bases para el diseño exp
TRANSCRIPT
![Page 1: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/1.jpg)
BASES PARA EL DISEÑO, LA PRODUCCION Y LA EVALUACION DE PROCESOS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE MEDIANTE NUEVAS TECNOLOGIAS
Presentado por:Josefina Joaquín 1-16-9269Jennifer Vásquez 1-07-8215Cynthia Mateo 1-09-9165
Fe María Holguín 1-16-9220
Facilitador:Rafael Alexander Marte, M.T.E
![Page 2: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/2.jpg)
INTRODUCCION
![Page 3: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/3.jpg)
2. DISEÑO DE PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE TIC Y DISEÑO INSTRUCTIVO
![Page 4: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/4.jpg)
2.1 FUNDAMENTOS DESDE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
![Page 5: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/5.jpg)
2.2 Diseño instructivo como concepción teórica
2.3 Diseño instructivo como proceso
![Page 6: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/6.jpg)
3. FUNDAMENTOS DEL DISEÑOLos fundamentos para el diseño de medios didácticos se hayan vinculados con las fuentes de la tecnología educativa. Las fuentes clásicas de la tecnología educativa son las siguientes:
Las teorías psicológicas del Aprendizaje.
La teoría de sistema. La teoría de la Comunicación
![Page 7: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/7.jpg)
3.1 PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICAPerspectiva psicopedagógica (del
aprendizaje). Se relaciona con el comportamiento que se puede observar y estudiar objetiva y científicamente.
![Page 8: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/8.jpg)
La psicología Conductista: Esta teoría se basa en el estudio de la conducta observable. Su objetivo principal: es la predicción y control de la conducta humana.
La psicología Cognitiva: Representantes de la psicología cognitiva.
![Page 9: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/9.jpg)
Teoría del aprendizaje significativo.
Aprendizaje significativo: Facilita la adquisición
del conocimiento. Retención duradera de
la información. Desarrollo de
aprendizaje activo.
![Page 10: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/10.jpg)
Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget. Es una teoría completa sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia.
Papert
![Page 11: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/11.jpg)
3.2 TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
![Page 12: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/12.jpg)
Funciones de la comunicación:
![Page 13: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/13.jpg)
3.3 TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS
Regula y controla la totalidad de variables que intervienen, describiendo en su totalidad el proceso. Las fases generales a seguir son:
Definición del problema Análisis Selección y síntesis de una solución óptima,
entre otras.
![Page 14: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/14.jpg)
3.4 NUEVAS PERSPECTIVAS
Características del diseño instructivo o Proporciona guías útileso Identifica métodos de instrucción y
situacioneso Los métodos pueden descomponerse en
componentes mas detalladoso Los métodos son probabilistas
![Page 15: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/15.jpg)
4. PROCESO DE DISEÑO Fase de diseño Fase de producción
![Page 16: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/16.jpg)
5. PRODUCCIÓN DE MEDIOS POR PROFESORADO Y ALUMNADO
![Page 17: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/17.jpg)
5.1 ADAPTACIÓN DE MATERIALES DEL MERCADO, REELABORACIÓN DE MATERIALES.
![Page 18: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/18.jpg)
5.2 La producción de centro.
5.3 Participación en proyectos de desarrollo de medios.
![Page 19: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/19.jpg)
6. PRINCIPIOS DE DISEÑO
![Page 20: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/20.jpg)
Deberían estimular en el alumno la actividad intelectual y el deseo de acudir a otros recursos.
Deberían explicar lo abstracto por lo concreto Deberían tener en cuenta que la eficacia del mensaje depende
tanto del contenido como de la presentación de ese contenido. Deberían permitir cierta flexibilidad de utilización. Deberían presentar contenidos que, surgidos de los curricula en
vigor, se integren en el medio afectivo, social, y cultural del alumno destinatario.
Deberían tener clara la delimitación de la audiencia. Deberían contemplar la posibilidad de utilización en situaciones
didácticas flexibles. Debe facilitar una práctica educativa activa y eficaz. Deben reunir condiciones que la hagan adaptable a las
características de un entorno tecnológicamente limitado. Deben adaptarse a las características específicas del medio.
![Page 21: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/21.jpg)
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
![Page 22: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/22.jpg)
Modalidades de evaluación de medios (Salinas 1992)
Evaluación prospectiva o evaluación relativa al contexto.
La evaluación del producto. Evaluación para la selección de medios. Evaluación en la circulación.
![Page 23: Bases para el diseño exp](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062901/58f0d72a1a28ab880d8b45db/html5/thumbnails/23.jpg)