basta de historias resumen
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RESUMEN
• Andrés Oppenheimer trata de poner a reflexionar al lector sobre la verdadera crisis de la educación que estamos viviendo en América Latina y mas aun en las universidades. En todos estos países se habla de reformas .
• El expone que es imposible que exista progreso con una sociedad conformista y sin animo de superación, algo así como detenida en el tiempo.
• En Latinoamérica, los estudiantes tienden a apartarse de las carreras orientadas al desarrollo; como las ingenierías
• El hace una comparación de la educación
universitaria en Latinoamérica y la misma en las
grandes potencias mundiales
• Además anota las diferencias mas marcadas entre
cada país en el ámbito educativo
FINLANDIA
• Cuenta con un excelente sistema educativogratuito desde el jardín hasta la universidad, conmaestros que poseen un gran status académicodestinados a atender las inquietudes de losestudiantes en todo momento.
• Además los maestros en conjunto con los padresde familia llevan un seguimiento del estudiante pormedio de un programa computarizado
• Se exige un promedio alto al estudiante durante susestudios de preparatoria y si no lo supera, esremitido a una escuela profesional donde aprendevocaciones como plomería, estética, etc.
SINGAPUR
• El primer paso fue la adopción del inglés como primera lengua, yel segundo fue la internacionalización de la educación
• La política es que las escuelas primarias deben lograr que por lomenos un tercio de sus alumnos hayan realizado por lo menosuna excursión guiada al extranjero, y que el porcentaje llegue a40% en la escuela secundaria, y a 50% en la universidad. Esto hahecho que Singapur sea el país más globalizado, con unaeconomía abierta y una población multilingüe.
• Los exámenes son rigurosos. Según el puntaje que obtengan alfinalizar primaria, los niños pueden acceder a una escuelasecundaria de mayor o menor nivel académico, al terminar lasegundaria, un grupo de estudiantes entra a la universidad, otrosvan a institutos de educación técnica y otro grupo va a institutospolitécnico.
INDIA
• Es un país reconocido por su “decadente economía”
que en materia de educación llega a convertirse en
una gran mentira
• Tiene un gran numero de ingenieros, técnicos y
científicos preparados y que además manejan
correctamente el ingles
• Posee una gran industria de software
• Se han creado distintos institutos asociados cada uno a
universidades tecnológicas de países diferentes
• Los ingenieros son mejor pagados que los doctores y sus
ingresos superan 3300 dólares al año en promedio
CHINA
• Tienen 126 escuelas de negocios aprobadas por el
ministerio de educación para dar maestrías de
administración de empresas
• Los laboratorios de investigación y desarrollo de
Microsoft en China pasaron de tener 500 ingenieros
en 2006 a unos 3.000 en 2008. China tiene más de
tres millones y medio de profesionales en ciencia y
tecnología.
• China es el paraíso de los capitalistas. Los
estudiantes universitarios pagan por sus estudios
COREA DEL SUR
• Corea del sur paso de ser un país pobre a uno de
los más avanzados del mundo gracias a la inversión
de las familias en la educación de sus hijos y a la
inversión nacional en escuelas y en maestros.
• Gran parte del ingreso familiar se invierte en viajes
de estudio, visitas a museos, estudios de ingles, etc.
• Tiene el porcentaje mas alto del mundo de jóvenes
graduados de escuela secundaria, estudiando en
la universidad
ISRAEL
• Es el país que mas invierte en educación, masemprendimiento, imnovacion, y con mas empresastecnologicas del mundo
• Los estudiantes Israelíes entran a la universidad a los22 años, después de cumplir sus tres añosobligatorios de servicio militar, después de esto, setoman un año para viajar por el mundo comomochileros. Ya una vez en las universidadesisraelíes, que son subsidiadas por el Estado en granmedida, los estudiantes por la edad son másmaduros y no tienen tiempo para otra cosa que nosea estudiar.
OBJETIVOS DE LA EDUCACION PUBLICA ISRAELI
• Fortalecer la educación pública.
• Elevar la profesión de docente a una de las principales
prioridades del país
• Adoptar un currículum de estudios básicos obligatorios
para todas las escuelas
• Presionar por la diferenciación de los presupuestos
escolares según las necesidades socioeconómicas de
los alumnos
• Empoderar a los directores de escuela, pues ellos son
claves para mejorar la calidad de la educación
CHILE
• Es el país más globalizado de Latinoamérica. Gracias alos gobiernos de izquierda se triplico el presupuestoeducativo y las horas escolares aumentaron.
• Se otorgó un fondo para otorgar becas de estudios deposgrado en el exterior.
• El 65% del financiamiento de la Universidad de Chileproviene de la venta de servicios y 25% proveniente delos aranceles que pagan los estudiantes. La ayudafinanciera estatal sólo cubre el 14%.
• Los costos de las universidades privadas son altos y soloun 30% de los estudiantes obtiene becas en lasuniversidades públicas y privadas y al otro 70% leotorgan créditos que pagaran cuando terminen sucarrera y trabajen, es por esto que los estudiantesprefieren carreras que le den más estabilidadeconómica como la ingeniería.
• Las carreras tienen un limite de tiempo, no pueden
tener estudiantes eternos. Deben terminar la
carrera en un lapso de 6 años, si no lo hacen
quedan por fuera
• Los estudiantes de tercer y cuarto año pasan un
día entero de la semana en una empresa por tutor
BRASIL
• Todos los habitantes en Brasil están obligados amejorara su educación, medida que tomaron el sectorprivado y público.
• Su tasa de analfabetismo es baja.
• Todos los alumnos terminen la enseñanza básica ymedia y Que la inversión en educación básica seagarantizada por el estado
• Este podría ser la tercera potencia económica mundialsegún lula da silva, si se mejora la calidad educativa yplantea que lo que importa es exportar conocimiento einteligencia. Esto se ve favorecido a que lasuniversidades son gratuitas y muy exigentes.
• Por tener centros de educación superior que producenla mayor cantidad de doctorados y publicacionescientíficas de Latinoamérica, está por delante de lospaíses latinoamericanos en ciencia y tecnología.
• Su educación primaria y secundaria esta pordebajo de la media mundial.
• Brasil es pionero mundial en el uso del etanol comosustituto de la gasolina
• Brasil proporciona subsidios escolares llamado planbolsa escuela en donde 12 dólares por mes porniño para familias pobres que tengan hijos entreseis a 15 años, esto también es otra fuente deingreso para ese hogar.
ARGENTINA
• Posee un sistema educativo muy pobre, ya que no
tienen cultura de investigación, y el presupuesto lo
invierten en carreras que no son de mucha
importancia
• Sus universidades no poseen examen de ingreso
• No permiten que universidades extranjeras
introduzcan programas o convenios dentro del país
• Los argentinos se destacan por su creatividad; pero
la creatividad por si sola no alcanza
URUGUAY Y PERÚ
• Los dos gobiernos invirtieron gran parte de los
ingresos en la compra de computadores, pero casi
nada en capacitación docente, lo que implica
que el plan docente no cambio y que la nueva
herramienta no será aprovechada en su totalidad
• Aun para Perú no fue suficiente la inversión, ya que
no cubren la totalidad de niños en primaria
MÉXICO
• El 40% de los mexicanos no termina el bachillerato, elprimer motivo de deserción: la escuela no les gusta, noles interesa, no le ven ninguna utilidad.
• El bachillerato en México tiene el doble de estudiantesque las universidades, sin embargo cuenta con menosde la mitad del presupuesto de éstas
• Enciclomedia: es un plan que consistía en dotar depizarras electrónicas interactivas a todas las aulas delpaís e ingresar a todos los estudiantes a la era digitaldesde muy temprana edad. La pizarra electrónicareproduce la página del libro que el estudiante tiene ensu pupitre y le permite al profesor o a los estudiantesseleccionar palabras clave en la pizarra y ver un videoque ilustra el texto.
COLOMBIA
• Se incrementaron los fondos de becas paradoctorados, que pasaron de 100 por año a 500, de lascuales 200 son para estudios en el exterior. Se ha venidoconcentrando esfuerzos en aumentar la coberturaescolar y universitaria e introduciendo medidas paramejorar la calidad educativa. La educación primaria seuniversalizó, se ha aumentado el número de estudiantessecundarios.
• A nivel de escuela primaria se ha ampliado laparticipación del país en los exámenes internacionalesde estudiantes y se inició un sistema de estímuloseconómicos para los maestros que obtengan lasmejores evaluaciones.
• A nivel universitario se ha estimulado un sistema de
acreditación para fomentar una competencia por
excelencia entre las alrededor de 200
universidades. Ahora el nuevo gobierno del
Presidente Santos buscará impulsar la formación
técnica, iniciando desde los dos últimos años del
bachillerato. Además propone imponer el
bilingüismo desde la primaria y dotar a las escuelas
con un “un computador por cada pupitre”.
VENEZUELA
• Desde que Chávez llegó al poder en 1999, supolítica en materia educativa se centró enaumentar el número de estudiantes a costa de unrápido deterioro de la calidad educativa, lainvestigación y la innovación.
• Ha creado dos nuevas universidades: LaUniversidad Bolivariana de Venezuela (UBV) y laUniversidad de las Fuerzas Armadas (UNEFA), peroestas no tienen requerimientos académicosmínimos, ni exámenes de ingreso, muchas de lascarreras son de dos años de duración. Son fábricasde funcionarios públicos. En ellas prácticamente noexisten los investigadores
• La UCV, universidad más antigua de Venezuela,
tiene a su cargo el 70% de la investigación que se
realiza en ese país, sin embargo, a raíz de su
oposición al gobierno en busca de defender su
autonomía, ha visto reducidos sus ingresos. El
gobierno ha venido bloqueando prácticamente
todos los fondos para investigación.
• Venezuela no se presenta a ninguno de los
exámenes de evaluación internacionales, por lo
cual es difícil ver la realidad.
LAS 12 CLAVES DEL PROGRESO
• 1. Miremos hacia delante
• 2. Hagamos la educación “una tarea de todos”
• 3. Inventemos un “PIB educativo”
• 4. Invirtamos en educación preescolar
• 5. Concentrémonos en formar buenos maestros
• 6. Démosles estatus social a los docentes
• 7. Ofrezcamos incentivos salariales
• 8. Hagamos pactos nacionales
• 9. Forjemos una cultura familiar de la educación
• 10. Rompamos el aislamiento educativo
• 11. Atraigamos inversión de alta tecnología
• 12. Formemos “Educación Internacional”