Banksy. Modern Contemporary Museum, Amsterdam.

Área de enseñanzaen el Departamento de Matemáticas 2

X Jornadas Topología 4

Acuerdos del CDM 4

La Mula 7

How we educate 8

VI Congreso Bayesiano de América Latina 8

De 2008 a 2018 8

Acerca del fortalecimiento de la planta académica del Departamento de Matemáticas en el área de enseñanza

Carlos Torres Alcaraz

Recientemente, los profesores Manuel Falconi, Miguel Lara, Rafael Martínez y Óscar Pal-mas presentaron un documento en el que exponen su opinión respecto al fortalecimiento de la planta académica del Departamento de Matemáticas en el área de enseñanza. Dada la vastedad del tema quiero agregar algunos comentarios a lo dicho por ellos, así como hacer algunas observaciones que en su conjunto muestran el alcance del problema que tocan y lo que en mi opinión deberíamos hacer.Quizá lo primero sea señalar el importante lugar que ocupa nuestra Facultad en el ámbito de la educación matemática y el papel que podría desempeñar. Desde mi punto de vista, en nuestra labor como formadores de profesionistas en el ámbito de las matemáticas no hemos valorado debidamente el hecho de que una importante fuente de trabajo para nuestros egre-sados es, ha sido y será, la docencia en los niveles medio superior y superior, lo cual hace necesario reconsiderar las alternativas que estamos ofreciendo a nuestros estudiantes en cuanto a su formación profesional. La relevancia de esta cuestión se amplifica al considerar los bajos niveles que ostenta la educación matemática en nuestro país, lo cual nos sitúa muy por debajo de la media entre los países que integran, por ejemplo, la OCDE. A todas luces, se trata de un problema que no podemos soslayar.Dado que esto no es un ensayo acerca de la educación matemática en México, me limitaré a hacer algunos comentarios con la brevedad que un escrito de esta naturaleza requiere.

El nivel de la educación matemática previa al bachilleratoConforme a los resultados que hemos obtenido en las pruebas PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes, denominado PISA por sus iniciales en inglés), las cuales se aplican cada tres años a una amplia muestra de estudiantes de 15 años de diversos países con el propósito de valorar los sistemas educativos, México ha ocupado en forma sistemá-tica los lugares más bajos. En la prueba correspondiente a 2015 (los resultados de la prueba 2018 aún no se conocen), obtuvimos en matemáticas el lugar 56 entre 70 países con una puntuación promedio de 408 puntos, lo cual coloca a nuestro sistema educativo en el último nivel en cuanto a las habilidades y el conocimiento que, en matemáticas, se espera de un es-tudiante de 15 años (no hay de qué preocuparse: en los otros dos renglones que se evalúan, lectura y ciencia, estamos igual). 1

Como nota dramática quiero señalar que los alumnos que se ubican en este nivel sólo son capaces de contestar preguntas que envuelven situaciones simples y familiares, donde toda la información relevante está presente, las preguntas están claramente definidas y lo úni-co que se necesita hacer es desarrollar procedimientos ordinarios siguiendo instrucciones directas y en situaciones explícitas, o hacer observaciones también directas en el material suministrado. En general, nuestros alumnos ni siquiera alcanzan el siguiente nivel, en el que se ubican quienes pueden emplear algoritmos, fórmulas, convenciones o procedimientos básicos para resolver algunos problemas (y distan mucho de alcanzar el máximo nivel, el VI).2 Esa es nuestra triste realidad.

La trascendencia de lo anterior para el bachillerato y el apoyo que deberíamos ofrecerLa relevancia de lo anterior para el bachillerato es obvia: Los maestros de ese sistema educa-tivo deben enfrentar esta dramática situación, pues esa es la condición en que reciben a los jóvenes provenientes de la secundaria. El punto es que en el momento actual la educación media superior no parece estar contribuyendo a mejorar las cosas, como lo podemos cons-tatar al examinar la preparación y las habilidades de quienes ingresan a nuestra Facultad. Esto significa que en nuestro país la educación matemática en el bachillerato es igualmente deficiente.Es obvio que hay mucho por hacer en este terreno y que nuestro Departamento, como en-tidad dedicada al cultivo de las matemáticas, no puede seguir ignorando esta situación, sino contribuir a la formación de profesionistas capaces de enfrentarla. Querámoslo o no, es nuestro deber acometer este problema, para lo cual no basta con enseñar muchas mate-

Nota. Estimados lectores, en días recientes, en el Departamento de Matemá-ticas, se comenzó a difundir el trabajo que a continuación reproducimos. Fue escrito por el estimado profesor Carlos Torres Alcaraz. Contiene, desde nuestro punto de vista, una propuesta muy interesan-te sobre el futuro de nuestro Departamento. El artículo se suma de manera natural a un debate urgente sobre la responsabilidad que nos toca ante el hecho de que la educación matemática en las secundarias, prepas y los diversos bachilleratos de nuestro país tiene evidentes deficiencias.No es la primera vez que este tema se pone sobre la mesa. Vale la pena darle una releída a:

Sobre la posibilidad de crear la opción de enseñanza de las matemáticas

Escrito por el profesor Faustino Sánchez Garduño, publicado en nuestro Boletín,

http://tifon.fciencias.unam.mx/hml/Bole-356.pdf

en noviembre de 2011.

3 Por ejemplo, la enseñanza basada en las nuevas tecnologías, en la his-toria, en la resolución de problemas (v. gr., Polya), en las matemáticas re-creativas, en la indagación (actividades individuales y en grupo), el cons-tructivismo de van Hiele, el socioculturalismo de Vigotsky, los diversos programas de la ICMI (International Commission on Mathematical Education, fundada en 1908 bajo el auspicio de Felix Klein), la epistemología genética de Piaget, etcétera.

1 Cabe señalar que esta ha sido la tónica desde el año 2000 en que México inició su participación en este programa: 387 puntos en el año 2000, 385 en 2003, 406 en 2006, 419 en 2009 y 413 en 2012. La puntuación promedio siempre ha correspondido al último nivel entre seis posibles.

2 Conforme a PISA, quienes alcanzan este último nivel son capaces de tra-bajar con modelos explícitos para situaciones complejas concretas. Pueden seleccionar e integrar diferentes representaciones, incluyendo símbolos y asociándolos directamente a situaciones del mundo real; pueden valerse de habilidades bien desarrolladas y razonar con flexibilidad, mostrando una clara comprensión del contexto. Asimismo, pueden construir y comu-nicar explicaciones y argumentos. En

https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/ebook%20-%20PISA-D%20Fra-mework_PRELIMINARY%20version_SPANISH.pdf

se puede descargar un documento en el que se explica detalladamente el carácter de las pruebas PISA y, en particular, se explica lo que se espera en cada uno de los niveles en el área de matemáticas (p. 81).

máticas a quienes habrán de dedicarse a la tarea educa-tiva, sino ofrecerles una formación integral que implica una preparación ad hoc, para lo cual requerimos de espe-cialistas, pues quienes integramos la planta docente del Departamento de Matemáticas no nos ocupamos de lleno de tales asuntos. Al hablar de “una preparación ad hoc” me refiero a di-versos temas que van desde el conocimiento y manejo de las distintas teorías y modelos que hay respecto a la en-señanza de las matemáticas,3 hasta la puesta en práctica de tales teorías frente a un grupo. Incluye tópicos como la formación y preparación del profesor de matemáticas, el análisis de diversos problemas relacionados con la educa-ción matemática (lógica, epistemología, filosofía, historia, etc.), problemas como el de la argumentación matemática y múltiples asuntos relacionadas con la discusión y eva-luación del trabajo del docente en el aula, o cuestiones psi-copedagógicas de primera importancia para la educación media superior como, por ejemplo, aquellas que atañen al aprendizaje y la vida emocional en los adolescentes (mie-do, inseguridad, ansiedad, autoestima, etc.) Al respecto de esto último, los alumnos de la MADEMS señalan repe-tidamente la importancia de los cursos Psicopedagogía de la enseñanza y el aprendizaje y Desarrollo del adolescente que se imparten en dicha maestría.Con base en todo lo anterior me atrevo a decir que in-cluso la contratación de dos especialistas en materia de educación me parece insuficiente dada la magnitud del problema que debemos enfrentar. Al respecto vale la pena insistir en el hecho de que las cuestiones pedagógicas sí son relevantes respecto a la enseñanza de las matemáticas en el nivel medio superior, y que dejar esto en manos de la MADEMS representa un riesgo que no debemos seguir sobrellevando, pues quienes ahí se ocupan de estas cues-tiones poseen, en general, un conocimiento insuficiente de las matemáticas, y no comprenden por qué esta ma-teria requiere de una pedagogía diferente (para empezar, porque la matemática no es empírica -o muy pronto deja de serlo-, y construye su propio objeto de estudio y sus criterios de “verdad”, tema que difícilmente dominan.)Pienso entonces que lo propuesto por Manuel Falconi, Miguel Lara, Rafael Martínez y Óscar Palmas es apenas un primer paso en la dirección correcta, y que como De-partamento deberíamos no sólo realizar muchas más con-trataciones en esta dirección, sino abocarnos por lo menos a tres tareas complementarias:

1.- Abrir como opción terminal en la carrera de matemá-ticas la Especialidad en Enseñanza de las Matemáticas, per-filando las materias que se deberían cubrir. Al respecto, considero que para optar por esta alternativa el alumno deberá acreditar en su totalidad las materias obligatorias de la licenciatura, pues no se trata de que el docente sepa menos matemáticas, sino que como complemento se for-me en materias que favorezcan un buen desempeño pro-fesional.

2.- Dado que una opción terminal orientada a la enseñan-za de las matemáticas sólo sería un primer paso en la for-mación del docente dedicado a esta actividad, debemos considerar seriamente la alternativa de poner en funcio-namiento una maestría en educación matemática, consa-bidos todos los obstáculos que habría que superar. Esto implicaría justificar la necesidad de una maestría alterna-tiva respecto a la enseñanza en el nivel medio superior, pues supuestamente la MADEMS ya llena este vacío. No obstante, la impresión general de quienes hemos trabaja-do en ella y de los egresados en el área de matemáticas es que adolece de muchos defectos que, desde la perspectiva actual, no se pueden corregir.

3.- Como medida adicional, deberíamos tender puentes duraderos con los profesores del bachillerato en general y de las instituciones que forman parte de la UNAM (CCH y ENP) en particular, mediante cursos especiales, ciclos de conferencias, diplomados, etc. o bien fortaleciendo la Es-pecialización en Matemáticas para el Bachillerato que ya tene-mos. La importancia de esta labor aumenta al considerar que en nuestro país un alto porcentaje de profesores de matemáticas en la educación media y media superior no tienen estudios formales en matemáticas, siendo muchos de ellos egresados de escuelas de ingeniería, arquitectura, comercio, etc. en las que la matemática se estudia como una herramienta (métodos, algoritmos), sin reparar en su estructura o naturaleza.Para todo lo anterior, repito, necesitamos fortalecer al per-sonal académico en el área de enseñanza, una tarea que no debemos seguir postergando.

X Jornadas de TopologíaUniversidad Juárez del Estado de Durango.Del 1 al 3 de mayo de 2019

Expositores Plenarios:

Sergey Antonyan (Facultad de Ciencias UNAM)Logan Hoehn (Nipssing University, North Bay, Canadá)Rita Jiménez (UNAM Oaxaca)

Invitamos a todos los estudian-tes que deseen solicitar apoyo económico, a que lo hagan antes del 28 de febrero en la siguiente liga:

https://sites.google.com/view/jornadas-de-topologia-2019/apoyo-economico

Más información en la página

https://sites.google.com/view/jornadas-de-topologia-2019/home

Acuerdos del Consejo Departamental de Matemáticas

Sesión del 8 de enero de 2019 Estando presentes: Dra. María del Pilar Alonso ReyesCoordinadora GeneralMat. Ana Luisa Solís González CosíoCoordinadora InternaDr. Sergio Iván López OrtegaCoordinador de la Licenciatura en ActuaríaDr. Favio Ezequiel Miranda PereaCoordinador de la Licenciatura en Ciencias de la ComputaciónDr. David Meza AlcántaraCoordinador de la Licenciatura en MatemáticasM. en C. María Lourdes Velasco ArreguiCoordinadora de la Licenciatura en Matemáticas AplicadasDra. Gabriela Campero ArenaConsejera TécnicaDr. Jorge Marcos Martínez MontejanoConsejero Técnico

Se trataron los siguientes puntos: Renovaciones de contratoSolicitante: Rafael Reyes Sánchez.Asunto: Solicita su recontratación como Técnico Académico de tiempo comple-to. Presenta el Vo. Bo. del M. en C. José Rafael Martínez Enríquez.Acuerdo: Luego de ser evaluado se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Act. Lucía Haydee Herrera.Asunto: Solicita su recontratación. Acuerdo: Se turna al Consejo Técnico.

SabáticosSolicitante: Dra. María de Lourdes Esteva Peralta.Asunto: Informa que se reincorporará a sus actividades académicas en el Depar-tamento de Matemáticas a partir del 28 de enero, luego del disfrute de un año sabático. Entrega documentos probato-rios, así como Informe de actividades. Acuerdo: Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Dr. José David Flores P.Asunto: Solicita el diferimiento por dos años de su periodo sabático.Acuerdo: Se turna al Consejo Técnico.

ConcursosSolicitante: Dr. Roberto Pichardo M.Asunto: Solicita la apertura de un concurso de oposición abierto para la plaza de Profesor Asociado C que actualmente ocupa.Acuerdo: Pendiente.

ComisionesSolicitante: Dr. Carlos Álvarez Jiménez.Asunto: Solicita se le comisione en sus tres horas de Profesor de Asignatura dado que en el semestre 2019-II impartirá un curso en el posgrado de Filosofía de la Ciencia.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.

Carga académicaSolicitante: Dr. Francisco Javier Torres A.Asunto: Informa acerca de los cursos que impartirá en el semestre 2019-II.Acuerdo: Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Dr. Pierre M. Bayard.Asunto: Informa acerca de los cursos que impartirá en el semestre 2019-II.Acuerdo: Se turna al Consejo Técnico.

Comisión académicaCon relación a la solicitud de renovación de contrato presentada por la Dra. María de Luz Gasca Soto, la Comisión Acadé-mica entrega su opinión sobre la labor académica de la solicitante.Acuerdo: Se aprueba. Se turna al Consejo Técnico.

Permisos para ausentarseSolicitante: Dr. José David Flores P.Asunto: Solicita permiso para ausentarse del 21 de enero al 2 de febrero con el fin de realizar una estancia de investigación en la Universidad de Santiago de Chile. Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Dr. Oscar Alfredo Palmas V.Asunto: Solicita permiso para ausentarse del 8 al 29 de enero con el fin de realizar una estancia de trabajo en la Universi-dad de Nairobi, Nairobi, Kenia.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Dr. Alessio Franci.Asunto: Solicita permiso para ausen-tarse del 20 al 31 de enero con el fin de participar del 21 al 25 en el International Graduate School on Control. Del 26 al 31 realizar una visita académica a la Universidad Liege, Bélgica Liege.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.

Asuntos variosSolicitante: M. en C. Elena de Oteyza de Oteyza y M. en C. Emma Lam Osnaya.Asunto: Entregan observaciones y dudas con respecto a la Plataforma de Informes Académicos, PIA.Acuerdo: Se turnan al Dr. Javier Álvarez Sánchez, Secretario de Integración y Comunicación Académica.Solicitante: M. en C. Emma Lam Osnaya.Asunto: Informa entregó a la Coordina-

De cómo un conjunto de Cantor dejó sin luz

a la aldea

Héctor Méndez

Martes 12 de febrero a las 13 horas.Aula Leonila Vázquez

Amoxcalli

ción de Cómputo de la Facultad el mo-nitor que tenía bajo su resguardo debido a que no funciona. En dicha instancia le informaron que ya no tiene compostura, por lo que solicita le sea asignado un monitor con las mismas características. Acuerdo: Se está atendiendo su solicitud.Solicitante: Dr. José Galaviz Casas.Asunto: Informa acerca del mobiliario y artículos que deja en el cubículo 019, el cual ha desocupado.Acuerdo: El Consejo Departamental se da por enterado y se realiza el trámite correspondiente en el Departamento de Inventarios.Solicitante: Dra. Catalina E. Stern F.Asunto: Turna copia del escrito que dirigió al Dr. Guilmer F. González Flores en donde le informa que no existe inconveniente para que por motivos personales se ausente de sus labres el 13 y 14 de diciembre de 2018.Acuerdo: El Consejo Departamental se da por enterado.Solicitante: M. en C. Rocío del Pilar Aguilar Benítez.Asunto: Solicita que para el semestre 2019-II le sea asignado un curso debido a que para el semestre anteriormente mencionado no se le asignó ningún cur-so y no se consideró su experiencia de 15 años como profesora.Acuerdo: Se turna al Coordinador de la Licenciatura en Matemáticas.Solicitante: Dr. David Meza Alcántara, como Coordinador de la Licenciatura en MatemáticasAsunto: Turna copia del escrito que dirigió a los Profesores Emilio Cabrera Castro y José Santos, en donde les informa que aún no hay una versión definitiva de la asignación de cursos para el semestre 2019-II y que se considerarán sus solicitudes.Acuerdo: El Consejo Departamental se da por enterado.

Informes de labores, plan de trabajo y necesidades presupuestalesLos siguientes académicos hacen entrega de su Informe de Labores 2018, Plan de Trabajo 2019 y Necesidades presupues-tales:Dra. Edith Corina Sáenz Valadez, Dra. Carmen Martínez Adame Isais, Dra. Natalia Jonard Pérez, Dr. Emilio Esteban Lluis Puebla, Dr. Alejandro Ricardo Gar-ciadiego Dantan, Dra. Lizbeth Naranjo Albarrán, Dr. Oscar Palmas Velasco, Dr. Luis Antonio Rincón Solís, Dra. María de los Ángeles Sandoval Romero, Dr. Antonio Lascurain Orive, Dra. Sofía Natalia Galicia Haro, Dr. Pablo Barrera Sánchez, M. en C. María Guadalupe

Ibargüengoitia González, Dra. María del Pilar Alonso Reyes, Dr. Fidel Casarru-bias Segura y M. en I. Jaime Ayala Pérez.

Los siguientes académicos hacen entrega de su Informe de Labores 2018 y Plan de Trabajo 2019:Dr. Vinicio Antonio Gómez Gutiérrez, Dra. Ana Meda Guardiola, Dra. María del Rocío Sánchez López, Dr. Hugo Alberto Rincón Mejía, M. en C. María Fernanda Sánchez Puig y T. A. Silvia Torres Alamilla.

Sesión del 15 de enero de 2019. Estando presentes: Dra. María del Pilar Alonso ReyesCoordinadora GeneralMat. Ana Luisa Solís González CosíoCoordinadora InternaDr. Sergio Iván López OrtegaCoordinador de la Licenciatura en ActuaríaDr. Favio Ezequiel Miranda PereaCoordinador de la Licenciatura en Ciencias de la ComputaciónDr. David Meza AlcántaraCoordinador de la Licenciatura en MatemáticasM. en C. María Lourdes Velasco ArreguiCoordinadora de la Licenciatura en Matemáticas AplicadasDra. Gabriela Campero ArenaConsejera TécnicaDr. Jorge Marcos Martínez MontejanoConsejero Técnico Se trataron los siguientes puntos:

Renovaciones de contratoSolicitante: Claudia E. Gpe. Palacios M.Asunto: Solicita su recontratación como Técnico Académico Auxiliar C de tiempo completo. Presenta el Vo. Bo. del Dr. Alejandro Garciadiego Dantan.Acuerdo: Pendiente.

SabáticosSolicitante: Dra. María Asunción Begoña Fernández Fernández.Asunto: Informa que se reincorporó a sus actividades académicas en el Departamento de Matemáticas a partir del 10 de enero, luego del disfrute de un semestre sabático. Entrega documentos probatorios, así como Informe de actividades. Acuerdo: Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: M. en C. Inocencio Rafael Madrid Ríos.Asunto: Solicita que se realicen los trámites correspondientes para disfrutar de un año sabático a partir del 1 de febrero del año en curso.

Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.

ConcursosSolicitante: Dr. Roberto Pichardo M.Asunto: Solicita la apertura de un con-curso de oposición abierto para la plaza de Profesor Asociado C que actualmente ocupa.Acuerdo: Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Dr. Guilmer F. González F.Asunto: Solicita la apertura de un concurso de oposición abierto para la plaza de Técnico Académico Asociado B de tiempo completo, la cual ocupa actualmente.Acuerdo: Pendiente.

Carga académicaSolicitante: María Lourdes Velasco Arregui.Asunto: Informa que en el semestre 2019-II impartirá cinco horas de un cur-so básico de maestría, horas que solicita se consideren para cubrir tres horas del total de horas que debe impartir según su categoría y nivel, de acuerdo a lo estipulado en el Estatuto del Personal Académico.Acuerdo: Se turna al Consejo Técnico.

Comisión académicaCon relación a la solicitud de promoción a Profesor Titular A presentada por el Dr. David Meza Alcántara, la Comisión Académica entrega su opinión sobre la labor académica de la solicitante.Acuerdo: Se aprueba. Se turna al Consejo Técnico.

Permisos para ausentarse y viáticosSolicitante: Dra. Bibiana Obregón Q.Asunto: Solicita permiso para ausentarse del 30 de enero al 2 de febrero con el fin de participar en los Symposia on Net-work Dynamics in Society, Culture and Politics, a realizarse en la Universidad de New York, New York, E. U. A. Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Dr. Manuel de Jesús Falconi.Asunto: Solicita permiso para ausen-tarse del 20 al 25 de enero con el fin de realizar una estancia de investigación con el cuerpo académico de Matemáti-cas Aplicadas de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Cunduacán, Tabasco.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Dr. Yuri Salazar Flores.Asunto: Solicita permiso para ausentarse del 16 al 18 de enero con el fin de rea-

lizar una visita académica a la Univer-sidad Autónoma de Yucatán, Mérida, Yucatán.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Ayudante de Profesor: Luis Manuel Venegas Grajales.Asunto: Solicita apoyo económico para participar en el Tercer Coloquio de Cate-gorías, Álgebra y temas afines, el cual se llevará a cabo en Oaxaca, Oaxaca.Acuerdo: No se cuenta con partida para apoyar a Ayudantes. Además de que en este momento no se cuenta con presupuesto para ser ejercido.

Asuntos variosSolicitante: Dr. Guillermo Sienra Loera.Asunto: Entrega documento en el que expresa su opinión acerca de la Platafor-ma de Informes Académicos, PIA.Acuerdo: Se turnan al Dr. Javier Álvarez Sánchez, Secretario de Integración y Comunicación Académica.Solicitante: Dr. Emilio Lluis Puebla.Asunto: Solicita sea considerada su petición de apoyar al Dr. Juan Sebastián Arias Valero con el fin de que realice una estancia posdoctoral en el Departamento de Matemáticas, dentro del programa de becas posdoctorales, UNAM 2019.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Dra. Carmen Martínez Adame Isais.Asunto: Dado que a partir del 1 de fe-brero inicia su periodo sabático, solicita que se realice el trámite correspondiente para que el Dr. Carlos Álvarez Jiménez funja como asesor posdoctoral del Dr. Elías Fuentes Guillén, quien hasta la fecha estaba a su cargo a través del programa de Becas Posdoctorales en la UNAM.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Dr. Gerardo Ruiz Chavarría.Asunto: Entrega copia del escrito que dirigió al Rector de la Universidad Na-cional Autónoma de México, Dr. Enrique Graue Wiechers, en donde expone su opinión con respecto a la Directora de la Facultad de Ciencias, Dra. Catalina E. Stern Forgach.Acuerdo: El Consejo Departamental se da por enterado.Solicitante: Dra. Catalina E. Stern F.Asunto: Informa que el Consejo Técnico aprobó la solicitud de permiso para ausentarse por motivos personales de la M. en C. María Lourdes Velasco Arregui, los días 17, 18 y 21. Bajo el mis-mo rubro se incluye a la Dra. Verónica

Esther Arriola Ríos, del 9 al 11 de enero, quien solicitó permiso para ausentarse por motivos personales.Acuerdo: El Consejo Departamental se da por enterado.Solicitante: M. en C. Miguel Lara A.Asunto: Informa del equipo de cómputo y del mobiliario que entrega con motivo de su jubilación.Acuerdo: Se reporta al Departamento de Bienes y Suministros.Solicitante: M. en C. Francisco Struck C.Asunto: Informa de los bienes que se entrega con motivo de su jubilación.Acuerdo: Se reporta al Departamento de Bienes y Suministros.Solicitante: M. en C. José Rafael Martínez Enríquez.Asunto: Solicita la corrección en el horario que le fue asignado en el curso de Historia de las Matemáticas I para el semestre 2019-II, ya que la Comisión de Asignación le indicó que su curso estaba programado de 10:00 a 11:00 horas y en los horarios de la página ha salido dos veces con horario diferente. Acuerdo: Lo atiende el Coordinador de la Licenciatura en Matemáticas.Solicitante: Dra. Catalina E. Stern F.Asunto: Con relación a un requerimien-to previo, solicita que se informe acerca del objetivo y las funciones del Consejo Departamental como cuerpo colegiado.Acuerdo: Lo atiende la Coordinadora General y la Coordinadora Interna.Solicitante: Dr. Sergio Iván López Ortega, como Coordinador de la Licenciatura en Actuaría.Asunto: Solicita apoyo económico para solventar los gastos de alimentación de algunos ponentes que quienes asistirán al 5° Congreso de Actuaría que se realizará del 21 al 25 de enero del año en curso en la Facultad de Ciencias.Acuerdo: Por el momento no se cuenta con recursos.

Los siguientes académicos hacen entrega de su Informe de Labores 2018, Plan de Trabajo 2019 y Necesidades presupuestales:

Dra. Ruth Selene Fuentes García, Dr. Gerardo Sánchez Licea, Dr. Alberto León Kushner Schnur, Dra. Hanna Jadwiga Oktaba, Dra. María de Luz Gasca Soto, Dra. Rita Esther Zuazua Vega, Dr. Jesús López Estrada, Dra. Guillermina Eslava Gómez, Dra. Diana Avella Alaminos, M. en C. Elena de Oteyza de Oteyza, M. en C. Emma Lam Osnaya, M. en C. José Rafael Martínez Enríquez, Dr. Ángel Tamariz Mascarúa, Dr. Carlos Torres

Alcaraz, M. en C. José Luis Navarro Urrutia, Dr. Manuel Jesús Falconi Maga-ña, Mat. Margarita Elvira Chávez Cano, Dr. Fernando Brambila Paz, Dr. Guilmer Ferdinand González Flores y M. en C. José Guerrero Grajeda.

Los siguientes académicos hacen entrega de su Informe de Labores 2018 y Plan de Trabajo 2019:

Dr. Francisco Javier Torres Ayala, Dra. Ma. A. Begoña Fernández Fernández, Dr. Pierre Michel Bayard, Dra. Bertha María Tomé Arreola, Dr. Francisco Valdés Souto, Dr. José de Jesús Galaviz Casas, Dr. Guillermo Sienra Loera, Dr. Pedro Eduardo Miramontes Vidal y M. en D. Tania Azucena Chicalote Jiménez.La Dra. María de Lourdes Esteva hace entrega de su Plan de Trabajo 2019 y Necesidades Presupuestales.

Optimización Combinatoria: el enfoque de poliedros

Gilberto Calvillo Vives

Resumen. Esta es una plática de divulgación de material que se hizo popular en los años 70 (hace 50 años)

y que se ha olvidado un poco con el surgimiento de una gran

cantidad de metaheurísticos para problemas combinatorios. La idea

de la plática es recobrar un poco el enfoque tradicional hacia

la optimización combinatoria y mostrar que no sólo es útil sino que además

es interesante y profundo desde el punto de vista matemático.

Martes 12 de febrero de 13 a 14 horas

Aula Sotero Prieto 2

Informes: claudia.lopez@ciencias.unam.mx

Comentarios: vanyacron@gmail.com, @pollocinefilo

Para Elena

Escucha al pollo cinéfilo en el podcast Toma Tres en Ivoxx.

Por Marco Antonio Santiago

La mulaClint Eastwood posee ya un estatus de leyenda difícil de discutir. Ícono del spaguetti western, dando vida al jinete sin nombre, figura esencial del cine de acción de los 70s, sentando las bases del antihéroe moderno con Harry Ca-llahan. Director de indisputable talento, ha demostrado pericia en películas épicas, melodramas, thrillers, incluso musicales. Probablemente la fantasía y el horror sean los únicos terrenos que este viejo lobo cinematográfico des-conoce, aunque sus primeros trabajos estuvieran allí. En 1955 debutó en dos películas de Jack Arnold. Revenge of the creature y Tarántulas, con papeles tan pequeños que no merecieron ni siquiera crédito. Ahora, ha regresado a la silla de director y a la pantalla con una cinta que ha tenido menos relevancia de la que merecería. Motivo de las si-guientes líneas. The mule (Clint Eastwood, 2018).Earl Stone es un hombre mayor, veterano de la guerra de Corea, qué ha dedicado su vida al trabajo como horticultor y cultivador de hermosas flores, dejando a su familia rele-gada al segundo plano, lo que ha terminado por costarle el ostracismo y desprecio de su esposa e hija. Sólo su nieta conserva cariño por este hombre testarudo y metódico. Cuando la crisis económica lo alcanza, y pierde su nego-cio, una oportunidad llega a él de manera casi accidental. Un desconocido le ofrece un trabajo que Earl de cualquier manera realiza. Conducir su vieja camioneta, llevando una misteriosa carga. El método es simple. Conducir sin levantar sospechas. Dejar su camioneta estacionada y con las llaves dentro, en una ubicación designada. Dejar la ca-mioneta sin vigilancia y volver una hora después. Para su sorpresa inicial, la paga es extraordinaria. Y lentamente, Earl irá realizando, uno tras otro, más viajes, antes de des-cubrir que lo que transporta son enormes cantidades de droga para un cartel mexicano. Lentamente, Earl se vuel-ve una celebridad en la organización criminal. Un trafi-cante de enorme éxito, al ser una persona que no levanta sospechas. Sólo la combinación de muchas circunstancias (el cambio de jefatura en el cartel, la información de un so-plón dentro de la organización criminal, y la grave enfer-medad de su ex esposa) conducirán al final de una carrera que, de otra forma, podría haber continuado por mucho tiempo. Básicamente, ésta es la anécdota de La mula.Basada en una historia real, revelada por un artículo del New York Times Magazine escrito por Nick Schenk, East-wood utiliza esta historia improbable e inusitadamente cotidiana, para crear una película de mucha potencia, en la que se da tiempo para lanzar agudos dardos en diversas direcciones. Lo mismo critica el racismo y xenofobia ame-ricana (tanto la inofensiva y a veces hasta tontorrona del

anciano Earl como la muy sistemática de las autoridades). Señala la intrascendencia de la guerra contra el narco, y aunque coloca al americano como un engrane menor, se-ñala el alcance de la corrupción, que no se transforma en sobornos policiacos, sino en prosperidad de comunidades y familias a las que no les importa de donde venga el di-nero que revive y reactiva sus existencias. La película se da tiempo incluso de golpear a la estructura familiar, que provoca que hombres buenos descuiden a sus familias por la necesidad de otorgarles seguridad económica. Eastwood caracteriza a Earl Stone con gran calidad, ha-ciéndonos simpatizar con este hombre terco, adicto al tra-bajo y débil ante el elogio, al que sin embargo deseamos ver triunfante en su labor de traficante. El filme no ahonda nada en su postura ante el tráfico y el consumo. Esos detalles no parecen interesarle a East-wood, que usa su cinta como un vehículo para conjurar, como hizo antaño en Gran Torino (2008) y en American Sni-per (2014), su preocupación más doméstica, más familiar con los valores y creencias de los estadounidenses. Bradley Cooper, Lawrence Fishburne, Dianne Wiest y Ali-son Eastwood, entre varios actores más, dan vida a esta historia emocionante, conmovedora y reveladora a partes iguales, que justo ahora mismo, ocurre en EUA no sólo con hombres mayores, sino con muchos otros ciudadanos comunes y corrientes, convertidos en traficantes de dro-gas por las más diversas razones, detonadas por la ganan-cia económica. Una interesante y muy sincera mirada de parte del gran Eastwood a este mundo omnipresente. La recomendación de esta semana del pollo cinéfilo.

INTEGRANTES DEL CONSEJO DEPARTAMENTAL DE MATEMÁTICAS, FACULTAD DE CIENCIAS, UNAM.COORDINADORA GENERAL maría del pilar alonso reyes- COORDINADORA INTERNA ana luisa solís gonzález cosío - COORDINADOR DE LA CARRERA DE ACTUARÍA sergio iván lópez ortega- COORDINADOR DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA

COMPUTACIÓN favio ezequiel miranda perea - COORDINADOR DE LA CARRERA DE MATEMÁTICAS david meza alcántara COORDINADORA DE LA CARRERA DE MATEMÁTICAS APLICADAS maría lourdes velasco arregui.RESPONSABLES DEL BOLETÍNCOORDINACIÓN héctor méndez lango y silvia torres alamilla - EDICIÓN ivonne gamboa garduño - DISEÑO maría angélica macías oliva y nancy mejía morán - PÁGINA ELECTRÓNICA j. alfredo cobián campos - INFORMACIÓN consejo departamental de matemáticas - IMPRESIÓN coordinación de servicios editoriales de la facultad de ciencias - TIRAJE 500 ejemplares. Este boletín es gratuito y lo puedes obtener en las oficinas del CDM.NOTA: Si deseas incluir información en este boletín entrégala en el CDM o envíala a: hml@ciencias.unam.mx, silviatorres59@gmail.com, ivonne_gamboa@ciencias.unam.mx Sitio Internet: http://www.matematicas.unam.mx/index.php/publicaciones/boletin

De 2008 a 2018

• Según se sabe, es muy difícil hacer profecías, especialmente sobre el porvenir.

• Un artista conocido mío me aseguraba que el fax era una de las herramientas creativas del futuro. El fax se quedó hace mucho en el vertedero y el limbo de las máquinas obsoletas, y el mismo destino inmediato parecía aguardar en 2008 al libro de papel, esa antigualla de la Edad Media tardía.

• El libro, el libro impreso y tangible, manejable, fácil de guardar, sin peligro de descarga de batería, es un diseño muy práctico, al mismo tiempo resistente y flexible, barato de producir, una obra maestra de simplicidad y eficacia, como una cuchara o un vaso o un velero. No leemos sólo con la mirada, igual que no nos situamos delante de un cuadro o de un edificio sólo con los ojos: el tacto, las yemas de los dedos, el cuerpo entero forma parte de nuestro equipaje cognitivo.

Antonio Muñoz Molina

VI Congreso Bayesiano de América LatinaDel 19 al 21 de junio, Lima Perú

Conferencias,Alicia CarriquiryIowa State University, USAAbel Rodriguez University of California, USACatalina Vallejos University of Edinburgh, UKDani Gamerman UFRJ, Brasil Modeling exceedances in extreme value theory: foundations, regression, time series and multivariate settingsIsadora Antoniano Villalobos Bocconi University, Italia Data imputation of large observations via Bayesian inference for multivariate extremesLurdes Inoue University of Washington, USAMauricio Sadinle University of Washington, USABayesian Propagation of Record Linkage Uncertainty into Subsequent AnalysesOsvaldo Anacleto Universidade de São Paulo, Brasil

Minicursos,Bayesian ComputationHedibert Freitas Lopes Insper, BrasilTimes SeriesRaquel Prado University of California, USAEmpirica Bayesian Methods in Persona-lized MedicineFrancisco J. Diaz University of Kansas, USA

Fecha límite de envío de trabajos por contribución: 28 de febrero de 2019 Más información en la página:http://congreso.pucp.edu.pe/cobal-vi/es/

Mesa redonda

How we educate

Participan:Patricia GrahamHarvard UniversityAna BarahonaFacultad de Ciencias, UNAMModera: Ranulfo Romo

Coordinan: Antonio Lazcano AraujoRanulfo RomoMiembros de El Colegio Nacional

Viernes 15 de febrero, 12:00 horasAuditorio Carlos Graef, edificio Amoxcalli

Seminario de Probabilidad y Procesos Estocásticos

Propiedades probabilistas de los sistemas dinámicos

César Octavio Maldonado Ahumada

División de Matemáticas Aplicadas Instituto Potosino de Investigación

Científica y Tecnológica

Miércoles 13 de Febrero a las 13:15,

Salón Graciela Salicrup Instituto de Matemáticas