badator otsaila eta berarekin baita · 2019-04-04 · eta martin tripa-txikiren tripa are eta...
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Badator otsaila eta berarekin baita
Geroa Eskolaren 2. Buletina ere.
Gogotsu heldu diogu bigarren honi ere,
aurrekoak izan duen harrera ikusita.
Oraingoan “Eskulanen garrantzia”z
jardungo dugu, Waldorf-Steiner
eskoletan hain garrantzitsua den arloaz.
Ondoren, hilabeteko ipuina aurkituko
duzue eta hurrengo bi ataletan
berrikuntza txiki bi:
Asmakizunak oraingoan eskolako hiru
hizkuntzetan dituzue: euskaraz,
gaztelaniaz eta ingelesez. Gehiago
ikasiko dugu horrela.
Erdiko orrialdean gure
kolaboratzaileetako batzuen berri
emango dizuegu. Badira Gasteizen
denda batzuk Edertasun Batzordeak
egiten dituen eskulanak erakusgai jartzen
dituztenak, era horretara gure Eskola
ezagutzera emateko. Zeintzuk diren
jakingo duzue.
Ea ale honetaz ere gozatzen duzuen.
Agur bero-bero bat Geroa Eskolako
talde osoaren partetik.
Llega Febrero, y con él, el 2º Boletín de
Geroa Eskola. Boletín que nos hemos
animado a seguir alimentándolo vista la
buena acogida que ha tenido.
El tema elegido esta vez ha sido “La
Importancia de las Manualidades”. Esta
es una disciplina a la que damos
muchísima importancia en las Escuelas
Waldorf-Steiner.
Seguimos con el cuento del mes, y dos
pequeñas novedades en las otras dos
secciones:
Las adivinanzas esta vez irán en los tres
idiomas escolares: euskera, castellano e
inglés. Para que vayamos aprendiendo
todos.
Y en la página central haremos mención
de nuestros colaboradores,
establecimientos que disfrutan de los
móviles realizados artesanalmente por la
Comisión de Belleza y colaboran a su
vez dando a conocer nuestra querida
Escuela.
Que lo disfrutéis.
Un saludo de todo el equipo de Geroa
Eskola
LAS ACTIVIDADES MANUALES
ANTE UNA SOCIEDAD NECESITADA DE
NUEVOS IMPULSOS CREATIVOS
A través de la imagen se elabora todo el proceso de las actividades
manuales en la Pedagogía Waldorf. Recurrimos a los cuentos hasta que los
niños pasan a secundaria.
Una característica fundamental de realizar trabajos manuales es
que por un lado mueve el pensamiento de manera positiva, ordenada,
concentrada y por otro, permite un encuentro profundo consigo mismo, a
través de su sentir.
Es interesante observar que en todas las culturas y en todas las
mitologías aparece el acto de tejer. El hilo de Ariadna, el huso en los
cuentos de hadas, la rueca de la sabiduría, el tejer de Penélope, el hilado
convertido en oro…
Del mismo modo en todas las civilizaciones se encontraron los
mismos instrumentos sin importar en qué lugar de la tierra se hallaran. Sea
donde sea el hombre ha encontrado las mismas claves para resolver sus
necesidades.
En las clases se trabaja con el sentir, con el pensar y con la
voluntad. Con la voluntad desarrollan su mundo interior y a la vez se ordena
el pensamiento. Esa fuerza de lo metódico y lo repetitivo ayuda a organizar
el pensamiento.
Entre el pensar y el hacer se abre camino el sentimiento. “Debemos
procurar que en las clases de trabajos manuales el niño sienta con todo su
cuerpo lo que está haciendo. Toda instrucción en trabajos manuales
deberá dirigirse hacia el sentimiento” (Rudolf Steiner).
El proceso que los niños realizan durante los años de escuela
primaria es con dos agujas para realizar el punto que favorece la
concentración; el ganchillo que permite recoger a los niños que todavía
necesitan centrarse; el gorro que protege al niño; el punto de cruz
acompañando el momento de la separación: aquí yo, allí tú; nuevamente el
tejido de punto tomando conciencia de la tierra, con la realización de los
calcetines; y siempre el ser humano, en la confección del muñeco, que se
hace con telas y cosiendo. Volvemos a la tierra haciendo un zapato con
materiales mucho más duros y un patrón más complicado y preciso y para
terminar un trabajo social, que es hacer los trajes en una obra de teatro que
ellos están preparando.
proporciona oportunidades de autorrealización continua
relaciona su hacer con los pensamientos y sentimientos
se fortalece ante situaciones adversas poniendo su buen hacer al
servicio de ese reto
busca soluciones creativas
adquiere hábitos, ordena y da seguridad
fortalece el autoconocimiento y autoestima
se armoniza la respiración
se relacionan los dos hemisferios cerebrales
En GEROA ofrecemos TALLERES
ARTÍSTICO-MANUALES
TODOS LOS LUNES a las 15 horas, adultos. Se
elaboran materiales para embellecer la Escuela en relación al ritmo
anual ¡Estáis todos invitados!
3er SÁBADO del MES (este mes el 2. Sábado) por la
mañana, tanto para adultos como para los niños. Se elaboran
diferentes materiales para todo aquel que participe del Taller
(hadas, muñecos de fieltro, madera…).
*participación en ambos talleres comunicando previo aviso
TE ANIMAMOS A QUE PARTICIPES EN AMBAS
ACTIVIDADES
ES UNA GRAN OPORTUNIDAD PARA APRENDER
CREATIVIDAD EN TUS MANOS
Aquí te proponemos una actividad sencilla, creativa y que ayuda a
concentrarse:
Tabla de madera cuadrada
Clavos en los cuatro costados (30 x 30)
Cintas de lana o algodón
La técnica es entrelazar por arriba y por abajo las cintas preparadas tal y
como podemos apreciar en la imagen.
JOSEAN ARTZEren omenez…
...recordando a JOSEAN ARTZE
HILABETEKO IPUINA - EL CUENTO DEL MES
MARTIN TRIPA-TXIKI
Martín tripa-txikik, tripa txiki-txikia zuen.
Egun batez amak hala esan zion: -“Martin, bazkaeitera Martin! Arraultza prest
daukak platerin!!”
Eta Martin tripa-txiki sukaldean sartu eta mahaira eseri zen. Ezker eskuaz ogia
eta eskuin eskuaz sarderka hartu zuen. Han zegoen, plater zuriaren erdi-erdian, zuuuuuringo
eta goooorringo. Baina arraultza nork jango?
Usainari jarraiki Bela-beltza beltza sukaldeko leihora heldu zen eta hala esan zion:
- “Kaixo Martin eta on egin!!”- .Eta Martin tripa-txikik erantzun: - “Egingo dugu
ahalegin...”- Baina orduan Martini hizketarako gogoa etorri zitzaion. Eta baita hizketan hasi
ere:
- Bela-bela jauna, aita non da jauna?- Martinek galdetu.
- Aita soroetan.-Belak erantzun. - Soroetan zertan? –Batak.
- Artoa ereiten-. Besteak. - Artoa zeinentzako?- Jakin minez Martinek. - Oiloarentzako.- Jakinduriaz Bela beltzak. - Eta oiloa zertako?- Gustora mutikoak. - Arraultza egiteko. Gustorago txoriak. - Eta arraultza zeinentzako?- Galdetu Martin tripa-txikik. - BELEARRRRRRENTZAKO!!- Erantzun Bela-beltzak.
Eta orduan Bela beltzak platerera hegaldatu, arraultza mokoan hartu eta
eskapo egin zuen hega-hegaka eta jrau-jrauka.
Eta Martin tripa-txikiren tripa are eta txikiagoa gelditu zen, txikia baino txikiagoa,
txiki-txikia.
Hurrengo egunean, amak berdin: -“Martin, bazkaeitera Martin! Arraultza prest
daukak platerin!!”.
Eta Martin tripa-txiki sukaldean sartu eta mahaira eseri zen. Ezker eskuaz ogia
eta eskuin eskuaz sarderka hartu zuen. Plater zuriaren erdi-erdian, zuuuuuringo eta
goooorringo, arraultza nork jango?
Baina Bela-beltza beltza leihora heldu eta trufaz esan zion: -“Kaixo Martin eta on
egin!!”- .Eta Martinek erantzun: - “Egingo dugu ahalegin...”- Eta orduan Martin tripa-txikiri
mihia luzatu eta hizketarako gogoa etorri . Hasi da bada berriketan:
- Bela-bela jauna, aita non da jauna?
- Aita soroetan. - Soroetan zertan? - Artoa ereiten. - Artoa zeinentzako? - Oiloarentzako. - Eta oiloa zertako? - Arraultza egiteko. - Eta arraultza zeinentzako? -ZAKURRRRRRARENTZAKO!!- entzun zen ustekabean mahaiaren azpitik,
eta Zakurrak salto egin platerera, arraultzea ahoan hartu eta egin zuen eskapo zanga-
zangaka. Eta Zakurraren atzetik Bela-beltza beltza hega-hegaka eta jrau-jrauka.
Eta Martin tripa-txikiren tripa, are eta txikiagoa, txiki-txikia baino txikiagoa, txiki-txikia-
txikia.
Hurrengo egunean amak berdin: -“Martin, bazkaeitera Martin! Arraultza prest
daukak platerin!!”.
Eta Martin tripa-txiki sukaldean sartu eta mahaira eseri. Ezker eskuaz ogia eta
eskuin eskuaz sarderka hartu. Plater zuriaren erdi-erdian, zuuuuringo eta gooooorringo,
arraultza nork jango?
Baina Bela-beltza beltza leihora heldu eta trufaz: -“Kaixo Martin eta on egin!!”- .Eta
Martinek erantzun: -“Egingo dugu ahalegin...-” Martin tripa-txikik, tripa txiki, baina mihia
luze luze eta hizketarako gogoa etorri. Martxan jarri du beraz berak bakarrik dakien moduan:
HITZ ETA PITZ!!
- Bela-bela jauna, aita non da jauna?
- Aita soroetan. - Soroetan zertan? - Artoa ereiten. - Artoa zeinentzako? - Oiloarentzako. - Eta oiloa zertako? - Arraultza egiteko. - Eta arraultza zeinentzako? -KATUARRRRENTZAKO!!- oihu egin zuen sutondotik Katuak eta salto egin
platerera, arraultzea ahoan hartu eta eskapo, miau-miauka. Eta Katuaren atzetik Zakurra
zanga-zangaka, eta Zakurraren atzetik Bela- beltza beltza, hega-hegaka eta jrau-jrauka.
Eta Martin tripa-txikiren tripa are eta txikiagoa, txiki-txikia-txikia baino txikiagoa,
txiki-txikia-txikia-txikia.
Hurrengo egunean amak berdin: -“Martin, bazkaeitera Martin! Arraultza prest
daukak platerin!!-”.
Eta Martin tripa-txiki sukaldean sartu eta mahaira eseri da. Ezker eskuaz ogia eta
eskuin eskuaz sarderka hartu. Plater zuriaren erdi-erdian, zuuuuringo eta gooooorringo,
arraultza nork jango?
Baina Bela-beltza beltza, lumak hirinaz zurituta dituela leihora heldu da uso baten
moduan eta eztiki mintzatu zaio: -“Kaixo Martin eta on egin!!”- .Eta Martinek erantzun: -
“Egingo dugu ahalegin...” - Tripa-txiki, mihi-luze luze, Martini berriketarako gogoa etorri
zaio. HITZONTZI!!
- Bela-bela jauna, aita non da jauna?
- Aita soroetan. - Soroetan zertan? - Artoa ereiten. - Artoa zeinentzako? - Oiloarentzako. - Eta oiloa zertako? - Arraultza egiteko. - Eta arraultza zeinentzako? -SAGUARENTZAKO!!- entzun da ahots meheaz ogi opilaren atzetik, eta
Saguak korri egin platerera, arraultzea ahoan hartu eta egin du eskapo sagu-saguka. Eta
Saguaren atzetik Katua miau-miauka,eta Katuaren atzerik Zakurra zanga-zangaka, eta
Zakurraren atzetik Bela beltza beltza, hega-hegaka eta jrau-jrauka.
Eta Martin tripa-txikiren tripa are eta txikiagoa, txiki-txiki-txiki-txikia baino txikiagoa,
txiki-txiki-txiki-txiki-txikia. Miñiñoa.
Amak gaur ere berdin, ez daikiela jada zer egin: -“Martin, bazkaeitera Martin! Arraultza
prest daukak platerin!!”-.
Eta Martin tripa-txiki sukaldean sartu eta mahaira eseri da. Hartu du ezker eskuaz
ogia eta eskuin eskuaz sarderka. Eguneroko plater zuriaren erdi-erdian, zuuuuuuringo eta
gooooorringo, arraultza NORK DEMONTRE jango?
Heldu da Bela-beltza beltza leihora, heldu zaigu telebistako izar ospetsu baten modura
eta abestu dio liluraz beterik: -“Kaixo Martiiin eta on egiiiiiin!!”- . Eta Martinek erantzun:
-“Egingo dugu ahalegiiiin...-” Eta Martini, tripa-txiki, mihi-luzeetan luze, kilometriko, gaur
ere hizketarako gogoa etorri zaio. AKABO-AKABO!!
- Bela-bela jauna, aita non da jauna?
- Aita soroetan.
- Soroetan zertan? - Artoa ereiten. - Artoa zeinentzako? - Oiloarentzako. - Eta oiloa zertako? - Arraultza egiteko. - Eta arraultza zeinentzako?
Bela-beltza beltza, Zakurra, Katua eta Sagua, denak arraultzari begira, GOSEZ!!
Platerera salto egiteko prest daudela, orduan, leihoaren beste aldetik, soroetatik entzun da
ozen:
- Martin tripa-txiki, mihi-luze arraultza norentzako, Martin??!!- Eta Martin tripa-txikik ogia eta sardeska platerera sartuta, goooooringo eta
zuuuuuringo ogiarekin ederki nahastuta, ZANPA ETA ZANPA, ZAPA ETA
ZAPA arraultza irentsi du zintzurrean behera eta behera. Eta zintzurrean gora eta gora
badator Martin tripa-txikiren boza dardarrez:
-“MARTINENTZAKO!!!”-.
Eta Martin tripa-txikiren tripa txiki-txiki-txiki-txiki-txikia potokotu da izugarri. Martin
tripa-txiki ez da jada Martin tripa-txiki. Orain hala esango diogu, Martin tripa-handi..,
tripon..., tripontzi, MARTIN -TRIPONTZI
Asmakizunak – Riddles - Adivinanzas FEBRERO
Traje apainez jantzita
baina ez du pajarita:
ibilera trakets galanta,
zapatak besterik ez ditu falta.
I‟m tall when I‟m young
and I „m short when I‟m old,
What am I?
Está vivo y no tiene cuerpo,
oye y no tiene orejas,
habla y no tiene boca...
y nace en el aire,
¿qué es?
Respuestas ENERO ( los Tres Reyes Magos y la Mariposa)
Gracias a estos establecimientos por colaboran con Geroa Eskola
Ezagutu eta goza ezazu Geroa Eskolaz!
Oparitu iezaiozu zure haurrari hezkuntza osasuntsua: Gela
irekiak, hitzaldiak, tertuliak eta Eskulan Tailerrak.
Anímate a conocer Geroa eskola: aulas abiertas,
charlas y Talleres de Manualidades.
OTSAILA-FEBRERO
2 de Febrero, en Tierra Viva, 18:00h: “Pedagogía
Waldorf, educando de forma saludable”.
2 de Febrero, en la Parroquia Santa Clara , salón de
actos, Zabalgana, 19:30h :
“Cómo educar a los niños en valores”.
5 de Febrero, en la Librería Elkar, 18:00h: “Waldorf
pedagogía, errespetuzko hezkuntza”.
6 de Febrero charla en Bio-alai a las 18:00: “Escuela
Waldorf y el amor a las lenguas”
10 de Febrero, en Geroa Eskola,Taller de
manualidades, 11:00h (asistencia previo aviso)
28 de Febrero , Aulas abiertas, en Geroa Eskola,
11:00h, tras previo aviso.