bahasa melayu 2012
TRANSCRIPT
GARIS PANDUAN &TEKNIK JAWAB SOALAN
UPSR BAHASA MELAYU 012/011
T E R A J U K E J A Y A A NB A H A S A M E L A Y U
U P S R
ABDUL RAHIM BIN SULAIMAN
SK SUNGAI MEGAT ARIS34250 TANJONG PIANDANG.
1. Guru Bahasa Melayu2.…………………….3.…………………….
KONSEP SOALAN-SOALAN UPSRBERKISAR KEPADA;-
DIRI
SEKOLAH
KELUARGA &MASYARAKAT
UPSR - LITERASI BAHASAPMR - PENGETAHUAN BAHASASPM - ILMU BAHASA
LITERASI - KEBOLEHAN MENULIS DAN MEMBACA
- CELIK HURUF
KERTAS 2KERTAS 2
MASA : 1 jam 15 minit
PENGENALAN
BENTUK
Terbahagi kepada tiga bahagian
Bahagian A –Memindahkan maklumat /Mentafsir bahangrafik
Bahagian C –Membuat ulasan
Masa 1 jam 15 mint
Bahagian B –Menulis karangan
UPSR (BAHASA MELAYU)UPSR (BAHASA MELAYU)FORMAT BAHARU MULAI 2005FORMAT BAHARU MULAI 2005
KERTAS 2
Markah.
Markah penuh : 60 markah
Bahagian A : 10 markahBahagian B : 30 markahBahagian C : 20 markah
BAHAGIAN AMentafsir
BahanGrafik
15 minit
BAHAGIAN BKarangan
40 minit
BAHAGIAN CMembuat
Ulasan
20 minit
BAHAGIAN ABAHAGIAN AMentafsir Bahan GrafikMentafsir Bahan Grafik
(Memindahkan maklumat dalam (Memindahkan maklumat dalam gambar)gambar)
• 10 markah• Tiada had
bilangan patah perkataan tetapi terhad kepada 5 ayat sahaja.
• Ayat berdasarkan bahan grafik yang diberikan
APA ITU BAHAN GRAFIK ?APA ITU BAHAN GRAFIK ?
• Gambar - Tunggal @ Bersiri
• Carta• Graf• Jadual• Peta• Pelan
• Contoh : Gambar Tunggal
0102030405060708090
100
ALI SITI ABU SIDAH
BMMTBISNS
ANALISA PENCAPAIAN UJIAN BULAN MAC 2007
SOALAN BAHAGIAN A- Cadangan masa menjawab -
15 minit
-Wajib dijawab
-Soalan berdasarkan grafik yang diberi
-Mungkin terdiri daripada gambar bersiri atau gambar tunggal.
-Ayat yang dibina mestilah berdasarkan apa yang terdapat dalam gambar sahaja.
TERDAPAT DUA ARAHAN YANG POPULAR DALAM PEPERIKSAAN:
1.TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG AKTIVITI-AKTIVITI YANG TERDAPAT DALAM GAMBAR.
2.TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP BERDASARKAN GAMBAR DI BAWAH.
UPSR 2005
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti-aktiviti yang terdapat dalam gambar.
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANGGAMBAR DI BAWAH.
2006
GAMBAR DI BAWAH MENUNJUKKAN PERSIAPAN MAJLIS ANUGERAH KECEMERLANGAN.TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG PERSIAPAN TERSEBUT.
2007
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG GAMBAR DI BAWAH.
2008
2009
Lihat gambar di bawah dengan teliti.
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti yangterdapat dalam gambar di bawah.
2010
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti yangterdapat dalam gambar di bawah.
PANDUAN UNTUK MENJAWAB BAHAGIAN A
1. Baca dan fahamkan arahan.- Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti yang terdapat dalam gambar.(2005)- Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambar/situasi di bawah.(2006)
- Gambar di bawah menunjukkan …………………. Tulis lima ayat yang lengkap tentang ………..tersebut.(2007)
2. Perhatikan bahan grafik. Kaitkan kehendak soalandengan bahan grafik yang diberi.
Cari maklumat yang terdapat dalam bahan grafikseberapa banyak yang ada dan tandakan atausenaraikan maklumat tersebut.
3. Buat lima ayat sahaja, walaupun terdapat banyak maklumat dalam bahan grafik yang diberi.
a. Bina ayat berdasarkan kehendak soalan.i. Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti- aktiviti yang terdapat dalam gambar . - Maknanya calon dikehendaki menulis lima ayat tentang aktiviti yang melibatkan kata kata kerja sahaja.
ii. Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambar / situasi di bawah. - Maknanya calon boleh membina apa saja perkara
yang terdapat dalam bahan grafik, tidak kira sama ada melibatkan kata kerta atau situasi yang ada dalam bahan grafik yang diberi.
iii. Boleh gunakan nama watak, tempat, atau apa saja yang sesuai asalkan ayatnya baik tanpa kesalahan ejaan, tanda baca dan struktur ayat.
iii. Gambar di bawah menunjukkan aktiviti gotong-royong. Tulis lima ayat yang lengkap tentang gotong-royong tersebut. - Maknanya calon mesti menulis ayat berhubungkait dengan segala aktiviti/perkara yang ada kaitan dengan gotong-royong yang terdapat dalam gambar tersebut.
iv. Ayat yang ditulis berfokus kepada aktiviti ataupun situasi yang terdapat dalam gambar sahaja.
4. Kalau gambar bersiri, pastikan ayat yang dibinaseimbang.
Tiga ayat daripadagambar pertama ataudua ayat daripada gambarpertama.
Dua ayat daripadagambar kedua atautiga ayat daripadagambar kedua.
5. Bagi mendapat markah penuh atau cemerlang dalam Bahagian A ini, anda seharusnya:-
a. Membina ayat yang sesuai dengan gambar yang diberi. b. Jangan bina ayat yang tiada kaitan dengan gambar dan arahan yang diberi. c. Elakkan daripada membina ayat yang tersirat. d. Bina ayat dengan menggunakan kosa kata yang sesuai dan menarik. Elakkan membina ayat yang mudah.
Ayat yang dibina boleh ditulis dalam bentuk:-
a. Urutan nombor; 1. .……………………………………
2. …………………………………......
b. Urutan abjad; a. ……………………………………
b. ……………………………………
c. Simbol ( -, /, * dan seumpamanya) d. Perenggan
Ayat yang ditulis tidak semestinyaberkaitan antara satu sama lain
BAHAGIAN A – 10 MARKAH
PENSKORAN KRITERIA
CEMERLANG( 9 -10 )
i. Menggunakan ayat yang gramatis & menepati bahan grafik.ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang meluas serta sesuai dengan bahan grafik.iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul
BAIK( 7 – 8 )
i. Menggunakan ayat yang jelas dan menepati bahan grafik.ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang sederhana serta sesuai dengan bahan grafik.iii. Terdapat beberapa kesalahan dalam tanda baca & ejaan tetapi tidak menjejaskan ayat.
MEMUASKAN( 4 – 6 )
i. Menggunakan ayat yang mudah & ringkas sesuai dengan bahan grafik.ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad dan sesuai.iii. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca & ejaan
PENCAPAIAN TAHAP
MINIMUM( 1 – 3 )
i. Ayat tidak sesuai atau tidak berkaitan dengan bahan grafik.ii. Penggunaan perkataan yang terhad & tidak sesuai dengan bahan grafik.iii. Tidak menguasai kemahiran tanda baca & ejaan.
GAMBAR DI BAWAH MENUNJUKKAN SUASANA DI SEBUAHHOSPITAL. TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANGSUASANA DI HOSPITAL TERSEBUT.
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANGGAMBAR DI BAWAH.
CARA MENULIS AYAT
1. KENAL PASTI KATA KERJA YANG TERDAPAT DALAM GAMBAR.
2. SENARAIKAN SEBERAPA BANYAK KATA KERJA YANG ADA.
CARA MENULIS AYAT
SIAPA KATA KERJA APA MANA/TUJUAN/OBJEK/PERKARA
AYAT TUNGGAL PENERANG/PELENGKAP AYAT
CARA MENULIS AYAT
SIAPA KATA KERJA APA
AYAT TUNGGAL
KATA KERJASIAPA APA
AYAT TUNGGAL
CARA MENULIS AYAT
SIAPA KATA KERJA
APA MANA/TUJUAN/OBJEK/PERKARA
PELAKU AKTIVITI OBJEK PERLUASAN AYAT
SIAPA - BERKAITAN DENGAN WATAK/PELAKU YANG TERDAPAT DALAM GAMBAR. - Aminah, Seorang budak lelaki, Ali…………………………..
KATA KERJA – AKTIVITI ATAU PERBUATAN YANG DILAKUKAN. - Menyapu, mengecat, mengikis………………………
APA – OBJEK ATAU BENDA YANG DIPEGANG ATAU APA SAHAJA YANG BERKAITAN DENGAN GAMBAR. - penyapu, berus cat, pisau, …………………………….
SIAPA KATA KERJA
APA MANA/TUJUAN/OBJEK/PERKARA
MANA – TEMPAT PERISTIWA/SUASANA DALAM GAMBAR. - di kawasan sekolah, di Taman Sains ……………….
TUJUAN – SEBAB DAN UNTUK APA. - untuk menceriakan kawasan sekolah, ……………..
OBJEK – BENDA YANG TERDAPAT ATAU YANG DIPEGANG. - sebatang penyapu, sebatang berus cat,……………
PERKARA – PERLUASAN AYAT/KESAN/HASIL/PERASAAN. - dengan riang gembira, membersihkan kawasan……
APA YANG PERLU DITULIS
INGAT -
1. SIAPA/KATA KERJA
2. APA
3. MANA/TUJUAN/OBJEK/ PERKARA.
TULIS AYAT DALAM BENTUK AYAT MAJMUK. AYAT YANG DIBINA PERLU MENGANDUNGI KATA HUBUNG/KATA SENDI/KATA BANTU YANG SESUAI.dan, lalu, manakala, sambil, supaya, dengan, hingga…………..
Teknik Mengajar Menjawab Teknik Mengajar Menjawab Soalan Bahagian ASoalan Bahagian A
• Baca dan fahami arahan• Garis kata kunci (aktiviti/situasi/ayat lengkap)• Bulatkan aktiviti dalam gambar• Tulis kata kerja• Gunakan teknik WATAK – murid cemerlang• Guna teknik SAM – murid HALUS
Daripada peserta kursus pemantapanBahasa negeri Selangor di Pangkor
Teknik WATAKTeknik WATAKW A T A K
Watak Aktiviti Tempat Alat Keterangan
Rosnah memberi makanan kepada ikan
di kolam sekolahnya
pada waktu rehat.
Amir sedang menyiram pokok bunga
di taman sains
menggunakan penyiram bunga
agar pokok bunga hidup subur.
Ali dan Ani membuang sampah
ke dalam tong sampah
yang terletak di hadapan taman sains.
Lim dan Lina menggembur tanah
pada batas untuk mereka menanam sayur-sayuran.
Contoh Ayat - Teknik Contoh Ayat - Teknik WATAKWATAK
1. Rosnah memberi makanan kepada ikan di kolam sekolahnya pada waktu rehat.
2. Amir sedang menyiram pokok bunga di taman sains menggunakan penyiram bunga agar pokok bunga hidup subur.
3. Ali dan Ani membuang sampah ke dalam tong sampah yang terletak di hadapan taman sains.
4. Lim dan Lina menggembur tanah pada batas untuk mereka menanam sayur-sayuran.
5. Kamala mencabut rumput yang tumbuh di sekeliling kolam ikan agar kawasan kolam itu bersih.
Teknik SAM (untuk murid HALUS)Teknik SAM (untuk murid HALUS)Gred D Gred D
Siapa Apa Mana/Bagaimana
Hassan menjual aiskrim di kantin.
Mak Cik Munah
menyapu sampah gunakan penyapu.
Ali dan Abu makan nasi sambil berbual.
Siti sedang minum seorang diri.
Amira buang sampah dalam tong sampah.
Contoh ayat :1.Hassan menjual aiskrim di kantin.2.Mak Cik Munah menyapu sampah gunakan penyapu.3.Ali dan Abu makan nasi sambil berbual.4.Siti sedang minum seorang diri.5.Amira buang sampah dalam tong sampah.
Teknik SAM (untuk murid HALUS tegar)Teknik SAM (untuk murid HALUS tegar)Gred E Gred E
Siapa Apa Mana
Hassan jual aiskrim di kantin.
Mak Cik Munah
sapu sampah di kantin.
Ali dan Abu makan nasi di meja.
Siti sedang minum di meja.
Amira buang sampah dalam tong sampah.
Contoh ayat :1.Hassan jual aiskrim di kantin.2.Mak Cik Munah sapu sampah di kantin.3.Ali dan Abu makan nasi di meja.4.Siti sedang minum di meja.5.Amira buang sampah dalam tong sampah.
Oleh - A.RAHMAN BIN HARON (SK SEMENYIH)Oleh - A.RAHMAN BIN HARON (SK SEMENYIH)
Pak Ali sedang memancing ikan
di sungai
dengan sebatang joran.
Pak Ali sedang memancing ikan
di sungai dengan sebatang joran.
S A
L A
Datuk
memancing ikan
di atas jeti
pada waktu petang.
Datuk memancing ikan
di atas jeti pada waktu petang.
S A
L K
Ah Kau memancing ikan
di tasik bagi mengisi masa lapangnya.
Ah Kau memancing ikan
di tasik bagi mengisi masa
lapangnya.
S A
L K
Kamil berusaha menarik
jorannya yang telah ditarik oleh sesuatu dari dalam sungai.
Kamil berusaha menarik jorannya yang telah ditarik
oleh sesuatu dari dalam sungai.
S A
KA
Puan Mary
sedangmenatang
dulang
berisi seekor ayam panggang untukdihidangkankepada tetamu.
PuanFatimah
membawa ayam panggang
mengguna-kan dulang
bagi makan malam mereka sekeluarga.
Nenek
sedangberjalan
ke ruangmakan
sambilmenatangdulang
berisi seekor ayam panggangyang masih panas lagi.
GAMBAR DI BAWAH MENUNJUKKAN SUASANA DI SEBUAHHOSPITAL. TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANGSUASANA DI HOSPITAL TERSEBUT.
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG GAMBAR DI BAWAH.
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG GAMBAR DI BAWAH.
Tulis lima ayat yang lengkap tentanggambar di bawah.
Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambardi bawah.
Gambar di bawah menunjukkan persiapan Majlis Anugerah Kecemerlangan. Tulis lima ayat yang lengkaptentang persiapan tersebut
1. Gambar di atas menunjukkan persiapan majlis anugerah kecemerlangan Sekolah Kebangsaan Indah Permai.
2. Ahmad dan Halim sedang mengangkat tempat berucap untuk diletakkan di atas pentas.
3. Dua orang budak perempuan menyusun hadiah untuk persiapan hari anugerah kecemerlangan.
4. Siti dan Asmah sedang menggantung kain rentang di atas pentas.
5. Seorang budak lelaki sedang menggantung gambar pada dinding manakala Husin pula memegang tangga.
a. Saya dan rakan-rakan saya sedang membuat persediaan untuk hari anugerah kecemerlangan sekolah saya.b. Supian dan Daud mengangkat sofa untuk diletak di hadapan pentas.c. Dua orang budak perempuan sedang menyapu sementara dua budak perempuan yang lain pula sedang menyusun hadiah.d. Maria dan Zaki sedang menghias pentas dengan memasang kain langsir di sekeliling pentas.e. Dua orang budak perempuan sedang menggantung kain rentang.
- Pada hari Sabtu yang lalu saya dan beberapa orang rakan saya mengemaskan dewan untuk majlis anugerah kecemerlangan.
- Mimi dan Zaleha sedang menyusun hadiah sempena hari anugerah kecemerlangan sekolah saya.
- Kami semua berasa gembira apabila dapat bergotong- royong membersihkan dewan sekolah.
- Dua orang budak perempuan sedang menyapu dewan.
- Dua orang budak lelaki sedang meletak pasu bunga di atas pentas.
Sekolah saya telah mengadakan hari anugerahkecemerlangan pada minggu lepas. Saya dan rakan-rakan saya sibuk mengemas dewan. Maznah dan Darina menyapu dewan yang kotor itu. Dua orang budaklelaki sedang mengalihkan kerusi yang berada di depanpentas. Dua orang budak perempuan sedang menyusunhadiah.
Tuliskan lima ayat yang lengkap berdasarkangambar di bawah.
1. Pada hari Sabtu yang lalu, Mimi sekeluarga telah pergi berkelah di pantai Port Dickson.
2. Ibu dan kakak menyusun makanan di atas tikar, manakala saya membantu ayah mengeluarkan barang dari kereta.
3. Seorang budak lelaki menolong ibu dan ayahnya mengemas barang.
4. Saya dan kakak mandi-manda sambil menunggu ibu menyiapkan makanan.
5. Kami datang ke sana untuk berehat sambil bergembira dan boleh mengeratkan silaturrahim sesama keluarga.
- Kami sekeluarga pergi berkelah di sebuah pantai yang indah dan permai.
- Saya dan adik sedang menolong ayah mengangkat barang keperluan untuk berkelah.
- Ibu sedang menyusun makanan di atas tikar.
- Ayah mengambil barang yang perlu untuk berkelah.
- Kami sekeluarga berkelah dengan penuh kegembiraan.
Maria dan keluarganya berkelah di tepi pantai.Mereka membawa peralatan untuk berkelah.Ibu membawa makanan dan minuman untukberkelah.Maria dan keluarganya sangat gembira dapatberkelah bersama-sama.Maria dan ibunya menyediakan makanan untuk Azman dan ayahnya.
• Seorang budak lelaki sedang menolong ayahnya mengangkat barang keperluan berkelah
• Seorang ibu pula sedang menyusun makanan di atas tikar manakala anak perempuannya menghulurkan makanan kepada ibunya.
• Mereka berkelah di sebuah pantai yang indah dan menarik.
• Mereka berkelah berhampiran sebuah pohon yang rendang.
• Mereka sekeluarga berasa sangat gembira dan seronok berkelah bersama-sama.
Tulis lima ayat yang lengkap tentanggambar di bawah.
GAMBAR & LATIHAN YANG TIDAK SESUAI/TIDAK LENGKAP
BAHAGIAN BBAHAGIAN BKARANGANKARANGAN
• 30 markah• Tidak kurang 80
patah perkataan• Diberikan tiga
buah karangan. Pilih dan jawab satu karangan sahaja.
KaranganBerformat
Karangan Tidak
Berformat
BAHAGIAN B
FORMAT
Tiga tajuk karangan diberi.Jawab SATU soalan
Pilihan soalanmungkin soalanberformat / tidakberformat
Jumlah perkataan tidak kurang 80 patah perkataan
Masa cadangan40 minit
BENTUK SOALAN
Corak karangan yang diujimungkin
BERFORMAT
TIDAK BERFORMAT
Apa dia karangan berformat dan karangantidak berformat ?
Contoh …..?????
Karangan Berformat:
- Surat Kiriman Rasmi- Surat Kiriman Tidak Rasmi - Syarahan- Dialog- Laporan- Berita- Ucapan- Perbahasan- Catatan Harian
Karangan Tidak Berformat:
- Cerita- Melengkapkan cerita- Keperihalan gambaran- Fakta- Auto biografi- Biografi- Gambar
UNTUK RENUNGAN
KARANGAN BERFORMAT:-
SURAT TIDAK RASMI - 2002/2009SURAT RASMI - 2000SYARAHAN - 2001DIALOG - 2003/2005/2006LAPORAN - 2004/2010BERITA - 2002/2007UCAPAN - 2006PERBAHASAN - 1998CATATAN HARIAN - 2005
KARANGAN TIDAK BERFORMAT
FAKTA - 2006/2008/2010KEPERIHALAN - 2005/2007/2008/2010MELENGKAPKAN CERITA - 2007/2009
BAHAGIAN B – 30 MARKAH
PENSKORAN KRITERIA
CEMERLANG( 24 -30 ) i. - Penyampaian atau persembahan yang jelas & menarik
untuk dibaca. - Pengolahan idea yang sangat baik menggunakan pelbagai ayat yang gramatis bertepatan dengan tema.ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang meluas serta sesuai dengan tema.iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul berdasarkan jenis karangan.
BAIK( 17 – 23 ) i. - Penyampaian atau persembahan yang jelas untuk dibaca.
- Pengolahan idea yang baik dengan menggunakan ayat yang gramatis dan bersesuaian dengan tema.ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang sederhana serta sesuai dengan tema.iii. Terdapat beberapa kesalahan ejaan & tanda baca tetapi tidak menjejaskan karangan.
MEMUASKAN( 11 – 16 ) i. - Penyampaian atau persembahan yang mudah & ringkas.
- Menyatakan idea dengan menggunakan ayat dasar berdasarkan tema.ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad dan sesuai.iii. - Penggunaan tanda baca yang terhad (huruf besar, noktah koma) - Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca & ejaan.
PENCAPAIAN TAHAP
MINIMUM( 1 – 10 )
i. - Penyampaian atau persembahan yang tidak sesuai dengan tema - Idea tidak tepat, tidak berkaitan dengan tema atau sukar difahami.ii. Penggunaan perkataan yang terhad dan tidak sesuai dengan tema.iii. Tidak menguasai kemahiran tanda baca dan ejaan.
PANDUAN MENJAWABPANDUAN MENJAWAB1. Baca soalan dengan teliti.
2. Pilih tajuk atau soalan yang benar-benar dikuasai.
3. Fahami tajuk soalan dan kenal pasti sama ada jenis berformat atau sebaliknya.
4. Garisi kata kunci atau kehendak soalan.
5. Buat rangka karangan. Pilih mana-mana kaedah yang mudah bagi mencari isi. (kaedah peta minda, kaedah soalan, kaedah perkataan atau kaedah rangka)
6. Susun rangka karangan.
7. Tulis karangan mengikut format yang dikehendaki. Setiap satu isi yang dihurai perlu ditulis dalam satu perenggan berserta dengan contohnya sekali.
8. Semak tatabahasa.
9. Pastikan tulisan kemas dan bersih.
Berapa isi yang perlu ada dalam sesuatukarangan ?
Bagi soalan Bahagian B, isi dikehendaki –Minimum TIGA (3) isi penting. Kalau lebih …… ?
Kalau lebih daripada itu digalakkan kerana gabungan beberapa isi adakalanya sesuai diberi pertimbangan markah yang baik walaupun tanpa huraian lanjut tentang isi, lebih-lebih lagi karangan yang berbentuk penceritaan.
Pertimbangan markah yang sesuai perlu diberi bagi isi yang disertakan contoh dan
huraian, isi beserta contoh atau isi sahaja.
YANG PALING PENTING PENULISAN BAHAGIAN BIALAH :--
1. IDEA / ISI - BERAPA ?
2. MENEPATI TUGASAN – SESUAI/TIDAK?
3. PANJANG KARANGAN – JANGAN KURANG 80 pp
4. MEMATUHI FORMAT
5. PERENGGAN – PERLU ADA & BERAPA?
6. LARAS BAHASA
BAHAGIAN CBAHAGIAN C
MEMBUATMEMBUAT
ULASANULASAN
Cadangan masa menjawab Bahagian C20 minit
Membuat UlasanMembuat Ulasan• 20 markah• Ulasan yang dibuat berpandukan
soalan kepada situasi yang diberikan.
• Tidak kurang 50 patah perkataan.
• *Tidak lebih daripada 50/60 patah perkataan.
Bahagian C ini mengandungi satu teks cerita/pernyataan/puisi/dialoq/rencana yangmengandungi banyak pengajaran/amalanbaik atau nilai-nilai murni.
Soalan ini wajib dijawab dan markah bagi soalan ini ialah 20 markah.
BAHAGIAN C• Bahagian ini amat penting .• Perlu memahami dan meneliti
dengan jelas petikan yang diberi.• Calon tidak digalakkan mencatat
atau menyalin semula .• Pastikan nilai-nilai murni yang
perlu dikaitkan berdasarkan petikan yang disediakan.
• Tidak perlu menulis semula nama orang yang diceritakan .
• Pastikan mengikut arahan soalan .• Nilai murni yang disampaikan
boleh dicampur-aduk . • Nilai yang negatif tidak boleh
diterima.• Jawapan yang disampai dalam
satu perenggan.• Jawapan yang mempunyai lebih
daripada satu perenggan tidak diterima .
• Penggunaan watak contoh nama orang , saya , kita boleh diterima.
JENIS SOALAN : 1. AMALAN BAIKJENIS SOALAN : 1. AMALAN BAIK
Belajar bersungguh-sungguh Mendisiplinkan diri Menolong orang yg. ditimpa kesusahan Mengambil berat / memberi perhatian Luhur tanpa menyimpan rasa dendam Bijak memujuk dgn kata-kata yg. Sopan Tidak buang masa Menanam sikap rajin bekerja
JENIS SOALAN : 2. NILAI-NILAI MURNIJENIS SOALAN : 2. NILAI-NILAI MURNI
Baik hati Berdikari Berhemah tinggi Hormat Kasih sayang Keadilan Kebebasan Keberanian Kejujuran
Toleransi Kesyukuran Harmoni Berdisiplin Berwawasan Semangat
bermasyarakat Patriotisme Rasional Kesederhanaan Kerjasama Kerajinan
JENIS SOALAN : 3. PENGAJARANJENIS SOALAN : 3. PENGAJARAN
Memelihara dgn. kasih sayang
Jasa dihargai dan dibalas
Menyayangi ibu bapa dan keluarga
Mensyukuri anugerah tuhan
Bersifat murah hati
Ucap terima kasih
Bersimpati pada golongan lemah
Sifat bertanggungjawab
Menepati masa Amanah Kesabaran
membawa kejayaan Menjaga
keselamatan Bersikap prihatin Mematuhi peraturan
Cara Menjawab Cara Menjawab SoalanSoalan
• Baca dan fahami situasi.• Gariskan kata kunci dalam soalan.• Sediakan rangka karangan. Catatkan nilai-nilai murni atau pengajaran yang terdapat dalam teks.• Tulis ulasan yang ringkas lebih kurang
5 hingga 10 ayat sahaja.• Panjang jawapan tidak kurang 50 patah
perkataan/tidak lebih daripada 50 atau 60 patah perkataan.
Contoh SoalanContoh SoalanMembuat UlasanMembuat Ulasan
Setiap hari Salina akan bangun awal pagi. Setelah menyiapkan diri, Salina akan ke dapur membantu ibunya menyiapkan sarapan. Salina dan keluarganya akan bersarapan bersama-sama. Sebelum pergi ke sekolah, Salina akan bersalaman dengan ayah dan ibunya. Sementara menunggu bas, Salina membaca buku. Tiba di sekolah, Salina terus masuk ke kelas. Dia akan menyapu atau mengemaskan kelasnya. Dia akan memastikan kelasnya berada dalam keadaan ceria.
AMALAN BAIK NILAI/PENGAJARAN/SEBAB
BANGUN AWAL PAGI
MEMBANTU IBU
BERSARAPAN BERSAMA-SAMA
BERSARAPAN
BERSALAMAN DENGANAYAH DAN IBU
MEMBACA BUKU
MEMBERSIH KELAS
KELAS YANG CERIA
AMALAN BAIK NILAI/PENGAJARAN/SEBAB
BANGUN AWAL PAGI DISIPLIN DIRI/MENGHARGAIMASA
MEMBANTU IBU RAJIN/MERINGANKAN BEBANKERJA IBU/TANGGUNGJAWAB
BERSARAPAN BERSAMA-SAMA
MENGERATKAN HUBUNGANKASIH SAYANG/SILATURRAHIM
BERSARAPAN MENJAGA KESIHATAN/TIDAKLAPAR/DAPAT BERI TUMPUANKETIKA BELAJAR
AMALAN BAIK NILAI/PENGAJARAN/SEBAB
BERSALAMAN DENGANAYAH DAN IBU
MENGHORMATI IBU BAPA/MOHON RESTU
MEMBACA BUKU RAJIN/MENGHARGAIMASA
MENYAPU/MEMBERSIH KELAS
TANGGUNGJAWAB/MENJAGA KEBERSIHAN
KELAS YANG CERIASERONOK & SELESABELAJAR
Akhir sekali,
perlu
hendak
harus
patut
Kata BantuNilai murni/pengajaran
Kata Hubung Huraian Penanda
Wacana
dengan
kerana
agar
supaya
seperti
Selain itu,
Di samping itu
Seterusnya,
mesti
Contoh ulasan
Nilai yang saya peroleh ialah kita mestilah menghargai masa dengan bangun awal pagi.Selain itu, kita dapat meringankan bebankerja ibu seperti membantu ibu di dapur. Di samping itu, kita dapat mengeratkanhubungan kasih sayang dengan bersarapanbersama-sama. Seterusnya, kita perlulahmenghormati kedua-dua ibu bapa kita sepertiSalina yang bersalaman dengan ayah dan ibunya. Akhirnya, kita dapat menambahilmu pengetahuan dengan membaca buku.
Senaraikan nilai murni/pengajaran/amalan baik yang terdapat dalam petikan
1. Bangun awal pagi – disiplin diri2. Menolong ibu di dapur3. Bersarapan bersama – kasih sayang4. Bersalam – menghormati orang tua5. Rajin / tidak suka membuang masa6. Suka kepada kebersihan
Ahmad bangun lewat pada pagi itu kerana dia menontontelevisyen hingga larut malam. Dia tidak sempat bersarapan. Dia terus mencapai basikalnya untuk pergike sekolah tanpa sempat bersalam dengan ibu dan bapanya. Tiba di persimpangan jalan, dia tidak menghirau-kan lampu merah lalu terus memecut ke sekolah. Mujurlahtiada kenderaan ketika itu. Sesampainya di hadapansekolah, murid-murid telah berada di tapak perhimpunan.Dia terus berlari ke tapak perhimpunan tanpa menguncibasikalnya. Sedang semua murid menyanyi lagu“Negaraku”, dia masih lagi berlari untuk masuk ke dalambarisan. Ketika hendak pulang ke rumah, dia mendapatibahawa basikalnya telah hilang. Dia telah diberi tumpangoleh rakan untuk pulang ke rumah.
1. Tidur larut malam2. Membuang masa menonton televisyen3. Tidak bersarapan4. Tidak menghormati ibu bapa5. Tidak mematuhi peraturan jalanraya6. Tergesa-gesa7. Tidak menjaga keselamatan harta sendiri8. Tidak menghormati lagu kebangsaan9. Menolong orang yang dalam kesusahan.
Kita mestilah menghargai masa dengan tidur pada masanya dan bangun awal kerana masa itu emas. Selain itu, kita hendaklah menghormati ibu bapa dengan bersalam sebelum pergi ke sekolah sebagai tanda seorang anak yang bersahsiah. Seterusnya, kita mestilah mematuhi peraturan jalan raya dengan berhenti semasa lampu isyarat merah bernyala demi keselamatan diri sendiri. Selanjutnya, kita patutlah bertanggungjawab dengan menjaga harta benda sendiri seperti basikal agar tidak menyesal kemudian. Akhirnya, kita wajarlah bersemangat patriotik dengan berdiri tegak semasa lagu Negara-ku dinyanyikan sebagai tanda taat kepada Negara.
Ayat Permulaan Ulasan & Rumusan : Bahagian C
Berdasarkan teks di atas, terdapat lima nilai murni. Antaranya … Berdasarkan teks di atas, terdapat lima pengajaran. Antaranya …
Kita boleh memperoleh lima nilai murni daripada teks di atas. Misalnya … Kita boleh memperoleh lima pengajaran daripada teks di atas. Misalnya …
Lima nilai murni yang dapat kita jadikan panduan daripada petikan di atas. ... Lima pengajaran yang dapat kita jadikan panduan daripada petikan di atas. ...
BAHAGIAN C – Cara menulis.
Antara nilai murni yang terdapat di dalam petikanini ialah ……………………………..(huraian).Seterusnya, ………………………..……………………...................................(huraian)……………...Di samping itu, ……………………….……………......(huraian)………………………………………..Selain itu, ……………………….……………………….……………………………..(huraian)………….………………………………………………………………Akhirnya, kita……………………….(huraian)……………………………………………………………..
•Contoh perlu ditulis jika bersesuaian dan perlu sahaja. Jika tidak jangan tulis contoh dalam ulasan anda.
Nilai murni yang terdapat ialah, kita mestilah…..………………….agar………………………(huraian)Kita juga perlu………………………untuk…………………………………………………….……(huraian)Seterusnya, kita perlu……………………………….untuk………………………………………..(huraian)Kita juga harus……………………………supaya………………………………………………….(huraian)Kita mestilah juga……………………………………bagi…………………………………………(huraian)
Apa yang penting setiap amalan/nilai/pengajaran mesti ada huraian
Elakkan daripada menulis ulasanmenggunakan perkataan,
“………………..itu merupakan amalan yangbaik”.“……………….itu merupakan sikap yang terpuji”.“……………….itu merupakan amalan yangmulia”.
BAHAGIAN C – 20 MARKAH
PENSKORAN KRITERIA
CEMERLANG( 17 -20 )
i. Ulasan jelas & tepat menggunakan ayat yang gramatis berdasarkan bahan rangsangan.ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang meluas serta sesuai dengan bahan rangsangan.iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul
BAIK( 12 – 16 )
i. Ulasan jelas & tepat menggunakan ayat yang gramatis berdasarkan bahan rangsangan.ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang sederhana serta sesuai dengan bahan rangsangan.iii. Terdapat beberapa kesalahan dalam tanda baca & ejaan tetapi tidak menjejaskan ayat.
MEMUASKAN( 6 – 11 )
i. Ulasan tepat menggunakan ayat mudah & ringkas. ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad dan sesuai.iii. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca & ejaan
PENCAPAIAN TAHAP
MINIMUM( 1 – 5 )
i. Ulasan tidak menepati bahan rangsangan.ii. Penggunaan perkataan yang terhad & tidak sesuai dengan bahan rangsangan.iii. Tidak menguasai kemahiran tanda baca & ejaan.
Aminah sedang membaca buku sambil
menunggu bas sekolahnya. Tiba-tiba beliau
dihampiri seorang pengemis. Pengemis itu
meminta wang daripada Aminah. Aminah telah
memberikan wang syiling baki wang sakunya
kepada pengemis itu. Pengemis itu mengucapkan
terima kasih sebelum pergi.
Menghargai masa
Belas kasihanMenghargai jasa
Apabila bas sekolahnya tiba, Aminah beratur
sebelum menaiki bas. Dia memberikan peluang
kepada murid-murid yang lebih kecil untuk
menaiki bas dahulu. Ketika berada di dalam bas,
dia ternampak seorang murid tahun dua
membuang sampah melalui tingkap bas. Dia telah
menegur budak itu dan memberitahunya bahawa
perbuatan itu tidak wajar dilakukan kerana boleh
menimbulkan berbagai-bagai kesan.
Berdisiplin
Simpati
Kebersihan
Aminah sedang membaca buku sambil
menunggu bas sekolahnya. Tiba-tiba beliau
dihampiri seorang pengemis. Pengemis itu
meminta wang daripada Aminah. Aminah telah
memberikan wang syiling baki wang sakunya
kepada pengemis itu. Pengemis itu mengucapkan
terima kasih sebelum pergi.
Melakukan aktiviti yang berfaedah
Orang lain akan membantu kita apabila kita ditimpa kesusahan
Disayangi dan dihormati
Apabila bas sekolahnya tiba, Aminah beratur
sebelum menaiki bas. Dia memberikan peluang
kepada murid-murid yang lebih kecil untuk
menaiki bas dahulu. Ketika berada di dalam bas,
dia ternampak seorang murid tahun dua
membuang sampah melalui tingkap bas. Dia telah
menegur budak itu dan memberitahunya bahawa
perbuatan itu tidak wajar dilakukan kerana boleh
menimbulkan berbagai-bagai kesan.
Tidak berlaku kemalangan
Menghormati kanak-kanak
Menjaga alam sekitar
Akhir sekali,
perlu
hendak
harus
patut
Kata BantuNilai murni/pengajaran
Kata Hubung Huraian Penanda
Wacana
dengan
kerana
agar
supaya
seperti
Selain itu,
Di samping itu
Seterusnya,
mestimengharg
aimasa
belas kasihan
berdisipin
Menghargai
jasasimpati
melakukan aktiviti
berfaedahdisayangi dan
dihormati
tidak ditimpa kemalangan
orang lain akan akan membantu
pulaMemberi murid kecil menaiki bas
CONTOH ULASAN YANG LENGKAP
Nilai murni dan pengajaran yang diperoleh daripada petikan ialah kita
mestilah menghargai masa dengan melakukan aktiviti yang berfaedah.
Selain itu, kita perlulah mempunyai perasaan belas kasihan kepada orang
orang lain kerana kita akan sentiasa disayangi dan dihormati. Di samping
itu, kita hendaklah sentiasa berdisiplin ketika menaiki bas agar kita tidak
ditimpa kemalangan. Seterusnya , kita juga harus menghargai jasa orang
yang telah membantu kita supaya apabila kita ditimpa kesusuahan ,orang
lain pula akan membantu kita. Akhir sekali, kita patut berasa simpati
kepada orang seperti Aminah memberikan murid-murid kecil menaiki
bas dahulu.
Untuk mendapat markah yang cemerlang Dalam bahagian C ini, anda mestilah:
1. Membuat ulasan yang jelas dan tepat.2. Menggunakan ayat yang lengkap/gramatis3. Berdasarkan bahan rangsangan yang diberi.4. Menggunakan pelbagai kata dan kosa kata yang sesuai dan menarik.5. Pastikan ejaan dan tanda baca serta imbuhan yang digunakan betul.6. Pastikan penggunaan penanda wacana yang betul dan sesuai bagi mengaitkan ayat yang dibina. Kenalpasti penanda wacana.
Setiap petang adik akan memastikan kerja sekolahyang diberi oleh guru sekolahnya siap. Setelah penat menyiapkan kerja sekolahnya, adik berehat sebentar.Bagi menghilangkan rasa bosannya, adik bermain-main dengan kucing kesayangannya di dalam bilik.Ketika bermain, tanpa disedari adik telah memecahkan cenderamata kesayangan kakak. Kakak merasa sedihmelihat cenderamata yang diperolehi daripadasahabat karibnya telah pecah. Emak memarahi adikkerana tidak berhati-hati ketika bermain. Adik rasabersalah dan meminta maaf kepada kakak.
GARIS PANDUAN KEPADA PEMERIKSA
A. CARA PEMERIKSAAN - UMUM
1. PEMERIKSAAN DILAKUKAN SECARA HOLISTIK IAITU DENGAN MELIHAT SECARA KESELURUHAN DAN PENSKORAN DIBUAT MENGIKUT KRITERIA YANG
DIGARISKAN.
PEMERIKSA HENDAKLAH MEMBACA SETIAP AYAT/ KARANGAN DENGAN TELITI UNTUK MENDAPAT KESAN
(IMPRESSION) DARIPADANYA. SELEPAS ITU NILAI DANANGGARKAN TAHAP KARANGAN ITU DAN DISESUAIKANDENGAN KRITERIA YANG DITETAPKAN
2. BACA AYAT/KARANGAN TERSEBUT SEKALI LAGI SAMBIL MENURUNKAN SIMBOL ATAU TANDA -
TANDA PEMERIKSAAN & MENETAPKAN SKORBERPANDUKAN KRITERIA PENSKORAN.
ISI
( ) KESALAHAN ISI
/\/\/\/\/\/\/ KESALAHAN STRUKTUR AYAT
KESALAHAN PENGGUNAAN PERKATAAN
KESALAHAN TANDA BACA
KESALAHAN EJAAN
KESALAHAN EJAAN BERULANG
KESALAHAN IMBUHAN
KESALAHAN IMBUHAN BERULANG
PANDUAN PEMERIKSA
1. BACAAN PERTAMA – BACA SECARA MENYELURUH DAN LETAKKAN DALAM ARAS YANG SESUAI.
2. BACAAN KEDUA – BACA SECARA TELITI IAITU UNTUK MENENTUKAN ASPEK ISI & BAHASA. - PERUBAHAN ARAS PENSKORAN AKAN BERUBAH
SAMA ADA NAIK / KEKAL / TURUN PADA BACAAN KALI KEDUA.
3. KETIKA MENILAI…LIHAT -> a. AYAT DAHULU ( BACA ) UNTUK MEMASTIKAN JAWAPAN YANG DITULIS MENJAWAB TUGASAN ATAUPUN TIDAK. b. PENGGUNAAN KATA (IMBUHAN) C. EJAAN & KOSA KATA d. TANDA BACA.
4. KARANGAN YANG TERPESONG / ATAU TIADA KAITAN LANGSUNG DENGAN TAJUK/TEMA, MAKSIMA 5 MARKAH DARIPADA MARKAH KESELURUHAN.
5. KARANGAN YANG TIDAK MEMATUHI FORMAT, TOLAK 2 MARKAH DARIPADA MARKAH KESELURUHAN.
6. MENYALIN PETIKAN SAHAJA (BAHAGIAN C) BERI 1 MARKAH SAHAJA. Bahasa yang tidak difahami biji butirnya layak dapat 1 markah sahaja.
7. JIKA BILANGAN PATAH PERKATAAN KURANG DARIPADA JUMLAH PERKATAAN YANG DITETAPKAN, MARKAH KESELURUHAN AKAN TURUN.
8. JIKA KARANGAN TIDAK MEMATUHI ARAHAN, SKOR PEMARKAHAN AKAN TURUN WALAUPUN KARANGAN CEMERLANG - CERITAKAN PENGALAMAN ORANG LAIN
PENANDAAN BAHAGIAN A
PENEKANAN UTAMA KEPADA;- PEMINDAHAN MAKLUMAT- TATABAHASA- STRUKTUR AYAT / BINAAN AYAT.
1. AYAT TERSIRAT TIDAK BOLEH DITERIMA. AYAT BERUNSUR NEGATIF DITOLAK SAMA SEKALI.
2. AYAT BERBENTUK DIALOQ BOLEH DITERIMA JIKA SESUAI DENGAN GAMBAR TETAPI
TIDAK DIGALAKKAN.
3. BACA SEMUA AYAT YANG DITULIS OLEH CALON. PILIH LIMA AYAT YANG MENGANDUNGI AKTIVITI ATAU MAKLUMAT BERDASARKAN GAMBAR SAHAJA.
4. JIKA BUAT LEBIH DARIPADA 5 AYAT, CALON TIDAK BOLEH DAPAT MARKAH PENUH. TIDAK LAYAK DAPAT CEMERLANG. SEKURANG-KURANGNYA BAIK.
5. JIKA SATU POINT/NOMBOR MENGANDUNGI LEBIH DARIPADA SATU AKTIVITI, HENDAKLAH DITERIMA SEBAGAI ISI YANG BERLAINAN. ( SATU AYAT TETAPI
BANYAK AKTIVITI HENDAKLAH DITERIMA SEBAGAI 2 ISI SAHAJA.
6. JIKA CALON BUAT 4 AYAT SAHAJA PENSKORAN BERMULA PADA ARAS BAIK SAHAJA. SEKIRANYA
MEMPUNYAI LIMA AYAT BERKAITAN GAMBARLAYAK DAPAT MARKAH PENUH.
6. JIKA BUAT 2 ATAU 3 AYAT SAHAJA, ARAS PENSKORAN MEMUASKAN.
7. 1 AYAT SAHAJA – PTM
P/S : AYAT YANG GRAMATIS BERMAKSUD AYAT YANG DITULIS BERDASARKAN KEPADA PRINSIP NAHU ATAU TATABAHASA.
8. JAWAPAN DALAM BENTUK ESEI DITERIMA TETAPI SKOR PEMARKAHAN ARAS BAIK SAHAJA. BACA ESEI DAN CARI 5 ISI SAHAJA.
9. HURAIAN DAN CONTOH TIDAK DIBERI MARKAH. CARI AKTIVITI YANG YANG SESUAI DENGAN GAMBAR. ASPEK BAHASA TETAP DINILAI.
10. BAHASA MASIH DINILAI.
11. ISI TIDAK IKUT URUTAN DAN WATAK YANG BERBEZA-BEZA DITERIMA.
12. KALAU GAMBAR BERSIRI, AYAT MESTI SEIMBANG. KALAU ADA 2 GAMBAR. 3 + 2 = CEMERLANG
4 + 1 = BAIK 5 + 0 = MEMUASKAN.
BAHAGIAN B
1. MESTI ADA PENDAHULUAN & PENUTUP.
2. UNTUK MENDAPAT SKOR YANG CEMERLANG, MESTI ADA SEKURANG-KURANGNYA 3 ISI + HURAIAN + CONTOH.
3. KALAU TIADA PENDAHULUAN, SKORNYA AKAN MENURUN. KALAU CEMERLANG BERI SKOR PADA CEMERLANG ARAS BAWAH.
4. SEKIRANYA BERFORMAT TETAPI TIADA BUAT IKUT FORMAT DIKEHENDAKI, TOLAK 2 MARKAH. BEGITU JUGA SEBALIKNYA.
5. MENYALIN SOALAN PENSKORAN PTM BAWAH ( 1 – 5 MARKAH )
6. DARI SEGI PEMBERIAN MARKAH, 1-5 KESALAHAN EJAAN MASIH BOLEH DAPAT CEMERLANG. 6 -10 PENSKORAN PADA TAHAP BAIK DAN 11 – 15 PENSKORAN MEMUASKAN. 16 KE ATAS PTM.
7. PENILAIAN LAMA BERBENTUK ANALITIKAL SESUAI DIGUNA PAKAI KETIKA P&P KERANA DAPAT BIMBING PELAJAR MENGENALPASTI KESALAHAN.
8. JIKA CALON TULIS LEBIH SOALAN, PERIKSA KARANGAN PERTAMA SAHAJA.
BAHAGIAN C
1. MENYALIN PETIKAN - MARKAH TIDAK LEBIH 2.
2. SEKIRANYA KURANG DARIPADA 50 PP, MARKAH AKAN TURUN.
3. TULIS DALAM BENTUK POINT, ARAS SKOR MAKSIMA BAIK SAHAJA.
4. ULAS SEKURANG-KURANGNYA 5 NILAI SAHAJA. SEKIRANYA NAK ULAS SEMUA PUN BOLEH. TIADA PEMOTONGAN MARKAH.
5. ULASAN BAIK TETAPI TIDAK MENCUKUPI 4 NILAI SKORNYA MENURUN.
6. MENYENARAIKAN SAHAJA NILAI/PENGAJARAN PENSKORAN MAKSIMUM 3 SAHAJA.
7. SEKIRANYA MENGULAS 5 NILAI/PENGAJARAN LAYAK CEMERLANG. KALAU ULAS 3 – 4 LAYAK DAPAT BAIK KALAU ULAS 2 MEMUASKAN TIDAK ADA ULASAN 1 MARKAH
8. MENJAWAB DALAM BENTUK PERNOMBORAN (TIDAK IKUT PERENGGAN) TETAPI ULASAN SERTA AYAT BAIK, PERKATAAN CUKUP, ARAS PENSKORAN BERMULA PADA ARAS BAIK SAHAJA.
Kesilapan yang biasa dilakukanoleh calon semasa menjawab
soalan peperiksaan
1.
1. Tidak benar-benar memahami kehendak soalan - Kurang teliti membaca dan memahami arahan, kehendak soalan dan jawapan yang dituliskan.
2. Jawapan yang diberikan tidak terancang dan tidak tersusun dengan kemas. - tidak mempersembahkan jawapan dalam bentuk format yang teratur dan betul.
3. Jawapan tidak mempunyai pendahuluan, isi
dan penutup. - tiada mempunyai perenggan.
4. Menggunakan ejaan, imbuhan, tanda baca serta
struktur ayat yang salah dan kurang sesuai.
5. Terlalu kerap menyelitkan unsur perbualan atau
dialog dalam jawapan.
6. Gagal mengatur masa dengan bijak sehingga gagal
menjawab cukup soalan.
7. Terkeluar tajuk. Tidak menjawab apa yang diminta oleh soalan.
PETUA SEORANG GURU
Kalau seorang guru mengajar sambil duduk, Murid belajar sambil mengantuk.
Kalau seorang guru mengajar sambil berlakon, Murid belajar dengan tekun.
Kalau seorang guru mengajar tanpa alat, Murid belajar dengan ralat.
Kalau seorang guru mengajar banyak bercakap, ada murid yang bertambah gagap. Kalau seorang guru menjadi pemudah cara, ramai murid pandai berbicara.
Kalau seorang guru mengajar tanpa menilai, tidak akan tahu murid yang bodoh atau pandai.
Kalau seorang guru berbudi bahasa, dikenang murid sepanjang masa.
Sumbangan :
En. Jaafar Yusof
Guru Besar SK Palong 12 (F) Gemas, Negeri Sembilan.
SELAMAT BERTEMU LAGI.JUMPA LAGI DI LAIN MASA &
KETIKA.
Disampaikan oleh:-ABDUL RAHIM BIN SULAIMAN
0164315302