„„Baumhaus“Baumhaus“

Projekt zur Kooperation Projekt zur Kooperation zwischen zwischen

Schule und Jugendhilfe Schule und Jugendhilfe in der in der

Otto-Dix-Stadt GeraOtto-Dix-Stadt Gera

Gesetzliche GrundlagenGesetzliche Grundlagen Thüringer Schulgesetz vom 6. August 1993 in der Thüringer Schulgesetz vom 6. August 1993 in der

zuletzt geänderten Fassung vom 16. Dezember 2008zuletzt geänderten Fassung vom 16. Dezember 2008

Thüringer Schulordnung vom 20. Januar 1994 zuletzt Thüringer Schulordnung vom 20. Januar 1994 zuletzt geändert durch Verordnung vom 7. Juli 2011geändert durch Verordnung vom 7. Juli 2011

Thüringer Förderschulgesetz vom 21. Juli in der Thüringer Förderschulgesetz vom 21. Juli in der zuletzt geänderten Fassung vom 30. April 2003zuletzt geänderten Fassung vom 30. April 2003

Sozialgesetzbuch Achtes Buch - Kinder- und Sozialgesetzbuch Achtes Buch - Kinder- und JugendhilfeJugendhilfemit eingearbeiteten Änderungen auf der Basis des mit eingearbeiteten Änderungen auf der Basis des Bundeskinderschutzgesetzes vom 22.12.2011Bundeskinderschutzgesetzes vom 22.12.2011

Kooperationsvereinbarung des Feistaates Thüringen Kooperationsvereinbarung des Feistaates Thüringen zur Zusammenarbeit zwischen Jugendhilfe und zur Zusammenarbeit zwischen Jugendhilfe und Schule vom 16. April 2008Schule vom 16. April 2008

KooperationspartnerKooperationspartner Staatliches Schulamt:Staatliches Schulamt:

Kostenübernahme der Pädagogen und SPF; Kostenübernahme der Pädagogen und SPF; Bereitstellung der Lehr- und LernmittelBereitstellung der Lehr- und Lernmittel

Fachdienst Kinder- und Jugendhilfe: Fachdienst Kinder- und Jugendhilfe: Kostenübernahme für die Sozialpädagogen Kostenübernahme für die Sozialpädagogen bei freien Trägern der Jugendhilfebei freien Trägern der Jugendhilfe

Fachdienst Bildung und Sport: Fachdienst Bildung und Sport: Bereitstellung und Instandhaltung der Bereitstellung und Instandhaltung der Räume und deren Ausstattung im FÖZ; Räume und deren Ausstattung im FÖZ; Übernahme der BeförderungskostenÜbernahme der Beförderungskosten

ZielgruppeZielgruppe Schüler, die seelisch behindert oder von einer

seelischen Behinderung bedroht sind;Vorlage: Vorlage des fachärztlichen Gutachtens zum Bedarf Eingliederungsbedarf nach § 35 a SGB VIII - sowie Vorlage eine Hilfeplans nach § 36 SGB VIII

Schüler mit hohem Förderbedarf;Schüler mit hohem Förderbedarf;Vorlage: Vorlage: Sonderpädagogisches Gutachten mit dem Sonderpädagogisches Gutachten mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale EntwicklungFörderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung

Ziel der KooperationZiel der Kooperation Reintegration in die „Herkunftsschule“ bzw. in Reintegration in die „Herkunftsschule“ bzw. in

anschließende Schulform, dem individuellen anschließende Schulform, dem individuellen Bedarf des Schülers entsprechendBedarf des Schülers entsprechend

Vernetzung von Professionen und Ressourcen Vernetzung von Professionen und Ressourcen von Institutionen von Institutionen

Stärkung der Eltern in ihrer Stärkung der Eltern in ihrer ErziehungsverantwortungErziehungsverantwortung

Vermeidung bzw. Minderung von Vermeidung bzw. Minderung von Benachteiligung der SchülerBenachteiligung der Schüler

Teilziele der KooperationTeilziele der Kooperation Stärkung und Erweiterung der Ressourcen der Schüler:Stärkung und Erweiterung der Ressourcen der Schüler:

- Anbahnung eines kontinuierlichen Schulbesuches- Anbahnung eines kontinuierlichen Schulbesuches - Aufarbeitung schulischer und psychosozialer Defizite- Aufarbeitung schulischer und psychosozialer Defizite - Erlernen von Gemeinschaftsfähigkeit und Sozialkompetenz- Erlernen von Gemeinschaftsfähigkeit und Sozialkompetenz - Stärkung der Kommunikations- und Konfliktfähigkeit, Entwicklung von- Stärkung der Kommunikations- und Konfliktfähigkeit, Entwicklung von

Konfliktlösungsstrategien Konfliktlösungsstrategien - Stärkung des Selbstwertgefühls und des Selbstvertrauens- Stärkung des Selbstwertgefühls und des Selbstvertrauens - Orientierung an Leistungsanforderungen und Lernzielen der allgemein- Orientierung an Leistungsanforderungen und Lernzielen der allgemein

bildenden Schulen bildenden Schulen - Aufbau und Stabilisierung von Lernfreude, -wille und -motivation.- Aufbau und Stabilisierung von Lernfreude, -wille und -motivation.

Stärkung und Erweiterung der Ressourcen der Eltern/ Stärkung und Erweiterung der Ressourcen der Eltern/ Erziehungsberechtigten:Erziehungsberechtigten:

- Motivation und Unterstützung bei der eigenständigen Wahrnehmung - Motivation und Unterstützung bei der eigenständigen Wahrnehmung von von Erziehungsaufgaben der Eltern. Erziehungsaufgaben der Eltern.

- Förderung von Erziehungskompetenz der Personensorgeberechtigten - Förderung von Erziehungskompetenz der Personensorgeberechtigten bzw.bzw. Eltern. Eltern.

RahmenbedingungenRahmenbedingungen Personelle Vorraussetzungen: Personelle Vorraussetzungen:

4 Förderschullehrer, 4 SPF,4 Förderschullehrer, 4 SPF,

1,5 Sozialpädagogen1,5 Sozialpädagogen

Materiell – sächliche Materiell – sächliche Vorraussetzungen: 6 Räume im Vorraussetzungen: 6 Räume im FÖZ „Am Brahmetal“, Realisierung FÖZ „Am Brahmetal“, Realisierung der Fahrtkosten der Fahrtkosten

ProjektzeitraumProjektzeitraum Zunächst für die Zeit von vier Schuljahren:Zunächst für die Zeit von vier Schuljahren:

((Schuljahre 10/11 – 13/14)Schuljahre 10/11 – 13/14)

In dieser Zeit als Angebot an max. 10 SchülerIn dieser Zeit als Angebot an max. 10 Schüler((in der Regel im 2. Schulbesuchsjahr bis zum Ende in der Regel im 2. Schulbesuchsjahr bis zum Ende des dritten Grundschuljahres)des dritten Grundschuljahres)für eine Verweildauer bis zu zwei Schuljahren für eine Verweildauer bis zu zwei Schuljahren im Projekt „Baumhaus“ und anschließend bis im Projekt „Baumhaus“ und anschließend bis zu sechs Monaten Reintegrationsphase. zu sechs Monaten Reintegrationsphase.

LerngruppeLerngruppe

Seit 2010 am Staatl. reg. Förderzentrum „Am Brahmetal“ in Gera, in Kooperation mit dem Staatlichen Schulamt Ostthüringen, dem Fachdienst Kinder- und Jugendhilfe sowie dem Fachdienst Bildung und Sport Gera.

ZielgruppeIn der Lerngruppe „Baumhaus“ werden Schüler beschult, die einen hohen sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung haben.Sie ist auf Schüler ausgerichtet, die von seelischer Behinderung bedroht sind, sowie auf Schüler, die sich als kaum gruppenfähig zeigen und selbst in Kleingruppensituationen an ihre Grenzen stoßen. Bei ihnen ist von hoher Selbst- und Fremdgefährdung auszugehen, sie bedürfen deshalb besonderer Interventionsmaßnahmen.Das Entwicklungsbild der beschriebenen Schüler ist gekennzeichnet durch soziale und/oder emotionale Störungen, welche sich wie folgt zeigen können:dissoziale Verhaltensweisen und gestörte soziale Eingliederungsfähigkeit, geringe psychische Belastbarkeit,mangelnde Selbstkontrolle im Affektbereich (Affektlabilität),Steuerungsschwäche, spontan aggressives Verhaltengeringe Frustrationstoleranz, die durch starke Aggression gegenüber Eltern,Mitschülern und Pädagogen auffällt,starke motorische Unruhe, Umtriebigkeit,erhebliche Konzentrationsschwäche, Ambivalenz Mutter – Kind – Beziehung,Schulphobie, Schulangst, Leistungsversagen und Leistungsverweigerung, dadurch Vermeidungsverhalten

Zugangsvoraussetzungen

Vorlage eines Sonderpädagogischen Gutachtens mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung

Vorlage des fachärztlichen Gutachtens zum Bedarf Eingliederungsbedarf nach SGB VIII § 35 a

vom Fachdienst für Kinder- und Jugendhilfe (Jugendamt) überprüfter und bestätigter Bedarf und Vorlage eines Hilfeplans nach § 36 SGB VIII

Zielsetzungen Vermeidung bzw. Minderung von Benachteiligung der Schüler Reintegration in die bisherige Schule oder einen geeigneten Lernort,

welcher den beschriebenen Rahmenbedingungen in der aktuellen Fortschreibung des sonderpädagogischen Gutachtens entspricht

soziale Integration in die Gruppe der Gleichaltrigen Unterstützung und Stärkung der Eltern in ihrer

Erziehungsverantwortung

Personelle und sächliche Voraussetzungen

In der Lerngruppe „Baumhaus“ werden maximal 10 Schüler in 2 Lerngruppen beschult.

Wir arbeiten in einem multiprofessionellen Team aus Grund-, Förder- und Regelschullehrern sowie sonderpädagogischen Fachkräften und Sozialpädagogen.

Innerhalb des FÖZ „Am Brahmetal“ wurden für die Lerngruppe „Baumhaus“ sechs Räume zur Verfügung gestellt und entsprechend den Anforderungen ausgestattet.

LernraumGruppenraum

Unterricht

Im Zentrum steht die Erfüllung des Bildungsauftrages nach den Vorgaben des Thüringer Lehrplanes für die Grundschulen.Zur Erreichung dieses Zieles arbeiten wir nach dem Prinzip des handlungsorientierten Unterrichts. Hier wenden wir vor allem das Projekt- und Stationslernen an. Dabei arbeiten wir in vielfältigen Sozialformen.Zur individuellen Förderung und damit zum gezielten Ausgleich von Defiziten nutzen wir die Arbeit nach Wochenplan.Um positive Verhaltensweisen zu entwickeln und zu festigen, arbeiten wir mit einem Verstärkerplan.

Stundenplan

Punktesystem

Die Schüler müssen nach jeder Stunde ihr Verhalten und ihre

Leistungsbereitschaft reflektieren. Dabei werden die Schüler

durch den Pädagogen unterstützt. Dieser verteilt während der

Stunde in 5 Kategorien blaue oder rote Punkte. Diese Form der

Visualisierung hilft den Schülern, sich objektiv einzuschätzen.

2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte - 1 Punkt

Punktetabelle

8

Freitags werden die Punkte zusammengezählt. Die Schüler reflektieren ihr

Wochenverhalten. Erreichen sie die vorgegebene Punktzahl, nehmen sie

an den monatlichen Höhepunkten der Lerngruppen teil. (Sport, Spiele,

gemeinsam Kochen u.v.m.)

Einsatz Sozialpädagogen

Ziele•Vermeidung bzw. Minderung von Benachteiligung der Schüler •Reintegration•soziale Integration im Wohnumfeld •Stärkung und Erweiterung der Ressourcen der Schüler •Unterstützung bei der Gestaltung sozialer Kontakte/ Erlernen von Gemeinschaftsfähigkeit •Förderung sozialer Kompetenzen und individueller Fähigkeiten •Entwicklung von Frustrationstoleranz, Durchhaltevermögen und Motivation •Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten/ Stärkung der Konfliktfähigkeit/ Entwicklung von Konfliktlösungsstrategien •Hilfestellung beim Erlangen einer realistischen Eigen- und Fremdwahrnehmung •Förderung der Erziehungskompetenz der Erziehungsberechtigten/ Motivation und Unterstützung bei der eigenständigen Wahrnehmung der Erziehungsaufgaben

Ferienarbeit

Zusammenarbeit mit dem Förderzentrum

Durch die Teilnahme an Projekten und Veranstaltungen des Förderzentrums

sollen die Schüler in das soziale Umfeld eingebunden werden und auf die

spätere Integration vorbereitet werden.

Elternarbeit

Pädagogen und Eltern erarbeiten gemeinsam angemessene

Erziehungsstrategien und setzen diese gemeinsam um.

Um die Eltern zu stärken und zu unterstützen, finden monatliche

Elterngespräche und zweimal halbjährlich ein thematischer,

lösungs- und ressourcenorientierter Elternabend statt.

Erlebnisorientierte Veranstaltungen mit den Kindern und deren

Erziehungsberechtigten werden zu Höhepunkten gestaltet, fördern

die Interaktion und die soziale Kompetenz zwischen den

Teilnehmern sowie die Eltern-Kind-Beziehung.

Stufen der ReintegrationStufe 1 Vergleichbarkeit der Leistungen mit Grundschule (Stammschule)

Oktober/November

Stufe 2 Möglichkeiten der weiteren Beschulung beraten und festlegen

Dezember/Januar

Stufe 3 Maßnahmeplan zur Reintegration in die festgelegte Schule erstellen

Januar/Februar

Unsere Wünsche und Vorstellungen:

- geeignete Schulen im Schulgebiet für die Reintegration

- Verlängerung der Beschulung im Baumhaus

- Folgeprojekte an Regelschulen

- Bildungsgang RS am FÖZ

- Fortführung des Projektes über den geplanten Projektzeitraum als fester Bestandteil der Schullandschaft

- Vereinfachung/Intensivierung der Zusammenarbeit mit Medizinern und Therapeuten