bahasa indonesia

SILABUS MATA KULIAH

DAN

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

LEMBAGA PENGEMBANGAN ILMU-ILMU DASARUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2008

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : ....Kode Mata Kuliah : ....Nama Mata Kuliah : Bahasa IndonesiaJumlah SKS : .....sksSemester : ...Mata Kuliah Pra Syarat : - - - Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah bahasa Indonesia sebagai MPK menekankan keterampilan menggunakan Bahasa

Indonesia yang baik dan benar dalam ranah membaca, berbicara, menyimak dan menulisStandar Kompetensi : Mahasiswa terampil berbahasa Indonesia sebagai bahasa Negara dan bahasa Nasional secara

baik dan benar untuk menguasai, menerapkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni sebagai perwujudan kecintaan dan kebanggaan terhadap bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indokator Pengalaman Pembelajaran

Materi Ajar Waktu Alat/Bahan/Sumber Belajar

Penilaian

1. Mahasiswa dapat menceritakan secara singkat sejarah perkembangan bahasa Indonesia dan mahasiswa dapat menjelaskan secara singkat

1. Mahasiswa mampu menyebutkan periode singkat sejarah perkembangan bahasa Indonesia

2. Mahasiswa mampu menulis batasan mengenai bahasa

3. Mahasiswa

1. Mahasiswa membaca bahan sejarah perkembangan bahasa Indonesia.

2. Mahasiswa mendengarkan penjelasan mengenai periode perkembangan bahasa Indonesia

3. Mahasis

1. Sejarah bahasa Indonesia

2. Batasan Bahasa

3. Hakikat kedudukan bahasa Indonesia (sikap penutur bahasa)

100’ Bahan fotokopi sejarah perkembangan bahasa Indonesia dan pengertian bahasa.Skema sejarah bahasa Indonesia. Halim dan Yayah (1983).Marhijanto (t.t)Yamilah (1994).

Perilaku harian dan sikap harian

pengertian bahasa

mampu memberikan penjelasan singkat mengenai bahasa

4. Mahasiswa mampu menyebutkan kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional

wa mencatat ringkasan

4. Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian bahasa, mendengarkan tentang penjelasan sejarah bahasa Indonesia

5. Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian bahasa

2. Mahasiswa dapat menyebutkan salah satu hakikat bahasa (beserta contoh) dan menyebutkan salah satu fungsi bahasa (beserta contoh)

1. Mahasiswa dapat menyebutkan hakikat bahasa

2. Mahasiswa dapat menyebutkan fungsi bahasa

3. Mahasiswa dapat memberikan contoh hakikat bahasa.

4. Mahasiswa dapat memberikan contoh fungsi

1. Mahasiswa mengumpulkan dan salah satu membacakan hasil tugas rumah mengenai hakikat bahasa

2. Mahasiswa mengumpulkan tugas rumah contoh penggunaan bahasa (yang sudah diarahkan sesuai

1. Hakikat bahasa

2. Fungsi bahasa

3. Identifikasi fungsi bahasa

100’ Bahan fotokopi Tugas yang dikumpulkan mahasiswa Chaer (1994) Hidayat (2006)

Perilaku harian wawancara

bahasa. fungsi bahasa oleh dosen) dan salah satu membacakan.

3. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai hakikat dan fungsi bahasa

4. Mahasiswa mencatat secara ringkas hakikat bahasa dan fungsi bahasa

3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi bahasa Indonesia ragam ilmu

1. Mahasiswa mampu menyebutkan ragam bahasa

2. Mahasiswa mampu menunjukkan contoh masing-masing ragam bahasa

3. Mahasiswa mampu menjodohkan ragam bahasa

1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang ragam bahasa

2. Mahasiswa mencatat kelompok manusia yang mempergunakan ragam bahasa

1. Batasan ragam bahasa

2. Ragam bahasa ilmiah

3. Ragam bahasa bisnis

4. Ragam bahasa sastra

5. Ragam bahasa

100’ Utami (2001)Widhowati, dkk (1992)Prayitno, dkk. (2000)Ramblan, dkk (1992)


dengan kelompok orang yang menggunakan ragam tersebut

filosof6. Rag

am bahasa jurnalistik

4. Mahasiswa dapat mengidentifikasikan bahasa Indonesia yang baik dan benar

1. Mahasiswa mampu menulis dengan mempergunakan huruf sesuai ejaan

2. Mahasiswa mampu menulis dengan mempergunakan tanda baca sesuai dengan ejaan

3. Mahasiswa mampu menulis dengan mempergunakan istilah sesuai dengan ejaan

1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen

2. Mahasiswa menulis karya dengan menerapkan huruf dan tanda baca sesuai ejaan yang sudah dijelaskan

3. Mahasiswa menuliskan istilah baku berdasarkan istilah asing yang didektekan oleh dosen

Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah

100’ Widhowati, skk. (1990)EYD (2008)Prayitno, dkk (2000)Ramlan, dkk. (1992)Kridalaksana (2006)Pedoman Transliterasi Arab-Indonesia

Wawancara perilaku harian

5. Mahasiswa dapat menulis kalimat efektif

1. Mahasiswa mampu membuat kalimat berstruktur SPO

2. Mahasiswa

1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang kalimat efektif

1. Batasan Kalimat

2. Struktur kalimat

3. Pengertian

100’ Kalimat hasil kutipan mahasiswaKalimat hasil tulisan mahasiswaBadudu


mampu mengoreksi kesalahan struktur kalimat yang dibuat/dikutip dari bacaan/wawancara

3. Mahasiswa dapat mengedit kalimat yang telah dibuat oleh teman

4. Mahasiswa dapat membuat paraphrase hasil wawancara/wacana

2. Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang struktur kalimat

3. Mahasiswa membuat kalimat sendiri

4. Mahasiswa mengoreksi kalimat yang telah dibuat

5. Mahasiswa mengoreksi kalimat yang dikutip dari bahan bacaan/wawancara

6. Mahasiswa mengoreksi kalimat yang dibuat oleh teman

7. Mahasiswa membuat paraphrase untuk hasil wawancara/wacana

kalimat efektif Razak (1994)Prayitno dkk (2000)Keraf (1988)Natawidjaja (1996)

6. Mahasiswa dapat menulis paragraf dengan pola pikir yang

1. Mahasiswa mampu membuat paragraf berpola pikir induktif


2. Mahasiswa

1. Pengertian Paragraf

2. Pola pikir paragraf

100’ Parera, (1987)Badan PenerbitUndip (1994)Prayitno, dkk

Perilaku harian

jelas 2. Mahasiswa mampu membuat paragraf berpola pikir deduktif

3. Mahasiswa mengetahui pola pikir dalam paragraf

membuat paragraf berpola pikir induktif

3. Mahasiswa membuat paragraf berpola pikir

4. Mahasiswa membuat paragraf berdasarkan kalimat yang ada

3. Pengembangan paragraf

(2000)

7. Mahasiswa dapat menyusun karya ilmiah untuk berbagai kepentingan sesuai dengan ragam ilmu PKM. LKTM, proposal, dan laporan penelitian

1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi format karya ilmiah-PKM, LTKM, proposal, PKMI, artikel publikasi, dan laporan penelitian

2. Mahasiswa mampu menyusun salah satu karya ilmiah

3. Mahasiswa mampu proposal penelitian

1. Mahasiswa membaca berbagai pedoman penulisan karya ilmiah bidang ilmu yang ditekuni


3. Mahasiswa mendiskusikan hasil pembacaan pedoman penulisan karya ilmiah

4. Mahasiswa menuliskan secara ringkas tentang pedoman berbagai

1. Ragam Bahasa II

2. Pedoman PKM

3. Pedoman LKTM

4. Pedoman PKMI

5. Pedoman laporan penelitian

6. Pedoman artikel publikasi

7. Pedoman proposal penelitian

Bahan fotokopi pedoman PKM dari DiktiPedoman skripsi fakultas di UMS Prayitno, dkk. (2000)Pedoman LTKMPedoman PKMI

Wawancara Perilaku harian

penulisan ragam ilmu

8. Mahasiswa dapat menulis sebuah karya tulis ilmiah (untuk PKMP atau PKMI atau seminar dan diskusi)

1. Mahasiswa mampu menulis topik artikel ilmiah berdasarkan penelitian yang dimiliki atau laporan tugas praktik di laboratorium

2. Mahasiswa mampu menulis rumusan masalah dari topic yang sudah ditulis

3. Mahasiswa mampu menulis bagian pendahuluan karya ilmiah

4. Mahasiswa mampu menulis bagian pembahasan atau isi karangan

5. Mahasiswa mampu menulis kutipan langsung


2. Mahasiswa melakukan konsultasi

3. Mahasiswa menulis topic karya ilmiah dan didiskusikan dengan dosen

4. Mahasiswa menulis bagian rumusan masalah

5. Mahasiswa menulis bagian pendahuluan karya ilmiah

6. Mahasiswa menulis karya ilmiah bagian pembahasan atau isi karangan

7. Mahasiswa menulis kutipan

Penulisan Karya tulis ilmiaha. Bag

ian pemilihan topic dan rumusan masalah

b. Bagian pendahuluan karya ilmiah

c. Bagian pembahasan atau isi karangan

d. Bagian akhir karya tulis, penulisan daftar pustaka dan penulisan kutipan dan lampiran

4 x 100’

Sudjana dan Ulung (2001)Barnum (2000)Prayitno, dkk (2000)Keraf Badan Penerbit Undip (1994)Djuroto dan Bambang (2002)Indriati (2001)Hartono (2002)Yamilah dan Slamet (1994)Parera (1987)

Perilaku harianwawancara

dalam karya ilmiah langsung dan kutipan tidak langsung

9. Mahasiswa dapat menyebutkan dan menyajikan jenis ragam lisan ilmiah

1. Mahasiswa mampu menyebutkan ragam lisan ilmiah

2. Mahasiswa mampu membuat sajian lisan berbentuk power point

3. Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan ketika presentasi


2. Mahasiswa menyajikan secara lisan karya ilmiah

3. Mahasiswa membuat presentasi dengan power point

1. Ragam lisan ilmiah (seminar, workshop, dsb)

2. Presentasi hasil karya tulis ilmiah

100’ Karya presentasi karya ilmiah program power point.Karya ilmiah hasil mahasiswa Proposal PKMArtikel PKMI

Perilaku harian

Bahan Bacaan

Badan Penerbit Undip. 1994. Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa Pelajaran Bahasa Indonesia sebagai Mata Kuliah Dasar Umum/Wajib Universitas. Semarang : Badan Penerbit Undip

Badudu, J.S. 1984. Inilah Bahasa Indonesia Yang Benar. Jakarta : PT. Gramedia

Barnum, Barbara Steven. 2000. Penulisan dan Penerbitan Buku. Pegangan untuk Perawat. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC

Chaer, Abdul. 1994. Linguistik Umum. Jakarta : PT Rineka Cipta

Djuroto, Totok dan Bambang Suprijadi. 2002. Menulis Artikel dan Karya Ilmiah. Bandung : Rosdakarya

Fondiller, Shirley H. 2002. Buku Pintar Penulisan Pedoman bagi Profesi Kesehatan. Edisi 2. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC

Halim, Amran dan Yayah B. Lumintang. 1983. Konggres Bahasa Indonesia III. Jakarta : Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Hartono, 2002. Bagaimana Menulis Tesis? Petunjuk Komprehensif tentang Isi dan Proses. Malang : UMM

Hidayat, Asep Ahmad. 2006. Filsafat Bahasa Mengungkap Kaikat Bahasa, Makna dan Tanda. Bandung : PT. Rosakarya

Indriati, Etty. 2001. Menulis Karya Ilmiah. Artikel, Skripsi, Tesis dan Disertasi. Jakarta : PT. Gramedia

Keraf, Gorys. 1982. Argumentasi dan Narasi. Jakarta : PT. Gramedia

Keraf, Gorys. 1988. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta : PT. Gramedia

Kridalaksana, Harimurti. 2006. Pembentukan Istilah. Jakarta : Gramedia

Marhijanto, Bambang. T.t. Pintar Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas 1, 2, dan 3. Sueabaya : Gitamedia Press

Natawidjaja, P. Suparman. 1996, Teras Komposisi. Jakarta : Penerbit PT Intemasa

Parera, Jos Daniel. 1987. Menulis Tertib dan Sistematik. Edisi Kedua. Jakarta : Erlangga

Prayitno, Harun Joko. Dkk. 2000. Pembudayaan Penulisan Karya Ilmiah. Surakarta : MUP

Ramlan, M. Dkk. 1992. Bahasa Indonesia Yang Salah dan Yang Benar. Yogyakarta : Penerbit Andi Offset

Razak, Abdul. 1988. Kalimat Efektif: Struktur, Gaya dan Variasi. Jakarta : PT. Gramedia

Sudjana, H. Nana dan H. Ulung Laksamana. 2001. Menyusun Karya Tulis Ilmiah untuk Memperoleh Angka Kredit. Bandung : Sinar Baru Algesindo.

Utama, Sintowati Rini dan Sudiharto. 2001. Bahasa Indonesia untuk Keperawatan. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC.

Wedhawati dkk. 1990. Penting Buat Anda. Yogyakarta : Duta Wacana University Press

Yamilah, M dan Slamet Samsoerizal. 1994. Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Tenaga Kesehatan. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran ECG


Nama Dosen : Tim Dosen Bahasa IndonesiaProgram Studi : Umum UniversitasKode Mata Kuliah : MPKNama Mata Kuliah : Bahasa IndonesiaJumlah SKS : 2Kelas/Semester : 1/2/3/4/5Pertemuan : 1 (pertama)

I Standar Kompetensi :Mahasiswa terampil berbahasa Indonesia sebagai bahasa Negara dan Bahasa Nasional secara baik dan benar untuk menguasai, menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni sebagai perwujudan kecintaan dan kebanggan terhadap bahasa Indonesia.

II Kompetensi Dasar:Kontrak Pembelajaran

III Indikator:Mahasiswa dan dosen menyetujui kontrak pembelajaran

IV Materi Ajar:Kontrak Pembelajaran

V Metode/Strategi Pembelajaran:Ceramah, tanya jawab, musyawarah

VI Tahap Pembelajaran:A. Kegiatan Awal : Dosen mengucapkan salam sebagai pembuka

perkuliahanB. Kegiatan Inti :

Dosen membacakan dan menjelaskan tentang kontrak pembelajaran

Mahasiswa menyimak dan mengadakan tanya jawab/kesepakatan dan kesepahaman isi kontrak

Mahasiswa mencatat hasil musyawarahC. Kegiatan Akhir Mahasiswa menyetujui kontrak pembelajaran

yang sudah direvisi

VII Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : OHP + OHT ; LCD + Lap topB. Bahan/Sumber Belajar :

Naskah kontrak pembelajaran yang dibuat oleh dosen Naskah silabus dan RMP

VIII Penilaian :A. Teknik dan Instrumen PenilaianB. Kriteria Penilaian


Nama Dosen : Tim Dosen Bahasa IndonesiaProgram Studi : Umum UniversitasKode Mata Kuliah : MPKNama Mata Kuliah : Bahasa IndonesiaJumlah SKS : 2Kelas/Semester : 1/2/3/4/5/6Pertemuan : II (kedua)


II Kompetensi Dasar:Mahasiswa dapat menceritakan secara singkat sejarah perkembangan bahasa Indonesia dan mahasiswa dapat menjelaskan secara singkat pengertian bahasa.

III Indikator:(1) Mahasiswa mampu menyebutkan periode singkat

sejarah perkembangan bahasa Indonesia(2) Mahasiswa mampu menulis batasan mengenai

bahasa(3) Mahasiswa mampu memberikan penjelasan

secara singkat mengenai batasan bahasa(4) Mahasiswa mampu menyebutkan kedudukan

bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional

IV Materi Ajar:(1) Sejarah perkembangan bahasa Indonesia(2) Batasan Bahasa(3) Hakikat kedudukan bahasa Indonesia (sikap penutur bahasa)

V Metode/Strategi Pembelajaran:(1) Ceramah, tanya (2) Tanya jawab, (3) Demonstrasi

VI Tahap Pembelajaran:A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pertemuan. Dosen

menjelaskan tentang tujuan perkuliahanB. Kegiatan Inti :

Mahasiswa membaca bahan sejarah perkembangan bahasa Indonesia

Mahasiswa mendengarkan dosen menjelaskan mengenai periode perkembangan bahasa Indonesia

Mahasiswa mencatat ringkasan sejarah Mahasiswa memberikan tanggapan terhadap sumpah

pemuda yang berkaitan dengan bahasa Indonesia Mahasiswa mendengarkan dan mencatat pengertian

bahasaC. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat ringkasan sejarah,

mencatat batasan bahasa. Mahasiswa menerima tugas rumah dari dosen.


Fotokopi sejarah perkembangan bahasa Indonesia Halim dan Yayah (1983) Marhijanto (t.t) Yamilah (1994)

VIII Penilaian : Teknik dan Instrumen Penilaian : Perilaku harian dan

sikap harian Kriteria Penilaian Mahasiswa memperoleh A bila mampu

mengungkapkan makna di balik sejarah perkembangan bahasa dan mampu mengungkapkan batasan bahasa

Mahasiswa memperoleh B bila mampu mengungkap secara singkat sejarah perkembangan bahasa Indonesia dan mampu mengungkapkan batasan bahasa

Mahasiswa memperoleh C bila mampu hanya mampu mengungkapkan salah satu

Mahasiswa memperoleh D bola tidak mampu mengungkapkan secara singkat perkembangan bahasa Indonesia atau tidak mampu mengungkapkan batasan bahasa

Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu mengungkapkan sama sekali


Nama Dosen : Tim Dosen Bahasa IndonesiaProgram Studi : Umum UniversitasKode Mata Kuliah : MPKNama Mata Kuliah : Bahasa IndonesiaJumlah SKS : 2Kelas/Semester : 1/2/3/4/5/6Pertemuan : III (ketiga)


II Kompetensi Dasar:Mahasiswa dapat menyebutkan salah satu hakikat nahasa (beserta contoh) dan menyebutkan salah atau fungsi bahasa. Menyebutkan salah satu hakikat bahasa (beserta contoj) dan menyebutkan salah satu fungsi bahasa (beserta contoh)

III Indikator:(1) Mahasiswa dapat menyebutkan hakikat bahasa(2) Mahasiswa dapat menyebutkan fungsi bahasa(3) Mahasiswa dapat memberikan contoh hakikat

bahasa(4) Mahasiswa dapat memberikan contoh fungsi

bahasa

IV Materi Ajar:(1) Hakikat Bahasa(2) Fungsi Bahasa(3) Identifikasi fungsi bahasa

V Metode/Strategi Pembelajaran:(1) Ceramah, tanya (2) Tanya jawab, (3) Diskusi

VI Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosenmenganai tujuan kuliah hari ini

B. Kegiatan Inti : Mahasiswa mengumpulkan tugas rumah dan salah satu

membacakan hasil tugas rumah mengenai hakikat bahasa Mahasiswa mengumpulkan tugas rumah contoh

penggunaan bahasa dan salah satu membacakan Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai

hakikat dan fungsi bahasa Mahasiswa mencatat penjelasan dosen

C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat rangkuman yang dituturkan oleh dosen

VII Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : Naskah fotokopi hakikat bahasa, naskah fotokopi

fungsi bahasaB. Bahan/Sumber Belajar :

Chaer (1994) Hidayat (2006)

VIII Penilaian : Teknik dan Instrumen Penilaian : Perilaku harian dan

wawancara Kriteria Penilaian Mahasiswa memperoleh A bila mampu menyebutkan

hakikat bahasa (memberikan penjelasan salah satu) dan menyebutkan fungsi bahasa (memberikan contoh satu fungsi bahasa)

Mahasiswa memperoleh B bila mampu menyebutkan hakikat bahasa dan fungsi bahasa (tidak bisa memberikan contoh)

Mahasiswa memperoleh C bila mampu menyebutkan hakikat bahasa saja atau fungsi bahasa saja

Mahasiswa memperoleh D bila tidak mampu menyebutkan hakikat bahasa atau fungsi bahasa

Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu mengungkapkan sama sekali mengenai hakikat bahasa dan fungsi bahasa


Nama Dosen : Tim Dosen Bahasa IndonesiaProgram Studi : Umum UniversitasKode Mata Kuliah : MPKNama Mata Kuliah : Bahasa IndonesiaJumlah SKS : 2Kelas/Semester : 1/2/3/4/5/6Pertemuan : IV (keempat)


II Kompetensi Dasar:Mahasiswa dapat mengidentifikasi bahasa Indonesia ragam ilmu

III Indikator:(1) Mahasiswa mampu menyebutkan batasan ragam

bahasa (2) Mahasiswa mampu menunjukkan contoh

masing-masing ragam bahasa (3) Mahasiswa menjodohkan ragam bahasa dengan

kelompok orang yang menggunakan ragam bahasa tersebut

IV Materi Ajar:(1) Batasan ragam bahasa(2) Ragam bahasa ilmiah(3) Ragam bahasa bisnis(4) Ragam bahasa sastra(5) Ragam bahasa filosofis(6) Ragam bahasa jurnalistik

V Metode/Strategi Pembelajaran:(1) Diskusi(2) Ceramah

VI Tahap Pembelajaran:A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengar penjelasan dosen

B. Kegiatan Inti : Mahasiswa membentuk kelompok diskusi Mahasiswa mendiskusikan tentang ragam bahasa

(ilmiah, sastra, filosofis, jurnalistik., bisnis)C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat rumusan yang diperoleh

dari diskusi kelas


Prayitno, dkk (2000) Ramlan, dkk (1992) Utami (2001) Widhowati, dkk (1992)

VIII Penilaian :A. Teknik dan Instrumen Penilaian : Perilaku harian dan sikap

harianB. Kriteria Penilaian

Mahasiswa memperoleh A bila mampu menyebutkan ragam bahasa, ciri ragam bahasa dan kelompok masyarakat yang mempergunakan ragam bahasa

Mahasiswa memperoleh B bila mampu menyebutkan ragam bahasa, ciri ragam bahasa dan tidak bisa menyebutkan kelompok masyarakat yang mempergunakan ragam bahasa

Mahasiswa memperoleh C bila hanya mampu menyebut ragam bahasa saja

Mahasiswa memperoleh D tidak mampu menyebutkan ragam bahasa

Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu mengungkapkan sama sekali tentang ragam bahasa


Nama Dosen : Tim Dosen Bahasa IndonesiaProgram Studi : Umum UniversitasKode Mata Kuliah : MPKNama Mata Kuliah : Bahasa IndonesiaJumlah SKS : 2Kelas/Semester : 1/2/3/4/5/6Pertemuan : V (kelima)


II Kompetensi Dasar:Mahasiswa dapat mengidentifikasi bahasa Indonesia yang baik dan benar

III Indikator:(1) Mahasiswa mampu menulis dengan

menggunakan huruf sesuai dengan ejaan(2) Mahasiswa mampu menulis dengan

mempergunakan tanda baca yang sesuai dengan ejaan(3) Mahasiswa mampu menulis dengan

mempergunakan istilah sesuai dengan pedoman pembentukan istilah

IV Materi Ajar:(1) Pedoman umum ejaan bahasa Indonesia yang

Disempurnakan(2) Pedoman umum pembentukan istilah dalam bahasa

Indonesia

V Metode/Strategi Pembelajaran:(1) Demonstrasi(2) Tanya jawab(3) Ceramah

VI Tahap Pembelajaran:A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengar dosen membuka

perkuliahan

B. Kegiatan Inti : Mahasiswa memahami ejaan bahasa Indonesia yang

disempurnakan dan memahami istilahC. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat rangkuman yang

dituturkan oleh dosen

VII Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : Bagan EYD dan PUPI; OHP + OHT B. Bahan/Sumber Belajar :

EYD (2008) Pedoman Umum Pembentukan Istilah (2008) Prayitno, dkk (2000) Kridalaksana (2006)

VIII Penilaian :A. Teknik dan Instrumen Penilaian : Portofolio B. Kriteria Penilaian

Mahasiswa memperoleh A bila mampu menerapkan ejaan dan pembentukan istilah

Mahasiswa memperoleh B bila menerapkan ejaan; pedoman transliterasian

Mahasiswa memperoleh C bila masih melakukan kesalahan di bidang ejaan dan istilah

Mahasiswa memperoleh D bila melakukan umum kesalahan ejaan atau istilah

Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu menerapkan ejaan dan istilah


Nama Dosen : Tim Dosen Bahasa IndonesiaProgram Studi : Umum UniversitasKode Mata Kuliah : MPKNama Mata Kuliah : Bahasa IndonesiaJumlah SKS : 2Kelas/Semester : 1/2/3/4/5/6Pertemuan : VI (keenam)


II Kompetensi Dasar:Mahasiswa dapat menulis kalimat efektif

III Indikator:(1) Mahasiswa mampu membuat kalimat efektif

berstruktur SPO(2) Mahasiswa mampu mengoreksi kesalahan

struktur kalimat yang dibuat atau dikutip dari bacaan(3) Mahasiswa dapat mengedit kalimat yang telah

dibuat oleh teman(4) Mahasiswa dapat membuat paraphrase hasil

wawancara/wacana

IV Materi Ajar:(1) Pengertian kalimat(2) Pengertian kalimat efektif(3) Ciri kalimat efektif

V Metode/Strategi Pembelajaran:(1) Ceramah(2) Demonstrasi(3) Tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran:A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari

dosenB. Kegiatan Inti :

Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang batasan kalimat, kalimat efektif dan struktur kalimat

Mahasiswa menyusun kalimat efektif sebanyak tiga kalimat

Mahasiswa diminta mengoreksi sendiri kalimat yang telah dibuat

Mahasiswa mengutip kalimat dari bacaan dan mengadakan editing sendiri

Mahasiswa mengoreksi kalimat yang dibuat oleh temanC. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat hasil rangkuman yang

dilisankan oleh dosen.


Badudu Razak (1994) Prayitno, dkk (2000) Keraf (1988) Natawidjaja (1996)

VIII Penilaian :A. Teknik dan Instrumen Penilaian Perilaku harian B. Kriteria Penilaian

Mahasiswa memperoleh A bila mampu menyusun tiga kalimat efektif dan mengedit kalimat yang dibuat oleh teman, serta mengedit kalimat kutipan dari bahan bacaan

Mahasiswa memperoleh B bila mampu menyusun dua kalimat efektif dan tidak mampu mengedit

Mahasiswa memperoleh C bila mampu menyusun kalimat efektif dan tidak mampu mengedit kalimat sendiri

Mahasiswa memperoleh D bila tidak mampu menyusun kalimat efektif dan mengutip kalimat dari bacaan

Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu menyusun kalimat efektif dan tidak mengutip kalimat dari bacaan


Nama Dosen : Tim Dosen Bahasa IndonesiaProgram Studi : Umum UniversitasKode Mata Kuliah : MPKNama Mata Kuliah : Bahasa IndonesiaJumlah SKS : 2Kelas/Semester : 1/2/3/4/5/6Pertemuan : VII (ketujuh)


II Kompetensi Dasar:Mahasiswa dapat membuat satu paragraf dengan pola pikir yang jelas

III Indikator:(1) Mahasiswa mampu membuat paragraf berpola

pikir induktif (2) Mahasiswa mampu membuat paragraf berpola

pikir deduktif(3) Mahasiswa mampu mengetahui pola pikir dalam

paragraf

IV Materi Ajar:(1) Pengertian paragraf(2) Kalimat topik(3) Pola pikir paragraf(4) Pengembangan paragraf

V Metode/Strategi Pembelajaran:(1) Ceramah(2) Tanya jawab(3) Demonstrasi

VI Tahap Pembelajaran:A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengar pengantar dosenB. Kegiatan Inti :

Mahasiswa mendengar penjelasan tentang batasan paragraf, pola pikir paragraf, kalimat topik sebagai pengendali paragraf dan mahasiswa menyusun satu paragraf dengan pola pikir induktif dan deduktif

C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat rangkuman yang dibuat oleh dosen


Parera (1994) Prayitno, dkk (2000) Badan Penerbit Undip (1994)

VIII Penilaian :A. Teknik dan Instrumen Penilaian : Perilaku harian B. Kriteria Penilaian

Mahasiswa memperoleh A bila mampu menyusun paragraf induktif dan deduktif, serta menentukan pola pikir yang digunakan dalam paragraf

Mahasiswa memperoleh B bila mampu menyusun paragraf induktif dan deduktif saja

Mahasiswa memperoleh C bila mampu menyusun paragraf induktif dan deduktif saka

Mahasiswa memperoleh D tidak mampu menyusun paragraf, tetapi bisa menentukan pola pikir paragraf

Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu menyusun paragraf dan tidak mampu menentukan kalimat topic


Nama Dosen : Tim Dosen Bahasa IndonesiaProgram Studi : Umum UniversitasKode Mata Kuliah : MPKNama Mata Kuliah : Bahasa IndonesiaJumlah SKS : 2Kelas/Semester : 1/2/3/4/5/6Pertemuan : VIIII (kedelapan)


II Kompetensi Dasar:Mahasiswa dapat menyusun karya ilmiah untuk berbagai keperluan sesuai dengan ragam ilmu – PKM, LTKM, proposal, dan laporan penelitian

III Indikator:(1) Mahasiswa mampu mengidentifikasi karya ilmiah – PKM,

LKTM, artikel publikasi, dan laporan penelitian(2) Mahasiswa mampu menyusun salah satu karya ilmiah(3) Mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian

IV Materi Ajar:(1) Pedoman PKM(2) Pedoman LKTM(3) Pedoman PKMI(4) Pedoman Laporan Penelitian(5) Pedoman Artikel publikasi(6) Pedoman Proposal Penelitian

V Metode/Strategi Pembelajaran:(1) Ceramah (2) Tanya jawab(3) Demonstrasi

VI Tahap Pembelajaran:A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka perkuliahan. Mahasiswa mendengar pengantar dosenB. Kegiatan Inti :

Mahasiswa mendengar penjelasan tentang seluk beluk identitas berbagai karya ilmiah

C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat rangkuman yang dibuat oleh dosenDosen menutup perkuliahan

VII Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : OHP + OHT ; Lap topB. Bahan/Sumber Belajar :

Parera (1994) Prayitno, dkk ( 2000) Badan Penerbit Undip (1994) Pedoman PKM, PKMI, Skripsi UMS


Mahasiswa memperoleh A bila mampu mengidentifikasi berbagai jenis karya ilmiah

Mahasiswa memperoleh B bila mampu menyusun salah satu karya ilmiah

Mahasiswa memperoleh C bila menyusun salah satu karya ilmiah dengan bimbingan intensif

Mahasiswa memperoleh D tidak mampu menyusun karya ilmiah

Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu menyusun karya ilmiah


Nama Dosen : Tim Dosen Bahasa IndonesiaProgram Studi : Umum UniversitasKode Mata Kuliah : MPKNama Mata Kuliah : Bahasa IndonesiaJumlah SKS : 2Kelas/Semester : 1/2/3/4/5/6Pertemuan : IX (sembilan), X (sepuluh), XI (sebelas) dan

XII (dua belas)


II Kompetensi Dasar:Mahasiswa dapat menulis sebuah karya ilmiah (untuk PKMP/PKI/seminar, diskusi).

III Indikator:(1) Mahasiswa mampu meneliti topik artikel ilmiah

berdasarkan penelitian yang dimiliki atau tugas praktik di laboratorium

(2) Mahasiswa mampu menulis rumusan masalah dari topik yang pernah ditulis

(3) Mahasiswa mampu menulis bagian pendahuluan karya ilmiah

(4) Mahasiswa mampu menyusun bagian pendahuluan

(5) Mahasiswa mampu menyusun daftar pustaka(6) Mahasiswa mampu menulis kutipan langsung dan

tidak langsung

IV Materi Ajar:Penulisan karya ilmiah (1) Bagian Pemilihan topik dan rumusan masalah(2) Bagian pendahuluan karya ilmiah(3) Bagian pembahasan atau isi karangan(4) Bagian akhir karya tulis, penulisan daftar pustaka, dan

penulisan kutipan, lampiran

V Metode/Strategi Pembelajaran:(1) Ceramah(2) Demonstrasi (3) Tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran:A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengar penjelasan awal dari dosenB. Kegiatan Inti :

Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang bagian pemilihan topik dan rumusan masalah, bagian pendahuluan karya ilmiah. Bagian pembahasan atau isi karangan, bagian akhir karya tulis, penulisan daftar pustaka dan penulisan kutipan

C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat rumusan penting yang dibicarakan

VII Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : OHP + OHT ; Lap top = LCDB. Bahan/Sumber Belajar :

Keraf, (1988) Djuroto dan Bambang (2002) Indriati (2001) Hartono (2002) Parera (1994) Prayitno, dkk (2000) Badan Penerbit Undip (1994)


Mahasiswa memperoleh A bila mampu menyusun karya ilmiah, baik artikel maupun proposal dan bahan presentasi power point

Mahasiswa memperoleh B bila mampu menyusun karya ilmiah, baik artikel maupun proposal dan tidak membuat bahan presentasi power point

Mahasiswa memperoleh C bila mampu menyusun karya ilmiah, bentuk artikel

Mahasiswa memperoleh D tidak mampu menyusun karya ilmiah, baik bentuk artikel meupun proposal

Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu menyusun karya ilmiah dan tidak mengumpulkan tugas karya ilmiah


Nama Dosen : Tim Dosen Bahasa IndonesiaProgram Studi : Umum UniversitasKode Mata Kuliah : MPKNama Mata Kuliah : Bahasa IndonesiaJumlah SKS : 2Kelas/Semester : 1/2/3/4/5/6Pertemuan : XIII (ketigabelas)


II Kompetensi Dasar:Mahasiswa dapat mendiskusikankarya yang dibuat

III Indikator:(1) Mahasiswa mampu menyebutkan ragam lisan

ilmiah (2) Mahasiswa mampu membuat sajian lisan

berprogram power point(3) Rajikan secara lisan karya ilmiah

IV Materi Ajar:(1) Ragam lisan ilmiah(2) Hasil karya ilmiah mahasiswa (berupa artikel atau proposal

penelitian)

V Metode/Strategi Pembelajaran:(1) Diskusi(2) Presentasi

VI Tahap Pembelajaran:A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengar penjelasan dosenB. Kegiatan Inti :

Mahasiswa mendiskusikan hasil karya ilmiahC. Kegiatan Akhir :

Mahasiswa mencatat kesalahan yang terdapat dalam karya ilmiah

Dosen menutup perkuliahan

VII Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : Draf presentasi power point yang dibuat oleh mahasiswa

dan hasil karya ilmiahB. Bahan/Sumber Belajar :

VIII Penilaian :A. Teknik dan Instrumen Penilaian : Perilaku harian dan portofolioB. Kriteria Penilaian

Mahasiswa memperoleh A jika mampu menyajikan secara lisan karya ilmiah dan mampu membuat presentasi power point

Mahasiswa memperoleh B jika mampu membuat karya ilmiah dan draf presentasi, serta tidak mampu menyajikan

Mahasiswa memperoleh C jika mampu menyusun karya ilmiah dan draf presentasi serta mengandung kesalahan tata penulisan

Mahasiswa memperoleh D jika menyusun karya ilmiah dan draf presentasi serta mengandung kesalahan tata penulisan

Mahasiswa memperoleh E jika tidak menyusun karya ilmiah dan draf presentasi

C. Teknik dan Instrumen penilaian :Hasil diskusiKeaktivan mahasiswaTes tertulis (MID dan SMT)PortofolioClassroom assessment

Kriteria Penilaian :

Keterangan :Pt portofolioPr prosesT tes tertulisNf nilai formatif


Nama Dosen : Tim Dosen Bahasa IndonesiaProgram Studi : Umum UniversitasKode Mata Kuliah : MPKNama Mata Kuliah : Bahasa IndonesiaJumlah SKS : 2Kelas/Semester : 1/2/3/4/5/6Pertemuan : XIV (keempat belas) Tes Akhir semester


II Kompetensi Dasar:

III Indikator:

IV Materi Ajar:

V Metode/Strategi Pembelajaran:

VI Tahap Pembelajaran:A. Kegiatan Awal : B. Kegiatan Inti :C. Kegiatan Akhir :

VII Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : B. Bahan/Sumber Belajar :

VIII Penilaian :A. Teknik dan Instrumen Penilaian B. Kriteria Penilaian

bahasa indonesia

Documents