becsey zsuzsa. ló-láb.qxpuserinkább csak ízelítõt ad (szeletet) ez a játékos tervezet arra...

verskockákrajzokvariációkraHuszárik Elégiák

becsey zsuzsa

Napkirály sorozat - 1. könyv

Ló- LÁBszöveg-rajz / tükör a b c

JÁTÉK

a sz imbólum- je lo lvasásmódszere

Ló - LÁBbecsey zsuzsa

Napkirály sorozat - 1. könyv

a könyvet kitalálta 1991-ben, azaz...írta, rajzolta, tervezte, szerkesztette: Becsey Zsuzsa

© becsey zsuzsa, 2012

megjelenik elektronikus formábanISBN 978-963-08-5546-4kiadja Becsey Zsuzsa, Budapest 2012

1 mintapéldányban kinyomtatvanyomdára elõkészítette a szerzõ

Elõszóa könyv ismertetéséhez

mondat, verssor, szavak-ra bontással egységestárgyi-fogalmi jelrendszer kialakítása egy egésznyelv (nyelveink) összes szókincsérevonatkozóan

De létezik-e olyan dokumentum, mely tartalmazza azadott nyelv összes szókincsét? Talán igen. Utána kellenenézni. Ami kapásból eszembe jut: a magyar helyesírásszótára, idegen szavak szótára, szinoníma szótár...

Keleti nyelvekben talán jellemzõbb lehet az írásmódmegközelítésében egy szavak (és nem betû) alapjánkialakult jelrendszer, de rajzban kifejtett teljes szókincsrevonatkoztatott eszközrendszer európai nyelvekre, illetve 5kontinensre egységesen alkalmazva, nem jut eszembe. Az alapgondolat úgy indult, hogy egyszercsak el kezdtemrajzolni a mondatot, de inkább verssort, mert a kezembentalán éppen egy Kosztolányi kötet akadt, vagy más?,aztán ez a mûvelet szavakra egyszerûsödött. Átláthatóbbvolt, jobban meg lehetett fogni a szavak jelentését, melyértelmezések úgy esztétikai, mint tartalmi összefüggé-seiben rajzi jel ábrázolással egyaránt leképezhetõek.Tihanyi mûvésztelepen (1991 ?-ben) pattant ki az ötlet afejembõl, ekkortájt csupán néhány rajz vázlat, lejegyzéstörtént meg egy installáció sorozat keretében, mely munkarészben már ott a helyszínen zivatar áldozata lett, késõbbaz évek során a megmaradt dokumentumok is elvesztek.A munka kidolgozására, vagy inkább csak részleges kidol-gozására több mint 20 év múltán kerül sor.

5a

Mivel a rajzi jel, szimbólum a többi rajzi egységgel képesbármilyen variációban kombinálva, megjelenítve érdekes,más-más rajzolatú formát ölteni, így a vizuális ábrázolásszámtalan formáiban láthat napvilágot. A kis egységek mégtovább feldolgozva (párosítva, variálva, összekombinálva)különbözõ nagyegységekben új jelentéssel bírhatnak, deha új jelentéssel nem is minden esetben, esztétikai meg-nyilvánulás lehetõségeiben a téma mindenképp túlszárnyalelképzelést.

Az érdekes ebben a módszerben az, hogy tulajdonképpena szavaknak megfeleltetett (szavakhoz hozzárendelt) rajzijelekbõl kialakult minták nemcsak a magyar nyelvre vonat-koztatva tekinthetõk egyezményes jeleknek, hiszen bár-mely szó, mivel önmagában értelmes (*), mint rajzi jel,képes ugyanazt a dolgot jelenteni bármely nyelvet érintõrendszerben. Ez a rajzi ábrázolás titka. Összehoz külön-bözõ kultúrával bíró embereket. Csak egyetlen közös nyel-ven vagyunk képesek kommunikálni, a rajzi jeleken. Ezek,ha egyezményesen kialakítódnak, könyvbe foglaltatnak,bármelyik ember képes lesz elolvasni, értelmezni. Hiszenminden szót ismerünk, azaz megfordítom a dolgot, mindenalakzatot ismerünk, ami minket körülvesz, minden színhez,fogalomhoz társítunk egy elképzelt valósághoz megfelel-tetett, beazonosított tárgyat, képzetet, és vissza, tehát alátott (megismert) dolgok alapján be is tudjuk azonosítani alerajzolt szimbólumot. Ráadásul esztétikailag is a betûhözképest szemléletesebb. Nem véletlen, hogy a kultúránkkezdetén is az elsõ földbe, homokba rajzolt jelek már akkoris rajzok voltak. Csak aztán kialakultak a betûk, és minden

nemzet késõbb saját betûrendszerrel akart kitûnni, külön-bözni a másik közösségtõl, akiktõl kivívott, harcoltterületeket, nem akart ugyanazon a nyelven beszélni, ésígy jutottunk odáig, hogy az emberiség nem érti egymást avilág összes részén. Pedig csak egy módszer lehetséges,ha visszamegyünk a mai fejlett kultúránkban ahhoz a mód-szerhez, amiben az õsember gondolkodott, és megfogal-mazta elsõ kommunikációs jeleit.

Másik megközelítés: Ez a teljes kialakításra váróegyezményes kommunikációs formanyelv egy minta, egyúj módszerrel megvalósítandó közös írott nyelv, amellyel amár létezõ, kisebb részegységükben azonos, de értelme-zésükben, megértést szolgáló funkciót tekintve különbözõ-ségük okán eltérõen mûködõ nyelveinket a világ összestájain össze lehet kapcsolni, ezáltal írás-olvasás módsze-rünk is gazdagszik, a szûkebb keretek is, mint anyanyelviegységekre bontás, a széles körben kiterjesztett rajzi szim-bólumokkal bõvülnek. Összevonás, egyezményesítés, világkapuinak megnyitása. Minden ország, népcsoport az adott(gyûjtött –szájról-szájra terjesztett– vagy nyomtatásbanmegjelentetett) szókincsére alkalmazza ezt a kidolgozottrajzi jelrendszert, és máris közös nyelven kommunikálha-tunk. Tehát egy módszer, mellyel írásos formában márértenénk egymást az egész földön. Az eddigiekhez képest ez érdekes többlet, hozzáadás, ésmert kizárt, hogy a világ összes embere személyesen, testiközelségben is ismerje egymást (noha fonetikus, hangalapiközös nyelvünk a zene, ahol minden ország, vidék, törzshozzáad kicsit a saját kultúrájával), mégis egy másik,egyezményes rajzi szimbólumok alapján mûködõ vizuálisnyelv, mellyel még egyértelmûbben, részletgazdagabbantudunk faji és hovatartozástól független kommunikálni,

5b

*(tehát nem mint betû, mert annak nincs jelentése, ezért is nemtudunk más nyelvezettel bíró emberekkel kommunikálni, mertmás-más betûrendszerben ábrázolunk)

közölni gondolatokat, megkönnyíti az együttmûködéstember és ember között, eddig egészen különbözõkultúrában élõ embereket közelebb hozva egymáshoz.

A vizuális kultúrát jelenleg jellemzõen csupán tanult- vagyérzékenységünk, intelligenciánk, befogadóképességünkkülönbözõ szintjein vagyunk képesek érzékelni (ösztönös-és/vagy tanult képességek, jelzések alapján), legyen azhagyományos, klasszikus, naturalista ábrázolás vagy absz-traktabb jelrendszerekbõl eredõ, ki erre fogékony, ki arra,de megoszlanak az értõképesség szintjén mûködõképesvélemények. Viszont egy olyan szimbólumrendszer, melyegyaránt magába foglal, egységesít úgy keleti, törzsi, mintnyugati ábrázolásmódot, a gondolkodás közös jelrendsze-rén történõ leképezést, ez határozottan elõremutató ténye-zõ, valamint könnyítõ, egyszerûsítõ megoldás. Eddig ismindenki elõtt nyitva állt a vizuális ábrázolás sokszínûsé-ge, sokrétûsége (nemcsak ízlés, de az értés tehát a tudás,kíváncsiság, nyitottság, befogadóképesség függvénye is).

A vizuális, mint látott (felfedezett), egyúttal látó is (itt mostnem fizikai értlemeben), tehát ezzel a jelrendszerrel, melyszavak tárgyi- és fogalmi rendszerén alapul, bõvíti az em-beri látó- és gondolkodóképességet, kitágít az egymás kul-túrája felé, ezzel az összevonással, összemosással, egy-másba egyeztetett kombinálással szélesíti a gondolkodó-és világot érzékelõ ember képességének határait. A jel-rendszer alkalmazásával különbözõ szellemi képességek-kel bíró emberek között csökken, idõvel elmosódik a szint-határ, könnyebben képes lesz az ember belehelyezkedni amásik kultúrával felruházott ember világába, és viszont, ígyidõvel a kultúrák közötti igen nagy szociális, szellemi éstársadalmi különbözõségek is közelednek egymáshoz, to-leránsabbak lesznek az emberi egyedek viszonyulásukban.

Kicsit olyan ez a jeleken átvezetett szimbólumrendszer,mint egy mise. Egy nagy összekapcsolódás, “össze-borulás”, ahol egyedi vonásunkat is megtarthatjuk,miközben egymás felé közelítõdnek különbözõségeink.

Képes összehozni a világot néhány összes emberikultúrára egyezményesített rajzi jel?

Ott tartottam, hogy minden ember elõtt nyitva áll a vizuálisábrázolás sokszínûsége, és ebbõl annyi jutott hozzá azeddigiekben, amennyire igénye, szüksége volt a minden-napokban való eligazodásban. Egy szûkebb vagy tágabbmozgástérben, de mindenképpen (vagy inkább nagyáltalánosságban) egy leredukált közlési térben.

Szeretnénk megtanulni minél több nyelvet, de az ember,mint egyszerû, általános képességekkel bíró lény, de akáraz igen kitûnõ alkati (szellemi) adottságokkal bíró esetébenis, lehetõségei okán képtelen élete során annyi nyelvetelsajátítani, amennyi nyelvet az ember a földkerekségenbirtokol. Viszont az, hogy egyetlen jelrendszert kelleneelsajátítani ahhoz, hogy a földön élõ összes emberi lénnyelközlési kapcsolatot létesíthessünk anyanyelvünk mellett(hiszen a jelrendszer a már megtanult, bevált módszereketnem helyettesítheti, csupán kiegészítheti azt), ez lényege-sen megkönnyítené az embernek azt a vágyát, hogyérthessen, értekezhessen a világon élõ összes emberrel.

A különbözõ (keleti-nyugati) kultúrák kapcsolódásán túllehetõség van egy másik szemszögbõl történõ össze-vonásra, mely az irodalom felöl- írott és beszélt nyelvünk,valamint vizuális gondolkodásunk rajzi-grafikai ábrázolá-sainak összeadódásával, eggyé olvasztásából alakul.A kinek-kinek saját nyelvébõl egyezményesített közös rajzi

5c

A vakok, illetve szellemi sérültek esetében maradnak arégi bevált módszerek, viszont már az új bevezetett szim-bólumrendszeren alapuló közlésformára kialakítva. Lényeg,hogy nem sérültek és sérültek is egyazon kommunikációsformát alkalmazhatnak diszkrimináció nélkül. Immár nem-csak, mint sérültek kommunikációs eszköz formája lenne amutogatós jelbeszéd módszer, hanem megkülönböztetésnélküli egységes közlési formája lenne az emberiségnekhelyi-, faji- vagy egyéb képességbeli hovatartozástólfüggetlen. Az empátia, tolerancia ember és ember között,az egymásra figyelésre való képesség is megsokszorozód-na, talán egy eljövendõ korszak szeplõtlenebb egyedeivéválhatunk. Mi is gyakorolván, nem néznénk annyirafurcsán, távolian, nem esnénk zavarba a “normálistól”, min-dennapjainkban megszokottól eltérõ kommunikáció láttánegy közlekedési eszközön, utcán, szocializációnk okánmagunkat öntudatlanul, ösztönszerûen megkülönböztetve.

A módszer levezetése, mint esztétikai kifejezési formajáték,mûvészeti közegben tanulmány, tekinthetõ utópiának is,mindenesetre elgondolkodtató maga a lehetõség felvetése.Közlésmódunk fejlesztésében pedig akár új iránytmutathat. Továbbdolgozása elképzelhetõ.

Összegezve tehát, a jelenlegi elkülönült sajátos nyelveinkmellett egy új egyezményes (rajzi szimbólumrendszerenalapuló) nyelvet, közlési formát kínál, amely használatávalegyidõben megõrizhetjük saját nyelvünk, mindenféleelõnyeivel és hátrányaival, ugyanakkor hozzáadhat is mindezen tanultakhoz, bõvítve eddigi ismereteink egyéb, aleírtak, kifejtettek hozadékával, személyiségünkfejlesztésével egyetemben, ami újrarendezi, gondoltatja azeddigi módszereket, összehozva, közelítve egymáshoz“közös nyelvvel” a világon élõ embereket. A “játék”, az

elemekre épülõ jelszótárnak, azaz, mint szó alapú szim-bólumrendszerre épülõ kommunikációs formanyelv alkal-mazásnak ez egyben másik jellemzõje.

Noha elterjedt századunkban a nyomtatott sajtó mellett azinternetes-, multimédiás eszközökkel közlés (amivel szintekiküszöbölhetõ a fonetikus kommunikáció, a személyes,szemtõl-szembeni közlés), amely egyúttal a közvetlenhelyetti közvetett közléssel kiterjeszti a lehetõséget, hogyegyszerre akár több személlyel is a világ különbözõ tájegy-ségeirõl létrejöhessen kommunkináció, ezáltal az elõzõek-ben felvázolt szó alapú szimbólumrendszerre épülõ írásoskommunikációs formanyelvnek létjogosultsága, jelentõségemegsokszorozódik, mégis lehetõség van a hagyományos,személyközi kommunikációra is ebben a kialakítási rend-szerben, mégpedig úgy, hogy a szemben lévõ felek a hanghelyett mondandójukat elmutogatják az egyezményes rajzialapú jelekkel, melyek a “feltevés” szerint ismertek a “már”bevezetett nemzetenkénti internacionális írásos szótárak-ból, így azok vizuális képe 10 újjal elmutogatható. A jelekegyrészt tárgyi formát, másrészt fogalmat jelölnek, illetvevalahol a kettõ kombinációjából alakulnak, s mivel egysze-rûsített szimbólum jegyek, ezek alapján könnyenelsajátíthatók különösebb képesség híján is. Ez a muto-gatáson alapuló közlési forma módszer hasonló a süket-néma jelrendszer kialakításhoz, annyi különbséggel, segyszersmint elõnnyel, hogy az írásos alapú szótárakból ismindenki számára átfordítás/konvertálás nélkül visszake-reshetõ, olvasható, azaz mutogató és olvasási formájamegegyezik úgy a hátránnyal bíró és hátránnyal nem ren-delkezõ emberi egyed számára is. Így ezzel a kommuniká-ciós elsajátítási módszerrel nem áll fenn, azaz idõvelfokozatosan csökken, mígnem egészen kiküszöbölõdik ahátrányos megkülönböztetés ember és ember között.

5d

esztétikai úton levezetett részben intuitív-részbentudományos módszer közvetlenebb, egyszerûbben befo-gadható és elsajátítható, mint egy tisztán tudományos,kifejezetten nyelvi alapú módszer.

A munka fázisonkénti levezetése

Egyszerû mû-illusztrációból elérkezve magához azötletforrás gyökérhezegy deduktív módszer, vagy írhatnám úgyis, egy visszafelelevezetett induktív módszer, de inkább valahol köztes úton,minthogy az egész sem önmagában egész, a részegységek sem csupán részek, hiszen az egyes részek aleredukált rajzminták alapján önmagukban is valamilyenkisebb vagy nagyobb egység fogalmi mintái alapjánkészülnek. A szimbólum, mint jel nem is lehet önmagábanrész, hiszen valamilyen szinten magába foglalja anagyegészet, azért szimbólum, és nem egy betûmegfeletetése, mint a nyelvezetünkben, amelyben meg-tanultunk írni kiejtett betû minták alapján. A betû lehet egykis rész, aminek önmagában nincs jelentése, de egy szim-bólum, egy rajzi egység viszont már önálló jelentéssel bír.

Ebben a könyvben természetesen nem fogom az összesszókincsünkre ezt a szimbólumrendszert alkalmazni, kifej-teni, kidolgozni, ebben a munkában, mint alkotómunka, eznem cél, vagy kevésbé cél, bár egy irány, útmutató,inkább csak ízelítõt ad (szeletet) ez a játékos tervezet arravonatkozóan, hogy akár az egész meglévõ és elfeledett(nem használt) nyelvünk szókincsére lehetne amunkamódszert érvényesíteni. Ennek kidolgozása már túlnagy munka lenne, s minthogy egyszemélyben nemelsõdleges cél a végsõ, mindent magába foglaló szóhal-maz forma mintarendszer kialakítása, kivitelezése, mindenesetre annyit megér, eljátszani az ötlettel.

5e

1

2

3

4

5

6

7

8 9

10

11

12

13

1.lap

egy illusztráció képlete

12

3

4

5

6

78 9

10

11

12

13

........Ló-Láb

kinéz az égfejekbõl olvad

szét-ázikakvarell tintatojáslábakonfogódzik szélszéken húzódikmeg tavaszlapul égnek nézõhal.Szemek csukódnak-nyílnakingbõl huzathajtsunk be ablakot-------------------------- eltolódik a kép

kalapszekér tolatvisszanézszemekbõl

12

345

6

789

10

11

1213

2.lap

vers és illusztráció egymáshozrendelése, megfeleltetése amutatott szám ábrák alapján

3.lap

........Ló-Láb


szét-ázikakvarell tintatojáslábakonfogódzik szélszéken húzódikmeg tavaszlapul égnek nézõhal.Szemek csukódnak-nyílnakingbõl huzathajtsunk be ablakot-------------------------- eltolódik a képkalap

szekér tolatvisszanézszemekbõl

variáció2 illusztrációra

4.lap

........Ló-Láb




...és így tovább ki-fejtve lapról-lapra amunkamódszer

eljutva végül a leegyszerûsítettszimbólumokig(21-27. oldal)

5.lap

........Ló-Láb

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta

tojáslábakonfogódzik szél

széken húzódikmeg tavasz

lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat

hajtsunk be ablakot-------------------------- eltolódik a képkalap

szekér tolat

visszanézszemekbõl

stern------mór

........Ló-Láb

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



6.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

7.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapul égnek nézõhal.

Szemek csukódnak-nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

8.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

9.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

10.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

11.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

12.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

13.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

14.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

15.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

16.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

17.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

18.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

19.lap

kinéz az ég

fejekbõl olvad

szét-ázik

akvarell tinta



lapulégnek

nézõhal.

Szemekcsukódnak-

nyílnak

ingbõl huzat


szekér tolat


........Ló-Láb

20.lap

........Ló-Láb




........Ló-Lábkinéz az égfejekbõl olvad



21.lap

........Ló-Láb







22.lap

........Ló-Láb







23.lap

........Ló-Láb







24.lap

........Ló-Láb







25.lap

........Ló-Láb




........Ló-Láb




26.lap



szekér tolatvisszanézszemek-

bõl

27.lap

28.lap

Fehér fogak

kitaszít az égotthonából

halászlébotokban titokhajnalok.karcsú éj -- tenyerek ----

kié volt az elsõ ép

mostantól minden versegy formajelegyetlen idóma

29.lap

Fehér fogak





30.lap

Fehér fogak





31.lap

Fehér fogak





32.lap

Fehér fogak





Fehér fogak

kitaszít az ég

otthonából

halászlé

botokban titok

hajnalok.

karcsú éj -- tenyerek ----


mostantól minden vers

egy forma

jel

egyetlen idóma

33.lap

Fehér fogak

kitaszít az ég

otthonából

halászlé

botokban titok

hajnalok.




egy forma

jel

egyetlen idóma

Fehér fogak

kitaszít az ég

otthonából

halászlé

botokban titok

hajnalok.




egy forma

jel

egyetlen idóma

34.lap

Fehér fogak

kitaszít az ég

otthonából

halászlé

botokban titok

hajnalok.




egy forma

jel

egyetlen idóma

Fehér fogak

kitaszít az ég

otthonából

halászlé

botokban titok

hajnalok.




egy forma

jel

egyetlen idóma

35.lap

36.lap

37.lap

38.lap

A szerzõ korábbi könyvei:

Rózsaszín Nyúl, 2010 (nyomtatott kiadás, Napkút)Nyuszi álma, 2010 (nyomtatott kiadás, Napkút)

tenyérnyi magocskák, napló 7 könyv:1. Arcaink zöld babák

2. Arcaink3. Mesél a szék/Arcaink zöld babák

4. Arcaik5. Sárga rózsa árnyékából

6. Elsõ lecke: Nõ, “Nõnek lenni”7. Kilengés, avagy-e az utolsó tánc

elektronikus kiadás,MEK OSZK,

2012

becsey zsuzsa. ló-láb.qxpuserinkább csak ízelítõt ad (szeletet) ez a játékos tervezet arra...

Documents