PAVASARIO PARODOS LIETUVOS TECHNIKOS BIBLIOTEKOJE

BALANDIS

UŽ KADRO - KINO I IRTUVĖ Lietuvos centrinis valstybės archyvas

LAN KOMIAI SI LIETUVOS TECHNIKOS BIBLIOTEKOS TINKLARAŠČIO PUSLAPIAILietuvos technikos biblioteka

SPALVOTOS GRAFIKOS PARODA TECHNINĖ KELIONĖ 5Aušros Čepskytės

PARODA INTELEKTINĖS NUOSAV YBĖS DIENALietuvos technikos bibliotekaPatentinės informacijos centras

GEGUŽĖ

A L ŠROS B I R) SIENĖS EO TOGRA ( PARODA

SAULES LAIKRODŽIAILietuvos technikos biblioteka

ALDO ŽEMAIČIO PIEŠTŲ A UTOMOBILIŲ PARODA

Žl RNALISTį EKSLIBRISAI parodos kuratorius Alfonsas Čepauskas

ldquoŠALTINĖLIO PRII AČIOS MOKYKLOS MOKINU KŪRYBOS PA R OI) I

LT B Organizacijų aptarnavimo skyrius Parodų rengimo grupė et paštas parodos(a tblt tel (85)261 03 6 7

Pastaba numatomos parodos arba jų datos dėl objektyvių priežasčių gali keistis

ISSN 1392-6993INFORMACIJA IR BIBLIOTEKA 2012 Nrl

Teminis ketvirtinis rinkinys bibliotekininkams ir informacijos vadybininkams Leidžiamas nuo 1993m (pavadinimas ir periodiškumas keitėsi)

IPATENTINĖ INFORMACIJA

VGuobys PATENTAI BE KALBOS BARJERŲ - JAU GREITAI_____________________ 2

LIETUVOS IR UŽSIENIO BIBLIOTEKOSE

BIBLIOTEKŲ ELEKTRONINIŲ PASLAUGŲ PORTALAS wwwibibliotekalt____________ 3AŠadienėAPIE BIBLIOTEKININKŲ KVALIFIKACIJOS KĖLIMĄ VOKIETIJOJE_4ERagauskaitė SPECIALIOSIOS TECHNINĖS BIBLIOTEKOS 2011_____________________5DJanavičienė BIBLIOTERPIJOS PROCESO IR RŪŠIŲ ANALIZĖ_____________________ 8

PARODOS

DKulviecaitėIZAOKO NIUTONO VEIKALUI bdquoMATEMATINIAI GAMTOS FILOSOshyFIJOS PAGRINDAIldquo (PRINCIPIA) - 325 METAI________________________ 15

ŠIUOLAIKINIAI LIETUVIŲ IŠRADIMAI

SPECIALI DARBO IR POILSIO KĖDUTĖ SKIRTA ŽMONĖMS ( YPAČ VAIKAMS) SU JUDĖJIMO NEGALIA YPAČ CEREBRINIO PARALYŽIAUS ATVEJU______________16

NAUDINGA INFORMACIJA

KVIETIMAS________________________________________________________________17NACIONALINĖ BIBLIOTEKŲ SAVAITĖ 2012____________________________________ 18CYCLING FOR LIBRARIES 2012_____________________________________________19333 BALKONŲ IR TERASŲ APŽELDINIMO IDĖJOS______________________________20

Vyr redaktorė Daiva Kalvaitienė Dizaino ir maketo autorius Albertas Šadys

Redakcinė kolegijaSigita Vikšraitienė Danguolė Kliukienė Dalia Dudzinskienė

Informacija ir biblioteka 2011 Nr3-4 Teminis rinkinys

2012 03 29 Užsakymas Nr3 Tiražas 70 egz

LTB Šv Ignoto 601120 Vilnius Tel (85) 262 5196

Elpaštas daivakalvaitienetblt

ISSN 1392-6993INFORMACIJA IR BIBLIOTEKA 2012 Nrl

Teminis ketvirtinis rinkinys bibliotekininkams ir informacijos vadybininkams Leidžiamas nuo 1993m (pavadinimas ir periodiškumas keitėsi)

IPATENTINĖ INFORMACIJA

VGuobys PATENTAI BE KALBOS BARJERŲ - JAU GREITAI_____________________ 2

LIETUVOS IR UŽSIENIO BIBLIOTEKOSE

BIBLIOTEKŲ ELEKTRONINIŲ PASLAUGŲ PORTALAS wwwibibliotekalt____________ 3AŠadienėAPIE BIBLIOTEKININKŲ KVALIFIKACIJOS KĖLIMĄ VOKIETIJOJE_4ERagauskaitė SPECIALIOSIOS TECHNINĖS BIBLIOTEKOS 2011_____________________5DJanavičienė BIBLIOTERPIJOS PROCESO IR RŪŠIŲ ANALIZĖ_____________________ 8

PARODOS

DKulviecaitėIZAOKO NIUTONO VEIKALUI bdquoMATEMATINIAI GAMTOS FILOSOshyFIJOS PAGRINDAIldquo (PRINCIPIA) - 325 METAI________________________ 15

ŠIUOLAIKINIAI LIETUVIŲ IŠRADIMAI

SPECIALI DARBO IR POILSIO KĖDUTĖ SKIRTA ŽMONĖMS ( YPAČ VAIKAMS) SU JUDĖJIMO NEGALIA YPAČ CEREBRINIO PARALYŽIAUS ATVEJU______________16

NAUDINGA INFORMACIJA

KVIETIMAS________________________________________________________________17NACIONALINĖ BIBLIOTEKŲ SAVAITĖ 2012____________________________________ 18CYCLING FOR LIBRARIES 2012_____________________________________________19333 BALKONŲ IR TERASŲ APŽELDINIMO IDĖJOS______________________________20

Vyr redaktorė Daiva Kalvaitienė Dizaino ir maketo autorius Albertas Šadys

Redakcinė kolegijaSigita Vikšraitienė Danguolė Kliukienė Dalia Dudzinskienė

Informacija ir biblioteka 2011 Nr3-4 Teminis rinkinys

2012 03 29 Užsakymas Nr3 Tiražas 70 egz

LTB Šv Ignoto 601120 Vilnius Tel (85) 262 5196

Elpaštas daivakalvaitienetblt

PATENTINĖ INFORMACIJA

PATENTAI BE KALBOS BARJERŲ - JAU GREITAI

2012 m vasario 29 d Europos patentų tarnyba (EPT) duomenų bazėje Espacenet (httpltespacenetcomA pradėjo teikti naują paslaugą vadinama bdquoPatent Translateldquo Ši paslauga naudoja Google Translate technologiją kuri leidžia versti išį anglų kalbą patentus išduotus prancūzų vokiečių ispanų italų portugalų ir švedų kalbomis Tai sudaro apie 90 proc visų patentų išduodamų Europoje

Patent Translate paslauga įgalina verslininkus ir inovatorius jiems svarbius patentinius dokumentus išversti įjiems priimtinas kalbas Tikimasi kad tai palengvins ir vieningo Europos patento sistemos įgyvendinimą Nauja priemonė pabrėžia svarbiausią EPT - didžiausio nemokamų patentinių duomenų tiekėjo - vaidmenį ir efektyviai prisideda prie abiejų partnerių Google ir EPT tikslų gerinti techninės informacijos esančios patentuose prieinamumą nepriklausoshymai nuo vartotojo kalbos

Bendradarbiavimas tarp EPT ir Google prasidėjęs mažiau nei prieš metus jau pastebimai pagerino mašininio patentų vertimo kokybę 2013 metais patentai bus verčiami dar papildomai naujai kalbų grupei danų olandų suomių graikų vengrų ir norvegų

Iki 2014 metų pabaigos ši paslauga bus pajėgi versti patentus išį visas 28 Europos patentų organizacijos valstybių narių kalbas Be to bus įmanoma versti iš kinų japonų korėjiečių ir rusų kalbų

EPT prezidentas Benoicirct Battistelli 2012 m kovo 1 d asmeniškai informavo Lietuvos teisingumo ministrą Remigijų Šimašių apie aukščiau minėtą Patent translate paslaugą ir artimiausias perspektyvas mašininio patentų vertimo srityje EPT prezidentas taip pat pranešė kad EPT glaudžiai bendradarbiauja su Lietuvos Respublikos valstybiniu patentu biuru kad į Patent Translate paslaugą būtų įtraukta ir anglų - lietuvių kalbų pora Tuo pačiu EPT prezidentas išreiškė įsitikinimą kad inovatyvios įmonės išradėjai ir suinteresuota visuomenės dalis palankiai priims šią naują paslaugą kuria siekiama prisidėti prie Europos ekonomikos ir konkurencingumo stiprinimo ir palankiai veiks į vieningo Europos patento įgyvendinimą

2012 m vasario mėn 6 d buvo pasirašyta sutartis tarp EPT ir Japonijos patentų tarnybos kuri sudarys galimybę patentinės sistemos naudotojams gauti kokybiškesnius patentų mašininius vertimus Europos patentų paraiškų dalis kurių kilmės šalis yra Japonija kasmet didėja 2011 metais ši dalis sudarė net 19 proc visų paraiškų Tai sudaro daushygiau paraiškų negu bet kurios kitos Europos valstybės paraiškos (Vokietijos - 14 proc Prancūzijos - 5 proc ir tt) Japonijos firmos tokios kaip Panasonic Sharp NEC Toyota and Mitsubishi nuolat patenka tarp pareiškėjų kurie daugiausia paduoda Europos patentų paraiškų Šis susitarimas padarys japonų patentų paraiškas lengviau prieinamas inovatyvioms įmonėms ir mokslinių tyrimų institucijoms

Panaši sutartis pasirašyta 2011 metų lapkričio mėnesį tarp EPT ir Kinijos patentų tarnybų Kinijos dalis tarp Europos patentų paraiškų 2011 metais sudarė 7 proc ir ši dalis didėja bene sparčiausiai (2010 m sudarė 5 proc)

Ne paslaptis kad dar daug įmonių ir mokslo institucijų patentinę informaciją naudoja nepakankamai Viena iš svarbiausių patentinės dokumentacijos nepopuliarumo priežasčių - kalbiniai barjerai (patentai išduodami įvairiomis kalbomis) Sparčiai plėtojama EPT mašininio patentų vertimo paslauga šią problemą turėtų sėkmingai išspręsti

Šaltiniai

1 EPO and Google remove language barriers from patent documentation httpwwwepoorgnews-issuesnews201220120117html

2 JPO and the EPO agree on coopeacuteration in the field of machine translation httpwwwepoorgnews-issuesnews201220120206html

3 Access to Asian prior art 2012-02-09httpblogepoorgbanner=homepage

Vytautas Guobys Patentinės informacijos centras EI p vvtautas euobvs(a)tb lt

2

Tai bendras daugiau nei 70-ties Lietuvos viešųjų valstybinės ir nacionalinės reikšmės bibliotekų tinklas skirtas pažangioms elektroninėms paslaugoms teikti registruotis bibliotekoje ir užsisakyti vieningą skaitytojo pažymėjimą prenumeruoti visų viešųjų bibliotekų naujienas užsakyti tekstinius dokumentus jų kopijas ar skaitmenines dalis pashysinaudoti bdquoKlausk bibliotekininkoldquo paslauga ir apmokėti už mokamas paslaugas internetu

Interaktyvių elektroninių paslaugų programinė įranga buvo sukurta išplėtus Lietuvos integralią bibliotekų informacinę sistemą (LIBIS) kurią kuria ir plėtoja bdquoSintagmaldquo kartu su Lietuvos nacionaline M Mažvydo biblioteka LIBIS - tai bibliotekų procesų automatizavimo sistema integruojanti Lietuvos bibliotekas į bendrą tinklą turinti bendro naudojimo duomenų bazes ir sudaranti sąlygas kokybiškai ir efektyviai teikti informaciją Lietuvos ir užsienio vartotojams

Portale skaitytojų identifikavimas ir registracija vykdoma naudojant elektroninės valdžios portalo (VAIISIS) arba bdquoOpenlDldquo tiekėjų identifikavimo priemones

Portale įgyvendintas bendro skaitytojo pažymėjimo galiojančio visose viešosiose bibliotekose užsakymas internetu Internetu galima pateikti prašymą išduoti pažymėjimą ir nurodyti pažymėjimo atsiėmimo būdą (pristatymas nurodytu adresu ar atsiėmimas nacionalinėje bibliotekoje)

Sukurta bibliotekų informacijos elektroninės prenumeratos paslauga apimanti galimybę skaitytojui elektroniniu būdu užsakyti ir gauti informaciją pasirinktu periodiškumu apie konkrečios bibliotekos veiklos naujienas teikiamas paslaugas saugomus dokumentus bei naujai gautus leidinius Skaitytojai gali būti informuojami portale ei paštu arba RSS kanalu (naujienų iš pasirinktų interneto puslapių kanalu)

Nuo šiol skaitytojai bendrame portale gali užsakyti ir gauti visose viešosiose bibliotekose saugomus tekstinius dokumentus kuriems negalioja autorių teisės dokumentų kopijas ar jų skaitmenines dalis (pvz nurodant kad domishyna leidinio 1-10 psl) Skaitytojui nereikia kreiptis atskirai į kiekvieną biblioteką nes sistema automatiškai suranda skaitytojo ieškomų dokumentų ar jų dalių skaitmenines kopijas ir pateikia juos vartotojui Skaitmeninės kopijos pateishykiamos tiesiai portale o popierinės kopijos pristatomos nurodytu adresu arba skaitytojas gali jas atsiimti nacionalinėje bibliotekoje Neradus atitinkamo dokumento skaitmeninės kopijos sistema nukreipia užsakymą vykdyti šį dokumentą

3

L I E T U V O S I R U Ž S I E N I O B I B L I O T E K O S E

BIBLIOTEKŲ INTERAKTYVIŲ ELEKTRONINIŲ PASLAUGŲPORTALAS

wwwibibliotekalt

turinčiai bibliotekaiŠiuo metu apmokėjimas už paslaugas portale galimas per šias mokėjimo sistemas elektroninės valdžios portalą

DNB banko elektroninę bankininkystę bdquomoneybookersldquo atliekant banko pavedimą į bibliotekos sąskaitą Bibliotekų mokamos paslaugos yra šios skaitytojo pažymėjimo išdavimas dokumentų kopijų užsakymo vykdymas ir priklausomai nuo užklausos sudėtingumo bdquoKlausk bibliotekininkoldquo užklausos vykdymas

Kiek seniau sukurta ir dabar bendrame portale veikianti automatinio informavimo sistema primena skaitytojui apie artėjantį dokumentų grąžinimo terminą laiku negrąžintus dokumentus ir leidžia savarankiškai internete pratęsti jų grąžinimo terminą bdquoŠios paslaugos naudą pajuto ir pačios bibliotekos nes įdiegus naująją sistemą ženkliai sumashyžėjo skolininkų Štai šm 2 ketvirtį automatinio informavimo paslauga pasinaudojo ir knygas iki termino pabaigos grąžino net 642 proc skaitytojųldquo - komentuoja Lietuvos nacionalinės M Mažvydo bibliotekos LIESIS centro direkshytorė Gražina Bastauskienė Automatinio informavimo sistema informuoja skaitytoją ir apie skaitytojo pažymėjimo visateksčių dokumentų jų kopijų ar skaitmeninių dalių bdquoKlausk bibliotekininkoldquo užsakymo vykdymą bei primena apie neapmokėtas sąskaitas

bdquoKlausk bibliotekininkoldquo paslauga kurią ligi šiol teikė kiekviena biblioteka atskirai dabar tapo centralizuota - skaitytojas užduoda klausimą ir gauna atsakymą vieningame portale Užklausos vartotojo ir bibliotekos darbuotojo susirašinėjimai yra matomi portale Apie užklausos vykdymo būsenas vartotojai automatiškai informuojami portale ir ei paštu

Bendra ei paslaugų sistema taupo skaitytojų ir bibliotekininkų darbo laiką greitėja informacijos pateikimas ir gerėja paslaugų kokybė Paslaugos tampa prieinamos negalią turintiems žmonėms Lankytojai nuo šiol aptarnaujami centralizuotai (bdquovieno langelioldquo principu) neatsižvelgiant į bibliotekų darbo laiką nepildant popierinių dokumentų ir daugelį atvejų nedalyvaujant bibliotekininkui Sistemos naudojimas yra nesudėtingas ir paprastai perprantamas taigi viešųjų bibliotekų lankytojams neturėtų iškilti keblumų jąnaudojant ir jie turėtų greitai pajusti jos vertęldquo - sakė pagrindinio projekto vykdytojo UAB bdquoSintagmaldquo generalinis direktorius Albertas Šermokas

Pasak Alberto Šermoko tolimesnis žingsnis plėtojant ei paslaugas būtų elektroninės knygos ir ei parašo naudojimas pasirašant įvairius bibliotekų dokumentus pavyzdžiui sutartis

APIE BIBLIOTEKININKŲ KVALIFIKACIJOS KĖLIMĄ VOKIETIJOJE

Vilniaus universiteto biblioteka bendradarbiaudama su Gėtės (Goethes) institutu 2012 metais vasario 14 dieną surengė tarptautinį mokslinį seminarą bdquoMokymasis visą gyvenimą - bibliotekininkams taip pat Bibliotekininkų kvalifikacijos kėlimas Vokietijojerdquo Pranešimą skaitė Hamburgo Taikomųjų mokslų universiteto Dizaino medijų ir informacijos fakulteto prodekanė ir Informacijos departamento vadovė prof dr Ute Kraus-Leichert

Šiuolaikinės bibliotekos veiklai didelę įtaką daro visuomenėje vykstantys pokyčiai bei spartus informacinių technologijų vystymasis o tai skatina keisti požiūrį į biblioteką suvokti pasikeitusius bibliotekos veiklos ir bibliotekininkų kompetencijos reikalavimus Bibliotekininkai turi žinoti ir gebėti naudotis naujomis informacijos gamybos saugojimo ir perdavimo technologijomis ir priemonėmis turi iš naujo integruotis imtis naujų vaidmenų mokytis visą gyvenimą siekti valdyti projektuoti savo karjerą kurti įvaizdį kad priimtų naujus iššūkius ir galėtų atlikti naujus vaidmenis Kaip pabrėžė lektorė mokymosi visą gyvenimą skatinimas turi būti strateginiu tikslu užtikrinančiu bibliotekos kaip ir bet kurios įmonės ateities veiklą atsižvelgiant į tai kad bibliotekininko ir informacijos specialisto diplomo rinkos vertė išlieka apie 3 metus

Savo pranešime prof dr Ute Kraus-Leichert apžvelgė bibliotekų darbuotojų kvalifikacijos kėlimo galimybes Vokietijoje Kvalifikacijos kėlimas - tai švietimo priemonės reikalingos įgyti naujas kvalifikacijas organizuoti įvadinius mokymus naujiems darbuotojams (kvalifikaciniai - gilinti jau turimas žinias integraciniai - darbuotojams ilgai nedirbusiems pagal specialybę) Atlikus Vokietijos bibliotekininkų apklausą buvo nustatyti tokie reikalavimai organizuojamiems kursams apie mokymus turėtų būti pranešta iš anksto mokymų trukmė 2-3 dienos numatytos vaikų priežiūros galimybės po mokymų sektų savaitgalis pageidaujama rengti bendrus mokslinių bibliotekų ir viešųjų bibliotekų renginius mokymai organizuojami darbo metu ir netoli nuo gyvenamosios vietos po mokymų išduodami sertifikatai Kad sėkmingai būtų organizuojami kvalifikacijos tobulinimo kursai nustatoma koks yra poreikis ir pageidaujamos temos (nuolatiniai mokymai naujiems darbuotojams mokymai susiję su naujomis technologijomis teisinės konsultacijos) paskiriami koordinatoriai numatomos lėšos Specialistams siūlomi mišrūs kursai kuriuos vykdo metodiniai centrai organizuojami vietiniai mokymai (įstaigos viduje panaudojant vietinius išteklius) organizuojamos

Šaltinis

bibliotekininkų stovyklos atostogų metuBibliotekininkų kvalifikacijos tobulinimas organizuojamas federalinių žemių arba regioninių bibliotekų lygmeniu

Dauguma kvalifikacijos tobulinimo renginių yra tiesiogiai arba netiesiogiai subsidijuojami viešosiomis lėšomis Gali būti ir privačių rėmėjų tokių kaip knygų prekybos organizacijos ir pan bet toks finansavimas sudaro labai nežymią dalį Federalinėse žemėse yra skyriai atsakingi už kvalifikacijos kėlimą kurie glaudžiai bendradarbiauja rengdami bendrus renginius (apie 10 per metus)

Specialistų kvalifikacijos tobulinimu rūpinasi ir kai kurie universitetai profesinės bibliotekininkų asociacijos atskiros bibliotekos valstybinės specializuotos viešųjų bibliotekų konsultacinės įstaigos Glaudus kvalifikacijos tobshyulinimo institucijų bendradarbiavimas suteikia galimybę išskirti pasiteisinusius vieno regiono kvalifikacijos tobulinimo institucijos renginius surengti tą patį renginį su ta pačia dėstytojų grupe kitos federalinės žemės institucijoje

Profesorė kaip geriausios praktikos bibliotekininkų tobulinimosi srityje pavyzdį Vokietijoje pateikė Bibliotekininkystės ir informasijos mokslų specialistų kvalifikacijos tobulinimo centro veiklą Šis centras (turi aukštosios mokyklos statusą) yra federalinės žemės institucija kur visi darbuotojai yra etatiniai Įstaiga finansuojama iš Mokslo ir mokslinių tyrimų ministerijos lėšų Bibliotekininkams kursai yra nemokami (išskyrus kelionės išlaidas) kaip ir apgyvendinimas maitinimas Ne bibliotekų darbuotojai už kursus turi susimokėti Po mokymų yra išduodami sertifikatai (Vokietijoje jie nesuteikia galimybės gauti didesnį atlyginimą)

Kiekvienoje federalinėje žemėje ir aukštosios mokyklos bibliotekoje yra įsteigtas kvalifikacijos tobulinimo įgaliotinio etatas Kvalifikacijos tobulinimo įgaliotinis - tai kontaktinis asmuo konsultuojantis bibliotekos darbuotojus ir informuojantis apie kvalifikacijos tobulinimo programas tarpininkaujantis tarp kvalifikacijos tobulinimo institucijos vadovų ir bibliotekos darbuotojų Tai asmuo kontaktams su kvalifikacijos tobulinimo institucija Jis parenka siūlomas kvalifikacijos tobulinimo temas jas įvertina ieško dėstytojų mokymams gelbsti vykdant renginius

Lektorė nurodė tokias kvalifikacijos tobulinimo sritis specializuotos bibliotekininkų užduotys ir pagrindiniai mokymai informacijos ištekliai ir jos teikimas bibliotekų veiklos organizavimas ir vadyba informacinis raštingumas darbuotojų ir klientų orientavimas (santykiai ir jų valdymas) bibliotekose naudojamos informacinės technologijos keitimasis patirtimi ir inovacijų forumai (tarp darbuotojų institucijų) Kvalifikacijos tobulinimas yra sisteminis skirtas bibliotekinį išsilavinimą turintiems darbuotojams bibliotekinio išsilavinimo neturintiems bibliotekos darbuotojams kurį laiką nedirbusiems bibliotekoje darbuotojams (pvz vaiko auginimo atostogos)

Pranešėja baigdama pasisakymą pabrėžė kad individualios žinios ir mokymasis daro vis didesnę įtaką įmonės procesų raidai ir kokybei o mokymosi visą gyvenimą ir kvalifikacijos tobulinimo būtinybė - akivaizdi Tačiau apie būtinybę kelti kvalifikaciją reikia nuolat kalbėti ne tik su vadovais bet ir su darbuotojais Mokymosi visą gyvenimą skatinimas turi būti laikomas strateginiu tikslu užtikrinančiu įmonės ateities veiklą

Astolda Šadienė Lietuvos technikos bibliotekos

Spaudinių komplektavimo skyriaus sektoriaus vedėjaLIBIS administratorė

SPECIALIOSIOS TECHNINĖS BIBLIOTEKOS 2011

2011 metai Lietuvos Respublikos specialiosioms technikos bibliotekoms buvo pakankamai sudėtingi kadangi šalies įmonės dar buvo kamuojamos krizės sukeltų ekonominių problemų Visoms įmonėms ar organizacijoms reikėjo išgyventi nepritekliaus sąlygomis Tuo pačiu įmonės buvo pertvarkomos peržiūrimas jų veiklos organizavimas o kartu su įmonėmis ir specialiosios techninės bibliotekos kad darbas jose vyktų įprastai ir kasdieniškai Kadangi pagrindinė specialiosios bibliotekos užduotis yra jos teikiamos paslaugos skirtos tenkinti bibliotekos steigimo dokumentuose nustatytų vartotojų poreikius naudotis įvairia informacija

Remdamiesi Lietuvos Respublikos bibliotekų įstatymo 8 straipsnio 14 punktą( Žin 2004 Nr 120-4431) bei Lietushyvos Respublikos statistikos įstatymo 37 ir 14 str kiekvienais metais prašome specialiųjų technikos bibliotekų pateikti statistinę bibliotekų ataskaitą pagal atitinkamą formą

Lietuvos technikos biblioteka turi valstybinės reikšmės bibliotekos statusą ir yra specialiųjų technikos bibliotekų metodinis centras kuris įgaliotas sudaryti suvestines metines tinklo bibliotekų statistines ataskaitas bei jas pateikti Lietuvos nacionalinės MMažvydo bibliotekos Bibliotekininkystės centro Bibliotekų vadybos skyriui

Lietuvos bibliotekų statistikos modulis - automatizuota bibliotekų statistikos rinkimo ir apdorojimo sistema Į ją galima žiūrėti iš trijų pozicijų sistemos administratoriaus bibliotekos administratoriaus ir paprastojo vartotojo

Sistemos administratorius gali atlikti šias funkcijas

bull sukurti naujus duomenis tokius kaip vartotojas bibliotekos tipas teritorinis vienetas ar apskritis

bull keisti peržiūrėti ar šalinti esamus duomenisbull vykdyti bibliotekų paiešką pagal įvairius kriterijusbull peržiūrėti įvestus bibliotekų statistikos duomenisbull keisti ar papildyti statistikos duomenisbull nurodyti ir atšaukti laikotarpį iki kurio turi būti suvesti statistikos duomenysbull gauti statistikos duomenis pagal įvairius kriterijusbull išsiųsti laiškus pasirinktoms bibliotekomsbull priimti ir atšaukti bibliotekų statistikos duomenų patvirtinimą

Bibliotekos administratorius gali atlikti šias funkcijasbull suvesti naujus peržiūrėti ar keisti esamus pasirinktos bibliotekos statistikos

duomenisbull sukurti naują administratoriui priskirto bibliotekos tipo ir teritorinio vieneto

bibliotekąbull peržiūrėti keisti šalinti jam priskirto bibliotekos tipo ir teritorinio vieneto

bibliotekąbull įvykdyti bibliotekų paiešką pagal įvairius kriterijusbull sukurti vartotoją

bull peržiūrėti keisti ar šalinti vartotojus kurie aptarnauja bibliotekas priklausančias priskirtam bibliotekos tipui ar teritoriniam vienetui

bull peržiūrėti keisti ar šalinti vartotojus kurie neturi priskirtų aptarnaujamų bibliotekų

bull patvirtinti bibliotekos statistikos duomenisbull atšaukti bibliotekų statistikos duomenų patvirtinimą

Paprastasis vartotojas gali atlikti šias funkcijasbull suvesti aptarnaujamos bibliotekos statistikos duomenisbull keisti aptarnaujamos bibliotekos statistikos duomenisbull peržiūrėti kitų bibliotekų statistikos duomenisbull formuoti įvairias ataskaitas

Be statistikos surinkimo bei įvedimo į automatizuotą LIBIS statistikos modulį bibliotekininkas metodininshykas studijuoja šalies bei užsienio bibliotekų patirtį vykdo monitoringą gerai žino duomenų bazes plačiai naudojasi elektroninių technologijų pranašumais tvarko statistikos duomenis pagal visus metodinio darbo rodiklius taip pat organizuoja darbuotojų kvalifikacijos kėlimo seminarus bei informuoja ir supažindina su bibliotekininkystės naushyjienomis kolegas skatina kūrybinį jų aktyvumą teikia praktinę metodinę pagalbą organizuoja bei palaiko ryšius su įvairiomis institucijomis susipažįsta su įstatymais norminiais dokumentais bei pritaiko juos praktikoje Taip pat bibliotekininko metodininko asmeninės savybės - žingeidumas atvirumas naujovėms - padeda formuoti šiuolaikinės bibliotekos įvaizdį reklamuoti bibliotekos teikiamas paslaugas be to skatina dalyvauti konferencijose bei įvairiuose seminaruose rašyti profesinius straipsnius Bibliotekininkas metodininkas tampa tarsi bdquotiltasrdquo tarp tradicinės ir naujų technologijų bibliotekos

2011 m ataskaitas pateikė 16 specialiojo tinklo bibliotekų Deja taip ir bdquoneatsigavordquo AB bdquoLietuvos energijardquo biblioteka kuri buvo išformuota o pati bibliotekininkė perėjo į kitas pareigas ir tapo vadybininke Tas pats nutiko ir su Kauno statybos ir architektūros instituto biblioteka Klaipėdos jūrų kompanijos technikos biblioteka kurios nuo 2010 m nebefunkcionuoja o VŠĮ Žirmūnų darbo rinkos biblioteka siunčia mums savo bibliotekos metinę ataskaitą bet jai tai daryti nepriklauso pagal profilį

6

Bibliotekų veikla 2007 - 2011 m

Bibliotekos fondo judėjimas Vartotojų skaičius Išduotų dokumentų skaičius

Pagrindiniai statistiniai rodikliai 2007-2011 m

Meta i 12007 m I 2008 m 12009 m 12010 m 12011 m

Specbibliotekųskaičius 19 19 iii 16 16Bibliotekos fondo judėjimas (gauta per metusi

11 887 12 699 12 836 10 927 10 353

Vartotojų skaičius 6987 18 822 18 735 18 226 14 205

Išduotų dokumenshytų skaičius 41 207 107 914 115 530 98 775 44 280

2011 m spec bibliotekų fonduose buvo 379 185fiz vnt dokumentų arba 4715 fiz vnt daugiau negu 2010 m Gauta dokumentų per metus 10353 fiz vnt o tai mažiau 574 fiz vnt negu 2010 m Praėjusiais metais užregistruota 14 205 vartotojų arba 4021 mažiau negu 2010 m buvo užregistruota 18 226 bibliotekos vartotojų Dokumentų išduotis kaip ir vartotojai bibliotekose mažėja 201 lm vartotojams buvo išduota 85 487 fizvnt įvairių dokumentų arba 15 837 fiz vnt mažiau negu pernai

Dokumentų išduoties rodiklis yra vartotojų paimti dokumentai į namus arba išduoti vietoje naudotis bibliotekos skaitykloje Dokumentų išduoties mažėjimas siejamas su uždarytų bibliotekų prarastais vartotojais Taip pat mažėja gaunamų naujų knygų bei periodinių leidinių skaičius o tradiciniu būdu spausdintus bibliotekų dokumentus keičia elektroniniai ir nuotoliniu būdu gaunami leidiniai

Per pastaruosius penkerius metus (2007-201 lm) vidutiniškas dokumentų išdavimas vartotojui spec tinklo bibliotekose padidėjo 44 280 fiz vnt kadangi 2008-2010 m buvo dokumentų išdavimo bdquopakilimordquo laikotarpis augo ekonomika plėtėsi tarptautiniai ryšiai bei buvo vystomi įvairūs tarptautiniai projektai tad dokumentų panaushydojimas buvo pakankamai ženklus- 2008- 2010 m buvo išduota apie 18 822 fizvnt

Vartotojų bei dokumentų išduoties mažėjimą lemia tokie demografiniai faktoriai kaip gyventojų skaičiaus mažėjimas emigracija gyventojų senėjimas uždarytos bibliotekos spartus bibliotekų kompiuterizavimas interneto prieigos plėtra asmeninių kompiuterių turėjimas namuose Jeigu 2007 m kompiuterizuotų darbo vietų skaičius varshytotojams spec technikos bibliotekose buvo 63 tai jau 2011m - 85 naujos darbo vietos Greta tradicinių apsilankymų bibliotekose buvo ir didesnis interneto seansų skaičius 2009 m interneto seansų skaičius 2086 o jau 2011 m - 16006 Pagal standarto LSTISO 27892007 taikymo bibliotekose ir statistinės ataskaitos sudarymo paaiškinimą interneto prieigos seansas apibūdinamas kaip seansas atliekamas vartotojo iš kompiuterizuotos darbo vietos esančios biblioteshy

7

koje Virtualių atsisiųstų dokumentų 2009 m buvo 2 489 o 2011 m -11 167 Atsisiųstasis dokumentas apibrėžiamas kaip visatekstis elektroninio fondo dokumentas arba jo dalis paties vartotojo atsisiųstas iš duomenų bazės elektroshyninio periodinio leidinio ar skaitmeninio dokumento Atsisiųstasis įrašas apibūdinamas kaip sėkmingai iš nuotolinės prieigos ar duomenų bazės gautas aprašinis įrašas Interneto seansas apibrėžiamas kaip sėkminga duomenų bazės ar nuotolinės prieigos katalogo užklausa Seansas paprastai imamas skaičiuoti nuo vartotojo prisijungimo prie duomenų bazės arba nuotolinės prieigos katalogo momento ir baigiamas atsijungus nuo duomenų bazės ty pabaigus seansą Virtualus apsilankymas apibūdinamas kaip vartotojo užklausa pateikiama žiniatinklio svetainėje iš už bibliotekos ribų neatsižvelgiant į puslapių ar peržiūrėtų elementų skaičių Virtualūs apsilankymai gali būti lyginami su tradiciniais apshysilankymais bibliotekoje Skaičiuojami išoriniai (nutolę) vartotojai kai per www įeina į bet kurį bibliotekos svetainės puslapį neatsižvelgiant į peržiūrėtų puslapių ar peržiūrėtų elementų skaičių

Vartotojų aprūpinimo dokumentais viena iš formų yra TBA ir TTBA (tarpbibliotekinis ir tarptautinis tarpshybibliotekinis) abonementas kai viena biblioteka jai trūkstamus dokumentus vartotojams skolinasi iš kitos biblioteshykos Ši paslauga yra mokama todėl dažnai užsienio bibliotekos persiunčia reikiamo dokumento kopijas už atitinshykamą mokestį Pašto išlaidas turi apsimokėti pats vartotojas 2007 m TTBA išsiųsta 15 užklausų o 2011 m - 839 Gauta iš užsienio bibliotekų dokumentų 2007 m - 5 (2 originalai ir 3 kopijos) 2011 m - 741 (92 originalai 649 kopijos) 2007 m gauta 2842 informacinės užklausos o 2011 m 9753 Iš jų įvykdyta 2007 m - 2656 (elektroninėshymis priemonėmis 631) o 2011 m - 7505 ( elpriemonėmis 776)

Spec technikos bibliotekos sėkmingas funkcionavimas labai priklauso nuo jos steigėjo požiūrio į biblioteshykininką ir informacijos pateikimą Kadangi šios bibliotekos dirba siauresniam specializuotam vartotojų ratui todėl yra labai svarbu kaip atsakingai reaguoja firmos vadovas ar skiriamos pakankamos lėšos naujai literatūrai užsakyti ar patenkinamas firmos vartotojų aptarnavimas Informacija jau pamažu tampa suprantama kaip verslas ir reikalinshygos informacijos surinkimas bei patrauklus jos pateikimas vartotojui gali tapti sėkminga tokio verslo pradžia

Eglė RagauskaitėLTB Organizacijų aptarnavimo skyriaus vyresnbibliotekininkė

atsakinga už metodinį darbą EIpaštas e ei e ravauskaite(a)tblt

BIBLIOTERPIJOS PROCESO IR RŪŠIŲ ANALIZĖ

Biblioteka - ilgą istorinę patirtį turinti socialinė institucija Ilgą gyvavimo laikotarpį turinčios institucijos privalo prisitaikyti prie nuolat kintančios laiko dvasios nes funkcionalumu ir aktualumu jos įrodo savo reikalingumą Bibliotekos veiklos pagrindą sudaro kaupiami fiksuoti dokumentai jų saugojimas ir pateikimas vartotojui jam reikalingam kontekste Biblioterapija - daugialypis tarpdisciplininis terminas apimantis nemažai skirtingų sąvokų ir nusakantis tam tikrais aspektais panašias turinčias pakankamai skirtingų niuansų veiklas kurias galima išskirti į atskiras biblioterapijos rūšis Biblioterapijos pagrindą sudaro fiksuoto dokumento skaitymu besiremianti pagalba tekstą skaitančiam asmeniui Ši samprata kildinama iš gilias istorines šaknis turinčio fakto kad užrašas virš įėjimo į biblioteką skelbė kad tai bdquosielos vaistinėldquo o Aristoteliui priskiriami žodžiai kad poezija naikina baimę skausmą ir net kančią (GRaguotienė KBCronje JDrešer JStanley ir kt) Graikų kalba žodis bdquobiblionldquo reiškia knygą bdquotherapldquo - pagalbą gydymą psichologinių ir pedagoginių veiksnių ir veiksmų visumą skirtą padėti žmogui ir jo asmenybei fizinių ir dvasinių sunkumų emocinių krizių atvejais

Biblioterapijos sampratosHelderbergo koledžo prorektorius Kenneth B Cronje (KBCronje 1993) pateikia tokias skirtingas

biblioterapijos definicijasbull nervų ligų gydymo metodas naudojant knygų skaitymąbull interakcija tarp skaitytojo asmenybės ir literatūros herojaus kurios metu skaitančiajam galima pagelbėti

išlaisvinti ir geriau suvokti savo emocijas bei šiuos suvokimus tinkamai panaudoti praktikojebull emocinėms ir kitokioms problemoms spręsti skirta veiklos programa apimanti tekstų atranką jų skaitymą ir

perskaitytų tekstų suvokimo kontrolę

8

bull kūrybinių veiklų programa apimanti socialinius psichologinius ir estetinio lavinimo tikslus besiremianti medijos informacijos jungimu su humanistiniu asmenybės vystymu

bull interakcijų technika tarp vedėjo ir dalyvių kaip priemonę naudojant literatūrąbull veiklų apimančių medijas ir jų naudojimą diskusijų apie galimybę suteikti pagalbą skaitančiajam visumabull tinkamų knygų tinkamu laiku pateikimas vaikams kuriems tos knygos reikalingos atitinkamoms (tam

tikroms) problemoms spręstiCituojamą autorių galima praplėsti tokiomis biblioterapijos traktuotėmis

bull specifinis vadovavimo skaitymui metodas ir psichoterapinės veiklos metodika gydytojui (ЮДрешер 2008 p7)

bull terapinis knygų naudojimas ligų gydymo ar asmenybės problemų sprendimo tikslais (JStanley 1999 p 3)bull bibliotekinio auklėjamojo darbo metodas kai skaitytojui teikiama pagalba grožinėje ar kitokioje literatūroje

ieškant tekstų kurių skaitymas padėtų išgyventi sunkumus abejones netikrumą nerimą nusivylimą vidinius konfliktus apatiją ir kt (JBukantienė 2008)

bull biblioterapija (rūpinimasis priežiūra gydymas) - tai bibliotekos veiklos kryptis kurios pagrindą sudaro tikslingas skaitymo poveikis knygos bei bibliotekinės veiklos priemonėmis įveikiant diskomfortines bei krizines situacijas parenkanti optimalų asmenybės informacinės psichologinės apsaugos adaptacijos kompensacijos ir korekcijos būdą skatinant skaitytojų aktyvumą (ИАзаринова ir H Соколова 1999)

bull pagalbinis gydymo metodas ir prevencijos priemonė užtikrinanti harmoningą asmenybės plėtrą ir atsparumą stresui (Z Manžuch 2009)

bull metodas kaip parinktu knygos trumpos istorijos poezijos ar kito literatūros žanro pavyzdžiu padėti vienos silpniausių bendruomenės grupių asmenims - specialiųjų poreikių vaikams ir paaugliams (RVenskūnienė 2010)

Rusų mokslininkė JDrešer biblioterapiją skirsto į klinikinę (evoliucinę) kuri yra taikoma medikų gydomaisiais tikslais ir vystymo (humanistinę - edukacinę) kuri taikoma asmenybinių jausminių - emocinių problemų sprendimo adaptyvumo ar korekcijos tikslais (Дрешер 2008 p 17) J Stanley biblioterapijoje mato meno ir mokslo derinį Ji pabrėžia kad tai - bdquoskaitymo menas nes taip žmonės gali atpažinti (įvardinti) savo problemas ir turėti pagalbininką savo asmenybės vystymeldquo (JStanley 1999 p 5) K B Cronje nurodo kad biblioterapija siekiama trijų pagrindinių tikslų - terapinio (kuriuo siekiama emocijų pažinimo ir socialinio elgesio bei santykių kaitos) edukacinio (kuriuo siekiama asmenybės vystymosi) ir atsipalaidavimo Šis autorius nurodo biblioterapijos naudojimo sritis institucinė (kuri detalizuojama kaip labiausiai medikų kontroliuojama individuliai taikoma praktika specialiose psichiatrijos institucijose) klinikinė (kuri naudojama gydymo tikslais tam tikroms ligonių grupėms kooperuojantis medicinos personalui ir socialiniams darbuotojams) ir edukacinė (taikoma bendruomenėse ir skiriama asmenybės vystymui savirealizacijai skatinti (KBCronje 1993 p 7-8)

Biblioterapijos rūšysAnalizuojant pateiktų ir kitų autorių mintis išskirtinos šios pagrindinės biblioterapijos rūšys

bull klinikinė kuri taikoma išimtinai medikų ar gydymo komandos kaip papildomas gydymo metodasbull reabilitacinė kuri taikoma adaptuojantis po sunkios ligos siekiant ligoniui suteikti daugiau vilties sveikstant

irar priimti pakitusią fizinę situaciją taip pat - įvardinti pažinti ir priimti savo emocijasbull edukacinė kuri taikoma ne tik ligoniams ar sveikstantiems po ligos nes yra skirta asmenybės vystymui

problemų identifikavimui irar ligų (ar problemų) prevencijaiBiblioterapijos rūšys išskiriamos pagal

bull skirtingus tikslus kurių siekiama biblioterapijos procesubull taikymo vietą (institucijas kuriose taikoma biblioterapija)bull metodą galinčius taikyti specialistus (medikai socialiniai darbuotojai bibliotekininkai psichologai

mokytojai ir kt)Klinikinė biblioterapija tiesiogiai siejama su gydymu ir joje privalo dalyvauti konkrečios ligos gydymo specialistas

Kiti komandos nariai klinikinės biblioterapijos atveju gali tik pagelbėti gydytojui tose biblioterapijos proceso dalyse kurios nereikalauja specialiųjų medicinos žinių (fondo organizavime iki biblioterapijos taikymo literatūros išdavimo - grąžinimo registracijos žymėjime literatūros atrinkime pagal gydytojo pateiktus sąrašus ir tt) Klinikinė biblioterapija gali būti taikoma tik medicinos įstaigų bibliotekose medicinos įstaigos bibliotekininkas šiuo atveju gali būti gydymo komandos narys Jam skiriamos konkrečios užduotys

Klinikinės biblioterapijos tikslas - gydyti (dažniausiai psichinę ligą) Skiriami tekstai turi didelį poveikį ir labai svarbu stebėti eigą - kaip skaitydamas tekstą asmuo reaguoja ar galima tęsti konkretaus teksto skaitymą ir analizę ar reikia tekstą keisti kitu turinčiu silpnesnį ar stipresnį poveikį ir pan Kokio pobūdžio literatūrą rekomenduoti gali nuspręsti tik gydytojas

Reabilitacine biblioterapija siekiama ne gydyti ligą bet 1) padėti ją įveikti (kaip papildoma poveikio priemonė atitraukianti dėmesį) arba 2) pagelbėti asmeniui prisitaikyti prie pakitusios aplinkos (neįgalumo ar ilgalaikės sunkios

9

ligos atvejais) Šiuo atveju pagrindinis biblioterapijos taikymo tikslas - parodyti asmeniui kad išgyvenamoje sudėtingoje situacijoje jis nėra vienas kad panašias ar analogiškas problemas išgyveno ir kiti Svarbus uždavinys - per literatūrą parodyti viltį kaip kitiems pavyko situaciją įveikti raštijoje galimas išeitis Taikant skaitymą kaip pagalbinę papildomą priemonę gydyme viena iš užduočių yra atitraukti skaitančiojo mintis nuo savo problemų uždaro rato išmokyti pažvelgti į pasaulį plačiau viltingiau Tokiu atveju tenka ieškoti atitinkamo pobūdžio - filosofinės religinės galbūt grožinės harmonizuojančios keliančios malonias vizijas literatūros Kartais tinka analogiškas situacijas patyrusių asmenų autobiografijos ar konkrečiais faktais paremtų grožinės literatūros kūrinių tekstai Reabilitacinė biblioterapija gali būti priskiriama klinikinei kaip atskira jos dalis nes daugeliu atvejų šios rūšies biblioterapija taip pat taikoma gydymo arba sveikatinimo įstaigose Tačiau tai nėra būtina šios rūšies biblioterapiją rekomendavus gydytojams ligonis gali naudoti namuose (pagal biblioterapijos paslaugas teikiančių institucijų iš anksto sudarytus sąrašus ar individualias specialisto rekomendacijas) Ne medikai reabilitacinėje biblioterapijoje gali diskutuoti su skaitančiuoju tekstus papasakoti kaip kitiems padėjo šie tekstai analizuojant perskaitytus tekstus padrąsinti suteikti daugiau vilties

Reabilitacinę biblioterapiją gali teikti medicinos ar sveikatinimo įstaigų bibliotekos bendradarbiaudamos su medicinos personalu Šiuo atveju galimi viešųjų bibliotekų bendri projektai su atitinkamomis įstaigomis (reabilitacijos centrais socialiniais darbuotojais dienos centrais ir kt) Bibliotekininkai čia būtų naudingi pagalbininkai atrinkdami tekstus pagal tematiką suskirstydami juos pagal skaitytojų grupes (reabilitacija - po kokių ligų tekstai - sveikstantiems ligoniams juos slaugantiems asmenims metodinė literatūra - prisitaikymas prie pakitusios aplinkos ir pan) Knygnešystės atveju galima būtų tikėtis pokalbio su skaitytoju apie knygą jos sukeltas mintis nukreipiant mintis teigiamo proceso link parodant ir pakomentuojant teigiamus šių tekstų poveikius kitiems (iš atitinkamų užrašų ar duomenų bazių) Reabilitacinę biblioterapiją gali taikyti daugelis socialines paslaugas teikiančių asmenų tame tarpe - ir bibliotekininkas Pageidautina kad būtų nustatytas ryšys su medikais taip pat būtina kad medikai teigiamai priimtų ir skatintų šio metodo naudojimą neignoruotų jo reikšmės

Edukacinė (asmenybės vystymo) biblioterapija - pati plačiausia metodo taikymo sritis Jos tikslas - asmenybės vystymasis socialinių santykių harmonizavimas Edukacinė biblioterapija suvokiama kaip harmoningas impulsas asmenybei skaitant ir suvokiant išmintingus tekstus Edukacinė biblioterapijataikoma įvairių ligų problemųprevencijai ar ieškant išeities iš jau esamų sudėtingų situacijų Šiuo atveju biblioterapija remiasi įdėmiu (giluminiu) skaitymu suvokiamos informacijos poveikiu asmenybei Plačiau žiūrint šis poveikis būdingas visoms biblioterapijos rūšims tik ne visada yra pagrindinis tikslas Edukacinę biblioterapiją gali taikyti dauguma socialinių institucijų naudojančių skaitymą kaip poveikio priemonę savo klientams (sveikatinimo įstaigos bibliotekos socialinės tarnybos mokyklos ir mokyklų bibliotekos kalėjimai ir kt) Edukacinę biblioterapiją gali taikyti įvairūs socialines paslaugas teikiantys specialistai tame tarpe ir bibliotekininkai Sveikintina jei teikdami edukacinės (asmenybės vystymo) biblioterapijos paslaugas specialistai kooperuotųsi tarpusavio darbui komandoje kurioje pasiskirstytų darbus pagal turimus įgūdžius ir žinias

Edukacinė biblioterapija artimai susijusi su reabilitacijos nes asmenybės vystymo ir adaptacijos prie pakitusios aplinkos procesai eina greta arba persipina Kartu ir literatūra tinkama reabilitacijos periodu yra puiki edukacinė priemonė žmonėms išgyvenantiems kito pobūdžio problemas (gyvenimo prasmės ieškojimas įvairūs nusivylimai)

12 Biblioterapijos proceso etapų detalizacijaBiblioterapija - tai veikla kurioje yra daug etapų J Sučylaitė biblioterapijoje išskiria dvi pagrindines mokyklas

skirstydama pagal tai kokia veikla yra siekiama poveikio (JSučylaitė 2004)bull Skaitomoji biblioterapija - gydantysis potencialas yra grožinės literatūros kūrinyje Bibliotekininko

asmenybės konsultanto socialinio darbuotojo uždavinys pasiūlyti krizėje esančiam žmogui paskaityti tokią grožinės literatūros knygą kuri padeda išsivaduoti iš pasimetimo arba priešiškumo pasauliui tai yra leidžia emociškai augti

bull Interakcinė biblioterapija - dėmesio centre yra ne grožinės literatūros kūrinys o kliento jausmų atsakas į literatūrą Diskusijoje kuriai vadovauja terapeutas nagrinėjami skaitymo sužadinti jausmai potyriai Pokalbio metu stengimasi teigiamai paveikti kliento dvasinę ir psichinę sveikatą Interakcinė biblioterapija dar vadinama poetine terapija kartais - kūrybišku rašymu

Tokiu būdu teigtina kad biblioterapijoje poveikio siekiama dviem veiklomis - skaitymu ir diskusijomis (emociniu atsaku) į perskaitytą tekstą Tačiau patį biblioterapijos procesą reiktų papildyti dar keletu žingsnių būtinų taikant metodą

Remiantis autoriais analizavusiais įvairias biblioterapijos naudojimo praktikas ar teorinius darbus (KBCronje 1999 LMDavies 2010 lOĮpemep 2008 RVenckūnienė 2010 ir kt) galima sudaryti preliminarią biblioterapijos proceso eigos schemą (žingsnius)

bull Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimasbull Tinkamo teksto parinkimasbull Teksto skaitymasbull Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos

10

elementai ir tt)bull Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Tenka pastebėti kad analizuotuose darbuose ši schema nėra identiška vieni autoriai išskiria ar detalizuoja vienus kiti kitus žingsnius Kartais tai įvardinama proceso etapais kartais išvardinama eiga JDrešer biblioterapijos proceso eigą detalizuoja laiko tarpais (savaitėmis) išskirdama kokio pobūdžio literatūra turėtų sekti po kurios (raminanti skatinanti ir kt) (KDĮpemep 2008 p 57-59) K B Cronje biblioterapijos etapų neišskiria bet jie identifikuojami įvairių medijų panaudojimo biblioterapijoje ir estetinio išgyvenimo dinamikos analizėje bei sumuojant viską kaip biblioterapijos procesą (KBCronje 1993 p 9-14) Z Manžuch biblioterapijos proceso schemą papildo dviem pasiruošiamaisiais žingsniais biblioterapijai taikyti (ZManžuch 2009 p 540)

bull Biblioterapinio fondo kaupimasbull Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Tai žingsniai kuriuos paprastai atlieka besirengiantis taikyti biblioterapiją asmuo Tikėtina kad bibliotekininkas kaip informacijos vadybininkas šiuose etapuose galėtų gerai panaudoti savo žinias ir įgūdžius Toliau tekste biblioterapijos proceso schema detalizuojama veiklas identifikuojant ir lyginant pagal aukščiau tekste išskirtas biblioterapijos rūšis

Biblioterapinio fondo kaupimas Psichologai ar gydytojai šiam etapui paprastai neteikia reikšmės pagal nutylėjimą suvokiant kad biblioterapiją gali taikyti asmuo pats perskaitęs knygas ir todėl jas galintis rekomenduoti kitiems

Dėmesio nukreipimo metodika - tai būdas įtikinamai pasiūlyti tekstą skaitytojui Apie šį žingsnį analogišką prieš tai aptartajam psichoterapeutai nekalba nes laiko tai savaime suprantamu dalyku Taigi negalvojama apie motyvavimą skaitymui argumentuojant kliento pasirinkimu ateinant pas gydytoją spręsti problemą ir tuo pasiryžtant naudoti jo rekomenduojamą gydymo (pagalbos) metodą Kasdienėje bibliotekų praktikoje bibliotekininkai teikiantys paslaugas labai įvairiems skaitytojams pastebi koks svarbus tampa pristatantis knygą žodis arba diskusija apie perskaitytą tekstą įspūdžių pasidalinimas

Problemų identifikavimas arba tikslų biblioterapijai taikyti nustatymas Taikant biblioterapiją reikia žinoti kokiu tikslųjį taikoma (konkrečiai kokiai problemai spręsti pavyzdžiui gyvenimo prasmės ieškojimas noras įveikti stresą dėl santykių ir kt reabilitacijai (po kokios ligos kokia jos eiga ir tt) Būtina atsižvelgti į asmenybės intelektinį lygį jo išsilavinimą interesus Šios žinios būtinos kad būtų galima parinkti tinkamus tekstus tai traktuojant kaip sekantį žingsnį biblioterapijoje

Problemų identifikavimui daugiau dėmesio skiria psichologai Tikėtina kad kiti socialines paslaugas teikiantys darbuotojai šio žingsnio taikyme turėtų kooperuotis (socialiniai darbuotojai pažįsta savo klientus tiesiogiai žino jų problemas ir tai gali perduoti biblioterapiją taikančiam asmeniui ar kitaip) Iš kitos pusės taikant biblioterapiją užslėptas jausmines emocines ir kitokio pobūdžio problemas galima identifikuoti pagal skaitančiojo reakciją į tekstą Šiuo atveju taip pat sveikintinas bendradarbiavimas komandoje - aptariant poveikį reakcijas kartu apspendžiant tolesnius žingsnius

Tinkamų tekstų biblioterapijai atranka Kokios knygos tinkamos biblioterapijai autoriai pateikia įvairius (gana skirtingus) pamąstymus Dauguma biblioterapiją taikančių specialistų sutaria kad šiam tikslui tinkama yra filosofinė religinė literatūra pasakos mitai Dažnai biblioterapijos specialistai biblioterapijai tinkamą literatūrą skirsto pagal žanrus nurodydami kuriais atvejais pagelbėtų vienas ar kitas žanras Pvz romanai yra puikūs tuo kad turi daug siužetinių linijų tarp kurių skaitytojas lengviau gali rasti panašių atvejų grožinės literatūros kūriniai parašyti emocionaliai lengvai skaitomi - visa tai padeda skaitytojui identifikuotis su literatūriniais herojais Poezijoje yra daug abstrakčių simbolių glausta ir labai koncentruota kalba todėl ne visi skaitytojai pajėgia tai suvokti Mokslinėje literatūroje daug specifinių terminų sudėtingas stilius be to - dažnas linkęs identifikuotis skaitytojas sau pritaikys visų vardinamų ligų požymius ir tt JDrešer prie tinkamų naudoti biblioterapijoje literatūros žarnų priskiria ne tik grožinę didaktinę istorinę ir kt bet ir detektyvinę bei nuotykių literatūrą detalizuodama kad šio pobūdžio literatūra ypač tinkama siekiant išsklaidyti romantinį gyvenimo suvokimą atskleidžiantį melagingą ir apsimetėlišką aplinką kurią gyvenime asmuo suvokia iškreiptai ir kt (lOĮpemep 2008 p 136)VMeška ir AJuozulynas taip nusako biblioterapijai tinkamos literatūros atrankos kriterijus bdquonuoširdumą ir gailestingumą ugdanti literatūra fantaziją ugdanti literatūra vaizduotę bei iniciatyvą skatinantys grožinės literatūros kūriniaildquo (VMeška ir AJuozulynas 1996 p 110) L Davies nurodo kad bdquoliteratūra turi atitikti vaiko brandą jo šeimoje vyraujančias vertybes literatūros herojai turi būti panašioje aplinkoje į vaiko gyvenamą ji turi būti emocionali situacijos aprašytos viltingai ir problemos sprendžiamos doraildquo (LMDavies 2010)

Pagal įvardintą problemą parinkti atitinkamus tekstus - vienas iš bibliotekinių įgūdžių Tiesa dauguma autorių pabrėžia kad visi kitam siūlomi tekstai turi būti perskaityti paties taikančiojo biblioterapiją

Teksto skaitymas Atrinkus tinkamą situacijai literatūrą prasideda kito biblioterapijos dalyvio - skaitytojo veikla jis gilinasi į tekstą jį nuodugniai perskaito ir suvokia Šiame etape biblioterapijos paslaugas teikiantis asmuo gali nedalyvauti bet gali ir būti šio proceso lygiagretus dalyvis Galimi variantai

bull Skaitytojas savarankiškai skaito atrinktus tekstus Šiuo atveju biblioterapijos specialistas gali pademonstruoti (motyvuoti) giluminį (empatinį) skaitymo būdus Jis padeda įsijausti į herojų jausmus galvoti apie galimus

alternatyvius herojų poelgius patirti katarsį įsijaučiant į dramatiškus likimus ir pajausti emocinį išsivalymą tampa lengviau literatūrinių herojų poelgiai tampa artimesni šiltesni geriau suvokiama kūrinyje pateikiama aplinka - tai poveikis kurį patiria studijuojantys To paties siekiama ir kitu biblioterapijos proceso etapu - diskusijomis

bull Biblioterapijos užsiėmimuose numatomas garsinis skaitymas ir klausymas Garsinio skaitymo praktika dažniau taikoma vaikams (LMDavies 2010 MMolicka 2007) nei suaugusiems nors kai kurie autoriai (ypač atstovaujantys religinę biblioterapijos taikymo patirtį pvz HSeibert) nurodo kad garsinis skaitymas paeiliui visiems grupės nariams - stiprus atsiskleidimo momentas biblioterapijoje (HSeibert 2000) Šį metodą ypač rekomenduoja resocializacijos tikslais taikomosiose grupėse (alkoholikų narkomanų gydyme kalėjimo grupėse ir pan) nes tai vienas iš būdų socializacijai (išgirsti savo balsą pajausti kad esi klausomas ir pan) Kiti autoriai (KBCronje 1993 ZManžuch 2009) pabrėžia kad garsiniu skaitymu geras skaitovas gali įvesti dramos elementų (balso tembro valdymas valdomos intonacijos ir pan) ir tai yra papildomas biblioterapinis poveikis

Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos Perskaitytas tekstas suvokiamas individualiai Pagal turimą patirtį intelektą ir kitus aspektus tą patį tekstą asmenys suvokia skirtingai Tai atsiskleidžia diskusijose kurios yra rengiamos iškart skaitant ar pasakojant tekstą (R Venskūnienė 2010 p 64) ar pabaigus jį skaityti ir skiriant pakankamai laiko suvokti tai kas perskaityta Diskusijų svarbą biblioterapijoje nurodo visi apie šį metodą kalbantys autoriai Tenka pažymėti kad psichologai šį aspektą yra išvystę daug plačiau nei kiti biblioterapiją taikantys specialistai J Sučylaitės nuomone tik dialogo metu asmenys atsiskleidžia ir taip galima pamatyti jų patologijos ribas (JSučylaitė 2004) Tokiu atveju klinikinėje biblioterapijoje dialogas ir paciento emocinė reakcija į tekste išreikštus jausmus yra rodiklis nustatant poveikį įtaką galimus pokyčius Sukurti atsivėrimui palankią aplinką nėra taip paprasta ypatingai dirbant su asmenimis kuriems atsivėrimas kitiems - gėdingas ar net silpnybę išreiškiantis asmenybės bruožas Šiuo atveju R Venskūnienė nurodo alternatyvų būdą diskusijoms - iš anksto parengtą anketavimą irar skaitytojų klausimus specialistui internetu (R Venckūnienė 2010) Tai būtų vienas iš būdų atsiskleisti nedrąsiems bijantiems būti išjuoktiems draugų ir kitais atvejais kai grupė biblioterapijos užsiėmime nelinkusi diskutuoti

Kai kurie autoriai (JSučylaitė 2007 JStanley 1999) bdquoatvirumo atmosferos sukūrimąldquo išskiria kaip atskirą etapą prieš biblioterapijos užsiėmimą Rekomenduojama naudoti įvairias kūrybines technologijas padedančias asmeniui atsiskleisti Tai gali būti - ramios atpalaiduojančios muzikos fonas pasiūlymas nupiešti savo jausmus (dailės terapijos elementai) parašyti laišką literatūrinio kūrinio herojui ir kt Kaip papildoma veikla po užsiėmimo galimos užduotys interpretuojant tekstą ar ekspromtu suvaidinant vieną iš scenų ar kiti kūrybiniai impulsai padedantys asmeniui atsiskleisti Ritualu gali tapti įvairios komunikacinio atsiskleidimo ir kūrybingumą skatinančios metodikos - akimirkos žavesio fiksavimas žodžiu akronimo naudojimas kuriant trumpus pasakojimus atsivėrimui naudojamos įvairių dailės kūrinių interpretacijos balsu degančios žvakės perdavimas kalbančiajam ir kiti ne visai kasdieniški pakylėjantys momentai kurių režisūra taip pat priskirtina tai bdquomenoldquo dalelei biblioterapijoje kurią turi turėti savyje vedantis užsiėmimus specialistas

Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija Tai - baigiamasis biblioterapijos proceso etapas Kartu jis pradeda naują ciklą - ar tai būtų nauja grupė ar išliktų tie patys dalyviai bet siektų naujų (kitų) tikslų ar rekomenduota literatūra pasirodė neadekvati asmeniui noras skaityti išliko Biblioterapija - ciklinis ne linijinis procesas visose biblioterapijos rūšyse korekcijos sąrašų papildymai reikalingi nes tik taip atsinaujinama Tiesa taikantys biblioterapiją (R Venskūnienė J Sučy laite AAlekseičikas) pastebi kad biblioterapijai nereikia daug knygų (tekstų ) svarbu pasitikėti tais kuriuos naudoji labai svarbu žinoti kaip ir kuo jie padėjo kitiems Šiuo atveju visose biblioterapijos rūšyse bibliotekininkams būtų pravartu rašyti tam skirtus skaitytojų atsiliepimų apie knygas dienoraščius ar šiaip užrašus pagal gydytojo (psichologo ar kitų komandos narių) pastabas Jie galėtų tapti ne tik pagalbininku rekomenduojant knygą bet ir duomenimis moksliniam skaitymo tyrimui teksto poveikiui ir pan Bibliotekininkas turi galimybes sekti naujai išleidžiamą literatūrą joje atlikti pirminę teminę atranką parengti naujų tekstų anotacijas ar papildyti jau esamas anotacijas informacija apie perskaityto teksto poveikį skaitytojams pagal skaitytojų atsiliepimus

Taikantys biblioterapijos metodą asmenys turi pasižymėti atjauta kitiems emociniu stabilumu sugebėjimu suvaldyti situaciją lengvai bendrauti su įvairiais asmenimis R Venslauskienės žodžiais bdquostartuoti šioje veikloje gali bibliotekininkas turintis daugiau empatinių savybių ir bendravimo psichologijos žinių pasitelkęs psichologų ar kitų vaikų gydymu užsiimančių institucijų specialistų paramąldquo (RVenclauskienė 2010 p 61) JStanley žodžiais bdquokai kuriuo aspektu mes visi kartais praktikuojame biblioterapijąldquo - kai reikiamu momentu pasiūlome kažkam knygą kuri padeda jam išspręsti kažkokią problemą ar padeda kažką suvokti (JStanley 1999) J Stanley kurios pagrindinis išsilavinimas yra teisininkė savo knygoje prisipažįsta kad pradėjo domėtis biblioterapija tuomet kai į ją besikreipiantiems klientams be teisinės pagalbos dažnai reikėjo emocinės paramos ar kitokio pobūdžio pagalbos kurią ji suteikdavo rekomenduodama perskaityti jai žinomas knygas Kaip pati autorė sako ji netruko pastebėti kad rekomenduotų knygų skaitymas dažnai padėdavo žmonėms labiau nei suteikta teisinė informacija 1 lentelėje apibendrintai sugretinami literatūroje identifikuoti skirtingos biblioterapijos proceso etapų išskyrimo traktuotės Etapai komentuojami biblioterapijos suvokimo aspektu

12

2 lentelė Biblioterapijos proceso etapų išskyrimo sugretinimas

Apibendrinimas ir diskusijaPsichologai psichoterapeutai bibliotekininkai ar edukologai biblioterapiją taiko panašiai nežiūrint į tai kad jų

traktuotės turi skirtumų Analizė parodė kad skirtumai pasireiškia detalėmis skirtingų terminų vartojimu pagrindinį prasminį krūvį perkeliant į vieną (ar keletą) proceso etapų tuo pačiu neminint ar tik paviršutiniškai paminint kitus

Darbų autoriai dažniausiai neanalizuoja kas turėtų būti biblioterapeutas taip vadindami specialistą kuris taiko biblioterapijos metodą Dauguma autorių(JStanley 1999KBCronje 1993 LMDavies2010 MA01sen2007K) flpemep 2003 ir kt) biblioterapijos vykdymo aplinką mato viešojoje mokyklos ar medicinos įstaigų bibliotekoje Be klinikinės (ar kitaip įvardinamos gydymo tikslais medicinos įstaigose taikomos) biblioterapijos rūšies kur ne gydytojo tiesioginis dalyvavimas rizikingas ir nesiūlytinas kitose biblioterapijos rūšyse pagal siekiamus tikslus metodą gali taikyti šiai veiklai pasirengęs ir motyvuotas socialines paslaugas teikiantis asmuo (tame tarpe ir bibliotekininkas socialinis darbuotojas mokytojas ir kiti)

Biblioterapijos proceso etapuose daugumoje atvejų reikalingos bibliotekinio darbo (informacijos valdymo)13

Biblioterapijos ebipi) formulė

Etapų detalizacija Komentarai

Vientisas procesas C1 t Skaitymas išjaučiant skaitomą tekstą

Skaitomoji biblioterapija kai poveikis vrą tekpte

1+1Tinkamo teksto skaitymas ir diskusija apie tai kaip jis suvokiamas kokius jausmus sukelia

lnterakcinė biblioterapija kai poveikis atsiranda diskutuojant apie teksto sukeltus jausmus ir emocijas išskiriami du tolygūs proceso etapai

5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamas biblioterapijos užsiėmimo veiklos įtraukiant vedančio procesą asmens pasirengimąIšskiriamos penkios veiklos Dažniausiai pasitaikanti praktinės biblioterapijos schema

2+5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamos paruošiamosios veiklos biblioterapijos paslaugai organizuoti prijungiant jas prie bendros proceso veiklų detalizacijos Apima bibliotekinę ir bendrąją biblioterapijos praktikos suvokimo schemas

2+5+1

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4) Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)

bull Ritualo (kūrybinės technologijos) įvedimas prieš ir po užsiėmimo (gali būti prieš teksto skaitymą arba - prieš dialogą jei tekstas perskaitomas iš anksto taip pat - baigiant užsiėmimą)

5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Ritualo kaip atskiro biblioterapijos taikymo etapo padedančio atsiverti ir įeiti į kūrybingą atmosferą išskyrimas Apima bibliotekinę bendrąją ir psichologinio saugumo sukūrimo veiklų suvokimus

I

kompetencijos informacijos paieška skaitytojų motyvavimas skaityti informacijos teminis klasifikavimas empatinio (giluminio) skaitymo įgūdžių lavinimas skaitymo skatinimo įgūdžiai teksto poveikio analizė Šiuolaikiniam bibliotekines paslaugas skaitytojui teikiančiam bibliotekininkui yra nesvetimos ir reikalingos darbe bendravimo su klientais kompetencijos sklandus bendravimas empatinis dialogas pokalbio perskaityto teksto tema įgūdžiai argumentavimo įgūdžiai klientų skaitymo pasirinkimams Pasiryžusiam teikti biblioterapijos paslaugas bibliotekininkui tektų pagilinti bendravimo psichologijos įvairių amžiaus tarpsnių psichologijos ir kitas specifines žinias pagal problemas kurių sprendimui bus taikoma biblioterapija Be abejonės bendradarbiavimas su kitų sričių specialistais (gydytojais psichologais socialiniais darbuotojais ir pan) leistų sujungti įvairias žinias ir įgūdžius ir tuo pačiu - pasiekti geresnių rezultatų visų rūšių biblioterapijoje

Literatūra1 BUKANTIENĖ Janina Biblioterapija kaip neformaliojo savarankiško skaitymo metodas pradinėse klasėse

Gimtasis žodis 2008 Nr 4 p 31-362 CRONJE K B 1993 Bibliotherapy in Seventh-Day Adventist education using the information media for

character development International Faith and Learning Seminar Helderberg College Somerset West November December [žiūrėta 2010 m rugsėjo 3 d] prieiga per internetą httpwwwaiiaseduictvol 1212cc 049-066 htm

3 DAVIES Lean M Using bibliotherapy with children [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 4 d] Prieiga per internetą lthttpwwwkellvbearcomTeacherArticlesTeacherTiD34htmlgt

4 GLOSIENĖ A PETUCHOVAITĖ R ir RACEVIČIŪTĖ R Viešoji biblioteka tradicija ir modernumas Vilnius Žara 1998 140 p ISBN 9986-34-018-7

5 Gydyti gyvenimu Aleksandro Alekseičiko intensyvus terapinis gyvenimas Humanistinės ir egzistencinės psichologijos institutas sudarytojas - Rimantas Kočiūnas Vilnius 2008 358[2] p ISBN 978-9955-873-00-6

6 MANŽUCH Zinaida Biblioterapija In Bibliotekininkystės ir informacijos studijų vadovas Vilnius 2009 p 537-546

7 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Kurortinė medicina Vilnius 1999 306[2] p ISBN 9955-401- 19-2

8 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Streso malšinimas Vilnius 1996 175 p ISBN 9986-778-05-89 MOLICKA M Terapinės pasakos [Dl] Vilnius Vaga 2007 224 p ISBN 978-5-415-01975-510 MOLICKA M Terapinės pasakos [D2] Vilnius Vaga 2009 200 p ISBN 978-5-415-01975-511 OLSEN Marei A Bibliotherapy school psychologists rsquo report of use and efficacy Brigham Young University

August 2007 [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 6 d] Prieiga per internetą lthttpcontentdm libbvuedu ETDimagęetd 1274pdfgt

12 RAGUOTIENĖ Genovaitė atversta knyga- Vilnius 2008 199 p ISBN 978-9955-541-76-913 SEIBERT H Bibliotherapie Drei Weisen dem Chaos au Begegnen Bogen 2000 ISBN 3-920606-28-014 SIDARIENĖ I Biblioterapija arba kaip knyga padeda gyventi Tarp knygų 1993 nr 10 p715 STANČIKAITĖ Regina Knygos - vaistai sielai Aš ir psichologija 2008 Nr 3 p 66-7116 STANLEY J Reading to heal Boston 1999 244 p ISBN 1-86204-390-617 SUČYLAITĖ J Interakcinė biblioterapija medicinoje Gydymo menas 2004 1 p 86-8718 SUČYLAITĖ J KIRKUTISA ir ŠOSTAKIENĖ N Poetikos terapija-naujagalimybė gydant paauglių psichikos

sutrikimus In Sveikatos mokslai 2007 t 17 Nr 3 p 941-94619 VENSKŪNIENĖ R Biblioterapijos darbo su specialiųjų poreikių vaikais ir paaugliais praktikos pradmenys

Šiandien aktualu 2010 Nr 1 (42) p 60-7020 АЗАРИНОВА И СОКОЛОВА H Центр психологической защиты личности Библиотека 1999 Но 6 с

47-4821 ВОЛОДИН Б Ф (2004) Всемирная история библиотек Санкт-Петербург Профессия 2004432 с ISBN

5-93913-073-922 ДРЕШЕР Ю Н Библиотерапия теория и практика Сант-Петербург Профессия 2008 270 с ISBN 978-

5-93913-148-323 ДРЕШЕР Ю Н Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта МоскЬа Либерия

2003 247 с ISBN 5-85129-161-3

Straipsnis parengtas pagal autorės mokslinę publikaciją ldquoBibliotherapy process and type analysis review of possibilities to use it in the libraryrdquo Klaipėdos universiteto moksliniame žurnale bdquoTiltairdquo Nr 4 (53) 2010 p 119-132

Daiva Janavičienė Klaipėdos universiteto

Komunikacijos katedros docentė

14

bibliotekininkų stovyklos atostogų metuBibliotekininkų kvalifikacijos tobulinimas organizuojamas federalinių žemių arba regioninių bibliotekų lygmeniu

Dauguma kvalifikacijos tobulinimo renginių yra tiesiogiai arba netiesiogiai subsidijuojami viešosiomis lėšomis Gali būti ir privačių rėmėjų tokių kaip knygų prekybos organizacijos ir pan bet toks finansavimas sudaro labai nežymią dalį Federalinėse žemėse yra skyriai atsakingi už kvalifikacijos kėlimą kurie glaudžiai bendradarbiauja rengdami bendrus renginius (apie 10 per metus)

Specialistų kvalifikacijos tobulinimu rūpinasi ir kai kurie universitetai profesinės bibliotekininkų asociacijos atskiros bibliotekos valstybinės specializuotos viešųjų bibliotekų konsultacinės įstaigos Glaudus kvalifikacijos tobshyulinimo institucijų bendradarbiavimas suteikia galimybę išskirti pasiteisinusius vieno regiono kvalifikacijos tobulinimo institucijos renginius surengti tą patį renginį su ta pačia dėstytojų grupe kitos federalinės žemės institucijoje

Profesorė kaip geriausios praktikos bibliotekininkų tobulinimosi srityje pavyzdį Vokietijoje pateikė Bibliotekininkystės ir informasijos mokslų specialistų kvalifikacijos tobulinimo centro veiklą Šis centras (turi aukštosios mokyklos statusą) yra federalinės žemės institucija kur visi darbuotojai yra etatiniai Įstaiga finansuojama iš Mokslo ir mokslinių tyrimų ministerijos lėšų Bibliotekininkams kursai yra nemokami (išskyrus kelionės išlaidas) kaip ir apgyvendinimas maitinimas Ne bibliotekų darbuotojai už kursus turi susimokėti Po mokymų yra išduodami sertifikatai (Vokietijoje jie nesuteikia galimybės gauti didesnį atlyginimą)

Kiekvienoje federalinėje žemėje ir aukštosios mokyklos bibliotekoje yra įsteigtas kvalifikacijos tobulinimo įgaliotinio etatas Kvalifikacijos tobulinimo įgaliotinis - tai kontaktinis asmuo konsultuojantis bibliotekos darbuotojus ir informuojantis apie kvalifikacijos tobulinimo programas tarpininkaujantis tarp kvalifikacijos tobulinimo institucijos vadovų ir bibliotekos darbuotojų Tai asmuo kontaktams su kvalifikacijos tobulinimo institucija Jis parenka siūlomas kvalifikacijos tobulinimo temas jas įvertina ieško dėstytojų mokymams gelbsti vykdant renginius

Lektorė nurodė tokias kvalifikacijos tobulinimo sritis specializuotos bibliotekininkų užduotys ir pagrindiniai mokymai informacijos ištekliai ir jos teikimas bibliotekų veiklos organizavimas ir vadyba informacinis raštingumas darbuotojų ir klientų orientavimas (santykiai ir jų valdymas) bibliotekose naudojamos informacinės technologijos keitimasis patirtimi ir inovacijų forumai (tarp darbuotojų institucijų) Kvalifikacijos tobulinimas yra sisteminis skirtas bibliotekinį išsilavinimą turintiems darbuotojams bibliotekinio išsilavinimo neturintiems bibliotekos darbuotojams kurį laiką nedirbusiems bibliotekoje darbuotojams (pvz vaiko auginimo atostogos)

Pranešėja baigdama pasisakymą pabrėžė kad individualios žinios ir mokymasis daro vis didesnę įtaką įmonės procesų raidai ir kokybei o mokymosi visą gyvenimą ir kvalifikacijos tobulinimo būtinybė - akivaizdi Tačiau apie būtinybę kelti kvalifikaciją reikia nuolat kalbėti ne tik su vadovais bet ir su darbuotojais Mokymosi visą gyvenimą skatinimas turi būti laikomas strateginiu tikslu užtikrinančiu įmonės ateities veiklą

Astolda Šadienė Lietuvos technikos bibliotekos

Spaudinių komplektavimo skyriaus sektoriaus vedėjaLIBIS administratorė

SPECIALIOSIOS TECHNINĖS BIBLIOTEKOS 2011

2011 metai Lietuvos Respublikos specialiosioms technikos bibliotekoms buvo pakankamai sudėtingi kadangi šalies įmonės dar buvo kamuojamos krizės sukeltų ekonominių problemų Visoms įmonėms ar organizacijoms reikėjo išgyventi nepritekliaus sąlygomis Tuo pačiu įmonės buvo pertvarkomos peržiūrimas jų veiklos organizavimas o kartu su įmonėmis ir specialiosios techninės bibliotekos kad darbas jose vyktų įprastai ir kasdieniškai Kadangi pagrindinė specialiosios bibliotekos užduotis yra jos teikiamos paslaugos skirtos tenkinti bibliotekos steigimo dokumentuose nustatytų vartotojų poreikius naudotis įvairia informacija

Remdamiesi Lietuvos Respublikos bibliotekų įstatymo 8 straipsnio 14 punktą( Žin 2004 Nr 120-4431) bei Lietushyvos Respublikos statistikos įstatymo 37 ir 14 str kiekvienais metais prašome specialiųjų technikos bibliotekų pateikti statistinę bibliotekų ataskaitą pagal atitinkamą formą

Lietuvos technikos biblioteka turi valstybinės reikšmės bibliotekos statusą ir yra specialiųjų technikos bibliotekų metodinis centras kuris įgaliotas sudaryti suvestines metines tinklo bibliotekų statistines ataskaitas bei jas pateikti Lietuvos nacionalinės MMažvydo bibliotekos Bibliotekininkystės centro Bibliotekų vadybos skyriui

Lietuvos bibliotekų statistikos modulis - automatizuota bibliotekų statistikos rinkimo ir apdorojimo sistema Į ją galima žiūrėti iš trijų pozicijų sistemos administratoriaus bibliotekos administratoriaus ir paprastojo vartotojo

Sistemos administratorius gali atlikti šias funkcijas

bull sukurti naujus duomenis tokius kaip vartotojas bibliotekos tipas teritorinis vienetas ar apskritis

bull keisti peržiūrėti ar šalinti esamus duomenisbull vykdyti bibliotekų paiešką pagal įvairius kriterijusbull peržiūrėti įvestus bibliotekų statistikos duomenisbull keisti ar papildyti statistikos duomenisbull nurodyti ir atšaukti laikotarpį iki kurio turi būti suvesti statistikos duomenysbull gauti statistikos duomenis pagal įvairius kriterijusbull išsiųsti laiškus pasirinktoms bibliotekomsbull priimti ir atšaukti bibliotekų statistikos duomenų patvirtinimą

Bibliotekos administratorius gali atlikti šias funkcijasbull suvesti naujus peržiūrėti ar keisti esamus pasirinktos bibliotekos statistikos

duomenisbull sukurti naują administratoriui priskirto bibliotekos tipo ir teritorinio vieneto

bibliotekąbull peržiūrėti keisti šalinti jam priskirto bibliotekos tipo ir teritorinio vieneto

bibliotekąbull įvykdyti bibliotekų paiešką pagal įvairius kriterijusbull sukurti vartotoją

bull peržiūrėti keisti ar šalinti vartotojus kurie aptarnauja bibliotekas priklausančias priskirtam bibliotekos tipui ar teritoriniam vienetui

bull peržiūrėti keisti ar šalinti vartotojus kurie neturi priskirtų aptarnaujamų bibliotekų

bull patvirtinti bibliotekos statistikos duomenisbull atšaukti bibliotekų statistikos duomenų patvirtinimą

Paprastasis vartotojas gali atlikti šias funkcijasbull suvesti aptarnaujamos bibliotekos statistikos duomenisbull keisti aptarnaujamos bibliotekos statistikos duomenisbull peržiūrėti kitų bibliotekų statistikos duomenisbull formuoti įvairias ataskaitas

Be statistikos surinkimo bei įvedimo į automatizuotą LIBIS statistikos modulį bibliotekininkas metodininshykas studijuoja šalies bei užsienio bibliotekų patirtį vykdo monitoringą gerai žino duomenų bazes plačiai naudojasi elektroninių technologijų pranašumais tvarko statistikos duomenis pagal visus metodinio darbo rodiklius taip pat organizuoja darbuotojų kvalifikacijos kėlimo seminarus bei informuoja ir supažindina su bibliotekininkystės naushyjienomis kolegas skatina kūrybinį jų aktyvumą teikia praktinę metodinę pagalbą organizuoja bei palaiko ryšius su įvairiomis institucijomis susipažįsta su įstatymais norminiais dokumentais bei pritaiko juos praktikoje Taip pat bibliotekininko metodininko asmeninės savybės - žingeidumas atvirumas naujovėms - padeda formuoti šiuolaikinės bibliotekos įvaizdį reklamuoti bibliotekos teikiamas paslaugas be to skatina dalyvauti konferencijose bei įvairiuose seminaruose rašyti profesinius straipsnius Bibliotekininkas metodininkas tampa tarsi bdquotiltasrdquo tarp tradicinės ir naujų technologijų bibliotekos

2011 m ataskaitas pateikė 16 specialiojo tinklo bibliotekų Deja taip ir bdquoneatsigavordquo AB bdquoLietuvos energijardquo biblioteka kuri buvo išformuota o pati bibliotekininkė perėjo į kitas pareigas ir tapo vadybininke Tas pats nutiko ir su Kauno statybos ir architektūros instituto biblioteka Klaipėdos jūrų kompanijos technikos biblioteka kurios nuo 2010 m nebefunkcionuoja o VŠĮ Žirmūnų darbo rinkos biblioteka siunčia mums savo bibliotekos metinę ataskaitą bet jai tai daryti nepriklauso pagal profilį

6

Bibliotekų veikla 2007 - 2011 m

Bibliotekos fondo judėjimas Vartotojų skaičius Išduotų dokumentų skaičius

Pagrindiniai statistiniai rodikliai 2007-2011 m

Meta i 12007 m I 2008 m 12009 m 12010 m 12011 m

Specbibliotekųskaičius 19 19 iii 16 16Bibliotekos fondo judėjimas (gauta per metusi

11 887 12 699 12 836 10 927 10 353

Vartotojų skaičius 6987 18 822 18 735 18 226 14 205

Išduotų dokumenshytų skaičius 41 207 107 914 115 530 98 775 44 280

2011 m spec bibliotekų fonduose buvo 379 185fiz vnt dokumentų arba 4715 fiz vnt daugiau negu 2010 m Gauta dokumentų per metus 10353 fiz vnt o tai mažiau 574 fiz vnt negu 2010 m Praėjusiais metais užregistruota 14 205 vartotojų arba 4021 mažiau negu 2010 m buvo užregistruota 18 226 bibliotekos vartotojų Dokumentų išduotis kaip ir vartotojai bibliotekose mažėja 201 lm vartotojams buvo išduota 85 487 fizvnt įvairių dokumentų arba 15 837 fiz vnt mažiau negu pernai

Dokumentų išduoties rodiklis yra vartotojų paimti dokumentai į namus arba išduoti vietoje naudotis bibliotekos skaitykloje Dokumentų išduoties mažėjimas siejamas su uždarytų bibliotekų prarastais vartotojais Taip pat mažėja gaunamų naujų knygų bei periodinių leidinių skaičius o tradiciniu būdu spausdintus bibliotekų dokumentus keičia elektroniniai ir nuotoliniu būdu gaunami leidiniai

Per pastaruosius penkerius metus (2007-201 lm) vidutiniškas dokumentų išdavimas vartotojui spec tinklo bibliotekose padidėjo 44 280 fiz vnt kadangi 2008-2010 m buvo dokumentų išdavimo bdquopakilimordquo laikotarpis augo ekonomika plėtėsi tarptautiniai ryšiai bei buvo vystomi įvairūs tarptautiniai projektai tad dokumentų panaushydojimas buvo pakankamai ženklus- 2008- 2010 m buvo išduota apie 18 822 fizvnt

Vartotojų bei dokumentų išduoties mažėjimą lemia tokie demografiniai faktoriai kaip gyventojų skaičiaus mažėjimas emigracija gyventojų senėjimas uždarytos bibliotekos spartus bibliotekų kompiuterizavimas interneto prieigos plėtra asmeninių kompiuterių turėjimas namuose Jeigu 2007 m kompiuterizuotų darbo vietų skaičius varshytotojams spec technikos bibliotekose buvo 63 tai jau 2011m - 85 naujos darbo vietos Greta tradicinių apsilankymų bibliotekose buvo ir didesnis interneto seansų skaičius 2009 m interneto seansų skaičius 2086 o jau 2011 m - 16006 Pagal standarto LSTISO 27892007 taikymo bibliotekose ir statistinės ataskaitos sudarymo paaiškinimą interneto prieigos seansas apibūdinamas kaip seansas atliekamas vartotojo iš kompiuterizuotos darbo vietos esančios biblioteshy

7

koje Virtualių atsisiųstų dokumentų 2009 m buvo 2 489 o 2011 m -11 167 Atsisiųstasis dokumentas apibrėžiamas kaip visatekstis elektroninio fondo dokumentas arba jo dalis paties vartotojo atsisiųstas iš duomenų bazės elektroshyninio periodinio leidinio ar skaitmeninio dokumento Atsisiųstasis įrašas apibūdinamas kaip sėkmingai iš nuotolinės prieigos ar duomenų bazės gautas aprašinis įrašas Interneto seansas apibrėžiamas kaip sėkminga duomenų bazės ar nuotolinės prieigos katalogo užklausa Seansas paprastai imamas skaičiuoti nuo vartotojo prisijungimo prie duomenų bazės arba nuotolinės prieigos katalogo momento ir baigiamas atsijungus nuo duomenų bazės ty pabaigus seansą Virtualus apsilankymas apibūdinamas kaip vartotojo užklausa pateikiama žiniatinklio svetainėje iš už bibliotekos ribų neatsižvelgiant į puslapių ar peržiūrėtų elementų skaičių Virtualūs apsilankymai gali būti lyginami su tradiciniais apshysilankymais bibliotekoje Skaičiuojami išoriniai (nutolę) vartotojai kai per www įeina į bet kurį bibliotekos svetainės puslapį neatsižvelgiant į peržiūrėtų puslapių ar peržiūrėtų elementų skaičių

Vartotojų aprūpinimo dokumentais viena iš formų yra TBA ir TTBA (tarpbibliotekinis ir tarptautinis tarpshybibliotekinis) abonementas kai viena biblioteka jai trūkstamus dokumentus vartotojams skolinasi iš kitos biblioteshykos Ši paslauga yra mokama todėl dažnai užsienio bibliotekos persiunčia reikiamo dokumento kopijas už atitinshykamą mokestį Pašto išlaidas turi apsimokėti pats vartotojas 2007 m TTBA išsiųsta 15 užklausų o 2011 m - 839 Gauta iš užsienio bibliotekų dokumentų 2007 m - 5 (2 originalai ir 3 kopijos) 2011 m - 741 (92 originalai 649 kopijos) 2007 m gauta 2842 informacinės užklausos o 2011 m 9753 Iš jų įvykdyta 2007 m - 2656 (elektroninėshymis priemonėmis 631) o 2011 m - 7505 ( elpriemonėmis 776)

Spec technikos bibliotekos sėkmingas funkcionavimas labai priklauso nuo jos steigėjo požiūrio į biblioteshykininką ir informacijos pateikimą Kadangi šios bibliotekos dirba siauresniam specializuotam vartotojų ratui todėl yra labai svarbu kaip atsakingai reaguoja firmos vadovas ar skiriamos pakankamos lėšos naujai literatūrai užsakyti ar patenkinamas firmos vartotojų aptarnavimas Informacija jau pamažu tampa suprantama kaip verslas ir reikalinshygos informacijos surinkimas bei patrauklus jos pateikimas vartotojui gali tapti sėkminga tokio verslo pradžia

Eglė RagauskaitėLTB Organizacijų aptarnavimo skyriaus vyresnbibliotekininkė

atsakinga už metodinį darbą EIpaštas e ei e ravauskaite(a)tblt

BIBLIOTERPIJOS PROCESO IR RŪŠIŲ ANALIZĖ

Biblioteka - ilgą istorinę patirtį turinti socialinė institucija Ilgą gyvavimo laikotarpį turinčios institucijos privalo prisitaikyti prie nuolat kintančios laiko dvasios nes funkcionalumu ir aktualumu jos įrodo savo reikalingumą Bibliotekos veiklos pagrindą sudaro kaupiami fiksuoti dokumentai jų saugojimas ir pateikimas vartotojui jam reikalingam kontekste Biblioterapija - daugialypis tarpdisciplininis terminas apimantis nemažai skirtingų sąvokų ir nusakantis tam tikrais aspektais panašias turinčias pakankamai skirtingų niuansų veiklas kurias galima išskirti į atskiras biblioterapijos rūšis Biblioterapijos pagrindą sudaro fiksuoto dokumento skaitymu besiremianti pagalba tekstą skaitančiam asmeniui Ši samprata kildinama iš gilias istorines šaknis turinčio fakto kad užrašas virš įėjimo į biblioteką skelbė kad tai bdquosielos vaistinėldquo o Aristoteliui priskiriami žodžiai kad poezija naikina baimę skausmą ir net kančią (GRaguotienė KBCronje JDrešer JStanley ir kt) Graikų kalba žodis bdquobiblionldquo reiškia knygą bdquotherapldquo - pagalbą gydymą psichologinių ir pedagoginių veiksnių ir veiksmų visumą skirtą padėti žmogui ir jo asmenybei fizinių ir dvasinių sunkumų emocinių krizių atvejais

Biblioterapijos sampratosHelderbergo koledžo prorektorius Kenneth B Cronje (KBCronje 1993) pateikia tokias skirtingas

biblioterapijos definicijasbull nervų ligų gydymo metodas naudojant knygų skaitymąbull interakcija tarp skaitytojo asmenybės ir literatūros herojaus kurios metu skaitančiajam galima pagelbėti

išlaisvinti ir geriau suvokti savo emocijas bei šiuos suvokimus tinkamai panaudoti praktikojebull emocinėms ir kitokioms problemoms spręsti skirta veiklos programa apimanti tekstų atranką jų skaitymą ir

perskaitytų tekstų suvokimo kontrolę

8

bull kūrybinių veiklų programa apimanti socialinius psichologinius ir estetinio lavinimo tikslus besiremianti medijos informacijos jungimu su humanistiniu asmenybės vystymu

bull interakcijų technika tarp vedėjo ir dalyvių kaip priemonę naudojant literatūrąbull veiklų apimančių medijas ir jų naudojimą diskusijų apie galimybę suteikti pagalbą skaitančiajam visumabull tinkamų knygų tinkamu laiku pateikimas vaikams kuriems tos knygos reikalingos atitinkamoms (tam

tikroms) problemoms spręstiCituojamą autorių galima praplėsti tokiomis biblioterapijos traktuotėmis

bull specifinis vadovavimo skaitymui metodas ir psichoterapinės veiklos metodika gydytojui (ЮДрешер 2008 p7)

bull terapinis knygų naudojimas ligų gydymo ar asmenybės problemų sprendimo tikslais (JStanley 1999 p 3)bull bibliotekinio auklėjamojo darbo metodas kai skaitytojui teikiama pagalba grožinėje ar kitokioje literatūroje

ieškant tekstų kurių skaitymas padėtų išgyventi sunkumus abejones netikrumą nerimą nusivylimą vidinius konfliktus apatiją ir kt (JBukantienė 2008)

bull biblioterapija (rūpinimasis priežiūra gydymas) - tai bibliotekos veiklos kryptis kurios pagrindą sudaro tikslingas skaitymo poveikis knygos bei bibliotekinės veiklos priemonėmis įveikiant diskomfortines bei krizines situacijas parenkanti optimalų asmenybės informacinės psichologinės apsaugos adaptacijos kompensacijos ir korekcijos būdą skatinant skaitytojų aktyvumą (ИАзаринова ir H Соколова 1999)

bull pagalbinis gydymo metodas ir prevencijos priemonė užtikrinanti harmoningą asmenybės plėtrą ir atsparumą stresui (Z Manžuch 2009)

bull metodas kaip parinktu knygos trumpos istorijos poezijos ar kito literatūros žanro pavyzdžiu padėti vienos silpniausių bendruomenės grupių asmenims - specialiųjų poreikių vaikams ir paaugliams (RVenskūnienė 2010)

Rusų mokslininkė JDrešer biblioterapiją skirsto į klinikinę (evoliucinę) kuri yra taikoma medikų gydomaisiais tikslais ir vystymo (humanistinę - edukacinę) kuri taikoma asmenybinių jausminių - emocinių problemų sprendimo adaptyvumo ar korekcijos tikslais (Дрешер 2008 p 17) J Stanley biblioterapijoje mato meno ir mokslo derinį Ji pabrėžia kad tai - bdquoskaitymo menas nes taip žmonės gali atpažinti (įvardinti) savo problemas ir turėti pagalbininką savo asmenybės vystymeldquo (JStanley 1999 p 5) K B Cronje nurodo kad biblioterapija siekiama trijų pagrindinių tikslų - terapinio (kuriuo siekiama emocijų pažinimo ir socialinio elgesio bei santykių kaitos) edukacinio (kuriuo siekiama asmenybės vystymosi) ir atsipalaidavimo Šis autorius nurodo biblioterapijos naudojimo sritis institucinė (kuri detalizuojama kaip labiausiai medikų kontroliuojama individuliai taikoma praktika specialiose psichiatrijos institucijose) klinikinė (kuri naudojama gydymo tikslais tam tikroms ligonių grupėms kooperuojantis medicinos personalui ir socialiniams darbuotojams) ir edukacinė (taikoma bendruomenėse ir skiriama asmenybės vystymui savirealizacijai skatinti (KBCronje 1993 p 7-8)

Biblioterapijos rūšysAnalizuojant pateiktų ir kitų autorių mintis išskirtinos šios pagrindinės biblioterapijos rūšys

bull klinikinė kuri taikoma išimtinai medikų ar gydymo komandos kaip papildomas gydymo metodasbull reabilitacinė kuri taikoma adaptuojantis po sunkios ligos siekiant ligoniui suteikti daugiau vilties sveikstant

irar priimti pakitusią fizinę situaciją taip pat - įvardinti pažinti ir priimti savo emocijasbull edukacinė kuri taikoma ne tik ligoniams ar sveikstantiems po ligos nes yra skirta asmenybės vystymui

problemų identifikavimui irar ligų (ar problemų) prevencijaiBiblioterapijos rūšys išskiriamos pagal

bull skirtingus tikslus kurių siekiama biblioterapijos procesubull taikymo vietą (institucijas kuriose taikoma biblioterapija)bull metodą galinčius taikyti specialistus (medikai socialiniai darbuotojai bibliotekininkai psichologai

mokytojai ir kt)Klinikinė biblioterapija tiesiogiai siejama su gydymu ir joje privalo dalyvauti konkrečios ligos gydymo specialistas

Kiti komandos nariai klinikinės biblioterapijos atveju gali tik pagelbėti gydytojui tose biblioterapijos proceso dalyse kurios nereikalauja specialiųjų medicinos žinių (fondo organizavime iki biblioterapijos taikymo literatūros išdavimo - grąžinimo registracijos žymėjime literatūros atrinkime pagal gydytojo pateiktus sąrašus ir tt) Klinikinė biblioterapija gali būti taikoma tik medicinos įstaigų bibliotekose medicinos įstaigos bibliotekininkas šiuo atveju gali būti gydymo komandos narys Jam skiriamos konkrečios užduotys

Klinikinės biblioterapijos tikslas - gydyti (dažniausiai psichinę ligą) Skiriami tekstai turi didelį poveikį ir labai svarbu stebėti eigą - kaip skaitydamas tekstą asmuo reaguoja ar galima tęsti konkretaus teksto skaitymą ir analizę ar reikia tekstą keisti kitu turinčiu silpnesnį ar stipresnį poveikį ir pan Kokio pobūdžio literatūrą rekomenduoti gali nuspręsti tik gydytojas

Reabilitacine biblioterapija siekiama ne gydyti ligą bet 1) padėti ją įveikti (kaip papildoma poveikio priemonė atitraukianti dėmesį) arba 2) pagelbėti asmeniui prisitaikyti prie pakitusios aplinkos (neįgalumo ar ilgalaikės sunkios

9

ligos atvejais) Šiuo atveju pagrindinis biblioterapijos taikymo tikslas - parodyti asmeniui kad išgyvenamoje sudėtingoje situacijoje jis nėra vienas kad panašias ar analogiškas problemas išgyveno ir kiti Svarbus uždavinys - per literatūrą parodyti viltį kaip kitiems pavyko situaciją įveikti raštijoje galimas išeitis Taikant skaitymą kaip pagalbinę papildomą priemonę gydyme viena iš užduočių yra atitraukti skaitančiojo mintis nuo savo problemų uždaro rato išmokyti pažvelgti į pasaulį plačiau viltingiau Tokiu atveju tenka ieškoti atitinkamo pobūdžio - filosofinės religinės galbūt grožinės harmonizuojančios keliančios malonias vizijas literatūros Kartais tinka analogiškas situacijas patyrusių asmenų autobiografijos ar konkrečiais faktais paremtų grožinės literatūros kūrinių tekstai Reabilitacinė biblioterapija gali būti priskiriama klinikinei kaip atskira jos dalis nes daugeliu atvejų šios rūšies biblioterapija taip pat taikoma gydymo arba sveikatinimo įstaigose Tačiau tai nėra būtina šios rūšies biblioterapiją rekomendavus gydytojams ligonis gali naudoti namuose (pagal biblioterapijos paslaugas teikiančių institucijų iš anksto sudarytus sąrašus ar individualias specialisto rekomendacijas) Ne medikai reabilitacinėje biblioterapijoje gali diskutuoti su skaitančiuoju tekstus papasakoti kaip kitiems padėjo šie tekstai analizuojant perskaitytus tekstus padrąsinti suteikti daugiau vilties

Reabilitacinę biblioterapiją gali teikti medicinos ar sveikatinimo įstaigų bibliotekos bendradarbiaudamos su medicinos personalu Šiuo atveju galimi viešųjų bibliotekų bendri projektai su atitinkamomis įstaigomis (reabilitacijos centrais socialiniais darbuotojais dienos centrais ir kt) Bibliotekininkai čia būtų naudingi pagalbininkai atrinkdami tekstus pagal tematiką suskirstydami juos pagal skaitytojų grupes (reabilitacija - po kokių ligų tekstai - sveikstantiems ligoniams juos slaugantiems asmenims metodinė literatūra - prisitaikymas prie pakitusios aplinkos ir pan) Knygnešystės atveju galima būtų tikėtis pokalbio su skaitytoju apie knygą jos sukeltas mintis nukreipiant mintis teigiamo proceso link parodant ir pakomentuojant teigiamus šių tekstų poveikius kitiems (iš atitinkamų užrašų ar duomenų bazių) Reabilitacinę biblioterapiją gali taikyti daugelis socialines paslaugas teikiančių asmenų tame tarpe - ir bibliotekininkas Pageidautina kad būtų nustatytas ryšys su medikais taip pat būtina kad medikai teigiamai priimtų ir skatintų šio metodo naudojimą neignoruotų jo reikšmės

Edukacinė (asmenybės vystymo) biblioterapija - pati plačiausia metodo taikymo sritis Jos tikslas - asmenybės vystymasis socialinių santykių harmonizavimas Edukacinė biblioterapija suvokiama kaip harmoningas impulsas asmenybei skaitant ir suvokiant išmintingus tekstus Edukacinė biblioterapijataikoma įvairių ligų problemųprevencijai ar ieškant išeities iš jau esamų sudėtingų situacijų Šiuo atveju biblioterapija remiasi įdėmiu (giluminiu) skaitymu suvokiamos informacijos poveikiu asmenybei Plačiau žiūrint šis poveikis būdingas visoms biblioterapijos rūšims tik ne visada yra pagrindinis tikslas Edukacinę biblioterapiją gali taikyti dauguma socialinių institucijų naudojančių skaitymą kaip poveikio priemonę savo klientams (sveikatinimo įstaigos bibliotekos socialinės tarnybos mokyklos ir mokyklų bibliotekos kalėjimai ir kt) Edukacinę biblioterapiją gali taikyti įvairūs socialines paslaugas teikiantys specialistai tame tarpe ir bibliotekininkai Sveikintina jei teikdami edukacinės (asmenybės vystymo) biblioterapijos paslaugas specialistai kooperuotųsi tarpusavio darbui komandoje kurioje pasiskirstytų darbus pagal turimus įgūdžius ir žinias

Edukacinė biblioterapija artimai susijusi su reabilitacijos nes asmenybės vystymo ir adaptacijos prie pakitusios aplinkos procesai eina greta arba persipina Kartu ir literatūra tinkama reabilitacijos periodu yra puiki edukacinė priemonė žmonėms išgyvenantiems kito pobūdžio problemas (gyvenimo prasmės ieškojimas įvairūs nusivylimai)

12 Biblioterapijos proceso etapų detalizacijaBiblioterapija - tai veikla kurioje yra daug etapų J Sučylaitė biblioterapijoje išskiria dvi pagrindines mokyklas

skirstydama pagal tai kokia veikla yra siekiama poveikio (JSučylaitė 2004)bull Skaitomoji biblioterapija - gydantysis potencialas yra grožinės literatūros kūrinyje Bibliotekininko

asmenybės konsultanto socialinio darbuotojo uždavinys pasiūlyti krizėje esančiam žmogui paskaityti tokią grožinės literatūros knygą kuri padeda išsivaduoti iš pasimetimo arba priešiškumo pasauliui tai yra leidžia emociškai augti

bull Interakcinė biblioterapija - dėmesio centre yra ne grožinės literatūros kūrinys o kliento jausmų atsakas į literatūrą Diskusijoje kuriai vadovauja terapeutas nagrinėjami skaitymo sužadinti jausmai potyriai Pokalbio metu stengimasi teigiamai paveikti kliento dvasinę ir psichinę sveikatą Interakcinė biblioterapija dar vadinama poetine terapija kartais - kūrybišku rašymu

Tokiu būdu teigtina kad biblioterapijoje poveikio siekiama dviem veiklomis - skaitymu ir diskusijomis (emociniu atsaku) į perskaitytą tekstą Tačiau patį biblioterapijos procesą reiktų papildyti dar keletu žingsnių būtinų taikant metodą

Remiantis autoriais analizavusiais įvairias biblioterapijos naudojimo praktikas ar teorinius darbus (KBCronje 1999 LMDavies 2010 lOĮpemep 2008 RVenckūnienė 2010 ir kt) galima sudaryti preliminarią biblioterapijos proceso eigos schemą (žingsnius)

bull Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimasbull Tinkamo teksto parinkimasbull Teksto skaitymasbull Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos

10

elementai ir tt)bull Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Tenka pastebėti kad analizuotuose darbuose ši schema nėra identiška vieni autoriai išskiria ar detalizuoja vienus kiti kitus žingsnius Kartais tai įvardinama proceso etapais kartais išvardinama eiga JDrešer biblioterapijos proceso eigą detalizuoja laiko tarpais (savaitėmis) išskirdama kokio pobūdžio literatūra turėtų sekti po kurios (raminanti skatinanti ir kt) (KDĮpemep 2008 p 57-59) K B Cronje biblioterapijos etapų neišskiria bet jie identifikuojami įvairių medijų panaudojimo biblioterapijoje ir estetinio išgyvenimo dinamikos analizėje bei sumuojant viską kaip biblioterapijos procesą (KBCronje 1993 p 9-14) Z Manžuch biblioterapijos proceso schemą papildo dviem pasiruošiamaisiais žingsniais biblioterapijai taikyti (ZManžuch 2009 p 540)

bull Biblioterapinio fondo kaupimasbull Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Tai žingsniai kuriuos paprastai atlieka besirengiantis taikyti biblioterapiją asmuo Tikėtina kad bibliotekininkas kaip informacijos vadybininkas šiuose etapuose galėtų gerai panaudoti savo žinias ir įgūdžius Toliau tekste biblioterapijos proceso schema detalizuojama veiklas identifikuojant ir lyginant pagal aukščiau tekste išskirtas biblioterapijos rūšis

Biblioterapinio fondo kaupimas Psichologai ar gydytojai šiam etapui paprastai neteikia reikšmės pagal nutylėjimą suvokiant kad biblioterapiją gali taikyti asmuo pats perskaitęs knygas ir todėl jas galintis rekomenduoti kitiems

Dėmesio nukreipimo metodika - tai būdas įtikinamai pasiūlyti tekstą skaitytojui Apie šį žingsnį analogišką prieš tai aptartajam psichoterapeutai nekalba nes laiko tai savaime suprantamu dalyku Taigi negalvojama apie motyvavimą skaitymui argumentuojant kliento pasirinkimu ateinant pas gydytoją spręsti problemą ir tuo pasiryžtant naudoti jo rekomenduojamą gydymo (pagalbos) metodą Kasdienėje bibliotekų praktikoje bibliotekininkai teikiantys paslaugas labai įvairiems skaitytojams pastebi koks svarbus tampa pristatantis knygą žodis arba diskusija apie perskaitytą tekstą įspūdžių pasidalinimas

Problemų identifikavimas arba tikslų biblioterapijai taikyti nustatymas Taikant biblioterapiją reikia žinoti kokiu tikslųjį taikoma (konkrečiai kokiai problemai spręsti pavyzdžiui gyvenimo prasmės ieškojimas noras įveikti stresą dėl santykių ir kt reabilitacijai (po kokios ligos kokia jos eiga ir tt) Būtina atsižvelgti į asmenybės intelektinį lygį jo išsilavinimą interesus Šios žinios būtinos kad būtų galima parinkti tinkamus tekstus tai traktuojant kaip sekantį žingsnį biblioterapijoje

Problemų identifikavimui daugiau dėmesio skiria psichologai Tikėtina kad kiti socialines paslaugas teikiantys darbuotojai šio žingsnio taikyme turėtų kooperuotis (socialiniai darbuotojai pažįsta savo klientus tiesiogiai žino jų problemas ir tai gali perduoti biblioterapiją taikančiam asmeniui ar kitaip) Iš kitos pusės taikant biblioterapiją užslėptas jausmines emocines ir kitokio pobūdžio problemas galima identifikuoti pagal skaitančiojo reakciją į tekstą Šiuo atveju taip pat sveikintinas bendradarbiavimas komandoje - aptariant poveikį reakcijas kartu apspendžiant tolesnius žingsnius

Tinkamų tekstų biblioterapijai atranka Kokios knygos tinkamos biblioterapijai autoriai pateikia įvairius (gana skirtingus) pamąstymus Dauguma biblioterapiją taikančių specialistų sutaria kad šiam tikslui tinkama yra filosofinė religinė literatūra pasakos mitai Dažnai biblioterapijos specialistai biblioterapijai tinkamą literatūrą skirsto pagal žanrus nurodydami kuriais atvejais pagelbėtų vienas ar kitas žanras Pvz romanai yra puikūs tuo kad turi daug siužetinių linijų tarp kurių skaitytojas lengviau gali rasti panašių atvejų grožinės literatūros kūriniai parašyti emocionaliai lengvai skaitomi - visa tai padeda skaitytojui identifikuotis su literatūriniais herojais Poezijoje yra daug abstrakčių simbolių glausta ir labai koncentruota kalba todėl ne visi skaitytojai pajėgia tai suvokti Mokslinėje literatūroje daug specifinių terminų sudėtingas stilius be to - dažnas linkęs identifikuotis skaitytojas sau pritaikys visų vardinamų ligų požymius ir tt JDrešer prie tinkamų naudoti biblioterapijoje literatūros žarnų priskiria ne tik grožinę didaktinę istorinę ir kt bet ir detektyvinę bei nuotykių literatūrą detalizuodama kad šio pobūdžio literatūra ypač tinkama siekiant išsklaidyti romantinį gyvenimo suvokimą atskleidžiantį melagingą ir apsimetėlišką aplinką kurią gyvenime asmuo suvokia iškreiptai ir kt (lOĮpemep 2008 p 136)VMeška ir AJuozulynas taip nusako biblioterapijai tinkamos literatūros atrankos kriterijus bdquonuoširdumą ir gailestingumą ugdanti literatūra fantaziją ugdanti literatūra vaizduotę bei iniciatyvą skatinantys grožinės literatūros kūriniaildquo (VMeška ir AJuozulynas 1996 p 110) L Davies nurodo kad bdquoliteratūra turi atitikti vaiko brandą jo šeimoje vyraujančias vertybes literatūros herojai turi būti panašioje aplinkoje į vaiko gyvenamą ji turi būti emocionali situacijos aprašytos viltingai ir problemos sprendžiamos doraildquo (LMDavies 2010)

Pagal įvardintą problemą parinkti atitinkamus tekstus - vienas iš bibliotekinių įgūdžių Tiesa dauguma autorių pabrėžia kad visi kitam siūlomi tekstai turi būti perskaityti paties taikančiojo biblioterapiją

Teksto skaitymas Atrinkus tinkamą situacijai literatūrą prasideda kito biblioterapijos dalyvio - skaitytojo veikla jis gilinasi į tekstą jį nuodugniai perskaito ir suvokia Šiame etape biblioterapijos paslaugas teikiantis asmuo gali nedalyvauti bet gali ir būti šio proceso lygiagretus dalyvis Galimi variantai

bull Skaitytojas savarankiškai skaito atrinktus tekstus Šiuo atveju biblioterapijos specialistas gali pademonstruoti (motyvuoti) giluminį (empatinį) skaitymo būdus Jis padeda įsijausti į herojų jausmus galvoti apie galimus

alternatyvius herojų poelgius patirti katarsį įsijaučiant į dramatiškus likimus ir pajausti emocinį išsivalymą tampa lengviau literatūrinių herojų poelgiai tampa artimesni šiltesni geriau suvokiama kūrinyje pateikiama aplinka - tai poveikis kurį patiria studijuojantys To paties siekiama ir kitu biblioterapijos proceso etapu - diskusijomis

bull Biblioterapijos užsiėmimuose numatomas garsinis skaitymas ir klausymas Garsinio skaitymo praktika dažniau taikoma vaikams (LMDavies 2010 MMolicka 2007) nei suaugusiems nors kai kurie autoriai (ypač atstovaujantys religinę biblioterapijos taikymo patirtį pvz HSeibert) nurodo kad garsinis skaitymas paeiliui visiems grupės nariams - stiprus atsiskleidimo momentas biblioterapijoje (HSeibert 2000) Šį metodą ypač rekomenduoja resocializacijos tikslais taikomosiose grupėse (alkoholikų narkomanų gydyme kalėjimo grupėse ir pan) nes tai vienas iš būdų socializacijai (išgirsti savo balsą pajausti kad esi klausomas ir pan) Kiti autoriai (KBCronje 1993 ZManžuch 2009) pabrėžia kad garsiniu skaitymu geras skaitovas gali įvesti dramos elementų (balso tembro valdymas valdomos intonacijos ir pan) ir tai yra papildomas biblioterapinis poveikis

Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos Perskaitytas tekstas suvokiamas individualiai Pagal turimą patirtį intelektą ir kitus aspektus tą patį tekstą asmenys suvokia skirtingai Tai atsiskleidžia diskusijose kurios yra rengiamos iškart skaitant ar pasakojant tekstą (R Venskūnienė 2010 p 64) ar pabaigus jį skaityti ir skiriant pakankamai laiko suvokti tai kas perskaityta Diskusijų svarbą biblioterapijoje nurodo visi apie šį metodą kalbantys autoriai Tenka pažymėti kad psichologai šį aspektą yra išvystę daug plačiau nei kiti biblioterapiją taikantys specialistai J Sučylaitės nuomone tik dialogo metu asmenys atsiskleidžia ir taip galima pamatyti jų patologijos ribas (JSučylaitė 2004) Tokiu atveju klinikinėje biblioterapijoje dialogas ir paciento emocinė reakcija į tekste išreikštus jausmus yra rodiklis nustatant poveikį įtaką galimus pokyčius Sukurti atsivėrimui palankią aplinką nėra taip paprasta ypatingai dirbant su asmenimis kuriems atsivėrimas kitiems - gėdingas ar net silpnybę išreiškiantis asmenybės bruožas Šiuo atveju R Venskūnienė nurodo alternatyvų būdą diskusijoms - iš anksto parengtą anketavimą irar skaitytojų klausimus specialistui internetu (R Venckūnienė 2010) Tai būtų vienas iš būdų atsiskleisti nedrąsiems bijantiems būti išjuoktiems draugų ir kitais atvejais kai grupė biblioterapijos užsiėmime nelinkusi diskutuoti

Kai kurie autoriai (JSučylaitė 2007 JStanley 1999) bdquoatvirumo atmosferos sukūrimąldquo išskiria kaip atskirą etapą prieš biblioterapijos užsiėmimą Rekomenduojama naudoti įvairias kūrybines technologijas padedančias asmeniui atsiskleisti Tai gali būti - ramios atpalaiduojančios muzikos fonas pasiūlymas nupiešti savo jausmus (dailės terapijos elementai) parašyti laišką literatūrinio kūrinio herojui ir kt Kaip papildoma veikla po užsiėmimo galimos užduotys interpretuojant tekstą ar ekspromtu suvaidinant vieną iš scenų ar kiti kūrybiniai impulsai padedantys asmeniui atsiskleisti Ritualu gali tapti įvairios komunikacinio atsiskleidimo ir kūrybingumą skatinančios metodikos - akimirkos žavesio fiksavimas žodžiu akronimo naudojimas kuriant trumpus pasakojimus atsivėrimui naudojamos įvairių dailės kūrinių interpretacijos balsu degančios žvakės perdavimas kalbančiajam ir kiti ne visai kasdieniški pakylėjantys momentai kurių režisūra taip pat priskirtina tai bdquomenoldquo dalelei biblioterapijoje kurią turi turėti savyje vedantis užsiėmimus specialistas

Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija Tai - baigiamasis biblioterapijos proceso etapas Kartu jis pradeda naują ciklą - ar tai būtų nauja grupė ar išliktų tie patys dalyviai bet siektų naujų (kitų) tikslų ar rekomenduota literatūra pasirodė neadekvati asmeniui noras skaityti išliko Biblioterapija - ciklinis ne linijinis procesas visose biblioterapijos rūšyse korekcijos sąrašų papildymai reikalingi nes tik taip atsinaujinama Tiesa taikantys biblioterapiją (R Venskūnienė J Sučy laite AAlekseičikas) pastebi kad biblioterapijai nereikia daug knygų (tekstų ) svarbu pasitikėti tais kuriuos naudoji labai svarbu žinoti kaip ir kuo jie padėjo kitiems Šiuo atveju visose biblioterapijos rūšyse bibliotekininkams būtų pravartu rašyti tam skirtus skaitytojų atsiliepimų apie knygas dienoraščius ar šiaip užrašus pagal gydytojo (psichologo ar kitų komandos narių) pastabas Jie galėtų tapti ne tik pagalbininku rekomenduojant knygą bet ir duomenimis moksliniam skaitymo tyrimui teksto poveikiui ir pan Bibliotekininkas turi galimybes sekti naujai išleidžiamą literatūrą joje atlikti pirminę teminę atranką parengti naujų tekstų anotacijas ar papildyti jau esamas anotacijas informacija apie perskaityto teksto poveikį skaitytojams pagal skaitytojų atsiliepimus

Taikantys biblioterapijos metodą asmenys turi pasižymėti atjauta kitiems emociniu stabilumu sugebėjimu suvaldyti situaciją lengvai bendrauti su įvairiais asmenimis R Venslauskienės žodžiais bdquostartuoti šioje veikloje gali bibliotekininkas turintis daugiau empatinių savybių ir bendravimo psichologijos žinių pasitelkęs psichologų ar kitų vaikų gydymu užsiimančių institucijų specialistų paramąldquo (RVenclauskienė 2010 p 61) JStanley žodžiais bdquokai kuriuo aspektu mes visi kartais praktikuojame biblioterapijąldquo - kai reikiamu momentu pasiūlome kažkam knygą kuri padeda jam išspręsti kažkokią problemą ar padeda kažką suvokti (JStanley 1999) J Stanley kurios pagrindinis išsilavinimas yra teisininkė savo knygoje prisipažįsta kad pradėjo domėtis biblioterapija tuomet kai į ją besikreipiantiems klientams be teisinės pagalbos dažnai reikėjo emocinės paramos ar kitokio pobūdžio pagalbos kurią ji suteikdavo rekomenduodama perskaityti jai žinomas knygas Kaip pati autorė sako ji netruko pastebėti kad rekomenduotų knygų skaitymas dažnai padėdavo žmonėms labiau nei suteikta teisinė informacija 1 lentelėje apibendrintai sugretinami literatūroje identifikuoti skirtingos biblioterapijos proceso etapų išskyrimo traktuotės Etapai komentuojami biblioterapijos suvokimo aspektu

12

2 lentelė Biblioterapijos proceso etapų išskyrimo sugretinimas

Apibendrinimas ir diskusijaPsichologai psichoterapeutai bibliotekininkai ar edukologai biblioterapiją taiko panašiai nežiūrint į tai kad jų

traktuotės turi skirtumų Analizė parodė kad skirtumai pasireiškia detalėmis skirtingų terminų vartojimu pagrindinį prasminį krūvį perkeliant į vieną (ar keletą) proceso etapų tuo pačiu neminint ar tik paviršutiniškai paminint kitus

Darbų autoriai dažniausiai neanalizuoja kas turėtų būti biblioterapeutas taip vadindami specialistą kuris taiko biblioterapijos metodą Dauguma autorių(JStanley 1999KBCronje 1993 LMDavies2010 MA01sen2007K) flpemep 2003 ir kt) biblioterapijos vykdymo aplinką mato viešojoje mokyklos ar medicinos įstaigų bibliotekoje Be klinikinės (ar kitaip įvardinamos gydymo tikslais medicinos įstaigose taikomos) biblioterapijos rūšies kur ne gydytojo tiesioginis dalyvavimas rizikingas ir nesiūlytinas kitose biblioterapijos rūšyse pagal siekiamus tikslus metodą gali taikyti šiai veiklai pasirengęs ir motyvuotas socialines paslaugas teikiantis asmuo (tame tarpe ir bibliotekininkas socialinis darbuotojas mokytojas ir kiti)

Biblioterapijos proceso etapuose daugumoje atvejų reikalingos bibliotekinio darbo (informacijos valdymo)13

Biblioterapijos ebipi) formulė

Etapų detalizacija Komentarai

Vientisas procesas C1 t Skaitymas išjaučiant skaitomą tekstą

Skaitomoji biblioterapija kai poveikis vrą tekpte

1+1Tinkamo teksto skaitymas ir diskusija apie tai kaip jis suvokiamas kokius jausmus sukelia

lnterakcinė biblioterapija kai poveikis atsiranda diskutuojant apie teksto sukeltus jausmus ir emocijas išskiriami du tolygūs proceso etapai

5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamas biblioterapijos užsiėmimo veiklos įtraukiant vedančio procesą asmens pasirengimąIšskiriamos penkios veiklos Dažniausiai pasitaikanti praktinės biblioterapijos schema

2+5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamos paruošiamosios veiklos biblioterapijos paslaugai organizuoti prijungiant jas prie bendros proceso veiklų detalizacijos Apima bibliotekinę ir bendrąją biblioterapijos praktikos suvokimo schemas

2+5+1

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4) Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)

bull Ritualo (kūrybinės technologijos) įvedimas prieš ir po užsiėmimo (gali būti prieš teksto skaitymą arba - prieš dialogą jei tekstas perskaitomas iš anksto taip pat - baigiant užsiėmimą)

5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Ritualo kaip atskiro biblioterapijos taikymo etapo padedančio atsiverti ir įeiti į kūrybingą atmosferą išskyrimas Apima bibliotekinę bendrąją ir psichologinio saugumo sukūrimo veiklų suvokimus

I

kompetencijos informacijos paieška skaitytojų motyvavimas skaityti informacijos teminis klasifikavimas empatinio (giluminio) skaitymo įgūdžių lavinimas skaitymo skatinimo įgūdžiai teksto poveikio analizė Šiuolaikiniam bibliotekines paslaugas skaitytojui teikiančiam bibliotekininkui yra nesvetimos ir reikalingos darbe bendravimo su klientais kompetencijos sklandus bendravimas empatinis dialogas pokalbio perskaityto teksto tema įgūdžiai argumentavimo įgūdžiai klientų skaitymo pasirinkimams Pasiryžusiam teikti biblioterapijos paslaugas bibliotekininkui tektų pagilinti bendravimo psichologijos įvairių amžiaus tarpsnių psichologijos ir kitas specifines žinias pagal problemas kurių sprendimui bus taikoma biblioterapija Be abejonės bendradarbiavimas su kitų sričių specialistais (gydytojais psichologais socialiniais darbuotojais ir pan) leistų sujungti įvairias žinias ir įgūdžius ir tuo pačiu - pasiekti geresnių rezultatų visų rūšių biblioterapijoje

Literatūra1 BUKANTIENĖ Janina Biblioterapija kaip neformaliojo savarankiško skaitymo metodas pradinėse klasėse

Gimtasis žodis 2008 Nr 4 p 31-362 CRONJE K B 1993 Bibliotherapy in Seventh-Day Adventist education using the information media for

character development International Faith and Learning Seminar Helderberg College Somerset West November December [žiūrėta 2010 m rugsėjo 3 d] prieiga per internetą httpwwwaiiaseduictvol 1212cc 049-066 htm

3 DAVIES Lean M Using bibliotherapy with children [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 4 d] Prieiga per internetą lthttpwwwkellvbearcomTeacherArticlesTeacherTiD34htmlgt

4 GLOSIENĖ A PETUCHOVAITĖ R ir RACEVIČIŪTĖ R Viešoji biblioteka tradicija ir modernumas Vilnius Žara 1998 140 p ISBN 9986-34-018-7

5 Gydyti gyvenimu Aleksandro Alekseičiko intensyvus terapinis gyvenimas Humanistinės ir egzistencinės psichologijos institutas sudarytojas - Rimantas Kočiūnas Vilnius 2008 358[2] p ISBN 978-9955-873-00-6

6 MANŽUCH Zinaida Biblioterapija In Bibliotekininkystės ir informacijos studijų vadovas Vilnius 2009 p 537-546

7 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Kurortinė medicina Vilnius 1999 306[2] p ISBN 9955-401- 19-2

8 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Streso malšinimas Vilnius 1996 175 p ISBN 9986-778-05-89 MOLICKA M Terapinės pasakos [Dl] Vilnius Vaga 2007 224 p ISBN 978-5-415-01975-510 MOLICKA M Terapinės pasakos [D2] Vilnius Vaga 2009 200 p ISBN 978-5-415-01975-511 OLSEN Marei A Bibliotherapy school psychologists rsquo report of use and efficacy Brigham Young University

August 2007 [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 6 d] Prieiga per internetą lthttpcontentdm libbvuedu ETDimagęetd 1274pdfgt

12 RAGUOTIENĖ Genovaitė atversta knyga- Vilnius 2008 199 p ISBN 978-9955-541-76-913 SEIBERT H Bibliotherapie Drei Weisen dem Chaos au Begegnen Bogen 2000 ISBN 3-920606-28-014 SIDARIENĖ I Biblioterapija arba kaip knyga padeda gyventi Tarp knygų 1993 nr 10 p715 STANČIKAITĖ Regina Knygos - vaistai sielai Aš ir psichologija 2008 Nr 3 p 66-7116 STANLEY J Reading to heal Boston 1999 244 p ISBN 1-86204-390-617 SUČYLAITĖ J Interakcinė biblioterapija medicinoje Gydymo menas 2004 1 p 86-8718 SUČYLAITĖ J KIRKUTISA ir ŠOSTAKIENĖ N Poetikos terapija-naujagalimybė gydant paauglių psichikos

sutrikimus In Sveikatos mokslai 2007 t 17 Nr 3 p 941-94619 VENSKŪNIENĖ R Biblioterapijos darbo su specialiųjų poreikių vaikais ir paaugliais praktikos pradmenys

Šiandien aktualu 2010 Nr 1 (42) p 60-7020 АЗАРИНОВА И СОКОЛОВА H Центр психологической защиты личности Библиотека 1999 Но 6 с

47-4821 ВОЛОДИН Б Ф (2004) Всемирная история библиотек Санкт-Петербург Профессия 2004432 с ISBN

5-93913-073-922 ДРЕШЕР Ю Н Библиотерапия теория и практика Сант-Петербург Профессия 2008 270 с ISBN 978-

5-93913-148-323 ДРЕШЕР Ю Н Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта МоскЬа Либерия

2003 247 с ISBN 5-85129-161-3

Straipsnis parengtas pagal autorės mokslinę publikaciją ldquoBibliotherapy process and type analysis review of possibilities to use it in the libraryrdquo Klaipėdos universiteto moksliniame žurnale bdquoTiltairdquo Nr 4 (53) 2010 p 119-132

Daiva Janavičienė Klaipėdos universiteto

Komunikacijos katedros docentė

14

Lietuvos technikos biblioteka turi valstybinės reikšmės bibliotekos statusą ir yra specialiųjų technikos bibliotekų metodinis centras kuris įgaliotas sudaryti suvestines metines tinklo bibliotekų statistines ataskaitas bei jas pateikti Lietuvos nacionalinės MMažvydo bibliotekos Bibliotekininkystės centro Bibliotekų vadybos skyriui

Lietuvos bibliotekų statistikos modulis - automatizuota bibliotekų statistikos rinkimo ir apdorojimo sistema Į ją galima žiūrėti iš trijų pozicijų sistemos administratoriaus bibliotekos administratoriaus ir paprastojo vartotojo

Sistemos administratorius gali atlikti šias funkcijas

bull sukurti naujus duomenis tokius kaip vartotojas bibliotekos tipas teritorinis vienetas ar apskritis

bull keisti peržiūrėti ar šalinti esamus duomenisbull vykdyti bibliotekų paiešką pagal įvairius kriterijusbull peržiūrėti įvestus bibliotekų statistikos duomenisbull keisti ar papildyti statistikos duomenisbull nurodyti ir atšaukti laikotarpį iki kurio turi būti suvesti statistikos duomenysbull gauti statistikos duomenis pagal įvairius kriterijusbull išsiųsti laiškus pasirinktoms bibliotekomsbull priimti ir atšaukti bibliotekų statistikos duomenų patvirtinimą

Bibliotekos administratorius gali atlikti šias funkcijasbull suvesti naujus peržiūrėti ar keisti esamus pasirinktos bibliotekos statistikos

duomenisbull sukurti naują administratoriui priskirto bibliotekos tipo ir teritorinio vieneto

bibliotekąbull peržiūrėti keisti šalinti jam priskirto bibliotekos tipo ir teritorinio vieneto

bibliotekąbull įvykdyti bibliotekų paiešką pagal įvairius kriterijusbull sukurti vartotoją

bull peržiūrėti keisti ar šalinti vartotojus kurie aptarnauja bibliotekas priklausančias priskirtam bibliotekos tipui ar teritoriniam vienetui

bull peržiūrėti keisti ar šalinti vartotojus kurie neturi priskirtų aptarnaujamų bibliotekų

bull patvirtinti bibliotekos statistikos duomenisbull atšaukti bibliotekų statistikos duomenų patvirtinimą

Paprastasis vartotojas gali atlikti šias funkcijasbull suvesti aptarnaujamos bibliotekos statistikos duomenisbull keisti aptarnaujamos bibliotekos statistikos duomenisbull peržiūrėti kitų bibliotekų statistikos duomenisbull formuoti įvairias ataskaitas

Be statistikos surinkimo bei įvedimo į automatizuotą LIBIS statistikos modulį bibliotekininkas metodininshykas studijuoja šalies bei užsienio bibliotekų patirtį vykdo monitoringą gerai žino duomenų bazes plačiai naudojasi elektroninių technologijų pranašumais tvarko statistikos duomenis pagal visus metodinio darbo rodiklius taip pat organizuoja darbuotojų kvalifikacijos kėlimo seminarus bei informuoja ir supažindina su bibliotekininkystės naushyjienomis kolegas skatina kūrybinį jų aktyvumą teikia praktinę metodinę pagalbą organizuoja bei palaiko ryšius su įvairiomis institucijomis susipažįsta su įstatymais norminiais dokumentais bei pritaiko juos praktikoje Taip pat bibliotekininko metodininko asmeninės savybės - žingeidumas atvirumas naujovėms - padeda formuoti šiuolaikinės bibliotekos įvaizdį reklamuoti bibliotekos teikiamas paslaugas be to skatina dalyvauti konferencijose bei įvairiuose seminaruose rašyti profesinius straipsnius Bibliotekininkas metodininkas tampa tarsi bdquotiltasrdquo tarp tradicinės ir naujų technologijų bibliotekos

2011 m ataskaitas pateikė 16 specialiojo tinklo bibliotekų Deja taip ir bdquoneatsigavordquo AB bdquoLietuvos energijardquo biblioteka kuri buvo išformuota o pati bibliotekininkė perėjo į kitas pareigas ir tapo vadybininke Tas pats nutiko ir su Kauno statybos ir architektūros instituto biblioteka Klaipėdos jūrų kompanijos technikos biblioteka kurios nuo 2010 m nebefunkcionuoja o VŠĮ Žirmūnų darbo rinkos biblioteka siunčia mums savo bibliotekos metinę ataskaitą bet jai tai daryti nepriklauso pagal profilį

6

Bibliotekų veikla 2007 - 2011 m

Bibliotekos fondo judėjimas Vartotojų skaičius Išduotų dokumentų skaičius

Pagrindiniai statistiniai rodikliai 2007-2011 m

Meta i 12007 m I 2008 m 12009 m 12010 m 12011 m

Specbibliotekųskaičius 19 19 iii 16 16Bibliotekos fondo judėjimas (gauta per metusi

11 887 12 699 12 836 10 927 10 353

Vartotojų skaičius 6987 18 822 18 735 18 226 14 205

Išduotų dokumenshytų skaičius 41 207 107 914 115 530 98 775 44 280

2011 m spec bibliotekų fonduose buvo 379 185fiz vnt dokumentų arba 4715 fiz vnt daugiau negu 2010 m Gauta dokumentų per metus 10353 fiz vnt o tai mažiau 574 fiz vnt negu 2010 m Praėjusiais metais užregistruota 14 205 vartotojų arba 4021 mažiau negu 2010 m buvo užregistruota 18 226 bibliotekos vartotojų Dokumentų išduotis kaip ir vartotojai bibliotekose mažėja 201 lm vartotojams buvo išduota 85 487 fizvnt įvairių dokumentų arba 15 837 fiz vnt mažiau negu pernai

Dokumentų išduoties rodiklis yra vartotojų paimti dokumentai į namus arba išduoti vietoje naudotis bibliotekos skaitykloje Dokumentų išduoties mažėjimas siejamas su uždarytų bibliotekų prarastais vartotojais Taip pat mažėja gaunamų naujų knygų bei periodinių leidinių skaičius o tradiciniu būdu spausdintus bibliotekų dokumentus keičia elektroniniai ir nuotoliniu būdu gaunami leidiniai

Per pastaruosius penkerius metus (2007-201 lm) vidutiniškas dokumentų išdavimas vartotojui spec tinklo bibliotekose padidėjo 44 280 fiz vnt kadangi 2008-2010 m buvo dokumentų išdavimo bdquopakilimordquo laikotarpis augo ekonomika plėtėsi tarptautiniai ryšiai bei buvo vystomi įvairūs tarptautiniai projektai tad dokumentų panaushydojimas buvo pakankamai ženklus- 2008- 2010 m buvo išduota apie 18 822 fizvnt

Vartotojų bei dokumentų išduoties mažėjimą lemia tokie demografiniai faktoriai kaip gyventojų skaičiaus mažėjimas emigracija gyventojų senėjimas uždarytos bibliotekos spartus bibliotekų kompiuterizavimas interneto prieigos plėtra asmeninių kompiuterių turėjimas namuose Jeigu 2007 m kompiuterizuotų darbo vietų skaičius varshytotojams spec technikos bibliotekose buvo 63 tai jau 2011m - 85 naujos darbo vietos Greta tradicinių apsilankymų bibliotekose buvo ir didesnis interneto seansų skaičius 2009 m interneto seansų skaičius 2086 o jau 2011 m - 16006 Pagal standarto LSTISO 27892007 taikymo bibliotekose ir statistinės ataskaitos sudarymo paaiškinimą interneto prieigos seansas apibūdinamas kaip seansas atliekamas vartotojo iš kompiuterizuotos darbo vietos esančios biblioteshy

7

koje Virtualių atsisiųstų dokumentų 2009 m buvo 2 489 o 2011 m -11 167 Atsisiųstasis dokumentas apibrėžiamas kaip visatekstis elektroninio fondo dokumentas arba jo dalis paties vartotojo atsisiųstas iš duomenų bazės elektroshyninio periodinio leidinio ar skaitmeninio dokumento Atsisiųstasis įrašas apibūdinamas kaip sėkmingai iš nuotolinės prieigos ar duomenų bazės gautas aprašinis įrašas Interneto seansas apibrėžiamas kaip sėkminga duomenų bazės ar nuotolinės prieigos katalogo užklausa Seansas paprastai imamas skaičiuoti nuo vartotojo prisijungimo prie duomenų bazės arba nuotolinės prieigos katalogo momento ir baigiamas atsijungus nuo duomenų bazės ty pabaigus seansą Virtualus apsilankymas apibūdinamas kaip vartotojo užklausa pateikiama žiniatinklio svetainėje iš už bibliotekos ribų neatsižvelgiant į puslapių ar peržiūrėtų elementų skaičių Virtualūs apsilankymai gali būti lyginami su tradiciniais apshysilankymais bibliotekoje Skaičiuojami išoriniai (nutolę) vartotojai kai per www įeina į bet kurį bibliotekos svetainės puslapį neatsižvelgiant į peržiūrėtų puslapių ar peržiūrėtų elementų skaičių

Vartotojų aprūpinimo dokumentais viena iš formų yra TBA ir TTBA (tarpbibliotekinis ir tarptautinis tarpshybibliotekinis) abonementas kai viena biblioteka jai trūkstamus dokumentus vartotojams skolinasi iš kitos biblioteshykos Ši paslauga yra mokama todėl dažnai užsienio bibliotekos persiunčia reikiamo dokumento kopijas už atitinshykamą mokestį Pašto išlaidas turi apsimokėti pats vartotojas 2007 m TTBA išsiųsta 15 užklausų o 2011 m - 839 Gauta iš užsienio bibliotekų dokumentų 2007 m - 5 (2 originalai ir 3 kopijos) 2011 m - 741 (92 originalai 649 kopijos) 2007 m gauta 2842 informacinės užklausos o 2011 m 9753 Iš jų įvykdyta 2007 m - 2656 (elektroninėshymis priemonėmis 631) o 2011 m - 7505 ( elpriemonėmis 776)

Spec technikos bibliotekos sėkmingas funkcionavimas labai priklauso nuo jos steigėjo požiūrio į biblioteshykininką ir informacijos pateikimą Kadangi šios bibliotekos dirba siauresniam specializuotam vartotojų ratui todėl yra labai svarbu kaip atsakingai reaguoja firmos vadovas ar skiriamos pakankamos lėšos naujai literatūrai užsakyti ar patenkinamas firmos vartotojų aptarnavimas Informacija jau pamažu tampa suprantama kaip verslas ir reikalinshygos informacijos surinkimas bei patrauklus jos pateikimas vartotojui gali tapti sėkminga tokio verslo pradžia

Eglė RagauskaitėLTB Organizacijų aptarnavimo skyriaus vyresnbibliotekininkė

atsakinga už metodinį darbą EIpaštas e ei e ravauskaite(a)tblt

BIBLIOTERPIJOS PROCESO IR RŪŠIŲ ANALIZĖ

Biblioteka - ilgą istorinę patirtį turinti socialinė institucija Ilgą gyvavimo laikotarpį turinčios institucijos privalo prisitaikyti prie nuolat kintančios laiko dvasios nes funkcionalumu ir aktualumu jos įrodo savo reikalingumą Bibliotekos veiklos pagrindą sudaro kaupiami fiksuoti dokumentai jų saugojimas ir pateikimas vartotojui jam reikalingam kontekste Biblioterapija - daugialypis tarpdisciplininis terminas apimantis nemažai skirtingų sąvokų ir nusakantis tam tikrais aspektais panašias turinčias pakankamai skirtingų niuansų veiklas kurias galima išskirti į atskiras biblioterapijos rūšis Biblioterapijos pagrindą sudaro fiksuoto dokumento skaitymu besiremianti pagalba tekstą skaitančiam asmeniui Ši samprata kildinama iš gilias istorines šaknis turinčio fakto kad užrašas virš įėjimo į biblioteką skelbė kad tai bdquosielos vaistinėldquo o Aristoteliui priskiriami žodžiai kad poezija naikina baimę skausmą ir net kančią (GRaguotienė KBCronje JDrešer JStanley ir kt) Graikų kalba žodis bdquobiblionldquo reiškia knygą bdquotherapldquo - pagalbą gydymą psichologinių ir pedagoginių veiksnių ir veiksmų visumą skirtą padėti žmogui ir jo asmenybei fizinių ir dvasinių sunkumų emocinių krizių atvejais

Biblioterapijos sampratosHelderbergo koledžo prorektorius Kenneth B Cronje (KBCronje 1993) pateikia tokias skirtingas

biblioterapijos definicijasbull nervų ligų gydymo metodas naudojant knygų skaitymąbull interakcija tarp skaitytojo asmenybės ir literatūros herojaus kurios metu skaitančiajam galima pagelbėti

išlaisvinti ir geriau suvokti savo emocijas bei šiuos suvokimus tinkamai panaudoti praktikojebull emocinėms ir kitokioms problemoms spręsti skirta veiklos programa apimanti tekstų atranką jų skaitymą ir

perskaitytų tekstų suvokimo kontrolę

8

bull kūrybinių veiklų programa apimanti socialinius psichologinius ir estetinio lavinimo tikslus besiremianti medijos informacijos jungimu su humanistiniu asmenybės vystymu

bull interakcijų technika tarp vedėjo ir dalyvių kaip priemonę naudojant literatūrąbull veiklų apimančių medijas ir jų naudojimą diskusijų apie galimybę suteikti pagalbą skaitančiajam visumabull tinkamų knygų tinkamu laiku pateikimas vaikams kuriems tos knygos reikalingos atitinkamoms (tam

tikroms) problemoms spręstiCituojamą autorių galima praplėsti tokiomis biblioterapijos traktuotėmis

bull specifinis vadovavimo skaitymui metodas ir psichoterapinės veiklos metodika gydytojui (ЮДрешер 2008 p7)

bull terapinis knygų naudojimas ligų gydymo ar asmenybės problemų sprendimo tikslais (JStanley 1999 p 3)bull bibliotekinio auklėjamojo darbo metodas kai skaitytojui teikiama pagalba grožinėje ar kitokioje literatūroje

ieškant tekstų kurių skaitymas padėtų išgyventi sunkumus abejones netikrumą nerimą nusivylimą vidinius konfliktus apatiją ir kt (JBukantienė 2008)

bull biblioterapija (rūpinimasis priežiūra gydymas) - tai bibliotekos veiklos kryptis kurios pagrindą sudaro tikslingas skaitymo poveikis knygos bei bibliotekinės veiklos priemonėmis įveikiant diskomfortines bei krizines situacijas parenkanti optimalų asmenybės informacinės psichologinės apsaugos adaptacijos kompensacijos ir korekcijos būdą skatinant skaitytojų aktyvumą (ИАзаринова ir H Соколова 1999)

bull pagalbinis gydymo metodas ir prevencijos priemonė užtikrinanti harmoningą asmenybės plėtrą ir atsparumą stresui (Z Manžuch 2009)

bull metodas kaip parinktu knygos trumpos istorijos poezijos ar kito literatūros žanro pavyzdžiu padėti vienos silpniausių bendruomenės grupių asmenims - specialiųjų poreikių vaikams ir paaugliams (RVenskūnienė 2010)

Rusų mokslininkė JDrešer biblioterapiją skirsto į klinikinę (evoliucinę) kuri yra taikoma medikų gydomaisiais tikslais ir vystymo (humanistinę - edukacinę) kuri taikoma asmenybinių jausminių - emocinių problemų sprendimo adaptyvumo ar korekcijos tikslais (Дрешер 2008 p 17) J Stanley biblioterapijoje mato meno ir mokslo derinį Ji pabrėžia kad tai - bdquoskaitymo menas nes taip žmonės gali atpažinti (įvardinti) savo problemas ir turėti pagalbininką savo asmenybės vystymeldquo (JStanley 1999 p 5) K B Cronje nurodo kad biblioterapija siekiama trijų pagrindinių tikslų - terapinio (kuriuo siekiama emocijų pažinimo ir socialinio elgesio bei santykių kaitos) edukacinio (kuriuo siekiama asmenybės vystymosi) ir atsipalaidavimo Šis autorius nurodo biblioterapijos naudojimo sritis institucinė (kuri detalizuojama kaip labiausiai medikų kontroliuojama individuliai taikoma praktika specialiose psichiatrijos institucijose) klinikinė (kuri naudojama gydymo tikslais tam tikroms ligonių grupėms kooperuojantis medicinos personalui ir socialiniams darbuotojams) ir edukacinė (taikoma bendruomenėse ir skiriama asmenybės vystymui savirealizacijai skatinti (KBCronje 1993 p 7-8)

Biblioterapijos rūšysAnalizuojant pateiktų ir kitų autorių mintis išskirtinos šios pagrindinės biblioterapijos rūšys

bull klinikinė kuri taikoma išimtinai medikų ar gydymo komandos kaip papildomas gydymo metodasbull reabilitacinė kuri taikoma adaptuojantis po sunkios ligos siekiant ligoniui suteikti daugiau vilties sveikstant

irar priimti pakitusią fizinę situaciją taip pat - įvardinti pažinti ir priimti savo emocijasbull edukacinė kuri taikoma ne tik ligoniams ar sveikstantiems po ligos nes yra skirta asmenybės vystymui

problemų identifikavimui irar ligų (ar problemų) prevencijaiBiblioterapijos rūšys išskiriamos pagal

bull skirtingus tikslus kurių siekiama biblioterapijos procesubull taikymo vietą (institucijas kuriose taikoma biblioterapija)bull metodą galinčius taikyti specialistus (medikai socialiniai darbuotojai bibliotekininkai psichologai

mokytojai ir kt)Klinikinė biblioterapija tiesiogiai siejama su gydymu ir joje privalo dalyvauti konkrečios ligos gydymo specialistas

Kiti komandos nariai klinikinės biblioterapijos atveju gali tik pagelbėti gydytojui tose biblioterapijos proceso dalyse kurios nereikalauja specialiųjų medicinos žinių (fondo organizavime iki biblioterapijos taikymo literatūros išdavimo - grąžinimo registracijos žymėjime literatūros atrinkime pagal gydytojo pateiktus sąrašus ir tt) Klinikinė biblioterapija gali būti taikoma tik medicinos įstaigų bibliotekose medicinos įstaigos bibliotekininkas šiuo atveju gali būti gydymo komandos narys Jam skiriamos konkrečios užduotys

Klinikinės biblioterapijos tikslas - gydyti (dažniausiai psichinę ligą) Skiriami tekstai turi didelį poveikį ir labai svarbu stebėti eigą - kaip skaitydamas tekstą asmuo reaguoja ar galima tęsti konkretaus teksto skaitymą ir analizę ar reikia tekstą keisti kitu turinčiu silpnesnį ar stipresnį poveikį ir pan Kokio pobūdžio literatūrą rekomenduoti gali nuspręsti tik gydytojas

Reabilitacine biblioterapija siekiama ne gydyti ligą bet 1) padėti ją įveikti (kaip papildoma poveikio priemonė atitraukianti dėmesį) arba 2) pagelbėti asmeniui prisitaikyti prie pakitusios aplinkos (neįgalumo ar ilgalaikės sunkios

9

ligos atvejais) Šiuo atveju pagrindinis biblioterapijos taikymo tikslas - parodyti asmeniui kad išgyvenamoje sudėtingoje situacijoje jis nėra vienas kad panašias ar analogiškas problemas išgyveno ir kiti Svarbus uždavinys - per literatūrą parodyti viltį kaip kitiems pavyko situaciją įveikti raštijoje galimas išeitis Taikant skaitymą kaip pagalbinę papildomą priemonę gydyme viena iš užduočių yra atitraukti skaitančiojo mintis nuo savo problemų uždaro rato išmokyti pažvelgti į pasaulį plačiau viltingiau Tokiu atveju tenka ieškoti atitinkamo pobūdžio - filosofinės religinės galbūt grožinės harmonizuojančios keliančios malonias vizijas literatūros Kartais tinka analogiškas situacijas patyrusių asmenų autobiografijos ar konkrečiais faktais paremtų grožinės literatūros kūrinių tekstai Reabilitacinė biblioterapija gali būti priskiriama klinikinei kaip atskira jos dalis nes daugeliu atvejų šios rūšies biblioterapija taip pat taikoma gydymo arba sveikatinimo įstaigose Tačiau tai nėra būtina šios rūšies biblioterapiją rekomendavus gydytojams ligonis gali naudoti namuose (pagal biblioterapijos paslaugas teikiančių institucijų iš anksto sudarytus sąrašus ar individualias specialisto rekomendacijas) Ne medikai reabilitacinėje biblioterapijoje gali diskutuoti su skaitančiuoju tekstus papasakoti kaip kitiems padėjo šie tekstai analizuojant perskaitytus tekstus padrąsinti suteikti daugiau vilties

Reabilitacinę biblioterapiją gali teikti medicinos ar sveikatinimo įstaigų bibliotekos bendradarbiaudamos su medicinos personalu Šiuo atveju galimi viešųjų bibliotekų bendri projektai su atitinkamomis įstaigomis (reabilitacijos centrais socialiniais darbuotojais dienos centrais ir kt) Bibliotekininkai čia būtų naudingi pagalbininkai atrinkdami tekstus pagal tematiką suskirstydami juos pagal skaitytojų grupes (reabilitacija - po kokių ligų tekstai - sveikstantiems ligoniams juos slaugantiems asmenims metodinė literatūra - prisitaikymas prie pakitusios aplinkos ir pan) Knygnešystės atveju galima būtų tikėtis pokalbio su skaitytoju apie knygą jos sukeltas mintis nukreipiant mintis teigiamo proceso link parodant ir pakomentuojant teigiamus šių tekstų poveikius kitiems (iš atitinkamų užrašų ar duomenų bazių) Reabilitacinę biblioterapiją gali taikyti daugelis socialines paslaugas teikiančių asmenų tame tarpe - ir bibliotekininkas Pageidautina kad būtų nustatytas ryšys su medikais taip pat būtina kad medikai teigiamai priimtų ir skatintų šio metodo naudojimą neignoruotų jo reikšmės

Edukacinė (asmenybės vystymo) biblioterapija - pati plačiausia metodo taikymo sritis Jos tikslas - asmenybės vystymasis socialinių santykių harmonizavimas Edukacinė biblioterapija suvokiama kaip harmoningas impulsas asmenybei skaitant ir suvokiant išmintingus tekstus Edukacinė biblioterapijataikoma įvairių ligų problemųprevencijai ar ieškant išeities iš jau esamų sudėtingų situacijų Šiuo atveju biblioterapija remiasi įdėmiu (giluminiu) skaitymu suvokiamos informacijos poveikiu asmenybei Plačiau žiūrint šis poveikis būdingas visoms biblioterapijos rūšims tik ne visada yra pagrindinis tikslas Edukacinę biblioterapiją gali taikyti dauguma socialinių institucijų naudojančių skaitymą kaip poveikio priemonę savo klientams (sveikatinimo įstaigos bibliotekos socialinės tarnybos mokyklos ir mokyklų bibliotekos kalėjimai ir kt) Edukacinę biblioterapiją gali taikyti įvairūs socialines paslaugas teikiantys specialistai tame tarpe ir bibliotekininkai Sveikintina jei teikdami edukacinės (asmenybės vystymo) biblioterapijos paslaugas specialistai kooperuotųsi tarpusavio darbui komandoje kurioje pasiskirstytų darbus pagal turimus įgūdžius ir žinias

Edukacinė biblioterapija artimai susijusi su reabilitacijos nes asmenybės vystymo ir adaptacijos prie pakitusios aplinkos procesai eina greta arba persipina Kartu ir literatūra tinkama reabilitacijos periodu yra puiki edukacinė priemonė žmonėms išgyvenantiems kito pobūdžio problemas (gyvenimo prasmės ieškojimas įvairūs nusivylimai)

12 Biblioterapijos proceso etapų detalizacijaBiblioterapija - tai veikla kurioje yra daug etapų J Sučylaitė biblioterapijoje išskiria dvi pagrindines mokyklas

skirstydama pagal tai kokia veikla yra siekiama poveikio (JSučylaitė 2004)bull Skaitomoji biblioterapija - gydantysis potencialas yra grožinės literatūros kūrinyje Bibliotekininko

asmenybės konsultanto socialinio darbuotojo uždavinys pasiūlyti krizėje esančiam žmogui paskaityti tokią grožinės literatūros knygą kuri padeda išsivaduoti iš pasimetimo arba priešiškumo pasauliui tai yra leidžia emociškai augti

bull Interakcinė biblioterapija - dėmesio centre yra ne grožinės literatūros kūrinys o kliento jausmų atsakas į literatūrą Diskusijoje kuriai vadovauja terapeutas nagrinėjami skaitymo sužadinti jausmai potyriai Pokalbio metu stengimasi teigiamai paveikti kliento dvasinę ir psichinę sveikatą Interakcinė biblioterapija dar vadinama poetine terapija kartais - kūrybišku rašymu

Tokiu būdu teigtina kad biblioterapijoje poveikio siekiama dviem veiklomis - skaitymu ir diskusijomis (emociniu atsaku) į perskaitytą tekstą Tačiau patį biblioterapijos procesą reiktų papildyti dar keletu žingsnių būtinų taikant metodą

Remiantis autoriais analizavusiais įvairias biblioterapijos naudojimo praktikas ar teorinius darbus (KBCronje 1999 LMDavies 2010 lOĮpemep 2008 RVenckūnienė 2010 ir kt) galima sudaryti preliminarią biblioterapijos proceso eigos schemą (žingsnius)

bull Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimasbull Tinkamo teksto parinkimasbull Teksto skaitymasbull Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos

10

elementai ir tt)bull Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Tenka pastebėti kad analizuotuose darbuose ši schema nėra identiška vieni autoriai išskiria ar detalizuoja vienus kiti kitus žingsnius Kartais tai įvardinama proceso etapais kartais išvardinama eiga JDrešer biblioterapijos proceso eigą detalizuoja laiko tarpais (savaitėmis) išskirdama kokio pobūdžio literatūra turėtų sekti po kurios (raminanti skatinanti ir kt) (KDĮpemep 2008 p 57-59) K B Cronje biblioterapijos etapų neišskiria bet jie identifikuojami įvairių medijų panaudojimo biblioterapijoje ir estetinio išgyvenimo dinamikos analizėje bei sumuojant viską kaip biblioterapijos procesą (KBCronje 1993 p 9-14) Z Manžuch biblioterapijos proceso schemą papildo dviem pasiruošiamaisiais žingsniais biblioterapijai taikyti (ZManžuch 2009 p 540)

bull Biblioterapinio fondo kaupimasbull Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Tai žingsniai kuriuos paprastai atlieka besirengiantis taikyti biblioterapiją asmuo Tikėtina kad bibliotekininkas kaip informacijos vadybininkas šiuose etapuose galėtų gerai panaudoti savo žinias ir įgūdžius Toliau tekste biblioterapijos proceso schema detalizuojama veiklas identifikuojant ir lyginant pagal aukščiau tekste išskirtas biblioterapijos rūšis

Biblioterapinio fondo kaupimas Psichologai ar gydytojai šiam etapui paprastai neteikia reikšmės pagal nutylėjimą suvokiant kad biblioterapiją gali taikyti asmuo pats perskaitęs knygas ir todėl jas galintis rekomenduoti kitiems

Dėmesio nukreipimo metodika - tai būdas įtikinamai pasiūlyti tekstą skaitytojui Apie šį žingsnį analogišką prieš tai aptartajam psichoterapeutai nekalba nes laiko tai savaime suprantamu dalyku Taigi negalvojama apie motyvavimą skaitymui argumentuojant kliento pasirinkimu ateinant pas gydytoją spręsti problemą ir tuo pasiryžtant naudoti jo rekomenduojamą gydymo (pagalbos) metodą Kasdienėje bibliotekų praktikoje bibliotekininkai teikiantys paslaugas labai įvairiems skaitytojams pastebi koks svarbus tampa pristatantis knygą žodis arba diskusija apie perskaitytą tekstą įspūdžių pasidalinimas

Problemų identifikavimas arba tikslų biblioterapijai taikyti nustatymas Taikant biblioterapiją reikia žinoti kokiu tikslųjį taikoma (konkrečiai kokiai problemai spręsti pavyzdžiui gyvenimo prasmės ieškojimas noras įveikti stresą dėl santykių ir kt reabilitacijai (po kokios ligos kokia jos eiga ir tt) Būtina atsižvelgti į asmenybės intelektinį lygį jo išsilavinimą interesus Šios žinios būtinos kad būtų galima parinkti tinkamus tekstus tai traktuojant kaip sekantį žingsnį biblioterapijoje

Problemų identifikavimui daugiau dėmesio skiria psichologai Tikėtina kad kiti socialines paslaugas teikiantys darbuotojai šio žingsnio taikyme turėtų kooperuotis (socialiniai darbuotojai pažįsta savo klientus tiesiogiai žino jų problemas ir tai gali perduoti biblioterapiją taikančiam asmeniui ar kitaip) Iš kitos pusės taikant biblioterapiją užslėptas jausmines emocines ir kitokio pobūdžio problemas galima identifikuoti pagal skaitančiojo reakciją į tekstą Šiuo atveju taip pat sveikintinas bendradarbiavimas komandoje - aptariant poveikį reakcijas kartu apspendžiant tolesnius žingsnius

Tinkamų tekstų biblioterapijai atranka Kokios knygos tinkamos biblioterapijai autoriai pateikia įvairius (gana skirtingus) pamąstymus Dauguma biblioterapiją taikančių specialistų sutaria kad šiam tikslui tinkama yra filosofinė religinė literatūra pasakos mitai Dažnai biblioterapijos specialistai biblioterapijai tinkamą literatūrą skirsto pagal žanrus nurodydami kuriais atvejais pagelbėtų vienas ar kitas žanras Pvz romanai yra puikūs tuo kad turi daug siužetinių linijų tarp kurių skaitytojas lengviau gali rasti panašių atvejų grožinės literatūros kūriniai parašyti emocionaliai lengvai skaitomi - visa tai padeda skaitytojui identifikuotis su literatūriniais herojais Poezijoje yra daug abstrakčių simbolių glausta ir labai koncentruota kalba todėl ne visi skaitytojai pajėgia tai suvokti Mokslinėje literatūroje daug specifinių terminų sudėtingas stilius be to - dažnas linkęs identifikuotis skaitytojas sau pritaikys visų vardinamų ligų požymius ir tt JDrešer prie tinkamų naudoti biblioterapijoje literatūros žarnų priskiria ne tik grožinę didaktinę istorinę ir kt bet ir detektyvinę bei nuotykių literatūrą detalizuodama kad šio pobūdžio literatūra ypač tinkama siekiant išsklaidyti romantinį gyvenimo suvokimą atskleidžiantį melagingą ir apsimetėlišką aplinką kurią gyvenime asmuo suvokia iškreiptai ir kt (lOĮpemep 2008 p 136)VMeška ir AJuozulynas taip nusako biblioterapijai tinkamos literatūros atrankos kriterijus bdquonuoširdumą ir gailestingumą ugdanti literatūra fantaziją ugdanti literatūra vaizduotę bei iniciatyvą skatinantys grožinės literatūros kūriniaildquo (VMeška ir AJuozulynas 1996 p 110) L Davies nurodo kad bdquoliteratūra turi atitikti vaiko brandą jo šeimoje vyraujančias vertybes literatūros herojai turi būti panašioje aplinkoje į vaiko gyvenamą ji turi būti emocionali situacijos aprašytos viltingai ir problemos sprendžiamos doraildquo (LMDavies 2010)

Pagal įvardintą problemą parinkti atitinkamus tekstus - vienas iš bibliotekinių įgūdžių Tiesa dauguma autorių pabrėžia kad visi kitam siūlomi tekstai turi būti perskaityti paties taikančiojo biblioterapiją

Teksto skaitymas Atrinkus tinkamą situacijai literatūrą prasideda kito biblioterapijos dalyvio - skaitytojo veikla jis gilinasi į tekstą jį nuodugniai perskaito ir suvokia Šiame etape biblioterapijos paslaugas teikiantis asmuo gali nedalyvauti bet gali ir būti šio proceso lygiagretus dalyvis Galimi variantai

bull Skaitytojas savarankiškai skaito atrinktus tekstus Šiuo atveju biblioterapijos specialistas gali pademonstruoti (motyvuoti) giluminį (empatinį) skaitymo būdus Jis padeda įsijausti į herojų jausmus galvoti apie galimus

alternatyvius herojų poelgius patirti katarsį įsijaučiant į dramatiškus likimus ir pajausti emocinį išsivalymą tampa lengviau literatūrinių herojų poelgiai tampa artimesni šiltesni geriau suvokiama kūrinyje pateikiama aplinka - tai poveikis kurį patiria studijuojantys To paties siekiama ir kitu biblioterapijos proceso etapu - diskusijomis

bull Biblioterapijos užsiėmimuose numatomas garsinis skaitymas ir klausymas Garsinio skaitymo praktika dažniau taikoma vaikams (LMDavies 2010 MMolicka 2007) nei suaugusiems nors kai kurie autoriai (ypač atstovaujantys religinę biblioterapijos taikymo patirtį pvz HSeibert) nurodo kad garsinis skaitymas paeiliui visiems grupės nariams - stiprus atsiskleidimo momentas biblioterapijoje (HSeibert 2000) Šį metodą ypač rekomenduoja resocializacijos tikslais taikomosiose grupėse (alkoholikų narkomanų gydyme kalėjimo grupėse ir pan) nes tai vienas iš būdų socializacijai (išgirsti savo balsą pajausti kad esi klausomas ir pan) Kiti autoriai (KBCronje 1993 ZManžuch 2009) pabrėžia kad garsiniu skaitymu geras skaitovas gali įvesti dramos elementų (balso tembro valdymas valdomos intonacijos ir pan) ir tai yra papildomas biblioterapinis poveikis

Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos Perskaitytas tekstas suvokiamas individualiai Pagal turimą patirtį intelektą ir kitus aspektus tą patį tekstą asmenys suvokia skirtingai Tai atsiskleidžia diskusijose kurios yra rengiamos iškart skaitant ar pasakojant tekstą (R Venskūnienė 2010 p 64) ar pabaigus jį skaityti ir skiriant pakankamai laiko suvokti tai kas perskaityta Diskusijų svarbą biblioterapijoje nurodo visi apie šį metodą kalbantys autoriai Tenka pažymėti kad psichologai šį aspektą yra išvystę daug plačiau nei kiti biblioterapiją taikantys specialistai J Sučylaitės nuomone tik dialogo metu asmenys atsiskleidžia ir taip galima pamatyti jų patologijos ribas (JSučylaitė 2004) Tokiu atveju klinikinėje biblioterapijoje dialogas ir paciento emocinė reakcija į tekste išreikštus jausmus yra rodiklis nustatant poveikį įtaką galimus pokyčius Sukurti atsivėrimui palankią aplinką nėra taip paprasta ypatingai dirbant su asmenimis kuriems atsivėrimas kitiems - gėdingas ar net silpnybę išreiškiantis asmenybės bruožas Šiuo atveju R Venskūnienė nurodo alternatyvų būdą diskusijoms - iš anksto parengtą anketavimą irar skaitytojų klausimus specialistui internetu (R Venckūnienė 2010) Tai būtų vienas iš būdų atsiskleisti nedrąsiems bijantiems būti išjuoktiems draugų ir kitais atvejais kai grupė biblioterapijos užsiėmime nelinkusi diskutuoti

Kai kurie autoriai (JSučylaitė 2007 JStanley 1999) bdquoatvirumo atmosferos sukūrimąldquo išskiria kaip atskirą etapą prieš biblioterapijos užsiėmimą Rekomenduojama naudoti įvairias kūrybines technologijas padedančias asmeniui atsiskleisti Tai gali būti - ramios atpalaiduojančios muzikos fonas pasiūlymas nupiešti savo jausmus (dailės terapijos elementai) parašyti laišką literatūrinio kūrinio herojui ir kt Kaip papildoma veikla po užsiėmimo galimos užduotys interpretuojant tekstą ar ekspromtu suvaidinant vieną iš scenų ar kiti kūrybiniai impulsai padedantys asmeniui atsiskleisti Ritualu gali tapti įvairios komunikacinio atsiskleidimo ir kūrybingumą skatinančios metodikos - akimirkos žavesio fiksavimas žodžiu akronimo naudojimas kuriant trumpus pasakojimus atsivėrimui naudojamos įvairių dailės kūrinių interpretacijos balsu degančios žvakės perdavimas kalbančiajam ir kiti ne visai kasdieniški pakylėjantys momentai kurių režisūra taip pat priskirtina tai bdquomenoldquo dalelei biblioterapijoje kurią turi turėti savyje vedantis užsiėmimus specialistas

Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija Tai - baigiamasis biblioterapijos proceso etapas Kartu jis pradeda naują ciklą - ar tai būtų nauja grupė ar išliktų tie patys dalyviai bet siektų naujų (kitų) tikslų ar rekomenduota literatūra pasirodė neadekvati asmeniui noras skaityti išliko Biblioterapija - ciklinis ne linijinis procesas visose biblioterapijos rūšyse korekcijos sąrašų papildymai reikalingi nes tik taip atsinaujinama Tiesa taikantys biblioterapiją (R Venskūnienė J Sučy laite AAlekseičikas) pastebi kad biblioterapijai nereikia daug knygų (tekstų ) svarbu pasitikėti tais kuriuos naudoji labai svarbu žinoti kaip ir kuo jie padėjo kitiems Šiuo atveju visose biblioterapijos rūšyse bibliotekininkams būtų pravartu rašyti tam skirtus skaitytojų atsiliepimų apie knygas dienoraščius ar šiaip užrašus pagal gydytojo (psichologo ar kitų komandos narių) pastabas Jie galėtų tapti ne tik pagalbininku rekomenduojant knygą bet ir duomenimis moksliniam skaitymo tyrimui teksto poveikiui ir pan Bibliotekininkas turi galimybes sekti naujai išleidžiamą literatūrą joje atlikti pirminę teminę atranką parengti naujų tekstų anotacijas ar papildyti jau esamas anotacijas informacija apie perskaityto teksto poveikį skaitytojams pagal skaitytojų atsiliepimus

Taikantys biblioterapijos metodą asmenys turi pasižymėti atjauta kitiems emociniu stabilumu sugebėjimu suvaldyti situaciją lengvai bendrauti su įvairiais asmenimis R Venslauskienės žodžiais bdquostartuoti šioje veikloje gali bibliotekininkas turintis daugiau empatinių savybių ir bendravimo psichologijos žinių pasitelkęs psichologų ar kitų vaikų gydymu užsiimančių institucijų specialistų paramąldquo (RVenclauskienė 2010 p 61) JStanley žodžiais bdquokai kuriuo aspektu mes visi kartais praktikuojame biblioterapijąldquo - kai reikiamu momentu pasiūlome kažkam knygą kuri padeda jam išspręsti kažkokią problemą ar padeda kažką suvokti (JStanley 1999) J Stanley kurios pagrindinis išsilavinimas yra teisininkė savo knygoje prisipažįsta kad pradėjo domėtis biblioterapija tuomet kai į ją besikreipiantiems klientams be teisinės pagalbos dažnai reikėjo emocinės paramos ar kitokio pobūdžio pagalbos kurią ji suteikdavo rekomenduodama perskaityti jai žinomas knygas Kaip pati autorė sako ji netruko pastebėti kad rekomenduotų knygų skaitymas dažnai padėdavo žmonėms labiau nei suteikta teisinė informacija 1 lentelėje apibendrintai sugretinami literatūroje identifikuoti skirtingos biblioterapijos proceso etapų išskyrimo traktuotės Etapai komentuojami biblioterapijos suvokimo aspektu

12

2 lentelė Biblioterapijos proceso etapų išskyrimo sugretinimas

Apibendrinimas ir diskusijaPsichologai psichoterapeutai bibliotekininkai ar edukologai biblioterapiją taiko panašiai nežiūrint į tai kad jų

traktuotės turi skirtumų Analizė parodė kad skirtumai pasireiškia detalėmis skirtingų terminų vartojimu pagrindinį prasminį krūvį perkeliant į vieną (ar keletą) proceso etapų tuo pačiu neminint ar tik paviršutiniškai paminint kitus

Darbų autoriai dažniausiai neanalizuoja kas turėtų būti biblioterapeutas taip vadindami specialistą kuris taiko biblioterapijos metodą Dauguma autorių(JStanley 1999KBCronje 1993 LMDavies2010 MA01sen2007K) flpemep 2003 ir kt) biblioterapijos vykdymo aplinką mato viešojoje mokyklos ar medicinos įstaigų bibliotekoje Be klinikinės (ar kitaip įvardinamos gydymo tikslais medicinos įstaigose taikomos) biblioterapijos rūšies kur ne gydytojo tiesioginis dalyvavimas rizikingas ir nesiūlytinas kitose biblioterapijos rūšyse pagal siekiamus tikslus metodą gali taikyti šiai veiklai pasirengęs ir motyvuotas socialines paslaugas teikiantis asmuo (tame tarpe ir bibliotekininkas socialinis darbuotojas mokytojas ir kiti)

Biblioterapijos proceso etapuose daugumoje atvejų reikalingos bibliotekinio darbo (informacijos valdymo)13

Biblioterapijos ebipi) formulė

Etapų detalizacija Komentarai

Vientisas procesas C1 t Skaitymas išjaučiant skaitomą tekstą

Skaitomoji biblioterapija kai poveikis vrą tekpte

1+1Tinkamo teksto skaitymas ir diskusija apie tai kaip jis suvokiamas kokius jausmus sukelia

lnterakcinė biblioterapija kai poveikis atsiranda diskutuojant apie teksto sukeltus jausmus ir emocijas išskiriami du tolygūs proceso etapai

5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamas biblioterapijos užsiėmimo veiklos įtraukiant vedančio procesą asmens pasirengimąIšskiriamos penkios veiklos Dažniausiai pasitaikanti praktinės biblioterapijos schema

2+5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamos paruošiamosios veiklos biblioterapijos paslaugai organizuoti prijungiant jas prie bendros proceso veiklų detalizacijos Apima bibliotekinę ir bendrąją biblioterapijos praktikos suvokimo schemas

2+5+1

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4) Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)

bull Ritualo (kūrybinės technologijos) įvedimas prieš ir po užsiėmimo (gali būti prieš teksto skaitymą arba - prieš dialogą jei tekstas perskaitomas iš anksto taip pat - baigiant užsiėmimą)

5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Ritualo kaip atskiro biblioterapijos taikymo etapo padedančio atsiverti ir įeiti į kūrybingą atmosferą išskyrimas Apima bibliotekinę bendrąją ir psichologinio saugumo sukūrimo veiklų suvokimus

I

kompetencijos informacijos paieška skaitytojų motyvavimas skaityti informacijos teminis klasifikavimas empatinio (giluminio) skaitymo įgūdžių lavinimas skaitymo skatinimo įgūdžiai teksto poveikio analizė Šiuolaikiniam bibliotekines paslaugas skaitytojui teikiančiam bibliotekininkui yra nesvetimos ir reikalingos darbe bendravimo su klientais kompetencijos sklandus bendravimas empatinis dialogas pokalbio perskaityto teksto tema įgūdžiai argumentavimo įgūdžiai klientų skaitymo pasirinkimams Pasiryžusiam teikti biblioterapijos paslaugas bibliotekininkui tektų pagilinti bendravimo psichologijos įvairių amžiaus tarpsnių psichologijos ir kitas specifines žinias pagal problemas kurių sprendimui bus taikoma biblioterapija Be abejonės bendradarbiavimas su kitų sričių specialistais (gydytojais psichologais socialiniais darbuotojais ir pan) leistų sujungti įvairias žinias ir įgūdžius ir tuo pačiu - pasiekti geresnių rezultatų visų rūšių biblioterapijoje

Literatūra1 BUKANTIENĖ Janina Biblioterapija kaip neformaliojo savarankiško skaitymo metodas pradinėse klasėse

Gimtasis žodis 2008 Nr 4 p 31-362 CRONJE K B 1993 Bibliotherapy in Seventh-Day Adventist education using the information media for

character development International Faith and Learning Seminar Helderberg College Somerset West November December [žiūrėta 2010 m rugsėjo 3 d] prieiga per internetą httpwwwaiiaseduictvol 1212cc 049-066 htm

3 DAVIES Lean M Using bibliotherapy with children [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 4 d] Prieiga per internetą lthttpwwwkellvbearcomTeacherArticlesTeacherTiD34htmlgt

4 GLOSIENĖ A PETUCHOVAITĖ R ir RACEVIČIŪTĖ R Viešoji biblioteka tradicija ir modernumas Vilnius Žara 1998 140 p ISBN 9986-34-018-7

5 Gydyti gyvenimu Aleksandro Alekseičiko intensyvus terapinis gyvenimas Humanistinės ir egzistencinės psichologijos institutas sudarytojas - Rimantas Kočiūnas Vilnius 2008 358[2] p ISBN 978-9955-873-00-6

6 MANŽUCH Zinaida Biblioterapija In Bibliotekininkystės ir informacijos studijų vadovas Vilnius 2009 p 537-546

7 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Kurortinė medicina Vilnius 1999 306[2] p ISBN 9955-401- 19-2

8 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Streso malšinimas Vilnius 1996 175 p ISBN 9986-778-05-89 MOLICKA M Terapinės pasakos [Dl] Vilnius Vaga 2007 224 p ISBN 978-5-415-01975-510 MOLICKA M Terapinės pasakos [D2] Vilnius Vaga 2009 200 p ISBN 978-5-415-01975-511 OLSEN Marei A Bibliotherapy school psychologists rsquo report of use and efficacy Brigham Young University

August 2007 [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 6 d] Prieiga per internetą lthttpcontentdm libbvuedu ETDimagęetd 1274pdfgt

12 RAGUOTIENĖ Genovaitė atversta knyga- Vilnius 2008 199 p ISBN 978-9955-541-76-913 SEIBERT H Bibliotherapie Drei Weisen dem Chaos au Begegnen Bogen 2000 ISBN 3-920606-28-014 SIDARIENĖ I Biblioterapija arba kaip knyga padeda gyventi Tarp knygų 1993 nr 10 p715 STANČIKAITĖ Regina Knygos - vaistai sielai Aš ir psichologija 2008 Nr 3 p 66-7116 STANLEY J Reading to heal Boston 1999 244 p ISBN 1-86204-390-617 SUČYLAITĖ J Interakcinė biblioterapija medicinoje Gydymo menas 2004 1 p 86-8718 SUČYLAITĖ J KIRKUTISA ir ŠOSTAKIENĖ N Poetikos terapija-naujagalimybė gydant paauglių psichikos

sutrikimus In Sveikatos mokslai 2007 t 17 Nr 3 p 941-94619 VENSKŪNIENĖ R Biblioterapijos darbo su specialiųjų poreikių vaikais ir paaugliais praktikos pradmenys

Šiandien aktualu 2010 Nr 1 (42) p 60-7020 АЗАРИНОВА И СОКОЛОВА H Центр психологической защиты личности Библиотека 1999 Но 6 с

47-4821 ВОЛОДИН Б Ф (2004) Всемирная история библиотек Санкт-Петербург Профессия 2004432 с ISBN

5-93913-073-922 ДРЕШЕР Ю Н Библиотерапия теория и практика Сант-Петербург Профессия 2008 270 с ISBN 978-

5-93913-148-323 ДРЕШЕР Ю Н Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта МоскЬа Либерия

2003 247 с ISBN 5-85129-161-3

Straipsnis parengtas pagal autorės mokslinę publikaciją ldquoBibliotherapy process and type analysis review of possibilities to use it in the libraryrdquo Klaipėdos universiteto moksliniame žurnale bdquoTiltairdquo Nr 4 (53) 2010 p 119-132

Daiva Janavičienė Klaipėdos universiteto

Komunikacijos katedros docentė

14

Bibliotekų veikla 2007 - 2011 m

Bibliotekos fondo judėjimas Vartotojų skaičius Išduotų dokumentų skaičius

Pagrindiniai statistiniai rodikliai 2007-2011 m

Meta i 12007 m I 2008 m 12009 m 12010 m 12011 m

Specbibliotekųskaičius 19 19 iii 16 16Bibliotekos fondo judėjimas (gauta per metusi

11 887 12 699 12 836 10 927 10 353

Vartotojų skaičius 6987 18 822 18 735 18 226 14 205

Išduotų dokumenshytų skaičius 41 207 107 914 115 530 98 775 44 280

2011 m spec bibliotekų fonduose buvo 379 185fiz vnt dokumentų arba 4715 fiz vnt daugiau negu 2010 m Gauta dokumentų per metus 10353 fiz vnt o tai mažiau 574 fiz vnt negu 2010 m Praėjusiais metais užregistruota 14 205 vartotojų arba 4021 mažiau negu 2010 m buvo užregistruota 18 226 bibliotekos vartotojų Dokumentų išduotis kaip ir vartotojai bibliotekose mažėja 201 lm vartotojams buvo išduota 85 487 fizvnt įvairių dokumentų arba 15 837 fiz vnt mažiau negu pernai

Dokumentų išduoties rodiklis yra vartotojų paimti dokumentai į namus arba išduoti vietoje naudotis bibliotekos skaitykloje Dokumentų išduoties mažėjimas siejamas su uždarytų bibliotekų prarastais vartotojais Taip pat mažėja gaunamų naujų knygų bei periodinių leidinių skaičius o tradiciniu būdu spausdintus bibliotekų dokumentus keičia elektroniniai ir nuotoliniu būdu gaunami leidiniai

Per pastaruosius penkerius metus (2007-201 lm) vidutiniškas dokumentų išdavimas vartotojui spec tinklo bibliotekose padidėjo 44 280 fiz vnt kadangi 2008-2010 m buvo dokumentų išdavimo bdquopakilimordquo laikotarpis augo ekonomika plėtėsi tarptautiniai ryšiai bei buvo vystomi įvairūs tarptautiniai projektai tad dokumentų panaushydojimas buvo pakankamai ženklus- 2008- 2010 m buvo išduota apie 18 822 fizvnt

Vartotojų bei dokumentų išduoties mažėjimą lemia tokie demografiniai faktoriai kaip gyventojų skaičiaus mažėjimas emigracija gyventojų senėjimas uždarytos bibliotekos spartus bibliotekų kompiuterizavimas interneto prieigos plėtra asmeninių kompiuterių turėjimas namuose Jeigu 2007 m kompiuterizuotų darbo vietų skaičius varshytotojams spec technikos bibliotekose buvo 63 tai jau 2011m - 85 naujos darbo vietos Greta tradicinių apsilankymų bibliotekose buvo ir didesnis interneto seansų skaičius 2009 m interneto seansų skaičius 2086 o jau 2011 m - 16006 Pagal standarto LSTISO 27892007 taikymo bibliotekose ir statistinės ataskaitos sudarymo paaiškinimą interneto prieigos seansas apibūdinamas kaip seansas atliekamas vartotojo iš kompiuterizuotos darbo vietos esančios biblioteshy

7

koje Virtualių atsisiųstų dokumentų 2009 m buvo 2 489 o 2011 m -11 167 Atsisiųstasis dokumentas apibrėžiamas kaip visatekstis elektroninio fondo dokumentas arba jo dalis paties vartotojo atsisiųstas iš duomenų bazės elektroshyninio periodinio leidinio ar skaitmeninio dokumento Atsisiųstasis įrašas apibūdinamas kaip sėkmingai iš nuotolinės prieigos ar duomenų bazės gautas aprašinis įrašas Interneto seansas apibrėžiamas kaip sėkminga duomenų bazės ar nuotolinės prieigos katalogo užklausa Seansas paprastai imamas skaičiuoti nuo vartotojo prisijungimo prie duomenų bazės arba nuotolinės prieigos katalogo momento ir baigiamas atsijungus nuo duomenų bazės ty pabaigus seansą Virtualus apsilankymas apibūdinamas kaip vartotojo užklausa pateikiama žiniatinklio svetainėje iš už bibliotekos ribų neatsižvelgiant į puslapių ar peržiūrėtų elementų skaičių Virtualūs apsilankymai gali būti lyginami su tradiciniais apshysilankymais bibliotekoje Skaičiuojami išoriniai (nutolę) vartotojai kai per www įeina į bet kurį bibliotekos svetainės puslapį neatsižvelgiant į peržiūrėtų puslapių ar peržiūrėtų elementų skaičių

Vartotojų aprūpinimo dokumentais viena iš formų yra TBA ir TTBA (tarpbibliotekinis ir tarptautinis tarpshybibliotekinis) abonementas kai viena biblioteka jai trūkstamus dokumentus vartotojams skolinasi iš kitos biblioteshykos Ši paslauga yra mokama todėl dažnai užsienio bibliotekos persiunčia reikiamo dokumento kopijas už atitinshykamą mokestį Pašto išlaidas turi apsimokėti pats vartotojas 2007 m TTBA išsiųsta 15 užklausų o 2011 m - 839 Gauta iš užsienio bibliotekų dokumentų 2007 m - 5 (2 originalai ir 3 kopijos) 2011 m - 741 (92 originalai 649 kopijos) 2007 m gauta 2842 informacinės užklausos o 2011 m 9753 Iš jų įvykdyta 2007 m - 2656 (elektroninėshymis priemonėmis 631) o 2011 m - 7505 ( elpriemonėmis 776)

Spec technikos bibliotekos sėkmingas funkcionavimas labai priklauso nuo jos steigėjo požiūrio į biblioteshykininką ir informacijos pateikimą Kadangi šios bibliotekos dirba siauresniam specializuotam vartotojų ratui todėl yra labai svarbu kaip atsakingai reaguoja firmos vadovas ar skiriamos pakankamos lėšos naujai literatūrai užsakyti ar patenkinamas firmos vartotojų aptarnavimas Informacija jau pamažu tampa suprantama kaip verslas ir reikalinshygos informacijos surinkimas bei patrauklus jos pateikimas vartotojui gali tapti sėkminga tokio verslo pradžia

Eglė RagauskaitėLTB Organizacijų aptarnavimo skyriaus vyresnbibliotekininkė

atsakinga už metodinį darbą EIpaštas e ei e ravauskaite(a)tblt

BIBLIOTERPIJOS PROCESO IR RŪŠIŲ ANALIZĖ

Biblioteka - ilgą istorinę patirtį turinti socialinė institucija Ilgą gyvavimo laikotarpį turinčios institucijos privalo prisitaikyti prie nuolat kintančios laiko dvasios nes funkcionalumu ir aktualumu jos įrodo savo reikalingumą Bibliotekos veiklos pagrindą sudaro kaupiami fiksuoti dokumentai jų saugojimas ir pateikimas vartotojui jam reikalingam kontekste Biblioterapija - daugialypis tarpdisciplininis terminas apimantis nemažai skirtingų sąvokų ir nusakantis tam tikrais aspektais panašias turinčias pakankamai skirtingų niuansų veiklas kurias galima išskirti į atskiras biblioterapijos rūšis Biblioterapijos pagrindą sudaro fiksuoto dokumento skaitymu besiremianti pagalba tekstą skaitančiam asmeniui Ši samprata kildinama iš gilias istorines šaknis turinčio fakto kad užrašas virš įėjimo į biblioteką skelbė kad tai bdquosielos vaistinėldquo o Aristoteliui priskiriami žodžiai kad poezija naikina baimę skausmą ir net kančią (GRaguotienė KBCronje JDrešer JStanley ir kt) Graikų kalba žodis bdquobiblionldquo reiškia knygą bdquotherapldquo - pagalbą gydymą psichologinių ir pedagoginių veiksnių ir veiksmų visumą skirtą padėti žmogui ir jo asmenybei fizinių ir dvasinių sunkumų emocinių krizių atvejais

Biblioterapijos sampratosHelderbergo koledžo prorektorius Kenneth B Cronje (KBCronje 1993) pateikia tokias skirtingas

biblioterapijos definicijasbull nervų ligų gydymo metodas naudojant knygų skaitymąbull interakcija tarp skaitytojo asmenybės ir literatūros herojaus kurios metu skaitančiajam galima pagelbėti

išlaisvinti ir geriau suvokti savo emocijas bei šiuos suvokimus tinkamai panaudoti praktikojebull emocinėms ir kitokioms problemoms spręsti skirta veiklos programa apimanti tekstų atranką jų skaitymą ir

perskaitytų tekstų suvokimo kontrolę

8

bull kūrybinių veiklų programa apimanti socialinius psichologinius ir estetinio lavinimo tikslus besiremianti medijos informacijos jungimu su humanistiniu asmenybės vystymu

bull interakcijų technika tarp vedėjo ir dalyvių kaip priemonę naudojant literatūrąbull veiklų apimančių medijas ir jų naudojimą diskusijų apie galimybę suteikti pagalbą skaitančiajam visumabull tinkamų knygų tinkamu laiku pateikimas vaikams kuriems tos knygos reikalingos atitinkamoms (tam

tikroms) problemoms spręstiCituojamą autorių galima praplėsti tokiomis biblioterapijos traktuotėmis

bull specifinis vadovavimo skaitymui metodas ir psichoterapinės veiklos metodika gydytojui (ЮДрешер 2008 p7)

bull terapinis knygų naudojimas ligų gydymo ar asmenybės problemų sprendimo tikslais (JStanley 1999 p 3)bull bibliotekinio auklėjamojo darbo metodas kai skaitytojui teikiama pagalba grožinėje ar kitokioje literatūroje

ieškant tekstų kurių skaitymas padėtų išgyventi sunkumus abejones netikrumą nerimą nusivylimą vidinius konfliktus apatiją ir kt (JBukantienė 2008)

bull biblioterapija (rūpinimasis priežiūra gydymas) - tai bibliotekos veiklos kryptis kurios pagrindą sudaro tikslingas skaitymo poveikis knygos bei bibliotekinės veiklos priemonėmis įveikiant diskomfortines bei krizines situacijas parenkanti optimalų asmenybės informacinės psichologinės apsaugos adaptacijos kompensacijos ir korekcijos būdą skatinant skaitytojų aktyvumą (ИАзаринова ir H Соколова 1999)

bull pagalbinis gydymo metodas ir prevencijos priemonė užtikrinanti harmoningą asmenybės plėtrą ir atsparumą stresui (Z Manžuch 2009)

bull metodas kaip parinktu knygos trumpos istorijos poezijos ar kito literatūros žanro pavyzdžiu padėti vienos silpniausių bendruomenės grupių asmenims - specialiųjų poreikių vaikams ir paaugliams (RVenskūnienė 2010)

Rusų mokslininkė JDrešer biblioterapiją skirsto į klinikinę (evoliucinę) kuri yra taikoma medikų gydomaisiais tikslais ir vystymo (humanistinę - edukacinę) kuri taikoma asmenybinių jausminių - emocinių problemų sprendimo adaptyvumo ar korekcijos tikslais (Дрешер 2008 p 17) J Stanley biblioterapijoje mato meno ir mokslo derinį Ji pabrėžia kad tai - bdquoskaitymo menas nes taip žmonės gali atpažinti (įvardinti) savo problemas ir turėti pagalbininką savo asmenybės vystymeldquo (JStanley 1999 p 5) K B Cronje nurodo kad biblioterapija siekiama trijų pagrindinių tikslų - terapinio (kuriuo siekiama emocijų pažinimo ir socialinio elgesio bei santykių kaitos) edukacinio (kuriuo siekiama asmenybės vystymosi) ir atsipalaidavimo Šis autorius nurodo biblioterapijos naudojimo sritis institucinė (kuri detalizuojama kaip labiausiai medikų kontroliuojama individuliai taikoma praktika specialiose psichiatrijos institucijose) klinikinė (kuri naudojama gydymo tikslais tam tikroms ligonių grupėms kooperuojantis medicinos personalui ir socialiniams darbuotojams) ir edukacinė (taikoma bendruomenėse ir skiriama asmenybės vystymui savirealizacijai skatinti (KBCronje 1993 p 7-8)

Biblioterapijos rūšysAnalizuojant pateiktų ir kitų autorių mintis išskirtinos šios pagrindinės biblioterapijos rūšys

bull klinikinė kuri taikoma išimtinai medikų ar gydymo komandos kaip papildomas gydymo metodasbull reabilitacinė kuri taikoma adaptuojantis po sunkios ligos siekiant ligoniui suteikti daugiau vilties sveikstant

irar priimti pakitusią fizinę situaciją taip pat - įvardinti pažinti ir priimti savo emocijasbull edukacinė kuri taikoma ne tik ligoniams ar sveikstantiems po ligos nes yra skirta asmenybės vystymui

problemų identifikavimui irar ligų (ar problemų) prevencijaiBiblioterapijos rūšys išskiriamos pagal

bull skirtingus tikslus kurių siekiama biblioterapijos procesubull taikymo vietą (institucijas kuriose taikoma biblioterapija)bull metodą galinčius taikyti specialistus (medikai socialiniai darbuotojai bibliotekininkai psichologai

mokytojai ir kt)Klinikinė biblioterapija tiesiogiai siejama su gydymu ir joje privalo dalyvauti konkrečios ligos gydymo specialistas

Kiti komandos nariai klinikinės biblioterapijos atveju gali tik pagelbėti gydytojui tose biblioterapijos proceso dalyse kurios nereikalauja specialiųjų medicinos žinių (fondo organizavime iki biblioterapijos taikymo literatūros išdavimo - grąžinimo registracijos žymėjime literatūros atrinkime pagal gydytojo pateiktus sąrašus ir tt) Klinikinė biblioterapija gali būti taikoma tik medicinos įstaigų bibliotekose medicinos įstaigos bibliotekininkas šiuo atveju gali būti gydymo komandos narys Jam skiriamos konkrečios užduotys

Klinikinės biblioterapijos tikslas - gydyti (dažniausiai psichinę ligą) Skiriami tekstai turi didelį poveikį ir labai svarbu stebėti eigą - kaip skaitydamas tekstą asmuo reaguoja ar galima tęsti konkretaus teksto skaitymą ir analizę ar reikia tekstą keisti kitu turinčiu silpnesnį ar stipresnį poveikį ir pan Kokio pobūdžio literatūrą rekomenduoti gali nuspręsti tik gydytojas

Reabilitacine biblioterapija siekiama ne gydyti ligą bet 1) padėti ją įveikti (kaip papildoma poveikio priemonė atitraukianti dėmesį) arba 2) pagelbėti asmeniui prisitaikyti prie pakitusios aplinkos (neįgalumo ar ilgalaikės sunkios

9

ligos atvejais) Šiuo atveju pagrindinis biblioterapijos taikymo tikslas - parodyti asmeniui kad išgyvenamoje sudėtingoje situacijoje jis nėra vienas kad panašias ar analogiškas problemas išgyveno ir kiti Svarbus uždavinys - per literatūrą parodyti viltį kaip kitiems pavyko situaciją įveikti raštijoje galimas išeitis Taikant skaitymą kaip pagalbinę papildomą priemonę gydyme viena iš užduočių yra atitraukti skaitančiojo mintis nuo savo problemų uždaro rato išmokyti pažvelgti į pasaulį plačiau viltingiau Tokiu atveju tenka ieškoti atitinkamo pobūdžio - filosofinės religinės galbūt grožinės harmonizuojančios keliančios malonias vizijas literatūros Kartais tinka analogiškas situacijas patyrusių asmenų autobiografijos ar konkrečiais faktais paremtų grožinės literatūros kūrinių tekstai Reabilitacinė biblioterapija gali būti priskiriama klinikinei kaip atskira jos dalis nes daugeliu atvejų šios rūšies biblioterapija taip pat taikoma gydymo arba sveikatinimo įstaigose Tačiau tai nėra būtina šios rūšies biblioterapiją rekomendavus gydytojams ligonis gali naudoti namuose (pagal biblioterapijos paslaugas teikiančių institucijų iš anksto sudarytus sąrašus ar individualias specialisto rekomendacijas) Ne medikai reabilitacinėje biblioterapijoje gali diskutuoti su skaitančiuoju tekstus papasakoti kaip kitiems padėjo šie tekstai analizuojant perskaitytus tekstus padrąsinti suteikti daugiau vilties

Reabilitacinę biblioterapiją gali teikti medicinos ar sveikatinimo įstaigų bibliotekos bendradarbiaudamos su medicinos personalu Šiuo atveju galimi viešųjų bibliotekų bendri projektai su atitinkamomis įstaigomis (reabilitacijos centrais socialiniais darbuotojais dienos centrais ir kt) Bibliotekininkai čia būtų naudingi pagalbininkai atrinkdami tekstus pagal tematiką suskirstydami juos pagal skaitytojų grupes (reabilitacija - po kokių ligų tekstai - sveikstantiems ligoniams juos slaugantiems asmenims metodinė literatūra - prisitaikymas prie pakitusios aplinkos ir pan) Knygnešystės atveju galima būtų tikėtis pokalbio su skaitytoju apie knygą jos sukeltas mintis nukreipiant mintis teigiamo proceso link parodant ir pakomentuojant teigiamus šių tekstų poveikius kitiems (iš atitinkamų užrašų ar duomenų bazių) Reabilitacinę biblioterapiją gali taikyti daugelis socialines paslaugas teikiančių asmenų tame tarpe - ir bibliotekininkas Pageidautina kad būtų nustatytas ryšys su medikais taip pat būtina kad medikai teigiamai priimtų ir skatintų šio metodo naudojimą neignoruotų jo reikšmės

Edukacinė (asmenybės vystymo) biblioterapija - pati plačiausia metodo taikymo sritis Jos tikslas - asmenybės vystymasis socialinių santykių harmonizavimas Edukacinė biblioterapija suvokiama kaip harmoningas impulsas asmenybei skaitant ir suvokiant išmintingus tekstus Edukacinė biblioterapijataikoma įvairių ligų problemųprevencijai ar ieškant išeities iš jau esamų sudėtingų situacijų Šiuo atveju biblioterapija remiasi įdėmiu (giluminiu) skaitymu suvokiamos informacijos poveikiu asmenybei Plačiau žiūrint šis poveikis būdingas visoms biblioterapijos rūšims tik ne visada yra pagrindinis tikslas Edukacinę biblioterapiją gali taikyti dauguma socialinių institucijų naudojančių skaitymą kaip poveikio priemonę savo klientams (sveikatinimo įstaigos bibliotekos socialinės tarnybos mokyklos ir mokyklų bibliotekos kalėjimai ir kt) Edukacinę biblioterapiją gali taikyti įvairūs socialines paslaugas teikiantys specialistai tame tarpe ir bibliotekininkai Sveikintina jei teikdami edukacinės (asmenybės vystymo) biblioterapijos paslaugas specialistai kooperuotųsi tarpusavio darbui komandoje kurioje pasiskirstytų darbus pagal turimus įgūdžius ir žinias

Edukacinė biblioterapija artimai susijusi su reabilitacijos nes asmenybės vystymo ir adaptacijos prie pakitusios aplinkos procesai eina greta arba persipina Kartu ir literatūra tinkama reabilitacijos periodu yra puiki edukacinė priemonė žmonėms išgyvenantiems kito pobūdžio problemas (gyvenimo prasmės ieškojimas įvairūs nusivylimai)

12 Biblioterapijos proceso etapų detalizacijaBiblioterapija - tai veikla kurioje yra daug etapų J Sučylaitė biblioterapijoje išskiria dvi pagrindines mokyklas

skirstydama pagal tai kokia veikla yra siekiama poveikio (JSučylaitė 2004)bull Skaitomoji biblioterapija - gydantysis potencialas yra grožinės literatūros kūrinyje Bibliotekininko

asmenybės konsultanto socialinio darbuotojo uždavinys pasiūlyti krizėje esančiam žmogui paskaityti tokią grožinės literatūros knygą kuri padeda išsivaduoti iš pasimetimo arba priešiškumo pasauliui tai yra leidžia emociškai augti

bull Interakcinė biblioterapija - dėmesio centre yra ne grožinės literatūros kūrinys o kliento jausmų atsakas į literatūrą Diskusijoje kuriai vadovauja terapeutas nagrinėjami skaitymo sužadinti jausmai potyriai Pokalbio metu stengimasi teigiamai paveikti kliento dvasinę ir psichinę sveikatą Interakcinė biblioterapija dar vadinama poetine terapija kartais - kūrybišku rašymu

Tokiu būdu teigtina kad biblioterapijoje poveikio siekiama dviem veiklomis - skaitymu ir diskusijomis (emociniu atsaku) į perskaitytą tekstą Tačiau patį biblioterapijos procesą reiktų papildyti dar keletu žingsnių būtinų taikant metodą

Remiantis autoriais analizavusiais įvairias biblioterapijos naudojimo praktikas ar teorinius darbus (KBCronje 1999 LMDavies 2010 lOĮpemep 2008 RVenckūnienė 2010 ir kt) galima sudaryti preliminarią biblioterapijos proceso eigos schemą (žingsnius)

bull Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimasbull Tinkamo teksto parinkimasbull Teksto skaitymasbull Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos

10

elementai ir tt)bull Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Tenka pastebėti kad analizuotuose darbuose ši schema nėra identiška vieni autoriai išskiria ar detalizuoja vienus kiti kitus žingsnius Kartais tai įvardinama proceso etapais kartais išvardinama eiga JDrešer biblioterapijos proceso eigą detalizuoja laiko tarpais (savaitėmis) išskirdama kokio pobūdžio literatūra turėtų sekti po kurios (raminanti skatinanti ir kt) (KDĮpemep 2008 p 57-59) K B Cronje biblioterapijos etapų neišskiria bet jie identifikuojami įvairių medijų panaudojimo biblioterapijoje ir estetinio išgyvenimo dinamikos analizėje bei sumuojant viską kaip biblioterapijos procesą (KBCronje 1993 p 9-14) Z Manžuch biblioterapijos proceso schemą papildo dviem pasiruošiamaisiais žingsniais biblioterapijai taikyti (ZManžuch 2009 p 540)

bull Biblioterapinio fondo kaupimasbull Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Tai žingsniai kuriuos paprastai atlieka besirengiantis taikyti biblioterapiją asmuo Tikėtina kad bibliotekininkas kaip informacijos vadybininkas šiuose etapuose galėtų gerai panaudoti savo žinias ir įgūdžius Toliau tekste biblioterapijos proceso schema detalizuojama veiklas identifikuojant ir lyginant pagal aukščiau tekste išskirtas biblioterapijos rūšis

Biblioterapinio fondo kaupimas Psichologai ar gydytojai šiam etapui paprastai neteikia reikšmės pagal nutylėjimą suvokiant kad biblioterapiją gali taikyti asmuo pats perskaitęs knygas ir todėl jas galintis rekomenduoti kitiems

Dėmesio nukreipimo metodika - tai būdas įtikinamai pasiūlyti tekstą skaitytojui Apie šį žingsnį analogišką prieš tai aptartajam psichoterapeutai nekalba nes laiko tai savaime suprantamu dalyku Taigi negalvojama apie motyvavimą skaitymui argumentuojant kliento pasirinkimu ateinant pas gydytoją spręsti problemą ir tuo pasiryžtant naudoti jo rekomenduojamą gydymo (pagalbos) metodą Kasdienėje bibliotekų praktikoje bibliotekininkai teikiantys paslaugas labai įvairiems skaitytojams pastebi koks svarbus tampa pristatantis knygą žodis arba diskusija apie perskaitytą tekstą įspūdžių pasidalinimas

Problemų identifikavimas arba tikslų biblioterapijai taikyti nustatymas Taikant biblioterapiją reikia žinoti kokiu tikslųjį taikoma (konkrečiai kokiai problemai spręsti pavyzdžiui gyvenimo prasmės ieškojimas noras įveikti stresą dėl santykių ir kt reabilitacijai (po kokios ligos kokia jos eiga ir tt) Būtina atsižvelgti į asmenybės intelektinį lygį jo išsilavinimą interesus Šios žinios būtinos kad būtų galima parinkti tinkamus tekstus tai traktuojant kaip sekantį žingsnį biblioterapijoje

Problemų identifikavimui daugiau dėmesio skiria psichologai Tikėtina kad kiti socialines paslaugas teikiantys darbuotojai šio žingsnio taikyme turėtų kooperuotis (socialiniai darbuotojai pažįsta savo klientus tiesiogiai žino jų problemas ir tai gali perduoti biblioterapiją taikančiam asmeniui ar kitaip) Iš kitos pusės taikant biblioterapiją užslėptas jausmines emocines ir kitokio pobūdžio problemas galima identifikuoti pagal skaitančiojo reakciją į tekstą Šiuo atveju taip pat sveikintinas bendradarbiavimas komandoje - aptariant poveikį reakcijas kartu apspendžiant tolesnius žingsnius

Tinkamų tekstų biblioterapijai atranka Kokios knygos tinkamos biblioterapijai autoriai pateikia įvairius (gana skirtingus) pamąstymus Dauguma biblioterapiją taikančių specialistų sutaria kad šiam tikslui tinkama yra filosofinė religinė literatūra pasakos mitai Dažnai biblioterapijos specialistai biblioterapijai tinkamą literatūrą skirsto pagal žanrus nurodydami kuriais atvejais pagelbėtų vienas ar kitas žanras Pvz romanai yra puikūs tuo kad turi daug siužetinių linijų tarp kurių skaitytojas lengviau gali rasti panašių atvejų grožinės literatūros kūriniai parašyti emocionaliai lengvai skaitomi - visa tai padeda skaitytojui identifikuotis su literatūriniais herojais Poezijoje yra daug abstrakčių simbolių glausta ir labai koncentruota kalba todėl ne visi skaitytojai pajėgia tai suvokti Mokslinėje literatūroje daug specifinių terminų sudėtingas stilius be to - dažnas linkęs identifikuotis skaitytojas sau pritaikys visų vardinamų ligų požymius ir tt JDrešer prie tinkamų naudoti biblioterapijoje literatūros žarnų priskiria ne tik grožinę didaktinę istorinę ir kt bet ir detektyvinę bei nuotykių literatūrą detalizuodama kad šio pobūdžio literatūra ypač tinkama siekiant išsklaidyti romantinį gyvenimo suvokimą atskleidžiantį melagingą ir apsimetėlišką aplinką kurią gyvenime asmuo suvokia iškreiptai ir kt (lOĮpemep 2008 p 136)VMeška ir AJuozulynas taip nusako biblioterapijai tinkamos literatūros atrankos kriterijus bdquonuoširdumą ir gailestingumą ugdanti literatūra fantaziją ugdanti literatūra vaizduotę bei iniciatyvą skatinantys grožinės literatūros kūriniaildquo (VMeška ir AJuozulynas 1996 p 110) L Davies nurodo kad bdquoliteratūra turi atitikti vaiko brandą jo šeimoje vyraujančias vertybes literatūros herojai turi būti panašioje aplinkoje į vaiko gyvenamą ji turi būti emocionali situacijos aprašytos viltingai ir problemos sprendžiamos doraildquo (LMDavies 2010)

Pagal įvardintą problemą parinkti atitinkamus tekstus - vienas iš bibliotekinių įgūdžių Tiesa dauguma autorių pabrėžia kad visi kitam siūlomi tekstai turi būti perskaityti paties taikančiojo biblioterapiją

Teksto skaitymas Atrinkus tinkamą situacijai literatūrą prasideda kito biblioterapijos dalyvio - skaitytojo veikla jis gilinasi į tekstą jį nuodugniai perskaito ir suvokia Šiame etape biblioterapijos paslaugas teikiantis asmuo gali nedalyvauti bet gali ir būti šio proceso lygiagretus dalyvis Galimi variantai

bull Skaitytojas savarankiškai skaito atrinktus tekstus Šiuo atveju biblioterapijos specialistas gali pademonstruoti (motyvuoti) giluminį (empatinį) skaitymo būdus Jis padeda įsijausti į herojų jausmus galvoti apie galimus

alternatyvius herojų poelgius patirti katarsį įsijaučiant į dramatiškus likimus ir pajausti emocinį išsivalymą tampa lengviau literatūrinių herojų poelgiai tampa artimesni šiltesni geriau suvokiama kūrinyje pateikiama aplinka - tai poveikis kurį patiria studijuojantys To paties siekiama ir kitu biblioterapijos proceso etapu - diskusijomis

bull Biblioterapijos užsiėmimuose numatomas garsinis skaitymas ir klausymas Garsinio skaitymo praktika dažniau taikoma vaikams (LMDavies 2010 MMolicka 2007) nei suaugusiems nors kai kurie autoriai (ypač atstovaujantys religinę biblioterapijos taikymo patirtį pvz HSeibert) nurodo kad garsinis skaitymas paeiliui visiems grupės nariams - stiprus atsiskleidimo momentas biblioterapijoje (HSeibert 2000) Šį metodą ypač rekomenduoja resocializacijos tikslais taikomosiose grupėse (alkoholikų narkomanų gydyme kalėjimo grupėse ir pan) nes tai vienas iš būdų socializacijai (išgirsti savo balsą pajausti kad esi klausomas ir pan) Kiti autoriai (KBCronje 1993 ZManžuch 2009) pabrėžia kad garsiniu skaitymu geras skaitovas gali įvesti dramos elementų (balso tembro valdymas valdomos intonacijos ir pan) ir tai yra papildomas biblioterapinis poveikis

Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos Perskaitytas tekstas suvokiamas individualiai Pagal turimą patirtį intelektą ir kitus aspektus tą patį tekstą asmenys suvokia skirtingai Tai atsiskleidžia diskusijose kurios yra rengiamos iškart skaitant ar pasakojant tekstą (R Venskūnienė 2010 p 64) ar pabaigus jį skaityti ir skiriant pakankamai laiko suvokti tai kas perskaityta Diskusijų svarbą biblioterapijoje nurodo visi apie šį metodą kalbantys autoriai Tenka pažymėti kad psichologai šį aspektą yra išvystę daug plačiau nei kiti biblioterapiją taikantys specialistai J Sučylaitės nuomone tik dialogo metu asmenys atsiskleidžia ir taip galima pamatyti jų patologijos ribas (JSučylaitė 2004) Tokiu atveju klinikinėje biblioterapijoje dialogas ir paciento emocinė reakcija į tekste išreikštus jausmus yra rodiklis nustatant poveikį įtaką galimus pokyčius Sukurti atsivėrimui palankią aplinką nėra taip paprasta ypatingai dirbant su asmenimis kuriems atsivėrimas kitiems - gėdingas ar net silpnybę išreiškiantis asmenybės bruožas Šiuo atveju R Venskūnienė nurodo alternatyvų būdą diskusijoms - iš anksto parengtą anketavimą irar skaitytojų klausimus specialistui internetu (R Venckūnienė 2010) Tai būtų vienas iš būdų atsiskleisti nedrąsiems bijantiems būti išjuoktiems draugų ir kitais atvejais kai grupė biblioterapijos užsiėmime nelinkusi diskutuoti

Kai kurie autoriai (JSučylaitė 2007 JStanley 1999) bdquoatvirumo atmosferos sukūrimąldquo išskiria kaip atskirą etapą prieš biblioterapijos užsiėmimą Rekomenduojama naudoti įvairias kūrybines technologijas padedančias asmeniui atsiskleisti Tai gali būti - ramios atpalaiduojančios muzikos fonas pasiūlymas nupiešti savo jausmus (dailės terapijos elementai) parašyti laišką literatūrinio kūrinio herojui ir kt Kaip papildoma veikla po užsiėmimo galimos užduotys interpretuojant tekstą ar ekspromtu suvaidinant vieną iš scenų ar kiti kūrybiniai impulsai padedantys asmeniui atsiskleisti Ritualu gali tapti įvairios komunikacinio atsiskleidimo ir kūrybingumą skatinančios metodikos - akimirkos žavesio fiksavimas žodžiu akronimo naudojimas kuriant trumpus pasakojimus atsivėrimui naudojamos įvairių dailės kūrinių interpretacijos balsu degančios žvakės perdavimas kalbančiajam ir kiti ne visai kasdieniški pakylėjantys momentai kurių režisūra taip pat priskirtina tai bdquomenoldquo dalelei biblioterapijoje kurią turi turėti savyje vedantis užsiėmimus specialistas

Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija Tai - baigiamasis biblioterapijos proceso etapas Kartu jis pradeda naują ciklą - ar tai būtų nauja grupė ar išliktų tie patys dalyviai bet siektų naujų (kitų) tikslų ar rekomenduota literatūra pasirodė neadekvati asmeniui noras skaityti išliko Biblioterapija - ciklinis ne linijinis procesas visose biblioterapijos rūšyse korekcijos sąrašų papildymai reikalingi nes tik taip atsinaujinama Tiesa taikantys biblioterapiją (R Venskūnienė J Sučy laite AAlekseičikas) pastebi kad biblioterapijai nereikia daug knygų (tekstų ) svarbu pasitikėti tais kuriuos naudoji labai svarbu žinoti kaip ir kuo jie padėjo kitiems Šiuo atveju visose biblioterapijos rūšyse bibliotekininkams būtų pravartu rašyti tam skirtus skaitytojų atsiliepimų apie knygas dienoraščius ar šiaip užrašus pagal gydytojo (psichologo ar kitų komandos narių) pastabas Jie galėtų tapti ne tik pagalbininku rekomenduojant knygą bet ir duomenimis moksliniam skaitymo tyrimui teksto poveikiui ir pan Bibliotekininkas turi galimybes sekti naujai išleidžiamą literatūrą joje atlikti pirminę teminę atranką parengti naujų tekstų anotacijas ar papildyti jau esamas anotacijas informacija apie perskaityto teksto poveikį skaitytojams pagal skaitytojų atsiliepimus

Taikantys biblioterapijos metodą asmenys turi pasižymėti atjauta kitiems emociniu stabilumu sugebėjimu suvaldyti situaciją lengvai bendrauti su įvairiais asmenimis R Venslauskienės žodžiais bdquostartuoti šioje veikloje gali bibliotekininkas turintis daugiau empatinių savybių ir bendravimo psichologijos žinių pasitelkęs psichologų ar kitų vaikų gydymu užsiimančių institucijų specialistų paramąldquo (RVenclauskienė 2010 p 61) JStanley žodžiais bdquokai kuriuo aspektu mes visi kartais praktikuojame biblioterapijąldquo - kai reikiamu momentu pasiūlome kažkam knygą kuri padeda jam išspręsti kažkokią problemą ar padeda kažką suvokti (JStanley 1999) J Stanley kurios pagrindinis išsilavinimas yra teisininkė savo knygoje prisipažįsta kad pradėjo domėtis biblioterapija tuomet kai į ją besikreipiantiems klientams be teisinės pagalbos dažnai reikėjo emocinės paramos ar kitokio pobūdžio pagalbos kurią ji suteikdavo rekomenduodama perskaityti jai žinomas knygas Kaip pati autorė sako ji netruko pastebėti kad rekomenduotų knygų skaitymas dažnai padėdavo žmonėms labiau nei suteikta teisinė informacija 1 lentelėje apibendrintai sugretinami literatūroje identifikuoti skirtingos biblioterapijos proceso etapų išskyrimo traktuotės Etapai komentuojami biblioterapijos suvokimo aspektu

12

2 lentelė Biblioterapijos proceso etapų išskyrimo sugretinimas

Apibendrinimas ir diskusijaPsichologai psichoterapeutai bibliotekininkai ar edukologai biblioterapiją taiko panašiai nežiūrint į tai kad jų

traktuotės turi skirtumų Analizė parodė kad skirtumai pasireiškia detalėmis skirtingų terminų vartojimu pagrindinį prasminį krūvį perkeliant į vieną (ar keletą) proceso etapų tuo pačiu neminint ar tik paviršutiniškai paminint kitus

Darbų autoriai dažniausiai neanalizuoja kas turėtų būti biblioterapeutas taip vadindami specialistą kuris taiko biblioterapijos metodą Dauguma autorių(JStanley 1999KBCronje 1993 LMDavies2010 MA01sen2007K) flpemep 2003 ir kt) biblioterapijos vykdymo aplinką mato viešojoje mokyklos ar medicinos įstaigų bibliotekoje Be klinikinės (ar kitaip įvardinamos gydymo tikslais medicinos įstaigose taikomos) biblioterapijos rūšies kur ne gydytojo tiesioginis dalyvavimas rizikingas ir nesiūlytinas kitose biblioterapijos rūšyse pagal siekiamus tikslus metodą gali taikyti šiai veiklai pasirengęs ir motyvuotas socialines paslaugas teikiantis asmuo (tame tarpe ir bibliotekininkas socialinis darbuotojas mokytojas ir kiti)

Biblioterapijos proceso etapuose daugumoje atvejų reikalingos bibliotekinio darbo (informacijos valdymo)13

Biblioterapijos ebipi) formulė

Etapų detalizacija Komentarai

Vientisas procesas C1 t Skaitymas išjaučiant skaitomą tekstą

Skaitomoji biblioterapija kai poveikis vrą tekpte

1+1Tinkamo teksto skaitymas ir diskusija apie tai kaip jis suvokiamas kokius jausmus sukelia

lnterakcinė biblioterapija kai poveikis atsiranda diskutuojant apie teksto sukeltus jausmus ir emocijas išskiriami du tolygūs proceso etapai

5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamas biblioterapijos užsiėmimo veiklos įtraukiant vedančio procesą asmens pasirengimąIšskiriamos penkios veiklos Dažniausiai pasitaikanti praktinės biblioterapijos schema

2+5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamos paruošiamosios veiklos biblioterapijos paslaugai organizuoti prijungiant jas prie bendros proceso veiklų detalizacijos Apima bibliotekinę ir bendrąją biblioterapijos praktikos suvokimo schemas

2+5+1

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4) Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)

bull Ritualo (kūrybinės technologijos) įvedimas prieš ir po užsiėmimo (gali būti prieš teksto skaitymą arba - prieš dialogą jei tekstas perskaitomas iš anksto taip pat - baigiant užsiėmimą)

5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Ritualo kaip atskiro biblioterapijos taikymo etapo padedančio atsiverti ir įeiti į kūrybingą atmosferą išskyrimas Apima bibliotekinę bendrąją ir psichologinio saugumo sukūrimo veiklų suvokimus

I

kompetencijos informacijos paieška skaitytojų motyvavimas skaityti informacijos teminis klasifikavimas empatinio (giluminio) skaitymo įgūdžių lavinimas skaitymo skatinimo įgūdžiai teksto poveikio analizė Šiuolaikiniam bibliotekines paslaugas skaitytojui teikiančiam bibliotekininkui yra nesvetimos ir reikalingos darbe bendravimo su klientais kompetencijos sklandus bendravimas empatinis dialogas pokalbio perskaityto teksto tema įgūdžiai argumentavimo įgūdžiai klientų skaitymo pasirinkimams Pasiryžusiam teikti biblioterapijos paslaugas bibliotekininkui tektų pagilinti bendravimo psichologijos įvairių amžiaus tarpsnių psichologijos ir kitas specifines žinias pagal problemas kurių sprendimui bus taikoma biblioterapija Be abejonės bendradarbiavimas su kitų sričių specialistais (gydytojais psichologais socialiniais darbuotojais ir pan) leistų sujungti įvairias žinias ir įgūdžius ir tuo pačiu - pasiekti geresnių rezultatų visų rūšių biblioterapijoje

Literatūra1 BUKANTIENĖ Janina Biblioterapija kaip neformaliojo savarankiško skaitymo metodas pradinėse klasėse

Gimtasis žodis 2008 Nr 4 p 31-362 CRONJE K B 1993 Bibliotherapy in Seventh-Day Adventist education using the information media for

character development International Faith and Learning Seminar Helderberg College Somerset West November December [žiūrėta 2010 m rugsėjo 3 d] prieiga per internetą httpwwwaiiaseduictvol 1212cc 049-066 htm

3 DAVIES Lean M Using bibliotherapy with children [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 4 d] Prieiga per internetą lthttpwwwkellvbearcomTeacherArticlesTeacherTiD34htmlgt

4 GLOSIENĖ A PETUCHOVAITĖ R ir RACEVIČIŪTĖ R Viešoji biblioteka tradicija ir modernumas Vilnius Žara 1998 140 p ISBN 9986-34-018-7

5 Gydyti gyvenimu Aleksandro Alekseičiko intensyvus terapinis gyvenimas Humanistinės ir egzistencinės psichologijos institutas sudarytojas - Rimantas Kočiūnas Vilnius 2008 358[2] p ISBN 978-9955-873-00-6

6 MANŽUCH Zinaida Biblioterapija In Bibliotekininkystės ir informacijos studijų vadovas Vilnius 2009 p 537-546

7 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Kurortinė medicina Vilnius 1999 306[2] p ISBN 9955-401- 19-2

8 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Streso malšinimas Vilnius 1996 175 p ISBN 9986-778-05-89 MOLICKA M Terapinės pasakos [Dl] Vilnius Vaga 2007 224 p ISBN 978-5-415-01975-510 MOLICKA M Terapinės pasakos [D2] Vilnius Vaga 2009 200 p ISBN 978-5-415-01975-511 OLSEN Marei A Bibliotherapy school psychologists rsquo report of use and efficacy Brigham Young University

August 2007 [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 6 d] Prieiga per internetą lthttpcontentdm libbvuedu ETDimagęetd 1274pdfgt

12 RAGUOTIENĖ Genovaitė atversta knyga- Vilnius 2008 199 p ISBN 978-9955-541-76-913 SEIBERT H Bibliotherapie Drei Weisen dem Chaos au Begegnen Bogen 2000 ISBN 3-920606-28-014 SIDARIENĖ I Biblioterapija arba kaip knyga padeda gyventi Tarp knygų 1993 nr 10 p715 STANČIKAITĖ Regina Knygos - vaistai sielai Aš ir psichologija 2008 Nr 3 p 66-7116 STANLEY J Reading to heal Boston 1999 244 p ISBN 1-86204-390-617 SUČYLAITĖ J Interakcinė biblioterapija medicinoje Gydymo menas 2004 1 p 86-8718 SUČYLAITĖ J KIRKUTISA ir ŠOSTAKIENĖ N Poetikos terapija-naujagalimybė gydant paauglių psichikos

sutrikimus In Sveikatos mokslai 2007 t 17 Nr 3 p 941-94619 VENSKŪNIENĖ R Biblioterapijos darbo su specialiųjų poreikių vaikais ir paaugliais praktikos pradmenys

Šiandien aktualu 2010 Nr 1 (42) p 60-7020 АЗАРИНОВА И СОКОЛОВА H Центр психологической защиты личности Библиотека 1999 Но 6 с

47-4821 ВОЛОДИН Б Ф (2004) Всемирная история библиотек Санкт-Петербург Профессия 2004432 с ISBN

5-93913-073-922 ДРЕШЕР Ю Н Библиотерапия теория и практика Сант-Петербург Профессия 2008 270 с ISBN 978-

5-93913-148-323 ДРЕШЕР Ю Н Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта МоскЬа Либерия

2003 247 с ISBN 5-85129-161-3

Straipsnis parengtas pagal autorės mokslinę publikaciją ldquoBibliotherapy process and type analysis review of possibilities to use it in the libraryrdquo Klaipėdos universiteto moksliniame žurnale bdquoTiltairdquo Nr 4 (53) 2010 p 119-132

Daiva Janavičienė Klaipėdos universiteto

Komunikacijos katedros docentė

14

koje Virtualių atsisiųstų dokumentų 2009 m buvo 2 489 o 2011 m -11 167 Atsisiųstasis dokumentas apibrėžiamas kaip visatekstis elektroninio fondo dokumentas arba jo dalis paties vartotojo atsisiųstas iš duomenų bazės elektroshyninio periodinio leidinio ar skaitmeninio dokumento Atsisiųstasis įrašas apibūdinamas kaip sėkmingai iš nuotolinės prieigos ar duomenų bazės gautas aprašinis įrašas Interneto seansas apibrėžiamas kaip sėkminga duomenų bazės ar nuotolinės prieigos katalogo užklausa Seansas paprastai imamas skaičiuoti nuo vartotojo prisijungimo prie duomenų bazės arba nuotolinės prieigos katalogo momento ir baigiamas atsijungus nuo duomenų bazės ty pabaigus seansą Virtualus apsilankymas apibūdinamas kaip vartotojo užklausa pateikiama žiniatinklio svetainėje iš už bibliotekos ribų neatsižvelgiant į puslapių ar peržiūrėtų elementų skaičių Virtualūs apsilankymai gali būti lyginami su tradiciniais apshysilankymais bibliotekoje Skaičiuojami išoriniai (nutolę) vartotojai kai per www įeina į bet kurį bibliotekos svetainės puslapį neatsižvelgiant į peržiūrėtų puslapių ar peržiūrėtų elementų skaičių

Vartotojų aprūpinimo dokumentais viena iš formų yra TBA ir TTBA (tarpbibliotekinis ir tarptautinis tarpshybibliotekinis) abonementas kai viena biblioteka jai trūkstamus dokumentus vartotojams skolinasi iš kitos biblioteshykos Ši paslauga yra mokama todėl dažnai užsienio bibliotekos persiunčia reikiamo dokumento kopijas už atitinshykamą mokestį Pašto išlaidas turi apsimokėti pats vartotojas 2007 m TTBA išsiųsta 15 užklausų o 2011 m - 839 Gauta iš užsienio bibliotekų dokumentų 2007 m - 5 (2 originalai ir 3 kopijos) 2011 m - 741 (92 originalai 649 kopijos) 2007 m gauta 2842 informacinės užklausos o 2011 m 9753 Iš jų įvykdyta 2007 m - 2656 (elektroninėshymis priemonėmis 631) o 2011 m - 7505 ( elpriemonėmis 776)

Spec technikos bibliotekos sėkmingas funkcionavimas labai priklauso nuo jos steigėjo požiūrio į biblioteshykininką ir informacijos pateikimą Kadangi šios bibliotekos dirba siauresniam specializuotam vartotojų ratui todėl yra labai svarbu kaip atsakingai reaguoja firmos vadovas ar skiriamos pakankamos lėšos naujai literatūrai užsakyti ar patenkinamas firmos vartotojų aptarnavimas Informacija jau pamažu tampa suprantama kaip verslas ir reikalinshygos informacijos surinkimas bei patrauklus jos pateikimas vartotojui gali tapti sėkminga tokio verslo pradžia

Eglė RagauskaitėLTB Organizacijų aptarnavimo skyriaus vyresnbibliotekininkė

atsakinga už metodinį darbą EIpaštas e ei e ravauskaite(a)tblt

BIBLIOTERPIJOS PROCESO IR RŪŠIŲ ANALIZĖ

Biblioteka - ilgą istorinę patirtį turinti socialinė institucija Ilgą gyvavimo laikotarpį turinčios institucijos privalo prisitaikyti prie nuolat kintančios laiko dvasios nes funkcionalumu ir aktualumu jos įrodo savo reikalingumą Bibliotekos veiklos pagrindą sudaro kaupiami fiksuoti dokumentai jų saugojimas ir pateikimas vartotojui jam reikalingam kontekste Biblioterapija - daugialypis tarpdisciplininis terminas apimantis nemažai skirtingų sąvokų ir nusakantis tam tikrais aspektais panašias turinčias pakankamai skirtingų niuansų veiklas kurias galima išskirti į atskiras biblioterapijos rūšis Biblioterapijos pagrindą sudaro fiksuoto dokumento skaitymu besiremianti pagalba tekstą skaitančiam asmeniui Ši samprata kildinama iš gilias istorines šaknis turinčio fakto kad užrašas virš įėjimo į biblioteką skelbė kad tai bdquosielos vaistinėldquo o Aristoteliui priskiriami žodžiai kad poezija naikina baimę skausmą ir net kančią (GRaguotienė KBCronje JDrešer JStanley ir kt) Graikų kalba žodis bdquobiblionldquo reiškia knygą bdquotherapldquo - pagalbą gydymą psichologinių ir pedagoginių veiksnių ir veiksmų visumą skirtą padėti žmogui ir jo asmenybei fizinių ir dvasinių sunkumų emocinių krizių atvejais

Biblioterapijos sampratosHelderbergo koledžo prorektorius Kenneth B Cronje (KBCronje 1993) pateikia tokias skirtingas

biblioterapijos definicijasbull nervų ligų gydymo metodas naudojant knygų skaitymąbull interakcija tarp skaitytojo asmenybės ir literatūros herojaus kurios metu skaitančiajam galima pagelbėti

išlaisvinti ir geriau suvokti savo emocijas bei šiuos suvokimus tinkamai panaudoti praktikojebull emocinėms ir kitokioms problemoms spręsti skirta veiklos programa apimanti tekstų atranką jų skaitymą ir

perskaitytų tekstų suvokimo kontrolę

8

bull kūrybinių veiklų programa apimanti socialinius psichologinius ir estetinio lavinimo tikslus besiremianti medijos informacijos jungimu su humanistiniu asmenybės vystymu

bull interakcijų technika tarp vedėjo ir dalyvių kaip priemonę naudojant literatūrąbull veiklų apimančių medijas ir jų naudojimą diskusijų apie galimybę suteikti pagalbą skaitančiajam visumabull tinkamų knygų tinkamu laiku pateikimas vaikams kuriems tos knygos reikalingos atitinkamoms (tam

tikroms) problemoms spręstiCituojamą autorių galima praplėsti tokiomis biblioterapijos traktuotėmis

bull specifinis vadovavimo skaitymui metodas ir psichoterapinės veiklos metodika gydytojui (ЮДрешер 2008 p7)

bull terapinis knygų naudojimas ligų gydymo ar asmenybės problemų sprendimo tikslais (JStanley 1999 p 3)bull bibliotekinio auklėjamojo darbo metodas kai skaitytojui teikiama pagalba grožinėje ar kitokioje literatūroje

ieškant tekstų kurių skaitymas padėtų išgyventi sunkumus abejones netikrumą nerimą nusivylimą vidinius konfliktus apatiją ir kt (JBukantienė 2008)

bull biblioterapija (rūpinimasis priežiūra gydymas) - tai bibliotekos veiklos kryptis kurios pagrindą sudaro tikslingas skaitymo poveikis knygos bei bibliotekinės veiklos priemonėmis įveikiant diskomfortines bei krizines situacijas parenkanti optimalų asmenybės informacinės psichologinės apsaugos adaptacijos kompensacijos ir korekcijos būdą skatinant skaitytojų aktyvumą (ИАзаринова ir H Соколова 1999)

bull pagalbinis gydymo metodas ir prevencijos priemonė užtikrinanti harmoningą asmenybės plėtrą ir atsparumą stresui (Z Manžuch 2009)

bull metodas kaip parinktu knygos trumpos istorijos poezijos ar kito literatūros žanro pavyzdžiu padėti vienos silpniausių bendruomenės grupių asmenims - specialiųjų poreikių vaikams ir paaugliams (RVenskūnienė 2010)

Rusų mokslininkė JDrešer biblioterapiją skirsto į klinikinę (evoliucinę) kuri yra taikoma medikų gydomaisiais tikslais ir vystymo (humanistinę - edukacinę) kuri taikoma asmenybinių jausminių - emocinių problemų sprendimo adaptyvumo ar korekcijos tikslais (Дрешер 2008 p 17) J Stanley biblioterapijoje mato meno ir mokslo derinį Ji pabrėžia kad tai - bdquoskaitymo menas nes taip žmonės gali atpažinti (įvardinti) savo problemas ir turėti pagalbininką savo asmenybės vystymeldquo (JStanley 1999 p 5) K B Cronje nurodo kad biblioterapija siekiama trijų pagrindinių tikslų - terapinio (kuriuo siekiama emocijų pažinimo ir socialinio elgesio bei santykių kaitos) edukacinio (kuriuo siekiama asmenybės vystymosi) ir atsipalaidavimo Šis autorius nurodo biblioterapijos naudojimo sritis institucinė (kuri detalizuojama kaip labiausiai medikų kontroliuojama individuliai taikoma praktika specialiose psichiatrijos institucijose) klinikinė (kuri naudojama gydymo tikslais tam tikroms ligonių grupėms kooperuojantis medicinos personalui ir socialiniams darbuotojams) ir edukacinė (taikoma bendruomenėse ir skiriama asmenybės vystymui savirealizacijai skatinti (KBCronje 1993 p 7-8)

Biblioterapijos rūšysAnalizuojant pateiktų ir kitų autorių mintis išskirtinos šios pagrindinės biblioterapijos rūšys

bull klinikinė kuri taikoma išimtinai medikų ar gydymo komandos kaip papildomas gydymo metodasbull reabilitacinė kuri taikoma adaptuojantis po sunkios ligos siekiant ligoniui suteikti daugiau vilties sveikstant

irar priimti pakitusią fizinę situaciją taip pat - įvardinti pažinti ir priimti savo emocijasbull edukacinė kuri taikoma ne tik ligoniams ar sveikstantiems po ligos nes yra skirta asmenybės vystymui

problemų identifikavimui irar ligų (ar problemų) prevencijaiBiblioterapijos rūšys išskiriamos pagal

bull skirtingus tikslus kurių siekiama biblioterapijos procesubull taikymo vietą (institucijas kuriose taikoma biblioterapija)bull metodą galinčius taikyti specialistus (medikai socialiniai darbuotojai bibliotekininkai psichologai

mokytojai ir kt)Klinikinė biblioterapija tiesiogiai siejama su gydymu ir joje privalo dalyvauti konkrečios ligos gydymo specialistas

Kiti komandos nariai klinikinės biblioterapijos atveju gali tik pagelbėti gydytojui tose biblioterapijos proceso dalyse kurios nereikalauja specialiųjų medicinos žinių (fondo organizavime iki biblioterapijos taikymo literatūros išdavimo - grąžinimo registracijos žymėjime literatūros atrinkime pagal gydytojo pateiktus sąrašus ir tt) Klinikinė biblioterapija gali būti taikoma tik medicinos įstaigų bibliotekose medicinos įstaigos bibliotekininkas šiuo atveju gali būti gydymo komandos narys Jam skiriamos konkrečios užduotys

Klinikinės biblioterapijos tikslas - gydyti (dažniausiai psichinę ligą) Skiriami tekstai turi didelį poveikį ir labai svarbu stebėti eigą - kaip skaitydamas tekstą asmuo reaguoja ar galima tęsti konkretaus teksto skaitymą ir analizę ar reikia tekstą keisti kitu turinčiu silpnesnį ar stipresnį poveikį ir pan Kokio pobūdžio literatūrą rekomenduoti gali nuspręsti tik gydytojas

Reabilitacine biblioterapija siekiama ne gydyti ligą bet 1) padėti ją įveikti (kaip papildoma poveikio priemonė atitraukianti dėmesį) arba 2) pagelbėti asmeniui prisitaikyti prie pakitusios aplinkos (neįgalumo ar ilgalaikės sunkios

9

ligos atvejais) Šiuo atveju pagrindinis biblioterapijos taikymo tikslas - parodyti asmeniui kad išgyvenamoje sudėtingoje situacijoje jis nėra vienas kad panašias ar analogiškas problemas išgyveno ir kiti Svarbus uždavinys - per literatūrą parodyti viltį kaip kitiems pavyko situaciją įveikti raštijoje galimas išeitis Taikant skaitymą kaip pagalbinę papildomą priemonę gydyme viena iš užduočių yra atitraukti skaitančiojo mintis nuo savo problemų uždaro rato išmokyti pažvelgti į pasaulį plačiau viltingiau Tokiu atveju tenka ieškoti atitinkamo pobūdžio - filosofinės religinės galbūt grožinės harmonizuojančios keliančios malonias vizijas literatūros Kartais tinka analogiškas situacijas patyrusių asmenų autobiografijos ar konkrečiais faktais paremtų grožinės literatūros kūrinių tekstai Reabilitacinė biblioterapija gali būti priskiriama klinikinei kaip atskira jos dalis nes daugeliu atvejų šios rūšies biblioterapija taip pat taikoma gydymo arba sveikatinimo įstaigose Tačiau tai nėra būtina šios rūšies biblioterapiją rekomendavus gydytojams ligonis gali naudoti namuose (pagal biblioterapijos paslaugas teikiančių institucijų iš anksto sudarytus sąrašus ar individualias specialisto rekomendacijas) Ne medikai reabilitacinėje biblioterapijoje gali diskutuoti su skaitančiuoju tekstus papasakoti kaip kitiems padėjo šie tekstai analizuojant perskaitytus tekstus padrąsinti suteikti daugiau vilties

Reabilitacinę biblioterapiją gali teikti medicinos ar sveikatinimo įstaigų bibliotekos bendradarbiaudamos su medicinos personalu Šiuo atveju galimi viešųjų bibliotekų bendri projektai su atitinkamomis įstaigomis (reabilitacijos centrais socialiniais darbuotojais dienos centrais ir kt) Bibliotekininkai čia būtų naudingi pagalbininkai atrinkdami tekstus pagal tematiką suskirstydami juos pagal skaitytojų grupes (reabilitacija - po kokių ligų tekstai - sveikstantiems ligoniams juos slaugantiems asmenims metodinė literatūra - prisitaikymas prie pakitusios aplinkos ir pan) Knygnešystės atveju galima būtų tikėtis pokalbio su skaitytoju apie knygą jos sukeltas mintis nukreipiant mintis teigiamo proceso link parodant ir pakomentuojant teigiamus šių tekstų poveikius kitiems (iš atitinkamų užrašų ar duomenų bazių) Reabilitacinę biblioterapiją gali taikyti daugelis socialines paslaugas teikiančių asmenų tame tarpe - ir bibliotekininkas Pageidautina kad būtų nustatytas ryšys su medikais taip pat būtina kad medikai teigiamai priimtų ir skatintų šio metodo naudojimą neignoruotų jo reikšmės

Edukacinė (asmenybės vystymo) biblioterapija - pati plačiausia metodo taikymo sritis Jos tikslas - asmenybės vystymasis socialinių santykių harmonizavimas Edukacinė biblioterapija suvokiama kaip harmoningas impulsas asmenybei skaitant ir suvokiant išmintingus tekstus Edukacinė biblioterapijataikoma įvairių ligų problemųprevencijai ar ieškant išeities iš jau esamų sudėtingų situacijų Šiuo atveju biblioterapija remiasi įdėmiu (giluminiu) skaitymu suvokiamos informacijos poveikiu asmenybei Plačiau žiūrint šis poveikis būdingas visoms biblioterapijos rūšims tik ne visada yra pagrindinis tikslas Edukacinę biblioterapiją gali taikyti dauguma socialinių institucijų naudojančių skaitymą kaip poveikio priemonę savo klientams (sveikatinimo įstaigos bibliotekos socialinės tarnybos mokyklos ir mokyklų bibliotekos kalėjimai ir kt) Edukacinę biblioterapiją gali taikyti įvairūs socialines paslaugas teikiantys specialistai tame tarpe ir bibliotekininkai Sveikintina jei teikdami edukacinės (asmenybės vystymo) biblioterapijos paslaugas specialistai kooperuotųsi tarpusavio darbui komandoje kurioje pasiskirstytų darbus pagal turimus įgūdžius ir žinias

Edukacinė biblioterapija artimai susijusi su reabilitacijos nes asmenybės vystymo ir adaptacijos prie pakitusios aplinkos procesai eina greta arba persipina Kartu ir literatūra tinkama reabilitacijos periodu yra puiki edukacinė priemonė žmonėms išgyvenantiems kito pobūdžio problemas (gyvenimo prasmės ieškojimas įvairūs nusivylimai)

12 Biblioterapijos proceso etapų detalizacijaBiblioterapija - tai veikla kurioje yra daug etapų J Sučylaitė biblioterapijoje išskiria dvi pagrindines mokyklas

skirstydama pagal tai kokia veikla yra siekiama poveikio (JSučylaitė 2004)bull Skaitomoji biblioterapija - gydantysis potencialas yra grožinės literatūros kūrinyje Bibliotekininko

asmenybės konsultanto socialinio darbuotojo uždavinys pasiūlyti krizėje esančiam žmogui paskaityti tokią grožinės literatūros knygą kuri padeda išsivaduoti iš pasimetimo arba priešiškumo pasauliui tai yra leidžia emociškai augti

bull Interakcinė biblioterapija - dėmesio centre yra ne grožinės literatūros kūrinys o kliento jausmų atsakas į literatūrą Diskusijoje kuriai vadovauja terapeutas nagrinėjami skaitymo sužadinti jausmai potyriai Pokalbio metu stengimasi teigiamai paveikti kliento dvasinę ir psichinę sveikatą Interakcinė biblioterapija dar vadinama poetine terapija kartais - kūrybišku rašymu

Tokiu būdu teigtina kad biblioterapijoje poveikio siekiama dviem veiklomis - skaitymu ir diskusijomis (emociniu atsaku) į perskaitytą tekstą Tačiau patį biblioterapijos procesą reiktų papildyti dar keletu žingsnių būtinų taikant metodą

Remiantis autoriais analizavusiais įvairias biblioterapijos naudojimo praktikas ar teorinius darbus (KBCronje 1999 LMDavies 2010 lOĮpemep 2008 RVenckūnienė 2010 ir kt) galima sudaryti preliminarią biblioterapijos proceso eigos schemą (žingsnius)

bull Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimasbull Tinkamo teksto parinkimasbull Teksto skaitymasbull Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos

10

elementai ir tt)bull Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Tenka pastebėti kad analizuotuose darbuose ši schema nėra identiška vieni autoriai išskiria ar detalizuoja vienus kiti kitus žingsnius Kartais tai įvardinama proceso etapais kartais išvardinama eiga JDrešer biblioterapijos proceso eigą detalizuoja laiko tarpais (savaitėmis) išskirdama kokio pobūdžio literatūra turėtų sekti po kurios (raminanti skatinanti ir kt) (KDĮpemep 2008 p 57-59) K B Cronje biblioterapijos etapų neišskiria bet jie identifikuojami įvairių medijų panaudojimo biblioterapijoje ir estetinio išgyvenimo dinamikos analizėje bei sumuojant viską kaip biblioterapijos procesą (KBCronje 1993 p 9-14) Z Manžuch biblioterapijos proceso schemą papildo dviem pasiruošiamaisiais žingsniais biblioterapijai taikyti (ZManžuch 2009 p 540)

bull Biblioterapinio fondo kaupimasbull Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Tai žingsniai kuriuos paprastai atlieka besirengiantis taikyti biblioterapiją asmuo Tikėtina kad bibliotekininkas kaip informacijos vadybininkas šiuose etapuose galėtų gerai panaudoti savo žinias ir įgūdžius Toliau tekste biblioterapijos proceso schema detalizuojama veiklas identifikuojant ir lyginant pagal aukščiau tekste išskirtas biblioterapijos rūšis

Biblioterapinio fondo kaupimas Psichologai ar gydytojai šiam etapui paprastai neteikia reikšmės pagal nutylėjimą suvokiant kad biblioterapiją gali taikyti asmuo pats perskaitęs knygas ir todėl jas galintis rekomenduoti kitiems

Dėmesio nukreipimo metodika - tai būdas įtikinamai pasiūlyti tekstą skaitytojui Apie šį žingsnį analogišką prieš tai aptartajam psichoterapeutai nekalba nes laiko tai savaime suprantamu dalyku Taigi negalvojama apie motyvavimą skaitymui argumentuojant kliento pasirinkimu ateinant pas gydytoją spręsti problemą ir tuo pasiryžtant naudoti jo rekomenduojamą gydymo (pagalbos) metodą Kasdienėje bibliotekų praktikoje bibliotekininkai teikiantys paslaugas labai įvairiems skaitytojams pastebi koks svarbus tampa pristatantis knygą žodis arba diskusija apie perskaitytą tekstą įspūdžių pasidalinimas

Problemų identifikavimas arba tikslų biblioterapijai taikyti nustatymas Taikant biblioterapiją reikia žinoti kokiu tikslųjį taikoma (konkrečiai kokiai problemai spręsti pavyzdžiui gyvenimo prasmės ieškojimas noras įveikti stresą dėl santykių ir kt reabilitacijai (po kokios ligos kokia jos eiga ir tt) Būtina atsižvelgti į asmenybės intelektinį lygį jo išsilavinimą interesus Šios žinios būtinos kad būtų galima parinkti tinkamus tekstus tai traktuojant kaip sekantį žingsnį biblioterapijoje

Problemų identifikavimui daugiau dėmesio skiria psichologai Tikėtina kad kiti socialines paslaugas teikiantys darbuotojai šio žingsnio taikyme turėtų kooperuotis (socialiniai darbuotojai pažįsta savo klientus tiesiogiai žino jų problemas ir tai gali perduoti biblioterapiją taikančiam asmeniui ar kitaip) Iš kitos pusės taikant biblioterapiją užslėptas jausmines emocines ir kitokio pobūdžio problemas galima identifikuoti pagal skaitančiojo reakciją į tekstą Šiuo atveju taip pat sveikintinas bendradarbiavimas komandoje - aptariant poveikį reakcijas kartu apspendžiant tolesnius žingsnius

Tinkamų tekstų biblioterapijai atranka Kokios knygos tinkamos biblioterapijai autoriai pateikia įvairius (gana skirtingus) pamąstymus Dauguma biblioterapiją taikančių specialistų sutaria kad šiam tikslui tinkama yra filosofinė religinė literatūra pasakos mitai Dažnai biblioterapijos specialistai biblioterapijai tinkamą literatūrą skirsto pagal žanrus nurodydami kuriais atvejais pagelbėtų vienas ar kitas žanras Pvz romanai yra puikūs tuo kad turi daug siužetinių linijų tarp kurių skaitytojas lengviau gali rasti panašių atvejų grožinės literatūros kūriniai parašyti emocionaliai lengvai skaitomi - visa tai padeda skaitytojui identifikuotis su literatūriniais herojais Poezijoje yra daug abstrakčių simbolių glausta ir labai koncentruota kalba todėl ne visi skaitytojai pajėgia tai suvokti Mokslinėje literatūroje daug specifinių terminų sudėtingas stilius be to - dažnas linkęs identifikuotis skaitytojas sau pritaikys visų vardinamų ligų požymius ir tt JDrešer prie tinkamų naudoti biblioterapijoje literatūros žarnų priskiria ne tik grožinę didaktinę istorinę ir kt bet ir detektyvinę bei nuotykių literatūrą detalizuodama kad šio pobūdžio literatūra ypač tinkama siekiant išsklaidyti romantinį gyvenimo suvokimą atskleidžiantį melagingą ir apsimetėlišką aplinką kurią gyvenime asmuo suvokia iškreiptai ir kt (lOĮpemep 2008 p 136)VMeška ir AJuozulynas taip nusako biblioterapijai tinkamos literatūros atrankos kriterijus bdquonuoširdumą ir gailestingumą ugdanti literatūra fantaziją ugdanti literatūra vaizduotę bei iniciatyvą skatinantys grožinės literatūros kūriniaildquo (VMeška ir AJuozulynas 1996 p 110) L Davies nurodo kad bdquoliteratūra turi atitikti vaiko brandą jo šeimoje vyraujančias vertybes literatūros herojai turi būti panašioje aplinkoje į vaiko gyvenamą ji turi būti emocionali situacijos aprašytos viltingai ir problemos sprendžiamos doraildquo (LMDavies 2010)

Pagal įvardintą problemą parinkti atitinkamus tekstus - vienas iš bibliotekinių įgūdžių Tiesa dauguma autorių pabrėžia kad visi kitam siūlomi tekstai turi būti perskaityti paties taikančiojo biblioterapiją

Teksto skaitymas Atrinkus tinkamą situacijai literatūrą prasideda kito biblioterapijos dalyvio - skaitytojo veikla jis gilinasi į tekstą jį nuodugniai perskaito ir suvokia Šiame etape biblioterapijos paslaugas teikiantis asmuo gali nedalyvauti bet gali ir būti šio proceso lygiagretus dalyvis Galimi variantai

bull Skaitytojas savarankiškai skaito atrinktus tekstus Šiuo atveju biblioterapijos specialistas gali pademonstruoti (motyvuoti) giluminį (empatinį) skaitymo būdus Jis padeda įsijausti į herojų jausmus galvoti apie galimus

alternatyvius herojų poelgius patirti katarsį įsijaučiant į dramatiškus likimus ir pajausti emocinį išsivalymą tampa lengviau literatūrinių herojų poelgiai tampa artimesni šiltesni geriau suvokiama kūrinyje pateikiama aplinka - tai poveikis kurį patiria studijuojantys To paties siekiama ir kitu biblioterapijos proceso etapu - diskusijomis

bull Biblioterapijos užsiėmimuose numatomas garsinis skaitymas ir klausymas Garsinio skaitymo praktika dažniau taikoma vaikams (LMDavies 2010 MMolicka 2007) nei suaugusiems nors kai kurie autoriai (ypač atstovaujantys religinę biblioterapijos taikymo patirtį pvz HSeibert) nurodo kad garsinis skaitymas paeiliui visiems grupės nariams - stiprus atsiskleidimo momentas biblioterapijoje (HSeibert 2000) Šį metodą ypač rekomenduoja resocializacijos tikslais taikomosiose grupėse (alkoholikų narkomanų gydyme kalėjimo grupėse ir pan) nes tai vienas iš būdų socializacijai (išgirsti savo balsą pajausti kad esi klausomas ir pan) Kiti autoriai (KBCronje 1993 ZManžuch 2009) pabrėžia kad garsiniu skaitymu geras skaitovas gali įvesti dramos elementų (balso tembro valdymas valdomos intonacijos ir pan) ir tai yra papildomas biblioterapinis poveikis

Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos Perskaitytas tekstas suvokiamas individualiai Pagal turimą patirtį intelektą ir kitus aspektus tą patį tekstą asmenys suvokia skirtingai Tai atsiskleidžia diskusijose kurios yra rengiamos iškart skaitant ar pasakojant tekstą (R Venskūnienė 2010 p 64) ar pabaigus jį skaityti ir skiriant pakankamai laiko suvokti tai kas perskaityta Diskusijų svarbą biblioterapijoje nurodo visi apie šį metodą kalbantys autoriai Tenka pažymėti kad psichologai šį aspektą yra išvystę daug plačiau nei kiti biblioterapiją taikantys specialistai J Sučylaitės nuomone tik dialogo metu asmenys atsiskleidžia ir taip galima pamatyti jų patologijos ribas (JSučylaitė 2004) Tokiu atveju klinikinėje biblioterapijoje dialogas ir paciento emocinė reakcija į tekste išreikštus jausmus yra rodiklis nustatant poveikį įtaką galimus pokyčius Sukurti atsivėrimui palankią aplinką nėra taip paprasta ypatingai dirbant su asmenimis kuriems atsivėrimas kitiems - gėdingas ar net silpnybę išreiškiantis asmenybės bruožas Šiuo atveju R Venskūnienė nurodo alternatyvų būdą diskusijoms - iš anksto parengtą anketavimą irar skaitytojų klausimus specialistui internetu (R Venckūnienė 2010) Tai būtų vienas iš būdų atsiskleisti nedrąsiems bijantiems būti išjuoktiems draugų ir kitais atvejais kai grupė biblioterapijos užsiėmime nelinkusi diskutuoti

Kai kurie autoriai (JSučylaitė 2007 JStanley 1999) bdquoatvirumo atmosferos sukūrimąldquo išskiria kaip atskirą etapą prieš biblioterapijos užsiėmimą Rekomenduojama naudoti įvairias kūrybines technologijas padedančias asmeniui atsiskleisti Tai gali būti - ramios atpalaiduojančios muzikos fonas pasiūlymas nupiešti savo jausmus (dailės terapijos elementai) parašyti laišką literatūrinio kūrinio herojui ir kt Kaip papildoma veikla po užsiėmimo galimos užduotys interpretuojant tekstą ar ekspromtu suvaidinant vieną iš scenų ar kiti kūrybiniai impulsai padedantys asmeniui atsiskleisti Ritualu gali tapti įvairios komunikacinio atsiskleidimo ir kūrybingumą skatinančios metodikos - akimirkos žavesio fiksavimas žodžiu akronimo naudojimas kuriant trumpus pasakojimus atsivėrimui naudojamos įvairių dailės kūrinių interpretacijos balsu degančios žvakės perdavimas kalbančiajam ir kiti ne visai kasdieniški pakylėjantys momentai kurių režisūra taip pat priskirtina tai bdquomenoldquo dalelei biblioterapijoje kurią turi turėti savyje vedantis užsiėmimus specialistas

Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija Tai - baigiamasis biblioterapijos proceso etapas Kartu jis pradeda naują ciklą - ar tai būtų nauja grupė ar išliktų tie patys dalyviai bet siektų naujų (kitų) tikslų ar rekomenduota literatūra pasirodė neadekvati asmeniui noras skaityti išliko Biblioterapija - ciklinis ne linijinis procesas visose biblioterapijos rūšyse korekcijos sąrašų papildymai reikalingi nes tik taip atsinaujinama Tiesa taikantys biblioterapiją (R Venskūnienė J Sučy laite AAlekseičikas) pastebi kad biblioterapijai nereikia daug knygų (tekstų ) svarbu pasitikėti tais kuriuos naudoji labai svarbu žinoti kaip ir kuo jie padėjo kitiems Šiuo atveju visose biblioterapijos rūšyse bibliotekininkams būtų pravartu rašyti tam skirtus skaitytojų atsiliepimų apie knygas dienoraščius ar šiaip užrašus pagal gydytojo (psichologo ar kitų komandos narių) pastabas Jie galėtų tapti ne tik pagalbininku rekomenduojant knygą bet ir duomenimis moksliniam skaitymo tyrimui teksto poveikiui ir pan Bibliotekininkas turi galimybes sekti naujai išleidžiamą literatūrą joje atlikti pirminę teminę atranką parengti naujų tekstų anotacijas ar papildyti jau esamas anotacijas informacija apie perskaityto teksto poveikį skaitytojams pagal skaitytojų atsiliepimus

Taikantys biblioterapijos metodą asmenys turi pasižymėti atjauta kitiems emociniu stabilumu sugebėjimu suvaldyti situaciją lengvai bendrauti su įvairiais asmenimis R Venslauskienės žodžiais bdquostartuoti šioje veikloje gali bibliotekininkas turintis daugiau empatinių savybių ir bendravimo psichologijos žinių pasitelkęs psichologų ar kitų vaikų gydymu užsiimančių institucijų specialistų paramąldquo (RVenclauskienė 2010 p 61) JStanley žodžiais bdquokai kuriuo aspektu mes visi kartais praktikuojame biblioterapijąldquo - kai reikiamu momentu pasiūlome kažkam knygą kuri padeda jam išspręsti kažkokią problemą ar padeda kažką suvokti (JStanley 1999) J Stanley kurios pagrindinis išsilavinimas yra teisininkė savo knygoje prisipažįsta kad pradėjo domėtis biblioterapija tuomet kai į ją besikreipiantiems klientams be teisinės pagalbos dažnai reikėjo emocinės paramos ar kitokio pobūdžio pagalbos kurią ji suteikdavo rekomenduodama perskaityti jai žinomas knygas Kaip pati autorė sako ji netruko pastebėti kad rekomenduotų knygų skaitymas dažnai padėdavo žmonėms labiau nei suteikta teisinė informacija 1 lentelėje apibendrintai sugretinami literatūroje identifikuoti skirtingos biblioterapijos proceso etapų išskyrimo traktuotės Etapai komentuojami biblioterapijos suvokimo aspektu

12

2 lentelė Biblioterapijos proceso etapų išskyrimo sugretinimas

Apibendrinimas ir diskusijaPsichologai psichoterapeutai bibliotekininkai ar edukologai biblioterapiją taiko panašiai nežiūrint į tai kad jų

traktuotės turi skirtumų Analizė parodė kad skirtumai pasireiškia detalėmis skirtingų terminų vartojimu pagrindinį prasminį krūvį perkeliant į vieną (ar keletą) proceso etapų tuo pačiu neminint ar tik paviršutiniškai paminint kitus

Darbų autoriai dažniausiai neanalizuoja kas turėtų būti biblioterapeutas taip vadindami specialistą kuris taiko biblioterapijos metodą Dauguma autorių(JStanley 1999KBCronje 1993 LMDavies2010 MA01sen2007K) flpemep 2003 ir kt) biblioterapijos vykdymo aplinką mato viešojoje mokyklos ar medicinos įstaigų bibliotekoje Be klinikinės (ar kitaip įvardinamos gydymo tikslais medicinos įstaigose taikomos) biblioterapijos rūšies kur ne gydytojo tiesioginis dalyvavimas rizikingas ir nesiūlytinas kitose biblioterapijos rūšyse pagal siekiamus tikslus metodą gali taikyti šiai veiklai pasirengęs ir motyvuotas socialines paslaugas teikiantis asmuo (tame tarpe ir bibliotekininkas socialinis darbuotojas mokytojas ir kiti)

Biblioterapijos proceso etapuose daugumoje atvejų reikalingos bibliotekinio darbo (informacijos valdymo)13

Biblioterapijos ebipi) formulė

Etapų detalizacija Komentarai

Vientisas procesas C1 t Skaitymas išjaučiant skaitomą tekstą

Skaitomoji biblioterapija kai poveikis vrą tekpte

1+1Tinkamo teksto skaitymas ir diskusija apie tai kaip jis suvokiamas kokius jausmus sukelia

lnterakcinė biblioterapija kai poveikis atsiranda diskutuojant apie teksto sukeltus jausmus ir emocijas išskiriami du tolygūs proceso etapai

5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamas biblioterapijos užsiėmimo veiklos įtraukiant vedančio procesą asmens pasirengimąIšskiriamos penkios veiklos Dažniausiai pasitaikanti praktinės biblioterapijos schema

2+5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamos paruošiamosios veiklos biblioterapijos paslaugai organizuoti prijungiant jas prie bendros proceso veiklų detalizacijos Apima bibliotekinę ir bendrąją biblioterapijos praktikos suvokimo schemas

2+5+1

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4) Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)

bull Ritualo (kūrybinės technologijos) įvedimas prieš ir po užsiėmimo (gali būti prieš teksto skaitymą arba - prieš dialogą jei tekstas perskaitomas iš anksto taip pat - baigiant užsiėmimą)

5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Ritualo kaip atskiro biblioterapijos taikymo etapo padedančio atsiverti ir įeiti į kūrybingą atmosferą išskyrimas Apima bibliotekinę bendrąją ir psichologinio saugumo sukūrimo veiklų suvokimus

I

kompetencijos informacijos paieška skaitytojų motyvavimas skaityti informacijos teminis klasifikavimas empatinio (giluminio) skaitymo įgūdžių lavinimas skaitymo skatinimo įgūdžiai teksto poveikio analizė Šiuolaikiniam bibliotekines paslaugas skaitytojui teikiančiam bibliotekininkui yra nesvetimos ir reikalingos darbe bendravimo su klientais kompetencijos sklandus bendravimas empatinis dialogas pokalbio perskaityto teksto tema įgūdžiai argumentavimo įgūdžiai klientų skaitymo pasirinkimams Pasiryžusiam teikti biblioterapijos paslaugas bibliotekininkui tektų pagilinti bendravimo psichologijos įvairių amžiaus tarpsnių psichologijos ir kitas specifines žinias pagal problemas kurių sprendimui bus taikoma biblioterapija Be abejonės bendradarbiavimas su kitų sričių specialistais (gydytojais psichologais socialiniais darbuotojais ir pan) leistų sujungti įvairias žinias ir įgūdžius ir tuo pačiu - pasiekti geresnių rezultatų visų rūšių biblioterapijoje

Literatūra1 BUKANTIENĖ Janina Biblioterapija kaip neformaliojo savarankiško skaitymo metodas pradinėse klasėse

Gimtasis žodis 2008 Nr 4 p 31-362 CRONJE K B 1993 Bibliotherapy in Seventh-Day Adventist education using the information media for

character development International Faith and Learning Seminar Helderberg College Somerset West November December [žiūrėta 2010 m rugsėjo 3 d] prieiga per internetą httpwwwaiiaseduictvol 1212cc 049-066 htm

3 DAVIES Lean M Using bibliotherapy with children [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 4 d] Prieiga per internetą lthttpwwwkellvbearcomTeacherArticlesTeacherTiD34htmlgt

4 GLOSIENĖ A PETUCHOVAITĖ R ir RACEVIČIŪTĖ R Viešoji biblioteka tradicija ir modernumas Vilnius Žara 1998 140 p ISBN 9986-34-018-7

5 Gydyti gyvenimu Aleksandro Alekseičiko intensyvus terapinis gyvenimas Humanistinės ir egzistencinės psichologijos institutas sudarytojas - Rimantas Kočiūnas Vilnius 2008 358[2] p ISBN 978-9955-873-00-6

6 MANŽUCH Zinaida Biblioterapija In Bibliotekininkystės ir informacijos studijų vadovas Vilnius 2009 p 537-546

7 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Kurortinė medicina Vilnius 1999 306[2] p ISBN 9955-401- 19-2

8 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Streso malšinimas Vilnius 1996 175 p ISBN 9986-778-05-89 MOLICKA M Terapinės pasakos [Dl] Vilnius Vaga 2007 224 p ISBN 978-5-415-01975-510 MOLICKA M Terapinės pasakos [D2] Vilnius Vaga 2009 200 p ISBN 978-5-415-01975-511 OLSEN Marei A Bibliotherapy school psychologists rsquo report of use and efficacy Brigham Young University

August 2007 [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 6 d] Prieiga per internetą lthttpcontentdm libbvuedu ETDimagęetd 1274pdfgt

12 RAGUOTIENĖ Genovaitė atversta knyga- Vilnius 2008 199 p ISBN 978-9955-541-76-913 SEIBERT H Bibliotherapie Drei Weisen dem Chaos au Begegnen Bogen 2000 ISBN 3-920606-28-014 SIDARIENĖ I Biblioterapija arba kaip knyga padeda gyventi Tarp knygų 1993 nr 10 p715 STANČIKAITĖ Regina Knygos - vaistai sielai Aš ir psichologija 2008 Nr 3 p 66-7116 STANLEY J Reading to heal Boston 1999 244 p ISBN 1-86204-390-617 SUČYLAITĖ J Interakcinė biblioterapija medicinoje Gydymo menas 2004 1 p 86-8718 SUČYLAITĖ J KIRKUTISA ir ŠOSTAKIENĖ N Poetikos terapija-naujagalimybė gydant paauglių psichikos

sutrikimus In Sveikatos mokslai 2007 t 17 Nr 3 p 941-94619 VENSKŪNIENĖ R Biblioterapijos darbo su specialiųjų poreikių vaikais ir paaugliais praktikos pradmenys

Šiandien aktualu 2010 Nr 1 (42) p 60-7020 АЗАРИНОВА И СОКОЛОВА H Центр психологической защиты личности Библиотека 1999 Но 6 с

47-4821 ВОЛОДИН Б Ф (2004) Всемирная история библиотек Санкт-Петербург Профессия 2004432 с ISBN

5-93913-073-922 ДРЕШЕР Ю Н Библиотерапия теория и практика Сант-Петербург Профессия 2008 270 с ISBN 978-

5-93913-148-323 ДРЕШЕР Ю Н Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта МоскЬа Либерия

2003 247 с ISBN 5-85129-161-3

Straipsnis parengtas pagal autorės mokslinę publikaciją ldquoBibliotherapy process and type analysis review of possibilities to use it in the libraryrdquo Klaipėdos universiteto moksliniame žurnale bdquoTiltairdquo Nr 4 (53) 2010 p 119-132

Daiva Janavičienė Klaipėdos universiteto

Komunikacijos katedros docentė

14

bull kūrybinių veiklų programa apimanti socialinius psichologinius ir estetinio lavinimo tikslus besiremianti medijos informacijos jungimu su humanistiniu asmenybės vystymu

bull interakcijų technika tarp vedėjo ir dalyvių kaip priemonę naudojant literatūrąbull veiklų apimančių medijas ir jų naudojimą diskusijų apie galimybę suteikti pagalbą skaitančiajam visumabull tinkamų knygų tinkamu laiku pateikimas vaikams kuriems tos knygos reikalingos atitinkamoms (tam

tikroms) problemoms spręstiCituojamą autorių galima praplėsti tokiomis biblioterapijos traktuotėmis

bull specifinis vadovavimo skaitymui metodas ir psichoterapinės veiklos metodika gydytojui (ЮДрешер 2008 p7)

bull terapinis knygų naudojimas ligų gydymo ar asmenybės problemų sprendimo tikslais (JStanley 1999 p 3)bull bibliotekinio auklėjamojo darbo metodas kai skaitytojui teikiama pagalba grožinėje ar kitokioje literatūroje

ieškant tekstų kurių skaitymas padėtų išgyventi sunkumus abejones netikrumą nerimą nusivylimą vidinius konfliktus apatiją ir kt (JBukantienė 2008)

bull biblioterapija (rūpinimasis priežiūra gydymas) - tai bibliotekos veiklos kryptis kurios pagrindą sudaro tikslingas skaitymo poveikis knygos bei bibliotekinės veiklos priemonėmis įveikiant diskomfortines bei krizines situacijas parenkanti optimalų asmenybės informacinės psichologinės apsaugos adaptacijos kompensacijos ir korekcijos būdą skatinant skaitytojų aktyvumą (ИАзаринова ir H Соколова 1999)

bull pagalbinis gydymo metodas ir prevencijos priemonė užtikrinanti harmoningą asmenybės plėtrą ir atsparumą stresui (Z Manžuch 2009)

bull metodas kaip parinktu knygos trumpos istorijos poezijos ar kito literatūros žanro pavyzdžiu padėti vienos silpniausių bendruomenės grupių asmenims - specialiųjų poreikių vaikams ir paaugliams (RVenskūnienė 2010)

Rusų mokslininkė JDrešer biblioterapiją skirsto į klinikinę (evoliucinę) kuri yra taikoma medikų gydomaisiais tikslais ir vystymo (humanistinę - edukacinę) kuri taikoma asmenybinių jausminių - emocinių problemų sprendimo adaptyvumo ar korekcijos tikslais (Дрешер 2008 p 17) J Stanley biblioterapijoje mato meno ir mokslo derinį Ji pabrėžia kad tai - bdquoskaitymo menas nes taip žmonės gali atpažinti (įvardinti) savo problemas ir turėti pagalbininką savo asmenybės vystymeldquo (JStanley 1999 p 5) K B Cronje nurodo kad biblioterapija siekiama trijų pagrindinių tikslų - terapinio (kuriuo siekiama emocijų pažinimo ir socialinio elgesio bei santykių kaitos) edukacinio (kuriuo siekiama asmenybės vystymosi) ir atsipalaidavimo Šis autorius nurodo biblioterapijos naudojimo sritis institucinė (kuri detalizuojama kaip labiausiai medikų kontroliuojama individuliai taikoma praktika specialiose psichiatrijos institucijose) klinikinė (kuri naudojama gydymo tikslais tam tikroms ligonių grupėms kooperuojantis medicinos personalui ir socialiniams darbuotojams) ir edukacinė (taikoma bendruomenėse ir skiriama asmenybės vystymui savirealizacijai skatinti (KBCronje 1993 p 7-8)

Biblioterapijos rūšysAnalizuojant pateiktų ir kitų autorių mintis išskirtinos šios pagrindinės biblioterapijos rūšys

bull klinikinė kuri taikoma išimtinai medikų ar gydymo komandos kaip papildomas gydymo metodasbull reabilitacinė kuri taikoma adaptuojantis po sunkios ligos siekiant ligoniui suteikti daugiau vilties sveikstant

irar priimti pakitusią fizinę situaciją taip pat - įvardinti pažinti ir priimti savo emocijasbull edukacinė kuri taikoma ne tik ligoniams ar sveikstantiems po ligos nes yra skirta asmenybės vystymui

problemų identifikavimui irar ligų (ar problemų) prevencijaiBiblioterapijos rūšys išskiriamos pagal

bull skirtingus tikslus kurių siekiama biblioterapijos procesubull taikymo vietą (institucijas kuriose taikoma biblioterapija)bull metodą galinčius taikyti specialistus (medikai socialiniai darbuotojai bibliotekininkai psichologai

mokytojai ir kt)Klinikinė biblioterapija tiesiogiai siejama su gydymu ir joje privalo dalyvauti konkrečios ligos gydymo specialistas

Kiti komandos nariai klinikinės biblioterapijos atveju gali tik pagelbėti gydytojui tose biblioterapijos proceso dalyse kurios nereikalauja specialiųjų medicinos žinių (fondo organizavime iki biblioterapijos taikymo literatūros išdavimo - grąžinimo registracijos žymėjime literatūros atrinkime pagal gydytojo pateiktus sąrašus ir tt) Klinikinė biblioterapija gali būti taikoma tik medicinos įstaigų bibliotekose medicinos įstaigos bibliotekininkas šiuo atveju gali būti gydymo komandos narys Jam skiriamos konkrečios užduotys

Klinikinės biblioterapijos tikslas - gydyti (dažniausiai psichinę ligą) Skiriami tekstai turi didelį poveikį ir labai svarbu stebėti eigą - kaip skaitydamas tekstą asmuo reaguoja ar galima tęsti konkretaus teksto skaitymą ir analizę ar reikia tekstą keisti kitu turinčiu silpnesnį ar stipresnį poveikį ir pan Kokio pobūdžio literatūrą rekomenduoti gali nuspręsti tik gydytojas

Reabilitacine biblioterapija siekiama ne gydyti ligą bet 1) padėti ją įveikti (kaip papildoma poveikio priemonė atitraukianti dėmesį) arba 2) pagelbėti asmeniui prisitaikyti prie pakitusios aplinkos (neįgalumo ar ilgalaikės sunkios

9

ligos atvejais) Šiuo atveju pagrindinis biblioterapijos taikymo tikslas - parodyti asmeniui kad išgyvenamoje sudėtingoje situacijoje jis nėra vienas kad panašias ar analogiškas problemas išgyveno ir kiti Svarbus uždavinys - per literatūrą parodyti viltį kaip kitiems pavyko situaciją įveikti raštijoje galimas išeitis Taikant skaitymą kaip pagalbinę papildomą priemonę gydyme viena iš užduočių yra atitraukti skaitančiojo mintis nuo savo problemų uždaro rato išmokyti pažvelgti į pasaulį plačiau viltingiau Tokiu atveju tenka ieškoti atitinkamo pobūdžio - filosofinės religinės galbūt grožinės harmonizuojančios keliančios malonias vizijas literatūros Kartais tinka analogiškas situacijas patyrusių asmenų autobiografijos ar konkrečiais faktais paremtų grožinės literatūros kūrinių tekstai Reabilitacinė biblioterapija gali būti priskiriama klinikinei kaip atskira jos dalis nes daugeliu atvejų šios rūšies biblioterapija taip pat taikoma gydymo arba sveikatinimo įstaigose Tačiau tai nėra būtina šios rūšies biblioterapiją rekomendavus gydytojams ligonis gali naudoti namuose (pagal biblioterapijos paslaugas teikiančių institucijų iš anksto sudarytus sąrašus ar individualias specialisto rekomendacijas) Ne medikai reabilitacinėje biblioterapijoje gali diskutuoti su skaitančiuoju tekstus papasakoti kaip kitiems padėjo šie tekstai analizuojant perskaitytus tekstus padrąsinti suteikti daugiau vilties

Reabilitacinę biblioterapiją gali teikti medicinos ar sveikatinimo įstaigų bibliotekos bendradarbiaudamos su medicinos personalu Šiuo atveju galimi viešųjų bibliotekų bendri projektai su atitinkamomis įstaigomis (reabilitacijos centrais socialiniais darbuotojais dienos centrais ir kt) Bibliotekininkai čia būtų naudingi pagalbininkai atrinkdami tekstus pagal tematiką suskirstydami juos pagal skaitytojų grupes (reabilitacija - po kokių ligų tekstai - sveikstantiems ligoniams juos slaugantiems asmenims metodinė literatūra - prisitaikymas prie pakitusios aplinkos ir pan) Knygnešystės atveju galima būtų tikėtis pokalbio su skaitytoju apie knygą jos sukeltas mintis nukreipiant mintis teigiamo proceso link parodant ir pakomentuojant teigiamus šių tekstų poveikius kitiems (iš atitinkamų užrašų ar duomenų bazių) Reabilitacinę biblioterapiją gali taikyti daugelis socialines paslaugas teikiančių asmenų tame tarpe - ir bibliotekininkas Pageidautina kad būtų nustatytas ryšys su medikais taip pat būtina kad medikai teigiamai priimtų ir skatintų šio metodo naudojimą neignoruotų jo reikšmės

Edukacinė (asmenybės vystymo) biblioterapija - pati plačiausia metodo taikymo sritis Jos tikslas - asmenybės vystymasis socialinių santykių harmonizavimas Edukacinė biblioterapija suvokiama kaip harmoningas impulsas asmenybei skaitant ir suvokiant išmintingus tekstus Edukacinė biblioterapijataikoma įvairių ligų problemųprevencijai ar ieškant išeities iš jau esamų sudėtingų situacijų Šiuo atveju biblioterapija remiasi įdėmiu (giluminiu) skaitymu suvokiamos informacijos poveikiu asmenybei Plačiau žiūrint šis poveikis būdingas visoms biblioterapijos rūšims tik ne visada yra pagrindinis tikslas Edukacinę biblioterapiją gali taikyti dauguma socialinių institucijų naudojančių skaitymą kaip poveikio priemonę savo klientams (sveikatinimo įstaigos bibliotekos socialinės tarnybos mokyklos ir mokyklų bibliotekos kalėjimai ir kt) Edukacinę biblioterapiją gali taikyti įvairūs socialines paslaugas teikiantys specialistai tame tarpe ir bibliotekininkai Sveikintina jei teikdami edukacinės (asmenybės vystymo) biblioterapijos paslaugas specialistai kooperuotųsi tarpusavio darbui komandoje kurioje pasiskirstytų darbus pagal turimus įgūdžius ir žinias

Edukacinė biblioterapija artimai susijusi su reabilitacijos nes asmenybės vystymo ir adaptacijos prie pakitusios aplinkos procesai eina greta arba persipina Kartu ir literatūra tinkama reabilitacijos periodu yra puiki edukacinė priemonė žmonėms išgyvenantiems kito pobūdžio problemas (gyvenimo prasmės ieškojimas įvairūs nusivylimai)

12 Biblioterapijos proceso etapų detalizacijaBiblioterapija - tai veikla kurioje yra daug etapų J Sučylaitė biblioterapijoje išskiria dvi pagrindines mokyklas

skirstydama pagal tai kokia veikla yra siekiama poveikio (JSučylaitė 2004)bull Skaitomoji biblioterapija - gydantysis potencialas yra grožinės literatūros kūrinyje Bibliotekininko

asmenybės konsultanto socialinio darbuotojo uždavinys pasiūlyti krizėje esančiam žmogui paskaityti tokią grožinės literatūros knygą kuri padeda išsivaduoti iš pasimetimo arba priešiškumo pasauliui tai yra leidžia emociškai augti

bull Interakcinė biblioterapija - dėmesio centre yra ne grožinės literatūros kūrinys o kliento jausmų atsakas į literatūrą Diskusijoje kuriai vadovauja terapeutas nagrinėjami skaitymo sužadinti jausmai potyriai Pokalbio metu stengimasi teigiamai paveikti kliento dvasinę ir psichinę sveikatą Interakcinė biblioterapija dar vadinama poetine terapija kartais - kūrybišku rašymu

Tokiu būdu teigtina kad biblioterapijoje poveikio siekiama dviem veiklomis - skaitymu ir diskusijomis (emociniu atsaku) į perskaitytą tekstą Tačiau patį biblioterapijos procesą reiktų papildyti dar keletu žingsnių būtinų taikant metodą

Remiantis autoriais analizavusiais įvairias biblioterapijos naudojimo praktikas ar teorinius darbus (KBCronje 1999 LMDavies 2010 lOĮpemep 2008 RVenckūnienė 2010 ir kt) galima sudaryti preliminarią biblioterapijos proceso eigos schemą (žingsnius)

bull Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimasbull Tinkamo teksto parinkimasbull Teksto skaitymasbull Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos

10

elementai ir tt)bull Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Tenka pastebėti kad analizuotuose darbuose ši schema nėra identiška vieni autoriai išskiria ar detalizuoja vienus kiti kitus žingsnius Kartais tai įvardinama proceso etapais kartais išvardinama eiga JDrešer biblioterapijos proceso eigą detalizuoja laiko tarpais (savaitėmis) išskirdama kokio pobūdžio literatūra turėtų sekti po kurios (raminanti skatinanti ir kt) (KDĮpemep 2008 p 57-59) K B Cronje biblioterapijos etapų neišskiria bet jie identifikuojami įvairių medijų panaudojimo biblioterapijoje ir estetinio išgyvenimo dinamikos analizėje bei sumuojant viską kaip biblioterapijos procesą (KBCronje 1993 p 9-14) Z Manžuch biblioterapijos proceso schemą papildo dviem pasiruošiamaisiais žingsniais biblioterapijai taikyti (ZManžuch 2009 p 540)

bull Biblioterapinio fondo kaupimasbull Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Tai žingsniai kuriuos paprastai atlieka besirengiantis taikyti biblioterapiją asmuo Tikėtina kad bibliotekininkas kaip informacijos vadybininkas šiuose etapuose galėtų gerai panaudoti savo žinias ir įgūdžius Toliau tekste biblioterapijos proceso schema detalizuojama veiklas identifikuojant ir lyginant pagal aukščiau tekste išskirtas biblioterapijos rūšis

Biblioterapinio fondo kaupimas Psichologai ar gydytojai šiam etapui paprastai neteikia reikšmės pagal nutylėjimą suvokiant kad biblioterapiją gali taikyti asmuo pats perskaitęs knygas ir todėl jas galintis rekomenduoti kitiems

Dėmesio nukreipimo metodika - tai būdas įtikinamai pasiūlyti tekstą skaitytojui Apie šį žingsnį analogišką prieš tai aptartajam psichoterapeutai nekalba nes laiko tai savaime suprantamu dalyku Taigi negalvojama apie motyvavimą skaitymui argumentuojant kliento pasirinkimu ateinant pas gydytoją spręsti problemą ir tuo pasiryžtant naudoti jo rekomenduojamą gydymo (pagalbos) metodą Kasdienėje bibliotekų praktikoje bibliotekininkai teikiantys paslaugas labai įvairiems skaitytojams pastebi koks svarbus tampa pristatantis knygą žodis arba diskusija apie perskaitytą tekstą įspūdžių pasidalinimas

Problemų identifikavimas arba tikslų biblioterapijai taikyti nustatymas Taikant biblioterapiją reikia žinoti kokiu tikslųjį taikoma (konkrečiai kokiai problemai spręsti pavyzdžiui gyvenimo prasmės ieškojimas noras įveikti stresą dėl santykių ir kt reabilitacijai (po kokios ligos kokia jos eiga ir tt) Būtina atsižvelgti į asmenybės intelektinį lygį jo išsilavinimą interesus Šios žinios būtinos kad būtų galima parinkti tinkamus tekstus tai traktuojant kaip sekantį žingsnį biblioterapijoje

Problemų identifikavimui daugiau dėmesio skiria psichologai Tikėtina kad kiti socialines paslaugas teikiantys darbuotojai šio žingsnio taikyme turėtų kooperuotis (socialiniai darbuotojai pažįsta savo klientus tiesiogiai žino jų problemas ir tai gali perduoti biblioterapiją taikančiam asmeniui ar kitaip) Iš kitos pusės taikant biblioterapiją užslėptas jausmines emocines ir kitokio pobūdžio problemas galima identifikuoti pagal skaitančiojo reakciją į tekstą Šiuo atveju taip pat sveikintinas bendradarbiavimas komandoje - aptariant poveikį reakcijas kartu apspendžiant tolesnius žingsnius

Tinkamų tekstų biblioterapijai atranka Kokios knygos tinkamos biblioterapijai autoriai pateikia įvairius (gana skirtingus) pamąstymus Dauguma biblioterapiją taikančių specialistų sutaria kad šiam tikslui tinkama yra filosofinė religinė literatūra pasakos mitai Dažnai biblioterapijos specialistai biblioterapijai tinkamą literatūrą skirsto pagal žanrus nurodydami kuriais atvejais pagelbėtų vienas ar kitas žanras Pvz romanai yra puikūs tuo kad turi daug siužetinių linijų tarp kurių skaitytojas lengviau gali rasti panašių atvejų grožinės literatūros kūriniai parašyti emocionaliai lengvai skaitomi - visa tai padeda skaitytojui identifikuotis su literatūriniais herojais Poezijoje yra daug abstrakčių simbolių glausta ir labai koncentruota kalba todėl ne visi skaitytojai pajėgia tai suvokti Mokslinėje literatūroje daug specifinių terminų sudėtingas stilius be to - dažnas linkęs identifikuotis skaitytojas sau pritaikys visų vardinamų ligų požymius ir tt JDrešer prie tinkamų naudoti biblioterapijoje literatūros žarnų priskiria ne tik grožinę didaktinę istorinę ir kt bet ir detektyvinę bei nuotykių literatūrą detalizuodama kad šio pobūdžio literatūra ypač tinkama siekiant išsklaidyti romantinį gyvenimo suvokimą atskleidžiantį melagingą ir apsimetėlišką aplinką kurią gyvenime asmuo suvokia iškreiptai ir kt (lOĮpemep 2008 p 136)VMeška ir AJuozulynas taip nusako biblioterapijai tinkamos literatūros atrankos kriterijus bdquonuoširdumą ir gailestingumą ugdanti literatūra fantaziją ugdanti literatūra vaizduotę bei iniciatyvą skatinantys grožinės literatūros kūriniaildquo (VMeška ir AJuozulynas 1996 p 110) L Davies nurodo kad bdquoliteratūra turi atitikti vaiko brandą jo šeimoje vyraujančias vertybes literatūros herojai turi būti panašioje aplinkoje į vaiko gyvenamą ji turi būti emocionali situacijos aprašytos viltingai ir problemos sprendžiamos doraildquo (LMDavies 2010)

Pagal įvardintą problemą parinkti atitinkamus tekstus - vienas iš bibliotekinių įgūdžių Tiesa dauguma autorių pabrėžia kad visi kitam siūlomi tekstai turi būti perskaityti paties taikančiojo biblioterapiją

Teksto skaitymas Atrinkus tinkamą situacijai literatūrą prasideda kito biblioterapijos dalyvio - skaitytojo veikla jis gilinasi į tekstą jį nuodugniai perskaito ir suvokia Šiame etape biblioterapijos paslaugas teikiantis asmuo gali nedalyvauti bet gali ir būti šio proceso lygiagretus dalyvis Galimi variantai

bull Skaitytojas savarankiškai skaito atrinktus tekstus Šiuo atveju biblioterapijos specialistas gali pademonstruoti (motyvuoti) giluminį (empatinį) skaitymo būdus Jis padeda įsijausti į herojų jausmus galvoti apie galimus

alternatyvius herojų poelgius patirti katarsį įsijaučiant į dramatiškus likimus ir pajausti emocinį išsivalymą tampa lengviau literatūrinių herojų poelgiai tampa artimesni šiltesni geriau suvokiama kūrinyje pateikiama aplinka - tai poveikis kurį patiria studijuojantys To paties siekiama ir kitu biblioterapijos proceso etapu - diskusijomis

bull Biblioterapijos užsiėmimuose numatomas garsinis skaitymas ir klausymas Garsinio skaitymo praktika dažniau taikoma vaikams (LMDavies 2010 MMolicka 2007) nei suaugusiems nors kai kurie autoriai (ypač atstovaujantys religinę biblioterapijos taikymo patirtį pvz HSeibert) nurodo kad garsinis skaitymas paeiliui visiems grupės nariams - stiprus atsiskleidimo momentas biblioterapijoje (HSeibert 2000) Šį metodą ypač rekomenduoja resocializacijos tikslais taikomosiose grupėse (alkoholikų narkomanų gydyme kalėjimo grupėse ir pan) nes tai vienas iš būdų socializacijai (išgirsti savo balsą pajausti kad esi klausomas ir pan) Kiti autoriai (KBCronje 1993 ZManžuch 2009) pabrėžia kad garsiniu skaitymu geras skaitovas gali įvesti dramos elementų (balso tembro valdymas valdomos intonacijos ir pan) ir tai yra papildomas biblioterapinis poveikis

Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos Perskaitytas tekstas suvokiamas individualiai Pagal turimą patirtį intelektą ir kitus aspektus tą patį tekstą asmenys suvokia skirtingai Tai atsiskleidžia diskusijose kurios yra rengiamos iškart skaitant ar pasakojant tekstą (R Venskūnienė 2010 p 64) ar pabaigus jį skaityti ir skiriant pakankamai laiko suvokti tai kas perskaityta Diskusijų svarbą biblioterapijoje nurodo visi apie šį metodą kalbantys autoriai Tenka pažymėti kad psichologai šį aspektą yra išvystę daug plačiau nei kiti biblioterapiją taikantys specialistai J Sučylaitės nuomone tik dialogo metu asmenys atsiskleidžia ir taip galima pamatyti jų patologijos ribas (JSučylaitė 2004) Tokiu atveju klinikinėje biblioterapijoje dialogas ir paciento emocinė reakcija į tekste išreikštus jausmus yra rodiklis nustatant poveikį įtaką galimus pokyčius Sukurti atsivėrimui palankią aplinką nėra taip paprasta ypatingai dirbant su asmenimis kuriems atsivėrimas kitiems - gėdingas ar net silpnybę išreiškiantis asmenybės bruožas Šiuo atveju R Venskūnienė nurodo alternatyvų būdą diskusijoms - iš anksto parengtą anketavimą irar skaitytojų klausimus specialistui internetu (R Venckūnienė 2010) Tai būtų vienas iš būdų atsiskleisti nedrąsiems bijantiems būti išjuoktiems draugų ir kitais atvejais kai grupė biblioterapijos užsiėmime nelinkusi diskutuoti

Kai kurie autoriai (JSučylaitė 2007 JStanley 1999) bdquoatvirumo atmosferos sukūrimąldquo išskiria kaip atskirą etapą prieš biblioterapijos užsiėmimą Rekomenduojama naudoti įvairias kūrybines technologijas padedančias asmeniui atsiskleisti Tai gali būti - ramios atpalaiduojančios muzikos fonas pasiūlymas nupiešti savo jausmus (dailės terapijos elementai) parašyti laišką literatūrinio kūrinio herojui ir kt Kaip papildoma veikla po užsiėmimo galimos užduotys interpretuojant tekstą ar ekspromtu suvaidinant vieną iš scenų ar kiti kūrybiniai impulsai padedantys asmeniui atsiskleisti Ritualu gali tapti įvairios komunikacinio atsiskleidimo ir kūrybingumą skatinančios metodikos - akimirkos žavesio fiksavimas žodžiu akronimo naudojimas kuriant trumpus pasakojimus atsivėrimui naudojamos įvairių dailės kūrinių interpretacijos balsu degančios žvakės perdavimas kalbančiajam ir kiti ne visai kasdieniški pakylėjantys momentai kurių režisūra taip pat priskirtina tai bdquomenoldquo dalelei biblioterapijoje kurią turi turėti savyje vedantis užsiėmimus specialistas

Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija Tai - baigiamasis biblioterapijos proceso etapas Kartu jis pradeda naują ciklą - ar tai būtų nauja grupė ar išliktų tie patys dalyviai bet siektų naujų (kitų) tikslų ar rekomenduota literatūra pasirodė neadekvati asmeniui noras skaityti išliko Biblioterapija - ciklinis ne linijinis procesas visose biblioterapijos rūšyse korekcijos sąrašų papildymai reikalingi nes tik taip atsinaujinama Tiesa taikantys biblioterapiją (R Venskūnienė J Sučy laite AAlekseičikas) pastebi kad biblioterapijai nereikia daug knygų (tekstų ) svarbu pasitikėti tais kuriuos naudoji labai svarbu žinoti kaip ir kuo jie padėjo kitiems Šiuo atveju visose biblioterapijos rūšyse bibliotekininkams būtų pravartu rašyti tam skirtus skaitytojų atsiliepimų apie knygas dienoraščius ar šiaip užrašus pagal gydytojo (psichologo ar kitų komandos narių) pastabas Jie galėtų tapti ne tik pagalbininku rekomenduojant knygą bet ir duomenimis moksliniam skaitymo tyrimui teksto poveikiui ir pan Bibliotekininkas turi galimybes sekti naujai išleidžiamą literatūrą joje atlikti pirminę teminę atranką parengti naujų tekstų anotacijas ar papildyti jau esamas anotacijas informacija apie perskaityto teksto poveikį skaitytojams pagal skaitytojų atsiliepimus

Taikantys biblioterapijos metodą asmenys turi pasižymėti atjauta kitiems emociniu stabilumu sugebėjimu suvaldyti situaciją lengvai bendrauti su įvairiais asmenimis R Venslauskienės žodžiais bdquostartuoti šioje veikloje gali bibliotekininkas turintis daugiau empatinių savybių ir bendravimo psichologijos žinių pasitelkęs psichologų ar kitų vaikų gydymu užsiimančių institucijų specialistų paramąldquo (RVenclauskienė 2010 p 61) JStanley žodžiais bdquokai kuriuo aspektu mes visi kartais praktikuojame biblioterapijąldquo - kai reikiamu momentu pasiūlome kažkam knygą kuri padeda jam išspręsti kažkokią problemą ar padeda kažką suvokti (JStanley 1999) J Stanley kurios pagrindinis išsilavinimas yra teisininkė savo knygoje prisipažįsta kad pradėjo domėtis biblioterapija tuomet kai į ją besikreipiantiems klientams be teisinės pagalbos dažnai reikėjo emocinės paramos ar kitokio pobūdžio pagalbos kurią ji suteikdavo rekomenduodama perskaityti jai žinomas knygas Kaip pati autorė sako ji netruko pastebėti kad rekomenduotų knygų skaitymas dažnai padėdavo žmonėms labiau nei suteikta teisinė informacija 1 lentelėje apibendrintai sugretinami literatūroje identifikuoti skirtingos biblioterapijos proceso etapų išskyrimo traktuotės Etapai komentuojami biblioterapijos suvokimo aspektu

12

2 lentelė Biblioterapijos proceso etapų išskyrimo sugretinimas

Apibendrinimas ir diskusijaPsichologai psichoterapeutai bibliotekininkai ar edukologai biblioterapiją taiko panašiai nežiūrint į tai kad jų

traktuotės turi skirtumų Analizė parodė kad skirtumai pasireiškia detalėmis skirtingų terminų vartojimu pagrindinį prasminį krūvį perkeliant į vieną (ar keletą) proceso etapų tuo pačiu neminint ar tik paviršutiniškai paminint kitus

Darbų autoriai dažniausiai neanalizuoja kas turėtų būti biblioterapeutas taip vadindami specialistą kuris taiko biblioterapijos metodą Dauguma autorių(JStanley 1999KBCronje 1993 LMDavies2010 MA01sen2007K) flpemep 2003 ir kt) biblioterapijos vykdymo aplinką mato viešojoje mokyklos ar medicinos įstaigų bibliotekoje Be klinikinės (ar kitaip įvardinamos gydymo tikslais medicinos įstaigose taikomos) biblioterapijos rūšies kur ne gydytojo tiesioginis dalyvavimas rizikingas ir nesiūlytinas kitose biblioterapijos rūšyse pagal siekiamus tikslus metodą gali taikyti šiai veiklai pasirengęs ir motyvuotas socialines paslaugas teikiantis asmuo (tame tarpe ir bibliotekininkas socialinis darbuotojas mokytojas ir kiti)

Biblioterapijos proceso etapuose daugumoje atvejų reikalingos bibliotekinio darbo (informacijos valdymo)13

Biblioterapijos ebipi) formulė

Etapų detalizacija Komentarai

Vientisas procesas C1 t Skaitymas išjaučiant skaitomą tekstą

Skaitomoji biblioterapija kai poveikis vrą tekpte

1+1Tinkamo teksto skaitymas ir diskusija apie tai kaip jis suvokiamas kokius jausmus sukelia

lnterakcinė biblioterapija kai poveikis atsiranda diskutuojant apie teksto sukeltus jausmus ir emocijas išskiriami du tolygūs proceso etapai

5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamas biblioterapijos užsiėmimo veiklos įtraukiant vedančio procesą asmens pasirengimąIšskiriamos penkios veiklos Dažniausiai pasitaikanti praktinės biblioterapijos schema

2+5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamos paruošiamosios veiklos biblioterapijos paslaugai organizuoti prijungiant jas prie bendros proceso veiklų detalizacijos Apima bibliotekinę ir bendrąją biblioterapijos praktikos suvokimo schemas

2+5+1

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4) Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)

bull Ritualo (kūrybinės technologijos) įvedimas prieš ir po užsiėmimo (gali būti prieš teksto skaitymą arba - prieš dialogą jei tekstas perskaitomas iš anksto taip pat - baigiant užsiėmimą)

5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Ritualo kaip atskiro biblioterapijos taikymo etapo padedančio atsiverti ir įeiti į kūrybingą atmosferą išskyrimas Apima bibliotekinę bendrąją ir psichologinio saugumo sukūrimo veiklų suvokimus

I

kompetencijos informacijos paieška skaitytojų motyvavimas skaityti informacijos teminis klasifikavimas empatinio (giluminio) skaitymo įgūdžių lavinimas skaitymo skatinimo įgūdžiai teksto poveikio analizė Šiuolaikiniam bibliotekines paslaugas skaitytojui teikiančiam bibliotekininkui yra nesvetimos ir reikalingos darbe bendravimo su klientais kompetencijos sklandus bendravimas empatinis dialogas pokalbio perskaityto teksto tema įgūdžiai argumentavimo įgūdžiai klientų skaitymo pasirinkimams Pasiryžusiam teikti biblioterapijos paslaugas bibliotekininkui tektų pagilinti bendravimo psichologijos įvairių amžiaus tarpsnių psichologijos ir kitas specifines žinias pagal problemas kurių sprendimui bus taikoma biblioterapija Be abejonės bendradarbiavimas su kitų sričių specialistais (gydytojais psichologais socialiniais darbuotojais ir pan) leistų sujungti įvairias žinias ir įgūdžius ir tuo pačiu - pasiekti geresnių rezultatų visų rūšių biblioterapijoje

Literatūra1 BUKANTIENĖ Janina Biblioterapija kaip neformaliojo savarankiško skaitymo metodas pradinėse klasėse

Gimtasis žodis 2008 Nr 4 p 31-362 CRONJE K B 1993 Bibliotherapy in Seventh-Day Adventist education using the information media for

character development International Faith and Learning Seminar Helderberg College Somerset West November December [žiūrėta 2010 m rugsėjo 3 d] prieiga per internetą httpwwwaiiaseduictvol 1212cc 049-066 htm

3 DAVIES Lean M Using bibliotherapy with children [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 4 d] Prieiga per internetą lthttpwwwkellvbearcomTeacherArticlesTeacherTiD34htmlgt

4 GLOSIENĖ A PETUCHOVAITĖ R ir RACEVIČIŪTĖ R Viešoji biblioteka tradicija ir modernumas Vilnius Žara 1998 140 p ISBN 9986-34-018-7

5 Gydyti gyvenimu Aleksandro Alekseičiko intensyvus terapinis gyvenimas Humanistinės ir egzistencinės psichologijos institutas sudarytojas - Rimantas Kočiūnas Vilnius 2008 358[2] p ISBN 978-9955-873-00-6

6 MANŽUCH Zinaida Biblioterapija In Bibliotekininkystės ir informacijos studijų vadovas Vilnius 2009 p 537-546

7 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Kurortinė medicina Vilnius 1999 306[2] p ISBN 9955-401- 19-2

8 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Streso malšinimas Vilnius 1996 175 p ISBN 9986-778-05-89 MOLICKA M Terapinės pasakos [Dl] Vilnius Vaga 2007 224 p ISBN 978-5-415-01975-510 MOLICKA M Terapinės pasakos [D2] Vilnius Vaga 2009 200 p ISBN 978-5-415-01975-511 OLSEN Marei A Bibliotherapy school psychologists rsquo report of use and efficacy Brigham Young University

August 2007 [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 6 d] Prieiga per internetą lthttpcontentdm libbvuedu ETDimagęetd 1274pdfgt

12 RAGUOTIENĖ Genovaitė atversta knyga- Vilnius 2008 199 p ISBN 978-9955-541-76-913 SEIBERT H Bibliotherapie Drei Weisen dem Chaos au Begegnen Bogen 2000 ISBN 3-920606-28-014 SIDARIENĖ I Biblioterapija arba kaip knyga padeda gyventi Tarp knygų 1993 nr 10 p715 STANČIKAITĖ Regina Knygos - vaistai sielai Aš ir psichologija 2008 Nr 3 p 66-7116 STANLEY J Reading to heal Boston 1999 244 p ISBN 1-86204-390-617 SUČYLAITĖ J Interakcinė biblioterapija medicinoje Gydymo menas 2004 1 p 86-8718 SUČYLAITĖ J KIRKUTISA ir ŠOSTAKIENĖ N Poetikos terapija-naujagalimybė gydant paauglių psichikos

sutrikimus In Sveikatos mokslai 2007 t 17 Nr 3 p 941-94619 VENSKŪNIENĖ R Biblioterapijos darbo su specialiųjų poreikių vaikais ir paaugliais praktikos pradmenys

Šiandien aktualu 2010 Nr 1 (42) p 60-7020 АЗАРИНОВА И СОКОЛОВА H Центр психологической защиты личности Библиотека 1999 Но 6 с

47-4821 ВОЛОДИН Б Ф (2004) Всемирная история библиотек Санкт-Петербург Профессия 2004432 с ISBN

5-93913-073-922 ДРЕШЕР Ю Н Библиотерапия теория и практика Сант-Петербург Профессия 2008 270 с ISBN 978-

5-93913-148-323 ДРЕШЕР Ю Н Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта МоскЬа Либерия

2003 247 с ISBN 5-85129-161-3

Straipsnis parengtas pagal autorės mokslinę publikaciją ldquoBibliotherapy process and type analysis review of possibilities to use it in the libraryrdquo Klaipėdos universiteto moksliniame žurnale bdquoTiltairdquo Nr 4 (53) 2010 p 119-132

Daiva Janavičienė Klaipėdos universiteto

Komunikacijos katedros docentė

14

ligos atvejais) Šiuo atveju pagrindinis biblioterapijos taikymo tikslas - parodyti asmeniui kad išgyvenamoje sudėtingoje situacijoje jis nėra vienas kad panašias ar analogiškas problemas išgyveno ir kiti Svarbus uždavinys - per literatūrą parodyti viltį kaip kitiems pavyko situaciją įveikti raštijoje galimas išeitis Taikant skaitymą kaip pagalbinę papildomą priemonę gydyme viena iš užduočių yra atitraukti skaitančiojo mintis nuo savo problemų uždaro rato išmokyti pažvelgti į pasaulį plačiau viltingiau Tokiu atveju tenka ieškoti atitinkamo pobūdžio - filosofinės religinės galbūt grožinės harmonizuojančios keliančios malonias vizijas literatūros Kartais tinka analogiškas situacijas patyrusių asmenų autobiografijos ar konkrečiais faktais paremtų grožinės literatūros kūrinių tekstai Reabilitacinė biblioterapija gali būti priskiriama klinikinei kaip atskira jos dalis nes daugeliu atvejų šios rūšies biblioterapija taip pat taikoma gydymo arba sveikatinimo įstaigose Tačiau tai nėra būtina šios rūšies biblioterapiją rekomendavus gydytojams ligonis gali naudoti namuose (pagal biblioterapijos paslaugas teikiančių institucijų iš anksto sudarytus sąrašus ar individualias specialisto rekomendacijas) Ne medikai reabilitacinėje biblioterapijoje gali diskutuoti su skaitančiuoju tekstus papasakoti kaip kitiems padėjo šie tekstai analizuojant perskaitytus tekstus padrąsinti suteikti daugiau vilties

Reabilitacinę biblioterapiją gali teikti medicinos ar sveikatinimo įstaigų bibliotekos bendradarbiaudamos su medicinos personalu Šiuo atveju galimi viešųjų bibliotekų bendri projektai su atitinkamomis įstaigomis (reabilitacijos centrais socialiniais darbuotojais dienos centrais ir kt) Bibliotekininkai čia būtų naudingi pagalbininkai atrinkdami tekstus pagal tematiką suskirstydami juos pagal skaitytojų grupes (reabilitacija - po kokių ligų tekstai - sveikstantiems ligoniams juos slaugantiems asmenims metodinė literatūra - prisitaikymas prie pakitusios aplinkos ir pan) Knygnešystės atveju galima būtų tikėtis pokalbio su skaitytoju apie knygą jos sukeltas mintis nukreipiant mintis teigiamo proceso link parodant ir pakomentuojant teigiamus šių tekstų poveikius kitiems (iš atitinkamų užrašų ar duomenų bazių) Reabilitacinę biblioterapiją gali taikyti daugelis socialines paslaugas teikiančių asmenų tame tarpe - ir bibliotekininkas Pageidautina kad būtų nustatytas ryšys su medikais taip pat būtina kad medikai teigiamai priimtų ir skatintų šio metodo naudojimą neignoruotų jo reikšmės

Edukacinė (asmenybės vystymo) biblioterapija - pati plačiausia metodo taikymo sritis Jos tikslas - asmenybės vystymasis socialinių santykių harmonizavimas Edukacinė biblioterapija suvokiama kaip harmoningas impulsas asmenybei skaitant ir suvokiant išmintingus tekstus Edukacinė biblioterapijataikoma įvairių ligų problemųprevencijai ar ieškant išeities iš jau esamų sudėtingų situacijų Šiuo atveju biblioterapija remiasi įdėmiu (giluminiu) skaitymu suvokiamos informacijos poveikiu asmenybei Plačiau žiūrint šis poveikis būdingas visoms biblioterapijos rūšims tik ne visada yra pagrindinis tikslas Edukacinę biblioterapiją gali taikyti dauguma socialinių institucijų naudojančių skaitymą kaip poveikio priemonę savo klientams (sveikatinimo įstaigos bibliotekos socialinės tarnybos mokyklos ir mokyklų bibliotekos kalėjimai ir kt) Edukacinę biblioterapiją gali taikyti įvairūs socialines paslaugas teikiantys specialistai tame tarpe ir bibliotekininkai Sveikintina jei teikdami edukacinės (asmenybės vystymo) biblioterapijos paslaugas specialistai kooperuotųsi tarpusavio darbui komandoje kurioje pasiskirstytų darbus pagal turimus įgūdžius ir žinias

Edukacinė biblioterapija artimai susijusi su reabilitacijos nes asmenybės vystymo ir adaptacijos prie pakitusios aplinkos procesai eina greta arba persipina Kartu ir literatūra tinkama reabilitacijos periodu yra puiki edukacinė priemonė žmonėms išgyvenantiems kito pobūdžio problemas (gyvenimo prasmės ieškojimas įvairūs nusivylimai)

12 Biblioterapijos proceso etapų detalizacijaBiblioterapija - tai veikla kurioje yra daug etapų J Sučylaitė biblioterapijoje išskiria dvi pagrindines mokyklas

skirstydama pagal tai kokia veikla yra siekiama poveikio (JSučylaitė 2004)bull Skaitomoji biblioterapija - gydantysis potencialas yra grožinės literatūros kūrinyje Bibliotekininko

asmenybės konsultanto socialinio darbuotojo uždavinys pasiūlyti krizėje esančiam žmogui paskaityti tokią grožinės literatūros knygą kuri padeda išsivaduoti iš pasimetimo arba priešiškumo pasauliui tai yra leidžia emociškai augti

bull Interakcinė biblioterapija - dėmesio centre yra ne grožinės literatūros kūrinys o kliento jausmų atsakas į literatūrą Diskusijoje kuriai vadovauja terapeutas nagrinėjami skaitymo sužadinti jausmai potyriai Pokalbio metu stengimasi teigiamai paveikti kliento dvasinę ir psichinę sveikatą Interakcinė biblioterapija dar vadinama poetine terapija kartais - kūrybišku rašymu

Tokiu būdu teigtina kad biblioterapijoje poveikio siekiama dviem veiklomis - skaitymu ir diskusijomis (emociniu atsaku) į perskaitytą tekstą Tačiau patį biblioterapijos procesą reiktų papildyti dar keletu žingsnių būtinų taikant metodą

Remiantis autoriais analizavusiais įvairias biblioterapijos naudojimo praktikas ar teorinius darbus (KBCronje 1999 LMDavies 2010 lOĮpemep 2008 RVenckūnienė 2010 ir kt) galima sudaryti preliminarią biblioterapijos proceso eigos schemą (žingsnius)

bull Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimasbull Tinkamo teksto parinkimasbull Teksto skaitymasbull Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos

10

elementai ir tt)bull Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Tenka pastebėti kad analizuotuose darbuose ši schema nėra identiška vieni autoriai išskiria ar detalizuoja vienus kiti kitus žingsnius Kartais tai įvardinama proceso etapais kartais išvardinama eiga JDrešer biblioterapijos proceso eigą detalizuoja laiko tarpais (savaitėmis) išskirdama kokio pobūdžio literatūra turėtų sekti po kurios (raminanti skatinanti ir kt) (KDĮpemep 2008 p 57-59) K B Cronje biblioterapijos etapų neišskiria bet jie identifikuojami įvairių medijų panaudojimo biblioterapijoje ir estetinio išgyvenimo dinamikos analizėje bei sumuojant viską kaip biblioterapijos procesą (KBCronje 1993 p 9-14) Z Manžuch biblioterapijos proceso schemą papildo dviem pasiruošiamaisiais žingsniais biblioterapijai taikyti (ZManžuch 2009 p 540)

bull Biblioterapinio fondo kaupimasbull Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Tai žingsniai kuriuos paprastai atlieka besirengiantis taikyti biblioterapiją asmuo Tikėtina kad bibliotekininkas kaip informacijos vadybininkas šiuose etapuose galėtų gerai panaudoti savo žinias ir įgūdžius Toliau tekste biblioterapijos proceso schema detalizuojama veiklas identifikuojant ir lyginant pagal aukščiau tekste išskirtas biblioterapijos rūšis

Biblioterapinio fondo kaupimas Psichologai ar gydytojai šiam etapui paprastai neteikia reikšmės pagal nutylėjimą suvokiant kad biblioterapiją gali taikyti asmuo pats perskaitęs knygas ir todėl jas galintis rekomenduoti kitiems

Dėmesio nukreipimo metodika - tai būdas įtikinamai pasiūlyti tekstą skaitytojui Apie šį žingsnį analogišką prieš tai aptartajam psichoterapeutai nekalba nes laiko tai savaime suprantamu dalyku Taigi negalvojama apie motyvavimą skaitymui argumentuojant kliento pasirinkimu ateinant pas gydytoją spręsti problemą ir tuo pasiryžtant naudoti jo rekomenduojamą gydymo (pagalbos) metodą Kasdienėje bibliotekų praktikoje bibliotekininkai teikiantys paslaugas labai įvairiems skaitytojams pastebi koks svarbus tampa pristatantis knygą žodis arba diskusija apie perskaitytą tekstą įspūdžių pasidalinimas

Problemų identifikavimas arba tikslų biblioterapijai taikyti nustatymas Taikant biblioterapiją reikia žinoti kokiu tikslųjį taikoma (konkrečiai kokiai problemai spręsti pavyzdžiui gyvenimo prasmės ieškojimas noras įveikti stresą dėl santykių ir kt reabilitacijai (po kokios ligos kokia jos eiga ir tt) Būtina atsižvelgti į asmenybės intelektinį lygį jo išsilavinimą interesus Šios žinios būtinos kad būtų galima parinkti tinkamus tekstus tai traktuojant kaip sekantį žingsnį biblioterapijoje

Problemų identifikavimui daugiau dėmesio skiria psichologai Tikėtina kad kiti socialines paslaugas teikiantys darbuotojai šio žingsnio taikyme turėtų kooperuotis (socialiniai darbuotojai pažįsta savo klientus tiesiogiai žino jų problemas ir tai gali perduoti biblioterapiją taikančiam asmeniui ar kitaip) Iš kitos pusės taikant biblioterapiją užslėptas jausmines emocines ir kitokio pobūdžio problemas galima identifikuoti pagal skaitančiojo reakciją į tekstą Šiuo atveju taip pat sveikintinas bendradarbiavimas komandoje - aptariant poveikį reakcijas kartu apspendžiant tolesnius žingsnius

Tinkamų tekstų biblioterapijai atranka Kokios knygos tinkamos biblioterapijai autoriai pateikia įvairius (gana skirtingus) pamąstymus Dauguma biblioterapiją taikančių specialistų sutaria kad šiam tikslui tinkama yra filosofinė religinė literatūra pasakos mitai Dažnai biblioterapijos specialistai biblioterapijai tinkamą literatūrą skirsto pagal žanrus nurodydami kuriais atvejais pagelbėtų vienas ar kitas žanras Pvz romanai yra puikūs tuo kad turi daug siužetinių linijų tarp kurių skaitytojas lengviau gali rasti panašių atvejų grožinės literatūros kūriniai parašyti emocionaliai lengvai skaitomi - visa tai padeda skaitytojui identifikuotis su literatūriniais herojais Poezijoje yra daug abstrakčių simbolių glausta ir labai koncentruota kalba todėl ne visi skaitytojai pajėgia tai suvokti Mokslinėje literatūroje daug specifinių terminų sudėtingas stilius be to - dažnas linkęs identifikuotis skaitytojas sau pritaikys visų vardinamų ligų požymius ir tt JDrešer prie tinkamų naudoti biblioterapijoje literatūros žarnų priskiria ne tik grožinę didaktinę istorinę ir kt bet ir detektyvinę bei nuotykių literatūrą detalizuodama kad šio pobūdžio literatūra ypač tinkama siekiant išsklaidyti romantinį gyvenimo suvokimą atskleidžiantį melagingą ir apsimetėlišką aplinką kurią gyvenime asmuo suvokia iškreiptai ir kt (lOĮpemep 2008 p 136)VMeška ir AJuozulynas taip nusako biblioterapijai tinkamos literatūros atrankos kriterijus bdquonuoširdumą ir gailestingumą ugdanti literatūra fantaziją ugdanti literatūra vaizduotę bei iniciatyvą skatinantys grožinės literatūros kūriniaildquo (VMeška ir AJuozulynas 1996 p 110) L Davies nurodo kad bdquoliteratūra turi atitikti vaiko brandą jo šeimoje vyraujančias vertybes literatūros herojai turi būti panašioje aplinkoje į vaiko gyvenamą ji turi būti emocionali situacijos aprašytos viltingai ir problemos sprendžiamos doraildquo (LMDavies 2010)

Pagal įvardintą problemą parinkti atitinkamus tekstus - vienas iš bibliotekinių įgūdžių Tiesa dauguma autorių pabrėžia kad visi kitam siūlomi tekstai turi būti perskaityti paties taikančiojo biblioterapiją

Teksto skaitymas Atrinkus tinkamą situacijai literatūrą prasideda kito biblioterapijos dalyvio - skaitytojo veikla jis gilinasi į tekstą jį nuodugniai perskaito ir suvokia Šiame etape biblioterapijos paslaugas teikiantis asmuo gali nedalyvauti bet gali ir būti šio proceso lygiagretus dalyvis Galimi variantai

bull Skaitytojas savarankiškai skaito atrinktus tekstus Šiuo atveju biblioterapijos specialistas gali pademonstruoti (motyvuoti) giluminį (empatinį) skaitymo būdus Jis padeda įsijausti į herojų jausmus galvoti apie galimus

alternatyvius herojų poelgius patirti katarsį įsijaučiant į dramatiškus likimus ir pajausti emocinį išsivalymą tampa lengviau literatūrinių herojų poelgiai tampa artimesni šiltesni geriau suvokiama kūrinyje pateikiama aplinka - tai poveikis kurį patiria studijuojantys To paties siekiama ir kitu biblioterapijos proceso etapu - diskusijomis

bull Biblioterapijos užsiėmimuose numatomas garsinis skaitymas ir klausymas Garsinio skaitymo praktika dažniau taikoma vaikams (LMDavies 2010 MMolicka 2007) nei suaugusiems nors kai kurie autoriai (ypač atstovaujantys religinę biblioterapijos taikymo patirtį pvz HSeibert) nurodo kad garsinis skaitymas paeiliui visiems grupės nariams - stiprus atsiskleidimo momentas biblioterapijoje (HSeibert 2000) Šį metodą ypač rekomenduoja resocializacijos tikslais taikomosiose grupėse (alkoholikų narkomanų gydyme kalėjimo grupėse ir pan) nes tai vienas iš būdų socializacijai (išgirsti savo balsą pajausti kad esi klausomas ir pan) Kiti autoriai (KBCronje 1993 ZManžuch 2009) pabrėžia kad garsiniu skaitymu geras skaitovas gali įvesti dramos elementų (balso tembro valdymas valdomos intonacijos ir pan) ir tai yra papildomas biblioterapinis poveikis

Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos Perskaitytas tekstas suvokiamas individualiai Pagal turimą patirtį intelektą ir kitus aspektus tą patį tekstą asmenys suvokia skirtingai Tai atsiskleidžia diskusijose kurios yra rengiamos iškart skaitant ar pasakojant tekstą (R Venskūnienė 2010 p 64) ar pabaigus jį skaityti ir skiriant pakankamai laiko suvokti tai kas perskaityta Diskusijų svarbą biblioterapijoje nurodo visi apie šį metodą kalbantys autoriai Tenka pažymėti kad psichologai šį aspektą yra išvystę daug plačiau nei kiti biblioterapiją taikantys specialistai J Sučylaitės nuomone tik dialogo metu asmenys atsiskleidžia ir taip galima pamatyti jų patologijos ribas (JSučylaitė 2004) Tokiu atveju klinikinėje biblioterapijoje dialogas ir paciento emocinė reakcija į tekste išreikštus jausmus yra rodiklis nustatant poveikį įtaką galimus pokyčius Sukurti atsivėrimui palankią aplinką nėra taip paprasta ypatingai dirbant su asmenimis kuriems atsivėrimas kitiems - gėdingas ar net silpnybę išreiškiantis asmenybės bruožas Šiuo atveju R Venskūnienė nurodo alternatyvų būdą diskusijoms - iš anksto parengtą anketavimą irar skaitytojų klausimus specialistui internetu (R Venckūnienė 2010) Tai būtų vienas iš būdų atsiskleisti nedrąsiems bijantiems būti išjuoktiems draugų ir kitais atvejais kai grupė biblioterapijos užsiėmime nelinkusi diskutuoti

Kai kurie autoriai (JSučylaitė 2007 JStanley 1999) bdquoatvirumo atmosferos sukūrimąldquo išskiria kaip atskirą etapą prieš biblioterapijos užsiėmimą Rekomenduojama naudoti įvairias kūrybines technologijas padedančias asmeniui atsiskleisti Tai gali būti - ramios atpalaiduojančios muzikos fonas pasiūlymas nupiešti savo jausmus (dailės terapijos elementai) parašyti laišką literatūrinio kūrinio herojui ir kt Kaip papildoma veikla po užsiėmimo galimos užduotys interpretuojant tekstą ar ekspromtu suvaidinant vieną iš scenų ar kiti kūrybiniai impulsai padedantys asmeniui atsiskleisti Ritualu gali tapti įvairios komunikacinio atsiskleidimo ir kūrybingumą skatinančios metodikos - akimirkos žavesio fiksavimas žodžiu akronimo naudojimas kuriant trumpus pasakojimus atsivėrimui naudojamos įvairių dailės kūrinių interpretacijos balsu degančios žvakės perdavimas kalbančiajam ir kiti ne visai kasdieniški pakylėjantys momentai kurių režisūra taip pat priskirtina tai bdquomenoldquo dalelei biblioterapijoje kurią turi turėti savyje vedantis užsiėmimus specialistas

Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija Tai - baigiamasis biblioterapijos proceso etapas Kartu jis pradeda naują ciklą - ar tai būtų nauja grupė ar išliktų tie patys dalyviai bet siektų naujų (kitų) tikslų ar rekomenduota literatūra pasirodė neadekvati asmeniui noras skaityti išliko Biblioterapija - ciklinis ne linijinis procesas visose biblioterapijos rūšyse korekcijos sąrašų papildymai reikalingi nes tik taip atsinaujinama Tiesa taikantys biblioterapiją (R Venskūnienė J Sučy laite AAlekseičikas) pastebi kad biblioterapijai nereikia daug knygų (tekstų ) svarbu pasitikėti tais kuriuos naudoji labai svarbu žinoti kaip ir kuo jie padėjo kitiems Šiuo atveju visose biblioterapijos rūšyse bibliotekininkams būtų pravartu rašyti tam skirtus skaitytojų atsiliepimų apie knygas dienoraščius ar šiaip užrašus pagal gydytojo (psichologo ar kitų komandos narių) pastabas Jie galėtų tapti ne tik pagalbininku rekomenduojant knygą bet ir duomenimis moksliniam skaitymo tyrimui teksto poveikiui ir pan Bibliotekininkas turi galimybes sekti naujai išleidžiamą literatūrą joje atlikti pirminę teminę atranką parengti naujų tekstų anotacijas ar papildyti jau esamas anotacijas informacija apie perskaityto teksto poveikį skaitytojams pagal skaitytojų atsiliepimus

Taikantys biblioterapijos metodą asmenys turi pasižymėti atjauta kitiems emociniu stabilumu sugebėjimu suvaldyti situaciją lengvai bendrauti su įvairiais asmenimis R Venslauskienės žodžiais bdquostartuoti šioje veikloje gali bibliotekininkas turintis daugiau empatinių savybių ir bendravimo psichologijos žinių pasitelkęs psichologų ar kitų vaikų gydymu užsiimančių institucijų specialistų paramąldquo (RVenclauskienė 2010 p 61) JStanley žodžiais bdquokai kuriuo aspektu mes visi kartais praktikuojame biblioterapijąldquo - kai reikiamu momentu pasiūlome kažkam knygą kuri padeda jam išspręsti kažkokią problemą ar padeda kažką suvokti (JStanley 1999) J Stanley kurios pagrindinis išsilavinimas yra teisininkė savo knygoje prisipažįsta kad pradėjo domėtis biblioterapija tuomet kai į ją besikreipiantiems klientams be teisinės pagalbos dažnai reikėjo emocinės paramos ar kitokio pobūdžio pagalbos kurią ji suteikdavo rekomenduodama perskaityti jai žinomas knygas Kaip pati autorė sako ji netruko pastebėti kad rekomenduotų knygų skaitymas dažnai padėdavo žmonėms labiau nei suteikta teisinė informacija 1 lentelėje apibendrintai sugretinami literatūroje identifikuoti skirtingos biblioterapijos proceso etapų išskyrimo traktuotės Etapai komentuojami biblioterapijos suvokimo aspektu

12

2 lentelė Biblioterapijos proceso etapų išskyrimo sugretinimas

Apibendrinimas ir diskusijaPsichologai psichoterapeutai bibliotekininkai ar edukologai biblioterapiją taiko panašiai nežiūrint į tai kad jų

traktuotės turi skirtumų Analizė parodė kad skirtumai pasireiškia detalėmis skirtingų terminų vartojimu pagrindinį prasminį krūvį perkeliant į vieną (ar keletą) proceso etapų tuo pačiu neminint ar tik paviršutiniškai paminint kitus

Darbų autoriai dažniausiai neanalizuoja kas turėtų būti biblioterapeutas taip vadindami specialistą kuris taiko biblioterapijos metodą Dauguma autorių(JStanley 1999KBCronje 1993 LMDavies2010 MA01sen2007K) flpemep 2003 ir kt) biblioterapijos vykdymo aplinką mato viešojoje mokyklos ar medicinos įstaigų bibliotekoje Be klinikinės (ar kitaip įvardinamos gydymo tikslais medicinos įstaigose taikomos) biblioterapijos rūšies kur ne gydytojo tiesioginis dalyvavimas rizikingas ir nesiūlytinas kitose biblioterapijos rūšyse pagal siekiamus tikslus metodą gali taikyti šiai veiklai pasirengęs ir motyvuotas socialines paslaugas teikiantis asmuo (tame tarpe ir bibliotekininkas socialinis darbuotojas mokytojas ir kiti)

Biblioterapijos proceso etapuose daugumoje atvejų reikalingos bibliotekinio darbo (informacijos valdymo)13

Biblioterapijos ebipi) formulė

Etapų detalizacija Komentarai

Vientisas procesas C1 t Skaitymas išjaučiant skaitomą tekstą

Skaitomoji biblioterapija kai poveikis vrą tekpte

1+1Tinkamo teksto skaitymas ir diskusija apie tai kaip jis suvokiamas kokius jausmus sukelia

lnterakcinė biblioterapija kai poveikis atsiranda diskutuojant apie teksto sukeltus jausmus ir emocijas išskiriami du tolygūs proceso etapai

5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamas biblioterapijos užsiėmimo veiklos įtraukiant vedančio procesą asmens pasirengimąIšskiriamos penkios veiklos Dažniausiai pasitaikanti praktinės biblioterapijos schema

2+5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamos paruošiamosios veiklos biblioterapijos paslaugai organizuoti prijungiant jas prie bendros proceso veiklų detalizacijos Apima bibliotekinę ir bendrąją biblioterapijos praktikos suvokimo schemas

2+5+1

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4) Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)

bull Ritualo (kūrybinės technologijos) įvedimas prieš ir po užsiėmimo (gali būti prieš teksto skaitymą arba - prieš dialogą jei tekstas perskaitomas iš anksto taip pat - baigiant užsiėmimą)

5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Ritualo kaip atskiro biblioterapijos taikymo etapo padedančio atsiverti ir įeiti į kūrybingą atmosferą išskyrimas Apima bibliotekinę bendrąją ir psichologinio saugumo sukūrimo veiklų suvokimus

I

kompetencijos informacijos paieška skaitytojų motyvavimas skaityti informacijos teminis klasifikavimas empatinio (giluminio) skaitymo įgūdžių lavinimas skaitymo skatinimo įgūdžiai teksto poveikio analizė Šiuolaikiniam bibliotekines paslaugas skaitytojui teikiančiam bibliotekininkui yra nesvetimos ir reikalingos darbe bendravimo su klientais kompetencijos sklandus bendravimas empatinis dialogas pokalbio perskaityto teksto tema įgūdžiai argumentavimo įgūdžiai klientų skaitymo pasirinkimams Pasiryžusiam teikti biblioterapijos paslaugas bibliotekininkui tektų pagilinti bendravimo psichologijos įvairių amžiaus tarpsnių psichologijos ir kitas specifines žinias pagal problemas kurių sprendimui bus taikoma biblioterapija Be abejonės bendradarbiavimas su kitų sričių specialistais (gydytojais psichologais socialiniais darbuotojais ir pan) leistų sujungti įvairias žinias ir įgūdžius ir tuo pačiu - pasiekti geresnių rezultatų visų rūšių biblioterapijoje

Literatūra1 BUKANTIENĖ Janina Biblioterapija kaip neformaliojo savarankiško skaitymo metodas pradinėse klasėse

Gimtasis žodis 2008 Nr 4 p 31-362 CRONJE K B 1993 Bibliotherapy in Seventh-Day Adventist education using the information media for

character development International Faith and Learning Seminar Helderberg College Somerset West November December [žiūrėta 2010 m rugsėjo 3 d] prieiga per internetą httpwwwaiiaseduictvol 1212cc 049-066 htm

3 DAVIES Lean M Using bibliotherapy with children [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 4 d] Prieiga per internetą lthttpwwwkellvbearcomTeacherArticlesTeacherTiD34htmlgt

4 GLOSIENĖ A PETUCHOVAITĖ R ir RACEVIČIŪTĖ R Viešoji biblioteka tradicija ir modernumas Vilnius Žara 1998 140 p ISBN 9986-34-018-7

5 Gydyti gyvenimu Aleksandro Alekseičiko intensyvus terapinis gyvenimas Humanistinės ir egzistencinės psichologijos institutas sudarytojas - Rimantas Kočiūnas Vilnius 2008 358[2] p ISBN 978-9955-873-00-6

6 MANŽUCH Zinaida Biblioterapija In Bibliotekininkystės ir informacijos studijų vadovas Vilnius 2009 p 537-546

7 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Kurortinė medicina Vilnius 1999 306[2] p ISBN 9955-401- 19-2

8 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Streso malšinimas Vilnius 1996 175 p ISBN 9986-778-05-89 MOLICKA M Terapinės pasakos [Dl] Vilnius Vaga 2007 224 p ISBN 978-5-415-01975-510 MOLICKA M Terapinės pasakos [D2] Vilnius Vaga 2009 200 p ISBN 978-5-415-01975-511 OLSEN Marei A Bibliotherapy school psychologists rsquo report of use and efficacy Brigham Young University

August 2007 [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 6 d] Prieiga per internetą lthttpcontentdm libbvuedu ETDimagęetd 1274pdfgt

12 RAGUOTIENĖ Genovaitė atversta knyga- Vilnius 2008 199 p ISBN 978-9955-541-76-913 SEIBERT H Bibliotherapie Drei Weisen dem Chaos au Begegnen Bogen 2000 ISBN 3-920606-28-014 SIDARIENĖ I Biblioterapija arba kaip knyga padeda gyventi Tarp knygų 1993 nr 10 p715 STANČIKAITĖ Regina Knygos - vaistai sielai Aš ir psichologija 2008 Nr 3 p 66-7116 STANLEY J Reading to heal Boston 1999 244 p ISBN 1-86204-390-617 SUČYLAITĖ J Interakcinė biblioterapija medicinoje Gydymo menas 2004 1 p 86-8718 SUČYLAITĖ J KIRKUTISA ir ŠOSTAKIENĖ N Poetikos terapija-naujagalimybė gydant paauglių psichikos

sutrikimus In Sveikatos mokslai 2007 t 17 Nr 3 p 941-94619 VENSKŪNIENĖ R Biblioterapijos darbo su specialiųjų poreikių vaikais ir paaugliais praktikos pradmenys

Šiandien aktualu 2010 Nr 1 (42) p 60-7020 АЗАРИНОВА И СОКОЛОВА H Центр психологической защиты личности Библиотека 1999 Но 6 с

47-4821 ВОЛОДИН Б Ф (2004) Всемирная история библиотек Санкт-Петербург Профессия 2004432 с ISBN

5-93913-073-922 ДРЕШЕР Ю Н Библиотерапия теория и практика Сант-Петербург Профессия 2008 270 с ISBN 978-

5-93913-148-323 ДРЕШЕР Ю Н Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта МоскЬа Либерия

2003 247 с ISBN 5-85129-161-3

Straipsnis parengtas pagal autorės mokslinę publikaciją ldquoBibliotherapy process and type analysis review of possibilities to use it in the libraryrdquo Klaipėdos universiteto moksliniame žurnale bdquoTiltairdquo Nr 4 (53) 2010 p 119-132

Daiva Janavičienė Klaipėdos universiteto

Komunikacijos katedros docentė

14

elementai ir tt)bull Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Tenka pastebėti kad analizuotuose darbuose ši schema nėra identiška vieni autoriai išskiria ar detalizuoja vienus kiti kitus žingsnius Kartais tai įvardinama proceso etapais kartais išvardinama eiga JDrešer biblioterapijos proceso eigą detalizuoja laiko tarpais (savaitėmis) išskirdama kokio pobūdžio literatūra turėtų sekti po kurios (raminanti skatinanti ir kt) (KDĮpemep 2008 p 57-59) K B Cronje biblioterapijos etapų neišskiria bet jie identifikuojami įvairių medijų panaudojimo biblioterapijoje ir estetinio išgyvenimo dinamikos analizėje bei sumuojant viską kaip biblioterapijos procesą (KBCronje 1993 p 9-14) Z Manžuch biblioterapijos proceso schemą papildo dviem pasiruošiamaisiais žingsniais biblioterapijai taikyti (ZManžuch 2009 p 540)

bull Biblioterapinio fondo kaupimasbull Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Tai žingsniai kuriuos paprastai atlieka besirengiantis taikyti biblioterapiją asmuo Tikėtina kad bibliotekininkas kaip informacijos vadybininkas šiuose etapuose galėtų gerai panaudoti savo žinias ir įgūdžius Toliau tekste biblioterapijos proceso schema detalizuojama veiklas identifikuojant ir lyginant pagal aukščiau tekste išskirtas biblioterapijos rūšis

Biblioterapinio fondo kaupimas Psichologai ar gydytojai šiam etapui paprastai neteikia reikšmės pagal nutylėjimą suvokiant kad biblioterapiją gali taikyti asmuo pats perskaitęs knygas ir todėl jas galintis rekomenduoti kitiems

Dėmesio nukreipimo metodika - tai būdas įtikinamai pasiūlyti tekstą skaitytojui Apie šį žingsnį analogišką prieš tai aptartajam psichoterapeutai nekalba nes laiko tai savaime suprantamu dalyku Taigi negalvojama apie motyvavimą skaitymui argumentuojant kliento pasirinkimu ateinant pas gydytoją spręsti problemą ir tuo pasiryžtant naudoti jo rekomenduojamą gydymo (pagalbos) metodą Kasdienėje bibliotekų praktikoje bibliotekininkai teikiantys paslaugas labai įvairiems skaitytojams pastebi koks svarbus tampa pristatantis knygą žodis arba diskusija apie perskaitytą tekstą įspūdžių pasidalinimas

Problemų identifikavimas arba tikslų biblioterapijai taikyti nustatymas Taikant biblioterapiją reikia žinoti kokiu tikslųjį taikoma (konkrečiai kokiai problemai spręsti pavyzdžiui gyvenimo prasmės ieškojimas noras įveikti stresą dėl santykių ir kt reabilitacijai (po kokios ligos kokia jos eiga ir tt) Būtina atsižvelgti į asmenybės intelektinį lygį jo išsilavinimą interesus Šios žinios būtinos kad būtų galima parinkti tinkamus tekstus tai traktuojant kaip sekantį žingsnį biblioterapijoje

Problemų identifikavimui daugiau dėmesio skiria psichologai Tikėtina kad kiti socialines paslaugas teikiantys darbuotojai šio žingsnio taikyme turėtų kooperuotis (socialiniai darbuotojai pažįsta savo klientus tiesiogiai žino jų problemas ir tai gali perduoti biblioterapiją taikančiam asmeniui ar kitaip) Iš kitos pusės taikant biblioterapiją užslėptas jausmines emocines ir kitokio pobūdžio problemas galima identifikuoti pagal skaitančiojo reakciją į tekstą Šiuo atveju taip pat sveikintinas bendradarbiavimas komandoje - aptariant poveikį reakcijas kartu apspendžiant tolesnius žingsnius

Tinkamų tekstų biblioterapijai atranka Kokios knygos tinkamos biblioterapijai autoriai pateikia įvairius (gana skirtingus) pamąstymus Dauguma biblioterapiją taikančių specialistų sutaria kad šiam tikslui tinkama yra filosofinė religinė literatūra pasakos mitai Dažnai biblioterapijos specialistai biblioterapijai tinkamą literatūrą skirsto pagal žanrus nurodydami kuriais atvejais pagelbėtų vienas ar kitas žanras Pvz romanai yra puikūs tuo kad turi daug siužetinių linijų tarp kurių skaitytojas lengviau gali rasti panašių atvejų grožinės literatūros kūriniai parašyti emocionaliai lengvai skaitomi - visa tai padeda skaitytojui identifikuotis su literatūriniais herojais Poezijoje yra daug abstrakčių simbolių glausta ir labai koncentruota kalba todėl ne visi skaitytojai pajėgia tai suvokti Mokslinėje literatūroje daug specifinių terminų sudėtingas stilius be to - dažnas linkęs identifikuotis skaitytojas sau pritaikys visų vardinamų ligų požymius ir tt JDrešer prie tinkamų naudoti biblioterapijoje literatūros žarnų priskiria ne tik grožinę didaktinę istorinę ir kt bet ir detektyvinę bei nuotykių literatūrą detalizuodama kad šio pobūdžio literatūra ypač tinkama siekiant išsklaidyti romantinį gyvenimo suvokimą atskleidžiantį melagingą ir apsimetėlišką aplinką kurią gyvenime asmuo suvokia iškreiptai ir kt (lOĮpemep 2008 p 136)VMeška ir AJuozulynas taip nusako biblioterapijai tinkamos literatūros atrankos kriterijus bdquonuoširdumą ir gailestingumą ugdanti literatūra fantaziją ugdanti literatūra vaizduotę bei iniciatyvą skatinantys grožinės literatūros kūriniaildquo (VMeška ir AJuozulynas 1996 p 110) L Davies nurodo kad bdquoliteratūra turi atitikti vaiko brandą jo šeimoje vyraujančias vertybes literatūros herojai turi būti panašioje aplinkoje į vaiko gyvenamą ji turi būti emocionali situacijos aprašytos viltingai ir problemos sprendžiamos doraildquo (LMDavies 2010)

Pagal įvardintą problemą parinkti atitinkamus tekstus - vienas iš bibliotekinių įgūdžių Tiesa dauguma autorių pabrėžia kad visi kitam siūlomi tekstai turi būti perskaityti paties taikančiojo biblioterapiją

Teksto skaitymas Atrinkus tinkamą situacijai literatūrą prasideda kito biblioterapijos dalyvio - skaitytojo veikla jis gilinasi į tekstą jį nuodugniai perskaito ir suvokia Šiame etape biblioterapijos paslaugas teikiantis asmuo gali nedalyvauti bet gali ir būti šio proceso lygiagretus dalyvis Galimi variantai

bull Skaitytojas savarankiškai skaito atrinktus tekstus Šiuo atveju biblioterapijos specialistas gali pademonstruoti (motyvuoti) giluminį (empatinį) skaitymo būdus Jis padeda įsijausti į herojų jausmus galvoti apie galimus

alternatyvius herojų poelgius patirti katarsį įsijaučiant į dramatiškus likimus ir pajausti emocinį išsivalymą tampa lengviau literatūrinių herojų poelgiai tampa artimesni šiltesni geriau suvokiama kūrinyje pateikiama aplinka - tai poveikis kurį patiria studijuojantys To paties siekiama ir kitu biblioterapijos proceso etapu - diskusijomis

bull Biblioterapijos užsiėmimuose numatomas garsinis skaitymas ir klausymas Garsinio skaitymo praktika dažniau taikoma vaikams (LMDavies 2010 MMolicka 2007) nei suaugusiems nors kai kurie autoriai (ypač atstovaujantys religinę biblioterapijos taikymo patirtį pvz HSeibert) nurodo kad garsinis skaitymas paeiliui visiems grupės nariams - stiprus atsiskleidimo momentas biblioterapijoje (HSeibert 2000) Šį metodą ypač rekomenduoja resocializacijos tikslais taikomosiose grupėse (alkoholikų narkomanų gydyme kalėjimo grupėse ir pan) nes tai vienas iš būdų socializacijai (išgirsti savo balsą pajausti kad esi klausomas ir pan) Kiti autoriai (KBCronje 1993 ZManžuch 2009) pabrėžia kad garsiniu skaitymu geras skaitovas gali įvesti dramos elementų (balso tembro valdymas valdomos intonacijos ir pan) ir tai yra papildomas biblioterapinis poveikis

Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos Perskaitytas tekstas suvokiamas individualiai Pagal turimą patirtį intelektą ir kitus aspektus tą patį tekstą asmenys suvokia skirtingai Tai atsiskleidžia diskusijose kurios yra rengiamos iškart skaitant ar pasakojant tekstą (R Venskūnienė 2010 p 64) ar pabaigus jį skaityti ir skiriant pakankamai laiko suvokti tai kas perskaityta Diskusijų svarbą biblioterapijoje nurodo visi apie šį metodą kalbantys autoriai Tenka pažymėti kad psichologai šį aspektą yra išvystę daug plačiau nei kiti biblioterapiją taikantys specialistai J Sučylaitės nuomone tik dialogo metu asmenys atsiskleidžia ir taip galima pamatyti jų patologijos ribas (JSučylaitė 2004) Tokiu atveju klinikinėje biblioterapijoje dialogas ir paciento emocinė reakcija į tekste išreikštus jausmus yra rodiklis nustatant poveikį įtaką galimus pokyčius Sukurti atsivėrimui palankią aplinką nėra taip paprasta ypatingai dirbant su asmenimis kuriems atsivėrimas kitiems - gėdingas ar net silpnybę išreiškiantis asmenybės bruožas Šiuo atveju R Venskūnienė nurodo alternatyvų būdą diskusijoms - iš anksto parengtą anketavimą irar skaitytojų klausimus specialistui internetu (R Venckūnienė 2010) Tai būtų vienas iš būdų atsiskleisti nedrąsiems bijantiems būti išjuoktiems draugų ir kitais atvejais kai grupė biblioterapijos užsiėmime nelinkusi diskutuoti

Kai kurie autoriai (JSučylaitė 2007 JStanley 1999) bdquoatvirumo atmosferos sukūrimąldquo išskiria kaip atskirą etapą prieš biblioterapijos užsiėmimą Rekomenduojama naudoti įvairias kūrybines technologijas padedančias asmeniui atsiskleisti Tai gali būti - ramios atpalaiduojančios muzikos fonas pasiūlymas nupiešti savo jausmus (dailės terapijos elementai) parašyti laišką literatūrinio kūrinio herojui ir kt Kaip papildoma veikla po užsiėmimo galimos užduotys interpretuojant tekstą ar ekspromtu suvaidinant vieną iš scenų ar kiti kūrybiniai impulsai padedantys asmeniui atsiskleisti Ritualu gali tapti įvairios komunikacinio atsiskleidimo ir kūrybingumą skatinančios metodikos - akimirkos žavesio fiksavimas žodžiu akronimo naudojimas kuriant trumpus pasakojimus atsivėrimui naudojamos įvairių dailės kūrinių interpretacijos balsu degančios žvakės perdavimas kalbančiajam ir kiti ne visai kasdieniški pakylėjantys momentai kurių režisūra taip pat priskirtina tai bdquomenoldquo dalelei biblioterapijoje kurią turi turėti savyje vedantis užsiėmimus specialistas

Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija Tai - baigiamasis biblioterapijos proceso etapas Kartu jis pradeda naują ciklą - ar tai būtų nauja grupė ar išliktų tie patys dalyviai bet siektų naujų (kitų) tikslų ar rekomenduota literatūra pasirodė neadekvati asmeniui noras skaityti išliko Biblioterapija - ciklinis ne linijinis procesas visose biblioterapijos rūšyse korekcijos sąrašų papildymai reikalingi nes tik taip atsinaujinama Tiesa taikantys biblioterapiją (R Venskūnienė J Sučy laite AAlekseičikas) pastebi kad biblioterapijai nereikia daug knygų (tekstų ) svarbu pasitikėti tais kuriuos naudoji labai svarbu žinoti kaip ir kuo jie padėjo kitiems Šiuo atveju visose biblioterapijos rūšyse bibliotekininkams būtų pravartu rašyti tam skirtus skaitytojų atsiliepimų apie knygas dienoraščius ar šiaip užrašus pagal gydytojo (psichologo ar kitų komandos narių) pastabas Jie galėtų tapti ne tik pagalbininku rekomenduojant knygą bet ir duomenimis moksliniam skaitymo tyrimui teksto poveikiui ir pan Bibliotekininkas turi galimybes sekti naujai išleidžiamą literatūrą joje atlikti pirminę teminę atranką parengti naujų tekstų anotacijas ar papildyti jau esamas anotacijas informacija apie perskaityto teksto poveikį skaitytojams pagal skaitytojų atsiliepimus

Taikantys biblioterapijos metodą asmenys turi pasižymėti atjauta kitiems emociniu stabilumu sugebėjimu suvaldyti situaciją lengvai bendrauti su įvairiais asmenimis R Venslauskienės žodžiais bdquostartuoti šioje veikloje gali bibliotekininkas turintis daugiau empatinių savybių ir bendravimo psichologijos žinių pasitelkęs psichologų ar kitų vaikų gydymu užsiimančių institucijų specialistų paramąldquo (RVenclauskienė 2010 p 61) JStanley žodžiais bdquokai kuriuo aspektu mes visi kartais praktikuojame biblioterapijąldquo - kai reikiamu momentu pasiūlome kažkam knygą kuri padeda jam išspręsti kažkokią problemą ar padeda kažką suvokti (JStanley 1999) J Stanley kurios pagrindinis išsilavinimas yra teisininkė savo knygoje prisipažįsta kad pradėjo domėtis biblioterapija tuomet kai į ją besikreipiantiems klientams be teisinės pagalbos dažnai reikėjo emocinės paramos ar kitokio pobūdžio pagalbos kurią ji suteikdavo rekomenduodama perskaityti jai žinomas knygas Kaip pati autorė sako ji netruko pastebėti kad rekomenduotų knygų skaitymas dažnai padėdavo žmonėms labiau nei suteikta teisinė informacija 1 lentelėje apibendrintai sugretinami literatūroje identifikuoti skirtingos biblioterapijos proceso etapų išskyrimo traktuotės Etapai komentuojami biblioterapijos suvokimo aspektu

12

2 lentelė Biblioterapijos proceso etapų išskyrimo sugretinimas

Apibendrinimas ir diskusijaPsichologai psichoterapeutai bibliotekininkai ar edukologai biblioterapiją taiko panašiai nežiūrint į tai kad jų

traktuotės turi skirtumų Analizė parodė kad skirtumai pasireiškia detalėmis skirtingų terminų vartojimu pagrindinį prasminį krūvį perkeliant į vieną (ar keletą) proceso etapų tuo pačiu neminint ar tik paviršutiniškai paminint kitus

Darbų autoriai dažniausiai neanalizuoja kas turėtų būti biblioterapeutas taip vadindami specialistą kuris taiko biblioterapijos metodą Dauguma autorių(JStanley 1999KBCronje 1993 LMDavies2010 MA01sen2007K) flpemep 2003 ir kt) biblioterapijos vykdymo aplinką mato viešojoje mokyklos ar medicinos įstaigų bibliotekoje Be klinikinės (ar kitaip įvardinamos gydymo tikslais medicinos įstaigose taikomos) biblioterapijos rūšies kur ne gydytojo tiesioginis dalyvavimas rizikingas ir nesiūlytinas kitose biblioterapijos rūšyse pagal siekiamus tikslus metodą gali taikyti šiai veiklai pasirengęs ir motyvuotas socialines paslaugas teikiantis asmuo (tame tarpe ir bibliotekininkas socialinis darbuotojas mokytojas ir kiti)

Biblioterapijos proceso etapuose daugumoje atvejų reikalingos bibliotekinio darbo (informacijos valdymo)13

Biblioterapijos ebipi) formulė

Etapų detalizacija Komentarai

Vientisas procesas C1 t Skaitymas išjaučiant skaitomą tekstą

Skaitomoji biblioterapija kai poveikis vrą tekpte

1+1Tinkamo teksto skaitymas ir diskusija apie tai kaip jis suvokiamas kokius jausmus sukelia

lnterakcinė biblioterapija kai poveikis atsiranda diskutuojant apie teksto sukeltus jausmus ir emocijas išskiriami du tolygūs proceso etapai

5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamas biblioterapijos užsiėmimo veiklos įtraukiant vedančio procesą asmens pasirengimąIšskiriamos penkios veiklos Dažniausiai pasitaikanti praktinės biblioterapijos schema

2+5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamos paruošiamosios veiklos biblioterapijos paslaugai organizuoti prijungiant jas prie bendros proceso veiklų detalizacijos Apima bibliotekinę ir bendrąją biblioterapijos praktikos suvokimo schemas

2+5+1

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4) Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)

bull Ritualo (kūrybinės technologijos) įvedimas prieš ir po užsiėmimo (gali būti prieš teksto skaitymą arba - prieš dialogą jei tekstas perskaitomas iš anksto taip pat - baigiant užsiėmimą)

5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Ritualo kaip atskiro biblioterapijos taikymo etapo padedančio atsiverti ir įeiti į kūrybingą atmosferą išskyrimas Apima bibliotekinę bendrąją ir psichologinio saugumo sukūrimo veiklų suvokimus

I

kompetencijos informacijos paieška skaitytojų motyvavimas skaityti informacijos teminis klasifikavimas empatinio (giluminio) skaitymo įgūdžių lavinimas skaitymo skatinimo įgūdžiai teksto poveikio analizė Šiuolaikiniam bibliotekines paslaugas skaitytojui teikiančiam bibliotekininkui yra nesvetimos ir reikalingos darbe bendravimo su klientais kompetencijos sklandus bendravimas empatinis dialogas pokalbio perskaityto teksto tema įgūdžiai argumentavimo įgūdžiai klientų skaitymo pasirinkimams Pasiryžusiam teikti biblioterapijos paslaugas bibliotekininkui tektų pagilinti bendravimo psichologijos įvairių amžiaus tarpsnių psichologijos ir kitas specifines žinias pagal problemas kurių sprendimui bus taikoma biblioterapija Be abejonės bendradarbiavimas su kitų sričių specialistais (gydytojais psichologais socialiniais darbuotojais ir pan) leistų sujungti įvairias žinias ir įgūdžius ir tuo pačiu - pasiekti geresnių rezultatų visų rūšių biblioterapijoje

Literatūra1 BUKANTIENĖ Janina Biblioterapija kaip neformaliojo savarankiško skaitymo metodas pradinėse klasėse

Gimtasis žodis 2008 Nr 4 p 31-362 CRONJE K B 1993 Bibliotherapy in Seventh-Day Adventist education using the information media for

character development International Faith and Learning Seminar Helderberg College Somerset West November December [žiūrėta 2010 m rugsėjo 3 d] prieiga per internetą httpwwwaiiaseduictvol 1212cc 049-066 htm

3 DAVIES Lean M Using bibliotherapy with children [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 4 d] Prieiga per internetą lthttpwwwkellvbearcomTeacherArticlesTeacherTiD34htmlgt

4 GLOSIENĖ A PETUCHOVAITĖ R ir RACEVIČIŪTĖ R Viešoji biblioteka tradicija ir modernumas Vilnius Žara 1998 140 p ISBN 9986-34-018-7

5 Gydyti gyvenimu Aleksandro Alekseičiko intensyvus terapinis gyvenimas Humanistinės ir egzistencinės psichologijos institutas sudarytojas - Rimantas Kočiūnas Vilnius 2008 358[2] p ISBN 978-9955-873-00-6

6 MANŽUCH Zinaida Biblioterapija In Bibliotekininkystės ir informacijos studijų vadovas Vilnius 2009 p 537-546

7 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Kurortinė medicina Vilnius 1999 306[2] p ISBN 9955-401- 19-2

8 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Streso malšinimas Vilnius 1996 175 p ISBN 9986-778-05-89 MOLICKA M Terapinės pasakos [Dl] Vilnius Vaga 2007 224 p ISBN 978-5-415-01975-510 MOLICKA M Terapinės pasakos [D2] Vilnius Vaga 2009 200 p ISBN 978-5-415-01975-511 OLSEN Marei A Bibliotherapy school psychologists rsquo report of use and efficacy Brigham Young University

August 2007 [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 6 d] Prieiga per internetą lthttpcontentdm libbvuedu ETDimagęetd 1274pdfgt

12 RAGUOTIENĖ Genovaitė atversta knyga- Vilnius 2008 199 p ISBN 978-9955-541-76-913 SEIBERT H Bibliotherapie Drei Weisen dem Chaos au Begegnen Bogen 2000 ISBN 3-920606-28-014 SIDARIENĖ I Biblioterapija arba kaip knyga padeda gyventi Tarp knygų 1993 nr 10 p715 STANČIKAITĖ Regina Knygos - vaistai sielai Aš ir psichologija 2008 Nr 3 p 66-7116 STANLEY J Reading to heal Boston 1999 244 p ISBN 1-86204-390-617 SUČYLAITĖ J Interakcinė biblioterapija medicinoje Gydymo menas 2004 1 p 86-8718 SUČYLAITĖ J KIRKUTISA ir ŠOSTAKIENĖ N Poetikos terapija-naujagalimybė gydant paauglių psichikos

sutrikimus In Sveikatos mokslai 2007 t 17 Nr 3 p 941-94619 VENSKŪNIENĖ R Biblioterapijos darbo su specialiųjų poreikių vaikais ir paaugliais praktikos pradmenys

Šiandien aktualu 2010 Nr 1 (42) p 60-7020 АЗАРИНОВА И СОКОЛОВА H Центр психологической защиты личности Библиотека 1999 Но 6 с

47-4821 ВОЛОДИН Б Ф (2004) Всемирная история библиотек Санкт-Петербург Профессия 2004432 с ISBN

5-93913-073-922 ДРЕШЕР Ю Н Библиотерапия теория и практика Сант-Петербург Профессия 2008 270 с ISBN 978-

5-93913-148-323 ДРЕШЕР Ю Н Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта МоскЬа Либерия

2003 247 с ISBN 5-85129-161-3

Straipsnis parengtas pagal autorės mokslinę publikaciją ldquoBibliotherapy process and type analysis review of possibilities to use it in the libraryrdquo Klaipėdos universiteto moksliniame žurnale bdquoTiltairdquo Nr 4 (53) 2010 p 119-132

Daiva Janavičienė Klaipėdos universiteto

Komunikacijos katedros docentė

14

alternatyvius herojų poelgius patirti katarsį įsijaučiant į dramatiškus likimus ir pajausti emocinį išsivalymą tampa lengviau literatūrinių herojų poelgiai tampa artimesni šiltesni geriau suvokiama kūrinyje pateikiama aplinka - tai poveikis kurį patiria studijuojantys To paties siekiama ir kitu biblioterapijos proceso etapu - diskusijomis

bull Biblioterapijos užsiėmimuose numatomas garsinis skaitymas ir klausymas Garsinio skaitymo praktika dažniau taikoma vaikams (LMDavies 2010 MMolicka 2007) nei suaugusiems nors kai kurie autoriai (ypač atstovaujantys religinę biblioterapijos taikymo patirtį pvz HSeibert) nurodo kad garsinis skaitymas paeiliui visiems grupės nariams - stiprus atsiskleidimo momentas biblioterapijoje (HSeibert 2000) Šį metodą ypač rekomenduoja resocializacijos tikslais taikomosiose grupėse (alkoholikų narkomanų gydyme kalėjimo grupėse ir pan) nes tai vienas iš būdų socializacijai (išgirsti savo balsą pajausti kad esi klausomas ir pan) Kiti autoriai (KBCronje 1993 ZManžuch 2009) pabrėžia kad garsiniu skaitymu geras skaitovas gali įvesti dramos elementų (balso tembro valdymas valdomos intonacijos ir pan) ir tai yra papildomas biblioterapinis poveikis

Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos Perskaitytas tekstas suvokiamas individualiai Pagal turimą patirtį intelektą ir kitus aspektus tą patį tekstą asmenys suvokia skirtingai Tai atsiskleidžia diskusijose kurios yra rengiamos iškart skaitant ar pasakojant tekstą (R Venskūnienė 2010 p 64) ar pabaigus jį skaityti ir skiriant pakankamai laiko suvokti tai kas perskaityta Diskusijų svarbą biblioterapijoje nurodo visi apie šį metodą kalbantys autoriai Tenka pažymėti kad psichologai šį aspektą yra išvystę daug plačiau nei kiti biblioterapiją taikantys specialistai J Sučylaitės nuomone tik dialogo metu asmenys atsiskleidžia ir taip galima pamatyti jų patologijos ribas (JSučylaitė 2004) Tokiu atveju klinikinėje biblioterapijoje dialogas ir paciento emocinė reakcija į tekste išreikštus jausmus yra rodiklis nustatant poveikį įtaką galimus pokyčius Sukurti atsivėrimui palankią aplinką nėra taip paprasta ypatingai dirbant su asmenimis kuriems atsivėrimas kitiems - gėdingas ar net silpnybę išreiškiantis asmenybės bruožas Šiuo atveju R Venskūnienė nurodo alternatyvų būdą diskusijoms - iš anksto parengtą anketavimą irar skaitytojų klausimus specialistui internetu (R Venckūnienė 2010) Tai būtų vienas iš būdų atsiskleisti nedrąsiems bijantiems būti išjuoktiems draugų ir kitais atvejais kai grupė biblioterapijos užsiėmime nelinkusi diskutuoti

Kai kurie autoriai (JSučylaitė 2007 JStanley 1999) bdquoatvirumo atmosferos sukūrimąldquo išskiria kaip atskirą etapą prieš biblioterapijos užsiėmimą Rekomenduojama naudoti įvairias kūrybines technologijas padedančias asmeniui atsiskleisti Tai gali būti - ramios atpalaiduojančios muzikos fonas pasiūlymas nupiešti savo jausmus (dailės terapijos elementai) parašyti laišką literatūrinio kūrinio herojui ir kt Kaip papildoma veikla po užsiėmimo galimos užduotys interpretuojant tekstą ar ekspromtu suvaidinant vieną iš scenų ar kiti kūrybiniai impulsai padedantys asmeniui atsiskleisti Ritualu gali tapti įvairios komunikacinio atsiskleidimo ir kūrybingumą skatinančios metodikos - akimirkos žavesio fiksavimas žodžiu akronimo naudojimas kuriant trumpus pasakojimus atsivėrimui naudojamos įvairių dailės kūrinių interpretacijos balsu degančios žvakės perdavimas kalbančiajam ir kiti ne visai kasdieniški pakylėjantys momentai kurių režisūra taip pat priskirtina tai bdquomenoldquo dalelei biblioterapijoje kurią turi turėti savyje vedantis užsiėmimus specialistas

Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija Tai - baigiamasis biblioterapijos proceso etapas Kartu jis pradeda naują ciklą - ar tai būtų nauja grupė ar išliktų tie patys dalyviai bet siektų naujų (kitų) tikslų ar rekomenduota literatūra pasirodė neadekvati asmeniui noras skaityti išliko Biblioterapija - ciklinis ne linijinis procesas visose biblioterapijos rūšyse korekcijos sąrašų papildymai reikalingi nes tik taip atsinaujinama Tiesa taikantys biblioterapiją (R Venskūnienė J Sučy laite AAlekseičikas) pastebi kad biblioterapijai nereikia daug knygų (tekstų ) svarbu pasitikėti tais kuriuos naudoji labai svarbu žinoti kaip ir kuo jie padėjo kitiems Šiuo atveju visose biblioterapijos rūšyse bibliotekininkams būtų pravartu rašyti tam skirtus skaitytojų atsiliepimų apie knygas dienoraščius ar šiaip užrašus pagal gydytojo (psichologo ar kitų komandos narių) pastabas Jie galėtų tapti ne tik pagalbininku rekomenduojant knygą bet ir duomenimis moksliniam skaitymo tyrimui teksto poveikiui ir pan Bibliotekininkas turi galimybes sekti naujai išleidžiamą literatūrą joje atlikti pirminę teminę atranką parengti naujų tekstų anotacijas ar papildyti jau esamas anotacijas informacija apie perskaityto teksto poveikį skaitytojams pagal skaitytojų atsiliepimus

Taikantys biblioterapijos metodą asmenys turi pasižymėti atjauta kitiems emociniu stabilumu sugebėjimu suvaldyti situaciją lengvai bendrauti su įvairiais asmenimis R Venslauskienės žodžiais bdquostartuoti šioje veikloje gali bibliotekininkas turintis daugiau empatinių savybių ir bendravimo psichologijos žinių pasitelkęs psichologų ar kitų vaikų gydymu užsiimančių institucijų specialistų paramąldquo (RVenclauskienė 2010 p 61) JStanley žodžiais bdquokai kuriuo aspektu mes visi kartais praktikuojame biblioterapijąldquo - kai reikiamu momentu pasiūlome kažkam knygą kuri padeda jam išspręsti kažkokią problemą ar padeda kažką suvokti (JStanley 1999) J Stanley kurios pagrindinis išsilavinimas yra teisininkė savo knygoje prisipažįsta kad pradėjo domėtis biblioterapija tuomet kai į ją besikreipiantiems klientams be teisinės pagalbos dažnai reikėjo emocinės paramos ar kitokio pobūdžio pagalbos kurią ji suteikdavo rekomenduodama perskaityti jai žinomas knygas Kaip pati autorė sako ji netruko pastebėti kad rekomenduotų knygų skaitymas dažnai padėdavo žmonėms labiau nei suteikta teisinė informacija 1 lentelėje apibendrintai sugretinami literatūroje identifikuoti skirtingos biblioterapijos proceso etapų išskyrimo traktuotės Etapai komentuojami biblioterapijos suvokimo aspektu

12

2 lentelė Biblioterapijos proceso etapų išskyrimo sugretinimas

Apibendrinimas ir diskusijaPsichologai psichoterapeutai bibliotekininkai ar edukologai biblioterapiją taiko panašiai nežiūrint į tai kad jų

traktuotės turi skirtumų Analizė parodė kad skirtumai pasireiškia detalėmis skirtingų terminų vartojimu pagrindinį prasminį krūvį perkeliant į vieną (ar keletą) proceso etapų tuo pačiu neminint ar tik paviršutiniškai paminint kitus

Darbų autoriai dažniausiai neanalizuoja kas turėtų būti biblioterapeutas taip vadindami specialistą kuris taiko biblioterapijos metodą Dauguma autorių(JStanley 1999KBCronje 1993 LMDavies2010 MA01sen2007K) flpemep 2003 ir kt) biblioterapijos vykdymo aplinką mato viešojoje mokyklos ar medicinos įstaigų bibliotekoje Be klinikinės (ar kitaip įvardinamos gydymo tikslais medicinos įstaigose taikomos) biblioterapijos rūšies kur ne gydytojo tiesioginis dalyvavimas rizikingas ir nesiūlytinas kitose biblioterapijos rūšyse pagal siekiamus tikslus metodą gali taikyti šiai veiklai pasirengęs ir motyvuotas socialines paslaugas teikiantis asmuo (tame tarpe ir bibliotekininkas socialinis darbuotojas mokytojas ir kiti)

Biblioterapijos proceso etapuose daugumoje atvejų reikalingos bibliotekinio darbo (informacijos valdymo)13

Biblioterapijos ebipi) formulė

Etapų detalizacija Komentarai

Vientisas procesas C1 t Skaitymas išjaučiant skaitomą tekstą

Skaitomoji biblioterapija kai poveikis vrą tekpte

1+1Tinkamo teksto skaitymas ir diskusija apie tai kaip jis suvokiamas kokius jausmus sukelia

lnterakcinė biblioterapija kai poveikis atsiranda diskutuojant apie teksto sukeltus jausmus ir emocijas išskiriami du tolygūs proceso etapai

5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamas biblioterapijos užsiėmimo veiklos įtraukiant vedančio procesą asmens pasirengimąIšskiriamos penkios veiklos Dažniausiai pasitaikanti praktinės biblioterapijos schema

2+5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamos paruošiamosios veiklos biblioterapijos paslaugai organizuoti prijungiant jas prie bendros proceso veiklų detalizacijos Apima bibliotekinę ir bendrąją biblioterapijos praktikos suvokimo schemas

2+5+1

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4) Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)

bull Ritualo (kūrybinės technologijos) įvedimas prieš ir po užsiėmimo (gali būti prieš teksto skaitymą arba - prieš dialogą jei tekstas perskaitomas iš anksto taip pat - baigiant užsiėmimą)

5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Ritualo kaip atskiro biblioterapijos taikymo etapo padedančio atsiverti ir įeiti į kūrybingą atmosferą išskyrimas Apima bibliotekinę bendrąją ir psichologinio saugumo sukūrimo veiklų suvokimus

I

kompetencijos informacijos paieška skaitytojų motyvavimas skaityti informacijos teminis klasifikavimas empatinio (giluminio) skaitymo įgūdžių lavinimas skaitymo skatinimo įgūdžiai teksto poveikio analizė Šiuolaikiniam bibliotekines paslaugas skaitytojui teikiančiam bibliotekininkui yra nesvetimos ir reikalingos darbe bendravimo su klientais kompetencijos sklandus bendravimas empatinis dialogas pokalbio perskaityto teksto tema įgūdžiai argumentavimo įgūdžiai klientų skaitymo pasirinkimams Pasiryžusiam teikti biblioterapijos paslaugas bibliotekininkui tektų pagilinti bendravimo psichologijos įvairių amžiaus tarpsnių psichologijos ir kitas specifines žinias pagal problemas kurių sprendimui bus taikoma biblioterapija Be abejonės bendradarbiavimas su kitų sričių specialistais (gydytojais psichologais socialiniais darbuotojais ir pan) leistų sujungti įvairias žinias ir įgūdžius ir tuo pačiu - pasiekti geresnių rezultatų visų rūšių biblioterapijoje

Literatūra1 BUKANTIENĖ Janina Biblioterapija kaip neformaliojo savarankiško skaitymo metodas pradinėse klasėse

Gimtasis žodis 2008 Nr 4 p 31-362 CRONJE K B 1993 Bibliotherapy in Seventh-Day Adventist education using the information media for

character development International Faith and Learning Seminar Helderberg College Somerset West November December [žiūrėta 2010 m rugsėjo 3 d] prieiga per internetą httpwwwaiiaseduictvol 1212cc 049-066 htm

3 DAVIES Lean M Using bibliotherapy with children [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 4 d] Prieiga per internetą lthttpwwwkellvbearcomTeacherArticlesTeacherTiD34htmlgt

4 GLOSIENĖ A PETUCHOVAITĖ R ir RACEVIČIŪTĖ R Viešoji biblioteka tradicija ir modernumas Vilnius Žara 1998 140 p ISBN 9986-34-018-7

5 Gydyti gyvenimu Aleksandro Alekseičiko intensyvus terapinis gyvenimas Humanistinės ir egzistencinės psichologijos institutas sudarytojas - Rimantas Kočiūnas Vilnius 2008 358[2] p ISBN 978-9955-873-00-6

6 MANŽUCH Zinaida Biblioterapija In Bibliotekininkystės ir informacijos studijų vadovas Vilnius 2009 p 537-546

7 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Kurortinė medicina Vilnius 1999 306[2] p ISBN 9955-401- 19-2

8 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Streso malšinimas Vilnius 1996 175 p ISBN 9986-778-05-89 MOLICKA M Terapinės pasakos [Dl] Vilnius Vaga 2007 224 p ISBN 978-5-415-01975-510 MOLICKA M Terapinės pasakos [D2] Vilnius Vaga 2009 200 p ISBN 978-5-415-01975-511 OLSEN Marei A Bibliotherapy school psychologists rsquo report of use and efficacy Brigham Young University

August 2007 [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 6 d] Prieiga per internetą lthttpcontentdm libbvuedu ETDimagęetd 1274pdfgt

12 RAGUOTIENĖ Genovaitė atversta knyga- Vilnius 2008 199 p ISBN 978-9955-541-76-913 SEIBERT H Bibliotherapie Drei Weisen dem Chaos au Begegnen Bogen 2000 ISBN 3-920606-28-014 SIDARIENĖ I Biblioterapija arba kaip knyga padeda gyventi Tarp knygų 1993 nr 10 p715 STANČIKAITĖ Regina Knygos - vaistai sielai Aš ir psichologija 2008 Nr 3 p 66-7116 STANLEY J Reading to heal Boston 1999 244 p ISBN 1-86204-390-617 SUČYLAITĖ J Interakcinė biblioterapija medicinoje Gydymo menas 2004 1 p 86-8718 SUČYLAITĖ J KIRKUTISA ir ŠOSTAKIENĖ N Poetikos terapija-naujagalimybė gydant paauglių psichikos

sutrikimus In Sveikatos mokslai 2007 t 17 Nr 3 p 941-94619 VENSKŪNIENĖ R Biblioterapijos darbo su specialiųjų poreikių vaikais ir paaugliais praktikos pradmenys

Šiandien aktualu 2010 Nr 1 (42) p 60-7020 АЗАРИНОВА И СОКОЛОВА H Центр психологической защиты личности Библиотека 1999 Но 6 с

47-4821 ВОЛОДИН Б Ф (2004) Всемирная история библиотек Санкт-Петербург Профессия 2004432 с ISBN

5-93913-073-922 ДРЕШЕР Ю Н Библиотерапия теория и практика Сант-Петербург Профессия 2008 270 с ISBN 978-

5-93913-148-323 ДРЕШЕР Ю Н Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта МоскЬа Либерия

2003 247 с ISBN 5-85129-161-3

Straipsnis parengtas pagal autorės mokslinę publikaciją ldquoBibliotherapy process and type analysis review of possibilities to use it in the libraryrdquo Klaipėdos universiteto moksliniame žurnale bdquoTiltairdquo Nr 4 (53) 2010 p 119-132

Daiva Janavičienė Klaipėdos universiteto

Komunikacijos katedros docentė

14

2 lentelė Biblioterapijos proceso etapų išskyrimo sugretinimas

Apibendrinimas ir diskusijaPsichologai psichoterapeutai bibliotekininkai ar edukologai biblioterapiją taiko panašiai nežiūrint į tai kad jų

traktuotės turi skirtumų Analizė parodė kad skirtumai pasireiškia detalėmis skirtingų terminų vartojimu pagrindinį prasminį krūvį perkeliant į vieną (ar keletą) proceso etapų tuo pačiu neminint ar tik paviršutiniškai paminint kitus

Darbų autoriai dažniausiai neanalizuoja kas turėtų būti biblioterapeutas taip vadindami specialistą kuris taiko biblioterapijos metodą Dauguma autorių(JStanley 1999KBCronje 1993 LMDavies2010 MA01sen2007K) flpemep 2003 ir kt) biblioterapijos vykdymo aplinką mato viešojoje mokyklos ar medicinos įstaigų bibliotekoje Be klinikinės (ar kitaip įvardinamos gydymo tikslais medicinos įstaigose taikomos) biblioterapijos rūšies kur ne gydytojo tiesioginis dalyvavimas rizikingas ir nesiūlytinas kitose biblioterapijos rūšyse pagal siekiamus tikslus metodą gali taikyti šiai veiklai pasirengęs ir motyvuotas socialines paslaugas teikiantis asmuo (tame tarpe ir bibliotekininkas socialinis darbuotojas mokytojas ir kiti)

Biblioterapijos proceso etapuose daugumoje atvejų reikalingos bibliotekinio darbo (informacijos valdymo)13

Biblioterapijos ebipi) formulė

Etapų detalizacija Komentarai

Vientisas procesas C1 t Skaitymas išjaučiant skaitomą tekstą

Skaitomoji biblioterapija kai poveikis vrą tekpte

1+1Tinkamo teksto skaitymas ir diskusija apie tai kaip jis suvokiamas kokius jausmus sukelia

lnterakcinė biblioterapija kai poveikis atsiranda diskutuojant apie teksto sukeltus jausmus ir emocijas išskiriami du tolygūs proceso etapai

5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamas biblioterapijos užsiėmimo veiklos įtraukiant vedančio procesą asmens pasirengimąIšskiriamos penkios veiklos Dažniausiai pasitaikanti praktinės biblioterapijos schema

2+5 etapai

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4)Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija a) Biblioterapinio fondo kaupimasb) Dėmesio nukreipimo metodikos kūrimas

Detalizuojamos paruošiamosios veiklos biblioterapijos paslaugai organizuoti prijungiant jas prie bendros proceso veiklų detalizacijos Apima bibliotekinę ir bendrąją biblioterapijos praktikos suvokimo schemas

2+5+1

1) Problemos kuriai įveikti naudojama biblioterapija identifikavimas2) Tinkamo teksto parinkimas3) Teksto skaitymas4) Dialogas irar kitos kūrybinės technologijos (interpretacija piešimas muzikos klausymas teatrinės vaidybos elementai ir tt)

bull Ritualo (kūrybinės technologijos) įvedimas prieš ir po užsiėmimo (gali būti prieš teksto skaitymą arba - prieš dialogą jei tekstas perskaitomas iš anksto taip pat - baigiant užsiėmimą)

5) Skaitomos literatūros sąrašo papildymas korekcija

Ritualo kaip atskiro biblioterapijos taikymo etapo padedančio atsiverti ir įeiti į kūrybingą atmosferą išskyrimas Apima bibliotekinę bendrąją ir psichologinio saugumo sukūrimo veiklų suvokimus

I

kompetencijos informacijos paieška skaitytojų motyvavimas skaityti informacijos teminis klasifikavimas empatinio (giluminio) skaitymo įgūdžių lavinimas skaitymo skatinimo įgūdžiai teksto poveikio analizė Šiuolaikiniam bibliotekines paslaugas skaitytojui teikiančiam bibliotekininkui yra nesvetimos ir reikalingos darbe bendravimo su klientais kompetencijos sklandus bendravimas empatinis dialogas pokalbio perskaityto teksto tema įgūdžiai argumentavimo įgūdžiai klientų skaitymo pasirinkimams Pasiryžusiam teikti biblioterapijos paslaugas bibliotekininkui tektų pagilinti bendravimo psichologijos įvairių amžiaus tarpsnių psichologijos ir kitas specifines žinias pagal problemas kurių sprendimui bus taikoma biblioterapija Be abejonės bendradarbiavimas su kitų sričių specialistais (gydytojais psichologais socialiniais darbuotojais ir pan) leistų sujungti įvairias žinias ir įgūdžius ir tuo pačiu - pasiekti geresnių rezultatų visų rūšių biblioterapijoje

Literatūra1 BUKANTIENĖ Janina Biblioterapija kaip neformaliojo savarankiško skaitymo metodas pradinėse klasėse

Gimtasis žodis 2008 Nr 4 p 31-362 CRONJE K B 1993 Bibliotherapy in Seventh-Day Adventist education using the information media for

character development International Faith and Learning Seminar Helderberg College Somerset West November December [žiūrėta 2010 m rugsėjo 3 d] prieiga per internetą httpwwwaiiaseduictvol 1212cc 049-066 htm

3 DAVIES Lean M Using bibliotherapy with children [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 4 d] Prieiga per internetą lthttpwwwkellvbearcomTeacherArticlesTeacherTiD34htmlgt

4 GLOSIENĖ A PETUCHOVAITĖ R ir RACEVIČIŪTĖ R Viešoji biblioteka tradicija ir modernumas Vilnius Žara 1998 140 p ISBN 9986-34-018-7

5 Gydyti gyvenimu Aleksandro Alekseičiko intensyvus terapinis gyvenimas Humanistinės ir egzistencinės psichologijos institutas sudarytojas - Rimantas Kočiūnas Vilnius 2008 358[2] p ISBN 978-9955-873-00-6

6 MANŽUCH Zinaida Biblioterapija In Bibliotekininkystės ir informacijos studijų vadovas Vilnius 2009 p 537-546

7 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Kurortinė medicina Vilnius 1999 306[2] p ISBN 9955-401- 19-2

8 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Streso malšinimas Vilnius 1996 175 p ISBN 9986-778-05-89 MOLICKA M Terapinės pasakos [Dl] Vilnius Vaga 2007 224 p ISBN 978-5-415-01975-510 MOLICKA M Terapinės pasakos [D2] Vilnius Vaga 2009 200 p ISBN 978-5-415-01975-511 OLSEN Marei A Bibliotherapy school psychologists rsquo report of use and efficacy Brigham Young University

August 2007 [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 6 d] Prieiga per internetą lthttpcontentdm libbvuedu ETDimagęetd 1274pdfgt

12 RAGUOTIENĖ Genovaitė atversta knyga- Vilnius 2008 199 p ISBN 978-9955-541-76-913 SEIBERT H Bibliotherapie Drei Weisen dem Chaos au Begegnen Bogen 2000 ISBN 3-920606-28-014 SIDARIENĖ I Biblioterapija arba kaip knyga padeda gyventi Tarp knygų 1993 nr 10 p715 STANČIKAITĖ Regina Knygos - vaistai sielai Aš ir psichologija 2008 Nr 3 p 66-7116 STANLEY J Reading to heal Boston 1999 244 p ISBN 1-86204-390-617 SUČYLAITĖ J Interakcinė biblioterapija medicinoje Gydymo menas 2004 1 p 86-8718 SUČYLAITĖ J KIRKUTISA ir ŠOSTAKIENĖ N Poetikos terapija-naujagalimybė gydant paauglių psichikos

sutrikimus In Sveikatos mokslai 2007 t 17 Nr 3 p 941-94619 VENSKŪNIENĖ R Biblioterapijos darbo su specialiųjų poreikių vaikais ir paaugliais praktikos pradmenys

Šiandien aktualu 2010 Nr 1 (42) p 60-7020 АЗАРИНОВА И СОКОЛОВА H Центр психологической защиты личности Библиотека 1999 Но 6 с

47-4821 ВОЛОДИН Б Ф (2004) Всемирная история библиотек Санкт-Петербург Профессия 2004432 с ISBN

5-93913-073-922 ДРЕШЕР Ю Н Библиотерапия теория и практика Сант-Петербург Профессия 2008 270 с ISBN 978-

5-93913-148-323 ДРЕШЕР Ю Н Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта МоскЬа Либерия

2003 247 с ISBN 5-85129-161-3

Straipsnis parengtas pagal autorės mokslinę publikaciją ldquoBibliotherapy process and type analysis review of possibilities to use it in the libraryrdquo Klaipėdos universiteto moksliniame žurnale bdquoTiltairdquo Nr 4 (53) 2010 p 119-132

Daiva Janavičienė Klaipėdos universiteto

Komunikacijos katedros docentė

14

I

kompetencijos informacijos paieška skaitytojų motyvavimas skaityti informacijos teminis klasifikavimas empatinio (giluminio) skaitymo įgūdžių lavinimas skaitymo skatinimo įgūdžiai teksto poveikio analizė Šiuolaikiniam bibliotekines paslaugas skaitytojui teikiančiam bibliotekininkui yra nesvetimos ir reikalingos darbe bendravimo su klientais kompetencijos sklandus bendravimas empatinis dialogas pokalbio perskaityto teksto tema įgūdžiai argumentavimo įgūdžiai klientų skaitymo pasirinkimams Pasiryžusiam teikti biblioterapijos paslaugas bibliotekininkui tektų pagilinti bendravimo psichologijos įvairių amžiaus tarpsnių psichologijos ir kitas specifines žinias pagal problemas kurių sprendimui bus taikoma biblioterapija Be abejonės bendradarbiavimas su kitų sričių specialistais (gydytojais psichologais socialiniais darbuotojais ir pan) leistų sujungti įvairias žinias ir įgūdžius ir tuo pačiu - pasiekti geresnių rezultatų visų rūšių biblioterapijoje

Literatūra1 BUKANTIENĖ Janina Biblioterapija kaip neformaliojo savarankiško skaitymo metodas pradinėse klasėse

Gimtasis žodis 2008 Nr 4 p 31-362 CRONJE K B 1993 Bibliotherapy in Seventh-Day Adventist education using the information media for

character development International Faith and Learning Seminar Helderberg College Somerset West November December [žiūrėta 2010 m rugsėjo 3 d] prieiga per internetą httpwwwaiiaseduictvol 1212cc 049-066 htm

3 DAVIES Lean M Using bibliotherapy with children [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 4 d] Prieiga per internetą lthttpwwwkellvbearcomTeacherArticlesTeacherTiD34htmlgt

4 GLOSIENĖ A PETUCHOVAITĖ R ir RACEVIČIŪTĖ R Viešoji biblioteka tradicija ir modernumas Vilnius Žara 1998 140 p ISBN 9986-34-018-7

5 Gydyti gyvenimu Aleksandro Alekseičiko intensyvus terapinis gyvenimas Humanistinės ir egzistencinės psichologijos institutas sudarytojas - Rimantas Kočiūnas Vilnius 2008 358[2] p ISBN 978-9955-873-00-6

6 MANŽUCH Zinaida Biblioterapija In Bibliotekininkystės ir informacijos studijų vadovas Vilnius 2009 p 537-546

7 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Kurortinė medicina Vilnius 1999 306[2] p ISBN 9955-401- 19-2

8 MEŠKA Vytautas ir JUOZULYNAS Algirdas Streso malšinimas Vilnius 1996 175 p ISBN 9986-778-05-89 MOLICKA M Terapinės pasakos [Dl] Vilnius Vaga 2007 224 p ISBN 978-5-415-01975-510 MOLICKA M Terapinės pasakos [D2] Vilnius Vaga 2009 200 p ISBN 978-5-415-01975-511 OLSEN Marei A Bibliotherapy school psychologists rsquo report of use and efficacy Brigham Young University

August 2007 [interaktyvus] [žiūrėta 2010 m vasario 6 d] Prieiga per internetą lthttpcontentdm libbvuedu ETDimagęetd 1274pdfgt

12 RAGUOTIENĖ Genovaitė atversta knyga- Vilnius 2008 199 p ISBN 978-9955-541-76-913 SEIBERT H Bibliotherapie Drei Weisen dem Chaos au Begegnen Bogen 2000 ISBN 3-920606-28-014 SIDARIENĖ I Biblioterapija arba kaip knyga padeda gyventi Tarp knygų 1993 nr 10 p715 STANČIKAITĖ Regina Knygos - vaistai sielai Aš ir psichologija 2008 Nr 3 p 66-7116 STANLEY J Reading to heal Boston 1999 244 p ISBN 1-86204-390-617 SUČYLAITĖ J Interakcinė biblioterapija medicinoje Gydymo menas 2004 1 p 86-8718 SUČYLAITĖ J KIRKUTISA ir ŠOSTAKIENĖ N Poetikos terapija-naujagalimybė gydant paauglių psichikos

sutrikimus In Sveikatos mokslai 2007 t 17 Nr 3 p 941-94619 VENSKŪNIENĖ R Biblioterapijos darbo su specialiųjų poreikių vaikais ir paaugliais praktikos pradmenys

Šiandien aktualu 2010 Nr 1 (42) p 60-7020 АЗАРИНОВА И СОКОЛОВА H Центр психологической защиты личности Библиотека 1999 Но 6 с

47-4821 ВОЛОДИН Б Ф (2004) Всемирная история библиотек Санкт-Петербург Профессия 2004432 с ISBN

5-93913-073-922 ДРЕШЕР Ю Н Библиотерапия теория и практика Сант-Петербург Профессия 2008 270 с ISBN 978-

5-93913-148-323 ДРЕШЕР Ю Н Современная концепция подготовки специалиста-библиотерапевта МоскЬа Либерия

2003 247 с ISBN 5-85129-161-3

Straipsnis parengtas pagal autorės mokslinę publikaciją ldquoBibliotherapy process and type analysis review of possibilities to use it in the libraryrdquo Klaipėdos universiteto moksliniame žurnale bdquoTiltairdquo Nr 4 (53) 2010 p 119-132

Daiva Janavičienė Klaipėdos universiteto

Komunikacijos katedros docentė

14

PARODOS

[žymių mokslo įvykių sukaktys paskatina mokslo istorikus ir filoshysofus išsamiau paanalizuoti tuos įvykius įvairiais kartais netradiciniais aspektais aptarti mokslininkų kūrybą neretai siejant jąsu gretimų mokslo šakų raida Taip gimsta monografijos mokslinių straipsnių rinkiniai skirti įžymioms datoms bei įžymiems mokslininkams paminėti

2012 m minime Izaoko Niutono veikalo bdquoMatematiniai gamtos filosofijos pagrindairdquo (Philosophiae Naturalis Principia Mathematica) publikavimo 325-ąsias metinesLietuvoje klasikinės mechanikos istorijos ir metodologijos moksliniai tyrimai siejami su habil dr prof Liubomiro Kulvieco moksliniu kūrybiniu palikimu

Sausio 16-30 d Lietuvos technikos bibliotekoje įvykusioje parodoje buvo pateikta Izaoko Niutono mokslinė biografija ir jo veikalas bdquoMatemashytiniai gamtos filosofijos pagrindaildquo (anglų kalba) Kiti stendai skirti profLiubomiro Kulvieco mokslinių straipsnių bdquoDu nepastebėti Izaoko Niutono mokslinio palikimo momentaildquo bdquoPagreičio sistematizacija I Niutono moksliniuose darbuoseldquo monografijų bdquoLaiko sąvoka klasikinėje mechanikojeldquo bdquoFizikos ir matematikos istorijos fragmentųldquo analizei taip pat glaudžiai siejosi su pagrindine parodos tema

Tarptautiniams fizikos metams (2005 m) skirta habil dr prof Liushybomiro Kulvieco knyga bdquoFizikos ir matematikos istorijos fragmentaildquoKnygos globėja - Lietuvos nacionalinė UNESCO komisija

2007 m Vilniuje publikuota prof Liubomiro Kulvieco monografija bdquoLaiko sąvoka klasikinėje mechanikojeldquo skirta Izaoko Niutono atminimuiKnygos globėja - Lietuvos nacionalinė UNESCO komisija

Prof Liubomiro Kulvieco straipsnyje bdquoDu nepastebėti Izaoko Niushytono mokslinio palikimo momentaildquo (1994 m) atkreipiamas dėmesys į du mokslo istorikų iki šiol nepastebėtus I Niutono mokslinės kūrybos momentus liečiančius mechanikos istoriją Vienas jų - tai faktas kad fundamentalioji kinematikos sąvoka - pagreitis ir ją žymintis terminas (acceleratio) buvo įvestas į mechaniką ne XIX a viduryje kaip iki šiol tvirtinama mechanikos istorijos veikaluose bet XVII a I Niutono trakshytate apie cikloidinės spyruoklės judėjimą o po to - genialiame veikale bdquoMatematiniai gamtos filosofijos pagrindaildquo (PRINCIPIA)

Antras momentas - tai aplinkybė jog įžymusis II Niutono dėsnis (LEX II) yra teisingas teiginys PRINCIPIA sistemoje tik tada kai to dėsnio formulavime figūruojantis terminas bdquovis motrix impressaldquo (bdquovei- VVygovskienės nuotrkiančioji varomoji jėgaldquo) reiškia ne įprastinę fizikinę jėgą bet jėgos impulsą

Parodos uždarymo metu kalbėjo Lietuvos edukologijos universiteto prof habdrLKlimka Lietuvos edukologishyjos universiteto prof AKiveris Parodą vainikavo mini koncertas kuriame dainavo prof AKiveris o akomponavo MRomerio universiteto prof drRita Aleknaitė-Bieliauskienė

Donata Kulviecaitė Lietuvos muzikos ir teatro akademijos lektorė

Dėkojame visiems kurie renkasi mūsų bibliotekos erdves parodų eksponavimui Smulkesnė informacija teikiama ir išankstinis galerijų bei stendų rezervavimas tel

(8 5) 261 03 67 parodos(a)tblt

15

IZAOKO NIUTONO VEIKALUI bdquoMATEMATINIAI GAMTOS FILOSOFIJOS

PAGRINDAIldquo (PRINCIPIA) - 325 METAI

ŠIUOLAIKINIAI LIETUVIŲ IŠRADIMAI

Šio išradimo tikslas - kėdutė skirta žmonių (ypač vaikų) su judėjimo negalia darbui ir poilsiui lavinimui bei reabilitacijai sėdimoje padėtyje Kėdutė tinkama cerebrinio paralyžiaus paraplegijos paraparezės tetraplegijos tetraparezės atvejais taip pat po stuburo pažeidimų - kaklo krūtinės liemens srityse Šios kėdutės pagrindą sudaro dvigubo rėmo konstrukcija ir sliekinis reguliavimo mechanizmas kurie užtikrina tolygų ir tikslų kėdutės padėties pasukimąkeitimą nuo sėdimosdarbo padėties į pusiau (daugiau arba mažiau) gulimą poilsio padėtį arba atvirkščiai bei sėdimos dalies gylio ir pakojo aukščio reguliavimą Taip pat ši dvigubo rėmo konstrukcija bei sliekinis reguliashyvimo mechanizmas užtikrina konstrukcijos tvirtumą saugumą padėties pakeitimo tolygumą tikslumą patikimumą bei ilgą tarnavimo laiką be remonto ar kitų derinimoreguliavimo darbų

Dvigubo rėmo konstrukcija susideda iš išorinio ir vidinio rėmų kurie naudojant minėtus sliekinius reguliavimo mechanizmus gali judėti vienas kito atžvilgiu Konstrukcijoje nėra jokių spyruoklių arba mechaninių fiksatorių silpninančių konstrukcijos patikimumą Visidauguma konstrukcijos elementų kurie gali liesti žmogaus kūnąodą yra pagaminti iš natūralaus medžio todėl suteikia malonų raminantį poveikį bei komfortą

Išradėjai Remigijus VAINUTIS LT Martynas VAINUTIS LTPareiškėjas UAB rsquorsquoKASKO GROUPrdquo LTParaiškos Nr LT 2010 057Paraiškos paskelbimo data 2012 02 27

Medžiagą parengė RSmagurauskaitė LTB PIC Patentinės informacijos paslaugų skyriaus vedėja

16

SPECIALI DARBO IR POILSIO KĖDUTĖ SKIRTA ŽMONĖMS (YPAČ VAIKAMS) SU JUDĖJIMO NEGALIA YPAČ CEREBRINIO PARALYŽIAUS ATVEJU

NAUDINGA INFORMACIJA

Kvietimas

Šiais metais rugpjūčio 13 d Lietuvos technikos biblioteka švęs 55 metų jubiliejų Šią proga leidžiame leidinį bdquo5+5=10 originalių idėjų namams pasidaryk patsrdquo Kviečiame visus kurie turi pagaminę originalių interjero detalių ar baldų pasidalinti idėjomis

10 originaliausių ir įdomiausių interjero detalių ir baldų nuotraukų su aprašymais išshyspausdinsime leidinyje

Nuotraukas su aprašymais prašome siųsti ei paštu linamikucionytetblt Būtinai nushyrodykite savo vardą bei pavardę

Daugiau informacijos Lietuvos technikos bibliotekoje Elektroninės informacijos skaityshykloje tel (8 5) 262 19 19 ar ei paštu linamikucionytetblt

Nuotrauka iš httpwwwapartmenttherapycomdiy

17

ŠIUOLAIKINIAI LIETUVIŲ IŠRADIMAI

Šio išradimo tikslas - kėdutė skirta žmonių (ypač vaikų) su judėjimo negalia darbui ir poilsiui lavinimui bei reabilitacijai sėdimoje padėtyje Kėdutė tinkama cerebrinio paralyžiaus paraplegijos paraparezės tetraplegijos tetraparezės atvejais taip pat po stuburo pažeidimų - kaklo krūtinės liemens srityse Šios kėdutės pagrindą sudaro dvigubo rėmo konstrukcija ir sliekinis reguliavimo mechanizmas kurie užtikrina tolygų ir tikslų kėdutės padėties pasukimąkeitimą nuo sėdimosdarbo padėties į pusiau (daugiau arba mažiau) gulimą poilsio padėtį arba atvirkščiai bei sėdimos dalies gylio ir pakojo aukščio reguliavimą Taip pat ši dvigubo rėmo konstrukcija bei sliekinis reguliashyvimo mechanizmas užtikrina konstrukcijos tvirtumą saugumą padėties pakeitimo tolygumą tikslumą patikimumą bei ilgą tarnavimo laiką be remonto ar kitų derinimoreguliavimo darbų

Dvigubo rėmo konstrukcija susideda iš išorinio ir vidinio rėmų kurie naudojant minėtus sliekinius reguliavimo mechanizmus gali judėti vienas kito atžvilgiu Konstrukcijoje nėra jokių spyruoklių arba mechaninių fiksatorių silpninančių konstrukcijos patikimumą Visidauguma konstrukcijos elementų kurie gali liesti žmogaus kūnąodą yra pagaminti iš natūralaus medžio todėl suteikia malonų raminantį poveikį bei komfortą

Išradėjai Remigijus VAINUTIS LT Martynas VAINUTIS LTPareiškėjas UAB rsquorsquoKASKO GROUPrdquo LTParaiškos Nr LT 2010 057Paraiškos paskelbimo data 2012 02 27

Medžiagą parengė RSmagurauskaitė LTB PIC Patentinės informacijos paslaugų skyriaus vedėja

16

SPECIALI DARBO IR POILSIO KĖDUTĖ SKIRTA ŽMONĖMS (YPAČ VAIKAMS) SU JUDĖJIMO NEGALIA YPAČ CEREBRINIO PARALYŽIAUS ATVEJU

NAUDINGA INFORMACIJA

Kvietimas

Šiais metais rugpjūčio 13 d Lietuvos technikos biblioteka švęs 55 metų jubiliejų Šią proga leidžiame leidinį bdquo5+5=10 originalių idėjų namams pasidaryk patsrdquo Kviečiame visus kurie turi pagaminę originalių interjero detalių ar baldų pasidalinti idėjomis

10 originaliausių ir įdomiausių interjero detalių ir baldų nuotraukų su aprašymais išshyspausdinsime leidinyje

Nuotraukas su aprašymais prašome siųsti ei paštu linamikucionytetblt Būtinai nushyrodykite savo vardą bei pavardę

Daugiau informacijos Lietuvos technikos bibliotekoje Elektroninės informacijos skaityshykloje tel (8 5) 262 19 19 ar ei paštu linamikucionytetblt

Nuotrauka iš httpwwwapartmenttherapycomdiy

17

NAUDINGA INFORMACIJA

Kvietimas

Šiais metais rugpjūčio 13 d Lietuvos technikos biblioteka švęs 55 metų jubiliejų Šią proga leidžiame leidinį bdquo5+5=10 originalių idėjų namams pasidaryk patsrdquo Kviečiame visus kurie turi pagaminę originalių interjero detalių ar baldų pasidalinti idėjomis

10 originaliausių ir įdomiausių interjero detalių ir baldų nuotraukų su aprašymais išshyspausdinsime leidinyje

Nuotraukas su aprašymais prašome siųsti ei paštu linamikucionytetblt Būtinai nushyrodykite savo vardą bei pavardę

Daugiau informacijos Lietuvos technikos bibliotekoje Elektroninės informacijos skaityshykloje tel (8 5) 262 19 19 ar ei paštu linamikucionytetblt

Nuotrauka iš httpwwwapartmenttherapycomdiy

17

Jei ir įmanoma šiame pasaulyje turėti kokį nors visiškai neabejotiną gėri kokią nors absoshyliučiai tobulą laimę aš išties manau kad nesurastum gėrio labiau geistino už vaisingą ir malonų pokalbiar pramogą kokį tik išsilavinusiam žmogui gali suteikti biblioteka Dėl bibliotekos teisėtai jis gali vadintis kosmopolitu arba pasaulio gyventoju nes gali viską žinoti viską matyti Gabrielis Naude(1600-1653)

Lietuvos bibliotekininkų draugija 2012 metų balandžio 23 - 29 dienomis skelbia 12- ąją Nacionalinę Lietuvos bibliotekų savaitę bdquoBiblioteka spausk Patinkaldquo

Savaitės idėja parodyti kad bibliotekos - bendruomenes telkianti ir vienijanti erdvė Čia puoselėjamos senos tradicijos ir kuriamos naujos čia gimsta inovatyvūs sprendimai ugdant laisvą ir kūrybingą asmenybę čia moderniausios informacinės technologijos tampa įrankiais pažinti mokytis ir mokyti kitus Biblioteka kviečia neformaliam pasibuvimui draugų rate ir virtualiam bendravimui globaliuose socialiniuose tinkluose Ji gali būti patikimu partneriu nedideliuose regiono ir didžiuliuose tarptautiniuose projektuose

Bibliotekoje gali rasti ir patirti įvairiausių įdomių dalykų gali sužinoti ir pasidalinti idėjomis su bendraminčiais gali dalyvauti intelektualiuose pokalbiuose ar kūrybiškai pramogauti

Savaitė prasidės 2011 m balandžio 23 d 12 valandą bendru renginiu visose Lietuvos bibliotekose Tai jau tradicija tampantis renginys kurio metu bibliotekos kviečia savo bendruomenės narius iš naujo atrasti garsiausių Lietuvos rašytojų kūrinius klausytis jų ar savitai interpretuoti 2012-ieji paskelbti Maironio metais todėl kviesime drauge ir kitaip skaityti Maironį

Paskutinę balandžio savaitę minimos datos pačios diktuoja bibliotekoms renginių temas ir scenarijus balandžio 23-oji - pasaulinė knygos ir autorių teisių diena balandžio 24-oji - tarptautinė jaunimo solidarumo diena balandžio 27-oji - Pinhole (camera obscura) fotografijos diena

Visą savaitę Lietuvos bibliotekos organizuos renginius labiausiai buriančius ir vienijančius bendruomenę Renginius kuriuose bibliotekos draugai pasijaus pačiais svarbiausiais ir visada laukiamais Kvies savo draugus socialinius partnerius maloniems pokalbiams prie kavos ar arbatos arba draugauti socialiniuose tinkluose Organizuos konkursus (nuotraukų filmų rašinių piešinių ar gerų darbų) bdquoAš esu bibliotekos draugasldquo ir apdovanos geriausius draugus Atminčiai liks bendra bibliotekos ir jos draugų nuotrauka

Tapk bibliotekos draugu Dalinkis su ja savo istorija tapk jos istorijos dalimi Spausk Patinka

18

NACIONALINĖ LIETUVOS BIBLIOTEKŲ SAVAITĖ2012 m balandžio 23 - 29 d

bdquoBiblioteka spausk Patinkaldquo

19

Cycling for Libraries 2012Kviečiame dalyvauti dviračių žygyje Cycling for Libraries 2012 kuris prasidės liepos 28 d

Vilniuje o finišas - rugpjūčio 7 d Taline

Numatomas kelionės maršrutas0728 Vilnius0729 Vilnius - Trakai iš Trakų autobusu į Rygą0730 Ryga0731 Ryga - Sigulda0801 Sigulda - Valmiera0802 Valmiera - ValkaValga0803 ValkaValga - Otepaa0804 Otepaa - Tartu0805 Tartu iš Tartu autobusu į Rakvere0806 Rakvere - Lahemos nacionalinis parkas0807 Lahemos nacionalinis parkas - Tallinn

Kelionėje iš viso bus nuvažiuota apie 600 kilometrų kuriuos planuojama įveikti per 11 dienų - tai ilgiausias kada nors įvykęs bibliotekinis renginys Maršrutas yra suskirstytas nedidelėmis atkarpomis kurios įveikiamos kiekvienam net ir nepatyrusiam dviratininkui Be to atsikvėpti bus galima dalyvaujant susitikimuose su kolegomis aptariant ir diskutuojant aktualiais profesiniais klausimais

Nuo 2012 balandžio 1 d registracija vyksta adresu httpwwwcvclingforlibrariesorg Visoje kelionėje (ty per tris Baltijos šalis - pilname maršrute) dalyvių skaičius bus ribotas -100 žmonių ne daugiau kaip po 20 žmonių iš vienos šalies Tad būkite budrūs Preliminarus dalyvio mokestis pilnam maršrutui 250 eurų Tačiau dalyvavimas trumpesniame etape tarkime po Vilnių yra neshymokamas o dalyvių skaičius neribojamas - nemokamai gali dalyvauti visi norintieji

I Trakus dviratininkus išlydėsime iš Lietuvos technikos bibliotekos Didžiojokiemo

Projekto koordinatorių Lietuvoje kontaktai Alma Masevičienė amaseviciene(d)emailcom

Raimonda Mockutė raimonda mockute(a)pmail com Plačiau apie projektą httpwwwcvclinsforlibrariesorp20120305repistration-opens-on-l-4-2012-2

httpwww cvclingforlibraries oreroute-2012

Informacija i httpJbukbibliotekininku bloespot com201203cvclim-for-libraries-vilnius-rvva html

19

Cycling for Libraries 2012Kviečiame dalyvauti dviračių žygyje Cycling for Libraries 2012 kuris prasidės liepos 28 d

Vilniuje o finišas - rugpjūčio 7 d Taline

Numatomas kelionės maršrutas0728 Vilnius0729 Vilnius - Trakai iš Trakų autobusu į Rygą0730 Ryga0731 Ryga - Sigulda0801 Sigulda - Valmiera0802 Valmiera - ValkaValga0803 ValkaValga - Otepaa0804 Otepaa - Tartu0805 Tartu iš Tartu autobusu į Rakvere0806 Rakvere - Lahemos nacionalinis parkas0807 Lahemos nacionalinis parkas - Tallinn

Kelionėje iš viso bus nuvažiuota apie 600 kilometrų kuriuos planuojama įveikti per 11 dienų - tai ilgiausias kada nors įvykęs bibliotekinis renginys Maršrutas yra suskirstytas nedidelėmis atkarpomis kurios įveikiamos kiekvienam net ir nepatyrusiam dviratininkui Be to atsikvėpti bus galima dalyvaujant susitikimuose su kolegomis aptariant ir diskutuojant aktualiais profesiniais klausimais

Nuo 2012 balandžio 1 d registracija vyksta adresu httpwwwcvclingforlibrariesorg Visoje kelionėje (ty per tris Baltijos šalis - pilname maršrute) dalyvių skaičius bus ribotas -100 žmonių ne daugiau kaip po 20 žmonių iš vienos šalies Tad būkite budrūs Preliminarus dalyvio mokestis pilnam maršrutui 250 eurų Tačiau dalyvavimas trumpesniame etape tarkime po Vilnių yra neshymokamas o dalyvių skaičius neribojamas - nemokamai gali dalyvauti visi norintieji

I Trakus dviratininkus išlydėsime iš Lietuvos technikos bibliotekos Didžiojokiemo

Projekto koordinatorių Lietuvoje kontaktai Alma Masevičienė amaseviciene(d)emailcom

Raimonda Mockutė raimonda mockute(a)pmail com Plačiau apie projektą httpwwwcvclinsforlibrariesorp20120305repistration-opens-on-l-4-2012-2

httpwww cvclingforlibraries oreroute-2012

Informacija i httpJbukbibliotekininku bloespot com201203cvclim-for-libraries-vilnius-rvva html

333 BALKONŲ IR TERASŲ APŽELDINIMO IDĖJOS

Dienos ilgėja Sniegas tirpsta Vis dažniau pasigirsta paukščių balsai Vėjas jau ne toks atšiaurus ir šaltas Artėja pavasaris O koks pavasaris be ryškiaspalvių kvepiančių žiedų Jei norite užsiauginti savo mėgstamų gėlių nereikia turėti didelio žemės ploto tai galite padaryti balkonuose arba ant palangės Trūksta idėjų kaip tai padaryti Tuomet kviečiame užsukti į Lietuvos technikos biblioteka ir pavartyti Klaus Wagener ir Susanne Vollrath knygą 333 balkonų ir terasų apželdinimo idėjos

Knygos anotacijaJei norite mėgautis gražiu balkonu terasa ar sodu čia rasite 333 puikias šios papildomos

gyvenamosios erdvės apželdinimo idėjas Jų įvairovė apima drąsią pavasario pradžią saulėtas vasaros svajones ir nuotaikingas rudens bei žiemos kompozicijas

Be to knygoje pateikiamabull Vertingų sodinimo ir apželdinimo patarimųbull Įdomios papildomos informacijosbull Patarimų ir tikslių nurodymų praktiniams darbamsbull Nusipirktinų augalų sąrašas

Daugiau informacijos apie knygą wwwtblt bdquoKlauskrdquo arba ei paštu katalogaitblt ir tel (8 5) 261 03 89

Knygą išduodame į namus

20

Elektroninės informacijos skaitykla

Skaitykloje Jus galite

Daugiau informacijos telefonu (B5) 26219 19 ei pastų linamikucionyteitblt arba Elektroninės informacijos skaitykloje ( 207kab)

ŠvJgnotog 6 LT-01120 Vilnius tel(85)262 81 46 Darbo valandos 800-1900

(išskyrus poilsio ir švenčių dienas bei paskutinį mėnesio trečiadienį)

Ieškoti informacijos internete Susipažinti su nemokamais verslo informacijos

šaltiniais interneto bibliotekoje Atlikti paiešką prenumeruojamose ir testuojamose

duomenų bazėse Gauti slaptažodžius nuotolinei prieigai prie

duomenų bazių Sužinoti apie paieškos ypatumus internete ir

duomenų bazėse Atsispausdinti (mokama) internete rastą

informaciją Naudotis bevieliu internetu