Bemutató óra és megbeszélés

ECML Kontaktpont2007. október 4.

33KULTURÁLIS JÁTÉK A

NYELVÓRÁN

Segédkönyv tanároknak az interkulturális kompetencia fejlesztéséhez

nyelvórákon és kommunikációs tréningeken

Lázár Ildikó

Interkulturális találkozások

Furcsa volt, amikor …Zavarba jöttem, amikor …Nem értettem a helyzetet, amikor …Nem tetszett, hogy …Meglepődtem, amikor …Izgalmas volt, amikor …Nagyon tetszett az, hogy …

REGGELI

INDULÁS AZ ISKOLÁBA

breakfast = reggeli

• eggs, French toast with orange juice

• 7:30-8am • with the family

(3 or 4 people) • often in the car

• fresh white bread with jam and milk

• 6:30-7am • with the family

(6 or 7 people)• at the kitchen

table

I had fresh bread and jam for breakfast with my grandma

at 6:30 this morning.

• Miért hajnalban?• Honnan volt friss kenyér olyan korán?• Hogy került oda a nagymama?

I have to go to school now.

I have to go to school now.

I have to go to school now.

I have to go to school now.

I have to cross the street when I go to school.

I have to cross the street when I go to school.

Mit jelent?

  

Mit jelent?

Egy szöcskekártevőháziállatelőétel

Egy sárga rózsaszeretnem szeretféltékeny

Mit jelent?

Egy kiabáló embermérges neveletlen segítőkész

Egy órán suttogó diák fegyelmezetlen, tiszteletlenérdeklődőudvarias

Portrék

1. Mit reggelizett?2. Milyen házban lakik?3. Mi a foglalkozása?4. Szereti a jazzt?5. Mit gondol a környezetszennyezésről?

KER és NAT

A Közös Európai Referenciakeret szerint sürgős

reformokra van szükség az oktatásban az európai

kulturális és nyelvi sokszínűségnek a tananyagba való

beépítése érdekében.

A NAT nyelvoktatási iránymutatása 1995 óta

hangsúlyozza a kulturális tudatosság és más kultúrák

megismerésének és elfogadásának fontosságát.

Az OM ajánlása (2005)A kommunikatív nyelvi kompetenciák fejlesztése a

következőket jelenti:

• (1) a kötelező oktatás végére a tanulók legyenek képesek egy vagy két idegen nyelvet személyes, oktatási, közéleti és szakmai kontextusban megfelelően használni;

• (2) a nyelvtanulás során a tanulókban alakuljon ki és maradjon ébren a kedvező attitűd és motiváció a nyelvtanulás, a tanult nyelv, az azon a nyelven beszélő emberek és kultúrájuk, valamint általában más nyelvek és kultúrák megismerésére;

• (3) a tanulók legyenek képesek nyelvtudásukat egész életükön át önállóan fenntartani, fejleszteni, emellett új idegen nyelveket hatékonyan és sikeresen tanulni.

társalgási és viselkedés módok (köszönési, beszélgetési, udvarlási, vitatkozási szokások) társadalmi, családi és nemi szerepek, logika,

a pontosság, szerénység, tisztelet, barátság, bűn, szépség, tisztaság, siker stb. meghatározása, munkaetika, problémamegoldás, döntéshozás,

párválasztás, gyermeknevelés szokásai és alapelvei,az emberi kapcsolatokhoz, élethez, halálhoz, tanuláshoz

kapcsolódó értékrendek

Film, zene, színház,

irodalom, történelem, építészet, híres emberek, jelképek, ételek, ünnepek, gesztusok és testbeszéd

Mi a kultúra? Film, zene, színház,

irodalom, történelem, építészet, híres emberek, jelképek, ételek, ünnepek, gesztusok és testbeszéd

társalgási és viselkedés módok (köszönési, beszélgetési, udvarlási, vitatkozási szokások) társadalmi, családi és nemi szerepek, logika,

a pontosság, szerénység, tisztelet, barátság, bűn, szépség, tisztaság, siker stb. meghatározása, munkaetika, problémamegoldás, döntéshozás,

párválasztás, gyermeknevelés szokásai és alapelvei,az emberi kapcsolatokhoz, élethez, halálhoz, tanuláshoz

kapcsolódó értékrendek

Mi a kultúra?

A kultúra egy világnézet, azoknak az elfogadott szabályoknak a rendszere, amely szerint látunk,

hiszünk, értékelünk és viselkedünk.

Kramsch, C. (1998). Language and Culture

Interkulturális kompetencia

• nyelvi kompetencia• interkulturális ismeretek

(kisbetűs és nagybetűs kultúra)• interkulturális készségek

(megfigyelési, közvetítői, stb.)• attitüdök

(érdeklődés, nyitottság, előítéletmentesség, stb.)

Byram, M. (1997) Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence

Nyelv és kultúra

Ahhoz, hogy ne váljunk folyékonyan beszélő

bolondokká, jobban meg kell értsük a nyelv

kulturális tartalmát. A kommunikáció eszköze a

nyelv, ami viszont mindig tükrözi értékrendünket

és gondolkodásunkat is.

Bennett, M. (1997)

Köszönöm a figyelmet!Lázár Ildikó

ELTE BTK Angol Nyelvpedagógia Tanszéklazar@ludens.elte.hu