baratzea zientzia hezkuntza
TRANSCRIPT
2016-2017
ZIENTZIA HEZKUNTZA ESKOLA BARATZEAN
Bideoa: Baratze_ekologikoa_pausuak
Bileraren helburuak
1. Eskola baratzea plataforman eskeini. plataforma
2. Baratzearen txertaketa kurrikularra sustatu.
3. Baratzea duten ikastetxeen lana sarean partekatu.
Zein da gure abiapuntua?
• Nortzuk parte hartuko dugu?– Ikastetxe osoa– Maila bat– Etapa
• Gure ikuspuntua pentsatu eta erabaki:
hausnarketa_fitxa
4
Inplikazioa
Ikasleak protagonistakHezkuntza komunitatearen laguntza
• Aholkuak• Laguntza mantenu-lanetan• Udako mantenua
Proiektuaren bidea
HasieraAntolamenduaArduradunakPlanifikazioaLanak
GarapenaJarduerakMailakUnitate didaktikoak
EbaluazioaKomunikazioa
ernatzeaAntolamendua
• Ortuan• Gelan• Irteerak• Laguntzaileak• Familiak• Udala• …
7
Arduren banaketa
Ikasleak protagonistakOrtuko eta gelako jardueren planifikazioa
• Taldeka antolaturik, ikasle bakoitzak bere lana eta ardura ezagutu behar ditu:Komunikazio taldea: argazkiak, narrazioak, bloga…Ortuko taldea: erein, ureztatu, belarrak kendu…Lanen planifikazioa eta kontrolaren taldea.Ikerketa taldea: zergatik?
Plangintza
• Haur Hezkuntza• Lehen Hezkuntza• Zikloak• Koordinazioa, beste
proiektuekin (AE21…)
Mapa kontzeptuala
KONPOSTALURZORUALANDAREAKANIMALIAKMATERIAREN ZIZKLOAENERGIA
EKOSISTEMA
BARAZKIAKFRUTAKELIKAGAIAKDIETA OREKATUAKSUKALDARITZA
ELIKADURA
HISTORIAEKONOMIAAZOKAK
NEKAZARITZA
Fenologia
Izaki bizidunetan meteorologiaren eragina– Behatu– Ikertu– Ulertu– Sentitu
CURRICULUMEAN TXERTATZEA
Konpetentziaren osagaiak
1. Zientzia-jakintza arduraz, autonomiaz eta modu kritikoan erabli norberaren eta gizartearen bizitza eta ingurunea zaindu eta hobetzeko.
2. Arazo zientifikoak identifikatzea eta esperimentazioko ikerketa txikiak egitea, egoera problematiko ebidentzietatik erabaki arduratsuak hartzeko.
3. Fenomeno naturalak deskribatu, azaldu, iragarri, eta aztertu, errealitatea ebidentzia zientifikoaren ikuspegitik ulertzeko.
4. Zientzien oinarrizko kontzeptuak naturaren sistema eta prozesuekin erlazionatzea, ,onartzea zientziak enpirikoki egiazta daitezkeen iragarpenak egiten dituela, zientziaren izaera eta emaitzak ulertzeko..
Konpetentziaren ezaugarriak
Ikasleek eduki behar dute trebetasuna mundu fisikoaren aspektu naturalak eta gizakiok sortutakoak ULERTZEKO
INGURUMENA ZAINDU ETA HOBETZEKO
Ingurune fisikoarekin hartu-emanak izateko JABETU behar dira gizakiak
– Espazioan duten presentziaz– Asentamendu eta jardueraz– Gizakiak egiten dituzten aldaketaz– Aldaketak sortzen diren paisaiaz
Oso garrantzitsua da, garapenaren onurak jasotzea eta garapen horrek naturaren baliabideak eta dibertsitatea mantentzearen alde egitea.
MUNDU OSOKO ETA
BELAUNALDI ARTEKO SOLIDARITATEARI EUSTEKO
Konpetentziaren ezaugarriak
LEHEN HEZKUNTZAN
• Behaketa eta esploraziorako jakinmina• Manipulazio, zenbatespenak eta konparazioak egiten dituzte• Propietateak eta aldaketak identifikatzen dituzte• Metodologia zientifikoaren estrategia nagusiak poliki ezarri
– Galderak egitea– Formulatutako hipotesiak frogatzeko.
– Esperientziak planifikatzea– Garatzea– Arazo-egoerei erantzuna emateko erabiltzea esperientziaren emaitzak
BIGARREN HEZKUNTZAN– Gero eta sakontasun, objektibotasun eta zientzia-zorroztasun handiagoz
aurreko guztia
Integrazio egoerakKonpetentea izateko: Norberak eskuratu dituen baliabideak erronka edo arazoak diren egoerak ebazteko gai izan behar da.
Eremu pertsonalean– Elikadura osasungarria– Balibide naturalak– Energia balibideak– Ingurumen-arazoekiko portaera
Eremu sozilean– Ingurmen-eraginekin eta
balibideetan lotutako arazoak– Biodibertsitatea eta haren
babesa
Lan edo lanbide eremuanGai zientifikoekin lotutako egoerak• Energia ornidura• Ingurumen baliabideen kudeaketa
Eremu akademikoan– Birziklaketa– Hondakinen kudeaketa– Eko-auditoriak– Energia kontsumoa
Motxila unitate didaktikoa egiteko
1. KONPETENTZIAK
2. CURRICULUM EDUKIAK: mota guztietakoak
3. EKINTZAK: esperimentatzekoak, behatzekoak…
4. BALIABIDEAK: lan kooperatiboa, estrategia mentalak, IKT-s
5. EBALUAZIOA: errubrikak, checklist, portfolioak…
6. HELBURUAK: ulermen helburuak, transferentzia helburuak
7. HASIERAKO MOTIBAZIOA: emozioak mobilizatzeko
https://
drive.google.com/file/d/0B2NQX7BuU93scVdQMl9JZG93QzA/view?
usp=sharing
Baliabide batzuk
Zientzia hezkuntza orientabide metodologikoak:
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/0B9yij7E9qVoNdnJxQUdMVmZxWTQ/view?usp%3Dsharing&sa=D&ust=1480550046017000&usg=AFQjCNG0wiNn-rBjrI_a98RUC4AFk-BpfA
ARTÍCULOS PARA COMENZAR…• Huertos, y más huertos (Miriam
Kaufman)Crear un huerto escolar (jardinitis.com FAO)
• La tierra nos alimenta• ¿Por qué trabajar el huerto? Método ci
entífico• Cultivar matemáticas INFANCIA 144• El huerto, un aula abierta al exterior
• Eskola ortua (Ingurugela, ikasleekin lantzeko)
• Urdiain Eskola baratza ekologikoa
RECURSOS• Huerto escolar Ihitza 40
• Propuestas
• Un jardín en el patio de la escuela (el safareig)
BALIABIDEAK• Moodle plataforma• Eskola baratza Ihitza 40
• Proposamenak ADIBIDEAK• Baratza konpetentziak (Hilda Weissman)• Eskola ortua unitate didaktikoa (Mugarik gabeko
albaitariak)
Oinarrizko baliabideak
20
Agur!!!