beszéd és ének - bolyai-debrecen.sulinet.hu · zene és ének alapfok 1-6. évfolyam 59 2....

Zene és ének Alapfok 1-6. évfolyam

57

Zene és ének

Alapfok 1-6. évfolyam

Célok és feladatok

A tantárgy célja az ösztönönös zenei készségek fejlesztésével a biztos hangképzésen alapuló

éneklés, valamint az egyszerűbb ritmus– és dallamhangszerek használatának elsajátítása.

Cél, hogy a tanuló a zeneirodalom kiemelkedő szemelvényein keresztül megismerjék a zenei

stíluskorszakokat és azok jellemző műfajait, különös tekintettel a zenés színházi műfajokra és a

zene színházi felhasználásának lehetőségeire.

A tantárgy feladata elérni, hogy a tanuló számára természetessé váljanak a zenei megnyilvánulási

formák, és hogy képessé váljon a dramatikus tevékenységek során azok kreatív alkalmazására.

Alapfokú évfolyamok

1. évfolyam

Éves óraszám: 37

Fejlesztési feladatok

Ismertesse meg a tanulókkal

– a magyar népdalkincs néhány régi hiedelmet őrző dalát és szokásdallamát

– néhány, a tanulók életkorának megfelelő vers megzenésített változatát

– a negyed (tá) és a nyolcad (ti-ti) fogalmát

– a felelgetős és a kánon éneklést

– az egyszerűbb ritmushangszereket

– egyes, a dramatikus játékokhoz alkalmas zeneművek részleteit

Fejlessze a tanulók

– tiszta éneklését

– ritmusérzékét

– tempóra vonatkozó megfigyelési képességét

– ritmus– és dallamimprovizációs képességét

Ösztönözze a tanulókat

– a felszabadult éneklésre

– minél több dal elsajátítására

– egyéni és csoportos éneklésre

– különböző ritmushangszerek kipróbálására

– egyszerű dallam és ritmus rögtönzésére

Témakör Tartalom A továbbfejlesztés

alapjai

Elvárható

maximum

Beéneklő gyakor-

latok

– Szillabikus, kis hangterje-

delmű szöveges gyakorlatok

Legyenek képesek

– csoportban adott-

ságaiknak megfelelő-

en énekelni

Tudjon csoportban

tisztán énekelni


58

Egyszólamú ének-

lés

– Gyermekjátékdalok és szo-

kásdallamok (pl. naphívogatók,

esőhívogatók, lucázás, regö-

lés)

– Énekelt versek (megzenésí-

tett, a tanulók életkorának

megfelelő gyerekversek)

A tanulók ismerjék

– a tanult hiedelmet

idéző és szokásdal-

lamokat

Tudjon 2-3 szokás-

dallamot csoportban

énekelni

Többszólamú

éneklés

– Népdalkánonok

– Egyszerű dallamokhoz vo-

kális dudakíséret

– Énekelt versek (megzenésí-

tett, a tanulók életkorának

megfelelő gyerekversek)


– a tanult énekelt

verseket

Tudjon csoportban

énekelni megzenésí-

tett verseket helyes

artikulációval

Énekes improvizá-

ció

– Dallamvisszhang–játék

– Versek megszólaltatása kis

hangterjedelmű, a tanulók

által rögtönzött dallamokkal,

énekbeszéddel

Legyenek képesek

– az egyenletes lükte-

tés ill. dal– vagy

szövegritmus han-

goztatására

Önállóan tudjon adni

mérőütést a dalokhoz

Ritmusgyakorla-

tok

– Saját légzés, szívdobogás

ritmusának megszólaltatása

– Mozgás közben egymás

tempójának átvétele

– Különböző mozgással tem-

póérzék fejlesztése

– Egyenletes lüktetés, illetve

dal– vagy versritmus hangoz-

tatása

– Ritmusvisszhang–játék

(mozgással és/vagy hangszer-

rel)


– a negyed, nyolcad

ritmusképletet

Tudjon hangoztatni

önállóan negyed,

nyolcad ritmust

Dramatikus játé-

kok, gyakorlatok

– Csendjáték, mozgáskon-

centrációs gyakorlatok

– A környezet hangjainak

megfigyelése, utánzása a kör-

nyezet tárgyaival, ritmushang-

szerekkel

– Dallamhoz mozgásformák

keresése, dallamok előadás-

módjának mozdulatokkal való

megismétlése

Legyenek képesek

– a hallott zenemű

karakterének megfe-

lelő mozgásos lekö-

vetésre

Ismerje fel a környe-

zet hangjait

Zenehallgatás

– Állatok ábrázolása a zené-

ben

– Különböző karakterű táncok

(a klasszikus zenében)

– Népzenei felvételek (külön-

böző tájegységek táncdallama-

iból)


– a hallgatott zene-

művek szerzőjét,

címét

Ismerje fel a hallga-

tott zeneművek szer-

zőjét, címét


59

2. évfolyam

Éves óraszám: 37



– a magyar népdalkincs néhány, a felnőtt élet szokásait utánzó gyermekjátékdalát és szokásdal-

lamát (pl. párválasztók, lakodalmasok, altatók)

– néhány, a tanulók életkorának megfelelő vers megzenésített változatát

– az egyszerű felelgetős és kánonban énekelhető dalok további szemelvényeit

– a szinkópa ritmusképletet

– egyes, a gyermekvilághoz, ismert mesékhez köthető klasszikus művek részleteit


– tiszta és bátor éneklését

– többszólamú éneklését

– ritmus– és dallamimprovizáló képességét

– zene és mozdulat összekötésére irányuló képességét




– improvizálásra

– zenéhez kötődő szabad mozgásra

– a zenei megnyilvánulásokban való minél aktívabb részvételre


alapjai

Elvárható

maximum

Beéneklő gyakor-

latok

– Közepes hangterjedelmű

szöveges gyakorlatok, hajlítás-

sal is

Legyenek képesek



en énekelni

Tudjon beéneklő

gyakorlatokat cso-

portban énekelni

helyes artikulációval

Egyszólamú ének-

lés

– Gyermekjátékdalok (felnőtt

élet szokásait utánzó játékok,

pl. párválasztók)

– Szokásdallamok (pl. lako-

dalmas)

– Énekelt versek (pl. évszak-

okhoz, természeti jelenségek-

hez kapcsolódó költemények

megzenésített változatai)


– a tanult gyermek-

játékdalokat és szo-

kásdallamokat


verseket

Tudjon énekelni 2-3

gyermekjáték dalt,

megzenésített verset

Többszólamú

éneklés

– Egyszerűbb kánonok

– Énekelt versek

Legyenek képesek



en énekelni

Csoportban tisztán

énekeljen helyes

hangerővel


60

Énekes improvizá-

ció

– Hangszín– és hangmagas-

ság változtatására irányuló

játékok, gyakorlatok

– Dallamhangok, rövid dalla-

mok éneklése dinamikai váltá-

sokkal

– Adott prózai vagy verses

szövegre megadott skálán

dallamimprovizáció

Legyenek képesek

– három, illetve négy

hangból álló motí-

vum improvizálásá-

ra

Tudjon önállóan 3-4

hangból álló dallam-

motívumot improvi-

zálni

Ritmusgyakorla-

tok

– Egész test, mint hangszer

használata (taps, dobbantás,

térd, csettintés)

– Egyszerű ritmusosztinátók

különböző testhangzásokkal

és ritmushangszerekkel

– Rezonáló deszkalap, mint

hangszer (szekrény, pad, szék)


– a szinkópa ritmus-

képletet

Tudjon önállóan

szinkópa ritmust

lekopogni ritmus

hangszerrel

Dramatikus játé-

kok, gyakorlatok

– Különböző zeneművek

hangulatának visszaadása

mozgással

– Mímes játékok (hangszerek

megszólaltatása, zenekar)

Legyenek képesek

– a zene hangulatá-

nak, karakterének

visszaadására moz-

gással

Tudja önállóan a

zene hangulatának,

karakterének vissza-

adására mozgással

Zenehallgatás

– Karakterek ábrázolása a

zenében

– Népzenei felvételek (szo-

kásdallamok, pl. lakodalmas)



művek szerzőjét,

címét

Ismerje fel a hallga-

tott zeneművek

szerzőjét, címét

3. évfolyam

Éves óraszám: 37



– a magyar népdalkincs néhány, a karácsony és a Gergely–járás szokását őrző dallamát

– néhány, életkoruknak megfelelő vers megzenésített változatát

– a triola ritmusképletet

– néhány ismert barokk zenei szemelvényt

– a barokk tánctételek karakterét

– a barokk zeneje l lemző stílusjegyeit


– tiszta éneklését

– többszólamú éneklési készségét

– hangterjedelmét

– zenei memóriáját

– képességét a zenei történések értelmezésére, ismert történeten keresztül


61




– kánonéneklésre

– ritmushangszerek kreatív használatára

– elmélyült zenehallgatásra

– a zenei stílusjegyek megfigyelésére

– a hallott zeneművel kapcsolatos gondolataik megfogalmazására


alapjai

Elvárható

maximum

Beéneklő gyakor-

latok

– Szöveg nélküli gyakorlatok,

oktáv hangterjedelemig

Legyenek képesek



en énekelni

Tudjon megfelelő

légzéstechnikával

csoportban adottsá-

gaiknak megfelelően

énekelni

Egyszólamú ének-

lés

– Szokásdallamok (karácsonyi

magyar népénekek, Gergely–

járás)

– Énekelt versek (a tanulók

életkorának megfelelő költe-

mények megzenésített válto-

zatai hangszeres kísérettel)


– a magyar népdal-

kincs néhány, a

karácsony és a Ger-

gely–járás szokását

őrző dallamát

– a tanult megzené-

sített verseket

Legyenek képesek



en énekelni

Tudjon 2-3 megzené-

sített verset és szo-

kásdallamot önállóan

énekelni

Többszólamú

éneklés

– Kánonok

– Quodlibet

Legyenek képesek



en énekelni

Tudjon csoportban

adottságainak megfe-

lelően énekelni

Énekes improvizá-

ció

– Dallamhang, egyszerű

dallam zenei összetevőinek

v á l t o z t a t á s a ( időtartam,

hangmagasság , hangerő, hang-

szín, szünetek) valamely kife-

jezni kívánt tartalom szolgá-

latában


szövegre egyszerű

dallamimprovizáció a zenei

összetevők változtatásával

– Felelgetős játékban

Legyenek képesek

– ismert történet

mozzanatait a zenei

fordulatokon keresz-

tül követni

Tudja az ismert tör-

ténet mozzanatait a

zenei fordulatokon

keresztül követni

Ritmusgyakorla-

tok

– Ritmusfelelgetős a tanult

ritmusképletek alkalmazásával

– Ismert dallamra

Követelmények

– a triola ritmuskép-

letet

Tudja önállóan a

triola ritmusképletét

hangoztatni


62

ritmusosztinátó rögtönzése a

tanult ritmusképletek alkalma-

zásával

Legyenek képesek

– a triola ritmuskép-

let hangoztatására

Dramatikus játé-

kok

– Ismert eseménysor vissza-

adása némajátékkal, zenére,

kisebb csoportokban

Legyenek képesek

– ismert történet

mozzanatait a zenei

fordulatokon keresz-

tül követni

Tudjon némajátékkal

eseménysort vissza-

adni

Zenehallgatás

– Különböző hangulatú ba-

rokk zenei szemelvények


– a barokk zeneje l-

lemző stílusjegyeit


művek szerzőjét,

címét

Ismerje fel a barokk

zene jegyeit a hallga-

tott zeneművek szer-

zőjét, címét

4. évfolyam

Éves óraszám: 37



– a magyar népdalkincs néhány betyárvilágot idéző dalát

– további énekelt verseket

– az egyszerűbb dallamjátszó hangszereket

– klasszicista zeneszerzők néhány dalát

– a klasszicista stílusjellemző jegyeit

– a klasszicizmus kiemelkedő zeneszerzőit

– ismertebb klasszicista zeneművek egyes részleteit


– tiszta, kifejező éneklését


– karakterfelismerő képességét a zenében


– a felszabadult, kifejező éneklésre


– a ritmus– és dallamhangszerek használatára

– a zenei elemeket bátran alkalmazó rögtönzésre

– minél több klasszicista zenemű megismerésére


63


alapjai

Elvárható

maximum

Beéneklő gyakor-

latok

– Melizmatikus gyakorlatok

Legyenek képesek



en kifejezően éne-

kelni

Tudjon helyes artiku-

lációval, légzéstech-

nikával kifejezően

énekelni

Egyszólamú ének-

lés

– A betyárélethez kötődő

népdalok

– Énekelt versek

– Ismert klasszicista dalok



kincs néhány, be-

tyárvilágot idéző

dalát


verseket

Legyenek képesek




kelni

Tudjon 2-3 magyar

népdalt, énekelt ver-

set tisztán, a dal

hangulatának megfe-

lelő dinamikával

énekelni

Többszólamú

éneklés

– Klasszikus kánonok

– Könnyű kétszólamú énekek


– a tanult klasszicis-

ta dalokat

Legyenek képesek




kelni

Tudjanak csoportok-

ban adottságaiknak

megfelelően kifeje-

zően énekelni

Énekes improvizá-

ció

– Dallam felépítése hangon-

ként, csoportban

– Szöveg hangoztatása ká-

nonban a zenei összetevők

változtatásával, majd dallam-

mal megismételve

– Hangszínjáték


szövegre megadott skálán

dallamimprovizáció

Legyenek képesek

– ritmus– és dal-

lamhangszerekkel

karaktereket ábrá-

zolni


karaktert ábrázolni

Ritmusgyakorla-

tok

– Ismert dalhoz, zenerészlet-

hez ritmusosztinátó rögtönzé-

se az ismert ritmuselemekkel

Legyenek képesek

– ritmus– és dal-

lamhangszerekkel

karaktereket ábrá-

zolni


karaktert ábrázolni

Dramatikus játé-

kok, gyakorlatok

– Karakterek megjelenítése

ritmus– illetve egyszerűbb

dallamhangszerekkel

– Különböző szituációknak

megfelelő rövid párbeszéd

improvizálása énekelve, rit-

mus– vagy dallamhangszerek-

kel


– az egyszerűbb

dallamjátszó hang-

szereket

Tudjon megszólaltat-

ni egyszerű hangsze-

reket


64

Zenehallgatás

– Jellemábrázolás a zenében

– Népzenei felvételek (betyár-

világot idéző dalok)


– a klasszicista stílus-

jellemző jegyeit

– a klasszicizmus

kiemelkedő zene-

szerzőit


művek szerzőjét,

címét

Legyenek képesek

– a klasszicizmus

stílusjegyeinek fel-

ismerésére

Ismerje fel a klasszi-

cista zene jegyeit a

hallgatott zeneművek

szerzőjét, címét

5. évfolyam

Éves óraszám: 37



– a magyar népdalkincs néhány, az élet eseményeit idéző dalát, balladáját

– romantikus zeneszerzők néhány dalát

– a romantika stílusjegyeit, különböző zenei formáit (kérdés–felelet, szóló–tutti, rondó)

– ismertebb romantikus zeneművek egyes részleteit


– tiszta, bátor, a romantika dalainak megfelelő éneklését


– improvizáló készségét a zenei formák terén

– kifejezési képességét a különböző hangulatok zenei eszközökkel történő visszaadása, illetve

különböző zenék hangfelvételeinek – szituációhoz rendelése terén


– a romantikus dal stílusjegyeinek megfelelő éneklésre


– a romantikus zene néhány szemelvényének megismerésére

– a hallott zene hangulatának megfogalmazására


alapjai

Elvárható

maximum

Beéneklő gyakor-

latok

– Mellrezonancia bekapcsolá-

sa

– Könnyű kétszólamú gyakor-

latok

Legyenek képesek



en énekelni

Tudja és alkalmazza

a helyes légzéstech-

nikát

Egyszólamú ének-

lés

– Az élet eseményeihez kötő-

dő népdalok (pl. katonadalok)

– Balladák

– Romantika ismertebb dalai



kincs néhány, az élet

eseményeit idéző

dalát, balladáját

Tudjon önállóan

énekelni 2-3 népdalt,

balladát, romantikus

dalt


65

Legyenek képesek



en énekelni

Legyenek képesek

– a romantikus da-

lok kifejező éneklé-

sére

Legyenek képesek

– a romantika stílus-

jegyeit felismerni

Többszólamú

éneklés

– Romantika dalai

– Könnyű kétszólamú kórus-

művek


– romantikus zene-

szerzők egyes dalait

– a romantika

stílusjegyeit, külön-

böző zenei formáit

(kérdés–felelet, szó-

ló–tutti, rondó)

Legyenek képesek



en énekelni

Legyenek képesek

– a romantika stílus-

jegyeit felismerni

Tudja önállóan al-

kalmazni a romantika

stílusjegyeit, külön-

böző zenei formáit

(kérdés–felelet, szó-

ló–tutti, rondó)

Énekes improvizá-

ció

– Rövidebb lélegzetű zenei

kompozíciók kitalálása, illetve

improvizálása az összes zenei

összetevő alkalmazásával


szövegre hétfokú (dúr, moll)

skálán dallamimprovizáció

Legyenek képesek

– egy hallott zene-

műre történetet

kitalálni

Alkosson önállóan

történetet zeneműre

Ritmusgyakorla-

tok

– Különböző formák meg-

komponálása ritmushangsze-

rekkel (kérdés–felelet, szóló–

tutti, rondó)

Ismerje fel a változó

tempót

Tudja a változó tem-

pót ritmushangsze-

rekkel érzékeltetni

Dramatikus játé-

kok

– Mások által játszott jelenet

„szinkronizálása” ritmus

és/vagy dallamhangszerekkel

– Különböző érzelmek, hangu-

latok megjelenítése rövid,

improvizált dallamokkal

Ismerje a kérdő mon-

dat hangsúlyát

Használja helyesen a

kérdő mondat hang-

súlyát

Zenehallgatás

– Történet a zenében

– Népzenei felvételek (az élet

eseményeit idéző dalok, balla-

dák)

Legyenek képesek

– egy hallott zene-

műre történetet

kitalálni

Tudjon önállóan egy

hallott zeneműre

történetet kitalálni


66

6. évfolyam

Éves óraszám: 37



– a magyar népdalkincs néhány, a történelmi eseményekhez kötődő dallamát, balladáját

– XX. századi zeneszerzők néhány, különböző stílusban írt dalát

– XX. századi költők egyes verseinek megzenésített változatát

– a tizenhatod ritmusértéket

– a XX. század egyes jellemző stílusirányzatait


– biztos légzéstechnikán alapuló éneklését

– értelmezési képességét a hallott zenemű üzenetének minél pontosabb megfogalmazásában

– stílusirányzatok közötti eligazodását



– a mondanivalót közvetítő éneklésre

– a hallott zeneművekkel kapcsolatos gondolataik megfogalmazására

– a zenei elemek dramatikus helyzetekben történő kipróbálására


alapjai

Elvárható

maximum

Beéneklő gyakor-

latok

– Intenzív rekeszlégzés gya-

korlása

Legyenek képesek



en, az adott ének

üzenetét közvetítve

énekelni

Tudja és alkalmazza

a helyes légzéstech-

nikát

Egyszólamú ének-

lés

– Történelmi eseményekhez

kötődő népdalok (pl. verbunko-

sok, bujdosók, kuruc kori nó-

ták)

– Balladák

– Énekelt versek (XX. századi

költők egyes verseinek megze-

nésített változata)

– XX. századi zeneszerzők

egyes dalai



kincs néhány, törté-

nelmi eseményekhez

kötődő dallamát,

balladáját

– XX. századi zene-

szerzők néhány dalát

– XX. századi költők

tanult megzenésített

verseit

Legyenek képesek



en, az adott ének


énekelni

Tudjon néhány törté-

nelmi eseményhez

fűződő dalt, nótát,

balladát énekelni

Többszólamú

éneklés

– Könnyebb két– vagy három-

szólamú kórusmű

Legyenek képesek



en, az adott ének


énekelni

Tudjon csoportban

tisztán kétszólamban

énekelni


67

Énekes improvizá-

ció

– Visszhangjáték tanulók által

rögtönzött dallammal, ritmussal


szövegre hétfokú (dúr, moll)

dallamimprovizáció a szöveg

hangulatának figyelembe véte-

lével

Legyenek képesek

– hallott zeneműre

cselekményt kitalálni

és megjeleníteni

Tudjon csoportosan

az

hallott zeneműre

cselekményt kitalálni

és megjeleníteni

Ritmusgyakorla-

tok

– Tizenhatod ritmusértéket

tartalmazó versek megszólalta-

tása ritmushangszerekkel


– a tizenhatod rit-

musképletet

Tudja önállóan al-

kalmazni a tizenha-

tod ritmusképleteket

Dramatikus játé-

kok

– Különböző karakterek meg-

jelenítése szituációba helyezve

dallam– vagy ritmushangsze-

rekkel

– Hallott zenemű hangulatának

megfelelő cselekmény kitalálá-

sa, eljátszása némajátékkal

Legyenek képesek

– különböző karakte-

rek szituációban

történő megjeleníté-

sére dallam– vagy

ritmushangszerekkel

Tudja 2-3 karakter

szituációban történő

megjelenítését dal-

lam– vagy ritmus-

hangszerekkel

Zenehallgatás

– A XX. századi stílusirányza-

tok szemelvényei

– Történelmi eseményekhez

kötődő népzenei felvételek


– a XX. század jellem-

ző stílusirányzatait

Legyenek képesek

– az ismert zenemű-

vekben az adott mű

stílusjegyeit felis-

merni

Ismerje fel a XX.

századi zeneművek-

ben az adott mű stí-

lusjegyeit

Követelmények az alapfokú évfolyamok elvégzése után


– az egyszerűbb ritmusképleteket

– az egyszerűbb ritmus– és dallamhangszereket és azok használatát

– a főbb zenei stílusokat és műfajokat

Legyenek képesek

– adottságaiknak megfelelően tiszta, kifejező, karakteres éneklésre

– egyszerű ritmuskíséret rögtönzésére

– gondolataik, érzéseik megfogalmazására egy hallott zenemű kapcsán

– egyszerűbb zenei elemek kreatív alkalmazására a különböző dramatikus tevékenységek során

– a megismert zenei stílusok és műfajok jellemző jegyeinek felismerésére

A művészeti alapvizsga követelményei

A vizsga részei

A vizsga gyakorlati vizsgarészből áll

A gyakorlati vizsga tantárgya és időtartama

Zene és ének

– csoportos gyakorlatsor vagy zenés színpadi etűd 10–15 perc

– szólóéneklés vagy csoportos éneklés 2–3 perc


68

A vizsga tartalma

A zene és ének gyakorlati vizsga két részből tevődik össze. Csoportos gyakorlatsor

A csoportos gyakorlatsort a szaktanár állítja össze a csoport adottságainak figyelembe vételével:

– a ritmus–, metrum–gyakorlatok során a láb, a kéz és a metrikus ének/beszéd egymástól való

függetlenítése

– az akusztikus drámagyakorlatokban ritmus– és/vagy dallamhangszerek segítségével egy akciósor

lekövetése

Szólóéneklés vagy csoportos éneklés (3–4 fő)

A tanuló 8 különböző stílusú, szabadon választott dal előadásával készül. A dalanyag kiválasztá-

sánál ügyelni kell a tanuló adottságainak szem előtt tartására. A vizsgán a tanulónak az általa vá-

lasztott két dalt kell bemutatnia: egy népdalt a capella és egy másik, egyéb műfajú dalt hangszeres

kísérettel. Az előadásához igénybe vehető élő hangszeres kíséret, amelyről a tanulónak kell gon-

doskodnia.

A vizsga értékelése

Gyakorlatsor: az elemek ismerete, pontos végrehajtása

Akusztikus drámagyakorlatok: pontosság, kreativitás, kooperáció

Ének: tiszta intonáció, stílushű előadásmód, szövegérthetőség, prozódiai pontosság

Jeles:

A csoportos gyakorlatsor során az egyes elemeket kitűnően ismeri, pontosan végrehajtja. A

ritmus és metrum gyakorlatokat pontosan,helyes tempóban,önállóan végzi. Képes a láb, a kéz és a

metrikus ének/beszéd egymástól való függetlenítésére.

Az akusztikus drámagyakorlatokban ritmus– és/vagy dallamhangszerek segítségével tud egy ak-

ciósort pontosan lekövetni,kreatív és jól alkalmazkodik a társaihoz.. Ritmus és

dallamimprovizációja egyedi.

Éneklése adottságaiknak megfelelően tiszta, kifejező, karakteres .Jó a légzéstechnikája. Megfelelő

hangerővel énekel.

Tiszta intonáció, stílushű előadásmód, szövegérthetőség, prozódiai pontosság jellemzi éneklését.

Jó:

A csoportos gyakorlatsor során az egyes elemeket jól ismeri, végrehajtja. A ritmus és metrum

gyakorlatokat kisebb hibákkal ,helyes tempóban végzi. Képes a láb, a kéz és a metrikus

ének/beszéd egymástól való függetlenítésére.


ciósort kisebb hibákkal lekövetni, és igyekszik alkalmazkodni a társaihoz.. Ritmus és

dallamimprovizációja jó.

Éneklése adottságaiknak megfelelően tiszta, kifejező, Jó a légzéstechnikája. Megfelelő hangerővel

énekel.

Tiszta intonáció, stílushű előadásmód, szövegérthetőség, prozódiai pontosság jellemzi éneklését.

Közepes:

A csoportos gyakorlatsor során az egyes elemeket megfelelően ismeri, kisebb hibákkal végrehajt-

ja. A ritmus és metrum gyakorlatokat több hibával ,elfogadható tempóban végzi. Képes a láb, a

kéz és a metrikus ének/beszéd egymástól való függetlenítésére.


ciósort több hibával lekövetni, és igyekszik alkalmazkodni a társaihoz.. Ritmus és

dallamimprovizációja megfelelő.

Éneklése adottságaiknak megfelelő, de nem tiszta, , A légzéstechnikájára nem figyel. Halk hang-

erővel énekel.

Bizonytalan az intonációja, nem törekszik stílushű előadásmódra,megfelelő szövegérthetőség

jellemzi éneklését.

Elégséges:

A csoportos gyakorlatsor során az egyes elemeket elfogadhatóan ismeri, sok hibával, pontatla-

nul,de végrehajtja. A ritmus és metrum gyakorlatokat sok hibával ,nem megfelelő tempóban vég-

zi. Sok ritmus és metrumtévesztést követ el a gyakorlat során. Képes a láb, a kéz és a metrikus

ének/beszéd egymástól való függetlenítésére.


69


ciósort sok hibával lekövetni, és nem tud alkalmazkodni a társaihoz. Ritmus és

dallamimprovizációja elfogadható,de gyenge.

Éneklése adottságaiknak nem felel meg, nem tiszta. A légzéstechnikájára nem figyel. Gyenge,

alig hallható az éneklése.

Bizonytalan az intonációja, nem törekszik stílushű előadásmódra ,elfogadható szövegérthetőség

jellemzi éneklését.

A tananyag feldolgozásához szükséges kötelező (minimális) taneszközök

Ritmushangszerek, pl. dobok, gardon, tikfa, fadob

Dallamhangszerek, pl. mirliton, nádsíp, furulya

Egyszerű hangkeltő eszközök, pl. kanál, kanna, köcsögduda

Jelzőhangszerek, pl. kereplő, kolomp, csengő

Komplex (dallam, kísérő) hangszerek, pl. doromb, gitár, szájharmonika

A tanult zeneművek felvételei CD–n, vagy DVD–n

Ajánlott irodalom

Montágh Imre: Tiszta beszéd

Montágh Imre: Mondjam vagy mutassam?

Fisher Sándor: A beszéd művészete, Gondolat, Bp. 1982.

Hernádi Sándor: Szórakoztató szórakésztető

Hernádi Sándor: Mondd mondatban, Gondolat, Bp. 1991.

A gyakori beszédhibák, Szerk. Szabó László, Tankönyvkiadó, Bp. 1970.

A magyar népzene tára. MTA 1951.

Bodza Klára, Paksa Katalin: Magyar népi énekiskola. Tankönyvkiadó, 1992.

Dobszlay László: A magyar dal könyve. Zeneműkiadó, 1994.

Dobszay László: Kodály után. Kecskeméti Kodály Intézet, 1991.

Ferenczi-Nemes-Szabó: Szájharmonika iskola

Forrai Katalin: Ének az óvodában. Zeneműkiadó, 1993.

Kallós Zoltán: Új balladák könyve. Akadémiai kiadó,1996.

Kallós Zoltán: Balladák Könyve. Magyar Helikon, 1977.

Kerényi György: Magyar énekes népszokások. Gondolat, 1982.

Kiss Jenőné Kenesei Éva: Alternatív lehetőségek a zenepedagógiában. Tárogató kiadó, 1994.

Kodály Zoltán: A magyar népzene. Zeneműkiadó, 1991.

Kokas Klára: A zene felemeli a kezeimet. Akadémiai kiadó, 1992.

Magyar népi gyermekjátékok. Tankönyvkiadó, 1992

Törzsök Béla: Zenehallgatás az óvodában. Zeneműkiadó, 1993.

Volly István: 277 karácsonyi népének és 101 Mária-ének

beszéd és ének - bolyai-debrecen.sulinet.hu · zene és ének alapfok 1-6. évfolyam 59 2....

Documents