ประโยชนของอินเทอรเน็ตที่มีตอการศึกษา Benefits of the Internet Education

ฉัตรพงศ ชแูสงนิล* Chatpong Chusangnin

Faculty of Education Kasetsart University E-mail : cchatpong@gmail.com

คําสาํคญั: อินเทอรเน็ต, ประโยชนอนิเทอรเน็ต, การศึกษา Keyword : Internet, Benefits of the Internet, Education

บทนํา

ดวยความกาวหนาของเทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งหมายรวมถึงอินเทอรเน็ต ท่ีไดเขามามีบทบาทในชีวิตประจําวันของมนุษย ทําใหการดําเนินชีวิตมีความสะดวกสบายมากย่ิงขึ้น เชื่อมโยงโลกใหใกลกันมากขึ้นอยางไรพรหมแดน อินเทอรเน็ตสามารถทําใหเราทราบถึงความเคล่ือนไหวของโลกปจจุบันไดอยางรวดเร็ว ท้ังขาวสารหรือเหตุการณบานเมือง อีกท้ังการนํามาใชเพ่ือการสืบคนขอมูลในดานการศึกษา และสนับสนุนบุคคลใหสามารถส่ือสารกันไดในทุกท่ี ทุกเวลา อินเทอรเน็ตยังเปนแหลงรวบรวมขอมูลท่ีใหญท่ีสุดของโลกรวมเขาไวดวยกัน โดยสามารถสืบคนขอมูลไดหลากหลายประเภท ดังนั้นอินเทอรเน็ตจึงมีความสําคัญกับวิถีชีวิตของคนเราในปจจุบันเปนอยางมากในทุกๆ ดาน ไมวาจะเปนบุคคล องคกร การศึกษา สังคม ตางก็ไดรับประโยชนจากอินเทอรเน็ตดวยกันท้ังส้ิน จากความสําคัญดังกลาว มีนักวิชาการไดใหความหมายของอินเทอรเน็ตไวอยางหลากหลาย ดังนี้

กิดานันท มลิทอง (2543) อินเทอรเน็ต หมายถึง เปนระบบการเชื่อมโยงเครือขายงานคอมพิวเตอรขนาดใหญมากครอบคลุมไปท่ัวโลก เพ่ือชวยอํานวยความสะดวกในการใหบริการส่ือสารขอมูล เชน การขอใชเครื่องคอมพิวเตอรระยะไกล การถายโอนแฟมขอมูล จดหมายอิเล็กทรอนิกส เปนการเชื่อมโยงขายงานคอมพิวเตอรท่ีมีอยู ซึ่งขยายไปอยางกวางขวาง อาจกลาวไดวาระบบเครือขายอินเทอรเน็ต คือขายของขายงาน ระบบอินเทอรเน็ตจึงเปนระบบกลไกท่ีถายโอนขอมูลจากคอมพิวเตอรเครื่องหน่ึงไปยังคอมพิวเตอรเครื่องอื่นๆ ท่ัวโลก

ครรชิต มาลัยวงศ (2540) อินเทอรเน็ตหมายถึง ระบบของการเชื่อมโยงขายงานคอมพิวเตอรขนาดใหญโตท่ีสุดของโลกปจจุบันนี้ อินเทอรเน็ตเชื่อมโยงคอมพิวเตอรขนาดใหญท่ัวโลกนับลานเครื่องเขาดวยกัน คอมพิวเตอรขนาดใหญเหลานี้ยังเชื่อมโยงไปยังคอมพิวเตอรขนาดเล็กอีกมากมาย ทําใหมีผูท่ีเปนสมาชิกเครือขายอินเทอรเน็ตอยูท่ัวโลกหลายสิบลานคน

ไพฑูรย ศรีฟา (2543) ใหความหมาย อินเทอรเน็ต คือ กลุมของคอมพิวเตอรและอุปกรณคอมพิวเตอรท่ีถูกนํามาเชื่อมตอกันผานเทคโนโลยีดานการส่ือสาร เพ่ือใหสามารถติดตอส่ือสารแลกเปล่ียนขอมูลกันได

ดังนั้นอินเทอรเน็ตหมายถึง  ระบบคอมพิวเตอรขนาดใหญ ท่ีมีการเชื่อมโยงบนเครือขายคอมพิวเตอรหลายๆ ระบบ ท่ีสามารถติดตอส่ือสารกันไดอยางรวดเร็วและท่ัวโลก

*นิสิตบัณฑิตวิทยาลัย ภาควิชาเทคโนโลยีและส่ือสารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร

จากความสําคัญและความหมายดังกลาวของอินเทอรเน็ต ทําใหอินเทอรเน็ตเขามามีบทบาทสําคัญอยางยิ่งตอการศึกษา ซึ่งถนอมพร เลาหจรัสแสง (2541) ไดกลาวถึงความสําคัญของอินเทอรเน็ตตอการศึกษาวา อินเทอรเน็ตชวย ทําใหเปดโลกกวางใหกับผูเรียน มีผลใหผูเรียนมีการรับรูเกี่ยวกับสังคม วัฒนธรรมและโลกมากขึ้น ท้ังนี้เนื่องจากการท่ีเครือขายการศึกษาบนอินเทอรเน็ตทําใหผูเรียนสามารถติดตอส่ือสารกับผูคนท่ัวโลกไดอยางรวดเร็ว ไมวาจะเปนลักษณะการปฏิสัมพันธโตตอบทันทีทันใด เชน บริการ Chat, Talk หรือ บริการอื่นๆ เชน บริการไปรษณียอิเล็กทรอนิกส (e-Mail), บริการเวิลด ไวด เว็บ, FTP และอ่ืนๆ ทําใหผูเรียนสามารถสืบคนขอมูลสารสนเทศไดท่ัวโลกโดยไมจําเปนวาขอมูลนั้นจะมาจากสวนใดของโลก อินเทอรเน็ตเปนแหลงรวบรวมขุมทรัพยทางปญญาอยางมากมายในลักษณะท่ีส่ือประเภทอื่นไมสามารถทําได ผูเรียนจะมีความสะดวกตอการคนหาขอมูลในลักษณะใดก็ได เชน การคนหาหนังสือ หรืออานบทคัดยอจากหองสมุดออนไลน ตํารา วารสารตางๆ โดยผูใชจะเขาไปใชเครือขายในเวลาและสถานท่ีใดก็ได กอใหเกิดทักษะการคิดอยางมีระบบ (High-Order Thinking Skills) โดยเฉพาะการคิดวิเคราะหแบบสืบคน (Inquiry-Based Analytical Skills) การคิดเชิงวิเคราะห (Critical Thinking) การวิเคราะหขอมูล การแกปญหา และการคิดอยางอิสระ อินเทอรเน็ตสนับสนุนการทํากิจกรรมรวมกันไดเปนอยางดี ไมวาจะเปนการศึกษาในลักษณะที่เรียนรวมกันหรือเรียนตางหองกันหรือตางสถาบันกัน เพราะลักษณะการเรียนการสอนดังกลาวจะตองมีการสืบคนขอมูล การสนทนา การอภิปราย เพ่ือแลกเปล่ียนความรูอยางตอเนื่องตลอดเวลาระหวางครูกับนักเรียน และระหวางผูเรียนดวยกันเอง (Victoria L. Tinio, 2011) อินเทอรเน็ตเปนกิจกรรมท่ีสามารถเชื่อมโยง และบูรณาการการเรียนการสอนเขาดวยกัน เปนอยางดี นักการศึกษาสามารถท่ีจะบูรณาการการเรียนการสอนในวิชาตางๆ เขาดวยกันอยางตอเนื่อง และอินเทอรเน็ตชวยขยายขอบเขตของหองเรียนออกไปใหกวางขึ้น เพราะผูเรียนสามารถที่จะใหเครือขายในการสํารวจขอมูลและปญหาตางๆ ท่ีผูเรียนสนใจ

ประโยชนของอินเทอรเน็ตที่มีตอการศึกษา

1. การคนควา เนื่องจากอินเทอรเน็ตเปนขายงานท่ีรวมขายงานตางๆ มากมายเขาไวดวยกัน จึงทําใหสามารถสืบคนขอมูลจากแหลงตางๆ ท่ัวโลกได เพ่ือการคนควาวิจัยในเรื่องท่ีสนใจทุกสาขาวิชาเพ่ือนํามาใชในการเรียนการสอนและการวิจัย การสืบคนแหลงขอมูลนี้สามารถทําได โดยใชโปรแกรมในการชวยคนหา เชน อารคี โกเฟอร และโปรแกรมในเวิลดไวดเว็บ เชน ไลคอส (Lycos) แเปนตน เพ่ือคนหาขอมูลท่ีอยูในแมขายท่ัวโลกท่ีตองการได นอกจากนี้ยังสามารถติดตอเขาสูแมขายของหองสมุดตางๆ เพ่ือคนหารายชื่อและขอยืมหนังสือท่ีตองการไดเชนกัน (ถนอมพร เลาหจรัสแสง, 2545)

2. การเรียนและติดตอส่ือสาร ผูสอนและผูเรียนสามารถใชอินเทอรเน็ตในการเรียนและติดตอส่ือสารกันไดโดยท่ีผูสอนจะเสนอเนื้อหาบทเรียนโดยใชไปรษณียอิเล็กทรอนิกสเพ่ือใหผูเรียนเปดอานเรื่องราวและภาพประกอบที่เสนอในแตละบทเรียนหรือการเสนอบทเรียนในลักษณะของการสอนใชคอมพิวเตอรชวยสอน (CAI) ไวในเวิลดไวดเว็บเพ่ือใหผูเรียนสามารถใชการเชื่อมโยงการเรียนรูในลักษณะส่ือหลายมิติได เมื่ออานบทเรียนแลวผูเรียนจะถามคําถามท่ีตนยังของใจและทํางานตามที่กําหนดไวแลวสงกลับไปยังผูสอนไดทางไปรษณียอิเล็กทรอนิกส นอกจากนี้กลุมผูเรียนดวยกันเองยังสามารถติดตอส่ือสารกันเพ่ือทบทวนบทเรียนหรืออภิปรายเนื้อหาเรื่องราวที่เรียนไปแลวไดโดยผานทางกลุมสนทนา กลุมอภิปรายและไปรษณียอิเล็กทรอนิกส หรือการติดตอกับผูเรียนในสถาบันอื่นโดยผานทางกระดานขาวไดเชนกัน

3. การศึกษาทางไกล การใชอินเทอรเน็ตในการศึกษาทางไกล สามารถใชไดท้ังในรูปแบบ “หองเรียนเสมือน” โดยบรรจุเนื้อหาบทเรียนท่ีใชสมองลงในเว็บไซตเพ่ือใหผูเรียนหรือผูใชอินเทอรเน็ตท่ัวไปสามารถเรียนรูไดดวยตนเองเสมือนเรียนอยูในหองเรียนอีกลักษณะหนึ่งจะเปนการสงการสอนจากหองเรียนหรือหองสงในสถาบันการศึกษาหนึ่งไปยังหองเรียนอื่นๆ ดวย Amanda Lenhart (2001) ไดกลาววา อินเทอรเน็ตกลายเปนส่ิงสําคัญมากขึ้นของสภาพแวดลอมในการเรียนรูของวัยรุน ซึ่งเห็นไดวาวัยรุนใชอินเทอรเน็ตในการศึกษาท่ีจําเปนท้ังนอกหองเรียนและภายในหองเรียนท้ังภายในสถานศึกษาเดียวกันหรือในสถานศึกษาตางๆ รอบโลกเพ่ือใหสามารถเรียนไดพรอมกัน ผูสอนจะทําการสอนสดดวยคอมพิวเตอรผานทางอินทราเน็ตและอินเทอรเน็ต ทําใหผูเรียนไดเรียนจากผูสอนคนเดียวกันเสมือนนั่งเรียนอยูในหองเรียนจริง ซึ่งการสอนในลักษณะนี้ตองมีการนัดหมายผูเรียนท้ังหมดไวลวงหนา เพ่ือใหผูเรียนลงบันทึกเปดเขาเรียนไดพรอมกันท้ังหมด หรืออีกรูปแบบหนึ่งจะใชในลักษณะ “มหาวิทยาลัยเสมือน” โดยการใหผูเรียนลงทะเบียนเรียนกับสถาบันการศึกษาท่ีมีการสอนในรูปแบบนี้ และทําการเรียนและส่ือสารกับผูสอนผานทางอินเทอรเน็ต  (Cejda Brent, 2010) หากเปนการใชนอกระบบโรงเรียน จะเปนการท่ีผูใชอินเทอรเน็ตสามารถเรียนจากคอรสของเว็บไซตตางๆ ท่ีเปดสอนโดยมีการลงทะเบียนเรียนแตไมตองเสียคาเรียน เปนการเพิ่มพูนความรูในแขนงวิชาท่ีตนสนใจ โดยปจจุบันการสอนแบบ E-learning ไดเขามามีบทบาทท่ีสําคัญมากสําหรับการเรียนการสอนของผูสอน นอกจากเนื้อหาท่ีเรียนในหองเรียนปกติแลว การเรียนแบบ E-learning ยังทําใหผูเรียนเขาใจเน้ือหา และสามารถกลับมาทบทวนเนื้อหาของบทเรียนไดมากย่ิงขึ้น (Safran Christian, 2007)

4. การเรียนการสอนอินเทอรเน็ต เปนการฝกอบรมเพ่ือใหผูใชคอมพิวเตอรสามารถใชโปรแกรมตางๆ เพ่ือทํางานในอินเทอรเน็ตไดอยางมีประสิทธิภาพ เชน การใชเทลเน็ตเพ่ือการขอเขาใชระบบจากระยะไกล การคนหาแฟมโดยใชอารคีและการใชไปรษณียอิเล็กทรอนิกส เปนตน ท้ังนี้เพ่ือใหผูเรียนสามารถสืบคนขอมูลเพ่ือทํารายงานและวิจัย รวมถึงการติดตอส่ือสารระหวางกัน เพ่ือประโยชนในการเรียน

5. การประยุกตใชอินเทอรเน็ต เปนการใชอินเทอรเน็ตในกิจกรรมการเรียนการสอนในระดับโรงเรียนและมหาวิทยาลัย (Sonia Livingstone, 2001) เชน การจัดต้ังโครงการรวมระหวางสถาบันการศึกษา เพ่ือแลกเปล่ียนขอมูลหรือการสอนในวิชาตางๆ รวมกัน หรือการใหโรงเรียนตางๆ สรางเว็บไซดของตนขึ้นมาเพื่อสนองสารสนเทศแกผูสอนและผูเรียนในโรงเรียนนั้นแหละเชื่อมตอเขากับขายงานท่ัวโลกดวยโดยเรียกวา “โรงเรียนบนเว็บ”

สรุป

จากประโยชนของอินเทอรเน็ตเพ่ือการศึกษาท่ีไดกลาวมาขางตน สรุปไดวา อินเทอรเน็ตเพ่ือการศึกษา ชวย

ในการคนควาหาความรูเพ่ิมเติมใหกับผูเรียนไดมากย่ิงขึ้น เปนคลังความรูกับผูเรียนอยางไรขอบเขต ชวยในกิจกรรม

การเรียนการสอนใหมปีระสิทธิภาพโดยการนําอินเทอรเน็ตมาเปนสวนหนึ่งหรือท้ังหมดในการจัดการเรียนการสอน และ

เปนส่ือในการจัดการเรียนการสอน ชวยในการสืบคนขอมูลตางๆไดอยางรวดเร็วในส่ิงท่ีผูเรียนตองการแสวงหาคําตอบ

และชวยแลกเปล่ียนความรูขอมูลหรือการสอนในวิชาตางๆ อีกท้ังยังชวยคนขอมูลเพ่ือทํารายงานและวิจัย รวมถึงการ

ติดตอส่ือสารระหวางกัน เพ่ือประโยชนในการเรียนการสอนและดานการศึกษาอีกดวย

เอกสารอางอิง

กิดานันท มลิทอง. 2543. เทคโนโลยีการศึกษาและนวตักรรม. พิมพครั้งท่ี 2. กรุงเทพมหานคร: อรุณการพิมพ. ครรชิต มาลัยวงศ. 2540. ส่ือการสอนอิเลก็ทรอนิกส ์เอกสารประกอบการประชมุวิชาการแนวโน้มส่ือการสอน อิเลก็ทรอนิกสใ์นอนาคต. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร. ถนอมพร เลาหจรัสแสง. 2541. “อินเทอรเน็ต:เครือขายเพ่ือการศึกษา”. วารสารครศุาสตร.์ 26(2): 25-36. __________________. 2545. Designing e-Learning: หลักการออกแบบและสรางเว็บเพจเพ่ือการเรียนการสอน. เชียงใหม: อรุณการพิมพ. ไพฑูรย ศรีฟา. 2543. “ระบบเครือขายคอมพิวเตอร”. เทคโนโลยีส่ือสารการศึกษา. 7(1): 85-97. Amanda Lenhart. 2001. The Internet and Education : Finding of the Pew Internet & American Life Project. (online). http://www.pewinternet.org, 5 October 2011. Cejda Brent. 2010. “Online education in community colleges”. New Directions for Community CollegesVolume 2010. Summer 2010: 7–16. Christian Safran. 2007. E-Learning practices and Web 2.0 Conference ICL2007. Villach, Austria. Victoria L. Tinio. 2011. ICT in Education. New York: United Nations. Sonia Livingstone. 2001. “Families, Schools and the Internet”. Media@LSE. 1: 2–23.