badan standar nasional pendidikan 2005
DESCRIPTION
S TANDAR N ASIONAL P ENDIDIKAN. BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 2005. Latar Belakang. Standar Nasional Pendidikan. Undang-undang No. 20/2003 tentang Sisdiknas ( Pasal 35, 36, 37, 42, 43, 59, 60, dan 61 ). Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKANBADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN20052005
SSTANDARTANDAR NNASIONALASIONAL PPENDIDIKANENDIDIKAN
Peraturan PemerintahNomor 19 Tahun 2005 Tentang
Standar Nasional Pendidikan
(17 Bab, 97 Pasal)• Standar Nasional Pendidikan (Pasal 35)• Kurikulum (Pasal 36,37)• Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Pasal 42,43)• Evaluasi, Akreditasi, dan Sertifikasi (Pasal 59, 60, 61)
Undang-undang No. 20/2003tentang Sisdiknas
(Pasal 35, 36, 37, 42, 43, 59, 60, dan 61 )
Undang-undang No. 20/2003tentang Sisdiknas
(Pasal 35, 36, 37, 42, 43, 59, 60, dan 61 )
Standar Nasional PendidikanStandar Nasional PendidikanLatar Belakang
Standar NasionalPendidikan
Standar NasionalPendidikan
kriteria minimal tentang sistem pendidikan di
seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan
pendidikan nasional yang bermutu
Dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan
pendidikan nasional yang bermutu
FUNGSI DAN TUJUAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
• Standar Nasional Pendidikan berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu.
• Standar Nasional Pendidikan bertujuan menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat.
• Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.
StandarNasional
Pendidikan
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Isi
Standar Pendidik danTenaga Kependidikan
Standar Proses
Standar Sarana dan
Prasarana
Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan
Standar PenilaianPendidikan
StandarNasional
Pendidikan
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Isi
Standar Pendidik danTenaga Kependidikan
Standar Proses
Standar Sarana dan
Prasarana
Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan
Standar PenilaianPendidikan
Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.
Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.
StandarNasional
Pendidikan
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Isi
Standar Pendidik danTenaga Kependidikan
Standar Proses
Standar Sarana dan
Prasarana
Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan
Standar PenilaianPendidikan
• Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum• beban belajar• Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan • Kalender Pendidikan/Akademik
• Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum• beban belajar• Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan • Kalender Pendidikan/Akademik
StandarNasional
Pendidikan
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Isi
Standar Pendidik danTenaga Kependidikan
Standar Proses
Standar Sarana dan
Prasarana
Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan
Standar PenilaianPendidikan
Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional
Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional
StandarNasional
Pendidikan
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Isi
Standar Pendidik danTenaga Kependidikan
Standar Proses
Standar Sarana dan
Prasarana
Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan
Standar PenilaianPendidikan
Proses pembelajaran interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik
Proses pembelajaran interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik
StandarNasional
Pendidikan
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Isi
Standar Pendidik danTenaga Kependidikan
Standar Proses
Standar Sarana dan
Prasarana
Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan
Standar PenilaianPendidikan
Persyaratan minimal tentang: • Sarana :Sarana :
perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, BHP
• Prasarana: Prasarana: R.kelas, R.pimpinan satuan pendidikan, R.pendidik, R.tata usaha, R.perpustakaan, R.laboratorium, R.bengkel kerja, R.unit produksi, R.kantin, instalasi daya dan jasa, tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi
Persyaratan minimal tentang: • Sarana :Sarana :
perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, BHP
• Prasarana: Prasarana: R.kelas, R.pimpinan satuan pendidikan, R.pendidik, R.tata usaha, R.perpustakaan, R.laboratorium, R.bengkel kerja, R.unit produksi, R.kantin, instalasi daya dan jasa, tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi
StandarNasional
Pendidikan
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Isi
Standar Pendidik danTenaga Kependidikan
Standar Proses
Standar Sarana dan
Prasarana
Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan
Standar PenilaianPendidikan
Persyaratan minimal tentang: • Biaya InvestasiBiaya Investasi meliputi biaya penyediaan sarana dan prasarana,
pengembangan sumberdaya manusia, dan modal kerja tetap• Biaya PersonalBiaya Personal meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh
peserta didik untuk bisa mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan
• Biaya OperasiBiaya Operasi meliputi• gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta segala tunjangan yang melekat
pada gaji, • bahan atau peralatan pendidikan habis pakai, dan • biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi,
pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, asuransi, dan lain sebagainya
Persyaratan minimal tentang: • Biaya InvestasiBiaya Investasi meliputi biaya penyediaan sarana dan prasarana,
pengembangan sumberdaya manusia, dan modal kerja tetap• Biaya PersonalBiaya Personal meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh
peserta didik untuk bisa mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan
• Biaya OperasiBiaya Operasi meliputi• gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta segala tunjangan yang melekat
pada gaji, • bahan atau peralatan pendidikan habis pakai, dan • biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi,
pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, asuransi, dan lain sebagainya
StandarNasional
Pendidikan
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Isi
Standar Pendidik danTenaga Kependidikan
Standar Proses
Standar Sarana dan
Prasarana
Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan
Standar PenilaianPendidikan
STANDAR PENGELOLAAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN, STANDAR PENGELOLAAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN, PEMDA, DAN PEMERINTAHPEMDA, DAN PEMERINTAH
• DIKDASMEN :menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas
• DIKTI :menerapkan otonomi perguruan tinggi yang dalam batas-batas yang diatur dalam ketentuan perundang-undangan yang berlaku memberikan kebebasan dan mendorong kemandirian
STANDAR PENGELOLAAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN, STANDAR PENGELOLAAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN, PEMDA, DAN PEMERINTAHPEMDA, DAN PEMERINTAH
• DIKDASMEN :menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas
• DIKTI :menerapkan otonomi perguruan tinggi yang dalam batas-batas yang diatur dalam ketentuan perundang-undangan yang berlaku memberikan kebebasan dan mendorong kemandirian
StandarNasional
Pendidikan
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Isi
Standar Pendidik danTenaga Kependidikan
Standar Proses
Standar Sarana dan
Prasarana
Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan
Standar PenilaianPendidikan
Standar Penilaian Pendidikan merupakan standar nasional penilaian pendidikan tentang mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik
Standar Penilaian Pendidikan merupakan standar nasional penilaian pendidikan tentang mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik
BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKANBADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
LEMBAGA MANDIRI, PROFESIONAL DAN INDEPENDEN YANG LEMBAGA MANDIRI, PROFESIONAL DAN INDEPENDEN YANG MENGEMBAN MISI UNTUK MENGEMBANGKAN, MEMANTAU DAN MENGEMBAN MISI UNTUK MENGEMBANGKAN, MEMANTAU DAN MENGEVALUASI PELAKSANAAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKANMENGEVALUASI PELAKSANAAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
KEWENANGAN :KEWENANGAN :
a. mengembangkan 8 standar nasional pendidikana. mengembangkan 8 standar nasional pendidikan
b. menyelenggarakan Ujian Nasionalb. menyelenggarakan Ujian Nasional
c. merumuskan kriteria kelulusan pada satuan pendidikanc. merumuskan kriteria kelulusan pada satuan pendidikan
jenjang pendidikan dasar dan menengahjenjang pendidikan dasar dan menengah
d. menilai kelayakan isi, bahasa, penyajian dan kegrafikand. menilai kelayakan isi, bahasa, penyajian dan kegrafikan
buku teks pelajaranbuku teks pelajaran
e. memberi rekomendasi kepada Pemerintah dan pemerintah daerah e. memberi rekomendasi kepada Pemerintah dan pemerintah daerah
dalam penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan dalam penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan
Keanggotaan BSNP terdiri dari pakar berbagai bidang keilmuan, yang antara lain, para ahli di bidang psikometri, evaluasi pendidikan, kurikulum, manajemen pendidikan, dan bidang lainnya yang relevan yang memiliki wawasan, pengalaman, dan komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan.
BSNP terdiri dari 15 anggota dengan masa bakti 4 (empat) tahun untuk setiap periode.
BSNP dipimpin oleh seorang Ketua dan Sekretaris yang berasal dari dan dipilih oleh anggota.
Untuk membantu kelancaran tugasnya, BSNP didukung oleh sebuah sekretariat yang secara ex-officio dipimpin oleh pejabat Departemen Pendidikan Nasional yang ditunjuk oleh Menteri.
KEANGGOTAAN BSNP
Berdasarkan Keputusan Mendiknas Nomor 040/P/2005, anggota BSNP periode 2005-2009 adalah:1. Dr. Anggani Sudono, M.A. 2. Prof. Dr.Bambang Soehendro3. Prof. Dr.Djaali 4. Dr. Edy Tri Baskoro5. Prof. Dr.Fawzia Aswin Hadis6. Dr.Furqon 7. Prof. Dr.Jemari Mardapi8. Prof. Dr. Komaruddin Hidayat 9. Prof. Dr.Mungin Eddy Wibowo, M.Pd.,Kons.10.Dr. Seto Mulyadi 11.Dr. Suharsono, MM., M.Pd.12.Winata Sairin, Pdt.13.Prof. Dr.M. Yunan Yusuf 14.Dr. Zainuddin Arief 15.Prof. Dr.Zaki Baridwan
ANGGOTA BSNP
PENDIDIKPENDIDIK
T.K. : guru kelasT.K. : guru kelas
SD : guru kelas, guru mata pelajaranSD : guru kelas, guru mata pelajaran
SMP/SMA : guru mata pelajaranSMP/SMA : guru mata pelajaran
SMK : guru mata pelajaran, instrukturSMK : guru mata pelajaran, instruktur
PLB : guru mata pelajaran, pembimbingPLB : guru mata pelajaran, pembimbing
PLS : tutor mata pelajaran dan penanggung jawab kelasPLS : tutor mata pelajaran dan penanggung jawab kelas
KURSUS : pengajar, pembimbing, pelatih, instruktur, penguji KURSUS : pengajar, pembimbing, pelatih, instruktur, penguji
TENAGA KEPENDIDIKANTENAGA KEPENDIDIKAN
T.K. : Kepala sekolah (Kepsek), tenaga kebersihanT.K. : Kepala sekolah (Kepsek), tenaga kebersihanSD : Kepsek, tenaga administrasi, perpustakaan, SD : Kepsek, tenaga administrasi, perpustakaan,
kebersihankebersihanSMP/SMA/SMK : Kepsek, tenaga administrasi, perpustakaanSMP/SMA/SMK : Kepsek, tenaga administrasi, perpustakaan
laboratorium, kebersihanlaboratorium, kebersihanPLB : Kepsek, psikolog, terapis, pekerja sosial, teknisiPLB : Kepsek, psikolog, terapis, pekerja sosial, teknisi
sumber belajar, tenaga administrasi, perpustakaan,sumber belajar, tenaga administrasi, perpustakaan, laboratorium, kebersihanlaboratorium, kebersihan
PLS : Pengelola kelompok belajar, tenaga administrasi,PLS : Pengelola kelompok belajar, tenaga administrasi, perpustakaanperpustakaan
KURSUS : Pengelola/penyelenggara, teknisi, teknisi sumberKURSUS : Pengelola/penyelenggara, teknisi, teknisi sumber belajar,perpustakaan, laboratorium belajar,perpustakaan, laboratorium
OECD ; common core of teaching knowledgeOECD ; common core of teaching knowledge
1.1. Knowledge of substantive curriculum areas and contentKnowledge of substantive curriculum areas and content
2.2. Pedagogic skill, including the acquisition of and ability to use a Pedagogic skill, including the acquisition of and ability to use a repertoire of teaching and assessment strategiesrepertoire of teaching and assessment strategies
3.3. Reflection and ability to be self critical, the hallmark of teacher Reflection and ability to be self critical, the hallmark of teacher professionalismprofessionalism
4.4. Empaty and commitment to acknowledging the dignity of others, Empaty and commitment to acknowledging the dignity of others, (students, parents and colleagues) in the pursuit of affective as (students, parents and colleagues) in the pursuit of affective as well as cognitive outcomes.well as cognitive outcomes.
5.5. Managerial competence, as teacher assumes a range of Managerial competence, as teacher assumes a range of managerial responsibilities within and outside the class roommanagerial responsibilities within and outside the class room
USAUSA
Teachers are committed to students and their learningTeachers are committed to students and their learning
Teachers know the subjects they teach and how to teach Teachers know the subjects they teach and how to teach those subjects to studentsthose subjects to students
Teachers are responsible for managing and monitoring Teachers are responsible for managing and monitoring student learningstudent learning
Teachers think systematically about their practice and Teachers think systematically about their practice and learn from experiencelearn from experience
Teachers are members of learning communitiesTeachers are members of learning communities
STANDAR PENDIDIKSTANDAR PENDIDIK
KUALIFIKASI AKADEMIK ; D-IV, S1KUALIFIKASI AKADEMIK ; D-IV, S1
KOMPETENSI AGEN PEMBELAJARANKOMPETENSI AGEN PEMBELAJARAN
a. Pedagogika. Pedagogik
b. Profesionalb. Profesional
c. Kepribadianc. Kepribadian
d. Sosiald. Sosial
KOMPETENSI PEDAGOGIKKOMPETENSI PEDAGOGIK
Memahami peserta didikMemahami peserta didik
Merancang dan melaksanakan pembelajaranMerancang dan melaksanakan pembelajaran
Mengevaluasi hasil belajarMengevaluasi hasil belajar
Mengembangkan diriMengembangkan diri
KOMPETENSI KEPRIBADIANKOMPETENSI KEPRIBADIAN
Pribadi yang terintegrasi dengan penampilan Pribadi yang terintegrasi dengan penampilan kedewasaan yang layak diteladanikedewasaan yang layak diteladani
Sikap dan kemampuan kepemimpinan dalam interaksi Sikap dan kemampuan kepemimpinan dalam interaksi demokratis dan mengyomi peserta didikdemokratis dan mengyomi peserta didik
KOMPETENSI PROFESIONALKOMPETENSI PROFESIONAL
Penguasaan bidang studiPenguasaan bidang studi
Kemampuan/pengetahuan cara mengajarKemampuan/pengetahuan cara mengajar
Mampu membimbing peserta didik dalam kegiatan Mampu membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang berkualitaspembelajaran yang berkualitas
Pengetahuan peri laku peserta didikPengetahuan peri laku peserta didik
KOMPETENSI SOSIALKOMPETENSI SOSIAL
Sikap dalam pergaulan disekolah dan di masyarakatSikap dalam pergaulan disekolah dan di masyarakat
Sikap menghormati dan menghargai orang lain, terutama Sikap menghormati dan menghargai orang lain, terutama peserta didikpeserta didik
Berakhlak mulia sesuai dengan ajaran agama yang Berakhlak mulia sesuai dengan ajaran agama yang dianutnyadianutnya
COMPETENCIES STANDARDCOMPETENCIES STANDARD
Design and development of teacher training programDesign and development of teacher training program
The recruitment and selection of teacher traineesThe recruitment and selection of teacher trainees
The recruitment and selection of teachersThe recruitment and selection of teachers
Preparation of training and development for teachersPreparation of training and development for teachers
TEACHER TRAINING PROGRAMTEACHER TRAINING PROGRAM
Knowledge to be taughtKnowledge to be taught
Teaching methodTeaching method
Knowledge about how children learnKnowledge about how children learn
Teaching practiceTeaching practice
UNESCOUNESCO
All teachers should be prepared in general, All teachers should be prepared in general, special and pedagogical subjects in special and pedagogical subjects in universities, or in institutions on a level universities, or in institutions on a level comparable to universities, or else in a comparable to universities, or else in a special institutions for the preparation of special institutions for the preparation of teachersteachers
Terima kasih