bekwaamheidseisen pre item
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
![Page 1: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/1.jpg)
ICT bekwaamheidseisen 2012Frans Schouwenburg twitter: @allfrans
![Page 2: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/2.jpg)
Inhoud
2. Stand Ict-bekwaamheidseisen
3. Vervolg
1. Kennisnet in 2012
Presentatie op www.slideshare.net/allfrans
![Page 3: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/3.jpg)
Gisteren…vandaag
Noordzaak en aard van 21st century skills Manieren om skills te objectiveren en
coderen Manieren om ‘ander’ onderwijs te
ontwerpen
3
![Page 4: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/4.jpg)
Brug slaan naar…
4
![Page 5: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/5.jpg)
Waar gaat het de komende jaren over?
![Page 6: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/6.jpg)
Onderwijs in de maatschappij
![Page 7: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/7.jpg)
Nieuwe fase
I ct in het leren I ct in het organiseren
I ct in het verantwoorden
![Page 8: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/8.jpg)
Meer vraag om
Aansluiting bij trends uit en verwachtingen van maatschappij
Aantoonbaar rendement– Bij leren– Optimaliseren organisatie
Faciliteren dialoog met samenleving en overheid
8
![Page 9: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/10.jpg)
U zocht kennisU ging naar de bibliotheek
![Page 11: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/13.jpg)
u wilde iets kopen? u wilde iets kopen u ging naar de winkel
![Page 14: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/16.jpg)
informatie waar en wanneer je het nodig hebt
![Page 17: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/18.jpg)
De context verandert Geen vaste werkgevers Uiterste flexibiliteit vereist Mobiliteit Ondernemerschap Privacy en controle Andere communicatie
![Page 19: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/19.jpg)
Nieuwe context
Stichting Schoolinfo
19
![Page 20: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/20.jpg)
Reorganisatie
Nieuwe fase in ICT-ontwikkeling
Ontwikkeling naar opdrachtgeverschap sectorraden
Bezuinigingen
Interne efficiencyslag
20
![Page 21: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/21.jpg)
Drie domeinen van Kennisnet
![Page 22: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/23.jpg)
Fundament van professionele onderwijsinstelling: Vier in Balans
• Vanuit een breed gedragen visie• Met deskundige docenten en managers• Met digitaal leermateriaal• Op basis van een gedegen
ict-infrastructuur
![Page 24: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/25.jpg)
Vier in Balans Monitor 2011
http://onderzoek.kennisnet.nl/vierinbalansmonitor
![Page 26: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/26.jpg)
Opbrengsten
Ict leidt niet vanzelfsprekend tot betere resultaten, docent is sleutel
Groei blijft achter bij ambities
![Page 27: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/27.jpg)
Gebruik door leraren
Veel gebruik internet en verwerkings-programma’s, weinig didactische software
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
ontwikkel-ing 2003-2011
56 62 66 66 67 70 72 74 74 NaN NaN NaN
verwacht-ing 2011-2014
NaN NaN NaN NaN NaN NaN NaN NaN 74 80 84 88
10
30
50
70
90% leraren
![Page 28: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/28.jpg)
Rendement
1. Aantrekkelijker: - leerlingen vinden leren leuker - meer gemotiveerd - meer tijd voor leren
2. Effectiever: betere prestaties - cognitief(leerprestaties) - sociaal (samenwerken)
- emotioneel
3. Efficiënter: - in minder tijd gelijk of beter presteren - in dezelfde tijd meer opbrengsten
![Page 29: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/30.jpg)
Olievlekwerking bestaat niet
![Page 31: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/31.jpg)
Conclusies na EXPO 2011
Niet persé meer leereffect, wel neutraal Hierdoor een nieuw didactisch hulpmiddel
erbij Variatie in werkvormen peiler voor
effectief onderwijs (vd grift 2010) Versnelde implementatie door onderzoek Breder draagvlak door onderzoek
31
![Page 32: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/32.jpg)
Kennispiramide: stapelen van kennis
![Page 33: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/33.jpg)
Ict-bekwaamheidseisen
Wat zijn uw behoeftes, verwachtingen?33
![Page 34: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/34.jpg)
Uitgangspunten
Ict kan bijdragen aan effectiever, efficiënter en aantrekkelijker onderwijs
óf dat gebeurt, hangt af van de ict-bekwaamheid van de leraar
Er is een verband tussen leerlingprestaties en het bekwaamheidsniveau van de leraar
De resultaten van leerlingen zijn de belangrijkste toetssteen voor het werk van de leraar
34
![Page 35: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/35.jpg)
Opdracht
Kennisnet ontwikkelt en beheert een duurzame set van ict-bekwaamheidseisen voor docenten.
Uitgangspunt zijn ict-bekwaamheidseisen waarbij vanuit onderzoek hoger (leer-) rendement wordt aangetoond
Dus een groeiende set voor docent en manager
Generiek en bovensectoraal
35
![Page 36: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/36.jpg)
Andere sets
36
Kennisbasis ict Adef
Unesco Framework
Nets-T
![Page 37: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/37.jpg)
37Bron: Discussienota Herijking Bekwaamheidseisen, Onderwijscoöperatie 2011
Bekwaamheidseisen Onderwijscoöperatie (in ontwikkeling)
vakinhoudelijk
vakdidactisch pedagogisch
bekwaam
![Page 38: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/38.jpg)
Preview!
De indeling
Niveau 1: Algemeen Niveau 2: Kerntaken*
Niveau 3: Context-specifiek(steeds aangevuld)
* Hieraan ten grondslag Digitale Basisvaardigheden Platform Informatiesamenleving
38
![Page 39: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/39.jpg)
Niveau 1 De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik van andere hulpmiddelen en past deze adequaat toe. Hij/zij gebruikt ict toepassingen waar zij een meerwaarde hebben en herkent en accepteert dat ict bijdraagt aan betere onderwijsopbrengsten.
De leraar toont aan dat hij/zij bekwaam is in drie
kerntaken
39
![Page 40: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/40.jpg)
Niveau 2: Drie kerntaken
1. Integreren van ict-hulpmiddelen
2. Onderhouden en ontwikkelen eigen bekwaamheid
3. Gebruiken van (aan schoolcontext gebonden) ICT systemen voor het communiceren met leerlingen, ouders en collega’s en voor het verantwoorden van eigen handelen
40
![Page 41: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/41.jpg)
Niveau 2 Kerntaak 1
De leraar integreert ict hulpmiddelen in zijn onderwijs. Hij laat zijn leerlingen leren m.b.v. ict hulpmiddelen op zodanige wijze dat zij beter presteren dan bij gebruik van andere hulpmiddelen. Hij is daarbij in staat om:– de verbinding te leggen tussen leerdoelen en
ict hulpmiddelen– uit te leggen welke meerwaarde ict heeft in het
uitvoeren van zijn/haar taak
41
![Page 42: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/42.jpg)
Niveau 3 Context-specifieke voorbeelden (groeit) De leraar integreert digitale oefenprogramma’s in
zijn onderwijs om de woordenschat (Nederlands en vreemde talen) van leerlingen te vergroten;
De leraar maakt gebruik van programma’s met feedback en hints bij reken/wiskunde vraagstukken zodat leerlingen betere prestaties behalen;
De leraar maakt gebruik van computersimulaties om leerlingen onderzoekend en manipulerend (natuurwetenschappelijke) inzichten te laten verwerven.
42
![Page 43: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/43.jpg)
Niveau 2 Kerntaak 2
De leraar onderhoudt en ontwikkelt zijn eigen bekwaamheid op het gebied van ict en onderwijs door:– relevante digitale bronnen en platforms
te vinden en te raadplegen– informatie en ervaringen via de digitale
platforms uit te wisselen
43
![Page 44: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/44.jpg)
De leraar participeert op online fora in zijn beroepscontext;
De leraar test het gebruik van een device voordat hij zijn leerlingen hiermee laat werken.
44
Niveau 3 Context-specifieke voorbeelden
![Page 45: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/45.jpg)
Niveau 2 Kerntaak 3
De leraar maakt gebruik van aan de schoolcontext gebonden ICT systemen voor het communiceren met leerlingen, ouders en collega’s en voor het verantwoorden van zijn eigen handelen. Hij is daarbij in staat om:– administratieve zaken digitaal vast te
leggen en te beheren– digitaal te communiceren
45
![Page 46: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/46.jpg)
De leraar maakt gebruik van de door de instelling gefaciliteerde elo;
De leraar gebruikt het door de de instelling gefaciliteerde leerlingvolgsysteem om de voortgang van zijn leerlingen te volgen en voortgangsinformatie met collega’s te delen;
De leraar weet met welk beschikbaar (digitaal) communicatiemiddel hij het beste ouders van leerlingen kan bereiken.
46
Niveau 3 Context-specifieke voorbeelden
![Page 47: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/47.jpg)
Toepassing in praktijk
Set biedt kader voor ontwikkeling en beoordeling in HR-beleid (ontwikkelgesprekken)
Kennisnet bepaalt niet de norm, maar schetst de kaders en sluit aan op de landelijke ontwikkelingen vanuit de wet BIO en het daarmee samenhangende lerarenregister.
47
![Page 48: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/48.jpg)
Onderliggend
Te beschrijven basisvaardigheden cluster onderwijs binnen Programma Digivaardig & Digiveilig
48
![Page 49: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/49.jpg)
49
![Page 50: Bekwaamheidseisen pre item](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022103014/54922b54b47959735b8b48eb/html5/thumbnails/50.jpg)
Dus… Betrokkenheid door deelname werkgroepen ECP?
Hoe brengen we de skills onder bij de bekwaamheidseisen?
50