TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA VẬT LÝ

BÀI 26:

Nhóm thực hiện: NHÓM TWINKLE

MỤC TIÊU BÀI DẠY

- Học sinh phải hiểu được nội dung của bài học, tầm quan trọng của

việc thực hiện dự án.

- Học sinh nắm rõ được điều kiện cân bằng của vật rắn dưới tác

dụng của 2 lực, khái niệm trọng tâm và quy tắc xác định trọng tâm

của một vật rắn phẳng mỏng bất kỳ. Hiểu được việc xác định trọng

tâm của một vật để làm gì và có ứng dụng gì trong cuộc sống hằng

ngày.

- Sau khi học xong phải giải thích được một số hiện tượng trong tự

nhiên có liên quan đến bài học.

- Học sinh có thể hình thành và phát triển các kỹ năng: Làm việc

nhóm, tư duy độc lập và sáng tạo, kỹ năng xây dựng và trình bày

sản phẩm, tích cực trao đổi thông tin, có tinh thần trách nhiệm cao

trong công việc.

CHUẨN HỌC TẬP

Chuẩn kiến thức quy định của bộ Giáo Dục và Đào Tạo:

• Phát biểu được điều kiện cân bằng của một vật rắn (khi

không có chuyển động quay).

• Nêu được trọng tâm của một vật là gì.

• Nêu được điều kiện cân bằng của một vật có mặt chân đế.

• Nhận biết được các dạng cân bằng bền, cân bằng không

bền, cân bằng phiếm định của vật rắn.

CHUẨN HỌC TẬP

Chuẩn kĩ năng quy định của bộ Giáo Dục và Đào Tạo:

Xác định được trọng tâm của các vật phẳng đồng chất bằng thí nghiệm.

Vận dụng kiến thức để giải một số bài tập liên quan.

Về kĩ năng thế kỉ 21: • Kĩ năng học tập sáng tạo: lập kế hoạch thực hiện dự án, thu thập tìm

kiếm xử lí thông tin, đề ra ý tưởng sáng tạo, trình bày ý tưởng bản

thân…

• Kĩ năng sử dụng công nghệ truyền thông: tìm kiếm xử lí, lưu trữu

thông tin, phản hồi, giao tiếp, nâng cao hiệu quả dự án

• Kĩ năng làm việc và kĩ năng mềm: rèn luyện tính dễ thích nghi, năng

động, sáng tạo, linh hoạt, kĩ năng giao tiếp phỏng vấn, làm việc

nhóm, thuyết phục..

CHUẨN HỌC TẬP

Thái độ:

• Nghiêm túc trong học tập.

• Xây dựng bài sôi nổi, trao đổi học hỏi lẫn nhau trong quá trình

làm nhóm.

• Nâng cao kỹ năng thuyết trình và có tinh thần trách nhiệm cao

trong công việc.

• Thực hiện những ý tưởng sáng tạo để tạo nên đóng góp đáng kể

và có ích cho lĩnh vực có sự cải tiến.

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

a. Câu hỏi khái quát:

-Vì sao con người có thể đứng vững trên mặt đất?

- Vì sao diều lại bay cao được?

b. Câu hỏi bài học:

- Tại sao khi xây tường, người ta lại dùng dây mảnh

treo 1 vật nặng lên?

-Tại sao khi lay con lật đật thì nó không ngã mà chỉ lắc lư?

- Khi xây dựng lan can ở ban công thì làm sao để xác định

chiều cao an toàn?

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNGc. Câu hỏi nội dung:

- Điều kiện cân bằng của 1 vật rắn là gì?

- Nếu chất điểm chịu tác dụng của hai lực thì hai lực đó

phải thỏa mãn điều kiện gì để chất điểm cân bằng?

- Phân biệt hai lực trực đối và 2 lực cân bằng?

- Tác dụng của lực vào vật rắn có thay đổi như thế nào nếu

ta cho lực đó trượt trên phương của nó?

- Trọng tâm của vật là gì? Có thể coi nó như một điểm gắn

liền với vật không?

- Khi treo vật thì giá của trọng lực thế nào với dây treo?

Câu hỏi nội dung Điều kiện cân bằng của 1 vật rắn là gì?

Nếu chất điểm chịu tác dụng của hai lực thì hai lực đó phải thỏa

mãn điều kiện gì để chất điểm cân bằng?

Phân biệt hai lực trực đối và 2 lực cân bằng?

Tác dụng của lực vào vật rắn có thay đổi như thế nào nếu ta

cho lực đó trượt trên phương của nó?

Trọng tâm của vật là gì? Có thể coi nó như một điểm gắn liền

với vật không?

Khi treo vật thì giá của trọng lực thế nào với dây treo?

Mặt chân đế là gì? Muốn vật rắn có mặt chân đế đứng yên (hay

gọi là cân bằng) thì cần có điều kiện gì?

Tại sao những vật có chân đế như sách, tủ… không cần tiếp xúc

hoàn toàn với mặt đất mà nó vẫn đứng yên được? Cho ví dụ

tương tự.

Có mấy dạng cân bằng? Nguyên nhân gây nên các dạng cân

bằng đó?

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

c. Câu hỏi nội dung:

- Mặt chân đế là gì? Muốn vật rắn có mặt chân đế đứng yên

(hay gọi là cân bằng) thì cần có điều kiện gì?

- Tại sao những vật có chân đế như sách, tủ… không cần

tiếp xúc hoàn toàn với mặt đất mà nó vẫn đứng yên được?

Cho ví dụ tương tự.

- Có mấy dạng cân bằng? Nguyên nhân gây nên các dạng

cân bằng đó?

LỊCH TRÌNH ĐÁNH GIÁ

Trước khi

bắt đầu

dự án

Học sinh làm việc với dự án và hoàn tất

các bài tập

Sau khi hoàn

tất dự án

• Đặt câu

hỏi.

• Lên kế

hoạch

cho dự

án.

• Các sổ

ghi

chép.

• Biểu đồ

K-W-L.

• Tham khảo ý kiến giáo viên và bạn bè.

• Phác thảo lịch trình hoạt động của

nhóm, tìm hiểu nhiệm vụ được giao.

• Phân công công việc.

• Ghi chép điểm cần lưu ý trong quá trình

hoạt động nhóm.

• Đánh giá nhóm và tự đánh giá.

• Đặt câu hỏi thắc mắc trong khi chuẩn bị.

• Thảo luận tìm ra cách giải quyết phù

hợp với các vấn đề thắc mắc và đưa ra

kết luận.

• Nhận xét

đánh giá sản

phẩm học

sinh.

• Lập biểu đồ

K-W-L.

• Kiểm tra

thử.

• Bài viết thu

hoạch.