每日教学计划 Rancangan Pelajaran Harian

星期 Hari：星期一(Isnin) 日期 Tarikh：1-2-2015

年级：1K

科目：华文

时间：7.15-8.30am

单元：十二童话王国

课题：一 给大树的礼物二 没有牙的老虎

内容标准：1.7 与人交谈时，能认真地倾

听，并根据不同的情况，文明有礼地表情达意、与人沟通。

学习标准：1.7.3 在日常交谈中，听懂问题，并说出合理的答案。

学习目标：在本课结束前，学生能够：1）在日常交谈中，听懂问题，并说出合理的答案。

跨课程元素：企业家元素:具创造与革新能力

活动：1）教师引导学生进行角色

扮演。

2）教师提醒学生在日常交谈中仔细聆听问题。

3）教师提醒学生在回答问题时，说出合理的答案。

4）学生进行角色扮演。

5) 教师设计不同的情境，巩固学生应用礼貌语言的能力。

教学评价：观察

道德价值：礼貌

教具：课本

反思:（ /30）位学生达标。

（ ）位学生接受课后辅导。

今日有（ ）位学生缺席。

年级：1K

科目：华文

时间：7.15-8.30am

单元：十二童话王国

课题：一 给大树的礼物二 没有牙的老虎

内容标准：5.1 掌握汉字的基本知识。 学习标准：5.1.1 认识汉字的笔画，部首和 偏旁，掌握汉字的笔顺规 划。5.1.2 掌握汉字演变的基本知 识，加强汉字的识记。

学习目标：在本课结束前，学生能够：1）掌握汉字的笔画，部首和 偏旁。

跨课程元素：企业家元素:准备阶段

活动：1） 教师讲解汉字

的笔画，部首和偏旁。

2） 学生书空汉字。

3） 分组活动。

4） 学生做活动本。

教学评价：观察、随堂问答

道德价值：尊重，礼貌

教具：字卡、笔顺、活动本

反思:（ ）/30 位学生达标。

（ ）/30 位学生接受课后辅导。

年级：1K

科目：华文

时间：

内容标准：4.4 分享阅读心得。针对所阅读

的材料，找出话题，与人分享交流。

活动：1）教师朗读文章，学生跟

读。

教学评价：观察、随堂问答

道德价值：

7.15-8.30am

单元：十二童话王国

课题：一 给大树的礼物二 没有牙的老虎

学习标准：4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，挑出话题，随意说说。

学习目标：在本课结束前，学生能够：1）分享阅读心得。。2）针对所阅读的材料，挑出话

题，随意说说。

跨课程元素：企业家元素: 欣赏多元

2）教师讲解教材内容，以让学生初步理解文章内容，感受语言的优美。

3）教师指示学生表演教材内容，以加深学生对文章的理解。

4）分组活动—针对所阅读的材料，挑出话题，随意说说。

尊重，礼貌

教具：活动本

反思:（ ）/30 位学生达标。

（ ）/30 位学生接受课后辅导。

年级：1K

科目：华文

时间：7.15-8.30am

单元：十二童话王国

课题：一 给大树的礼物二 没有牙的老虎

内容标准：2.1 认识汉字，做到认清字形，读 准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。 学习标准：2.1.1 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。2.1.2 应用所规定的汉字构成词语。

学习目标：在本课结束前，学生能够：

1） 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。。

2） 应用所规定的汉字构成词语。

跨课程元素：企业家元素:准备阶段

活动：

1） 教师教导学生认识汉字，做到认清字形，读 准字音，

2） 教师要求学生理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。

3） 教师纠正学生的错误。

4） 学生做到做到构词正确。

5） 学生做活动本。

教学评价：观察

道德价值：尊重，礼貌

教具：字卡、课本、活动本

反思:（ /30）位学生达标。

（ /30）位学生接受课后辅导。

年级：1K

科目：华文

时间：7.15-8.30am

内容标准：3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，并有一定的速度。

活动：

1) 教师教导学生应用田字格。

2) 教师示范执笔和运笔3) 教师要求执笔和运笔

教学评价：观察

道德价值：尊重，礼貌

单元：十二童话王国

课题：一 给大树的礼物二 没有牙的老虎

学习标准：3.1.1 应用田字格书写基本笔画，要求执笔和运笔正确，坐姿端正。

学习目标：在本课结束前，学生能够：

3） 应用田字格书写基本笔画，要求执笔和运笔正确，坐姿端正。

跨课程元素：企业家元素:准备阶段

正确，坐姿端正。4) 教师纠正学生的错

误。5) 学生做到做到笔画和

笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，端正整洁。

6) 学生做活动本。

教具：笔顺、活动本

反思:（ /30）位学生达标。

（ ）位学生接受课后辅导。