bahasa ind xi komplit.docx

8/15/2019 Bahasa Ind XI Komplit.docx

1/18

Bahasa Indonesia 2Untuk SMK/MAK

Semua Program KejuruanKelas XI

Mokhamad Irman

Tri Wahyu PrastowoNurdin

Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional

Bahasa Indones a SMK/MAK Setara T ngkat Madya Kelas XI


2/18

Hak Cipta ada Pada Departemen Pendidikan Nasional

Dilindungi Undang-undang

Bahasa Indonesia 2Untuk SMA/MAK Semua Program Kejuruan

Kelas XI

Penulis : Mokhamad IrmanTri Wahyu PrastowoNurdin

Ukuran Buku : ! " # $m

%!&

I'M I'M(N) Mokhamad* Bahasa Indonesia : untuk +M(,M( +emua Program eahlian

elas .I,Mokhamad Irman) Tri Wahyu Prastowo) Nurdin/ 0akarta:Pusat Per*ukuan) Departemen Pendidikan dan e*udayaan) &

i") 23 hlm1: ilus14 5 $m1Bi*liogra6i : hlm1 2%-25Indeks1 Hlm1 2#I+BN 232-%7-#7#-2

!1 Bahasa Indonesia-+tudi dan Penga8aran

I1 0udul II1 Prastowo) Tri Wahyu III1 Nurdin

Diter*itkan oleh Pusat Per*ukuan

Departemen Pendidikan NasionalTahun &

Diper*anyak oleh 111


Kata Sambutan


3/18

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya,

Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2007, telahmembeli hak ipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepadamasyarakat melalui

website !arin"an Pendidikan Nasional#

$uku teks pelajaran ini telah dinilai oleh $adan Standar Nasional Pendidikan dan telahditetapkan seba"ai buku teks pelajaran yan" memenuhi syarat kelayakan untuk di"unakandalam proses pembelajaran melalui Peraturan %enteri Pendidikan Nasional Nomor &2

Tahun 200'#

Kami menyampaikan pen"har"aan yan" setin""i-tin""inya kepada para penulis yan"

telah berkenan men"alihkan hak ipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasionaluntuk di"unakan seara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh (ndonesia#

$uku-buku teks pelajaran yan" telah dialihkan hak iptanya kepada Departemen

Pendidikan Nasional tersebut, dapat diunduh )down load *, di"andakan, dietak,

dialihmediakan, atau di+otokopi oleh masyarakat# Namun, untuk pen""andaan yan" bersi+at komersial har"a penjualannya harus memenuhi ketentuan yan" ditetapkan olehPemerintah# Diharapkan baha buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehin""a

peserta didik dan pendidik di seluruh (ndonesia maupun sekolah (ndonesia yan" berada diluar ne"eri dapat meman+aatkan sumber belajar ini#

Kami berharap, semua pihak dapat mendukun" kebijakan ini# Selanjutnya, kepada para

peserta didik kami uapkan selamat belajar dan man+aatkanlah buku ini sebaik-baiknya#Kami menyadari baha buku ini masih perlu ditin"katkan mutunya# leh karena itu, sarandan kritik san"at kami harapkan#

!akarta, !uni 200'Kepala Pusat Perbukuan


PRAKATA

Puji syukur hanya pantas dipersembahkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan

nikmatberupakemudahandankelancaran,sertapetunjuk-NyayangdiberikansehinggapenulisdapatmenyelesaikanbukuBahasaIndonesia2KelasXIuntukSMK.

BukuinidisusunSesuaiStandarIsiSKdanKD.Penyajianmateridisesuaikandengan

penjabaranyangterdapatpadasilabusmatapelajaranBahasaIndonesiayangmengarahpada standar kompetensi, yaitu berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkatmadia.BukuBahasaIndonesia2KelasXIiniberisimateripelajaranyangterbagikedalam

13bab.Penyusunandanpemberianjudulpadasetiapbabdisesuaikandenganurutanpadasilabus seperti pada buku kelas X, agar guru tidak perlu lagi mengamati silabus untukmengetahuiseberapajauhkompetensidasaryangsudahdipelajari.Disampingitu,pada


4/18

setiap bab, penulis mencantumkan uraian indikator sesuai silabus, sedangkan pokok-pokok materi dan tujuan pembelajaran setiap materi diuraikan dalam bentuk paragrafpadakolom khusus.

MateripembelajaranbahasaIndonesiapadatingkatmadiainisudahmengarahpada

penerapan cara berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada bentuk-bentuk kerja,sepertimenyimpulkan,menyimakinformasi,memahamibentukperintahatauyangbukanperintahdalam konteksbekerja,memahamiperintahkerjatertulis,berkomunikasidalam

berbagaisituasidenganmenerapkanpolagilir,dalam bernegosiasi,dan berdiskusi.Untukmengasah pemahaman dan keterampilan siswa lebih mendalam, penulis menyajikantugasakhirpelajaranlebihbanyakdilakukansecaraberkelompokdanbersifatpenerapansesuaituntutankompetensiyangharusdicapai.Untuktingkatmadia,aspekketerampilan

bahasalebihditujukanpadaketerampilanberbicaradanmenulisyangmemangmenjadi

tuntutandalam duniakerja.Olehsebabitu,bukuinisangatcocokuntukmenjadibukupanduandalam permbelajaranbahasaIndonesiabagisiswaSMKtingkatmadya.

Pokok-pokokmateridiuraikansecaraterperincidenganmenggunakanbahasayang

mudahdicernademiuntukmelatihaspekkognitifsiswadanmemotivasiminatmembacadalam rangkamemahamimateripelajaransecaramandiri.Penulismenyertaipulaberbagaicontohyangdapatmembantusiswamemahamipenjelasanmateri.Denganitu,guruhanyamemberikanpenjelasanseperlunyasajapadahal-halyangkurangdimengertiolehsiswa.

Jika ada istilah atau kata yang kurang dipahami, siswa dapat melihat glosarium yangterdapat pada halaman belakang buku. Semoga dengan menggunakan buku ini, siswadapatmencapaisetiapkompetensidasaryangtelahditentukandalam silabusdanmahirdalam berkomunikasisetaratingkatmadya.

Akhirkata,penulismenerimasarandankritikyangmembangununtukkesempurnaan

bukuini.Semogabukuinibermanfaatbagikitasemuadanbagisiapasajayangmencintai bahasaIndonesiasebagaibahasapersatuan.Amin!

Jakarta,Januari2008

Penulis

vBahasa Indones a SMK/MAK Setara T ngkat Madya Kelas XI

Cara Penyajian dan Penggunaan Buku

I. Penyajian Buku

Buku ini disajikan dengan perincian sebagai berikut.

1. Judulsetiap bab merupakan

kompetensi dasar yangsesuaisilabus.

2. Setiap halaman bab diberikan

pokokpenjabaranmateri pada bab tersebut berikut tujuanpembelajaranyangdiharapkantercapai setelah proses

pembelajaran.

3. Setiaphalamanbab disuguhk bacaanyangdiharapkanbergu bagisiswauntuk: Menambahwawasan pentahuan

MemberikanMotivasipos Memperkaya pengalama batin. Melatih Kemampuan M bacaEfektif(KEM)

danpengguna.Setiappenggunanarkobadilapasjugawajibdiperlakukansebagai pasien yang bisa disembuhkan. Apabila terlanjur terinfeksi HIV,

pasienbisamendapatpengobatantanpadidiskriminasi.

kepentingan dalam penanggulangan HIV/AIDS di kalangan pengguna

narkobasuntikan.Untukitu,kitabisabelajardarinegara-negaratetangga

seperti Kamboja, khususnya menyangkut bagaimana upaya pencegahan

yang terfokus dan berkelanjutan dapat menekan perkembangan epidemi

HIV.


5/18

4. Masing-masingsubjudul dalamsetiap bab disajikan sesuaitahapan indikator ataumateripembelajaran pada silabus.Materidiuraikan secara tuntasdengan diberikan contoh-contoh yang sesuai.

BAB 1

MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKAN

INFORMASI YANG TIDAK BERSIFAT PERINTAHDALAM KONTEKS BEKERJA

PadaBabini,kitaakanmempelajarikegiatanmenyimakdanmembedakan

informasiberbentukverbalsertanonverbal.Disampingitu,kitajugaakan belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan

secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat. Tujuanmempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan

untukdiubahmenjadiinformasinonverbalsekaligusdapatmenyampaikanpendapatberbentuksimpulansecaradeduktifmaupuninduktifdariinformasi

yangdidengarkan.

Wacana

Narkoba,AIDS,danKita

Saat ini di kawasan Asia, diperkirakan 4,9 juta orang hidup dengan

HIV/AIDS termasuk 440.000 kasus baru pada tahun lalu. Sekitar 300.000

orang meninggal akibat berbagai penyakit terkait AIDS. Asia Tenggara

sendirimemilikitingkatprevalensitertinggidiAsiadenganluaswilayah

endemisbervariasiantarnegara.

Ketika epidemi di Kamboja, Myanmar, dan Thailand menunjukkan

penurunan prevalensi HIV, di Indonesia dan Vietnam justru meningkat

pesat.MayoritaskasusinfeksibarudiIndonesiadanVietnam disebabkan

pemakaian narkotika, psikotropika, dan zat-zat adiktif lainnya (napza),

terutamapenggunaanjarum suntikinjectingdruguse(IDU),danhubungan

sekstidakaman.

Dalam sepuluh tahun terakhir, peningkatan kasus HIV di Indonesia

sungguh mencengangkan. Jika tahun 1998 jumlah kumulatif kasus HIV

baru 591 orang, pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5.904

orang.SejakJanuarihinggaSeptember2007saja,jumlahkasusinfeksibaru

HIVmencapai674Pemerintah telah menyusun pedoman penanggulangan

HIV/AIDSakibatpemakaianjarumepidemiAIDS.penggunanarkobajumlah

kumulatifbergantian.Pedoman dilaporkan penggunaanjarumSeptembersebagai

jumlahnyalayananmeningkatreduction10.384puskesmas, prevalensi4,57persen.

Dalampenularan DepartemenHukum 49,5persendanhubunganbertugas

mengurus 46lembagapemasyarakatan,yaitumemisahkanantarapengedar

Sejauh ini, epidemi HIV/AIDS telah bergeser dari hubungan seks

tidakamankepemakaiannapza(populerdengansebutannarkoba)dengan

jarumsuntik.Peningkatankasuspenularanvirusitumelaluinarkobasuntik

mulaiRealisasinya tahunbutuhkomitmenkuatdaripemerintahdanpemangku

Departemen Kesehatan menyebutkan, jumlah pengguna narkoba

suntikdiIndonesiapadatahun2006diperkirakan190.000hingga247.000

orang.SementaraestimasiprevalensiHIVpadapenggunanarkobasuntik

mencapai41,6persendanditemukanditiapprovinsi.Secaranasional,dari

kasusAIDS yang terlaporkan secara kumulatif, 49,5 persen di antaranya

adalahpenggunanarkobasuntik. (Sumber:Kompas,Sabtu,24November2007,denganbeberapaperubahan)

A. Kegiatan Menyimak Tingkat Memahami Informasi

Nonverbal

Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat

menambahataumemperluaspengetahuan.Keterampilanmenyimakperlu

dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. Proses pelatihan

menyimak menuntut adanya kesiapan mental dan kesehatan fisik serta

motivasiataukemauansecarasadaruntukmengikutiseluruhisisimakan.

Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yang

disampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan indera

pendengaran, tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan serta

memahami makna informasi yang disampaikan. Hasil simakan dapat

diungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubahpengertiandasarinformasisumber.

Proses menyimak menuntut motivasi dan perhatian dari pendengar.

Tanpakeinginandanperhatian,sulitmengharapkanhasilyangmemuaskan.

Berdasarkancaranya,menyimakterdiriatasbeberapamacam,yakni,seperti

berikut:

BahasaIndonesiaSMK/MAKSetaraTingkatMadyaKelasXI

Bahasa Indones a SMK/MAK Setara T ngkat Madya Kelas XIv

C. BerbagaiResponsTerhadapPerintahLangkahyangperlukitatempuhdalam menanggapiperintah:

(1) Membacakembaliisiperintahsecarahati-hati,teliti,dansaksama.

(2) Merumuskan/menuliskanataukembalidariinformasiyangdisimak.

(3) perintahbentuk nonverbalbentuk kerangka/baganmengungkapkan

dipahami.tersebut.

(4) Membuat,perencanaan dalam bentuk kerangka/tabel/bagan segalaseimbangdenganisi. lakukandalam rangkamemenuhiperintah.

(5) Memintawarna-warna,kepada pemberi perintah akan ketepatan

rencanakegiatanyangtelahdisusun.

5. Tugaskelompokdiberikan untukdikerjakansecara berkelompokagardapatmengolahkompetensisecarabersama-sama.

6. Tugasmandiridiberikanuntuk

mengasah kompetensi secaraindividual sesuai materi dantujuanpembelajaran.

7. Rangkuman beris

gkasan

materidalam setia

8. Setiap bab

diberikan uj

Sejauh ini, orang.

Kondisiiniseiringdenganlaju suntikpada Jikatahun1998 suntiksecara kasusAIDS yangitumengatur258 orang, pada suntik 2007

bagian telah harm jadi di orangdenganrumah sakit, dan lapas.

Cara aturanitu,kasusAIDSmelaluiIDUdanHakAsasiManusia seks

tidakamandi persen.

terlihatsejaktentu 1999.

IndonesiaSMK/MAKSetara danMadyaKelasXIBahasa

6. Tentukankonfirmasi lambang,ataubentukuntukmenggambarkanataumembedak

andata-datanya.

3. Catatlahhal-halpokok inti isiperintah.

4. IsiBuatlah ditulis tepat untuk sehingga mudahdalam yang

informasi

5. Gambar bagan,ataugrafikdibuatdenganbaik,benar,tepat,dan

kegiatanyangakandi

kelompok diperintahkan oleh pembinayangbersifatkhususmenujukepernyataan-pernyataanataufakta-faktasuatusimpulanyangbersifatumum.

Simpulan yang disampaikan dapat diperoleh dari informasi lisan

Contoh2.

TUGAS MANDIRI:

lakukanhalberikut.Bahasa Indonesia SMK/MAK SetaraTingkat Madya Kelas XI bercita-citamenjadianimatorprofesional.

1. Catatlahpokok-pokokinformasi.


6/18

kompetensidenganmodelsoalpilihan gandadanessai,untukdapat mengujipemahamanpembelajaran dalam satubab.

II. Petunjuk Penggunaan Buku

A. Untuksiswa

C. MenyampaikanPendapatmelaluiSimpulan secaraDeduktifdan

Induktif

Penyimpulansecaradeduktifyaitucaramengambilsimpulandari

pernyataanKELOMPOK umum diikuti oleh uraian atau pernyataan-pernyataanyangbersifatkhusus.

Penyimpulankelompokinduktif yaitu cara mengambil simpulansetiap

OSIS/kepala sekolah untukmelaksanakan kegiatan (penentuan jenis kegiatan diserahkan pada

kelompok).Lalu,setiapkelompokmelakukanlangkah-langkahberikut.

Rumuskanlahhal-halinformasiakandilakukanbersifat verbal maupun

informasitulisanagenda berbentuknonverbal.Simpulandapatdisertakan

denganBuatlahstrukturpendapat.berbentukbagan!

4. Susunlahdaftarpertanyaan untuk konfirmasi!

5. Presentasikanlah lulus sekolahkelasakan meneruskan kuliah tersebut!

desainKelompokJika mengomentari. mencoba kursus desain grafis atau

masukIlustrasilatihandikembangkan luarsekolah,misalnyakemungkinanakan

bekerjadulu kantor)rangkamengumpulkanuanguntukbiayakuliahpada

jurusanMintalahsama. seorangpunsiswa membacakan wacanaGrafika. terdapat

dilakukan bab, sedangkandorongan lainnya menyimak.mencapaicita-citanya.

35

Contohpertamaialahsimpulanyangdiuraikansecaradeduktifdengan

penambahanpokok informasipendapat dicatat, buatlah informasi berbentuk

ialahnonverbalyangdiuraikansecarainduktifdenganpenambahankalimat

opiniSusunlahkalimat simpulannyamerupakansimpulan induktif yang

disertakanopiniAnda.

RANGKUMAN

A. KegiatanMenyimakdanMemahamiInformasiNonverbal

Menyimakadalahkegiatanmenyerapinformasiyangdisampaikan

secara lisan dengan tidak sekedar menggunakan indera pendengaran

tapi juga berupaya menangkapSetaraTingkatpesan serta memahami makna

informasiyangdisampaikan.

Adabeberapamacamcaramenyimak,diantaranyaadalahmenyimak

intensif, menyimak ekstensif, menyimak diskriminatif, dan menyimak

untukpemecahanmasalah.

Informasi dapat berbentuk verbal dan nonverbal. Informasi verbal

ialah informasi berbentuk uraian atau penjelasan. Informasi nonverbal

ialah informasi berbentuk visual seperti grafik, diagram, tabel, bagan,

peta,denah,danmatriks.

B. PengalihanInformasiVerbalmenjadiNonverbal

Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengalihkan informasi

verbalkeinformasinonverbal,yaitu:

1. Perhatikandengansaksamaisiinformasiverbalyangingindiubah.2. Perhatikandata-databerupalambang,satuanatauangka-angkaserta

perbandingannya untuk menentukan bentuk visual yang efektif,apakahgrafik,tabel,diagram danyanglainnya.

Bahasa Indonesia SMK/MAK SetaraTingkat Madya Kelas XI 17

UJIKOMPETENSI

I. Pilihlahjawabanyangpalingtepatdaripernyataandibawahini!1. Menyusunkesimpulandengancarainduksiataudeduksikitalakukan bilamembuatkarangan

a. argumentasi b. persuasi

c. narasid. eksposisi

e. deskripsi

2. Lukisannaikturunnyadatayangberupabatangataubalokdandipakaiuntukmenekankanadanyaperbedaantingkatataunilaidariberbagai

aspekdisebut

a. grafiklingkaran b. grafikbatanganc. grafikgarisd. baganarus

e. baganpohon

3. Informasinonverbaldiperlukanbiladatainformasimembutuhkana. perincian

b. penjelasan

c. visualisasi

d. persentase

e. alasan-alasan

4. Berikutiniyangtermasukperintahkerjatertulis,kecualia. memo

b. suratedaranc. bukumanualkerja

d. suratpengumuman

e. suratpengirimanbarang

5. Gambaraninformasiyangberbentukgaris-garismenaikdanmenurundisebut

a. grafiklingkaran d. diagram b. denah e. tabel

c. peta

BahasaIndonesiaSMK/MAKSetaraTingkatMadyaKelasXI 19

temansebangku.

4. Catatlah hal-hal yang belum dipahami untuk ditanyakan kepadaGuru.

5. Jikaadaistilahataukatayangbelum Andapahami,carilahdiGlosarium


ataudikamus.

6. Kerjakanlahtugas-tugasatauperlatihanuntuklebihmenggalipotensiAndasesuaipetunjuktugas.HasilnyaberikanpadaGuru,atauikuti

instruksiyangdiberikanGuru.7. Mintalah saran kepada Guru untuk menambah bahan dan sarana

TUGAS yang bersifat

Bentuklah secara terdiri atas 4-5 orang. Anggap saja dari

1.maupun tulisan baik yang lisan yang olehtim kerja!

2. Susunlah yangataujadwalkerjapanitia!

3. atau kerjaopini

Niat Vika di kerjake jurusandepan

lankahgrafis. laintak bisa mau( balai bisa kerja.Namun,dijikapuntakbisa, dilingkungan

RT,RW,ataudalam

yang salahSaatini masukSMKjurusan yangSemuaitu

awal atasdasar siswa IayangkuatuntukSetelah men

imak

atau yang bagianakhir2. Dari opini paragraf.Contohked

ua simpulan !

sebelum sebuahterakhiryang secara deduktif atauumum.3.

Bahasa Indonesia SMK/MAK isi atau Madya Kelas XI18

AgarAndadapatmenggunakabukuinidenganbaikdanmencapaitarget hasil pembelajaran yang diharapkan, perhatikanlah dan ikutilahlangkah-langkahberikut:

1. Bacalahjudulbabdanpahamipenjabaranpokok-pokokmaterisertatujuanpembelajaranyang akandicapaipadasetiapbab.

2. Bacalah bacaandanpahamiuraianmateripadasetiapsubjudul.3. Amatilahcontoh-contohyangdisajikan,jikaperludiskusikandengan


7/18

pembelajarandalam rangkamemudahkanmengerjakanlatihanagarmencapaihasilyangmaksimal.

B. Untuk guru

Selainmelihatlangkah-langkahpembelajarandidalam silabus,Andadiharapkanmelakukanhalberikut:

1. Membaca uraian pokok-pokok materi pada setiap bab yang akan

diajarkan dan mendalaminya dengan memperkaya contoh-contoh.Halinimungkindapatdilakukandenganmempelajaribukusumberpembelajaranyangdapatdilhatpadakolom akhirsilabus.

2. Menyediakanforum tanyajawabkepadasiswa.3. Menyediakanbanyakwaktukepadasiswauntukmengerjakantugasdikelasdanmembahasnyabersama.

4. Guru dapat mengatur penyajian materi pembelajaran denganmenggabungkanmateripadabeberapababyangdianggapberhubunganatausatupokokbahasanmeskipunposisibabberjauhan,misalnya:

Hal ini dilakukan agar siswa dapat lebih fokus dan memiliki

pemahamansertapenguasaankompetensiyangkomprehensif.


v

PETA KOMPETENSI

TATARAN

MADYA

%enyimak

%embaa $erbiara %enulis

2#&%enyk

.ilir dalam

berkomunikasi


8/18

menyimpulkanin+ormasi yan" tidak

bersi+at perintahdalam konteks

2#2#

%enyimak untuk memahami perintahyan" diun"kapkanatau yan" tidak dalam konteks

bekarja

2#/

%emahami perintahkerja tertulis

2#

%embaa untuk memahami maknakata, bentuk kata,un"kapan, dankalimat dalamkonteks bekerja

2#1

%en""unakan

seara lisan kalimattanyapertanyaan

dalam konteks bekerja

2#3#

%embuat para+rasalisan dalam konteks bekerja

2#7#MenerapkanPolapolagilirdalam berkomunikasi

2#&2

%enulis aanayan" berorak narati+, deskripti+,ekspositoris, dan

ar"umentati+

2#&/#

%erin"kas tekstertulis dalamkonteks bekerja

2#&#%enyimpulkan isiteks tertulis dalamkonteks bekerja

2#'#

$erakap-akapseara sopan den"anmitra biara dalamkonteks bekerja

2#4#

$erdiskusi yan" bermakna dalamkonteks bekerja

2#&0#

$erne"osiasi yan"men"hasilkan dalamkonteks bekerja

2#&

%enyampaikanlaporan atau

presentasi lisandalam konteks

bekerja


DAFTAR ISI

KATA SAMBUTAN ......................................................................................iii

PRAKATA ................................................................................................ivCARA PENYAJIAN DAN PENGGUNAAN BUKU ................................vPETA KOMPETENSI.................................................................................... viiiDAFTARISI................................................................................................ix

BAB I MENYIMAKUNTUKMENYIMPULKAN INFORMASI

YANG TIDAKBERSIFATPERINTAH DALAMKONTEKSBEKERJA.............................................................................................1

A. KegiatanMenyimakdanMemahamiInformasiNonverbal..4B. PengalihanInformasiVerbalmenjadiNonverbal..........11


9/18

C. MenyampaikanPendapatmelaluiSimpulanSecaraDeduktifdanInduktif..............................................15

UJIKOMPETENSI.......................................................................19

BAB II MENYIMAKUNTUKMEMAHAMIPERINTAH

YANG DIUNGKAPKAN ATAU YANG TIDAKDALAM KONTEKSBEKERJA..................................................25A. PengertiandanCiriKalimatPerintah..............................28B Jenis-JenisKalimatPerintah...............................................28C. BerbagaiResponsterhadapPerintah...............................31UJIKOMPETENSI.......................................................................36

BAB III MEMAHAMIPERINTAH KERJA TERTULIS

DALAM KONTEKSBEKERJA .........................................................41A. MengenalBentukPerintahKerjaTertulis........................43B. Model-ModelSuratBerisiPerintahKerja........................44C. PerintahKerjaBerbentukManual....................................51D. MenindakLanjuti PerintahKerjaTertulis......................53UJIKOMPETENSI.......................................................................55

BAB IV MEMBACA UNTUKMEMAHAMIMAKNA KATA,

BENTUKKATA UNGKAPAN,DAN KALIMATDALAM KONTEKSBEKERJA..................................................61A. Klasifikasi Kata Berdasarkan Kelas Kata.........................63

B. Klasifikasi Kata Berdasarkan Bentuk Kata......................68 C. Klasifikasi Kata Berdasarkan Makna Kata......................71

D. PenggunaanKamusdalam MencariBentuk,Kategori,


danMaknaKata..................................................................77

E. BentukanKata/FrasaBaru.................................................78F. PemakaianKata,Frasa,danKalimatyangKurangTepat....80UJIKOMPETENSI.......................................................................85

BAB V MENGGUNAKAN SECARA LISAN KALIMATTANYA/PERTANYAAN DALAM KONTEKSBEKERJA ......91A. PengertiandanFungsiKalimatTanya...............................93B. JenisKalimatTanya.............................................................94

C. MengutarakanPendapatdenganKalimatTanyayangSantun..........................................................................99

UJIKOMPETENSI....................................................................... 106

BABVI MEMBUAT PARAFRASA LISAN DALAMKONTEKSBEKERJA ................................................................... 111A. PengertianParafrasa........................................................... 114B. CaraMembuatParafrasa................................................... 114C. MemparafrasakanPuisiMenjadiProsa.......................... 116D. MemparafrasakanNaskahDramaMenjadi

ProsaatauCerita................................................................. 118

E. PolaPenyajianInformasiLisan......................................... 121UJIKOMPETENSI....................................................................... 124


10/18

BAB VIIMENERAPKAN POLA GILIRDALAM BERKOMUNIKASI...129

A. MenggunakanKata,Bentukankata,sertaKalimatyangSantun dalam Berkomunikasi................................. 131

B. MemahamiPolaGilirdalam Berkomunikasi.................. 132C. PenerapanPolaGilirdalam BerbagaiSituasi.................. 133UJIKOMPETENSI....................................................................... 141TESSEMESTERGANJIL............................................................ 146

BABVIIIBERCAKAP-CAKAPSECARA SOPAN DENGAN MITRA

BICARA DALAM KONTEKSBEKERJA ................................. 153A. PilihanKataatauUngkapanuntukMemulaiPercakapan.. 156B. Salam danUngkapandalam MengakhiriPercakapan.. 158C. PenerapanPolagilirdalam PercakapansecaraAktif..... 160D. MengalihkanTopikPembicaraansecaraHalus.............. 161E. MenggungkapkanPerbedaanPendapatsecaraHalus..... 162UJIKOMPETENSI....................................................................... 164


BAB IX BERDISKUSIYANG BERMAKNA DALAMKONTEKSBEKERJA ................................................................... 169A. DiskusidanManfaatnya.................................................... 174

B. TugasdanPerananUnsurDiskusi................................... 174C. MenyampaikanPendapatdanGagasandalam Diskusi.... 176D. MenyampaikanTanggapandan Sanggahan

dalam Diskusi...................................................................... 176E. MengambilSimpulandalam Diskusi............................... 177UJIKOMPETENSI....................................................................... 179

BAB X BERNEGOSIASIYANG MENGHASILKAN DALAMKONTEKSBEKERJA ................................................................... 185A. PengertianNegosiasi.......................................................... 188B. Bernegosiasidalam MenyusunProgram Kerja.............. 189C. BernegosiasidenganSantun.............................................. 190UJIKOMPETENSI....................................................................... 195

BAB XI MENYAMPAIKAN LAPORAN ATAU PRESENTASILISAN DALAM KONTEKSBEKERJA ..................................... 203A. PengertianLaporan............................................................. 206B. PolaPenyajianLaporansecaraLisan............................... 208C. MenyampaikanRangkumandanSimpulanLaporan.... 213UJIKOMPETENSI....................................................................... 215

BAB XIIMEMBUATWACANA BERCORAKNARATIF,

DESKRIPTIF,EKSPOSITORISDAN ARGUMENTATIF.......................

219A. PengertianWacana.............................................................. 222

B. Jenis-JenisWacana............................................................... 224


11/18

UJIKOMPETENSI....................................................................... 241

BAB XIIIMERINGKASTEKSTERTULISDALAM KONTEKSBEKERJA ....................................................................................... 249A. PengertianRingkasan......................................................... 252B. CaraMembuatRingkasan.................................................. 252C. BeberapaContohBentukRingkasan................................ 254D. PengertianSimpulan........................................................... 257E. PolaPenalarandalam MengambilSimpulan.................. 258UJIKOMPETENSI....................................................................... 263TESSEMESTERGENAP............................................................ 269

DAFTARPUSTAKA .................................................................... 278GLOSARIUM................................................................................ 280INDEKS......................................................................................... 282


BAB 1

MENYIMAK UNTUK MENYIMPULKANINFORMASI

YANG

TIDAK

BERSIFAT

PERINTAH

DALAM KONTEKS BEKERJA

StandarKompetens

KompetensDasar

- BerkomunikasidenganbahasaIndonesiasetaratingkat

madya

- MenyimakuntukMenyimpulkanInformasiyangTidakBersifatPerintahdalam KonteksBekerja

nonverbal(bagan/tabel/diagram/grafik/denah/matriks)

- Menyampaikanpendapat/opinidenganmenggunakanteknik penyampaian simpulan dan pendapat yangakuratsecaradeduktifatauinduktif

- MenggunakanbahasaIndonesiayangbaikdanbenardalam menyimpulkansesuatuinformasi

Ind!ator - Mengubahinformasidaribentuklisankedalam bentuk


12/18

Pada Bab ini, kita akan mempelajari kegiatan menyimak dan membedakan

informasi berbentuk verbal serta nonverbal. Di samping itu, kita juga akan

belajar mengubah informasi verbal ke nonverbal serta membuat simpulan

secara deduktif dan induktif disertai dengan opini atau pendapat. Tujuan

mempelajari bab ini adalah agar kita terampil menyimak informasi lisan

untuk diubah menjadi informasi nonverbal sekaligus dapat menyampaikan

pendapatberbentuksimpulansecaradeduktifmaupuninduktifdariinformasi

yangdidengarkan.

Bahasa Indonesia SMK/MAK Setara Tingkat Madya Kelas XI

Wacana

Narkoba,AIDS,danKita

SaatinidikawasanAsia,diperkirakan4,9jutaoranghidupdenganHIV/AIDStermasuk440.000kasusbarupadatahunlalu.Sekitar300.000orang meninggal akibat berbagai penyakit terkaitAIDS.Asia TenggarasendirimemilikitingkatprevalensitertinggidiAsiadenganluaswilayahendemisbervariasiantarnegara.

KetikaepidemidiKamboja,Myanmar,danThailandmenunjukkan

penurunanprevalensiHIV,diIndonesiadanVietnam justrumeningkatpesat.MayoritaskasusinfeksibarudiIndonesiadanVietnam disebabkanpemakaian narkotika, psikotropika, dan zat-zat adiktif lainnya (napza),terutamapenggunaanjarum suntikinjectingdruguse(IDU),danhubungan

sekstidakaman.Dalam sepuluhtahunterakhir,peningkatankasusHIVdiIndonesia

sungguhmencengangkan.Jikatahun1998jumlahkumulatifkasusHIV baru 591 orang, pada September 2007 jumlahnya telah mencapai 5.904orang.SejakJanuarihinggaSeptember2007saja,jumlahkasusinfeksibaruHIVmencapai674orang.

KondisiiniseiringdenganlajuepidemiAIDS.Jikatahun1998jumlah

kumulatifkasusAIDSyangdilaporkan258orang,padaSeptember2007 jumlahnyatelahmeningkatjadi10.384orangdenganprevalensi4,57persen.CarapenularankasusAIDSmelaluiIDU 49,5persendanhubungansekstidakaman46persen.

Sejauhini,epidemiHIV/AIDStelahbergeserdarihubunganseks

tidakamankepemakaiannapza(populerdengansebutannarkoba)dengan jarum suntik.Peningkatankasuspenularanvirusitumelaluinarkobasuntikmulaiterlihatsejaktahun1999.

Departemen Kesehatan menyebutkan, jumlah pengguna narkoba

suntikdiIndonesiapadatahun2006diperkirakan190.000hingga247.000orang.SementaraestimasiprevalensiHIVpadapenggunanarkobasuntikmencapai41,6persendanditemukanditiapprovinsi.Secaranasional,dari

kasusAIDSyangterlaporkansecarakumulatif,49,5persendiantaranyaadalahpenggunanarkobasuntik.


13/18


Bahkan,diwilayahProvinsiDKIJakarta,72persendaritotaljumlah

kumulatifkasusAIDSadalahpenggunanarkobasuntik.“Usiapenggunanapza suntik cenderung makin muda sehingga mereka akan terinfeksiHIVlebihawaldansulitdijangkau,”kataNafsiahMboi,SekretarisKomisiNasionalPenanggulanganHIV/AIDS.

Para pengguna narkoba suntik di lembaga pemasyarakatan (lapas)

danrumahtahanan(rutan)jugameningkatpesatsertarata-rata20persenterinfeksi HIV. Akibatnya, angka kematian penghuni lapas atau rutanpadatahun2005meningkatduakalilipatdibandingkandengantahun

sebelumnya.ParapenggunanarkobasuntikyangterinfeksiHIVdilapasataurutanselamainikesulitanmengaksespelayanankesehatan.

Tingginya angka terinfeksi HIV di kalangan pengguna narkoba

terutamadisebabkanperilakumerekaamatberesiko.Salahsatunyamasihmeluasnyapraktikberbagijarum suntikdikalanganIDU.DiIndonesia,yang populer dikonsumsi adalah narkoba suntikan berupa heroin atauputau.Kononkarenaefeknyalebihcepatdanmurahdibandingkandenganyangnonsuntikan.

Disisilain,pengetahuanpentingnyasterilisasijarum suntiksangat

rendah. Menurut penelitian Budi Utomo, Guru Besar dari Fakultas

KesehatanMasyarakatUniversitasIndonesia(FKM UI),dikalanganremajapenggunanarkobasuntikumumnyasatujarum suntikdipakaiduasampai18orang.Bahkan,62persendiantaranyamemakaiulangjarum tersebut.Cara membersihkan jarum, 65 persen memakai air biasa, 31 persen airpanas.Sangatsedikityangmensterilkandenganmerebus.

HasilpenelitianlainyangdilakukanIMadeSetiawandantimnya

diBali(1998)menyebutkan,26,5persendaripenggunanarkobasuntikitumemilikilebihdarisatupasanganseksualaktif,26,5persenlainnyapernahmenggunakanjasapekerjaseksual,serta17,6persenberhubunganintimdenganorangasing.Akantetapi,cumasatuorangyangkonsistenmemakai

kondom.

Hal ini membuat kelompok pengguna narkoba suntik menempati

posisiamatpentingdalam matarantaipenyebaranHIV/AIDS.MenurutZubairiDjoerban,GuruBesardariFKUIRSCM yangbergerakdibidangpenanggulanganHIV/AIDS,merekarentantertularakibatpraktikberbagi jarum suntik. Kemudian, mereka berpeluang besar menularkannya kekalangannon-penggunanarkobasuntik,istrimereka,anakdanpasanganseksualmereka.



14/18

Sejauh ini, Pemerintah telah menyusun pedoman penanggulangan

HIV/AIDSakibatpemakaianjarum suntikpadapenggunanarkobasuntiksecarabergantian.Pedomanitumengaturpenggunaanjarum suntiksebagai bagian layanan harm reduction di puskesmas, rumah sakit, dan lapas.Dalam aturanitu,DepartemenHukum danHakAsasiManusiabertugas

mengurusdilembagapemasyarakatan,yaitumemisahkanantarapengedardanpengguna.Setiappenggunanarkobadilapasjugawajibdiperlakukansebagaipasienyangbisadisembuhkan.ApabilaterlanjurterinfeksiHIV,pasienbisamendapatpengobatantanpadidiskriminasi.

Realisasinyatentubutuhkomitmenkuatdaripemerintahdanpemangku

kepentingan dalam penanggulangan HIV/AIDS di kalangan penggunanarkobasuntikan.Untukitu,kitabisabelajardarinegara-negaratetanggasepertiKamboja,khususnyamenyangkutbagaimanaupayapencegahanyangterfokusdanberkelanjutandapatmenekanperkembanganepidemiHIV.

(Sumber:Kompas,Sabtu,24November2007,

denganbeberapaperubahan)

A.Kegiatan Menyimak dan Memahami InformasiNonverbal

Menyimak merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang dapat

menambahataumemperluaspengetahuan.Keterampilanmenyimakperlu

dilatih secara terus-menerus dan berkesinambungan. Proses pelatihanmenyimakmenuntutadanyakesiapanmentaldankesehatanfisiksertamotivasiataukemauansecarasadaruntukmengikutiseluruhisisimakan.Pada dasarnya menyimak adalah kegiatan menyerap informasi yangdisampaikan secara lisan dengan tidak sekadar menggunakan inderapendengaran, tetapi juga berupaya menangkap isi atau pesan sertamemahami makna informasi yang disampaikan. Hasil simakan dapatdiungkapkan kembali dengan bahasa sendiri dengan tidak mengubahpengertiandasarinformasisumber.

Prosesmenyimakmenuntutmotivasidanperhatiandaripendengar.

Tanpakeinginandanperhatian,sulitmengharapkanhasilyangmemuaskan.Berdasarkancaranya,menyimakterdiriatasbeberapamacam,yakni,seperti berikut:


1. MenyimakIntensif


15/18

menyimakmemahamisecaraterperinci,teliti,danmendalamibahanyangdisimak.

2. MenyimakEkstensif

menyimakmemahamisecarasepintasdanumum dalam garis-garis besarataubutir-butirpentingtertentu.

3. MenyimakuntukBelajar

melalui kegiatan menyimak, seseorang mempelajari berbagai halyang dibutuhkan. Misalnya, para siswa menyimak ceramah guru bahasaIndonesia,parasiswamendengarkansuararadio,televisi,dansebagainya.

4. MenyimakuntukMenghibur

menyimak sesuatu untuk menghibur dirinya. Misalnya, menyimakpembacaan cerita-cerita lucu, pertunjukan sandiwara, film, dansebagainya.

5. MenyimakuntukMenilai

menyimakmendengarkan,memahamiisisimakan,menelaah,mengkaji,menguji,danmembandingkandenganpengalamansertapengetahuanmenyimak.

6. MenyimakDiskriminatif

menyimak untuk membedakan bunyi suara. Dalam belajar bahasaInggris,misalnyasiswaharusdapatmembedakanbunyi(i)dan(i:).

7. MenyimakPemecahanMasalah

menyimakmengikutiuraianpemecahanmasalahsecarakreatifdananalisisyangdisampaikanolehsipembicara.Mungkinjugapenyimakdapat memecahkan masalah yang dihadapinya, secara kreatif dananalisissetelahyangbersangkutanmendapatinformasidarimenyimaksesuatu.

Untukdapatmengungkapkankembaliinformasisimakanyangditerima

denganbaikdanmemadai,kitadapatmelakukanlangkah-langkahsebagai berikut.

1. Perhatikanjudulwacanayangakandilisankan.

2. Catatlah kata-kata kunci yang dianggap penting berupa frasa atauklausa.

3. Catatlahide-idepokoksetiapparagraf.


4. Catatlah fakta-fakta atau data berupa angka, persentase, atau

perbandingan.5. Uraikankembalidalam bentukikhtisarberdasarkandata-datayangdicatat.

Informasihasilsimakandapatdikemukakanataudisampaikandalam

bentuk verbal maupun nonverbal. Informasi verbal berwujud uraian,


16/18

ulasan,ataupenjelasandandapatdisampaikansecaralisanmaupuntulisan.Informasiinidianggaplebihmudahdicernadandipahami.

Contohinformasiverbal:

SulistyamengatakanUN lebihbanyakmenimbulkanpenderitaan bagi sekolah swasta dan pinggiran. Bagaimana mungkin sekolahpinggiranyangsarana,prasarana,kualitasSDM,danpemenuhanstandarpelayananminimal(SPM)-nyasangatterbatasdisamakandengansekolahyangSPM-nyalengkapdanpadaumumnyadidominasisekolahnegeriperkotaan.UN yangdiselenggarakansetiaptahunhanyaakanmenambahpersoalandanpemborosanAPBN,jikahasilujianperiodesebelumnyatidakditindaklanjutidenganupayapeningkatankualitaspembelajaranpadasekolahyangangkakelulusannyarendah.

Informasi berbentuk nonverbal cenderung bersifat visual, berupa

bentukataugambarsertagaris-garisyangmemilikiciri-ciritersendiridancenderung perlu pengamatan lebih khusus. Contohnya: grafik, denah, bagan,diagram,ataumatriks.

Berikutinipengertiandancontohbentukinformasinonverbal.1. Grafik

Grafik adalah gambaran pasang surutnya suatu keadaan atau data

yangadadengangarisataugambar.Grafikdibedakanmenjaditigamacam,yaitugrafikbatang,grafikgaris,dangrafiklingkaran.

a. Grafikbatangadalahlukisannaikturunnyadataberupabatangatau

balokdandipakaiuntukmenekankanadanyaperbedaantingkatan


ataunilaiberupaaspek.

ContohGrafikBatang:

GrafikPekerjaanPekerjaan OrangSiswaSMKNurulIslam Tahun Tahun 2007

150

100

50

A!I

PN"

"WA"TA

#!#$

0 1P%TANI

&AINN'A

J u m l a h P e n g u n j u n g

(a Mar

Mei (u

"e)t No

*ra+k OrangTua Tua "iswa "M, Nuru- Is-am


17/18

b. Grafik garis adalah lukisan naik turunnya data berupa garis yang

dihubungkandarititik-titikdatasecaraberurutan.Grafik ini dipakai untuk menggambarkan perkembangan atauperubahandariwaktukewaktu.Contohgrafikgaris:GrafikPengunjungPerpustakaanSMKNurul TahunTahun2007

.00

250

200

150

100

50

0

"eries1

Bulan

c. Grafiklingkaranadalahgambarannaikturunnyadataberupalingkaranuntukmenggambarkanpersentasedarinilaitotalatauseluruhnya.


Contohgrafiklingkaran:

Persentase Penganut AgamadiSMKKartini

2/

Is-am 55Protestan 2/

,ato-ik 1

$indu 2udha 1

55

Is-am

Protestan,ato-ik

$indu

udha

2. Diagram

Diagram adalah(gambaranburam,sketsa)untukmemperlihatkanatau

menerangkansesuatu.Bentuk-bentukdiagram antaralainadalahdiagram

Grafk SMK NurisIslam 2007

11 2


18/18

arus(baganalur),diagram balok,diagram gambar,diagram garis,diagramlingkaran,diagram cabar,dandiagram pohon.

Contohdiagram:

Tota- Ni-ai Transaksi Transaksi Di Tri-iyun(dlm triliun!

1734

12/3/

4735 Nilai

Transaksi1253

232

.00

200

100

0 1 2 . 5

"eries

1

Tahun

3. Tabel

Tabel adalahdaftaryangberisiikhtisardansejumlahdatainformasi,

biasanyaberupakata-katadanbilanganyangtersusunsecarabersistem,

urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatassehinggadapatdenganmudahdisimak.


2ksi

2 . 5

B"Jdi

Nilai

Transa

ksi

1203/

Tahun

JenisTes WaktuTempuhuntuk

Jarak2,5Km

JarakyangDitempuh

Selama12menitDataUsiaTentan"Pria Wanita Pria Wanita

18-29tahun 12menit 13menit 2400m 2250m

30-49#siatahun 13menit 14menit 2250m 2090m

40-49tahun

14menit 15menit 2090m

1850m

bahasa ind xi komplit.docx

Documents