Baudelaire: établissement écoresponsable

Comité de pilotage n°125 septembre 2009

• Evaluation 11h20 - 11h30• Projet de fonctionnement du comité de pilotage 11h35• Projet d’actions

– « cafés »thématiques 11h40– Journées Développement Durable Baudelaire: (JDD Baudelaire) 11h45– Disciplinaires, interdisciplinaires, TPE 11h50– Repas bio, local 11h55

• Point sur les finances 12h00• Communication 12h05• Partenariat 12h10

Evaluation

• Contexte général:– C’est une démarche positive pour améliorer le fonctionnement

du lycée dans la démarche écoresponsable.• Le lycée a été choisi avec 2 autres établissements de

l’académie pour tester un outil d’évaluation de la démarche établissement éco-responsable. Ce qui offre des opportunités:

– 1°) Evaluation d’un des axes du contrat d’objectifs du lycée. (le Forum académique du 18 novembre à Chambéry (2 élèves par établissement) participera à cette dynamique.

– 2°) Opportunité pour améliorer le fonctionnement du dispositif EDD, par exemple sur la gouvernance:

Projet de fonctionnement du comité de pilotage

• Un constat: Le fonctionnement actuel du comité de pilotage ne convient pas aux élèves. Si nous souhaitons une implication plus forte de leur part, il est nécessaire de trouver une autre formule.

Cet aspect devra être travaillé avec le CVL.

• 3 réunions « plénières »maximum• Des séances de travail thématiques

– Communication – Batiment: rénovation? Solaire? Photovoltaïque?– Transport :parking avec une classe de Tmark évaluation, (projet de

réaménagement C2A)…• Associer le CVL pour des propositions concrètes, garage à vélos…

– Alimentation: 20% de bio dans les repas! Au lieu de 1 produit par semaine ou local?

Pour information les diapositives en jaune qui suivent sont des extraits de l’outils d’évaluation.

Evaluation

GouvernanceDémarche participative

– Comité de pilotage– Où en sommes-

nous? Entre 2 et 3?

• O . Il n’y en a pas• 1. Il est peu ouvert, c'est une chambre

d'enregistrement • 2. Il est pluricatégoriel (y compris élèves), c’est

une chambre d’enregistrement.• 3. Un organe de décision réel qui met les actions

en cohérence.• 4. Approche pluriannuelle qui intègre une

évaluation.

» 11h30

Evaluation

• GouvernanceDémarche participative

• 0 – L'EDD ne fait pas partie des objectifs définis par l'établissement

• 1 – L'EDD est un des trois objectifs prioritaires mais centré sur l’établissement

• 2. Le CO ou le Projet d'établissement intègrent une démarche E3D centrée sur l’élève.

• 3. Evaluation formelle des résultats. • 4. Réécriture en fonction des résultats de

l’évaluation (si besoin).

1.2 Contrat d’objectifs Projet d’établissement

Evaluation

• 2. Social • 0 – Aucune action en faveur de l'égalité des chances

• 1 – Il existe une volonté d’équité dans l’établissement.

• 2 - Il existe une politique d’équité à laquelle les élèves sont associés

• 3 – Cette politique inclut une application dans le cadre de la classe

• 4 – Mise en place d’un dispositif d’évaluation dans une démarche de

progrès

2.1 Egalité des chances

Projets d’action: « Cafés » thématiques

• Thèmes (Plutôt peu de thèmes, mais bien identifiés)– Alimentation / agriculture– Énergie

• Intervenants• Préparation préalable des participants

(élèves/classes)• Lieux, quand ?Pas de décisions précises sur ces points

Projets d’action: JDD Baudelaire

• Objectifs:Avant tout: un temps de valorisation des activités des élèves.

• Déterminer une date:– Se caler avec la semaine culturelle: c’est rejeté, risque de

confusion, de superposition…– Avec la semaine du Développement Durable?– Autre date qui reste à fixer: plutôt après les congés de

printemps

• Intervenants – Locaux– « D’envergure nationale »Se concerter avec les autres lycées proches engagés dans la

démarche afin de mutualiser les dépenses et les déplacements des intervenants.

Projets d’action: disciplinaires, interdisciplinaires

• SVT: calcul de l’empreinte écologique• Histoire géographie: « Nourrir les hommes »• Philosophie? La question de la nature? remarque de P.

GB: ça faisait partie du programme d’ECJS en terminale……

• Espagnol, Allemand.• Interdisciplinaire: projet sur l’eau• TPE• Insister sur: pas de saturation des élèves, éviter le terme

EDD• Faire et communiquer les retours sur ce qui se fait en

classe.

Projets d’action: Repas Bio

• Bio et/ou local : 1 ou 2 repas

• Réaliser un « café  sur ce thème»

• Organiser un partenariat avec les établissements davantage engagés dans cette démarche : lycée Lachenal notamment

Point sur les finances

• Actions année scolaire 2008-2009– ½ journée de sensibilisation secondes ce sera réglé

sur les HSE de 2009/2010– JDD Baudelaire– Repas BIO

• Fonctionnement 2009-2010– Etant un axe du projet d’établissement, des HSE peuvent être dégagées

pour rémunérer les enseignants impliqués dans les actions.

• Projets (financement Région)• Voir l’intendant pour le montant global précis

Communication- Interne au lycée :

* Salle des personnels : améliorer le panneau en le rendant plus lisible et en évitant la présence d’autres informations (semaine culturelle ou infirmerie…)

* CDI : mise en place d’un présentoir spécifique EDD ?

* Liste de diffusion : à mettre à jour en inscrivant les personnels intéressés et en demandant un « double sens » afin d’être informés des actions menés dans les classes ou dans l’établissement

- Interne et externe :

* Site électronique d'établissement : C. Viard propose de créer un groupe de travail spécifique pour améliorer le site qui doit devenir un véritable outil de communication interne et externe

- Externe :

* Bulletin municipal : difficile de fournir des articles de façon régulière

* Médias locaux

Partenariat

• Avec les collectivités territoriales– Cran Gevrier– Agglo– Région

• Avec d’autres Lycées:– Lachenal– Albanais– Poisy