Beszámoló az Intézményi fejlesztési terv

megvalósításáról

Keszthelyi Életfa Óvoda

1. Szakmai beszámoló IFT fejlesztéseiről:

Innovációs tapasztalatok bemutatása A referencia-intézményi szolgáltatói szerep ellátásához szükséges

fejlesztéseket irányító teamben végzett tevékenység:

Belső szakmai team tevékenysége: a már 2010-ben megjelent jó gyakorlataink nyomtatott változatának átolvasása, értékelése, javítása. Vegyes életkorú csoportjainkban a szellemiség, a tartalom alapvetően nem változik. A körülöttünk, és bennünk zajló szemléletváltozások miatt is górcső alá véve szakmai munkánkat, fenn tartjuk, hogy az évköri rendszer mentén haladva átlátható, összefogható, hatékony a nevelésünk folyamata.

A hosszú távú céljaink közé tartozik részben: feladatokhoz rendelt csoportmunka – a felnőtteket illetően, valamint projektek kidolgozása, ill. élő hagyományaink módszertani füzetbe foglalása.

Referencia-intézményi működés feltételrendszerének fejlesztése:

1. humán erőforrás fejlesztése – humán erőforrás térkép

Felkészültség:

- 16+2 fő főiskolai végzettségű óvodapedagógus dolgozik az intézményben, akik közül 2 fő tanítónői végzettséggel is, 1 fő környezeti nevelő, 6fő szakvizsgával, 1 fő pedagógiai asszisztens képesítéssel, 1 fő drámapedagógiai végzettséggel rendelkezik. 2 fő pedagógiai asszisztens és óvodapszichológus is alkalmazásban áll. Ők a különleges bánásmódot igénylő gyermekek esetében kapnak plussz feladatot.

- dajkáink közül többen dajka képesítéssel is rendelkeznek.

- a pályázat kapcsán 12 fő szerzett igazolást a továbbképzések elvégzéséről

- több éve tartó külföldi kapcsolatunkból adódóan már gyakorlatot szereztünk a vendégek fogadásával, programszervezéssel, szakmai megfigyelési szempontok megbeszélésével, munkánk értékelésével kapcsolatban

- mentor rendszer: óvodánk fogad főiskolai gyakorlatukat töltő hallgatókat, jó gyakorlatunkkal kapcsolatban megterveztük a folyamat lehetőségét: lsd. Mentorterv

- belső képzések: városi munkaközösségek működnek, óvodán belül az évkör népszokásait dolgozzuk fel, és hospitálás szervezeti keretein keresztül mutatjuk be egymásnak

- tudásmegosztás: nevelőközösségi megbeszéléseink témái közt szerepel: nevelési helyzetek megoldása, tapasztalatok átadása, pedagógiai, pszichológiai, szociológiai nézetek felhasználásával, továbbképzéseken szerzett tapasztalatok átadása, nevelésnélküli munkanapjainkon meghatározott témákban előadók meghívása, szülői közösségekkel programok szervezése, pályázatainkkal kapcsolatos információk megosztása, hálózati együttműködésünk során szerzett információk továbbítása, e-mailben érkezett információk továbbítása, újságban megjelent szakmához illeszkedő cikkek megbeszélése

2. Referencia-intézményként való működés belső szabályainak kidolgozása

Lsd. Referencia-intézményi szolgáltatás kiépítésének projektterve

Lehetséges partner intézményi kör feltérképezése

Lsd. Partnerlista

Kommunikációs terv készítése

Kiadványtervek: projekttervek, néphagyományaink-folyamatosan készül

Referencia-intézményi működés eljárásrendjének kidolgozása:

3. Belső, nevelőtestületi , munkaközösségi, szakmai műhelymunkában való részvétel

Munkaközösség vezetőink éves terveikben az összhangra, komplexitásra törekednek. Tagjai a város óvodáiból képviseltetik magukat.

Eljárásrendek, szakmai dokumentumok kidolgozása a jó gyakorlat átadására és e folyamat minőségbiztosítására

Az intézmény szakmai dokumentumainak módosítása

Eljárásrendek kialakítása, mérés, értékelés, visszacsatolás

Portfólió elkészítése

2. Tárgyi feltételek:

Infrastrukturális feltételek kialakítása

Helységek kialakítása: pályázati összegből rendeztünk be egy fogadóhelységet, mely esztétikus környezetet biztosít, kényelmesen lehet beszélgetést folytatni, számítástechnikai eszközöket használni 8 fővel.

Nevelői szobánk mérete lehetővé teszi kb. 30 főnek: hogy szakmai megbeszélések, nevelési értekezletek, továbbképzések, prezentációk színtere legyen

Tornatermünk 80 fő befogadására alkalmas, melyben konferencia megszervezésére is van lehetőség. Rendelkezésünkre álló informatikai eszközeink biztosítják a prezentációs infrastruktúrát.

Só szobánkban egészség megelőzés céljából tervezett rend alapján foglalkozásokat tartunk.

Családi szobánk a családok, kismamák segítését célozza meg, fogadóórák és bizalmas megbeszélések színtere is.

1.1 A kapcsolatrendszer bemutatása

1.1.1 A kapcsolatrendszer fejlesztési tapasztalatai Külső kapcsolatrendszerünk: - fejlesztése

Óvoda-iskola kapcsolata Célunk az óvodai nevelés során, hogy felkészítsük a gyermekeket a megváltozott közösség, illetve a megváltozott szokásrend, ill. napirend elfogadására. A feladathelyzetekben történő helytállásra, ismereteik bátor kibontakoztatására. Rendezvényeinkre meghívjuk tanító kollégáinkat. Iskolai nyílt napokra látogatunk. Városi rendezvényeken gyermekeink találkoznak iskolás közösségekkel.

Pályázataink kapcsán jó kapcsolatunk van: az Asbóth Sándor Térségi Középiskola, Szakiskola és Kollégium, a Közgazdasági Szakközépiskola, Keszthely Város Vendéglátó, Idegenforgalmi, Kereskedelmi Szakképző Iskolája és Kollégiuma, Asbóth Sándor Térségi Középiskola, Szakiskola és Kollégium, a Csány-Szendrey Általános Művelődési Központ Székhelyiskola, a Zöldmező Utcai Általános Iskola, Diákotthon és Speciális Szakiskola, az Életfa Általános és Alapfokú Művészetoktatási Iskola intézményeivel.

Az évköri rendszerre épülő események kapcsán partneri kapcsolatot

ápolunk közintézményekkel: a keszthelyi Festetics György Zeneiskolával, a keszthelyi Balatoni Múzeummal, és az ugyancsak keszthelyi Major Múzeummal.

Fenntartónkkal- Keszthely Város Önkormányzatával, polgármesterével, képviselőtestületi tagjaival egyaránt jó a kapcsolatunk. Részben hivatalos, részben támogató, segítő jellegű. Alapelvünk egymás munkájának elismerése és megbecsülése.

Feladataink ellátása során napi kapcsolatban vagyunk.

A szakszolgálatokkal: a Zala Megyei Pedagógiai Szakszolgálattal – és keszthelyi tagintézményével, a Gyermekjóléti Szolgálat intézményeivel.

Tagintézményeinkkel: arra törekszünk, hogy szakmai munkánk

példaértékű legyen a kollégák előtt. Munkaközösségek foglalkozásain bemutatásra kerülnek jó gyakorlataink elemei, a tapasztalatokat megvitatjuk. A továbbképzéseken részt vett kolléganők belső tudásmegosztás alkalmával beszámolót tartanak.

1.1.2 Belső kapcsolatrendszer bemutatása

1.1.2.1 Kapcsolati diagram

1.1.2.2 Referencia-intézményi szerepkörből adódó új irányítási feladatok azonosítása, meghatározása A szervezeti rendszer fejlesztésére felkészült pedagógusok

o száma: 12 fő

o tevékenysége: belső teamekben kidolgozott eljárásrendek, mentortervek, innovációs feladatok kapcsán kidolgozott dokumentumok ismertetése, ezek folyamatos fejlesztése.

Az új irányítási feladatok nevesítése:

Egyedi projektünk tartalmát illetően újra gondoltuk a vezetés teendőit:

A nevelőközösség irányítása, szakmai szükségleteinek „karbantartása”- pályázatok kapcsán előírt feladatok megoldása

Az intézményi környezettel-közösségekkel való szoros kapcsolat kialakítása, hálózati együttműködés fejlesztése

Intézményvezető

Általános helyettes

óvónő óvónő

óvónő óvónő

óvónő óvónő óvónő óvónő

Óvoda titkár Gazdasági ügyintéző Gondnok

óvónő óvónő

óvónő

óvónő óvónő

óvónő óvónő

óvónő

dajka

dajka dajka

dajka dajka dajka

dajka

dajka Konyhai kisegítő

Gyermekek, szülők

Az óvoda arculatának meghatározása A neveléssel összefüggő változások irányítása Megváltozott adminisztrációs feladatok ellátása Feladatok megosztása

A vezetésnek képesnek kell válni arra: hogy

problémamegoldó gondolkodásmóddal, családias környezetet teremtve, hatékony szakmai fejlesztés valósulhasson meg

ösztönző, elismerő magatartás képességével rendelkezzen Időbeosztása a feladatok sorrendiségét kövesse Tudja összefogni szakmailag és mentálisan is innovatív „csapatát” Meg tudjon felelni a folyamatos, és megváltozott fenntartói elvárásoknak

A vezetés elkötelezettsége, felelőssége:

Warren Bennis:

„Vezetők azok, akik a megfelelő dolgot csinálják; a menedzserek azok, akik megfelelően csinálják a dolgokat...”

- Jogszerű működés:

A működést meghatározó dokumentumok:

SZMSZ: célja: meghatározza a köznevelési intézmény működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket.

Munkaterv: az óvodai munkaterv határozza meg az óvodai nevelési év helyi rendjét.

Pedagógiai program célja: a köznevelési törvényben, illetve az országos óvodai pedagógiai alapprogram alapján meghatározott törvényi előírásoknak megfelelően, egyéni arculatunkat (tagóvodánként), szakmai szabadságunkat megtartva, és kihasználva: a gyermekek testi, lelki, erkölcsi nevelése oly módon, hogy maximálisan figyelembe vegyük egyéni fejlettségi szintjüket, egyéni tempójukat, igényeiket, különleges bánásmód iránti szükségleteiket.

Házirend: a nevelési-oktatási intézmény házirendjét a nevelőtestület véleményének kikérésével fogadja el.

- Jogszabálytisztelet: - vonatkozó jogszabályok:

2011. évi CXC tv. A nemzeti köznevelésről 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet a nevelési-oktatási intézmények

működéséről

Az Emberi Erőforrások Minisztere 3/2012. (VI.(8.) EMMI rendelete a 2012/2013 tanév rendjéről

1993 évi LXXIX. Törvény a közoktatásról

- Stratégiai tervezés folyamata:

A tervezés fázisai:

1. Hová akarunk eljutni? „ Új tevékenységi folyamat működtetéséhez” – erőforrás: jó gyakorlat gazdák

Célok kitűzése: felkészüljünk a nevelési-oktatási gyakorlatunk továbbadására, elterjesztésére, megismertetésére, illetve ezzel segítsük más közoktatási intézmények értékelvű szakmai fejlesztő tevékenységét. 2. Hogyan juthatunk oda? Stratégia készítése: A szakmai vezető és a teamek kidolgozzák, miként valósítható meg a szellemi termékek átadása 3. Hogyan hajtjuk végre elképzeléseinket? Operatív tervezés: Minden résztvevő pedagógus megkapja a személyre szóló feladatát az innovációk alapján. 4. Hogyan halad a terv megvalósítása? Megfigyelőrendszer kialakítása: Nyomon követés: folyamatos egyeztetés, egymás közti kapcsolat: telefon, email, tapasztalatcsere, segítségnyújtás, szakmai megbeszélések. 5. Hogyan ösztönözhető a stratégia megvalósítása? Ösztönző-rendszer kialakítása: önértékelés, elégedettségmérés, erkölcsi elismerés, pályázati finanszírozás.

- Vezetői ellenőrzés folyamat:

Az ellenőrzés fajtái: - tervszerű - spontán

- Vezetői értékelés rendszere:

- SzMSz, Munkaterv, Belső kontroll k. Az ellenőrzés célja: Az óvoda működése folyamatosan feleljen meg az intézménnyel kapcsolatban álló partnerek igényeinek és elvárásainak és a törvényi előírásoknak. Elvárás: Az ellenőrzés szolgálja a pedagógiai munka eredményességét és hatékonyságát, szolgáltasson információt, adatokat az értékeléshez.

Az ellenőrzés területei: Pedagógiai ellenőrzés

Felelős : Integrált óvodavezető Hatókör:alkalmazotti közösség - MIP csoportvezetője - Általános óvodavezető helyettes - Tagóvoda vezetők

o Referenciai:

Az intézmény értékelési rendszerének bővítése: önértékelés, elégedettségmérő lapok kidolgozása a jó gyakorlatok átadására

A folyamathoz: személyi és tárgyi feltételek biztosítása

Hitvallásunk: - „Önmagunk megtalálásának a legjobb módja, ha elveszünk mások szolgálatában.” (Mahatma Gandhi) – értelmében a következő feladataink vannak:

- a gyermeki személyiség sokoldalú kibontakoztatása - az óvodánk módszertani szabadságának megőrzése - a fenntarthatóság pedagógiai kritériumainak

betartása - a gyermekeket körülvevő gazdag világ elérhető

közelségbe vitele - valódi tudás birtokába juttatni a gyermekeket - igyekszünk kapcsolatunk nyitottságának megtartására

1.1.2.3 A referencia-intézményi szerepkörből adódó új irányítási, vezetői feladatok tevékenységeire felkészült pedagógusok száma:

Kialakított team a referencia-intézményi tevékenységek irányítására és ellátására

o Hálózati tanulás biztosításának szervezeti kereteinek bemutatása

o Pedagógus szakmai közösség célirányos (referencia intézményi szolgáltatásokhoz illeszkedő) műhelymunkáinak tervezete

o A mentorálás módszertanának belső, folyamatos fejlesztésének bemutatása

1.1.3 Külső kapcsolatrendszer

Az Intézményi Fejlesztési Tervben meghatározott képzések az Eötvös József Pedagógiai Szolgáltatóval 2012. május 08-án kötött Intézményi Továbbképzési Szerződés alapján történtek.

Elérhetőségük: www.epszi.hu

A partnerközpontú működést együttműködési megállapodásaink tartalma szolgálja.

A feltételrendszer bemutatása

1.1.4 Humán feltételek: Óvodánk felnőtt, dolgozói létszáma: 30 fő.

Óvodapedagógus létszám: 16 fő, + 1 integrált vezető, + 1 általános helyettes.

Nevelő munkát segítő személyzet: 8 fő dajka,

Irodai alkalmazott: 2fő

Óvodapszichológus: 1 fő

Ped. asszisztens: 2 fő

1.1.4.1 Pedagógusok személyes kompetenciái:

A gyermek szemA gyermek szeméélyi klyi köörnyezetrnyezetéének nek -- kapcsolatait figyelembe vkapcsolatait figyelembe vééve ve -- a a kköövetkezvetkezőőkben felsorolt kompetencikben felsorolt kompetenciáák fejlesztk fejlesztéésséére, megszerzre, megszerzéésséére, re, ererőőssííttéésséére nagy hangsre nagy hangsúúlyt kell fektetni.lyt kell fektetni.

Az óvodás gyermektársas viselkedése

Az anya-gyerek kötődés

Családi kötődések

A dajkák szociáliskompetenciája

Óvodai környezet,óvodai csoport

Társkapcsolatok

Óvodapedagógus ésgyerek

kapcsolat

Feladat: különböző személyes készségek előtérbe helyezésével kompetenciák erősítése:

absztrakt gondolkodás áttekintő képességelemző és kombinációs készség logikus gondolkodás problémaelemző képesség rendszerező képesség állóképesség, belső kontroll, céltudatosság energia harmónia, kiegyensúlyozottság pontosság, pozitív beállítódás realitásérzék, stressz tűrés, teljesítőképesség, alaposság gyakorlatias feladatértelmezés, kezdeményező készség, módszeres

munkavégzés munkaintenzitás, munkaszervezés, rendszerszemlélet,

terhelhetőség, újítási képesség állhatatosság, célirányosság, elővigyázatosság, figyelem, lelkesedés,

rugalmasság szakmai ismeret információgyűjtés önfegyelem alkalmazkodó képesség, együttműködő képesség

( Munkaköri leírásban fontos részként szerepel.)

Helyiségek: A referencia-intézménnyé válás tárgyi feltételei adottak: alapterületileg alkalmas helyiségekkel rendelkezünk konferenciák, ötletbörzék, szakmai megbeszélések megrendezéséhez. Vendégeink számára a kiszolgáló helyiségek is adottak. Prezentációs lehetőségek: Lehetőség van mind szóbeli, mind írásbeli prezentációk bemutatására. A technikai eszközök adottak: krétás tábla, szabad falfelületek, projektor, lap top, kivetítő vászon, írásvetítő. Kommunikációs infrastruktúra: Lehetőségünk van hang, adat és képanyag tárolására, készítésére, van email fiókunk a gyors információ áramlás érdekében, vonalas és mobiltelefonok segítik munkánkat.

1.1.5 PR tevékenységek bemutatás

1.1.5.1 Referenciai intézményi szolgáltatási portfólió

1.1.5.2 A referencia- intézményi szolgáltatásokhoz kapcsolódó kommunikációs tevékenységek bemutatása:

Elektronikus kiadványok:

Óvodai honlap: www.keszthelyiovodak.hu

Keszthely Város honlapja: www.keszthely.hu

Facebook: Életfa óvoda