bábjáték - sulinet · tapasztalati és mese-élmények alapján önállóan tudja...
TRANSCRIPT
Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 Email: [email protected]
Bábjáték
Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam
50
A tantárgy tanításának célja
A tanulók a bábjátékot mint komplex kifejezési formát ismerjék meg – a bábkészítés, a bábmozgatás,
a (színpadi) játék stb. szintéziseként. Az 1-2-3. évfolyamokon az egyszerű mozgatási és színpadtech-
nikai módok megismerése és azok játékos alkalmazása a cél, míg a 4. évfolyamon a kísérletező-kutató
munka és a nagyobb technikai tudást igénylő, esetleg bemutatóval végződő felkészülés a jellemző.
Fejlesztési követelmények
A tantárgyi program elvégzését követően a tanulók legyenek képesek:
Tanári/rendezői instrukciók mentén végzett munkára
Jelenet vagy jelenetsor gyakorlás útján történő eljátszására és reprodukálására
Színpadi szituációnak megfelelő improvizációra
A partnerekkel való alkotó együttműködésre
A bábjáték komplexitásában rejlő lehetőségek felismerésére és alkalmazására
Önálló feladatmegoldás esetén megindokolni témaválasztásukat és a technikai megoldás melletti dön-
tésüket, s azt (tanári segítséggel) a megvalósításig végigvezetni
Ismerjék:
Az animáció útján történő kifejezés sajátosságait
A bábjátékos tevékenység összetevőit, azok egymásra épülését, alkalmazását
Az alapvető bábszínpadi konvenciókat
Az alapvető szakkifejezéseket
A főbb báb- és színpadtechnikákat
Javasolt időkeretet
Évfolyam
Elő-
képző
1.
Elő-
képző
2.
Alap-
fok 1.
Alap-
fok 2.
Alap-
fok 3.
Alap-
fok 4.
Alap-
fok 5.
Alap-
fok 6.
Heti óra-
szám
1 1 1 1 1 1 - -
Évi óra-
szám 37 37 37 37 37 37 - -
Előképző 1-2. évfolyam
Éves óraszám: 37
A képzés ismertesse meg a tanulókkal:
A bábkészítéshez használható alapvető technikai fogásokat
Bábok, tárgyak mozgatással történő megelevenítésének módját
A karakteralkotás összetevőit (ábrázolás, mozgás, beszéd)
A bábos játék szabad térben történő módjait és egyszerű színpadi terek használatát
Fejlessze a tanulók:
Animációs látásmódját
Beleélőképességét
Lényegkiemelő, karakteralkotó képességét
Improvizációs készségét
Ösztönözze a tanulókat:
A bábkészítéssel, bábmozgatással való kölcsönhatás kialakítására
Csoportos alkotóforma gyakorlására
Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam
51
Az alkotótársakkal való toleráns magatartásra
Biztosítson lehetőséget:
A kisgyermekkori befogadói magatartástól elindulva a műfaj műhelytitkaiba való lépésenkénti beve-
zetésre
Életkornak, adottságoknak és érdeklődésnek megfelelő feladat elvégzésére
Különböző színpadi karakterek megformálására
Csoportos bábjátékos feladatok végrehajtására
Bábszínházi előadás megtekintésére
TÉMAKÖR
FEJLESZTÉSI
FELADATOK
TARTALOM, TANANYAG
ÉS A GONDOLKODÁSI
MÓDSZEREK ALAPOZÁ-
SA
A TOVÁBBFEJ-
LESZTÉS
ALAPJAI
ELVÁRHATÓ
MAXIMUM
Kézjátékok, kéz-
árnyjáték
A kéz, az ujjak tudatos haszná-
latát, s egyúttal lazítását segí-
tik. A formai azonosságok (pl.:
Csiga) vagy az ábrázolt élő-
lény mozgáskarakterének
ábrázolásával lényegkiemelés-
re késztet, az egyszerű megol-
dások felé vezet.
Diavetítővel megvilágítva (ld.:
Pontfény-technika) a keletke-
zett árnyképek a tér és a sík
egymáshoz való viszonyulását
mutatják.
Témajavaslat: növény- és
állatábrázolások (egyénileg és
csoportosan)
Tapasztalati és mese-
élmények alapján se-
gítséggel tudja megje-
leníteni a kívánt nö-
vényt, állatot, jelensé-
get.
Tapasztalati és mese-
élmények alapján
önállóan tudja megje-
leníteni a kívánt
figurát.
Játék ujjbábokkal,
minibábokkal,
gyűszűbábokkal
Az ujjak, a kéz finommozgását
fejlesztik. A megalkotott –
tenyérben is elférő -, ujjakra
húzható kis figurák kicsinysé-
gük, parányi mivoltuk miatt
igen közel állnak a gyerekek-
hez. Rövid idő alatt elkészíthe-
tők, így a játék és készítés
időben nem válik szét.
Témajavaslat:
Népköltések (pl.: Hol jártál,
báránykám? Én elmentem a
vásárba)
Ringatók
Versek (pl.: Zelk Zoltán: Pár-
beszéd)
A kesztyű (orosz népmese)
A bábkészítéshez felhasznál-
ható anyagok:
Pl.: A parafa- és pezsgődugó,
ping-ponglabda, gyufásdoboz,
filc, fagolyó, papír, textil stb.
Technikák: ragasztás, vágás,
illesztés, varrás.
Ismerjen legalább 3
népköltést, verset és az
általa készített bábok-
kal tudja elmondani,
eljátszani.
Ismerjen legalább 5
népköltést. Tudja
önállóan, szöveghűen
előadni, saját bábjai-
val bemutatni.
Játék terménybá-
bokkal, termésbá-
bokkal
A természet megismerése, a
népi hagyományok – a régi
falusi gyermekjátékok – újra-
Ismerje a természetes
anyagokat. Segítséggel
tudjon termésbábokat
Tudjon természetes
anyagokból bábot
készíteni.
Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam
52
élesztése és a környezeti neve-
lés szempontjából is fontos,
hogy gyakran készítsünk ter-
mény- és termésbábokat. Az a
legjobb, ha a szabadban dol-
gozunk, ha a gyerekekkel
együtt gyűjtjük be az anyago-
kat.
Témajavaslat: pl.: Arany Lász-
ló: AS kóró és a kismadár,
Rákos Sándor: Mesebeli ma-
dár, Weöres Sándor: Kutyatár
A bábkészítéshez felhasznál-
ható anyagok:
Pl.: Fű, fa, faágak, virágok
A zöldségek közül általában az
almát, körtét, narancsot,
krumplit, hagymát, uborkát,
káposztát stb. Használjuk fel.
Rögzítési módok: a terménye-
ket hurkapálcikával tűzzük
össze, ragasztással rögzítjük.
Ügyeljünk arra, hogy a kiegé-
szítő, díszítő elemek (pl.: A
szemek, haj, ruházat stb.) Is
természetes anyagból legye-
nek.
Az elkészült figuráknak ad-
junk fantázianeveket, a gyere-
kek határozzák és alkossák
meg azt a képzeletbeli, mese-
beli helyet vagy hátteret, ahol
a báb megjelenik.
készíteni.
Tudjon rögtönzött
zöldségbábot készíteni.
Ötletes fantáziadús
zöldség- és gyü-
mölcsbábot tudjon
készíteni.
Játék síkbábokkal Hagyományosan egy-egy
hurkapálcára ragasztott, előző-
leg kivágott gyermekrajzot,
ábrát alkalmazunk síkbábként,
illusztrálás céljából.
Hátránya az, hogy a bábozó
kisgyerek csak a figura hátát
látja, ezért érdemes sokféle
méretű, kisebb-nagyobb, két-
oldalas síkfigurát készíteni
(ld.: Zacskóbábok).
Témajavaslat: pl.: A két kicsi
kecske, Zelk Zoltán: A három
nyúl, Hárs László: A világot
járt kiscsacsi
A bábkészítéshez felhasznál-
ható anyagok:
Különféle színes kartonok,
hullámpapír, színes fólia és
újságpapír, textil, tapéta stb.
Segítséggel egy- és
kétoldalú síkbábot
tudjon készíteni.
Önállóan egy- és
kétoldalú síkbábot
tudjon készíteni.
Játék fakanálbá-
bokkal
Témajavaslat: népdalok – tánc,
ritmikus mozgás
Segítséggel tudjon
fakanálbábot készíteni
(arcfestés, öltöztetés).
Önállóan tudjon
fakanálbábot készíte-
ni. (stilizált ábrázo-
Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam
53
Fakanalakat öltöztetünk fel
úgy, hogy a figurateremtés
folyamán alkalom legyen:
Különféle textíliák (pl.: Vá-
szon, műszálas anyag, selyem,
flanel, bársony, filc, stb.
Anyagok) összegyűjtésére,
tapintással való megismerésé-
re, alkalmazási lehetőségeinek
megbeszélésére (pl.: Milyen
anyagot használunk)
Jellegzetes ruhadarabok elké-
szítésére – szoknya, blúz, ing,
nadrág, palást, kendő stb.
Kivágására és kötözéssel,
ragasztással, egyszerű öltéssel
való rögzítésére
Karakterfigurák készítésére:
emberfigurák (pl.: Fiú, lány,
tündér, boszorkány, királyfi
stb.) És állatok (pl.: Erdei
állatok, a baromfiudvar lakói
stb.), A mesék, illetve a min-
dennapok és az egyéni fantázia
világából
Színek használatára a karak-
terábrázolásban
Egyszerű, stilizált arcábrázo-
lásra.
Alkalmazzunk arc nélküli
figurákat is, így a képzelet, a
fantázia szabad teret kap.
lás).
Játék plasztikus
bábokkal
Alapanyaguk a környezetünk-
ben található (pl.: Kidobásra
szánt) használati tárgyak,
amelyek könnyen bábfigurává
alakíthatók.
Témajavaslat:
Állatmesék, pl.: Tolsztoj: Az
oroszlán és az egész, Az
oroszlán és a róka, A róka meg
a rák
Válogatás a világ népmeseiro-
dalmából, pl.: A kutya és a
gyík (afrikai népmese), A
jaguár és a kecskebak (brazíli-
ai indián népmese)
Magyar népmesék, pl.: Ilók és
Mihók, A rászedett ördög
Doboz-, guriga- és hengerbá-
bok (pl.: Összegyűrt újságpa-
pír, fólia, feliratos dobozok)
Kidobásra szánt tárgyakból
(szó szerinti) szemétből is
készíthetünk figurákat, kom-
pozíciókat, így expresszív
alkotások jöhetnek létre.
Ismerjen legalább 2
mesét. A környezetében
lévő tárgyakat segít-
séggel bábbá tudja
alakítani.
Segítséggel készítsen
dobozszínházat és
minibábokat.
Ismerjen legalább 5
mesét. Tárgybábot
tudjon önállóan ké-
szíteni a környezeté-
ben lévő tárgyakból
Önállóan tervezzen
dobozszínházat és
bábokat. Saját készí-
tésű bábokkal tudjon
bemutatót tartani.
Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam
54
Feleljünk meg az anyagszerű-
ség követelményeinek, tehát
például papírbábot lehetőleg
papírral, műanyag bábot mű-
anyaggal, textil figurát textillel
(gyönggyel, illetve gomb-
szemmel) stb. Dekoráljunk!
Készítsünk egy-két szereplős
dobozszínházat, bele kis dísz-
leteket, kellékeket! Ebben a
léptékben alkotva, játszva,
kisméretű bábszínházakat
hoznak létre a gyerekek. A
babaszoba, a babaház-világ
megfelelő bábszínházi változa-
tát kreálják, élik meg vele. A
parányi színpad szuggesztív
jelenetek bemutatását is lehe-
tővé teszi, a kisméretű figurák
megalkotásával sűrített térha-
tás, drámaiság keletkezhet a
dobozszínházban.
Játék rögtönzött
zacskóbábokkal
Gyorsan elkészíthető figurák.
Megalkotásuknál törekedni
kell a stilizáltságra.
Témajavaslat: Pl.: Hogyan
cserélt barlangot az ürge és a
medve? (norvég népmese)
Az ábrázolásnál törekedjünk a
lényegkiemelésre. Felhasznál-
ható anyagok: különböző
méretű papírzacskók, színes
kivágópapírok, papírhulladék,
színes ceruza, zsírkréta stb.)
Önállóan tudjon
zacskósbábot készíteni.
Önállóan tudjon
zacskósbábot készí-
teni.
Játék álarcokkal,
maszkokkal
Témajavaslat: pl.: Kígyós
Jancsi (népmese) – az állat-
bőrbe bújás motívuma
Az álarc készülhet papírból,
textilből, bőrből stb. A mű-
anyagot merevsége miatt
szándékosan nem soroljuk ide.
Fontos, hogy a szem és az
orrkivágások a megfelelő
helyen legyenek! Mielőtt
munkához látunk, mutassunk
be eredeti, ősi pl.:
Busómaszkokat (diáról, fotó-
ról), beszélgessünk ezekről,
eredetükről: milyen anyagból
vannak, mit ábrázolnak.
Az alapformák elkészítése
után tervezzük meg a karakte-
reket.
A kivitelezés során alkalma-
zott nyersanyagok: raffia (sza-
káll), bőr (orr), selyem (arc)
stb.
Segítséggel előrajzolás
után tudjon álarcot
készíteni.
Ismerje a
Busómaszkokhoz fűző-
dő néphagyományt.
Önállóan tudjon
álarcot, maszkot
készíteni. Ismerje a
busójárással össze-
függő mondókákat.
Tudjon Busómaszkot
készíteni.
Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam
55
A maszkos játékoknál alkal-
mazzunk olyan megoldást is,
amikor nem takarják el az
arcot, hanem jelzésszerű, stili-
zált formákat (füleket, szeme-
ket) illesztünk a fejtetőre (pa-
pírból, papírpánttal, illetve
textilből sapkaszerű varrással).
Játék
marionettbábokkal
A zsinóros marionett bábot (a
szó – marionett – „máriácskát”
jelent franciául) már a kicsik is
ismerik.
Témajavaslat:
Nemes Nagy Ágnes: A mada-
rak
Aesopus: A madár és a dene-
vér
A három pillangó (népmese)
Csak a legegyszerűbb, az ún.
Egy pálcás marionettet készít-
jük el.
Síkbáb technikával (úgy, hogy
felülre ragasztjuk a pálcikát)
Plasztikus hengerfigurá-
val
Tudjon egyszerű mari-
onettel játszani.
Tudjon önállóan
többzsinóros
marionettbábbal
játszani.
Bábmozgatás
Ismerkedő játékok
Alakítsuk át a termet, menjünk
ki a szabadba, hiszen a rögtön-
zött, mozgásos játékokhoz sok
hely kell!
A bábozás, mint újszerű, von-
zó tevékenység alkalmas arra,
hogy összerendezze a kisgye-
rek mozgását. Fontos a bábfi-
gurával való spontán – minél
több testrészt megmozgató –
aktivizáló játék.
A kiszámolók, az énekes vagy
felelgető játékok, a folyamat-
mesék, tréfás versek stb. Kivá-
lóan dramatizálhatóak bábfi-
gurákkal. Sokféle, jellegzetes
ember- és állathang, továbbá
mozgásfajta bemutatására
adnak lehetőséget, valamint a
kifejező bábtartás játékos
gyakorlására.
Ismerjen legalább 3
kiszámolós felelgetős
játékot.
Vegyen részt a játék-
ban.
Ismerjen legalább 3
kiszámolós, felelge-
tős játékot. Próbáljon
meg önállóan drama-
tizálni.
Kiscsoportos, pá-
ros, illetve egyéni
játékok
Épülhet:
Rögtönzésre
Irodalmi anyag kötött feldol-
gozására
A bábfoglalkozás előtt végez-
zünk pár perces lazító és be-
melegítő gyakorlatokat, ame-
lyek az egész testet, kiemelten
a kezeket, ujjakat mozgatják
meg. A lazító gyakorlatok
Vegyen részt a moz-
gásgyakorlatokban.
Ismerje a lazítógyakor-
latokat és végezze el.
Tudja a mozgásgya-
korlatokat.
Ismerje a lazítógya-
korlatokat és ponto-
san végezze azokat.
Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam
56
elősegítik, hogy a bábfoglal-
kozásba bekapcsolódó kisgye-
rek rá tudjon hangolódni a
bábokkal való – finom moz-
gást igénylő – játékra.
Variációk, ötletek a lazító
gyakorlatok végzéséhez:
Vállmozgatás, felső karral
való körözés, nyakdöntések,
az egész test kilazítása pl.:
„változzunk rongybabává,
lóbáljuk kezünket-lábunkat!”
Csuklómozgások előre, hátra,
jobbra, balra, körbe
Ujjgyakorlatok: egyenként,
majd párosával mozgatjuk
meg valamennyi ujjunkat,
körözzünk velük stb.
Bábmozgatási
alapgyakorlatok
Merevmozgású síkbábok,
fakanál/pálcás (botos) bábok
mozgatásánál:
Ballag, sétál, szalad
Jobbra-balra dől
Táncol, lassít, körülnéz, meg-
áll, továbbmegy
Tologat, húz valamit
Figyel, tekintettel követ
Lefekszik, felkel stb.
Tárgybábok, térbeli figurák
mozgatásánál: (asztali játék)
Mozgatás tologatással
Térirányok alkalmazása
Karakterek megformálása
Marionett mozgatásánál:
Táncoltatás zenére
Könnyed, légies mozgások
Lépések súlya
Zacskóbábok mozgatásánál:
(amelyekbe a tenyeret kell
bedugni)
Mozgatási lehetőségei jól
alkalmazhatóak a kisgyerekek
bábjátékában, ahol főként a
figurák karakteres mozgatásá-
nak ütemét, ritmusát érdemes
gyakorolni, pl.:
Gyerek (gyors, tipegő járástí-
pus)
Idős ember (hajlott háttal
tipegő, de fáradt tempójú já-
rásritmus)
Kövér ember (lassú, jobbra-
balra döccenő járás, gyakori
megállással, pihenéssel)
Büszke, gőgös ember (méltó-
ságteljes ritmusú járás, mintha
a báb nyaka merev lenne)
Álmos ember (fejét lefelé
hajtva, ásítozva, lassan megy)
Segítséggel tudja a
különböző bábtechni-
kákkal készült bábokat
helyesen mozgatni.
Vegyen részt a játék-
ban.
Önállóan tudja a
különböző bábtech-
nikákkal készült
bábokat helyesen
mozgatni.
Tudjon etűdöket
előadni énekre, hang-
szerre.
Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam
57
stb.
Zenés játékok
Etűdök szabadon választott
klasszikus és/vagy mai művek
egy-egy részletére
Szempontok:
Ritmus (a lassú és a gyors)
Dinamikai különbségek
Zenei stílus
Etűdök énekelt dalokra, zene-
számokra, illetve furulyaszóra,
dobszóra, zongorakíséretre stb.
Térérzékelésre,
térkitöltésre irá-
nyuló gyakorlatok
A bábmozgatásban való jártas-
ságot a paravános, illetve
paraván nélküli játékok térér-
zékelésre, térkitöltésre irányu-
ló gyakorlatai egészítik ki. A
bábfigura megjelenése, eltűné-
se a térben a díszletelemek
használata (pl.: Bemegy a
házba, kinéz az ablakon stb.)
A kellékek használata (pl.: A
báb terhet visz a vállán, lete-
szi, felemeli stb., A báb kezé-
ben tart valamit – fakanalat,
kardot, seprőt stb., Amit hasz-
nálnia kell…).
Az egyszerű díszletelemek
használata a bábozás kezdeti
szakaszában spontán módon
kötődik a játékszituációhoz.
A térérzékeléssel kapcsolatban
fontos testséma kialakítása.
Segítséggel tudjon
térben mozogni.
Önállóan tudjon
térben játszani. Is-
merje a kellékeket és
tudja beépíteni a
játékba.
Testséma A környezetben való tájéko-
zódáshoz az első kiindulópont
saját testünk. Fontos, hogy
testrészeink, mozdulataink
tudatos irányítására képessé
váljunk.
Állítsunk össze játékos gya-
korlatokat az egyensúlyérzék,
a térirányészlelés, a látás, a
hallás, a tapintás stb. Fejlesz-
tésének céljából!
Aki nem tájékozódik jól a
térben, aki nem érzékeli jól a
környezeti jelenségeket, attól
nem várható el, hogy jól mo-
zogjon, jól töltse ki a teret a
bábszínpadon a későbbiek
során.
Ismerje saját testét és
legyen képes irányítani
testrészeit.
Ismerje saját testét és
legyen képes irányí-
tani testrészeit.
Alapfok (1. évfolyam)
Éves óraszám: 37
Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam
58
TÉMAKÖR
FEJLESZTÉSI
FELADATOK
TARTALOM, TANANYAG
ÉS A GONDOLKODÁSI
MÓDSZEREK ALAPOZÁSA
A TOVÁBBFEJ-
LESZTÉS
ALAPJAI
ELVÁRHATÓ
MAXIMUM
Bábtáncoltató bet-
lehemezés – titiri
játék
Szatmárcsekei bábtáncoltató
betlehem
Ismerjen egy betle-
hemes játékot.
Ismerje a bábtáncol-
tató betlehemes játé-
kot.
Játék botbábokkal Népmesei motívumok feldolgo-
zása
Vegyen részt a játék-
ban.
Vegyen részt a játék-
ban.
Asztali bábjáték
(hátulról pálcával
vagy kézzel mozga-
tott figurák).
Egyszerű díszletek
használata
Magyar népmesék (pl.: Nyakig-
láb, csupaháj, málészáj, A félig
nyúzott bakkecske, A három
kívánság), Mosonyi Alíz: szek-
rénymesék
Ismerjen magyar
népmeséket, és lega-
lább egyet tudjon
bemutatni.
Tudjon népmeséket
előadni, és eljátszani
önállóan.
Zsinóros asztali
bábtáncoltatás
Lovagi torna
Zsinóros asztali bábtáncoltatás
a XII. századból (ld. „hortus
deliciosum” kódex), páros játék
Az ősi bábtáncoltatási technika
és a játék kulturális vonatkozá-
sainak megismerése. Korabeli,
stilizált síkábrázolás (ld:
Csukovics Enikő: Királyi
gyermekek – gyermek királyok)
Segítséggel tudjon
egyszerű zsinóros
bábot mozgatni.
Ismerje a zsinóros
asztali bábozást.
Ismerje meg a Lovagi
torna fogalmát.
Alapfok (2. évfolyam)
Éves óraszám: 37 óra
TÉMAKÖR
FEJLESZTÉSI
FELADATOK
TARTALOM, TANANYAG
ÉS A GONDOLKODÁSI
MÓDSZEREK ALAPOZÁSA
A TOVÁBBFEJ-
LESZTÉS
ALAPJAI
ELVÁRHATÓ
MAXIMUM
Maszkos, alakos-
kodó játékok
Dramatikus népi játékok:
Turkajárás, medve vagy gólya
alakoskodás, primitív népek
maszkos, kultikus szertartásai
(pl.: népmesei-mondai hősök
küzdelme az alvilági erőkkel)
Ismerjen legalább 2
népi játékot.
Tudjon mondai hősö-
ket bemutatni.
Botbáb (alulról,
paravánsíkon moz-
gatott)
Állatmesék (pl: Heltai Gáspár:
Fabulák, La Fontaine állatme-
séi), megzenésített versek (pl.:
Weöres Sándor: A tündér),
műmese-feldolgozások (pl.:
Mészöly Miklós: Palkó és sza-
mara, Lázár Ervin: A hétfejű
tündér), eredetmondák (pl.:
válogatás magyar, germán,
kelta mondákból)
Ismerjen állatmesé-
ket, és segítséggel
tudja eljátszani.
Tudjon eljátszani
legalább 2 népmesét,
állatmesét.
Alapfok (3. évfolyam)
Éves óraszám: 37 óra
Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam
59
TÉMAKÖR
FEJLESZTÉSI
FELADATOK
TARTALOM, TANANYAG
ÉS A GONDOLKODÁSI
MÓDSZEREK ALAPOZÁSA
A TOVÁBBFEJ-
LESZTÉS
ALAPJAI
ELVÁRHATÓ
MAXIMUM
Tárgyanimáció
(játék tárgyakkal,
a tárgyak átalakí-
tása nélkül)
Magyar népmesék, (Pl.: Ki-
rályfi és a három- vagy hétfejű
sárkány – csoportos játék) –
játék botbábbal, maszkkal
A királyfi és az alvilági őserő-
ket képviselő sárkány megjele-
nítése:
Királyfi: jelzésszerűen öltözte-
tett fadarab (ld. 3. Évfolyam)
Sárkány: maszkos élő alak
(három-hét játékos együtt, mint
megtöbbszörődött ember-erő)
Szabad térben játszandó a stili-
zált mozgással megjelenített
küzdelem: az erőpróba fokoza-
tai. Fontos a sárkányt játszók
együttműködése. Felkészítő
gyakorlatok: a sárkány mozgá-
sa, hangja
Grimm-mesék (pl.: Hófehérke
és a hét törpe, Csipkerózsika),
tárgyjáték lábbelikkel
A kiválasztott cipők-lábbelik
viselőjüket személyesítik meg.
Csizma – népitáncos, pl.: Legé-
nyes
Gyerekcipők – óvodások kör-
tánca
Szteppcipő – színpadi táncos
„menő cucc” – diszkótáncos
Alkalmi női/férfi cipő – társas
táncokhoz
Balettcipő – klasszikus balett-
táncos stb.
Segítséggel tudjon
tárgyakkal játszani.
Tudjon tárgyakat
megszemélyesíteni.
Önállóan tudjon
népmeséket előadni a
tanult technikával
készített bábokkal.
Tudja a tárgyakat
megszemélyesíteni.
Merev pálcás, két-
zsinóros marionett
Mátyás-mesék (pl.: A budai
királyválasztás, Az okos lány),
versek megjelenítése (pl.: Sza-
bó Lőrinc: Lóci óriás lesz, Svéd
gyermekversek az Ami a szíve-
det nyomja c. Kötetből), Mic-
hael Ende: A kis rongy-
paprikajancsi, bajvívó jelenetek
A megfelelő ízesülésekkel és
súlyozásokkal elkészített báb-
váz, korhű jelmezbe öltöztetve.
A mozgatás a vívás stilizált
mozdulatai mellett a kor visel-
kedési szokásait, és a hős jelle-
mét is tükrözze. Realisztikus és
irreális elemek keveredhetnek a
marionettjáték sajátos lehetősé-
geiből adódóan
Tudjon merev pálcás,
egy zsinóros mario-
nettel játszani.
Tudjon 2 vagy több-
zsinóros marionettel
játszani.
Alapfok (4. évfolyam)
Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam
60
Éves óraszám: 37 óra
TÉMAKÖR
FEJLESZTÉSI
FELADATOK
TARTALOM, TANANYAG
ÉS A GONDOLKODÁSI
MÓDSZEREK ALAPOZÁSA
A TOVÁBBFEJ-
LESZTÉS
ALAPJAI
ELVÁRHATÓ
MAXIMUM
Óriásbábok (moz-
gatás botokkal,
alulról), óriás-
maszkos-jelmezes
figurák
Görög mitológiai történetek
(pl.: Daidalosz és Ikarosz),
Dávid és Góliát, Szent György
és a sárkány, Petőfi Sándor:
János vitéz (részletek)
Segítséggel vegyen
részt a játékban.
Ismerjen mitológiai
történeteket, és
maszkos játékot al-
kalmazva adják elő.
Vegyes technikájú
bábok (alulról,
felülről, hátulról
való mozgatás)
Magyar népballadák (pl.: Görög
Ilona, Kőműves Kelemen)
témák a világirodalomból (pl.:
Jonothan Swift Gulliver-
történetei, Milne: Micimackó),
zenés koreográfiák, Csukás
István: Ágacska, Erich Kästner:
Május 35.
Ismerjen legalább 3
népballadát.
Ismerjen legalább 5
népballadát.
Ajánlások, javaslatok
Feldolgozásra ajánlott témák:
Vásári mutatványos bábozás témaköréhez Kemény Henrik: Az elátkozott malom (Bábjátékos Kis-
könyvtár, 50. szám)
Klasszikus cseh bábjátékok – Faust-Genovéve-Don Sajn (fordította és szerkesztette Tömöry Márta)
Egyházi, templomi bábjátékok témaköréhez: Simeon áldása, Fia született Naominak c. bábjátékok
(Károly Gáspár alapján). Bábjátékok-Színjátékok (Ichthüsz könyvek I.), válogatta Giovanini Kornél
„Misztériumjáték” témaköréhez: az „Akárki” című kötet darabjai (Akárki, misztériumjátékok,
mirákulumok, moralitások, Európa, Bp. 1984.)
Szatírikus játékhoz Petőfi Sándor: A helység kalapácsa, Arany János: A bajusz c. műveinek feldolgo-
zása
Társadalmi, politikai bábjáték feldolgozáshoz a Bread and Puppet Theatra (Kenyér és Báb Színháza)
darabjai nyomán. (Ember és Báb. Bábjátékos oktatás, válogatta és szerkesztette Tömöry Márta).
Zenés bábszínházhoz: Prokofjev: Péter és a farkas, Muszorgszkij: Egy kiállítás képei, Csajkovszkij:
Diótörő, Goethe – Ducas: Bűvészinas
Értékelés:
önértékelés
a társak véleménynyilvánítása egymás alkotásáról
bábjelentről, - előadásról készült videófelvétel megtekintés, elemző értékelése is
nevelő szöveges értékelése
nevelő jeggyel történő értékelése
Ajánlott irodalom
Feldolgozásra ajánlott művek
Cinp-cini muzsika (Óvodások verseskönyve) 7. kiadás. Válogatta és szerkesztette: T. Aszódi Éva.
Budapest, Móra, 1985.
Csukás István: Ágacska (három színdarab), Móra, Budapest, 1987.
Nilhelm Hauff: Hauff legszebb meséi, Móra, Budapest 1959
Hogyan győzte le a ajaguár a teknőst? (válogatta és fordította Jékely Endre), Móra, Budapest, 1980.
Charles és Mary Lamb: Shakespeare-mesék
Michael Ende: A varázslóiskola, Európa, Budapest, 1997
Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam
61
Nemes Nagy Ágnes: Bors néni könyve, Móra, Budapest, 1978.
Szunyog Szabolcs: Boszorkányszombat, Móra, Budapest, 1988.
P.L. Travers: A csodálatos Mary, Móra, Budapest, 1971.
(továbbá ld. az előző pontokban felsorolt műveket)
Szakirodalmi ajánlás
A.K. Dzsivelegov: A commedia dell’arte. (Gondolat, Budapest, 1962.)
Ami a szívedet nyomja (Mai svéd gyermekversek), Móra Kiadó, 1995
Baktay Tiborné-Bagi Rózsa: Az óvodai bábjáték. Budapest, Tankönyvkiadó, 1976.
Balogh Beatrix: Marionett mindenkinek (Bábjátékos Oktatás sorozat), Népművelési Propaganda Iro-
da, Budapest, 1982.
Balogh Beatrix: Röpülj madárka, Budapest, 1976. Népművelési Intézet
Berhidai Magdolna-Fényi Tibor-Kiss Anna: Máktündérek, csutkanépek, Budapest, Móra, 1984.
Berze Nagy János: Az égig érő fa
Bős Attila: Bábjáték és zene, Budapest, 1969.
Csodakút (szerk.: Pap –Gábor), Pontifex Kiadó, 1994.
Debreczeni Tibor: Szín-kör-játék. Budapest, Múzsák Közművelődési Kiadó, 1984.
Diószegi Vilmos: Az ősi magyar hitvilág. Gondolat, 1978.
Duró-Nánay: Dramaturgiai olvasókönyv. Színházi füzetek I., Budapest, 1993. – Marczibányi Téri
Művelődési Központ
Ember és báb. Bábszínházak, műhelyek, kísérletek. Vál. Szerk.: Tömöry Márta. Múzsák, 1990. (Báb-
játékos oktatás)
Granasztói Szilvia: Menjünk mi is Betlehembe. Budapest, 1990. Háttér Lap- és Könyvkiadó
Híves László: A bábjáték I-II. Budapest, 1990. Népművelési Intézet
Hoppál Mihály: Sámánok (Helikon, Budapest, 1991.)
Hoppál-Jankovics-Nagy-Szemadám: Jelképtár
Horváthné Kiszeli Terézia: Bábozás (Útmutató pedagógusoknak, Tárogató Kiadó)
Kós Lajos: Kéz és mozgás (Bábjátékos oktatás)
Lakatos Lilla: Rongybaba. Budapest, Móra Ferenc Könyvkiadó, 1985.
Lengyák István: Papírállatok 3. osztályosok részére
Lenkefi Konrád: Bábkészítés. Budapest, Múzsák Közművelődési Kiadó, 1983.
Mészáros Vincéné: Óvodai bábjátékok, Tankönyvkiadó Budapest, 1992.
Nagy Katalin: Házi bábszínház. Budapest, Múzsák Közművelődési Kiadó, 1988.
Nagy Olga: A táltos törvénye
Óhidi Lehel: A bábmozgatás iskolája I-II. (Bábjátékos Kiskönyvtár, 1987. Néprajzi tanulmányok)
Papírállatok. Szombathely. Mörk Kiadó
Polcz Alaine: Bábjáték és pszichológia. Budapest, 1977. Népművelési Intézet
Szabó Zsuzsa: Te is bábozz velünk! Ferling-Press Kiadó, Pécs, 1992.
Szacsavay Éva: Bábtáncoltató betlehemezés Magyarországon és Közép Kelet-Európában. Budapest,
Akadémia Kiadó
Szergej Obrazcov: Az emlékezet lépcsőfokain (Gondolat, Budapest, 1992.)
Szilágyi Dezső: A mai magyar bábszínház, Budapest, 1978. Corvina
Tarbay Ede: Bábtörténeti kalandozások (Bábjátékos oktatás)
Tarbay Ede: Gondolat, kép, játék (Bábjátékos oktatás)
Termésbábok mindenkinek – Lakatos Lilla figuráiból Nemzeti Tankönyvkiadó, 1995.
Tömöry Márta: Itt a bábszínház, Móra, Budapest, 1985.
Vértes Edit: Szibériai nyelvrokonaink hitvilága. Tankönyvkiadó, 1990.