bajo rendimiento academico en la universidad pedagogica nacional
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Presentacion de proyecto de investigacion. Bajo rendimiento academico en la universidad pedagogica nacional. Nogales, Sonora. Unidad 263 Elaborado por estudiantes de la Lic. Intervencion Educativa.TRANSCRIPT
Bajo Rendimiento Académico
Eduardo Romero MadaMichelle Padilla Cons
Nadia Bojórquez Molina
Itzel Madai Peñuelas G
Gabriela González Cruz
Antecedentes• Marín ( 1969) menciona que la función del
profesor influye en gran medida en el rendimiento académico, además que la capacidad para comunicarse, relacionarse y las actitudes que establece con el alumno juega un papel determinante tanto en el aprendizaje como en el comportamiento de los educandos.
• Según Page (1990) También es necesario considerar que el rendimiento académico se ve influenciado a gran medida por las diferentes actividades en cual los alumnos se ven relacionados en el ámbito social y psicológico
Planteamiento del problema
• El bajo rendimiento académico de los alumnos de la Lic.
Intervención Educativa en la universidad pedagógica
nacional unidad 263 Nogales sonora México, los cuales
ingresaron a primer semestre 100 alumnos, a fin del
primer semestre se realizaron 22 bajas, de los 78
restantes, 45 alumnos presentan problemáticas de bajo
rendimiento y reprobación, con un mínimo de una
materia reprobada y máximo de tres materias.
Justificar• Es sumamente importante realizar estudios a
profundidad y diseñar estrategias de intervención para
cambiar esta situación, porque no se podrá salir de
este circulo que sigue creciendo conforme avanza el
tiempo sin hacer nada al respecto, al igual tampoco se
podría identificar los diferentes factores que promueven
el bajo rendimiento académico y por lo tanto no se
pueden plantear propuesta de intervención para la
erradicación de esta problemática.
Objetivo• Identificar los diferentes factores causantes del
bajo rendimiento académico.
• Identificar el principal causante de bajo rendimiento en la universidad pedagógica nacional y el grado de problemática que causa en el alumno.
• Plantear propuestas de intervención para prevenir y disminuir bajo rendimiento académico y con esto disminuir el fracaso y deserción escolar acorde con los resultados obtenidos.
Definir variablesBajo Rendimiento Académico
Factor Pedagogico
se ven involucrados los métodos enseñanza-
aprendizaje, programas académicos, técnicas, modelos educativos, el ambiente escolar y la personalidad y formación
del docente, así como las expectativas de los padres
hacia el rendimiento académico de sus hijos.
Social
Se refieren a circunstancias ambientales que intervienen
en el aprendizaje escolar, tales como: condiciones económicas y de salud, las actividades de los padres, las oportunidades
de estudio y el vecindario
Psicologico
Estos factores incluyen situaciones de adaptación, emocionalidad y
constitución de la personalidad, al igual que problemáticas dependientes
del alumno como lo son familia, los cuales influyen no en la capacidad y
potencialidad del alumno si no en los ánimos para realizar dichas actividades, al igual que los
sentimientos de frustración, desanimo, y
desmotivación a la educación.
El bajo rendimiento escolar se entiende como “la dificultad que el alumno presenta
en las distintas áreas de estudio, manifestando desinterés al aprender y trae
como consecuencia la repitencia o deserción escolar. (Bricklinn y otro; s.f.;
120).
Método• El Diseño de investigación es Fenomenológico
• Sujetos: Tres hombres y siete mujeres estudiantes de la
universidad pedagógica nacional, con bajo rendimiento
académico, con una edad promedio de 18 a 22 años de
edad, con promedio de 7.8 ( no aceptado por la institución)
• Tipo de muestra es homogéneo dado que presentan el
mismo perfil y características.
• Instrumentos: Grupo focal con 5 participantes y 5 entrevistas
personales. Utilizando preguntas abiertas.
Método• Procedimiento: se busco información sobre el tema a
tratar, se analizo la información , elaboraron 10 preguntas bases para el grupo focal, las invitaciones para asistencia, y por ultimo se llevo acabo el grupo focal con la muestra seleccionada el día 9 de Mayo. El grupo focal tuvo una duración de 23 minutos.
• Posteriormente se realizo la invitación a 5 participantes de la muestra a participar en 5 entrevistas cara a cara , utilizando las mimas preguntas implementadas anteriormente en el grupo focal.
• Se analizó la información y sacaron conclusiones de los resultados obtenidos.
Resultados
BAJO
RENDIMIENTO
ACADEMICO
PEDAGOGICO
MATERIAS DIFICILES TECNICAS DE ENSEÑANZA
SOLUCION DE LA PROBLEMATICA
NO HUBO COMUNICACION
INDISPUESTTOS A AYUDAR
POCAS OPORTUNIDADES PARA RECUPERARSE
FALTA DE INTERES
FALTA DE AYUDA
PAPEL DEL DOCENTE
FALTA DE MOTIVACION
PROGAMAS ACTUALIZADOS
BIPOLARIDAD DELL DOCENTE
INTERES
SOCIAL
FACTORES DE BAJO RENDIMIENTOORGANIZACION DEL TIEMPO
FALTA DE MATERIALES PARA REALIZAR TAREAS
CAUSANTES DE BAJO
RENDIMIENTO
FALTA DE ORGANOZACION Y TIEMPO
MALA ORGANIZACION
FALTA DE INTERES
ESTRES Y NOTAS BAJAS
MALA ENSEÑANZA
INTERFERENCIAS DE
REDES SOCIALES
DISTRACCION DESINTERES POR LAS TAREAS
AFECTA MAS DE LO QUE SIRVE DEPENDE DE LA PERSONA Y EL INTERES A LA CLASE PRIORIDAD A EL FACEBOOK
ACTIVIDADES EXTERNAS CONTRATIEMPOS IMPROVISADOS
FALTA DE ORGANICION
TRABAJO EN EQUIPO
NOHAY TIEMPO DESINTERES POR TRABAJR EN EQUIPO
SURGIMIENTO DE IDEAS AYUDA MUTUA
AGILIDAD PARA TERMINAR
PSICOLOGICOS
ESTRATEGIAS BUSCAR MOTIVACION
ORGANIZARCION Y INTERESARME EN LA ESCUELA
PRIORIZAR LA ESCUELA
ConclusionesLos factores pedagógicos ,sociales y psicológicos considerados como causantes de bajo rendimiento académico en el marco teórico son semejantes a los resultados obtenidos en la investigación.
• se cumplieron los objetivos propuestos porque se identificaron los factores causantes de bajo rendimiento en la unidad al igual que el grado de problemática causados por estos.
•
• se puede decir que los estudiantes que presentan esta problemática consideran mayormente que el buen desempeño y motivación por parte del docente al igual que una buena organización con sus tiempos libres y actividades externas pueden amenorar o erradicar el bajo rendimiento académico .
• La recomendación que se puede hacer es que el docente actualice con mayor frecuencia su técnicas de enseñanza dado que con ello aumentara la motivación a la asistencia de sus clases y por ende la participación en esta.
• otra recomendación seria que los alumnos implementaran un programa de organización dado que es una de las causas de bajo rendimiento.