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/ AUTOREduardo González

Eduardo González nació en Buenos Aires, en 1957. Es psicoa-nalista y escritor. Fue docente y columnista en diversos progra-mas de radio, compuso música para teatro y colaboró en diver-sos sitios de Internet. Ha publicado en esta colección El fantas-ma de Gardel ataca el Abasto, El secreto de Leonardo da Vinci y La maldición de Moctezuma.

Promedia la década de 1950. Celedonio es un chico que, como otros tantos, trabaja y va a la escuela. Vive en el barrio de Boedo y tiene que arreglárselas bien o mal con su abuelo, que es un inmigrante cabeza dura, y una madre que trabaja todo el día. Pero Celedonio está en la edad de los descubrimientos, y progresivamente conocerá el amor, el cine, los libros y los títeres. Celedonio encontrará que el mundo es un lugar de dolor pero también de maravilla, en el que tienen cabida los amigos del café o un titiritero trashumante.

/ OBRA

/ Guía docente Barrio de tangoColección Torre de Papel Amarilla112 páginasISBN: 9789875453074CC: 28003186

Guía docente: Barrio de tangoAutor: Eduardo GonzálezIlustrador: Pablo Olivero

¡A EXPLORAR!


1. Antes de empezar la lectura, conversen con los alumnos sobre los siguientes ejes:

a. Tango- ¿Se escucha tango en sus casas? ¿Qué miembro de su familia se interesa por ese género?- ¿Qué ideas o sentimientos les sugiere el tango?- ¿Creen que el tango es un género actual? Fundamenten.Cada uno de los capítulos remite a una canción popular (no todas son tangos). - ¿Conocen alguna de ellas? ¿Qué les sugiere la canción?

b. Imágenes- ¿Qué les sugiere la ilustración de portada?- Relacionen la ilustración de portada con el título del libro.

HORA DE LECTURA

1. Pidan a los alumnos que, en base a la información que cada uno provee, fechen, estimativamente, el capítulo 1 y el capítulo 2. Deben consignar:a. Fecha sugerida, por ejemplo, 1930.b. Datos que justi�quen la respuesta, por ejemplo, referencia a carros lecheros.

Finalmente, pídanles a los alumnos que re�exionen sobre si los datos provistos por la novela coinciden o no con la imagen que tienen de ese período. Por ejemplo: - ¿Sabían que por esa época todavía circulaban carros y tranvías? - ¿Cuáles creían que eran los medios de transporte más comunes?

2. Pidan a los alumnos que modi�quen este texto para que parezca escrito en la actualidad. Para ello, deberán utilizar giros y expresiones coloquiales de uso actual, hábitos de consumo y personalidades de la cultura popular vigentes.

Marita y Cele se hicieron amigos de don José, el acomodador del cine. Él los dejaba entrar cuando querían. Así fue como el berretín del cine les pegó fuerte. Y el berretín de estar juntos también les pegó fuerte. Marita soñaba con ser como Marilyn Monroe, como Rita Hayworth, como Evita. A Cele le encantaba John Wayne. Muchas veces imaginaron que �lmaban una escena de amor en Hollywood.

PALABRAS EN ACCIÓN

1. En el capítulo 19 se presenta un personaje real llamado Javier. Tres pistas permiten identi�carlo muy claramente: su nombre y actividad, el nombre de la yegua que tira de su carro y el nombre de un cuento que Celedonio le sugiere. Por tanto, la tarea es:a. Identi�car al personaje. b. Redactar su biografía brevemente.c. Rastrear en el texto (del capítulo 19 en adelante) cualquier otro detalle que aluda al personaje y que se puede veri�car una vez conocida la persona real que describe. Puede ser algo sobre su aspecto físico, sus hábitos o sus ideas.



Marita y Cele se hicieron amigos de don José, ……………………………..…………………. Él ……………………

………..……………………………. Así fue como ……………………………..…………………. Y ……………………

…………… de estar juntos ……………………………………………. Marita soñaba con ser como …………………

………… , como ……………………………, como ………………………. A Cele le encantaba ……………………....

Muchas veces imaginaron que ……………………………..………………………………….

CRUCE DE ÁREAS/ Historia

En el texto se hace referencia a la iconografía peronista en las escuelas y a lecturas en que se invocaba a Eva Perón de manera muy extravagante.

Juan Domingo Perón accedió a la presidencia de la Nación en 1946, mediante elecciones libres. Había desempeña-do importantes tareas en el gobierno militar anterior, cuyo proceso se había iniciado en el golpe de Estado de 1943, contra el presidente Ramón Castillo. Su gobierno se caracterizó por la inclusión política y económica de las clases relegadas. Perón resultó reelecto en 1951 e inició, en 1952, un segundo mandato que concluyó con el golpe militar de 1955. Eva Perón, mujer del presidente, tuvo un gran protagonismo en el campo de la acción social. En 1951, publicó el libro La razón de mi vida, que fue incorporado como lectura obligatoria en las escuelas. Otros libros escola-res de propaganda o�cialista inspirados en la �gura de Eva Perón fueron el libro de lectura Evita y El hada buena.

PARA LOS INSACIABLES.../ Más material de este autor

- La maldición de Moctezuma es otro libro de Eduardo Gozález. Es una novela que relata las aventuras de Pilo Montaliú, un detective privado que además se desempeña como hacker y que practica surf en sus ratos libres. En esta oportunidad, el detective se traslada a la Patagonia para evitar un con�icto internacional, pero sus buenas intenciones se verán entorpecidas por un capo ma�a, varios piratas, un marinero loco y una sirena italiana. Y lo peor de todo es que el héroe tiene, además, problemas sentimentales. ¿Le quedará tiempo para componer un tango?

/ Más sobre épocas pasadas

- Evita (1996), de Alan Parker, es la adaptación cinematográ�ca de un musical inspirado en la �gura de Eva Perón. Narra de manera subjetiva y discutible el ascenso y caída del personaje. No es una película para los entusiastas del rigor histórico.

- Gatica, el mono (1993), de Leonardo Favio, también describe el ascenso y caída de su personaje principal, esta vez un boxeador. Pero en segundo plano puede verse una evocación visualmente interesante de la época peronista.



2. El autor aclara, en una nota al inicio del volumen, que cada uno de los capítulos lleva el nombre de un tango u otra canción. La acción, en mayor o menor medida, se relaciona con esos títulos. - Pidan a los alumnos que redacten, a partir de una canción que conozcan y les guste, un relato que desarrolle el tema de la canción elegida. Pueden inventar los personajes, el ambiente y el argumento que se les ocurran.

3. Pidan a los alumnos que busquen las siguientes imágenes para ilustrar la novela.- Dos personajes (uno de ellos es Celedonio).- Un carro.- Una calle de Boedo antiguo.- El bar El Molinón.- Un a�che de cine de la época.- Una vista del centro de Buenos Aires.

El trabajo puede realizarse buscando fotos en diarios y revistas o en internet. También pueden buscar documenta-ción y realizar ilustraciones originales.

Si les gustan las novelas ambientadas en el pasado argentino, pueden leer:- Las Rositas, de Graciela Cabal, en el que se cuenta la vida cotidiana en la casa de unos inmigrantes acomodados a principios del siglo XX. También es una historia de amor y de descubrimientos.

- Si quieren escuchar el cuento La vuelta al mundo, pueden encontrarlo aquí:http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/alumnos/la_vuelta_al_mundo_un_cuento_d.php



LECTU-TEST


1. Indicá si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F).

El padre de Celedonio se llama Floreal. La madre de Celedonio se llama Azucena. Uno de los clientes habituales del bar El Molinón es Carlos Gardel. El policía de la cuadra de la quinta del abuelo se llamaba Carlitos. Celedonio va al corso disfrazado de cowboy. El titiritero tiene una camioneta Rastrojero. El novio de Azucena se llama Pascual. El repartidor de leche se llama Lautaro.

2. Numerá los hechos en el orden que sucedieron.

Javier aparece en El Molinón. Azucena le da a Celedonio el disfraz de cowboy. Celedonio y Marita ven Gilda. Se cuenta el bombardeo de Plaza de Mayo. Don Salvador le da un sopapo a Celedonio frente a Marita. Celedonio empieza a trabajar en el bar El Molinón.

3. Marcá la respuesta correcta.

a. Celedonio, en el colegio, escribe con … pluma estilográ�ca. … pluma cucharita. … pluma de ganso.

b. Por la mañana, Luciano reparte … cachetazos. … leche. … diarios.

c. Cuando empiezan a salir, Marita va … a quinto grado. … a sexto grado. … al geriátrico.



d. Berretín signi�ca … cosa de mala calidad y tamaño pequeño. … obsesión, manía. … película sonora.

e. Don Salvador es un inmigrante … español. … italiano. … senegalés.

f. Juan es … biblió�lo. … �latélico. … bibliotecario.

g. El Molinón queda en … Barracas. … Boedo. … Boston.

h. El dueño de El Molinón y sus amigos españoles eran … vascos. … asturianos. … húngaros.

i. En el corso, Marita estaba disfrazada de … Carolina. … princesa Leia. … colombina.

j. Para el cumpleaños de Marita, Celedonio le regaló un libro de … tango. … boxeo. … poesía.

k. Marita y Celedonio se fueron … con Javier. … con Perón. … con Juan.


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