable4.1diatasmenggambarkanbahwahasilbelajarsiswa padamateri
kegiatanekonomidilingkungansekitardapatdiketahuidari36orangsiswa terdapat
sebanyak8orangsiswayangtuntasdansebanyak28orangsiswabelum mendapatkan
nilaituntas.Untukmengetahuitingkatpenguasaansiswaterhadapmaterikegiatan
ekonomipendudukdilingkungansekitarpadamatapelajaranIPSmakadapatdilihat
padatableberikut:
Table4.2.PresentaseHasilTesAwal
No JumlahSiswa Nilai Keterangan
1 8Orang 80 Tuntas
2 1Orang 70 TidakTuntas
3 1Orang 60 TidakTuntas
4 6Orang 50 TidakTuntas
5 9Orang 40 TidakTuntas
6 4Orang 30 TidakTuntas
7 7Orang 20 TidakTuntas
Berdasarkanrumusketuntasanbelajarsiswasecaraklasikaldiperolah:
PKK=8x100%=22,2%,siswamencapaitingkatketuntasanbelajar
36
Daritabeldiatasmenunjukkanhasilbelajarsiswayangmasihrendah,untukitu
perludilakukanperencanaanpadasiklusI.
2.HasilBelajarSetelahdiTerapkanModelPembelajaranterpaduTipeKetehubungan
(Connected)
a.PerencanaanSiklusI
Pada kegiatan initindakan dilakukan penelitibersama guru kelas dengan
menerapkan modelpembelajaran terpadu tipe connected (keterhubungan)yang
bertujuanuntukmeningkatkanhasilbelajarsiswakhususnyapadamaterikegiatan
ekonomipenduduk dilingkungan sekitar.Pada tahap perencanaan inipeneliti
mencermatistantarkompetensipada satu mata pelajaran,untuk menentukan
keterkaitan antara kompetensi dasar dengan indikator. Kemudian peneliti
menjabarkanstandarkompetensikedalam indikator.
Contoh:
Memahamikegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar
a)Mengenaljenis-jeniskegiatanekonomidilingkungansekitar
b)Memahamipentingnyakegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar
Kompetensidasartersebutkemudiandijabarkandalam indikatorsebagaiberikut:
1)Mengenaljenis-jeniskegiatanekonomi
a)Mengenalkegiatanekonomidibidangpertanian,perkebunan,nelayandan
perternakan.
b)Mengenal kegiatan ekonomi di bidang perikanan,perdagangan,dan
perindustrian.
c)Mengenalkegiatanekonomidibidangpertambangan,pariwisatadanjasa.
2)Memahamipentingnyakegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar
a)Menjelaskanpengertiankegiatanekonomi
b)Mengidentifikasiciri-cirikegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar
Daripenjabaranstandarkompetensidankompetensidasarkedalam indikator,
penelitimenentukantema.Dalam halini,penelitiperlumenyusundanmerancang
pembelajaranyangmengaitkankegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar
denganindikatordalam satumatapelajaran.Dengandemikian,alternativebagandari
temadansubtemayangdiambildapatdisajikansebagaiberikut.
Gambaran3.3PelaksanaanPembelajarandiKelas
Aktivitas yang akan dilaksanakan didalam kelas,yaitu guru merancang
pembagiankelompok,mempersiapkanmediayangsesuaidenganmateripembelajaran
danmenyusunalatevaluasiberupaposttestuntukmengetahuihasilbelajarsiswapada
Kegiatanekonomi
pendudukdilingkungan
sekitar
Menjelaskanpengertian
kegiatanekonomi
Menyebutkanciri-ciri
kegiatanekonomi
pendudukdi
lingkungansekitar
Mengenaljenis-
jeniskegiatan
ekonomidi
materikegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar.
PelaksanaanPadaSiklusI
PadatindakansiklusIrencanapembelajarandilaksanakanRabu,28Maret2018
mulaipukul08.00-09.00 WIB.Dengan alokasiwaktu 2 x35 menit.PadasiklusI,
sebelum pembelajarandimulaigurudansiswamembacado’a,gurumenanyakankabar
siswa,gurumengabsensiswa,gurumemberikanmotivasikepadasiswaagarsiswa
lebihsemangatsaatmemulaipelajaran,gurumelakukanapersepsiuntukmemberikan
motivasisiswadenganmenjelaskantujuanyangakandicapaisetelahpembelajaran,
guru membacakan nama-nama siswa dalam satu kelompok, kemudianguru
membagikanlembarmengenaimateriyangakandidiskusikanyangsebelumnyamateri
tersebuttelahdiajarkan..
Setelahmerekaselesaidalam diskusinya,gurumenyuruhsiswamajukedepan
untukmenjelaskanhasildikusinyamemberikanbeberapapertanyaankepadasiswa
untukmengetahuitingkatkemampuan siswa.Kemudian guru mengarahkan siswa
untukmenyimpulkanmateri,dangurumemberikanpenghargaankepadakelompokdan
siswayangterbaikberupapujiandantepuktangandarisiswalain.
Setelah semua siswa mendapatkan soalpostes,kemudian mereka dapat
memulaimengerjakansoaltersebut.Gurumenyuruhsiswatidakbekerjasamadengan
temansebangkunyapadasaatmengerjakansoal.HasilperolehannilaipadasiklusI
dapatdilihatpadatabel4.3berikut:
Table4.3.HasilBelajarSiklusI
No NamaSiswa Nilaiyangdiperoleh Keterangan
1 AmeliaRamadani 40 Tidak
Tuntas
2 Azura 60 Tidak
Tuntas
3 BulanDari 50 Tidak
Tuntas
4 Faisal 60 Tidak
Tuntas
5 Nabila 40 Tidak
Tuntas
6 EkoGusuaka 40 Tidak
Tuntas
7 Nanda 80 Tuntas
8 Nauri 80 Tuntas
9 Naufal 90 Tuntas
10 Nengsih 50 Tidak
Tuntas
11 RioPutraRambe 70 Tidak
Tuntas
12 Zulfan 20 Tidak
Tuntas
13 SariAyu 50 Tidak
Tuntas
14 NurMala 60 Tidak
Tuntas
15 AsriAni 40 Tidak
Tuntas
16 SariMaharani 100 Tuntas
17 RiaSundari 70 Tidak
Tuntas
18 CahayaBulan 40 Tidak
Tuntas
19 NurZazirah 80 Tuntas
20 NurHalizah 80 Tuntas
21 Ayufadillah 80 Tuntas
22 Azizah 80 Tuntas
23 Batista 40 Tidak
Tuntas
24 LauraAidaSari 80 Tuntas
25 LutfiAzlina 70 Tidak
Tuntas
26 MuhammadFaisalF 80 Tuntas
27 MuhammadRafli 40 Tidak
Tuntas
28 NovaMarzila 50 Tidak
Tuntas
29 NurulAzizah 50 Tidak
Tuntas
30 PutriAni 30 Tidak
Tuntas
31 PutriAulia 80 Tuntas
32 RizkiAnsyah 80 Tuntas
33 Sa’ada 50 Tidak
Tuntas
34 SofiRamadani 70 Tidak
Tuntas
35 NurMala 60 Tidak
Tuntas
36 RiaSundariT 80 Tuntas
Jumlah 2220
Rata-rata 61,66
Persentasetuntas 36,1
Persentasetidaktuntas 63,9
Dari table4.3.diatas, dapatdilihatbahwadari36orangsiswaterdapat
sebanyak13orangyangtuntasdansebanyak23orangsiswayangtidaktuntas.Untuk
mengetahuitingkatpresentasepenguasaansiswaterhadapmateripembelajarandapat
dilihatpadatable4.4:
Table4.4.PresentaseHasilBelajarSiklusI
No RentangNilai Jumlah
Siswa
Presentase
Jumlah
Siswa
TingkatHasil
Belajar
1 >80% 13 36,1 Tuntas
2 60-79% 8 22,2 TidakTuntas
3 40-59% 13 36,1 TidakTuntas
4 20-39% 2 5,6 TidakTuntas
5 <10% 0 0 TidakTuntas
Berdasarkanhaltersebut,makapenelitiakanmelakukantindakankembaliuntuk
dapatmeningkatkanhasilbelajarsiswapadamaterikegiatanekonomipendudukdi
lingkungansekitar.UntukitupenelitianakandilanjutkanpadasiklusII.
PengamatanPadaSiklusI
Darihasilpengamatandenganpedomanlembarobservasigurudansiswayang
terdapatpadalampiran,datayangdiperolehyaitu:
Dalam membuka pelajaran dikelas guru masih kaku, belum mampu
mengkondusifkansiswasaatpembagiankelompok,dalam pengelolaankelasbelum
maksimal,sertabelum begitumampumemberikandorongansemangatkepadasiswa
untuk mengerjakan lembartes.Maka observasikemampuan guru pada siklus I
pertemuanImemperolehnilairata-rata22,2danpertemuanIImemperolehnilairata-rat
36,1.Maka dapatdisimpulkan bahwa observasikemampuan guru pada siklus I
pertemuanIdanIIdikategorikanbaik.
RefleksiPadaSiklusI
Tahapselanjutnyaadalahmelakukanrefleksidarisegalakegiatanyangtelah
dilakukanpadasiklusI.DarihasilanalisisdatadapatdiketahuibahwahasilbelajarIPS
siswapadamaterikegiatanekonomipendudukdilingkungansekitaryangdilakukan
padapelaksanaantindakansiklusIdenganmenggunakanmodelpembelajaranterpadu
tipeconnectedmasih tergolong dalam kategorisedang.Karenahasilbelajarsiswa
masihjauhdaritesyangdiberikankepadasiswasetelahdiperiksaternyatamasihada
siswayangbelum memahamimateridenganbaik.
Halinidisebabkankarenabeberapamasalahyaitu:
1)Penelitibelum mampumemusatkanperhatiansiswadanmemantausiswadalam
belajar, dan peneliti belum mampu sepenuhnya dalam mengkondisikan
kelas,sehinggapenerapanmodelpembelajaranbelum maksimal,danpemanfaatan
waktubelajarbelum maksimal.
2)Siswamasihmenganggapsepeledenganpeneliti/guru,dansiswajugabelum
terbiasadenganmodelpembelaranterpadutipeconnentedsehinggamasihbanyak
yangbingungsaatprosespembelajaran.
3)Siswa belum terbiasa untuk bertanya dan maju ke depan kelas untuk
mempresentasekanhasildiskusikelompok.
4)Siswakurangtelitidalam menjawabsoal.
5)Sebagiansiswaributdanmain-mainsaatdiskusiberlangsung.
BerdasarkantabeltingkatketuntasanbelajarsiswapadasiklusI(posttest)
dapatdiketahuibahwa siswa yang mengalamiketuntasan belajarsebanyak 36%.
Sedangkansiswayangbelum tuntasdalam belajarsebanyak64%.Dapatdisimpulkan
bahwa kegiatan pembelajaran belum benar-benarberjalan dengan baik.Karena
ketuntasansecaraklasikalyangtelahditetapkanyaitusebesar80%belum tercapai.
b.PerencanaanSiklusII
SiklusIIdilaksanakanpadaharirabutanggal18April2018 selama2x35menit.
Secara garis besar,pelaksanaan siklus Isudah berjalan dengan baikakan tetapi
perolehan persentase hasilbelajarsiswa masih rendah,maka dariitu peneliti
melanjutkansiklusII.
Adapunlangkah-langkahyangditempuhpadarencanatindakanIIiniadalah:
a.Memperbaiki dan mengembangkan RPP berdasarkan permasalahan yang
ditemukanpadasiklusI.
b.Merancangpengkondisianpembelajaranterpadutipeconnected
c.Merancangpengeloaankelas
d.Merancangpembagiankelompokdengananggotakelompokyangheterogen.
e.Menyiapkantmedia.
f. Menyiapkanlembarkerjasiswa.
g.MembuattesuntukmengetahuihasilbelajarsiswapadasiklusII.
h.Menyiapkanlembarobservasipenelitidansiswa.
i. Menyiapkanalatdanbahanyangmendukungterlaksananyaprosespembelajaran.
PelaksanaanTindakanSiklusII
ProsespembelajaranpadasiklusIIinipenelitiberperansebagaigurudikelasdan
melaksanakanpembelajarandenganmenggunakanmodelpembelajaranterpadutipe
connected.PelaksanaanpembelajaranpadasiklusIIberdurasi(2x35menit).Materi
yangdiajarkanadalahkegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar,pelaksanaan
tindakandilakukanberdasarkanrencanapelaksanaanpembelajaran(RPP)yangtelah
disusunolehpeneliti.
Pembelajaran difokuskan untuk meningkatkan hasilbelajarsiswa dengan
menggunakanmodelpembelajaranterpadutipeconneted(keterhubungan).
KegiatanAwal
a.Padapermulaanpembelajarandimulaidenganpenelitimengucapkansalam dan
menanyakankabarsiswa.
b.Mengucapkanbasmalah
c.Gurudansiswamenyayiterlebihdahuludanberdoa
d.Gurumenanyakankabarsiswa
e.Gurumengisilembarkehadiran,memeriksakerapianpakaiandanposisitempat
duduksiswa.
f. Mengulangsekilasmateriyangsudahdipelajari.
g.Penelitimengajukanpertanyaanyangberkaitandenganmateri.
h.Menyampaikantujuanpembelajaran.Kemudianpenelitimempersiapkanmedia/alat
peraga/alatbantudanmembagisiswamenjadi7kelompok.
KegiatanInti
a.Penelitimembuatpetakonsepdarimateripelajaran.
b.Penelitimelanjutkanmateribaruberdasarkankesulitansiswadalam menjawabsoal.
c.Penelitimembagisiswamenjadi7kelompok.
d.Penelitimembagibahanpelajarandanmediapembelajaranyangakandibahas
dangantopikyangberbeda.
e.Penelitimemberikankesempatankepadasetiapkelompokuntukberdiskusi.
f. Kemudiantiap-tiapkelompok,mempresentasekanhasildiskusinyadidepankelas.
g.Selanjutnyapenelitimengoreksihasilkerjasiswadanmemberikanrewardkepada
kelompokyangberhasilmenjelaskannyadenganbaikdanmemberikanpenguatan
materi.
h.Setelahselesaipenelitimenjelaskansecararincidanmenyimpulkanmaterihariini,
yaitutentangkegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar.
KegiatanAkhir
a.Penelitimelaksanakanpenilaiandanrefleksidenganmengajukanpertanyaanatau
tanggapan peserta didikdarikegiatan yang telah dilaksanakan sebagaibahan
masukanuntukperbaikanlangkahselanjutnya.
b.Penelitimemberikanteskepadasiswa.
c.Memberinasehatkepadapesertadidik.
d.Membacahamdalahdanpenelitimengucapsalam.
SetelahpelaksanaantindakansiklusIIselesai,peneltimendapatkandatanilai
atauhasilbelajarsiswapadasiklusII.Berikutinipenyajiandatahasilbelajarsiswapada
siklusII(posttest).
Tabel4.5.TingkatKetuntasanHasilBelajarSiklusII(PostTest)
No NamaSiswa Nilaiyangdiperoleh Keterangan
1 AmeliaRamadani 80 Tuntas
2 Azura 90 Tuntas
3 BulanDari 80 Tuntas
4 Faisal 70 TidakTuntas
5 Nabila 90 Tuntas
6 EkoGusuaka 90 Tuntas
7 Nanda 80 Tuntas
8 Nauri 80 Tuntas
9 Naufal 90 Tuntas
10 Nengsih 80 Tuntas
11 RioPutraRambe 80 Tuntas
12 Zulfan 40 TidakTuntas
13 SariAyu 80 Tuntas
14 NurMala 80 Tuntas
15 AsriAni 70 TidakTuntas
16 SariMaharani 100 Tuntas
17 RiaSundari 90 Tuntas
18 CahayaBulan 80 Tuntas
19 NurZazirah 80 Tuntas
20 NurHalizah 70 TidakTuntas
21 Ayufadillah 80 Tuntas
22 Azizah 80 Tuntas
23 Batista 90 Tuntas
24 LauraAidaSari 90 Tuntas
25 LutfiAzlina 80 Tuntas
26 MuhammadFaisalF 90 Tuntas
27 MuhammadRafli 70 TidakTuntas
28 NovaMarzila 90 Tuntas
29 NurulAzizah 80 Tuntas
30 PutriAni 80 Tuntas
31 PutriAulia 90 Tuntas
32 RizkiAnsyah 80 Tuntas
33 Sa’ada 90 Tuntas
34 SofiRamadani 80 Tuntas
35 NurHaliza 80 Tuntas
36 RiaSundariT 90 Tuntas
Jumlah 2940
Rata-rata 81,66
Persentasetuntas 86,1
Persentasetidaktuntas 13,9
Keterangan:
JumlahKeseluruhanNilai =2940
NilaiRata-rata =81,66
Tuntas =31
TidakTuntas =5
Berdasarkantabeldiatasdapatdisimpulkanbahwadari36siswapadasiklusII,
siswayangtuntasberjumlah31orangataudenganpersentase86,1dengannilairata-
rata81,66.
P=siswayangtuntasbelajarX100%
siswa
P=31X100%=86,1
36
Darihasilketuntasanbelajarsecaraklasikalsebesar86,1% makakriteriatingkat
keberhasilansiswapadasiklusII(posttest)dikategorikansangattinggi.Halinisesuai
dengankriteriatingkatkeberhasilanbelajarsiswayangditetapkanyangdapatdilihat
padatabeldibawahini:
Tabel4.6.KriteriaTingkatKeberhasilanBelajarSiswadalam %
TingkatKeberhasilan Arti
>80%
60-79%
40-59%
20-39%
<20%
SangatTinggi
Tinggi
Sedang
Rendah
SangatRendah
Darihasilpenjelasandiatasdapatdisimpulkanbahwaketuntasanbelajarsiswa
secaraklasikalpadasiklusII(posttest)yaitusebesar86,1%tergolong tinggi.Halini
menunjukkanbahwahasilbelajarsiswasecaraklasikalpadasiklusIIsudahberhasil.
HasilbelajarsiswapadasiklusIIdapatdilihatpadatabelberikutini:
Tabel4.7.PersentaseKetuntasanHasilBelajarSiswaSiklusII
No Rentang
Nilai
Jumlah
Siswa
Presentase
JumlahSiswa
Tingkathasil
Belajar
1 >80% 31 86,1% SangatTinggi
2 60-79% 4 11,1% Tinggi
3 40-59% 1 2,8 Sedang
4 20-39% 0 - Rendah
5 <20% 0 - Sangat
Rendah
Jumlah 36 100%
Danpadasiklusini,peningkatanhasilbelajarsiswasudahmaksimaldikarenakan
perolehannilairata-ratasiswatelahmencapainilaikriteriaketuntasanminimal(KKM).
HasilbelajarIPSsiswapadamaterikegiatanekonomipendudukdilingkungan
sekitaryang dilakukan pada pelaksanaan tindakan siklusIIdengan menggunakan
modelpembelajaran terpadu tipeconnected sudah baik.Halinidapatdilihatdari
adanyapeningkatanjumlahsiswayangmemperolehnilai>80.
3.PeningkatanHasilBelajardenganMenggunakanModelPembelajaranTerpadu Tipe
Keterhubungan(Connected)
Pertama,hasilpenelitianpadatindakantesawalsebelum menggunakanmodel
pembelajaranterpadutipeconnectedmaterikegitanekonomipendudukdilingkungan
sekitarmasihsangatrendah.Karenadaritesyangdiberikankepada36orangsiswa
diperolah8orangsiswayangtuntas(22,2%)yaitutelahmencapaitingkatketuntasan
belajar>80%,sedangkan 28 orang siswayang tidaktuntas(77,8%)yang belum
mencapaiketuntasanbelajaratau<80%.
Kedua hasilbelajarpada siklusIdengan menggunakan modelpembelajaran
terpadutipeconnectedpadasiklusIsebanyak13siswa(36,1%)yangtelahmencapai
ketuntasanbelajar,sedangkansisanya23siswa(63,9%)belum mencapaiketuntasan
belajar.Darihasilbelajar mengalamipeningkatan tetapiperlu adanya perbaikan
pembelajarankarenahasilbelajarsiswabelum mencapaitarget.
KetigahasilbelajarpadasiklusIItahapini,setelahprosespembelajaransiswa
kembalidiberitespadasiklusIIdiperolehsebanyak31siswa(86,1%)telahmencapai
ketuntasanbelajarsedangkan5siswa(13,9%)belum mencapaiketuntasanbelajar.
Hasilyangdiperolehtelahmencapaitargetyaitu>80%.Dengandemikian,pembelajaran
tidakdilanjutkanpadasiklusberikutnya.
Secararincidapatdilihatpadagrafikdibawahini:
4.Respon Siswa Setelah Menggunakan Model Pembelajaran Terpadu Tipe
Keterhubungan.
Setelahditerapkanmodelketerhubungan(connected)dikelas,sayalihatsiswa
tersebutsangatbersemagat,bergairah,danaktifdalam mengikutiprosespembelajaran.
Adabeberapasikapyangtimbulpadadirisiswayaitu:
1.Bangkitnyamotifasisiswauntukbelajar
2.Siswajadiaktifdalam belajar
3.Rasaingintahusiswasemakinbertambah
4.Berlajarsiswajaditidakmembosankan
5.Siswasenangbebagisesamakawankelompok(kerjasama)
Denganadanyasikapaktifyangdimilikiolehsiswa,makagurulebihmudahdalam
menggalipengetahuan yang ada pada dirisiswa.Untuk itu modelketerhubungan
memegangperanpentingdalam memberikansemangat,gairah,danrasasenangdalam
belajarsehingga mempunyaienergiyang banyak untuk melaksanakan kegitan
pembelajaran.
C.PembahasanPenelitian
Modelpembelajaranterpadutipeconnectedbertujuanagarmemperolehsiswa
lebihbermakna,karenamelaluimodelinisiwamampumemahamipelajarandengan
mudah, dimana siswa sendiri diberikan kesempatan untuk membangun dan
menumbuhkan pengetahuan.Selain itu faktoryang juga dianggap penting dalam
mencapaikeberhasilan siswa adalah guru,dimna guru yang professionalmampu
mendidkmembimbing,sertamelatihsiswakepadatujuanyangingindicapai.
Ketepatanseorangdalam menngunakanmodelketerhubunganmerupakanslah
satufaktorpentinguntukmeraihhasilbelajarynagbaik,setiapgurudituntununtuk
memilikikemampuandalam menerapkmodelpembelajaranpadasiswa,baikdalam
kelasmaupundilluarkelas.
Berdasarkan hasilpenelitian dan pengamatan dengan penggunaan model
keterhubungan,hasilbelajardan sudah mancapaimaksimalkreteria ketuntasan
minimal(KKM),dari8orangsiswayangtuntasbelajar,menjadi31orangsiswa,dari36
siswa.Untukitu modelketerhubungan memegang peran penting dalam mencapai
keberhasilanbelajarsiswa.