bahan ajar dikti

5/26/2018 Bahan Ajar Dikti

1/54Sosialisasi KTSP



Bahan ajar merupakan informasi, alat danteks yang diperlukan guru/instruktur untukperencanaan dan penelaahan implementasipembelajaran.

Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yangdigunakan untuk membantu guru/ instrukturdalam melaksanakan kegiatan belajarmengajar di kelas. Bahan yang dimaksud bisa

berupa bahan tertulis maupun bahan tidaktertulis. (National Center for VocationalEducation Research Ltd/National Center forCompetency Based Training).

Pengertian Bahan Ajar



Bahan ajar adalah seperangkat

materi yang disusun secara

sistematis baik tertulis maupun

tidak sehingga terciptalingkungan/suasana yang

memungkinkan siswa untuk

belajar.

Pengertian Bahan Ajar



Bentuk Bahan Ajar

Bahan cetakseperti: hand out, buku,modul, lembar kerja siswa, brosur,leaflet, wallchart,

Audio Visualseperti:video/film,VCD Audioseperti:radio, kaset, CD

audio, PH

Visual:foto, gambar, model/maket.

Multi Media:CD interaktif, computerBased, Internet



Cakupan Bahan Ajar

Judul, MP, SK, KD, Indikator,Tempat

Petunjuk belajar (Petunjuk

siswa/guru) Tujuan yang akan dicapai

Informasi pendukung

Latihan-latihan Petunjuk kerja

Penilaian



Penyusunan Peta Bahan Ajar(Contoh Mapel Biologi)

Siswa mampu

memahami

hakekat biologi

Sebagai ilmu,

menemukan

obyek dan ragam

persoalannyadari......

Mempelajariruang

lingkup

biologi,

manfaat dan

bahayanya

1. Obyek Biologi

2. Persoalan Biologi

3. Tingkat organisasi

kehidupan

5. Manfaat biologi bagi

manusia dan lingkungan

4. Permasalahan biologi

Materi Pembelajaran/Judul bahan Ajar

KDSK



Kompetensi

DasarIndikator

Standar

Kompetensi

Kegiatan

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR

BAHAN AJAR

1.1. MendengarkanMemahami wacanatransaksional daninterpersonal ringandan/atau monolog lisanterutama berkenaan

dengan wacanaberbentuk report.

1.Mengidentifikasikelompok kata sifat

2. ..Lainnya

1. Teks berbentukreport.

2. Adjective phrase.

1. Mendiskusikanteks report yangdidengar.

2. Mengidentifikasi

adjective phrase.

1. LKS2. Modul3. Kaset4. dll.

1. Berkomunikasi lisan dantertulis menggunakan ragambahasa yang sesuai denganlancar dan akurat dalamwacana interaksionaldan/atau monolog terutama

berkenaan dengan wacanaberbentuk naratif, prosedur,spoof/recount, report, dannews item.



Pengert ian

Lembar Kegiatan Siswa

Lembar kegiatan siswa (student work sheet)adalah lembaran-lembaran berisi tugas yangharus dikerjakan oleh siswa.

Lembar kegiatan berisi petunjuk, langkah-langkah untuk menyelesaikan suatu tugas.

Tugas-tugas yang yang diberikan kepadasiswa dapat berupa teori dan atau praktik.



Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

Langkah-langkah penulisan LKS sebagai berikut:

Melakukan analisis kurikulum; SK, KD, indikator danmateri pembelajaran. Menyusun peta kebutuhan LKS Menentukan judul LKS Menulis LKS Menentukan alat penilaian

Struktur LKS secara umum adalah sebagai berikut: Judul, mata pelajaran, semester, tempat Petunjuk belajar Kompetensi yang akan dicapai Indikator Informasi pendukung Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja Penilaian



Buku teks merupakan sumber informasi

yang disusun dengan struktur dan urutanberdasar bidang ilmu tertentu.

Bahan Ajar vs. Buku Teks

Bahan ajar merupakan bahan atau materi

pembelajaran yang disusun secara

sistematis yang digunakan guru dan siswa

dalam KBM.



Bahan ajar :

Menimbulkan minat bacaDitulis dan dirancang untuk siswaMenjelaskan tujuan instruksionalDisusun berdasarkan pola belajar yang fleksibelStruktur berdasarkan kebutuhan siswa dan kompetensi akhir yang

akan dicapai.Memberi kesempatan pada siswa untuk berlatihMengakomodasi kesulitan siswaMemberikan rangkumanGaya penulisan komunikatif dan semi formalKepadatan berdasar kebutuhan siswaDikemas untuk proses instruksionalMempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik darisiswaMenjelaskan cara mempelajari bahan ajar.


12/54

Sosialisasi KTSP

Buku teks :

Mengasumsikan minat dari pembaca

Ditulis untuk pembaca (guru, dosen)

Dirancang untuk dipasarkan secara luas

Belum tentu menjelaskan tujuan instruksional

Disusun secara linear

Stuktur berdasar logika bidang ilmuBelum tentu memberikan latihan

Tidak mengantisipasi kesukaran belajar siswa

Belum tentu memberikan rangkuman

Gaya penulisan naratif tetapi tidak komunikatif

Sangat padat

Tidak memilki mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik

dari pembaca.


13/54

Sosialisasi KTSP

Lembar informasi (information sheet)Operation sheetJobsheetWorksheetHandoutModul

Jenis Bahan Ajar


14/54

Sosialisasi KTSP


15/54

Sosialisasi KTSP

Modul merupakan alat atau saranapembelajaran yang berisi materi, metode,

batasan-batasan, dan cara mengevaluasiyang dirancang secara sistematis danmenarik untuk mencapai kompetensi yangdiharapkansesuai dengan tingkat

kompleksitasnya.

Pengertian Modul


16/54

Sosialisasi KTSP

MODUL

Modul adalah bahan ajar yang disusun secarasistematis dan menarik yang mencakup isi materi,metoda, dan evaluasi yang dapat digunakan

secara mandiri.

kebahasaannya dibuat sederhana sesuai denganlevel berfikir anak SMK atau input SMK


17/54

Sosialisasi KTSP

digunakan secara mandiri, belajar sesuai dengankecepatan masing-masing individu secara efektifdan efesien.

memiliki karakteristik stand aloneyaitu moduldikembangkan tidak tergantung pada media lain

bersahabat dengan user atau pemakai, membantu

kemudahan pemakai untuk direspon atau diakses.

MODUL


18/54

Sosialisasi KTSP

mampu membelajarkan diri sendiri. Tujuan antara dan tujuan akhir modul harus

dirumuskan secara jelas dan terukur, materi dikemas dalam unit-unit kecil dan tuntas,

tersedia contoh-contoh, ilustrasi yang jelas tersedia soal-soal latihan, tugas, dan sejenisnya materinya up to datedan kontekstual, bahasa sederhana lugas komunikatif,

terdapat rangkuman materi pembelajaran, tersedia instrument penilaian yang

memungkinkan peserta diklat melakukan selfassessment.

MODUL


19/54

Sosialisasi KTSP

mengukur tingkat penguasaan materi dirisendiri,

terdapat umpan balik atas penilaianpeserta diklat,

terdapat informasi tentangrujukan/pengayaan/referensi yangmendukung materi

MODUL


20/54

Sosialisasi KTSP

MODUL

Dipergunakan untukORANG LAIN

Bukan untuk

PENULIS!!!


21/54

Sosialisasi KTSP

1. Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidakterlalu bersifat verbal.

2. Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera, baik siswaatau peserta diklat maupun guru/instruktur.

3. Dapat digunakan secara tepat dan bervariasi, seperti :

Tujuan Penulisan Modul

Meningkatkan motivasi dan gairah belajar bagi siswa ataupeserta diklat;Mengembangkan kemampuan peserta didik dalamberinteraksi langsung dengan lingkungan dan sumber belajarlainnya,

memungkinkan siswa atau peserta diklat belajar mandirisesuai kemampuan dan minatnya.Memungkinkan siswa atau peserta diklat dapat mengukuratau mengevaluasi sendiri hasil belajarnya.


22/54

Sosialisasi KTSP

MODUL

Modul

Cetakan

MultimediaInteraktif

Kerangka Penulisan Modul

Kerangka pengembanganModul

Pedoman Penulisan Modul

Pedoman PengembanganModul MultimediaInteraktif


23/54

Sosialisasi KTSP


24/54

Sosialisasi KTSP

KARAKTERISTIK MODUL

Peserta diklat mampu membelajarkan dirisendiri, tidak tergantung pada pihak lain.

1. Self instructional

2. Self Contained

Seluruh materi pembelajaran dari satu unit

kompetensi atau sub kompetensi yangdipelajari terdapat di dalam satu modulsecara utuh


25/54

Sosialisasi KTSP

3. Stand aloneModul manual/multimedia yangdikembangkan tidak tergantung pada medialain atau tidak harus digunakan bersama-

sama dengan media lain

KARAKTERISTIK MODUL

4. Adaptif

Modul hendaknya memiliki daya adaptifyang tinggi terhadap perkembangan ilmudan teknologi


26/54

Sosialisasi KTSP

5. User friendlyModul hendaknya juga memenuhi kaidahbersahabat/akrab dengan pemakainya

KARAKTERISTIK MODUL

Dalam penggunaan :

FONT

SPASI TATA LETAK (LAYOUT)

6. Konsistensi

E


27/54

Sosialisasi KTSP

7. Format Format kolom tunggal atau multi

Format kertas vertikal atau horisontal

Icon yang mudah ditangkap

KARAKTERISTIK MODUL


28/54

Sosialisasi KTSP

Tampilkan peta/bagan

Urutan dan susunan yang sistematis

Tempatkan naskah, gambar dan ilustrasi yangmenarik

Antar bab, antar unit dan antar paragraph dengansusunan dan alur yang mudah dipahami

Judul, sub judul (kegiatan belajar), dan uraian yangmudah diikuti

Organisasi


29/54

Sosialisasi KTSP

Daya Tarik

Mengkombinasikan warna, gambar(ilustrasi), bentuk dan ukuran hurufyang serasi

Menempatkan rangsangan-rangsanganberupa gambar atau ilustrasi,pencetakan huruf tebal, miring, garisbawah atau warna.

Tugas dan latihan yang dikemassedemikian rupa.


30/54

Sosialisasi KTSP

Ruang (spasi kosong)

Gunakan spasi atau ruang kosongtanpa naskah atau gambar untukmenambah kontras penampilanmodul


31/54

Sosialisasi KTSP

KERANGKA MODUL


32/54

Sosialisasi KTSP

Halaman Sampul Halaman Francis

Kata Pengantar

Daftar Isi

Peta Kedudukan Modul

Glosarium


33/54

Sosialisasi KTSP

I. PENDAHULUAN

A. Deskripsi

B. Prasarat

C. Petunjuk Penggunaan Modul

1. Penjelasan Bagi Peserta diklat

2. Peran Guru Antara Lain

D. Tujuan Akhir

E. KompetensiF. Cek Kemampuan


34/54

Sosialisasi KTSP

II. PEMBELAJARAN

A. Rencana Belajar Peserta diklatB. Kegiatan Belajar

1. Kegiatan Belajara. Tujuan Kegiatan Pembelajaranb. Uraian Materic. Rangkumand. Tugase. Tes Formatiff. Kunci Jawaban Formatifg. Lembar Kerja

2. Kegiatan Belajar 2

3. Kegiatan Belajar n


35/54

Sosialisasi KTSP

III. EVALUASI

A. Kognitif Skill

B. Psikomotor Skill

C. Attitude Skill

D.Produk/Benda Kerja SesuaiKriteria Standart

E. Batasan Waktu Yang TelahDitetapkan

F. Kunci Jawaban


36/54

Sosialisasi KTSP

IV. PENUTUP

DAFTAR PUSTAKA


37/54

Sosialisasi KTSP


38/54

Sosialisasi KTSP

Kajian KTSP

Profil

Kompetensi

LulusanKompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Acuan Penilaian

Perumusan Judul-Judul

Modul

Pemilihan Judul MODUL

yang akan Dibuat

Rambu-Rambu

Pemilihan

Judul

Pengumpulan

Buku-Buku &

Sumber Bahan

SILABUS


39/54

Sosialisasi KTSP

Judul Modul

Identifikasi

Kompetensi Dasar

Aspek Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pemb.

Penyusunan

Draft MODULFormat

Penulisan MODUL

Buku-Buku &

Sumber Bahan

Identifikasi

Indikator dan

Penilaian


40/54

Sosialisasi KTSP

Draft MODUL

MODUL

INSTRUMEN

VALIDASIVALIDATOR

REVISI/Penyempurnaan

FILE

ELEKTRONIK


41/54

Sosialisasi KTSP


42/54

Sosialisasi KTSP

Contoh kalimat dengan kata kerja :

Tugas itu dikerjakan oleh peserta TOT Kurikulum KTSP

Bagaimanakah dengan kalimat di bawah ini ?Dalam kamar ini memerlukan empat buah kursi.

1. Syarat Kalimat

Kalimat sekurang-kurangnya memiliki subyek dan predikat

Jenis predikat:

Kata kerja

Bukan kata kerja (kata benda, kata sifat, kata bilangan,

frase preposisi)


43/54

Sosialisasi KTSP

Kesalahan struktur:

Saya sudah katakan bahwa berbahasa Indonesia dengan baik danbenar itu tidak mudah. (aktif-pasif).

Dalam konferensi tingkat tinggi negara-negara nonblok tidak

memutuskan tempat penyelenggaraan konferensi berikutnya.

(subyek-keterangan).

Meskipunkita tidak menghadapi musuh, tetapikita harus selalu

waspada. (kalimat majemuk dan kalimat bersusun).

Struktur kalimat

Aktif Pasif


44/54

Sosialisasi KTSP

Gagasan utama

Kalimat topik Koherensi

Kata-kata transisi

Alinea/ Paragraf


45/54

Sosialisasi KTSP

Fungsi IlustrasiFungsi deskriptif

Fungsi ekspresif

Fungsi AnalitisFungsi kuantitatif

2. Menggunaan Ilustrasi dalam

Modul

Ilustrasi dapat berupa: foto, gambar, grafik,tabel, kartun, dsb, yang memiliki fungsi :

3 P h i Di P i


46/54

Sosialisasi KTSP

3. Pahami Diagram Pencapaian

Kompetensi

SMP &yang

sederajad

5

6

TINGKAT I TINGKAT II

EI.INST.001.A

EI.PROG.

001.A

3

4

EI.PBE.001.A

EI.RKT.00

1.A

TINGKAT III

EI.OPS.001.A

1

EI.PEM.001.

A

LULUSSMK

2


47/54

Sosialisasi KTSP

4. Pahami Peta Kedudukan Modul

EI.001

EI.003

EI.002

EI.011

EI.005

EI.006

EI.004

EI.007

EI.012 EI.013 EI.014

EI.015 EI.016 EI.017 EI.018

EI.019 EI.020 EI.021

EI.022

EI.024

EI.026

EI.023

EI.025

EI.027

1


48/54

Sosialisasi KTSP

5. Tujuan Akhir

Kinerja yang diharapkan

Kriteria keberhasilan

Kondisi atau variable yang diberikan

Perumusan tujuan akhir berisi pernyataanpencapaian kompetensi sesuai persyaratandunia usaha/industri (entry level).Rumusan tujuan tersebut harus memuat :


49/54

Sosialisasi KTSP

Contoh Tujuan Akhir ModulPeserta diklat dapat menggambar rangkaian

elektronika (kinerja)berdasarkan standar

gambar teknik (kriteria)dan dapat

mengimplementasikannya menjadi gambar

layout pada PCB (kondisi).


50/54

Sosialisasi KTSP

6. Tujuan kegiatan pembelajaran

Memuat kemampuan yang harusdikuasai untuk mencapai satuindikator kompetensi pada KUK

setelah mengikuti satu satuankegiatan belajar berisikan komponen:kemampuan, kondisi, dan kriteria.


51/54

Sosialisasi KTSP

Contoh tujuan kegiatan belajar

peserta diklat dapat mengimplementasikan

gambar rangkaian elektronika menjadigambar layout pada PCB.


52/54

Sosialisasi KTSP

7. MenyusunTugas

Tugas-tugas yang harus diketahui dan dikerjakan

sesuai kriteria unjuk kerja

Kegiatan observasi untuk mengenal fakta,

Menyusun learning evidence indicator (indikator

bukti belajar),

Melakukan kajian materi pada kegiatan belajar,

Tutorial dengan guru.

Berisi instruksi untuk peserta diklat meliputi


53/54

Sosialisasi KTSP

8. Menyusun Tes Formatif

Berisi tes tertulis sebagai bahan pertimbangan

bagi peserta dan guru untuk mengetahui sejauh

mana penguasaan kegiatan belajar yang telah

dicapai sebagai dasar untuk melaksanakan

kegiatan berikut (lembar kerja).

HINDARI MENGGUNAKAN TESPILIHAN GANDA !!!


54/54

Selesai

bahan ajar dikti

Documents