1

Etvs Lornd Tudomnyegyetem Brczi Gusztv Gygypedaggiai Fiskolai Kar

Gygypedaggiai Pszicholgiai Intzet

Pldatr az emberalak-brzols

s a vizuo-motoros koordinci diagnosztikus rtkelshez

Kszttette:

rir. Torda Agnes

Darvas Agnes

Szakmailag tllrnnzte:

Jankovichn Dalmai Mria

tlr. Sarkady Kamilla

Hatodik, javtit kiads

A Bendcr B" prba javtsa a OIEI Klinikai Pszicholgiai Laboratriuma Vadcmccum sorozat 41. szm. 1970. kzlemny

a l a p j n trtnt

A kiadsrt felels dr. Knczei Gyrgy az ELTE Brczi uszia\ Gygy pedaggiai Fiskolai Kar figazgatja

Tipogrfia, formakszts:

GRAF-ICA BT - 1136 Budapest. Hegeds Gyula u. Ifi

Xynnuh, kts:

Az emberalak-brzols minstse Goodenough mdszervel

A gyermek nem azt rajzolja, amit tud, hanem sokkal inkbb azt, amit ra."

(Florcncc L CoodenwiRh. l'J2ti)

A Goodenough-fle eljrssal a gyermeki intelligencit j oldalrl tudjuk megkzelteni, az emberalak-brzolsban megnyilvnul pszichikus teljestmnyeken keresztl A lajz sznvonalnak vizsglatval feltrul a gyermek szenzo-motoros tevkenysgnek fejlettsge, az elmrnek, ismeriek, kpessgek Integrcijnak foka s mlnSsge. A rajz a gyermek Cgfi szemlyisgnek kifejezse, ezrt nem elegend a mechanikus kirtkels", hanem figyelni kell a rajz zenetre" is.

A tbb mini nyolcvan ve kidolgozott mdszer standardizlsa sorn Goodenough tbb ezer klnbz nemzetisg s letkor gyermek rajzt hasznlta fel.

Felismerte, hogy az emberrajz sznvonala s az rtelmi fejlettsg szoros sszefggst mulat, ami a gyakorlatban azzal a lapasztalattal jr. hogy a rajzkvciens (RQ) ltalban megegyezik az miclligencia-kvcicnssel (1Q). A kl mutat jelentsebb eltrse a gyermek pszichikus llapotban s fejlettsgben meglv egyenetlensgre utal, diagnosztikus jelz. A rajzok elemzse ngy szemponi alapjn trtnik, egyenknt megvizsglva a teljesteti rajzjegyek szmt.

Rszletezettsg tmaximum. 17 pont): az emberalak lnyeges jegyeire (pl. fej, lb. kar, trzs), az arnvokra (pl. a torzs hossza nagyobb, mim a szlessge) s a motoros kivitelezsre (pl. a haj tbb. mint egy vonal a fej krl) vonatkozan tartalmaz kritriumokat. Ezeknek a szempontoknak a figyelembevtelvel lehetsges azoknak a rajzoknak az elemzse, amelyek elrik a minimlis kvetelmnyszintet (mint emberalakok mr felismerhetk), de brzolsuk nitlj.i s gazdagsga mg tlsgosan leegyszerstett.

Komplexits (maximum. 12 punt): az emberalak differencilt brzolst n i i n M i i . Ilyenek a finomabb rszletek megjelense (pl. az ujjak szama

3

Az rmberalakbrzoi.i minstse Coodenough mdszervel

helyes), a testrszek tagolt, kt dimenziban val brzolsa (pl. a lb tagoltan brzolt, felismerhet a trd. J boka stb.).

Arnyok tmaxtmum bpont) szempontjai a rsz egsz, a testmretek, testrszek egymshoz s az egsz testhez viszonytott arnyos brzolst kvetelik meg (pl a kar a torzs hossznak megtelel, vkonyabb mint a torzs).

Motorikus koordinci ''maximum 3pont) aspektusa csak rszben vonat-kozik a motoros kivitelezsre (pl a vonalak hatrozottan meghozottak s pontosan sszektttek legyenek), ms szempontjai a korbbiak megis-mtl visszatrsi jelentik, de most mr a differencilt, fejlett kivitelezs emberrajzok rszleteire, arnyaira s mindezek szszetettsgre vonatkozan

A Coodenough piba felptsben az az elv rvnyesl, hogy az letkor nvekedsvel a megszerezhet pontok szma egyenletesen nvekedik (minden 1/4 vben 1 pont), azonban az adott letkorban sszegyjthet pontok a ngy szubtesztben nem egyenletesen oszlanak meg

A mennyisgi elemzsben els teend a gvermek rajzban fellelhet tartalmi jegyek (rajzjegyek) sszeszmolsa Minden rajzjegy 1/4 vnyi, azaz hrom hnapos fejldsnek felel meg Coodenough megfigyelsei s vizsglatai szerint a gyermekek az els emherrajzoi 36 hnapos korukban ksztik A tovbbiakban ezt a 36 hnapot is figyelembe kell venni Ha a rajzjegyek szmt hrommal szorozzuk s hozzadjuk a 36 hnapot, megismerjk a gyermek hnapokban kifejezett rajzkort (RK)

A rajzkor es a hnapokban szmolt letkor (K) hnyadosa (x 100) a gyermek rajzkvciense RQ - RK/K x 100.

gyeljnk a kvetkezkre I. Az utasts mindssze ennyi Rajzolj egy embert (bcsit, nnit, gye

reket), amilyen szpet csak tudsz' 2 Ha lehet, kerljk el a konkrt segtsgnyjtst' 3. A gyerek csak grafitceruzval dolgozhat, lehetleg ne radrozzon! 4 Minden rajzot dicsrjnk meg Nzzk meg egytt a gyerekkel s

rrtkeljk munkjt' Ne kapjuk el az orra ell Beszljk meg vele. hogv rlirhetjk-e. neknk adja-e?

Az rmberalak brzols minstse Goodentrugh mdszervel

}. Ha a rajzban tl sok az idegenkezsg" (szl, osztlytrs, vizsglatvezet segtsgvel kszlt) inkbb ne rtkeljk, mert meghamistja a tnyleges teljesitmnykpet.

6 Ha a gyermek emocionlisan rossz llapotban van, motivlatlan, figyelmetlen fradt, inkbb tbb rajzot ksztsen klnbz idkzkben, s a legjobb eredmnyt vegyk figyelembe!

7. A gyermek munkjra mindig rjuk r a nevet, a napi dtumot s a pontosan kiszmtott letkort!

8. A kirtkels sorn rjuk r a lapra azoknak a rajzjegyeknek a szmt (pl. 7a, 16c stb.), amelyeket elfogadunk s az RQ szmtsnl figyelembe vesznk. A kontrullvizsglatoknl ez megknnyti az sszehasonltst, mely terleten van fejlds vagv stagnl teljestmny?

V A kirtkelsnl legynk kvetkezetesek s szigorak Ha egy-egy rajz|egy megadsban bizonytalanok vagyunk inkbb ne adjuk meg!

10 Mieltt a rajz rtkelshez hozzfogunk, .bartkozzunk" a rajzzal. Tekintsk olyan .egsznek", amelyben a gyermek .egsz" szemlyisge nyilvnul meg!

A pldatrban kzreadott gyermekrajzok egy rsze Coodenough eredeti gyjtsbl szrmazik. A tovbbiak a Gygypedaggiai Pszicholgiai Intzet Vizsgl s Tancsad esetforgalmban megfordul gyermekek munki.

Az nllan vgzett tartalmi elemzsek helyessgt a kzli rtkelsi lista segtsgvel ellenrizheti.

5

Az emberalak-brzols minstse Goodenough mdszervel

A Goodenough-sk l8 rtkelsi szempontjai

A" osztly

Ide tartoznak azok a rajzok, amelyek mini emberi alakok nem felismerhetk.

1 Egszen kuszlt, irnyts nlkli firkls. (rtk: 0 pont) 2. Nmileg irnytott vonalvezets. A rajz. nyers geometriai alakzathoz

hasonlt. (*"k: I Pni) Megjegyzs Ha a kikrdezs alapjn megllapthat, hogy a ltszlag tel

jesen zavaros formk mgis valamilyen hatrozott testrszt akarnak brzolni, kkor mint .11" osztlyhoz tartozk tlendk meg.

B " osztly

Ide tartoznak a/ok a rajzok, amelyek mini emberi alakok felismerhetk. (Az albbiak rtke kln-kln l - l pont)

Rszletezettsg:

1. Van feje. 2. Van lba. 3. Van karja 4a Van trzse. 4b. A lrzs hosszabb, mini a szlessge. 4c. A vllak hatrozottan felismerhetk. 5a. Mind a ngy vgtag sszefgg a trzzsel. 5b. A lbak s a karok a megfelel helyen fggnek ssze a trzzsel.

6a. Van nvaka. 6b. A nyak vonala tmegy vagy csak a fej. vagy csak a trzs, vagy mind

kett vonalba. 7a. Van szeme

Az emberalak-brzols minstse Goodenough mdszervel

7b. Van orra. 7c. Van szja. 7d Az orr s szj kt dimenzis, a kt ajak meg van klnbztetve. 7t Orrlyukak is vannak Sa. A haj felismerhet. 8b. A haj tbb, mini egy vonal a Tej krul. Jobb, mint firkls. nem

tltsz (azaz a fej krvonala nem ltszik a hajon krszil).

Komplexits:

9a. Van ruhzata (jelzs, utals erre, pl. gombsor. kalapflesg). % Van legalbb kt ruhadarab, amely nem tltsz (azaz a testnek

azt a rszt elrejti, amelynek befedsre szolgl) 9c. Az egsz rajz mentes az tltszsgtl (a kt ruhaujj s a nadrg

szrak szerepcinek a rajzon). 9d. Ngy vagy tbb felismerhet ruhadarab van a figurn 9e. Komplett, minden ellentmondst kizr kosztm (pl. egyenruha) 10a. Ujjai vannak a kznek 10b. Az ujjak szma helyes. 10c. Az ujjak ktdimenzisak, hosszsguk nagyobb, mint szlessgk.

A szls ujjak ltal alkotott szg nem nagyobb 180 foknl. 10d. A hvelykujj a tbbitl elklnl. lOe. A kzfej az ujjaktl s a kartl megklnbztethet. Ila. A kar tagoltan brzolt (kivehet a knyk vagy a vll, vagy mind

kett). Ilb. A lb tagoltan brzolt (Iclismerhet a trd, a boka, vagy mind

kett).

Arnyok:

J2a. A fej: B fej nem nagyobb, mint a trzs fele. de legalbb egytizede.

12b A kar: kb. a trzs hossznak incgielcl, vkonyabb, mint a trzs.

7 6

Az embnalak-brzols minstst Goodrnough mdszervel

12c. A lb: legalbb olyan hossz, mini a lrzs. dc nem hosszabb. mini a trzs ktszerese

I2d. A lbfej: a lbfej hossza nagyobb, mint a szlessge, hossza nem nagyobb, mint az egsz lb egyharmada, s nem kisebb, mint az egytizede (a lbfej is ktdimenzij).

I2e Mind a ngy vgtag ktdimenzij. IX Van sarok, illetve cipsarok

Motoros koordinci:

Ha. .A" vonalak:

Minden vonal hatrozottan s vilgosan tallkozik a kapcsoldsi helyeken Szmottev keresztezds vagy hzag nincs. Vegyk fi gyclembe a rajz komplexitsnak fokt. Ez azt jelenti, hogy az a rajz, amely folyamatos vonalvezetssel, kevs rszletbl ll. szigorbban brland, mint az olyan, amely sok kis rszletet tartalmaz; ltalban a sok kis vonalat tartalmaz rajz is kap pontot (az ilyen vzlatszer rajzok bizonyos rettsgre vallanak). Ennek a pontnak a meghatrozsa taln nem olyan objektv, mint a tbbi pont. Ezrt ennek a pontnak odatlsnl szigornak kell lenni.

14b. B" vonalak-Minden vonal hatrozottan meghzott, pontosan sszekttt. Ez a pont a 14a-ban lefektetett utastsok mg szigorbb alkalmazst kveteli. (Termszetesen csak akkor adhat meg. ha a 14a pontot mr megadtuk.)

14c. A fej krvonala formakifejezbb legyen, mint a kr, vagy ellipszis. 14d A trzs korvonala formakifejezbb legyen, mint a kr. vagy ellip

szis. I4t. A karok s a lbak krvonala mr formakifejez. 14f. Az arc krvonala formakifejez. Az arcrszletck szimmetrikusan

vannak elhelyezve, brzolsuk ktdimenzis tvolsguk helyes, arnyos.

15a A szembe rajznl kt fl. profilrajznl egy fl fl van tntetve. 15b. A flek helyes llsban s arnvban vannak.

8

Az emberalak-brzols minstse Goodmough mdszervel

16a A szem rszletezse: szemldk, szempilla vagy mind a ken. 16b. Szemrszlet: pupilla. 16c Arny: a szem vzszintes mrete nagyobb, mint a fggleges ld. Tekintet (csak proflkpeknl): a szemek perspektivikusan rajzol

tak, krszektorok, de mandulaforma esetben a pupilla legyen kzelebb a homlokhoz, mint a szem kzephez. (Az rtkels szigori)

17a. A homlok s az ll kivehet. 17b. Lthat az ll domborulata Az ll klnvlik az als ajaktl. 18a. Profil .A": a fej, a t m s a lb profilja hibtlan. Egyetlen egy hi

ba engedhet meg a kvetkez hrom hiba kzl: 1. A test tltszsga (pl. a trzs vonala dtszik a karon). 2. A lbak nincsenek profilban (a lb fels hts rsznek azon

ban fedve kell lennie). 3. A kar s a ht vonala ugyan tallkozik, de a karok mgis elre

irnyulnak. 18b. Profil B": az alak teljes profilban van, hiba nlkl s tltszsg

nlkl (kivtel csak a szemnl lehet, lsd a 16d. poniot) .

9

Ai emberalak-brzols minstse Gooderumgh mdszernl Az emberalak-brzols minstse Coodenough mdszernl

Az emberalak-brzols minstse Gooderumgh mdszervel

Goodennugh ereded gyjtsbl

U. 5.6 ves lny J2. 5,9 ves lny

12

Az emberalakbrzols minstse Goodcnough mdszervel

Az emberalak-brzols minstse Goodenough mdszervel

Goodenough eredeti gyjtsbl

19. 9,4 ves fi 20. 10,9 ves lny

Az emberalak-brzols minstse Goodenough nuuLaervel

Ai emberalak-brzols minstse Goodenough mdszervel

Az emberalak brazvUu miruintse Goodenough mdszervel

Jl olvas s diszlexis gyermekek (kontroli-prok) rajzai

?5 8,0 ves lny (1Q= 119) 8,1 ves lny ( I Q - 120) 18

Ai emberalak-brzols minstse ('oodfnough mdszervel

Az emberalak-brzols minstse Goodenough mdszervel

Nevelotthoni gyermekek rajzai Frostig fejleszt program eltt s utn

41. 5.2 ves fi (IQ = 81 ) 42 Kontroll vizsglat: 5,9 ves fi CIQ-S7)

43. 5.2 ves fi (IQ = 94) 44. Kontroll vizsglat: 5,9 ves fi Csak a n e m e k e l brzolja! (iQ = 96)

Az emberalak-brzols mtrwsiUse Goodenough nujdszervd

Slyos hallssrlt gyermekek rajzai

45. 6,5 ves fi (1Q= 100)

GycngnltO gyermek rajza

47. 5,0 ves fi (IQ = 78)

r~4 1 1

Tg

46 7.5 ves lny ( I Q = 102)

Vak gyermek rajza

21

48. 13,0 ves fi (Jankoviehn Dalm Mlru 20

M rmlxralak-brzols mtnsitr Goodeiwugh MlrflIirftW

Mozgssrlt gyermekek rajzai

Ai >tl>rralakbrziils mindutrif Gooderwugh tnudszenh'fl

A pldatrban ko/olt rajzok tartalmi jegyei

/ bra 1. 2. 3. 4a. 4b, 4t , .r>a. 5b. 6a. 7a. 7b. 8a. 9a, 10a. 12a. 12b, 12c. I2d. 12e. 13a. 16a

2. bra: l, 2, 3. 7a. 7b. 7c. 10a. 10c. 15a 3 bra: 1. 2, 3. 4a. 4b, 5a. 7a. 7b, 7c. 8a. 9a. 10c. 15a, 16b 4 bra: I. 2, 7a. 7b, 7c, 10a 5. bra: 1. 2, 3. 4a, 4b. 5a. 7a. 7b. 7c. 7c, 9a. 10a, 16a 6 bia: 1. 2. 3. 7a. 7b. 7c 7 bra: I. 2. 10a , bra: I. 2. 4a. 5a. 7a. 7c. 10a. 10c. 17a 9 bra: 1,2, 7a, 7b, 7c. 16b. 17a

10. bra: 1. 2. 3. 7a. 7b. 7c. 10a. 10c, 16b //. bra: 1. 2. 3. 7a, 7b. 7c. 10a. 17a 12. bra 1. 2. 3. 4a. 4b. 5a. 7a. 7b. 7c. 7c. 8a. 9a. 10a. 10c. 12a. 12b 13. bra: 1. 2. 3, 4a. 4b. 4c. 5a. 5b, 6a. 6b, 7a. 7b. 7c. 7d. 7c. 8a. 8b. 9a.

9b. 9c. 9d. 9c. 10a, 10c. 11a. l l h . 12a.l2b. 12c, 12d. 12e. 13. 14a. 14b. 14c. 14d. 14f. 15a. 15b. 17a. 17b. 18a

14. bra 1. 2. 3. 4a. 4b. 5a. 6a. 6b. 7a. 7b. 8a. 9a. 9b. 9c. 10a. 10b. 10c. lOd. 10c. 12a. 12c. 12e. 13. 14a. 16a

15. tibra: 1.2. 3. 4a, 4b. 5a. 5b. 6a. 6b. 7a. 7b. 7c. 7d. 9a. 9b. 9c. 9d. 10a. 10c. 12c, 13. 14a. 14c. 14f. 15a. 16b, 16c. 17a, 17b. 18a

16. bra: 1. 2. 3. 4a. 4b, 4c. 5a. 5b. 6a. 6b. 7a. 7b. 7c. 7d. 8a, 8b. 9a, 9b. 9d. 10a. 10b. 10c. HM. lOe. 11a. 11b. 12c. 12c. 13. 14a. 14c. 14f. 15a. 16a. 16b. 16c. 17a, 17b

17. bra: 1. 2. 3, 4a. 4b. 4c. 5a. 5b, 6a. 6b, 7a. 7b. 7c. 7d. 7e. 8a, 8b. 9a, 9b. 9 c , 9 d . 9 c . 10a, 10b. 10c. 10c. II a. 11 b. 12a, 12b. 12c. 12d, 12e. 13. 14a, 14c. I4d. 14c. 141. 15a. 16b. 16c. 17a. 18a

18. bra: 1. 2. 3, 4a. 4b. 5a. 7a. 7b. 7c. 7e. 8a. 8b. 9a. 9b. 9c. 9d. 10a. 10b. 10c. 11a, l l b . 12a. 12b. 12d. 12c. 13. 14a. 14e. 16a. 17a

/" nlna 1,2. 4a. 7a. 7b. 7c. 9a. 12c. I2d. 14a. 16a.l6b. 17a 2D bra: 1. 2. 3. 4a, 5a. 6a. 7a. 7b. 7t . 8a, 9a. 9b. lOa.lOc. 12b. 12c. 12c,

14a. 16a. 16b 21 bra: 1. 2. 3. 4a. 5a. 6a. 7a. 7b. 7c. 10a.l2e. 16b

23

Az rmbniilak-iilmiioltis minstse Goodmough mdstrrevrl

22 bra: 1. 2. 3. 4a, 4b. 5a. 7a. 7c. 8a. 14a, 16a 23. bra: 1 .2 .3 . 4a. 4b. 5a. 7a. 9a. 2-1 bra- 1. 2. 3. 4a, 4b. 4c. 5a. 5b. 6a, 6b. 7a, 7b. 7c. 8a. 10a.l2a. 12c.

12c. 14a. 16b 25. bra: 1. 2. 3. 4a. 5a. 6a. 7a. 8a. 10a. 10c. 12a, 12c. 13 26. bra: 1, 2. 3. 4a. 4b. 5a. 6a. 7a. 7c. 8a. 8b. 9a. 9b. 12a. 12c. 14c. 14d.

16b. 16c 27 bra: 1. 2. 3. 4. 5a. 5b. 6a. 7a. 7c. 8a, 9a. 10a, 12c. 14a. 16b 28 bra: 1. 2. 3. 4a, 5a, 7a. 7b. 7c. 7e. 10a, 16b 29. bra 1. 2. 3. 4a. 4b, 4c. 5a. 5b. 6a, 7a. 7b, 7c. 8a. 8b. 9a. 9b. 9c, 10a,

MM), 12a. 12b. 12c. 12c, 13, 14d 30. bra: 1. 2. 3, 4a, 4b, 4c. 5a. 5b. 7a. 7b, 7c, 12a, 12b. 12c. 12e. 13. 14a 31 bra: 1. 2. 3. 4a. 4b. 4c. 5a. 5b 6a. 6b 7a, 7b. 7c. 7d. 8a. 8b. 9a. 9b.

9c. 10a, 10b,10c, lOd. 10c. 11b. Hd. I2e, 13. 14a. 14c. 14d. 14f. 15a. 15b, 16a. 16b. 16c

32 bra: 1. 2. 3. 4a. 4b. 4c. 5a. 5b. 6a. 6b. 7a, 7b, 7c. 9a. 9b. 10a. 12b. 12c. 12d. 12e. 13, 14a. 15a

33. bra. 1, 2. 3. 4a. 4b. 4c. 5a. 5b. 6a. 6b, 7a. 7b. 7c, 7d, 8a, 8b. 9a. 9b, 9c, 10a. lOc. 11a, 11b. 12a. 12b. 12c. 12d. 12e. 13. 14a, 14c. I4d. 14c. 14f. 15... 15b, 16b. 16c. 16d. 17a

34. bra: 1. ti 3. 4a, 4b. 4c. 5a, 5b. 6a. 7a. 7b. 7c. 8a, 8b, 9a. 9b. 9c, 10a, 10b. 10c, 11a. 12a, 12b. 12c, 12d, 12c. 13. 14a

35. bra: I, 2. 3. 4a. 4b. 4c. 5a, 5b. 6a. 6b. 7a. 7b. 7c. 7d. 8a. 9a. 10a. 10b. 10c, 10c. 12c, 16b. 16c

36. bra: 1. 2. 3. 4a. 4b. 4c. 5a. 5b. 6a. 6b. 7a. 7b. 7c. 8a. 8b. 10a. lUb, 12d. 12c. 14a, 16.. 16b. 16c

37. bra 1. 2. 4a, 7a. 7b. 7c. 8a 38 bra: 1. 2. 3, 4a, 7a, 7b. 7c. 8a. 9a 39. bra: 1. 2. 4a, 6a. 7a. 7b. 7c. 8a. 12c, 15a. 16b 40. bra. I. 2. 3. 4a. 4b. 5a. 6a. 7a. 7b. 7c. 8a. 16a, 16b 41. bra: 1, 2. 3. 4a. 4b. 5a, 7a. 10a 42. bra: 1. 2. 3, 4a, 4b. 5a. 6a. 7a. 7b, 7c. 8a. 10a. 12c. 14a. 15a 43. bra: 7a 44 bra: 1. 2. 3, 4a. lb. 5a, 6a. 7a. 7b. 7c. 8a, 10a. 10b. 15a 45. bra: 1, 2. 3. 4a, 4b. 5a. 6a. 6b. 7a. 7c. 8a. 10a, 12b. 12c. 15a 46. bra: 1. 2. 3. 4a. 4b. 5a. 7a. 7b. 7c. 7e. 8a, 8b, 9a, 9b. 10a, 12e. 14a. 16a

Az fmlxralakbnzolm minstse Gaodenough mdszervel

47. bra: 1. 2. 3. 4a. 7a. 7c. 8a. 15a 48 aha: 1. 2. 3. 4a. >b. 5a. 7a. 7b. 7c. 10a. 12e, 15.. 49. bra. 1. 2. 7a. 7b. 7c. 7d. 15a. 16b 50. bia. 1. 2. 3. 4a. 5a. 6a. 7a. 7b. 8a 51. bra 1. 2, 6a, 7a, 7b. 7c 52. bra: 1. 2. 3, 4a. 5a. 7a. 7c

24

E m b e r - r a j z r t k e l s G r O O D E N O U G H - s z e r i n t .

A . / o s z t l y . F e k i s m e r h e t e t l e n r a j z o k - m e l y e k b e n a z e m b e r i a l a k n e m i s m e r h e t f e l .

1.1 K u s z l t , i r n y t s n l k l i f i r k l s ( 0 p o n t ) 2 j N m i l e g i r n y t o t t v o n a l v e z e t s . A r a j z n y e r s g e o m e t r i a i a l a k z a t h o z

h a s o n l t ( 1 p o n t )

M e g j e g y z s : H a k i k r d e z s k o r m e g l l a p t h a t , h o g y a l t s z l a g z a v a r o s f o r m k m g i s v a l a m e l y h a t r o z o t t t e s t r s z t a k a r n a k b r z o l n i , a k k o r m i n i B . / o s z t l y h o z t a r t o z i k e l l m e g t l n i .

B.I o s z t l y . F e l i s m e r h e t ' r a j z o k - m e l y e k m i n t e m b e r i a l a k o k f e l i s m e r h e t k .

r t k e l s e k l n - k l n - 1 - 1 p o n t .

j K e j - v a n 2,1 L b - v a n

J . / K a r - v a n

1./ T r z s - a . / v a n b j a t r z s h o s s z a n a g y o b b , m i n t a s z l e s s g e c.J a k a r o k s a l b a k a t r z z s e l s s z e f g g e n e k c l a v l l a k h a t r o z o t t a n f e l i s m e r h e t k e . / a v g t a g o k m e g f e l e l h e l y e n c s a t l a k o z n a k a

t r z s h z .

5 ./ N y a k - a./ v a n b . / a n y a k k l s v o n a l a t m e g y v a g y c s a k a f e j

v a g y c s a k a t r z s 11. m i n d k e t t v o n a l b a n .

6./ S z e m - v a n

7.1 O r r - v a n a,/ v a n b . / o r r l y u k a k i s v a n n a k

8./ S z j - a j v a n b . / a z o r r s a s z j k t d i m e n z i s , a k t a j a k l t s z i k

9.1 H a j - a./ f e l i s m e r h e t b . / t b b m i n t e g y v o n a l . J o b b m i n t f i r k l s . N e m

t l t s z ( a f e j k r v o n a l t e l t a k a r j a ) . 1 1 R u h a - a,/ v a n ( u t a l s p l . g o m b s o r , k a l a p f l e s - ' - g )

b ./ l e c a l b b k>">t r u h a d a r a b n e m t l t s z e j a rajz m e n t e s a z t l t s z s g t l ( f e d i a t e s t

v o n a l t , - r u h a u j j s n a d r g s z r i s s z e r e p e l ) . d./ - 1 v a g y t b b t i s z t n f e l i s m e r h e t r u h a d a b l t s z i k e ./ k o m i i t , k o n k r t k o s z t m ( p l . e g y i - n r u h a )

1 I V j j g k - a./ u j j a k v a n n a k a k e z n b . / a z u j j a k - / m a h e l y e s cl k t d i r > . i - i . . - i s a k , a r n y o s a k , k l s k s z g e m a x j n-& J a k z f e j a z u j j a k t i s a k a r o k t l m < - ^ k l n b z t e t i t t

1 2 . ' r a g o l t s g - a./ a k a r t a g o l t , kv-l i o t k n y k , v a g y a v l l b . / a l b t a g o l t ; k i v e h e t a t r d , a b o k a v . m i n d k e t t

1 3 . / A r n y o k - a . / f e j - k i s e b b a t r z s n l , f e l e , d e le .q a l b b l / l O - e b . / k a r - a t o r z s h o z m e g f e l e l , d e v k o n y a b b c.l l b f e j - 2 d i m e n z i j , a l b f e j h o s s z a n a g y o b b

m i n i a s z l e s s g e , h o s s z a n e m n a g y o b b m i n t a l b 1/3 - a s n e m k i s e b b m i n t a z l / l O - e

14./ M O T O R I K U S K O O R D I N A C 1 i

a ./ " A " - v o n a l a k : M i n d e n v o n a l h a t r o z o t t a n s v i l g o s a n t a l l k o z i k a k a p c s o l d s i h e l y e k e n . S z m o t t e v ' k e r e s z t e z ' d s , v a g y h z a g n i n c s . V e g y k f i g y e l e m b e a r a j z k o m p l e x i t s f o k t , e s z e r i n t a f o l y a m a t o s v o n a l v e z e t s , k e v s r s z l e t r a j z s z i g o r b b a n b r l a n d , m i n i a m e l y i k s o k r s z l e t e t t a r t a l m a z , a f o r m t j e l z v o n a l a k s o k r v i d v z l a t s z e r v o n a l b l l l a n a k . A z i l y e n v z l a t s z e r r a j z o k u g y a n i s b i z o n y o s r e t t s g r e v a l l a n a k . E n n e k a p o n t n a k m e g h a t r o z s a k e v s b o b j e k t v , m i n t a t b b i p o n t .

b . / " E " - v o n a l a k : M i n d e n v o n a l h a t r o z o t t a n m e g h z o t t , p o n t o s a n s z -s z e k t l t . E z a p o n l a 1 4 / a s z e r i n t i u t a s t s o k m g s z i g o r b b a l k a l m a z s t k v e t e l i . E z a p o n t c s a k a k k o r a d h a t , h a a 1 4 / a - t m e g a d t u k .

c . / A fe j k r v o n a l a a k r n l s e l i p s z i s n l f o r m a k i e j e z b b l e g y e n . d./ A l r z s k r v o n a l a a k r n l s e l i p s z i s n l f o r m a k i e j e z b b l e g y e n . e j A k a r o k s l b a k k r v o n a l a m r f o r r n a k i e j e z . , / A z a r c k r v o n a l a f o r m a k i f e j e z ( a z a r c r s z l e t e k s z i m e t r i k u s a k .

k t d i m e n z i s a k , t v o l s g u k h e l y e s , a r n y o s )

1 5 . / F l - a . / v a n b ./ a l e k h e l y e s l l s b a n s a r n y b a n v a n n a k

S z e m - a./ r s z l e t e s : s z e m l d k , s z e m p i l l a v . m i n d k e t t b ./ s z e m r s z l e t : p u p i l l a c . / a r n y : v i z s z i n t e s m r e t e n a g y o b b , m i n t a f g g l e g e s d j t e k i n t e t ( c s a k p r o f i l k p n l ) . A s z e m e k p e r s p e k

t i v i k u s a k , m r n e m m a n d u l a l o r m j u a k , d e m a n d u l a -t o r m n l a p u p i l l a k z e l e b b a h o m l o k h o z .

17.1 H o m l o k - k i v e h e t

1 8 . / 1 I - aj k i v e h e t b . ' I . ' i t h a t a z l l d o m b o r u l a t a , s k l n v l i k a z a j a k t l

1 9 . / " A " - p r o f i l - a f e j , a t r z s s a l b p r o f i l j a h i b t l a n . M e g e n g e d h e t a k v e t k e z 3 h i b a :

1./ a t e s t t l t s z s g a ( p l . a t r z s v o n a l a t l t s z i k a k a r o n .

2 j a l b a k n i n c s e n e k p r o f i l b a n ) ( a l b t e l s , h z s r s z n e k a z o n b a n f e d v e k e l l l e n n i e )

3 ./ a k a r s a h l v o n a l a u g y a n c s a t l a k o z i k , d e a k a r o k m g i s e l r e i r n y u l n a k

2 0 . / " B " - p r o f i l - a z a l a k t e l j e s p r o f i l b a n v a n , h i b a n l k l s t l t s z s g n l k l . K i v t e l t c s a k a s z e m k p e z h e t , l s d a l n / d p o n t o l .

l e t e v e k - - z r n a ' N o r m a p o r . t o k b a n /

3 . . . . . . 2 6 , - . . . . 1 4 1 - 3& ^ w

3 , 3 . . . . 3 6 , 3 . . . . 1 5 9 , 3 2 7 1 2 , 3 . . . . 3 9 3 , 6 . . . . 4 6 , 6 . . . . 1 6 9 , . . . . . . 2 8 1 2 , 6 . . . . 1 0 3 , 9 . . . . 5 6 . 0 . . . . 1 7 9 , 9 . . . . 2 9 1 2 , 9 . . . . 4 1 4 , - . . . . 6 " . - . . . . 1 8 1 0 , - . . . . 3 0 1 3 , - . . . . 4 2 4 , 3 . . . . ? 1 0 . 3 . . . . 3 1 1 3 , 3 . . . . 4 3 4 , 6 . . . . 8 7 . 6 . . . . 2 0 1 0 . 6 . . . . ' 2 1 3 , 6 . . . . 4 4 1 . 9 . . . . 9 7 , 9 . . . . 2 1 1 0 . O . . . . 3 1 3 , 9 . . . . 4 5 5 , - . . . . 1 0 . - . . . . SS! 1 4 . - . . . . l o 5 . 3 . . . . ! 1 > 1 1 l , . i . . . . 3 5

1 4 . - . . . . l o

5 , 6 . . . . 1 2 i * -

8 . U . . . . 2 4 l l , o . . . . J 6 5 . 9 . . . . 1 J 8 . 9 . . . . 2 5 1 1 , 9 . . . . 3 7

U j ? u j o l i e n s R . | * R K - r a j z k o r ^ l Q Q = ( | l Q j ^ 0 ( . j a k k o r

K - l e i k o r n o r m l )